Олга Стефанова
Обобщение на урока по приказката на П. Бажов "Сребърно копитце" (старша подгрупа)
Софтуерно съдържание.
1. Запознайте децата с домакинството и магията приказка. Научете се да определяте и мотивирате отношението си към героите, като забелязвате някои изразителни средства.
2. Научете се да отговаряте на въпроси върху текста граматически правилно.
Обогатяване на речника: вещи, фарс, задушно.
3. Да възпитаваме децата в доброта, способността да имитират добрите дела на героите приказки.
Методически методи.
1. Какво истории, които знаете?
2. Какво приказки, които знаете?
3. Какво е различното история от приказка?
Раздвижете се. О. д.
болногледач: днес ще ви запозная с друг Бажовска приказка« сребърно копито» , в който
говори за добър старецкойто взе момиче сираче с любимата си котка, за вълшебна коза, която се наричаше сребърно копито.
Речникова работа. (задушно)
болногледач: Все едно имаме коза
Какво умно
Аз самият ходих по водата
Сама си сготвих каша
Дядо и баба нахраниха ...
Четене възпитател по приказки.
Повторете разговора текст:
1. Разкажете какво сте видели старец. (Кокованя в колибата, където живееше сирачето.)
2. Разкажете ни как са живели Кокованя, Дарьонка, Мурьонка. Колко красива е авторката разказаха за техния живот. (те живяха и живяха за добро, но не плакаха цял живот, всеки имаше работа. Повторете този израз 2-3 пъти за децата. И колко красиво Кокованя отговори на въпроса на Дарьонка - Как разбра, че се казвам Дарьонка (Не мислех, не уцелих случайно)
3. Покажете илюстрации (козата бие копито) . Разкажете с думи от кози приказки(тази коза е специална). Ако децата не отговорят, прочетете.
4. Разкажи ми как Дарьонка видя коза- сребърно копито.
5. Какво беше старец(стармил, трудолюбив). Каква беше неговата доброта? А Дарьонка? Каква беше нейната доброта?
6. В живота коза може ли да победи златни монети?
7. Как можете да наречете това приказка(магически)
завършек приказни темиот какво имаш нужда разкажи за това, какво е това приказка се нарича домакинство, вълшебна, защото тя говори за живота на стареца Коковани, който миеше печките през лятото и добиваше злато, а през зимата ловуваше кози, Даренка почистваше в колибата, готвеше яхния и каша, а Мурьонка хващаше мишки. Писател Бажов в една приказка разказва заче в гората има коза, която копитоотбийте златни монети. В живота няма такива кози, така авторът също го нарече приказна магия.
Забележка:
Към неразбираемите думи в текста по време на четене добавяме думите синоними.
вещи-дрехи
Балаган-хижа.
Помощник-асистент.
Обърни се - върни се.
Синопсис на ООД за развитието на речта в старшата група "Сребърно копитце"
Програмни задачи:
1. Запознайте децата с битови и приказни истории. Научете се да определяте и мотивирате отношението си към героите, като забелязвате някои изразителни средства.
2. Научете се да отговаряте на въпроси върху текста граматически правилно.
Обогатяване на речника: вещи, фарс, задушно.
3. Развийте творческото въображение, помогнете да изградите изявления логично и смислено. Запознаване с биографията на П. Бажов.
4. Да възпитаваме децата в доброта, способността да имитират добрите дела на героите от приказката.
Предварителна работа:Четене на приказка от П.П. Бажов "Сребърно копитце" и разговор върху него. Гледане на анимационния филм "Сребърно копито".
Оборудване:портрет на Бажов, лист А3, събиране на дървета, хижа, момиче, котка и коза; бои, четки.
Напредък на урока:
Момчета, познайте гатанката:
Някой седи на прозореца в хижата,
Малко козле стои на ръба.
Удари с копито - летят камъни,
И техните пласири блестят под луната.
С коза до котката Мурьонка,
И ги гледа от прозореца ... (Даренка)
От коя приказка тази героиня дойде при нас? ("Сребърно копито")
- Днес ни е на гости, просто се е скрила някъде. Да я намерим.
Даренка ми каза, че зъл магьосник е откраднал от нея торба със скъпоценни камъни, която й е дал Сребърното копито. И за да го намерите, трябва да преминете тестове. Да помогнем на Даренка да намери чантата?
Ти си готов? Тогава тръгвай!
1) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в родината на писателя! Ето ни в родината на П.П. Бажов. (Разказ за писател за деца от старша предучилищна възраст) Павел Петрович Бажов е известен руски писател на уралски приказки. Сигурно неслучайно, защото фамилията му идва от думата бажит - гадае, гадае. Като дете имаше прякор - Колдунков.
В продължение на петнадесет години, всяка година по време на училищните ваканции, Бажов се скиташе пеша из родната си земя, навсякъде, където гледаше живота около себе си, разговаряше с работниците, записваше техните точни думи, разговори, истории, събираше фолклор, изучаваше работата на резачи, резачи на камъни, производители на стомана, леярни работници, оръжейници и много други уралски майстори, разговаряха с тях за тайните на техния занаят и водеха обширни записи. Изненадващо, колкото и фантастични приказки да пише, всичките му професии са реални. Той отлично знаеше какво и как правят хората в Урал.
Бажов се помни у нас, улици и библиотеки са кръстени на него.
Параходът "Павел Бажов" плава по Волга. В Сисерт и Екатеринбург има къщи, в които е живял писателят. Има и национален парк "Места на Бажов" (разказ от личния опит на педагога). Сега те са музеи. Приказките са толкова умни и толкова красиви, че композиторите са създали музика за тях (има балет и опера "Каменното цвете"). По приказките са поставени представления, заснет е филм и анимационни филми. Художниците обичат да рисуват илюстрации към приказките на Бажов.
2) 1- 2 - 3 - обърнете се, озовете се в страната на викторината!
Презентация-викторина по приказката "Сребърно копитце"
3) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в страната на добрите дела! Забелязали ли сте, момчета, колко мили и милостиви са били героите от приказките един към друг? Нека си спомним техните добри дела (Кокованя приюти Даренка; Даренка приюти Муренка; Кокованя взе момичето и котката да живеят с него; Кокованя отиде на работа сутринта. Даречка почистваше в колибата, готви яхния и готви каша; дядо разказваше на момичето приказки и др.)
4) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се на заряда!
Физкултурна минута
Тук в студената зима Децата махат с ръце.
Вятърът духа леден
И той вдига снежен облак. Децата извършват кръгови движения с ръцете си.
Той е силен и силен.
Зайците се крият в храстите. Децата седят в дълбок клек на
Дори хитрата лисица няколко секунди, след което станете.
Тя приклекна и седна
Е, снегът лети, лети. Децата махат с ръце.
Но злата виелица утихна,
Слънцето грее в небето. Разтягане - ръце в страни.
Лисица препуска през полето. скачане.
Е, ще се разходим малко ходене.
И ще се върнем у дома. Децата седят на маси.
5 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в страната на трудните думи!
- Даренка е подготвила задача за вас:
Децата са разделени на групи, от чудесна торба те вадят карти с непознати думи от текста на приказка и обясняват значенията им: вещи, кабина, съучастник, хвърляне и завъртане, задушно, чудо.
6) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в страната на фантазиите!
„В тази приказка има много мистерия“, казва учителят. - Например, откъде идва котката Муренка? Вашите предположения.
„Защо мислите, че Муренка, биейки се с кучета, последва Даренка в зимния студ? - пита учителят. - За какво си говориха Муренка и Сребърното копито? Какво каза тя на козата? И накрая, защо котката напусна Даренка?“, „Съществува ли такава коза Сребърно копито?“.
7) 1-2-3 - обърни се, намери се в детската градина! Злият магьосник върна торбата с хризолити, тя е в нашата групова стая. Следвайте уликите, за да го намерите: две стъпки от вратата на спалнята, три стъпки наляво, пет стъпки надясно и осем стъпки надясно. (Децата намират торба с бонбони)
8) Размисъл: И сега, в памет на пътуването до приказката „Сребърно копитце“, ще създадем картина с вас. (Създаване на колективен творчески колаж "Сребърно копитце")
Открит урок за развитие на речта „Пътуване през приказката на П.П. Бажов "Сребърно копитце".
Мишена:Развивайте творческо въображение, помагайте да се изграждат изявления логично и смислено. Да възпитава децата в доброта, способността да имитират добрите дела на героите от приказките. Запознаване с биографията на П. Бажов.
Предварителна работа:Четене на приказка от П.П. Бажов "Сребърно копитце" и разговор върху него. Гледане на анимационния филм "Сребърно копито".
Оборудване:портрет на Бажов, лист А3, събиране на дървета, хижа, момиче, котка и коза; бои, четки.
Напредък на урока:
Момчета, познайте гатанката:
Някой седи на прозореца в хижата,
Малко козле стои на ръба.
Удари с копито - летят камъни,
И техните пласири блестят под луната.
С коза до котката Мурьонка,
И ги гледа от прозореца ... (Даренка)
От коя приказка тази героиня дойде при нас? ("Сребърно копито")
- Днес ни е на гости, просто се е скрила някъде. Да я намерим.
Даренка ми каза, че зъл магьосник е откраднал от нея торба със скъпоценни камъни, която й е дал Сребърното копито. И за да го намерите, трябва да преминете тестове. Да помогнем на Даренка да намери чантата?
Ти си готов? Тогава тръгвай!
1) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в родината на писателя! Ето ни в родината на П.П. Бажов. (Разказ за писател за деца от старша предучилищна възраст) Павел Петрович Бажов е известен руски писател на уралски приказки. Сигурно неслучайно, защото фамилията му идва от думата бажит - гадае, гадае. Като дете имаше прякор - Колдунков.
В продължение на петнадесет години, всяка година по време на училищните ваканции, Бажов се скиташе пеша из родната си земя, навсякъде, където гледаше живота около себе си, разговаряше с работниците, записваше техните точни думи, разговори, истории, събираше фолклор, изучаваше работата на резачи, резачи на камъни, производители на стомана, леярни работници, оръжейници и много други уралски майстори, разговаряха с тях за тайните на техния занаят и водеха обширни записи. Изненадващо, колкото и фантастични приказки да пише, всичките му професии са реални. Той отлично знаеше какво и как правят хората в Урал.
Бажов се помни у нас, улици и библиотеки са кръстени на него.
Параходът "Павел Бажов" плава по Волга. В Сисерт и Екатеринбург има къщи, в които е живял писателят. Има и национален парк "Места на Бажов" (разказ от личния опит на педагога). Сега те са музеи. Приказките са толкова умни и толкова красиви, че композиторите са създали музика за тях (има балет и опера "Каменното цвете"). По приказките са поставени представления, заснет е филм и анимационни филми. Художниците обичат да рисуват илюстрации към приказките на Бажов.
2) 1- 2 - 3 - обърнете се, озовете се в страната на викторината!
Презентация-викторина по приказката "Сребърно копитце"
3) 1-2-3 - обърни се, намери се в страната на добрите дела! Забелязали ли сте, момчета, колко мили и милостиви са били героите от приказките един към друг? Нека си спомним техните добри дела (Кокованя приюти Даренка; Даренка приюти Муренка; Кокованя взе момичето и котката да живеят с него; Кокованя отиде на работа сутринта. Даречка почистваше в колибата, готви яхния и готви каша; дядо разказваше на момичето приказки и др.)
4) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се на заряда!
Физкултурна минута
Тук в студената зима Децата махат с ръце.
Вятърът духа леден
И той вдига снежен облак. Децата извършват кръгови движения с ръцете си.
Той е силен и силен.
Зайците се крият в храстите. Децата седят в дълбок клек на
Дори хитрата лисица няколко секунди, след което станете.
Тя приклекна и седна
Е, снегът лети, лети. Децата махат с ръце.
Но злата виелица утихна,
Слънцето грее в небето. Разтягане - ръце в страни.
Лисица препуска през полето. скачане.
Е, ще се разходим малко ходене.
И ще се върнем у дома. Децата седят на маси.
5 1- 2 - 3 - обърни се, намери се в страната на трудните думи!
- Даренка е подготвила задача за вас:
Децата са разделени на групи, от чудесна торба те вадят карти с непознати думи от текста на приказка и обясняват значенията им: вещи, кабина, съучастник, хвърляне и завъртане, задушно, чудо.
6) 1- 2 - 3 - обърни се, намери се във фантастична страна!
„В тази приказка има много мистерия“, казва учителят. - Например, откъде идва котката Муренка? Вашите предположения.
„Защо мислите, че Муренка, биейки се с кучета, последва Даренка в зимния студ? – пита учителят. - За какво си говориха Муренка и Сребърното копито? Какво каза тя на козата? И накрая, защо котката напусна Даренка?“, „Съществува ли такава коза Сребърно копито?“.
7) 1-2-3 - обърни се, намери се в детската градина! Злият магьосник върна торбата с хризолити, тя е в нашата групова стая. Следвайте уликите, за да го намерите: две стъпки от вратата на спалнята, три стъпки наляво, пет стъпки надясно и осем стъпки надясно. (Децата намират торба с бонбони)
8) Размисъл: И сега, в памет на пътуването до приказката „Сребърно копитце“, ще създадем картина с вас. (Създаване на колективен творчески колаж "Сребърно копитце")
Презентация на тема: Бажов "Сребърно копито"
Анна Колесникова
Резюме на GCD за деца от по-старата група. Четене на приказката на П. П. Бажов "Сребърно копито"
Синопсис на GCD
За деца от старшата групавърху речта и художествено-естетическото развитие с помощта на игрови и информационни и комуникационни технологии
Предмет: Четене на приказката П. П. Бажов« сребърно копито» .
Видове детски дейности: игрова, продуктивна, комуникативна, когнитивно-изследователска, възприемане на художествена литература.
цели: да се научи да възприема и предава съдържанието на произведението, да съставя портретно описание на героя, да разширява хоризонтите на читателя, да обогатява речника; развиват вниманието; да се култивира чувство за доброта, любов към природата, животните, грижа за слабите; научете се да докосвате материала от памучна вата, продължете да развивате способността да разточвате пластилин "колбаси"същата дебелина; развиват въображението и фантазията.
Планирани резултати: изразява интерес, възхищение, радост от четене на приказката П. П. Бажов« сребърно копито» и изразява отношението си към героите си; проявява любопитство, интересува се от какво е направен снегът върху заготовката; извършва моделиране по модел, по собствен план, изпълнява елементи на рисуване.
Материали и оборудване: портрет Бажов, книгите му, вкл. « сребърно копито» , заготовки за всяко дете (листове от албуми, върху които е нарисуван силует на къща с прозорец и елен на покрива, в долната част на листа е залепена памучна вата - сняг, тъмен пластилин, флумастери.
Напредък на урока:
Момчета, четем произведения от различни литературни жанрове. Каква е разликата приказка от разказ? (В приказка - фантастика, магия и в история- събития от реалния живот и герои - обикновени хора).
Днес ще ви препрочета творбата на уралския писател П.П. Бажов« сребърно копито» .
показвайки портрет Бажов
По средата групапрочетохме това произведение, вие тогава го нарекохте приказка. Но самият автор нарече своите творения - приказки. Приказките са нещо средно между разказ и приказка.
IN Приказките на Бажовобикновените земни хора действат в реалния живот - като Данила - господар, старец Кокованя, момиче Даренка и до тях страхотногерои - Господарката на медната кора, Голяма змия, Светулка - Поскакушка, горска коза сребърно копито.
Роден е П.П Бажов в семейството на господаряработещ в минен завод. От детството си той се интересува от уралския фолклор - тоест устното народно творчество (приказки, легенди, гатанки, песни, поговорки) .
Неговата работа « сребърно копито» - Това приказка. Приказки(повтори отново)- това са произведения на устното народно творчество, в които разказваза живота на народа в особена реч-фолк. В това приказкадействат обикновени земни хора, а до тях - измислени, страхотно.
Кой помни за какви хора се говори в приказка« сребърно копито» ? (момиче, дядо)
И кой е там фея? (коза сребърно копито)
Хубаво е, че си спомняш това парче. И ви каня в читалнята, както се наричаха стаите в Рус, където деца и възрастни се събираха да слушат истории за живота, приказкиза измислени герои или слушани там приказки, каквито са написаните от П.П. Бажов.
Станете от местата си, завъртете се около себе си 3 пъти, направете кръгови движения с тялото си 5 пъти и седнете около мен, така че всички да са удобни, чути и видими. Ще ви прочета някои откъси от Приказката на Бажов« сребърно копито» , а вие слушайте и си мислете какви са били дядо Кокованя и момичето Дарьонка.
Четене на откъси от приказката на Бажов
Момчета, станете от местата си, направете кръгови движения с тялото си 5 пъти, обърнете се около себе си 3 пъти и седнете на столовете си, връщаме се към група.
Назовете отново главните герои сказ.
Опишете външния вид старец. (голям, брадат)
Какво правеше той? (той миеше пясъците през лятото и тичаше след козата през зимата; господарят приказки за разказване; ловец с благородни умения)
Какво беше старец по природа? (добро, нежно, весело)
Разкажи ми за Дарьонка. (момиче на шеста година, спретнато, с копче, смело, любознателно, трудолюбиво, мило)
Какво направи Дарьонка? (тя почисти в хижата, приготви яхния и куш, обичаше слушайте приказки)
Мислите ли, че Кокованя съжалява, че е завел Дарьонка при него?
Какво ви харесва в характера им?
Какъв би искал да бъдеш себе си? (отговори деца)
Мисля, че ще успеете и вие бъди такъвтова, което искате да станете. И сега, преди да свършите творческата работа приказка П. П. Бажов(вижте портрета) « сребърно копито» ще си починем малко в музикалната пауза.
Дежурните участват в подготовката за творческата част на НОД
Момчета, кой сезон е сега? (зима)
Какви признаци на зимата помните? (отговори деца)
Сега ще ви дам на всеки листовка с "сняг"а ти със затворени очи (само бъди честен)опитайте се да определите от какво е този сняг.
Решителност на докосване на памучна вата
Установихте, че е памук, проверете се като отворите очи.
нали
Помислете за изображението на листа, какво е показано там? (отговори деца)
За какво произведение на изкуството е тази картина?
Как мислите, как може тази плоска картина да стане обемна, изпъкнала? (пластилин за направата на колиба)
Е, как мислите, каква беше хижата при Коковани в гората? (от трупи)
Какви са имената на къщите, колибите, направени от трупи? (отговори деца)
Правилно е да се каже – лог.
Кой може да си спомни какви трупи идват по форма и цвят? (подобен на цилиндър, тръба, наденица; тъмен цвят)
Вижте как правя първия дневник.
примерно шоу
А сега вие сами се опитайте да направите свои собствени колиби.
Скулптуриране на трупи от деца
Момчета, вижте какви колиби имате, увити в сняг. И защо Вдигна сребърно копито, но няма разноцветни камъчета? Как да поправим, или по-скоро да подобрим нашата картина? (рисувам камъчета)
Рисуване на магически камъчета с флумастери.
Много харесвам работата ви, мисля, че P.P. Бажовбих харесал и тези приказни картини. Предлагам ви да вземете работата си вкъщи и разкажете на майките и татковците приказката на Бажов« сребърно копито» . Благодаря на всички за интересната работа, можете да си починете.
Свързани публикации:
Резюме на GCD за старша група "Четене на чувашката народна приказка" Мишка Востростик "Цел: формиране на интерес и нужда от четене на книги; да запознае с най-голямото богатство на народната култура – приказките. Задачи: да образуват.
Резюме на GCD за развитието на речта за деца от първа младша група. Четене на стихотворението на А. Барто "Топката"Резюме на GCD за развитието на речта за деца от 1-ва младша група. Четене на стихотворението на А. Барто "Топката" Описание на материала:.
Резюме на урок за развитие на речта за деца от средната група. Четене на произведението на К. Чуковски "Дървото на чудото"Резюме на урок за развитие на речта за деца от средната група. Четене на произведението на К. Чуковски "Чудо дърво" Тема: Чудо дърво Възраст.
- Запознаване със съдържанието на произведението на П. П. Бажов „Сребърно копитце“.
- Да се запознаят с богатствата на Уралския регион, с неговите традиции, с професиите на хората в миналото, с техния бит.
- Стартирайте приложение за работа
Оборудване, използвано в урока:
- Колекция от уралски скъпоценни камъни.
- Снимки на продукти от скъпоценни камъни.
- Снимки на уралската природа.
- Портрет на Павел Бажов.
- Детайли за апликация (къща, дървета, момиче Даренка, елен Сребърно копито, котка Мурьонка).
- Илюстрации на приказки.
- Рисунки на Сребърното копитце на отделен лист според броя на учениците.
- Книгите на П.П.Бажов за изложбата.
- орг. момент.
- Разговор за родния край.
- Историята за П.П. Бажов.
- Изложба на книги (кратък преглед на книгите). (Изложбата на книгите на П. П. Бажов е подредена предварително. Самите ученици говорят накратко за произведенията, които вече са чели, а учителят прави накратко анотация към други произведения, като по този начин мотивира децата да научат за тази приказка).
- Целево съобщение.
- Речникова работа. (Трудните думи, които се срещат в текста, са обяснени. Всички думи са отпечатани на карти, така че децата да могат визуално да ги възприемат. Въпреки че децата четат на срички, визуалното възприятие на думите ще бъде стимул за бързо четене).
- Четене на приказката от учителя в съкращения. (Много деца идват в 1 клас, без да четат, така че учителят чете приказката. Приказката е доста голяма по обем, така че учителят мисли предварително кои пасажи от произведението не могат да бъдат прочетени, така че да не се губи смисълът на приказката и да се постигне целта, поставена в урока.)
- Съдържателен разговор
- Творческа работа. (За децата предварително са подготвени листове с фигурка на млад елен и парчета цветна хартия, като тяхната задача е да завършат работата докрай. Да се консолидира концепцията скъпоценни камъниизползва се документация. Децата изрязват цветни „камъчета“ от парчета цветна хартия. На този етап от урока се консолидира умението за работа с ножици, развиват се фини двигателни умения на учениците и техният речник се попълва).
- Изложба на творби.
- Обобщение на урока.
- Домашна работа
Основни въпроси:
- Какво представляват скъпоценните камъни?
- Кой е П. П. Бажов?
- Кои са главните герои на тази история?
- Какво означават старите руски думи?
- Как се казваше котката на момичето?
- Как Дарьонка се оказа при дядо Коковани?
- Защо Дарьонка отиде да живее при стареца?
- Къде живееха Кокованя и Дарьонка?
- Каква приказка най-често обичаше да слуша Дарьонка?
- Колко пъти козата Сребърно копито идваше в къщата на горския?
- Защо Дарьонка видя Сребърното копито? Защо харесваше толкова много това момиче?
Практическа работа. Работа с цветна хартия Приложение. PTB с ножица.
Домашна работа. Кратък преразказ на приказката.
По време на часовете
1. Орг. момент.
2. Разговор за родния край.
- Момчета, кажете ми как се казва регионът, в който живеем? (след отговорите на децата се появява знак и карта на Уралския регион)
Земята, в която живеем, се нарича Урал. Районът е много красив по всяко време на годината (илюстрации са публикувани).
Урал е много древен регион. Хората познават тези места отдавна. Археолозите са открили повече от едно място на древен човек в Урал. Хората бяха привлечени тук от Уралските планини, които се простират от север на юг на две хиляди километра. В тези стари планини са натрупани находища на въглища и желязна руда, мед и никел, хром и азбест, злато и известните уралски скъпоценни камъни.
Кой знае какво представляват скъпоценните камъни?
Скъпоценните камъни са камъни. Но камъните са специални: много красиви, прозрачни, цветни, ярки. Никой не ги е рисувал - те самите по природа са такива: блестят, искрят, светят в различни цветове. Затова се наричат скъпоценни камъни.
Скъпоценните камъни са много редки и скъпи камъни. Те се добиват само на няколко места по света, включително Урал. Уралското подземно хранилище на скъпоценни камъни е най-богатото в света. Тук се добиват смарагд, яспис, аметист, циркон, хризолит, топази, аквамарини и др. (показва камъни от колекцията). А най-известният уралски камък е малахитът. Малахитът прослави Урал на целия свят, защото в нашия регион имаше най-големите находища на този камък. Добивът му се извършваше много интензивно. Скъпоценните камъни са били използвани за направата на различни декорации, ковчежета, рамки за картини, украсени катедрали и дворци. (покажи снимки)
3. История за П.П. Бажов. (портрет на П.П.Бажов)
Имаше много легенди и приказки за тези камъни, за богатството на уралската земя. Най-известният уралски разказвач беше П. П. Бажов. Павел Петрович знаеше от първа ръка за метала, рудата, скъпоценните камъни, защото дядо му и баща му бяха миньори. Той много обичаше своята земя и нейната природа. Интересуваше се от всичко, свързано с Уралските планини, с тяхното богатство. Той разговаряше много с обикновените хора, събираше легенди, които му разказаха работниците от минните фабрики. И тогава той превърна тези легенди в приказки, жанр, който сам измисли. (приказката е приказка, основана на достоверни факти, легенди с известна измислица).
P.P.Bazhov представи много приказки не само на хората от Урал, но и на целия свят. И какви приказки на П. П. Бажов вече познавате?
Изложба на книги (кратък преглед на книгите).
4. Целево съобщение
.И днес ще се запознаем с друга известна творба - „Сребърно копито“.
5. Лексикова работа
.Артелът е екип, екип с една цел на работа.
сираче- дете, останало без родители.
чиновник- шефе
коза- млад елен
будка- хижа, в която можете да пренощувате в гората.
Телешко месо -осолено месо.
Наклонени лъжици -място, където се коси трева.
F Y Z M I N U T K A.
6. Четене на приказката от учителя в съкращения.
Цел преди четене: Опитайте се да запомните главните герои на тази приказка.
Четивото е придружено с илюстрации.
6. Разговор по съдържанието.
(За верен отговор ученикът получава „скъпоценен камък“, който след това се използва за приложението). Нека съберем нашата колекция от камъни.
- Кои са главните герои на тази история? (Кокованя, Дарьонка, коза Сребърно копито.)
- Как се казваше котката на момичето? (Мурьонка)
- Как Дарьонка се оказа при дядо Коковани? (Исках да взема сираче, скучно е да живееш сам)
- Защо Дарьонка отиде да живее при стареца? (той беше мил, хареса й. В къщата, в която живееше, я обиждаха).
- Къде живееха Кокованя и Дарьонка? (В гората, в хижата)
- Каква приказка най-често обичаше да слуша Дарьонка? (за коза със сребърно копито на десния крак).
- Колко пъти козата Сребърно копито идваше в къщата на горския? (три)
- Защо Дарьонка видя Сребърното копито? Защо харесваше толкова много това момиче? (мила, смела, открита, чиста и наивна душа, без никакви егоистични цели).
Погледни снимката! Какво бихте добавили? (цветни камъчета под крака на коза)
(В хода на отговорите на дъската се появява картинка-апликация, съставена от отделни части. Получените за отговорите „скъпоценни камъни” се залепват от децата под копитото на козата).
F Y Z M I N U T K A.
7. Творческа работа.
Вижте тази снимка, която получихме от вашите отговори. Сега и вие можете сами да направите подобна картина. Но първо отговорете на въпроса:
- Какво изби с десния крак Сребърното копито? (скъпоценни камъни).
На масата ви са подготвени парчета цветна хартия и рисунка на коза. (Приложение No1). Сега ще изрежете „скъпоценни камъни“ от цветна хартия. Те нямат определена форма, така че вие сами измисляте формата на скъпоценните камъни и след това ги залепвате под копитото на елена. Под кой крак ще залепим „камъчета“? (под дясно). Не забравяйте да инструктирате правилата за работа с ножици и лепило.
(самостоятелна работа на студентите)
И учителят помага в този момент.
8. Изложба на творби.
Какво беше изрязано? Как се наричат скъпоценните цветни камъни? скъпоценни камъни (таблетът се появява на дъската)
9. Резултатът от урока.
Към коя приказка имаме илюстрация на дъската? Хареса ли ви работата? Кой е неговият автор? И как се казват скъпоценните камъни, които се добиват тук в Уралските планини?
10. Домашна работа
И у дома разкажете на родителите си за добрия дядо Кокован, скъпата Дарьонка и Сребърното копито.