Наталия Терещенко споделя опита си как да подобри представянето на детето в училище и да научи как да управлява оценките
Източник на снимката: fourchette-et-bikini.fr
Няма да отделяме време от съня, защото това е приемливо за „къси разстояния“ под формата на изпити, но определено няма да спечелим „маратонско състезание“, тук е необходим някакъв прост хитър ход.
Как беше при мен
Винаги съм била добро момиче. Винаги нещо ми пречеше да стана отличен ученик, въпреки че знаех със сигурност, че мога. Когато ни разпуснаха класа, се озовах в този, където имаше четири ученички, които „отиваха за медал“. От тях открих начин за управление на оценките. Резултатът ме шокира!
С общо взето същите усилия, похарчени за учене, оценките в отчета се промениха! И в резултат на новите тримесечни оценки, годишните оценки вече са се подобрили драстично. Така успях да се дипломирам и аз гимназиясъс сребърен медал! Ако знаех за този прост метод по-рано, тогава може би щях да изсеча злато. Но среброто вече беше прекрасно само по себе си!
В онези години медалът дава право да се влезе в университет само с един приемен изпит, ако е „отличен“. Съгласете се, подготовката за един предмет не е същата като подготовката за три.
Подобряване на четвърти клас
Управлението на вашите оценки започва с... разпознаването им и записването им!Да, да, в края на дневника всеки наш бъдещ медалист имаше разчертано листче за рисуване. Отляво, в колона с химикал, бяха записани позиции в същия ред, както в отчета в дневника. А отдясно има празни редове, където са записали с молив всичките си оценки, които са излизали в дневника на класа след уроци, контролни, самостоятелни контролни, есета и диктовки. Номерът беше да прехвърлите всички оценки за всеки предмет на вашия лист хартия.
При някои учители беше просто: всичко, което е в дневника, всичко е в дневника. От време на време трябваше да се обръщат към някои и да ги питат:
Кажете ми, моля, какви оценки имам там?
Никой обикновено не отказваше, защото желанието да осъзнаваш собствения си напредък винаги е похвално.Можете също така да наблюдавате тихо в междучасието през рамото на учителката какво стои до името ви, докато тя попълва списанието.
Източник на снимката: lider045.ru/
Около средата на тримесечието започна да се очертава общата картина
1. Ако предметът беше например 4, 5, 4, 5, 4, тогава беше ясно, че оценката там е спорна и нестабилна.И учителят ще ме пита и ще ме пита! Затова в моите интереси беше да отделя малко повече време на този предмет вкъщи или активно да вдигна ръка в клас, ако те бяха призовани по желание, а не според списанието. Но за да има какво да кажа, ми трябваше малко повече време за подготовка.
Честно казано, никога не съм подготвял устни предмети вкъщи.Бързо прегледах всичко по време на междучасието и дори по време на час, ако някой беше извикан преди мен. Това ми беше достатъчно! Но ако говорим за четвърт клас, тогава принципът „у дома - само писмени задачи“ можеше и трябваше да бъде изоставен. Само 15 минути плюс, както обикновено, в час по време на почивка и отговорът е брилянтен!
2. Ако листът ми за някакъв предмет съдържа 4, 4, 4, 4, тогава, уви, няма какво да хвана в тази четвърт.Трябва да положим усилия в следващия. Но не се отпускайте напълно! Продължавайте да „учите всичко“, но сякаш „без фанатизъм“ можете да „не сложите лак“. Въпреки това, една или две отлични оценки няма да навредят, разбира се! Защото за учителя това е „знак за бъдещето“, сигнал, че „добро“ един ден може да се превърне в „отлично“.
Източник на снимката: cronicadeiasi.ro
Да да! Учителят е жив човек, а не машина, запомнете това! Трябва му и време да свикне с мисълта, че накрая ще има още един отличник по този предмет. Отличникът не може да се появи от нищото, от нищото! Процесът на трансформация е постепенен.
Тези. В идеалния случай по такъв „глух“ предмет трябва да имам нещо като: 4, 4, 4, 4, 5, 4, 5. Ако последната оценка е отлична - идеална!
3. Друга интересна конфигурация на рейтинга, която определено трябва да се спомене. Представете си два обекта, всеки от които се появява например веднъж седмично. По един предмет има три оценки, а по друг, който се среща със същата честота, само една.
Какво означава това? За това какво да готвя днес домашна работаЩе започна с него! Защото със сигурност ще ви се обадят в много близко бъдеще! По предмета, където има три оценки, пак мога да се подготвя без да се затруднявам. Ще изразходвам спестеното време и енергия за урока, за който утре вероятно ще се обадят.
Подобряване на годишната оценка
Е, четвъртите оценки бяха публикувани. Какво следва? И тогава на магическото листче срещу всеки предмет пиша с химикал оценката за първото тримесечие и изтривам всички текущи оценки, освобождавайки място за нови. Ето защо, между другото, листът трябва да бъде направен от някаква дебела хартия, така че да издържи на многократно изтриване. В новото тримесечие използвам същите принципи като преди. Но сега имам допълнителна „твърда“ насока: първата оценка в отчета, която влияе на годишната оценка.
Ако е 5, тогава можете да се отпуснете малко, така че текущото ви академично представяне да рисува нещо подобно: 5, 4, 5, 5, 4, 5, 5. Това е. 5 трябва да доминира и особено към края. Ако 4, тогава е препоръчително да разредите тяхната „скучна монотонност“ с отлични оценки до такова състояние, че един ден да има повече от половината! И съдейки по това колко са пълни опашките, вече почти сигурно знам кога ще ми се обадят!
Източник на снимката: hhsrampages.com
„Ако знаех покупката, щях да живея в Сочи...“
Крайната цел е да достигнете отлична годишна оценка, нали разбирате.
В какви случаи е възможно това, ако не всички четвъртини имат най-висок резултат? 1. Ако „способността за учене“ е ясно видима, т.е. „Беше и стана“: 4, 4, 5, 5. Всичко започна средно, но след това от оценките става ясно, че „ученикът се е опомнил“. Годишни - 5
2. Ако академичното представяне е средно, но последната оценка е „отлична“: 4, 5, 4, 5. Годишна - 5. Моля, имайте предвид, че ако редът на оценките е различен, тогава „способността за учене“, напротив, все още оставя много да се желае: 5, 4 , 5, 4. Въпреки че общ успехедин и същ! И дори за третото тримесечие, най-дългото и най-трудното, да са 5, но общата картина пак излиза 4.
3. Интересен случай, когато 4, 4, 4, 5. Можете да грабнете 5 за една година! Ако... Повече за това по-късно в подробности.
4. Конфигурация: 5, 5, 4, 5 - това също е най-вероятно годишно 5. Въпреки че, както можете да видите, за третото тримесечие е 4.
С една дума, просто имайте предвид, че можете да бъдете отличник в годишните си оценки, но винаги отличник в четвъртите.
Описаната система работеше в гимназиите през съветски съюз, оттам и 5-точковата система.
Източник на снимката: lipmag.com/
Основното нещо е да разберете самия принцип
И също така трябва да се отбележи, че в модерен святИма специални правила за оценяване. Те като цяло са много по-меки от тези, които трябваше да опипам чрез изпитание, когато бях в училище. Всички учители знаят за тези норми, но понякога те се пренебрегват.
Следователно, ако започнете да управлявате оценките си според принципите, описани тук, те определено няма да се влошат. Съгласно горната схема можете да увеличите академичното си представяне с приблизително 1 точка на година (по 5-точкова система): от добър ученик на отличен ученик или от C студент на отличен ученик. Резултатът ще бъде забележим едва в края на годината. И ще бъде приятна изненада за всички, както за родители, така и за учители.
Промените в академичното представяне са незначителни! Всичко опира до реда, в който получавате оценките си. И факт е, че сега ученикът почти сигурно знае дали утре ще бъде попитан или не. Но как да използва това знание зависи от него.
Наталия Терещенко
Вашите деца следят ли оценките си в училище?
„Ако го махнете рязко, детето може да започне да смуче палеца си.“ Ние разбираме кога и как да отбием децата от биберони
Моят съпруг:
„Как да подобрим представянето на детето си в училище.
Само преди няколко века животът на планетата беше измерен и технологичният прогрес едва започваше да зрее. По онова време хората също са се стремили към знания, но образованието не е било достъпно за всеки.
В днешно време, и вероятно ще се съгласите, развитието на технологичния прогрес се развива толкова бързо, че ние неволно се хващаме да мислим и обръщаме внимание на факта, че оборудването, достъпно в ежедневието, което писателите на научна фантастика описват още в нашето детство, отдавна е в нашето ежедневие.
Естествено, бързи промени стават и в образователната система, включително методи на обучение, програми, помощни материали, като само децата остават непроменени, особено когато ги изведем от родилния дом.
В момента образователната система в училищата е много динамична и когато детето влезе в първи клас, като правило, то не е готово за високия процент на възприемане на информацията, която му се дава модерна програма. Все пак има деца, които учат добре и отлично, не са много, но ги има, което означава, че други деца могат да бъдат обучени и доведени до това ниво или поне да се повиши нивото на тяхното образование.
Аз съм баща на пет деца, същевременно син на учителка и съпруг на учителка. Освен това учих в училище, като всички нас, в което, между другото, учих до осми клас - само 4 и 3, но последните две години завърших с отличен успех, без да броим две Б. След това ще ви кажа какво точно ме подтикна да направя това.
Случи се така, че първият ми син и дъщеря ми учеха в училище - и в началния етап не участвах в процесите на обучение на децата си, докато не забелязах, че академичното представяне на децата ми е под средното, т.е. Освен четворките все повече започнаха да се появяват и тройки. И един ден, в Още веднъжКогато видях трите в дневника на сина ми, в един момент се озадачих и тогава ми просветна! „Имах идея“, която по-късно беше попълнена допълнителни методи, и който в рамките на два месеца направи сина ми и дъщеря ми отличници. Разработих стратегия как да подобря представянето на детето в училище.
Ще ви кажа, кой не мечтае синът или дъщеря му да учи с отлични оценки? - Станах щастлив баща!!! Най-важното е, че не отделих много време за преориентиране и подобряване на представянето на децата ми.
Сега третото и четвъртото ми дете тръгват на училище - резултатът е същият! - Моята техника работи, - искам да добавя - моята техника се отрази на моята племенница, с която общувах в сравнение с моите деца - като цяло рядко - резултатът е същият.
Реших, че трябва научно да предам метода си на широката общественост - знам, че всеки родител ще бъде доволен, а някои просто мечтаят детето им да започне да учи по-добре или по-добре.
Това ме подтикна да напиша книга, макар и малка, но много важна и необходима за всички нас – родители, която описва подробно моето дете, моята тайна и техниката, която ме направи щастлива.
Големият ми син сега учи в технически колеж и е единственият отличник в групата.
Голямата ми дъщеря е в десети клас и е отличничка, на последните олимпиади английски езики руски език - заеха съответно 1-во и 3-то място, като олимпиадата се проведе в същия ден.
Най-важните! Когато, или - колкото по-бързо предадете тайната на децата и осъществите техниката чрез тях - тогава полученият резултат - по-късно, в по-горните класове, е на същото ниво! Ще бъде достатъчно всеки да види успехите на децата си и да им се порадва.
Има забележка - най-ефективната възраст за преподаване на тази техника е от 7 до 13 години - лично проверих това. Не съм тествал друга възраст, но като човек, който има опит в тази област, в книгата си давам препоръки към родителите на по-големи деца. Сега и вие можете да научите как да възпитавате отличен ученик (tsu).
Получавайки книгата, ще спестите значителни пари в бъдеще от вашето време, както и от обучение. Ще получите спокойствие и увереност в бъдещето на вашите деца.
Изпращам книгата безплатно. Нека помогне на много семейства и деца. Нека се повиши нивото на образование и щастие в целия свят!!!
След като прочетете книгата и разберете основната идея - един вид „техника“ за развитие на мотивацията на детето - ще спестите значителни пари в бъдеще от времето си, както и от обучението. Ще получите спокойствие и увереност в бъдещето на вашите деца. Това не може да се изчисли в пари.
Книга
Методи за повишаване на успеваемостта на децата в училище .
(Семейна инциклопедия)
Тази книга няма да изглежда така, като много книги, са техники в една или друга област. Стилът на писане ще ви бъде представен просто - в семеен стил - под формата на разказ, с бележки и обяснения, както и препоръки. Вашата задача е да ги изпълните!
Преди да започнете да представяте цялата методика пред вас, вие сами трябва да сте подготвени за това и да сте готови да я предадете и предадете в подходяща форма на вашето дете или деца.
Моля, имайте предвид, че нашето дете е сложен механизъм, който възприема всичко, което вижда такова, каквото е, така че трябва да бъде подсказано. Той чувства това, което чувства - спокойно - в естествена форма, така че трябва да му се обясни как да се отнася към тази или онази ситуация. Детето винаги иска да играе, понякога полудява или просто да прави нещо, което смятаме за безполезно - но това е дете - оставете го да играе, но под ваш контрол и грижи.
Искам да обърна внимание на това, което се нарича детска психология. За да приеме едно дете това, което му казвате, трябва преди всичко да сте приятели. Не ви трябва много за едно дете, заведете го някъде, сбъднете желанията му и то ще бъде привлечено от вас. Ако има някакво нарушение, не забравяйте да се опитате да го поправите, така че детето да е в режим „доверете се на вас“.
Едва след като детето е в режим „довери се в теб“, можете да започнете това, което сте планирали.
Изберете време, когато се забавлявате или сте щастливи всички заедно, като правило това се случва след вкусна вечеря, взета на свой ред след приятелска разходка. Трябва да има поне две деца, ако нямате свои, поканете съученици или съседско дете.
И така, хапнахте, децата са доволни и настроени към вас - а вие ги питате с усмивка: "Искате ли да ви кажа една тайна - как да вземете петици в училище?" Разбира се, че ще отговорят положително. И тук, разкривайки „тайната“, трябва да кажете много убедително - „Ако вие, когато учителят попита, вдигнете ръка, тогава тя ще ви даде А!“ - Трябва да изглежда много просто за децата. Казвате - "Опитайте!" Правейки това, вие ще направите първата стъпка към подобряване на академичните постижения на вашето дете (деца).
Най-важното е, че вие самите трябва да вярвате в това! Разбира се, вашата роля не свършва дотук, трябва да следите оценките в дневника ден след ден - не пропускайте този момент - те определено ще получат A, а ако не, тогава оценката ще определено да е по-висока от получената преди това.
И така, два дни по-късно, след получаване на първите резултати, вие не забравяйте да насърчите децата си и ненатрапчиво се съгласявате с тях, че те непременно ще кажат на учителя си, че той (тя) иска да учи за чисти A. Тук е много важно самото дете да каже на учителя за това, добре, в краен случай можете да го кажете сами, но е задължително детето да го чуе.
И така, ще обясня две точки - първо: когато кажете, че „вдигате ръка“ и учителят даде А - не казвате, че трябва да се подготвите и да знаете материала или че трябва да отговорите на учителя, дръжте имайте предвид - това трябва да работи - "по - по подразбиране." Ако кажете това на дете, то ще се натовари и няма да го направи – или просто ще се откаже. За детето „тайната“ ще бъде видима засега - само че „вдигнете ръка“ и вземете пет.
В първия ден след училище попитайте „Вдигна ли ръка?“ Попитайте на втория ден, можете да наблюдавате още няколко дни. Ако едно дете реши да вдигне ръка, то самото ще започне да се подготвя вътрешно, психологически и реално.
Втора точка: Когато едно дете отиде, приближи се до учителката и й каже лично, че иска да учи за чист А, настъпват две положителни промени: първо, учителката се радва да чуе това от дете, което учи с нея - и в бъдеще, тя определено ще се отнася към него не като към заклет студент, а ще го гледа с надежда, и второ, когато детето каже на учителя си за това, то определено ще има чувство за естественост - за академичното си представяне. Задължително е да се уверите, че той разказва това на трима или четирима учители. Но при никакви обстоятелства не трябва да „оказвате натиск“ върху детето, трябва да го направите технически или да кажем ненатрапчиво - в този случай вие знаете по-добре, това е вашето дете.
Тези две точки са ключови в началния етап. Не забравяйте да насърчавате и насърчавате детето си.
Ще мине известно време, можете сами да изберете периода - препоръчвам, например, две седмици.
Обърнете внимание на дневника - ако забележите, че детето се забавя, това означава, че има нужда от помощ.
Тук вече трябва да накарате детето да работи - дори можете да си представите, че това е така. Имам предвид например как беше в моето семейство. Казах на децата, че един ден трябва да има поне една оценка в дневника по който и да е предмет, иначе не учи „Можете да го изразите така“, „ако нямате оценка, значи не си учил този ден” и го засрами. В същото време мотивирайте в бъдеще с играчка в края на седмицата, пътуване някъде, торта и много други.
Не забравяйте да кажете, „ако учиш добре, можеш да си купиш джип, (самолет или нещо друго - ако е момче) - (ако е момиче, помисли сам), детето трябва да се интересува постоянно и получи насърчение, тогава ще му хареса.
Уведомете детето си, че вие и баба или някой друг много се интересувате добри оценкидете. Той трябва да знае, че напредъкът му се следи постоянно и някой има нужда от това.
Постепенно, когато учителите свикнат с това, че той е постоянно подготвен, те ще преценят, че вашето дете е отличник и детето също постепенно ще свикне с това. Ще свикне и с това, че трябва да получава оценки всеки ден, а ние към това се стремим.
Децата ми носеха дневници седмица преди 15-20 клас и, разбира се, предимно отличници, докато гордо очакваха каква ще бъде реакцията за надхвърляне на зададения план - и реакцията на родителите беше само положителна.
Непременно през първата година - до края на годината - дръжте всичко под контрол и му помагайте, като го насърчавате и проявявате грижа и интерес към напредъка му. Бъдете сигурни - догодина - вашето дете вече ще е в началото - за да учи перфектно, просто го „пуснете“, като му кажете за вашия интерес към напредъка му, без да губите контрол.
Учебно представяне на по-големи деца.
Бих искал да отбележа, че децата са еднакви навсякъде, независимо в коя страна са, така че за по-големите ученици мога да дам съвет, който може да ви помогне, а ако искате реални резултати, тогава ще трябва да отделите малко внимание не само към децата, но и да свържете творчеството си с действия, които определено ще ви помогнат, основното е да не седите безучастни или по-скоро да не живеете онзи рутинен живот, който обикновено водим и не забелязваме - как децата ни растат .
Преди да ви дам съвет, искам да ви кажа за себе си - в началото на книгата си казах, че съм учил в среден режим до 8 клас, бях на 15 години, когато това, което искам да ви посъветвам, имаше ефект на Завърших последните си два класа в училище с отлични оценки, без да броим две Б. Но то беше висок резултат, - Мисля, че никой няма да спори с мен по този въпрос.
И така, след като завършихме осми клас, аз и моя клас отидохме на летен трудов лагер, където две седмици помагахме на селскостопанските работници да плевелят цвеклото – по наше време това правеха всички училища, това беше политиката на държавата.
И един ден, да кажем „чудесно“, разговаряхме с нашите класенНина Максимовна, която беше много строга по характер, можеше да се „промъкне“ много близо до психиката на детето, като по този начин се опитваше да постигне положителен резултат в неговото възпитание, насочвайки го в положителна посока.
Не знам по каква причина по време на разговора, сякаш на шега, й казах, че ще завърша 9-10 клас с отличен успех. В този момент - тя наистина го хареса и тя каза: "Ще приема думата ти." Смилах казаното дълго време, чак до самото начало на учебния сезон.
И когато започнаха часовете, обиколих учителите, с които смятах, че ще бъде най-трудно, и казах, че искам да уча перфектно.
Нека да го разгледаме - първо, почувствах се отговорен за това, което обещах на моя учител, и второ, след като победих някои учители, поех допълнителна отговорност и започнах да опитвам.
Знам, че в напреднала възраст има много проблеми с ученето и понякога изглежда, че е безнадеждно - но си кажете - Не! Всичко е възможно!
Както разбирате, на първо място, трябва да повишите нивото на отговорност на детето за неговите действия, действия и обещания. И, разбира се, вие и вашето дете трябва да имате отношения на доверие. След това по някакъв начин вземете обещание от него, че ще се опита да научи. И едва тогава информирайте учителите за вашето намерение - и ще бъде по-добре, ако детето го направи само.
След това наблюдавайте, дайте му план, насърчете го и „живейте и учете заедно“ - за гимназисти, ако не сте имали време да по-млада възраст, - в сравнение с младшите класове, ако искате да получите резултати, ще трябва да отделите значително повече време.
Наистина всичко е във вашите ръце. Сигурен съм, че ако закупите тази книга от мен, определено ще получите резултати.
С голямо уважение към всички родители по света!
Нурлан Би рлес. Азия
Молба - от баща на пет деца към вас :
Имаме голямо семейство, живеем в голяма къща, която построих през 2006 г. Но аз неуспешно го инвестирах в бизнес - фатална грешка, но ако знаех за естеството на кризите... кризата (2007 г.) разби бизнеса ми и сега, въпреки че работя, нямаме достатъчно пари да плащаме къщата, страхуваме се, че ще го отнесат.
Ако сте сигурни, след като прочетете книгата, че моят опит ще ви помогне и ако има някаква възможност, в знак на благодарност за книгата, изпратете малко пари по пощата или може би имате нещо, което вече е ненужно, но полезно за нашето семейство - ще сме ви благодарни. Добротата ви ще ви донесе допълнително щастие. (инд. 040707, Казахстан, област Алмати, район Или, селище от градски тип Боралдай, улица Tynyshbay, сграда 39)
И ако това не е възможно, тогава няма проблем, не е нужно да го изпращате. Искрено ви желаем благополучие и просперитет!!! И децата ви да учат добре!!!
Най-добри пожелания, Нурлан Баз rles, Гулжан Жантуева, Нуржан (18 години), Асем (15 години), Сержан (9,5 години), Гюлнур (8 години), Аружан (5 години)
Моля ви, ако искате допълнително да ни благодарите и да помогнете на вашите познати и приятели да подобрят академичните постижения на децата си, изпратете тази книга на поне петима получатели. Само така можем да повишим нивото на академични постижения и щастие в целия свят!!! Благодаря и успех! Пишете, винаги готов да даде съвет "
Неуспехът в училище не е окончателна диагноза. Всичко може да се коригира. Но трябва да започнете с вътрешен стремеж, мотив. И не поради страх от родителския колан или страхотния външен вид на учителя.
⇒ Какво е IQ?
Това е коефициентът на интелигентност (от английски коефициент на интелигентност), т.е. количествена оценка на нивото на мисловните способности на човек (спрямо хора на същата възраст). IQ се определя с помощта на специални тестове. Средното ниво на умствени способности е 100 точки. Тези, които имат 200, се наричат гении!
Как да подобрите представянето си? Инструкция стъпка по стъпка
Започнете просто. От тези предмети, към които имате дори най-малък интерес. Може би това са уроци по история? Или есета по литература? Има едно златно правило: градете върху силните си страни. От друга страна, ако например имате най-високи резултати по хуманитарни предмети, но „слаби“ по природни науки, тогава ще искате да подобрите общата картина на успеха.
Говорим за психологически аспекти в ученето. Те са много важни! Но какви конкретни стъпки трябва да предприемете?
Много често проблемите на академичния неуспех са свързани с факта, че ученикът не знае как да използва времето си рационално! Той винаги липсва. Води дневник. Планирайте времето си. И запишете вашите малки и големи победи в ученето!
Допълнителни класове с учител или възпитател ще дадат добри резултати. Основното е, че не идва от натиск.
Можете да направите много неща сами. Опитай! Ако успеете да решите задача по физика веднъж, ще искате да го направите отново. Еврика! Мога да го направя!
Понякога се случва някой предмет да не върви заради учителя. Ами... скучно! Но се преместих в друго училище и литературата изведнъж стана любимият ми предмет. Много зависи от личността на учителя.
И се случва просто да трябва да свалите летвата. Просто изберете училище с по-малко сложна програма, която ви подхожда. Тогава ефективността ви ще се увеличи автоматично.
Позитивното отношение към ученето е много важно. Доказано е, че в добро емоционално състояние по-лесно се усвояват знания и се запомня нов материал!
Упражнения за мислене на капани
Отговори на въпросите. Пет минути за размисъл!
1. От какво се нуждае всеки?
2. Кой месец е най-кратък?
3. Ти, аз и ти и аз. Колко сме ние?
4. Какво човек не мързи винаги да прави?
5. През кой месец човек яде най-малко?
6. Какви камъни няма в морето?
7. В кошницата има три ябълки. Как да ги разделя между трима приятели, така че една ябълка да остане в кошницата?
8. Коя дума винаги се пише неправилно?
9. Къде са градове без къщи, реки без вода и гори без дървета?
10. Кой може да скочи по-високо от къщата?
11. На колко години е бащата, ако единственият му син е на 12 години?
12. Кога гледаме числото 2 и казваме 10?
14. Вие сте пилот на самолет, летящ от Хавана до Москва с две кацания в Алжир. На колко години е пилотът?
15. На ръцете има 10 пръста. Колко пръста има на 10 ръце?
16. Обикновено месецът завършва на 30 или 31 число. Кой месец има 28?
17. Влизате в тъмна, непозната стая. Има две лампи - газова и нафта. Какво ще запалите първо?
18. Какви местоимения развалят тротоарите?
19. Наистина ли трябва да се родиш композитор?
20. На кого хората свалят шапка?
Упражнение за мозъка
Тези упражнения се изпълняват сутрин, седнали или легнали, 5-10 минути след събуждане.
1. Разчитайте обратен редот 100 до 1.
2. За всяка буква от азбуката назовете дума (a - диня, b - бекон и т.н.), ако не сте я намерили до 30 секунди точната дума, пропуснете писмото.
3. Кажете 20 мъжки имена, като номерирате всяко от тях (1 - Игор, 2 - Костя...), след това 20 женски имена. Не забравяйте да го направите бързо!
Как да учим лесно?
Кои са вашите първи помощници в обучението? Може би съквартирант? Учебници? Решател? учители? родители? Най-доброто нещо, разбира се, е да разчитате не на някого или на „топката“, а на себе си. Паметта и вниманието в този случай са най-добрите помощници!
⇒ Феноменална памет
Има хора с феноменална памет. Например Александър Македонски помни имената на всички свои войници. Моцарт трябваше да чуе музикално произведение само веднъж, за да го изпълни. Уинстън Чърчил знаеше почти целия Шекспир наизуст. И Бил Гейтс помни стотици кодове на езика за програмиране, който е създал.
Паметта на всеки човек е индивидуална. Човек помни по-добре това, което записва или вижда. Другото е това, което чува. Третото е това, което докосва с ръцете си. Паметта за миризми се счита за най-устойчива.
Как да подобрим паметта си?
Опитайте се да разширите хоризонтите си, концентрирайте се върху полезна информация.
Паметта обича положителните емоции. Вероятно знаете от собствения си опит: ако темата на урока е интересна, тогава всичко се запомня лесно и бързо, точно в урока. Безразличието и апатията имат лоша памет!
Препоръчително е да не „наизустявате“ понятия и термини, които има много в училище, а да ги обяснявате със свои думи и формулировки. Известно е, че „запомненото“ бързо излита от главата.
Паметта е най-остра сутрин от 8.00 до 12.00 часа. След това започва да намалява до 17.00 часа. И някъде от 19.00 (ако не беше силна умора) расте отново. Затова е полезно да се учи вечер и да се повтаря сутрин!
Цитати, откъси, тези, представяне на информация под формата на диаграми, четене на глас допринасят за по-доброто запаметяване на материала.
Методът на сравнение и асоцииране се счита за полезен за запаметяване. Новата информация се свързва с някаква вече позната ситуация, обект или събитие.
По-добре е да разделите голям материал на части и да научите на „парчета“. Началото и краят винаги се запомнят по-добре.
Упражнения за концентрация
Учениците често получават коментари като: „Не хващайте гарвани! Не летете в облаците! Факт е, че човешкият мозък не издържа на монотонна работа. Следователно, когато мозъкът ви е уморен, той автоматично превключва към движещи се обекти извън прозореца: гарвани, коли, хора...
И все пак трябва да можете да се концентрирате върху това, което правите „тук и сега“. Ето няколко упражнения, които ще ви помогнат да развиете тази способност.
Упражнение 1. Концентрация върху движението.
Бройте мислено от 1 до 10 и се концентрирайте върху бавното броене. Ако в даден момент мислите ви отлетят, започнете отначало. Повторете броенето за няколко минути.
Упражнение 2. Концентрация върху думата.
Изберете кратка дума. Нека те накара да се почувстваш положителни емоции. Нека например да е думата „училище“ или „майка“. Произнасяйте мислено първата сричка „ма“, докато вдишвате, и втората сричка „ма“, докато издишвате. Концентрирайте се върху тази дума.
Упражнение 3. Концентрация върху темата.
Представете си, че в главата ви има фенерче. Той може да освети всичко. В продължение на няколко минути използвайте фенерче, за да търсите предмет в стаята си. След това насочете вниманието си към него, намерете всички най-малки детайли в него.
Упражнение 4. Концентрация върху звука.
Слушайте звуците извън прозореца. За по-добра концентрация затворете очи. Изберете един звук от цялото разнообразие. Слушайте го и задръжте вниманието си върху него за няколко минути.
⇒ Отговори на въпроси с капан:
1 - име,
4 - дишайте,
6 - сухо,
7 - оставете една ябълка в кошницата,
8 - на картата,
9 - грешно
10 - всякакви, къщите не скачат,
11-12 години,
12 - когато погледнете минутната стрелка,
13 - да,
14 е на същата възраст като теб,
16 - общо,
17 - мачове,
20 - пред фризьора.
Как да се справя с домашните
За да учите добре, трябва правилно да организирате и оборудвате своя работно място
Организация на работното място на ученик
Как изглежда типичното работно място на студент? Това „гнездо“ в ъгъла вашето работно място ли е? Масата е осеяна с тетрадки и учебници, изпод тях надничат парчета миналогодишни кифли и изрезки от чернови... Възможно е собственикът на това работно място да е невероятно креативна личност! Хаосът на масата не го притеснява.
⇒ Обърнете внимание!
Бъдете внимателни не само с времето си, но и с това на другите хора. Бъдете винаги навреме! Не само за лична публика с режисьора, но и на кино, театър, на гости, на най-обикновени приятелски срещи. Уважавайте времето на другите хора.
Междувременно учените са доказали, че редът на масата носи ред в главата, поставяйки информация на рафтовете. Така че започнете с „почистване на територията“, освобождавайки трамплин за придобиване на знания! Как да поддържате работния си плот подреден? Елементарно! Поставете всичко на мястото му: в чекмеджетата и на рафтовете. Но тогава няма да се налага да разчиствате развалините и да търсите тетрадка по биология в продължение на шест месеца.
Какво друго трябва да направя?
Изберете правилното осветление. Това е много важен момент за профилактика на зрението. Препоръчително е бюрото да е близо до прозореца, а светлината да пада отляво (ако сте левичар, тогава отдясно). Не се препоръчва да включвате една настолна лампа на тъмно. Освен това включете горната светлина или аплика.
За да не купувате работен стол всяка година, трябва да изберете стол с възможност за регулиране на височината. Ако седите прегърбени или чувствате някакъв дискомфорт в позицията на тялото, трябва да регулирате височината.
Хубаво е да има рафтове за книги. Всички учебници, справочници, речници са под ръка! Тетрадките могат да се поставят в чекмеджетата на бюрото. Също така е по-добре да поставите моливи, бои, линийки и всички други офис консумативи в отделна кутия.
Можете да закачите календар на стената и да отбелязвате върху него важни събитиятехния училищен и извънучилищен живот.
.jpg)
Планирайте деня си
„Винаги можете да намерите много време, ако го използвате добре.“ Гьоте
Животът по график е толкова скучен! Но можете да направите поне малък план за действие и да начертаете някакъв сценарий за живота си. За какво? За да не се превърнат делата в живота в снежна топка! Защото тогава ще има бързане, паника, провал, лошо настроение. Животът прави своите корекции. Но все пак се придържате към зададения курс.
И така, откъде да започнем?
От записа. Това може да бъде бележник, дневник, календар.
Да започнем с повечето отвашият ден вече е определен от училищния график. Как да прекараме другата половина от деня? В края на краищата трябва да имате време да се разходите, да правите домашни, да сърфирате в интернет, да чатите с приятели, да отидете на английски, волейбол и т.н.
Не се натоварвайте с „всичко наведнъж“. Знаете ли какво се случва с тези, които преследват два заека наведнъж? Организирайте времето и дните си. Днес - това, утре - онова, вдругиден - там. Но трябва да се откажете от нещо или да направите избор между нещо.
Гледайте колко говорите по телефона и сърфирате в интернет. В действителност тези неща отнемат много време! Но има малък смисъл.
Внимавайте, когато обещавате на някого! И тогава просто не сте имали достатъчно време да помогнете на съученик с задача, на майка си с почистването, на баба си с готвенето на вечеря и т.н.
Опитайте се да не претоварвате уикендите си. Това е вашето заслужено време за почивка. Правете неща, които ви интересуват: това може да е вашето хоби, четене на книги, разходка на чист въздух. Получете максимум положителни емоции.
⇒ Това е интересно
Оказва се, че работното място на ученик и ученичка може да се различава. Момчетата харесват по-ярко осветление, имат повече бъркотия на масата, нуждаят се от повече място образователни дейности. При момичетата обикновено всичко е спретнато на мястото си. Работното им място може да е малко, ноуютен.
Здравейте, скъпи гости на нашия блог. Нека разгледаме темата днес, която е доста актуална за мнозина: „Как да подобрим представянето на детето в училище“. Всички деца са различни: за някои е лесно да учат, докато други трябва да положат много усилия, за да постигнат средни оценки.
Едно дете може да има ниски образователни постижения по две причини – психологическа и физиологична. Много деца просто не могат да учат голям бройинформация, наизустяват стихове или нямат способности за математика. Но това не означава, че са глупави или не полагат усилия, а само трябва да се превърне в стимул да работят повече върху себе си.
Всяко дете има нужда от насърчение дори за сравнително ниски резултати. Понякога се случва тези резултати да са границата на неговите усилия и затова това ще цели детето да получи по-добри оценки и да подобри цялостното представяне.
Ако даден материал е напълно извън възможностите на ученика, той трябва да бъде обяснен и може би дори повече от веднъж. Трябва да дадете примери за използването му, да ви помогне да ги разберете и да се опитате да научите материала отново и отново. В този случай не можете да окажете натиск върху детето; то само трябва да покаже желание за знания.
Трябва ли да упреквам детето си за лошо представяне?
Що се отнася до оказването на натиск върху ученик заради академичното му представяне, това очевидно е лоша идея. Дете, което е потискано или сравнявано с други деца, едва ли ще иска да се старае повече. Трябва да се помни, че всяко дете е уникално, някои се справят добре с езиците, други с точните науки. Децата също могат да имат съвсем различни интереси и предпочитания, което не трябва да се забравя.
Единственото нещо, с което могат да се сравняват постиженията на едно дете са неговите победи в миналото. Можете да кажете, че този семестър той е постигнал голям напредък в точните науки и това е много добре, но не го винете за факта, че в хуманитарни наукиима спад.
Установете оптимален дневен режим
Детето трябва да установи дневен режим въз основа на характеристиките на тялото му. Това ще му помогне да се справи по-лесно с дадения обем от задачи или материал, а също така ще го научи да разпределя правилно времето и усилията. Необходимо е да се определи в кой момент ученикът показва най-голяма способност за учене и в кой момент, напротив, е по-добре за него да се отпусне и да ходи няколко часа на улицата (това е задължително упражнение след интензивна умствена дейност).
Детето трябва да знае, че грешките не са нещо лошо и дори възрастните ги правят. Необходимо е да се обясни, че човек се учи от грешките и е нормално понякога да ги допуска. Всеки провал е поява на желание за нови победи.
Понякога проблемът изобщо не е детето, а общата среда в класната стая. Понякога ученикът не е приет в обществото (за което е трябвало да се погрижим още преди да е тръгнал на училище) или връзката му с преподавателски състав. Първо можете да се консултирате с психолог, а след това сами да посетите училището и да разберете защо това се случва.
Родителите или семейството на ученика като цяло трябва да приемат Активно участиев образователния си живот, защото това ще помогне на детето да се чувства по-комфортно, а също и да осъзнае, че е подкрепяно и се опитват да направят нещо за него. С това участие основното нещо е да не прекалявате и да не го превръщате в свръхпротективност. Детето определено няма да има повече приятели от такава грижа.
По същата тема прочетете статията "". Много полезна информация и видеа.