§ 1 Букви о-е след сибиланти в окончанията на прилагателните
В този урок ще разгледаме правилото за това при какви условия гласната о се пише в края на прилагателните и при какви условия - д и ще научим как да прилагаме това ново правило.
Какви гласни да пишем в края на прилагателните good..goi big..go? Прилагателното добро е с неударено окончание. В прилагателно главното окончание е ударено. Корените на всяка дума завършват със свистящо ш. Точно при тези условия важи правилото.
В окончанията на прилагателните след сибиланти под ударение се пише о, без ударение - е.
Нека приложим това правило към нашите прилагателни: добър..нека напишем Е, защото. след съскащата гласна няма ударение, а в прилагателното big..go - О, тъй като след съскащата гласна гласната е под ударение:
В поговорките:
В окончанията на подчертаните прилагателни големи, чужди, в съответствие с правилото, след съскащото под ударение се пише о, а в бодливото прилагателно без ударение -е.
§ 2 Букви o-e след сибиланти и Ts в окончанията на съществителните
При същите условия, гласни -о, -ев окончания на съществителни се пишат след сибиланти и ц:
Следователно правилото може да бъде формулирано за две части на речта наведнъж:
В окончанията на съществителните и прилагателните, след сибиланти и в, о се пише под ударение, без ударение - е.
Нека да разгледаме прилагателните:
Може ли нашето правило да се приложи към тези прилагателни? Не, не можете: всички условия не са изпълнени, защото в думите: sh..koladny, sh..lkovy, black, въпреки че гласната идва след съскащата гласна, тя е в основата на думата. За този случай прилагаме друго правило, правилото за изписване на буквите o, e след сибилантите в основата на думата.
§ 3 Бележка
За да запомните по-добре начина на изписване, който изучавате, и правилото за изписване на буквите о-е след сибиланти в края на прилагателните, прочетете стихотворението:
Това ще ви помогне да запомните материала от този урок и правилото.
Списък на използваната литература:
- Бабкина М.В. Тематично и урочно планиране за учебника „Руски език“ за 5 клас, под редакцията на Е.А. Быстрова / Бабкина М.В. - М.: LLC " Руска дума- учебник", 2011. - 152 с.
- Гдалевич Л.А., Фудим Е.Д. Уроци по руски език в 5. клас: Кн. за учителя: От трудов стаж. - М.: Образование, 1991. - 176 с.
- Календарно и тематично планиране „Руски език 5 клас“ според учебника: „Руски език V клас“. Учебник за общообразователните институции. Автори и съставители: Ладиженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и други - М.: Образование, 2012. Федерален държавен образователен стандарт.
- Kapinos V.I. Развитие на речта: теория и практика на обучение [Текст]: 5-7 клас: Книга. за учителя / V.I. Kapinos, N.N.Sergeeva, M.S. - 2-ро изд. - М.: Линка-Прес, 1994. - 196 с.
- Книгана М.П. 5 клас. Тестове: на 2ч. – Саратов: Лицей, 2006. – Част 1. – 64 с.
- Кожина М.Н. Стилистика на руския език. – М., 1983.
- Лвов М. Р. Речник-справочник по методите на руския език. - М., 1988. - 240 с.
- Никитина Е.И. руски език. Руска реч. 5 клас. 19-то изд., изтрито. - М.: 2010. - 192 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Речникруски език. - М., 1992.
- Програмата на курса „Руски език“ за учебници под редакцията на Е.А. Быстрова за 5-9 клас на общообразователните институции / изд. Е.А. Быстровой, Л.В. Кибирева. - М.: ООО "Руска дума - учебник", 2012. - 64 с.
- Романова С.А. Тематична разработка на уроци по руски език. 5 клас М.: Училище - Прес, 1999. - 176 с.
- Руски език V клас. Учебник за общообразователните институции. Автори и съставители: Ладиженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и други - М.: Образование, 2012. Федерален държавен образователен стандарт.
- Справочни материали на руски език: наръчник за обучениеза ученици от M.T. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; редактиран от Н.М. Шански. - М.: Образование, 1993. - 287 стр.
- руски език. Учебник за студенти педагог Институт за специалности No 2121 „Педагогика и методика на нач. обучение." В 2 части Част I. Въведение в науката за езика. руски език. Обща информация. Лексикология на съвременния руски език книжовен език. фонетика. Графика и правопис
- Руски език: учебник за 5 клас на общообразователните институции: в 14 ч. Част 1 / E.A. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева и др.; редактиран от Е.А. Быстровой. - М.: ООО "Руска дума - учебник", 2013. - 280 с. - Федерален държавен образователен стандарт.
Общинска учебно заведение
Володарская гимназия
Резюме открит урок
руски език
в 6Б клас на тема:
„Гласни O и E след сибиланти
в наставките на прилагателните"
Съставител на учителя по руски език и литература
1 квалификационна категория
Курбатова Нина Сергеевна
Уляновск, 2018 г
Цели на урока:
Образователни:
Обучение на учениците как да образуват прилагателни с помощта на наставки-ов-, -ев- .
Овладяване на правилата за писане на писмаох след съскането иц в посочените наставки.
Образователни:
Развитие на мисленето, логиката, уменията за анализ и систематизиране, идентифициране на съществени признаци и свойства, правене на общи изводи.
Развитие на способността за прилагане на знанията на практика.
Формиране на умения за частично търсене познавателна дейност, независимост.
Развитие на речевата култура.
Педагози:
Възпитавайте взаимно уважение.
Да култивира любов към руския език, чувство за красота и творческо въображение у учениците.
Скален тип : урок по „откриване” на нови знания
Тип урок : урок-изследване
технология : проблем-диалог
Оборудване : проектор, карти, илюстративен и раздавателен материал, презентация.
СТРУКТУРА И ХОД НА УРОКА
Мотивация за образователни дейности(20 секунди).
здравей Казвам се Нина Сергеевна. Днес ще ви дам урок по руски език. Много се радвам да ви видя всички.
Подгответе се за получаване на информация.
Комуникативен UUD: умейте да слушате събеседника си
Актуализиране на знанията, съобщаване на темата на урока, поставяне на цели
(7 минути)
Днес ще влезем в ролята на лингвисти - изследователи. Ще трябва да водим дневника си по време на урока, като си правим бележки върху изучавания материал. Моля ви да вземете дневника на един лингвист-изследовател и да запишете фамилията и собственото си име в него.
1 задача. Изследване на думи. Класифицирането им според характеристиките им.
Запишете думите с правописни букви:
За първия ред" Букви O-Eслед съскащите думи в корена"
За втория ред „Букви O-E след сибиланти в наставката на съществителните имена“
За третия ред „Букви O-E след сибиланти в окончанията на съществителни и прилагателни“
Запишете думите в съответната колона, като ги класифицирате според мястото на изписването в думата (корен, наставка, окончание).
Рес..тка, ул..й, доктор..м, куче..нка, дъщер..нка, жена, ш..рох, приятел..к, таралеж..ви, бодлив..иди, скърца.. вий, катерица..чук, води..вий.
Ред 1, назовете думите, които сте написали в първата колона: гр..тка, ж..луд, ш..рох. Какво определя избора на правилното изписване на думите? (от корен и ударение. Както и подбора на еднокоренни думи ) Нека начертаем диаграма.
Ред 2, моля, назовете думите, които сте написали във втората колона: куче..нка, дъщеря..нка, приятел..к. Какво определя избора на правилното изписване на думите? (от наставка и ударение ) Нека начертаем диаграма.
Ред 3, моля, назовете думите, които сте написали в третата колона: ул..та, доктор..м, бодлив..го. Какво определя избора на правилното изписване на думите? (от окончание и ударение ) Нека начертаем диаграма.
Справихме се добре. Момчета, кои думи останаха без група? (прилагателни). защо Нека се опитаме по аналогия да озаглавим четвъртата колона на таблицата за тях - „Букви O-E след съскащи прилагателни в наставката“.
Каква ще бъде темата на нашия урок?„Буквите O-E след сибиланти в наставката на прилагателните.“ Напишете темата на урока в дневника на изследователя.
Учителят слуша, отива до дъската, обяснява правописа, обработва информацията, класифицира думите според местоположението на правописа в думата.
Когнитивна UUD: да може да систематизира материала, получен в предишни уроци.
Комуникативни учебни дейности: да можете да определяте целта на образователните дейности, да можете да слушате събеседника, да формулирате собствено мнение и позиция.
Регулаторен UUD:
Умейте да намирате необходимия материал в речника, да можете да планирате действията си в съответствие със задачата.
3
Постановка на проблема
(2 мин.)
Каква е целта на нашето изследване? (Нашата цел е да развием способността да прилагаме правилото за писане на писмаO-E след съскащи наставки на прилагателни -OV-, -EV- ).
За да постигнем целта на изследването, трябва да изпълним три задачи.
- Какви задачи ще решим, за да постигнем тази цел?
1) Формулирайте правописното правило O-E след сибиланти и C в наставките на прилагателните -OV-, -EV-.
2) Създайте алгоритъм за работа с правопис. Затвърдете правилото, докато изпълнявате задачи.
3) Нека развием умението да различаваме правописа на буквитеО , д Ид след съскането иц V различни частидуми различни частиреч.
Учениците отговарят на въпроси, работят с таблицата, обясняват, дават примери, определят целта на учебната дейност с помощта на учителя и самостоятелно. Запишете темата в тетрадка и определете целите на урока.
Комуникативен UUD: можете да изразявате мислите си устно, да отговаряте на въпросите на учителя, да чувате и разбирате речта на другите.Когнитивно UUD: да може да обяснява фразеологични единици..
Регулаторни учебни дейности: да могат да определят целта на образователните дейности (етапи) и задачи в сътрудничество с учителя.
4
Откриване на нови знания.
(3 мин.)
браво! И сега, без да се обръщаме към източниците, по аналогия с първите три колони, нека се опитаме да разгледаме колона 4 и сами да извлечем правилото.
Таралеж..вой, храна..вой, олово..вой.
Какво е общото между тези думи? (наставка) Показваме диаграмата.
Формулирайте правило. Кога се пишат буквите О-Е след съскащи прилагателни в наставки?
1. Да се обърнем към справочния материал: стр. 28 в учебника. Прочетете правилото, запомнете го и го възпроизведете с примери. (Учениците казват правилото).
- Каква беше първата ни задача? Справихме ли се с това?
Обобщават информацията, прехвърлят правилото наизуст, учат се да посочват правилно правописа (на дъската и в тетрадката).
За да обобщим:изпълни първата задача от урока
Контрол на регулаторното управление: да може да извършва окончателен контрол на дейностите („Какво е направено?“).
Комуникативен UUD: умейте да изразявате мислите си с точност и достатъчна пълнота.
5.
Първична консолидация
(4 мин.)
Физкултурна минута (2 мин.)
Задача 2. Създайте алгоритъм за работа с правилото.
Въз основа на примерите на дъската създайте алгоритъм за отбелязване на правописа в дневниците.
Съставяне на алгоритъма фронтално. Нека коментираме компилирания алгоритъм.
АЛГОРИТЪМ
1. Идентифицирайте част от речта (съществително)
2. Определете в коя част от думата буквата липсва (в наставката)
3.Къде пада акцентът?
4. Ако наставката след сибиланти е под ударение, пиша -о, а в останалите случаи -е.
- Каква беше втората ни задача? Справихме ли се с това?
Физически упражнения (под музика за движение)
Те работят с основния план на алгоритъма и го попълват.
Повторете движенията под музиката след учителя.
Когнитивна UUD: можете да изберете решение, обосновете избора.
Комуникативен UUD: умейте да изразявате мислите си с точност и достатъчна пълнота, да можете да вземете предвид мнението на приятел.
6.
Включване на нови знания в системата от знания и преговор (5 мин.)
Нека приложим нашия алгоритъм на практика.
Приемна щафета по правопис.
Учителят дава на ученика от първия ред карта с думи. Той ще трябва самостоятелно да вмъкне липсващия правопис в една дума, обяснявайки го. След това подава листчето на съседа си по бюрото. И така по веригата до края и обратно. Всеки ученик попълва общо 2 думи.
ПАЗАЧ…ПОДАВАЩА ЛОДКА
KAMYSH…VYY HUT
ОКОЛОВРЕЩЕН…ВАЙ ПЪТ
БАЩА...VSKY РАНИЦА
ТАНЦИ...ВАЛИ ХОЛ
ПИПЕР ПЛАСТМАСА
CITZ...РОКЛЯТА
РЪКАВИЦИ НА ТАРАЛЕЖ
Тествайте се!
Първият ни ред ще бъдат експерти. Давам ви груповата работа. С помощта на контролния списък трябва да проверите работата и да я оцените.
Междувременно, докато експертите работят, ние ще повторим още веднъж нашата схема и алгоритъм за изписване на правописа, който изучаваме.
Когнитивно UUD: можете да намерите необходимата информация.
7.
3 мин
Сега нека проверим как сте научили това правило. Правопис О-Е-Еслед сибиланти и С (в корена, наставката, окончанието)
Задача: Посочете верния отговор .
1. Буквата Е е написана в основата
а) ш..лк б) ш..к в) ш..усти г) ш..фер
2. Буквата О се пише в наставката
a) евтин b) черен c) лъскав d) черен
3. В края се пише буквата Е
а) сажди..б) ключ..м в) молив..м г) бухал..м
4. Буквата Е се пише в наставката
а) баща..вски б) жаба..щрак в) кварц..вски г) червей..к
5. Буквата О се пише в наставката
а) калико... б) лъскава в) шарена г) манган...
Самостоятелна работа под формата на избор на ниво на трудност под формата на тест, последвано от взаимно тестване.
5 верни отговора – 5 точки
4 верни отговора – 4 точки
3 верни отговора – 3 точки
2 верни отговора – 2 точки
1 верен отговор – 1 точка
8.
Обобщение на урока. Отражение
(2 мин.)
Какво ново научи днес?
какво научи Какво открихте?
Какви проблеми срещнахте? Какво беше трудно?
Отговаря на въпросите на учителя.
Комуникативни умения: умейте да отговаряте на въпроси, да слушате и разбирате другите.
Контрол на регулаторното управление: можете да оценявате резултатите от дейностите (собствени, чужди)
Когнитивни умения за учене: умейте да показвате креативност.
9
(1 мин.)
Многостепенна домашна работа.
Съставете диктовка от 20 думи на тема „Буквите O и E след сибиланти и C“или изпълни
- пр. 363 (разпределете думите в 4 групи)
- пр.362 (заменете фразите)
Изберете задача от предложените.
Регулаторен UUD: можете да оцените вашите способности.
10
Размисъл (1 мин.)
Рецепция Стълба на успеха
Децата идват и поставят човечеца (себе си) на стъпалото, което е най-близо до тях.
Регулаторен управленски контрол: да може да оценява резултатите от дейностите (собствени)
Дата: 07.08.2013 г Тема:
Живейте в чужд град, започнете голям бизнес, говорете с най-добър приятел, постигнете добра реколта, приближете се до най-близкото село, изгубете се в гъста гора, организирайте мощно движение.
1. Огън пламва край голям боров пън, син, ухаещ дим се разнася. (С.-М.) 2. Оттатък и пролетта не е червена. (Последно.) 3. Изляха се златни струи млада гореща светлина. (Tyutch.) 4. Златни бръмбари кръжаха над алените цветя на ароматната шипка. (A.I.T.) 5. Небето беше заобиколено от летящи светкавици. (Тютч.) 6. Имаше залез целият в зловещ огън (Ф. Сухов.) 7. Чу се мощно съскане, тропане, пращене на счупени блокове. (Сераф.) 8. Момчето се изкачи по нестабилните, скърцащи стълби към тавана. (Гол) 9. Тихи долини са пълни със свеж мрак. (Л.)
СЕЛЕКТИВЕН ДИКТАНТ
Запишете думи с o - e след сибиланти в окончанията на съществителни и прилагателни в една колона, с e - o след сибиланти в корените в друга.
1. Големият талант изисква много упорит труд. (П. Чайковски.) 2. Във вечерния здрач се появи голяма едноетажна къща с ръждясал железен покрив и тъмни прозорци. (Гл.) 3. След това с тежко, меко движение на цялото си едро тяло хвърли мотовилката от рамото си и я отнесе настрани с протегнати ръце. (Каг.) 4. Камионът зави във вилно селище и спря пред малка, покрита с бръшлян дача. (Хайд.) 5. През шумоленето на вятъра далечен, чужд шум се смесваше с бърборенето на птиците. (Хайд.) 6. Белият корем на малка щука и черната глава на голяма, която я грабна, се появиха върху розово пръскане на вода. (Пришв.) 7. С душата на пролетта природата оживя (Тютч.) 8. Чу! Зад белия, димен облак гръм се търкаляше тъпо... (Тъч.) 9. Изтичахме от килера с шум и шепот. (L.T.) 10. Прясното сено мирише плътно на мед и диви цветя в горещ ден. (CM.)
Правопис падежни окончанияприлагателни може да се проверипоставяне на въпроса кои?, тъй като окончанията на въпросителната дума и окончанията на прилагателните съвпадат. Изключение е именителният падеж единствено число мъжествен, Къде под стрескраят е написан -Ох(млад Охчовек, поле Охцвете), и без акценте написано thили -та(стар thвоин, грях thносна кърпичка).
В женски род в именителен падеж единствено число се пише -таили -яя: нов охсин яяпуловер (койтояке?), а в среден род се пише -охили - нея: нов охсин неяпалто (койтопалто?).
в множествено числокраят е написан и за трите рода -sили -ии: нов sсин нешалове, рокли, пуловери (кое?).
В мъжки и среден род окончанието се пише в инструментален падеж на единствено число -таили - тях(отговаря на въпроса какво), а в предлог - -омили -яж(отговаря на въпроса кой?): възхищаваше се на новото thсин тяхкостюм (рокля), говори се за нов омсин ямкостюм (рокля).
В женски род във винителен падеж се пише окончанието за единствено число -yyили -юю(отговаря на въпроса кой?), а в инструментала - -Охили - към нея (-охили - нея) (отговаря на въпроса кои? кой?): купен нов уаусин ююяке, полюбувайте се на новото Ох (-ох) грях към нея (- нея) яке.
След цвърченетов края на прилагателните под стресе написано о без акценте написано д, Например: непознат Оуау, страхотно Оуау, странник Омю, голямо О mu; червенокоса до, повече двърви, червено дму, още ямпри(сравнете със съществителни имена).
След сибиланти в прилагателните под стреснаставката е написана -ов-(стотинка ов о, таралеж ов о, брокат ов о, платно ов y), и без акцент- наставка -ев-(плюшен ев о, клу ч ев вода).
Забележка. Нещо за запомнянеписане на дума деш ёв th(вж. по-евтино).
Накратко прилагателни под ударение след сибилантие написано О: храната е гореща О (Окрай), смешно Оп (Овладее свободно суфикс).
При прилагателни на -та, -да, -да(лисица, лисица, лисица) във всички форми, освенименителен и винителни падежимъжки род единствено число (лисица), преди дипломиранетое написано b: лисица bтой, лисица bтой, лисица bИи т.н.
Умалителните прилагателни се образуват с помощта на наставка -енк-: син йенк о, дебела йенк th; след g, k, xвъзможно и -onk-, И -енк-: лежи онк thИ лежи йенк да, широко онк thИ широк йенк о, тихо онк thИ тихо йенк th.
В наставката -ан-, -ян-образуване на прилагателни от съществителни се пише едно n:кожа en о, пясък en о, сребро ян о, с изключение на три думи: дърво Ян о, калай Ян y, стъкло Ян th.
При прилагателни, образувани с помощта на наставка -н-от съществителни с основа на п, пише се две n: каме nn о, с nn о, дълго nn th.
Забележка. От такива прилагателни трябва да се разграничиприлагателни с едно n: ю по, сър пОхи т.н. (те нямамсуфикс -н-).
В наставката -в-образуване на прилагателни имена от съществителни със значение на принадлежност или свойство се пише едно п: гъска в о, врабче в о, магаре в th.
Забележка. един пе написано в съществително име ГОСТ в ох, което използвано като прилагателно: хол.
В наставката -onn-образуване на прилагателни от чужди думи , пише се две n: разделение onn о, революция onn о, конституция onn th.
В наставката -enn-образуване на прилагателни от съществителни се пишат две n: продукции ен о, тържества ен о, свързано ен о, сламка ен о, боровинки ен th.
Бележка 1. прилагателно вятър en thнаписано с едно п. Прилагателни с представки, образувани от думата вятър , написана с две n: безвятър ено, завятър ено, подвятър ен thи т.н. Необходимо е да се прави разликаприлагателни вятър en th(с наставка -en-) И вятър ян Ох(с наставка -ян-). Суфикс -en-написани с прилагателни, означаващи „с вятъра“: вятър en охвреме (време с вятър), вятър en охлято (лято с вятъра), както и използвани в преносен смисъл: вятър en охмлада жена, вятър en охповедение. Тези прилагателни имат кратка форма: времето е ветровито, момичето е ветровито. Суфикс -ян-използва се в прилагателни, означаващи „движен от вятъра“: вятър ян охмелница, вятър ян Охдвигател. Тези прилагателни нямат кратка форма. С наставка -ян-се изписва и името на болестта: вятър ян едра шарка(варицела).
Бележка 2. В първата основа на сложните прилагателни се пишат две п, ако е образувано от прилагателно с две n: вълна nnо-тракторна станция(гара маши nnая и трактор), вагон nnо-локомотивния парк(парк nn y и локомотив). Но акопървата основа е образувана от съществително on п, тогава казва едно нещо n: вълна пстроителен завод(машиностроителен завод), вагон премонтен завод(вагоноремонтен завод).
Бележка 3. Съществителни на - Ник--ницаИ -ност, образувано от прилагателни с две п, също се пишат с две n: сутрин nn y-сутрин nn IR; общество nn y-общество nn IR общество nnица-общество nnост; revolutionio nnта-революция nnост; производство nn y-производство nn IR; това nnу-це nnостил, и образованиот прилагателни с едно псъщо се пишат с едно n: коноп п y - коноп п ik, пясък п y - пясък п ik, yu п y - y постил.
Бележка 4. С две пизписват се и съществителни имена, образувани с помощта на наставки - Ник – -ницаот съществителни с основа на n: бъдете приятели па - бъдете приятели nn ir-friend nnица, мош па-моше nnик-моше nnица.
Пълни прилагателни с две п, запишете ги в кратка форма: това nnтова нещо е нещото nnА.
Преди наставката -ск-писмо bнаписано след л(село - село b ск ii) и в прилагателни, образувани от имената на месеците нататък ню, рай: декември b ск ти, ноември b ск ти, юни b ск ти, юли b ск th(изключение: дума януари ск th).
В други случаи след пИ rпред наставката -ск-писмо b не е написано: кон п ск хей, юнак - богат r ск th.
За разграничаване на наставките -до-И -ск-, трябва да помнимкакво с наставката -до-образуват се качествени прилагателни, които имат кратка форма(отдолу до th - нисък, тесен до й - тесен), и с наст -ск-- относителни прилагателни, без кратка форма(французин ск yy, киргизки ск о, черкезки ск y).
Забележка. От съществителни с основа на к, зИ цотносителни прилагателни се образуват с наставка -до- , извуци доИ чсе заменят със звук ts: каза до- каза ц до о, да ч-тка ц до о, не ц- без звук ц до th. Нов някои, предимно книжни, образувания звучи доИ чне се променят и се използва наставката -sk-: узбекски до-узбекски до ск да, Угли ч- въглища ч ск y, също Pfahl ц-пфал ц ск th.
Прилагателни на -ynyв кратка форма завършва с -en: спокойно yny-спокоен en, ясно е yny- слънчево е en , освен достоен yny- достоен в .
Забележка. Кратка формапричастия почитанот глагола честнаписана според общо правило: почитан en .
Пишат се с главна буква прилагателни, образувани от собствени именаизползвайки суфикси -ов-, -ев-, -ин-, -ин-(Даде евречник, Иван ово, детство, Лиз ви куклата Жучок в s кученца и т.н.) освенизползвани фразеологични съчетания в преносен смисъл, в който изгубен контакт с собствено име (Адам ово, ябълка, базирана ови болест, сиси fов труд, прокр гсто легло и др.).
Пишат се малка букваприлагателни, образувани от собствените имена на хората, ако прилагателните съдържат наставка -ск- (ТУргенев ск"Записки на един ловец" пУшкин ск y стил, лЕрмонтов скпроза и др.).
Забележка. С главни буквиприлагателните се пишат с наставка -ск-, Акоте са част от имена, които имат значения "име, памет", Например: ЛОмоносов скнечетене, ЛЕнин скохбонус.