В тази статия:
Звукът X е съгласен, веларен, устен, беззвучен, фрикативен.
Липсата или изкривяването на звука (хитизъм) е доста рядко при децата. По-често при проблеми с произношението се заменя с K, S, T.
Лесно се причинява от имитация при използване на упражнения („Да издухаме топъл въздух“, „Нека да стоплим ръцете си“).
Консолидирането на звука Х в речта трябва да започне едва след като детето усвои изолирания звук и правилното му произношение в срички.
Артикулация на звука X
Подобно на звука K. Когато се произнася изолирано, устните са неутрални: свободни, отпуснати, в позицията на следващия звук.
Краят на езика е в контакт с долните зъби. Езикът е силно напрегнат, предната и средната част на гърба му са спуснати, гърбът е в непосредствена близост до твърдото небце, оставяйки тясна празнина в средата.
Издишаният въздух преминава през него под формата на струя, която произвежда шум. Гласните струни са в отворено състояние, мекото небце се издига нагоре.
Автоматизирайте звука X в началото на думите
Думите се произнасят бавно, като се произнасят ясно и се подчертава интонационният звук, необходим за консолидация. За най-добри резултати повторете всяка дума 2-3 пъти.
Ха-ха, халат, халва, халиф, хамелеон, хижа, липан.
Ствол, проходилки, хълм, платно, студ, разходки.
Тънък, художник, хула, хулиган, райска ябълка, ферма.
В съчетание със съгласни
Хвала, самохвалко, бор, хляб, памук, крекер, люспи, хром, хъркане, къна, кристал.
Автоматизирайте звука X в средата на думите
Повторете няколко пъти, като подчертавате желания звук с интонация. Ако възникнат трудности, трябва да разделите сложната дума на срички.
В комбинация с гласни
Лов, ухо, ухо, пешеходец, муха, поход, захар, хляб, костенурка, параход, находка, дупки, лосове, ловец, лечител.
В съчетание със съгласни
Шаги, часовник, кихане, шах, ела, кадифе, разход.
На децата трябва да се обяснява значението на всички думи, които не разбират.
Автоматизирайте звука X в края на думите
Кажете няколко думи наведнъж, бавно, като разтягате желания звук с гласа си.
Пух, козина, мъх, люлка, дъх, смях, почивка, въздух, репей, буфон, падишах, бодил.
Поканете детето да завърши думата:
Лопу...(х), зап...(х), планина...(х), паста...(х), сме...(х), мо...(х), ме. ..(x).
Упражнение „Много (какво?)“
Мухи - мухи, яхти - яхти, мини - мини, ела - ела, петел - петли.
Автоматизация на звука Х във фрази
Всяка двойка думи се произнася бавно, повтаря се няколко пъти и, ако е необходимо, се разделя на срички.
Хитър хамелеон, рошава козина, ароматен парфюм, добра грижа, хрупкав хляб, крехък кристал.
Автоматизиране на звука Х в изреченията
За да затвърдите правилното произношение, поканете детето си да повтаря фрази след вас. Постепенно увеличете скоростта си от разбиването на срички до темпо на разговор.
Харитон отиде на лов.
Рошавият хамстер показа опашката си.
Липанско ухо.
Порът хвана петела за опашката.
Упражняване на звук в истории
Можете да предложите на детето си кратка история. Например, можете да подготвите различни картинки с изображения на животни и предмети, чиито имена съдържат звука X.
Заедно с детето си, подреждайки снимките, можете да измислите история въз основа на тези карти.
Когато произнасяте всяка карта, поставете ударението върху X. Можете също така да произнасяте изявленията на героите във вашата история.
Нека дадем пример.
Събрани картинки с изображения: хамстер, хитра лисица, куц заек, хляб, хижа в гората, смела мишка.
Покажете картата и започнете историята:
Един ден Смелата мишка срещна съсед Хамстер. ОХ и двамата се забавляваха, само се смееха, приказки си разказваха - ХА-ХА-ХА, да ХО-ХО-ХО. Мишката се кикотеше от време на време – Хи-Хи-Хи.
Изведнъж на поляната изскочи куц заек. Смелата мишка не се уплаши, а се скри зад Хамстера. Заекът беше развълнуван от нещо и го досади - о-о-о-о.
Смелата мишка успя да се доближи до Куция заек и да го хване за опашката. Заекът беше напълно разстроен и каза: ах, ти си смела мишка. Защо ме хвана за опашката! АХ, АХ, АХ.
Смелата мишка отговаря: защото може да съм малка, но съм много смела!
Заекът казва: не се перчи много. все още не сте XXXed. Там храстите хрущят. Да видим сега дали ще бъдеш Смел.
Иззад иглолистните дървета се появи хитра лисица. Ъ-У-У, уморен съм. XX Само някой да ми помогне, мъкна храсти в колибата си. Искам да стопля печката и да сготвя хляб.
Смелата мишка доброволно се появи на помощ, Хвали се - Обичам хляба, ще ти помогна, ще донеса твоите храсти в хижата.
А лисицата беше XXXХитра, много XXXХитра. Тя грабна Смелата мишка и я даде на Хода в Иглолистната гора, в нейната ферма.
Това е краят на историята.
Автоматизация X в язичници и язичници
Добър и прям. Те са лесни за запомняне и осигуряват обучение за правилно произношение.
Хубава халва - похвала на домакинята.
Буквата ХА се засмя: „Ха-ха-ха.“
Прохор и Пахом яздеха на кон.
Една муха-муха кацна на ухото ми.
Следните стихотворения ще помогнат за засилване на звука в речта по игрив начин:
Иха-иха-иха-иха - слонът тропна силно,
Иха-иха-иха-иха - заекът скочи бързо,
Иха-иха-иха-иха - лосът тичаше бързо,
Аха-аха-аха-аха - костенурката не бързаше.
* * *
Ха-ха-ха - рибената чорба се готви.
Хи хи хи - да ядем рибена чорба.
Ху-ху-ху - ядохме рибената чорба.
Хи-хи-хи - край на рибената чорба.
Порът отиде при коледната елха на вълка,
Той тихо отнесе петардата.
Сега порът е с петардата си
Плаши животните като с топ.
(Г. Сапгир)
Образуването и консолидирането на звука X в речта се постига доста бързо. В най-трудните случаи произношението се коригира механично (например от C’ с помощта на шпатула). , стихове и гатанки ще ускорят процеса на автоматизация и ще го направят по-забавен.
Учител логопед
Бурова АнастасияВикторовна,
Детска градина № 353, Перм
Уместността на представения материал се крие във факта, че е доста трудно да се намери достъпен материал за деца за автоматизиране на звука „Х“ в специализираната литература. Като правило, произношението на този звук е нарушено при деца с ниво 2 или 3 OHP с дизартрия и силно увреден фонематичен слух.
Звукът „Х“ не се среща достатъчно често в думите на руския език и има още по-малко думи, които са прости в сричкова структура и не съдържат трудни за произнасяне звуци.
Следователно тази техника представя класическата последователност на звукова автоматизация и подбира речев материал, като се вземат предвид ограничените речеви възможности на децата.
Материалът е удобен за използване както в класната стая, така и у дома (когато родителите правят домашното на логопеда).
Процесна методология за автоматизиране на звука Х (изолирано, в срички, думи, изречения)
Излезте от лабиринта, като произнесете звука X:
Упражнение за фонематично осъзнаване: пляскайте, когато чуете звука X
A, L, X, R, D, S, J, Kb, X, V, N, P, Pb, Db, F, X, F, Ch, S, F, X, E, C, X,
AP, ASCH, AH, AB, AF, AS, AH, AG, OR, OH, OZH, OF, OC, OH, OT, UK, UC, UX, UP, UN, UI, UX, UD, UC, EK, EC, EH\, EL, EB, EM, EH, ES, EC, EH
ДА, HA, VA, SA, HA, CHA, SCHA, HA. XO, BO. VO, HO, TSO, KO, HO, MU, CHU, VU, HU, LU, TU, HY, DY, ZHY, HY, BY, FY, VE, HE, FE, ZE, HE и др.
Кажете здравей на играчката с всеки пръст на свой ред, произнасяйки звука X:
а) ха-ха, хо-хо, ху-ху, хе-хе, хе-хе
б) а-а, о-о, ъ-ъ, ъ-о, а-о
в) аха-аха, охо-охо, ооо-охо, ух-их, ехе-ехе
г) хва-хва, хво-хво, хву-хву, хва-хва, хве-хве
д) къна-къна, хно-хно, къна-къна, къна-къна, хне-хне
Изпейте мелодията на песента„В гората се роди коледна елха“ (или всяка друга) с помощта на HA, XO, XY, AH, OX, YX и т.н. (по преценка на логопед)
Игра „Ехо“: възрастният говори, детето повтаря, произнася ясно
X звук
а) Ха-хо, хо-ха, хо-хе, хе-хе, хе-хо, хо-хо, хо-ха, хо-ха, хо-хе, ха-хе
б) Ха-ху-хи, хо-хи-ха, ху-ха-хо, хи-хо-ху, ха-хо-хи, хи-хе-хо, хо-ха-хо, ху-хе-хо, хе-хе-ха, хе-ха-ху, хо-хи-ху, ха-хе-ху, ху-ха-хи, хе-хо-хи, хо-хе-ху, ху-хи-хо, ха- хи-ху, хо-хе-ха, ха-хо-ха, хо-хе-ха
в) А-а-о, о-о-о, ъ-а-о, ъ-о-о, ах-о-о, о-о-о, о-о-о, ъ-о-о, а-а-а, о-а-а, о-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а о-о, о-о-о, о-о-о, о-о-о
г) Я-я-ю, ях-ю-ю, ю-ю-ю, ю-йо-йо, йо-йо-я, я-ю-ю, ю-ю-ю, ю
техни-те, техни-йо-йо, ях-йо-йо, ях-йо-йо, ю-йо-йо, им-йо-йо, йо-йо-йо, йе-йо-йо, им-йо- ей, ей-й-йй, ей-йй-йй, ей-ййй-йййййййййййййййййййййййй
г) Аха-охо-аха, аха-уху-аха, аха-йхй-аха, охо-ехе-охо, охо-аха-охо, охо-охо-охо, охо-аха-уху, охо-ехе-охо, ъ-о-о-ъ-ъ, ъ-о-о-йх, ъ-аха-йх, ъ-ъ-ъ-ъ, ъ-о-ъ, ъ-о-ъ, ъ-ъ-ъ-ъ, ъ-ъ-ъ- ъъъ
думи:
В началото на думата:хижа, хам, роба, хляб, грабвам, хватка, опашка, господарка, хамстер, възхвала
Хокей, багажник, хладилник, разходка, движение
Хулиган, художник, отслабнете
В средата:пешеходец, кухня, елша, ухо, ухо, летя, екскурзия, намерете, пуф, козина, лов, плуг, моторна шейна
В края:мъх, пух, дух, въздух, петел, монах, козина, почивка, младоженец, смях, мирис
Задачи за автоматизация с думи, съдържащи звука Х:
а) Игра „Едно-много“ (една опашка-много опашки, един ствол-много стволове и т.н.)
б) Игра „1,2,3,4,5” (един петел, два петела, три петела, четири петела, пет петела)
в) Измислете изречение с дадената дума (петел - петелът кълвеше зърното в кокошарника)
загадки:
а)Мек, ароматен, вкусен, свеж, с хрупкава коричка (хляб)
б) Мек, но не хляб, пухкав, но не козина, бял, но не сняг (пух)
г) Малък, черен, летящ из стаята - бръмчещ силно (муха)
Колокации:
Мек мъх, лек пух, силен дух, опашат петел, детска почивка, грижовен младоженец, звънлив смях, вкусна миризма, майчино ухо, ароматна елша,
тънка домакиня, грабни хляб, художник ходи, дълъг багажник
предлага:
Опашатият петел обича да пее. Козината миришеше силно. Рибената чорба има вкусен аромат. Монахът и младоженецът се страхуваха от смях. Въздухът мирише на козина и мъх. Новата кухня е божи дар. Мършав хамстер се разхожда в кухнята. Муха ухапа побойника в ухото.
усуквания на езици:
Уау! Уау! Уау! - ето петелът пропя О! о! о! - там има мъх
ха! ха! ха! – виждаме петел Ха! ха! ха! - ето го ухото
о! о! о! - пее петелът в храстите Леле! Уау! Уау! - това е Мечо Пух
о! о! о! – петелът видял мъха Ах! о! о! - пън-пън
ДА! ДА! ДА! - всички заминаха на почивка АХ! О! О! – миризма на козина
Впоследствие на детето се предлагат задачи за разграничаване на звуковете X-K, X-F, X-XL.
Използвана литература:
1. Списание “Логопед” бр.6 2006г
2. Цуканова С.П., Бец Л.Л. — Уча се да говоря и да чета.
3. Рау, Слезина „Преподаване на звуково произношение за глухи“.
Автоматизация на звуци с помощта на знаци и символи. Автоматизиране на звука [r] в началото на дума с отворена сричка. (индивидуален урок за деца с интелектуални затруднения, 4-та година на обучение)
Корекционни образователни цели: - автоматизиране на правилното произношение на звука [р] в директни срички, в началото на думата - обучение в умението за звуков анализ на дума (определяне на мястото на звука в думата); - развитие...
ИГРИ ЗА АВТОМАТИЗИРАНЕ НА ЗВУК Логопедите и родителите на деца, посещаващи корекционни групи, добре знаят колко труден и отнемащ време е процесът на автоматизиране на даден звук в речта. едно нещо...
Развитие на съгласувана реч на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения въз основа на текстове за автоматизиране на звуци (част 2). Автоматизация на звука "R" в историята Open Gates.
Автоматизиране на звука „Р“ в съгласувана реч и обучение в преразказ по приказката „Отворени порти“....
Обобщение на открит логопедичен урок в старша логопедична група (5-6 години) на деца с FFND и FND „Звуци S - W“ (Автоматизация на звуците S - W). Развитие на речта на децата чрез игрова дейност „Автоматизация на свирки“.
Цел: Да се формират у децата предпоставки за образователна дейност в часовете по логопедия чрез игрови дейности, участници в съвместни дейности....
Обобщение на индивидуален урок по логопедия на тема: Автоматизация на звука [w] в срички, думи и изречения....
Авторската поредица от презентации за автоматизацията на „Цар Лъв“ звучи в работата с деца с увреждания. Автоматизация на звука [s] в срички, думи, фрази и изречения
Цел: правилно и ясно произнасяне на звука [C] в срички, думи, изречения. Цели: Корекционно-образователни: - автоматизиране на звука [S] в срички, думи, изречения...
Авторската поредица от презентации за автоматизацията на „Цар Лъв“ звучи в работата с деца с увреждания. Автоматизация на звука [ш] в срички, думи, фрази и изречения
Цел: правилно и ясно произнасяне на звука [w] в срички, думи, изречения. Цели: Корекционно-образователни: - автоматизиране на звука [w] в срички, думи, изречения...
Раздели: Логопедична терапия
Цели:
1. Развитие на валентността на думите и формирането на тази основа на семантичното поле на думата „хамстер“.
2. Развитие на фонематичен слух, артикулационна моторика, развитие на обща моторика.
3. Автоматизиране на звука “Х” в срички, думи, изречения.
Задачи:
- укрепват уменията за правилно звуково произношение;
- преподават правилно, съзнателно четене;
- развиват умения за координиране и управление на думите;
- развиват умения за звуково-буквен и сричков анализ и синтез;
- развиват фонематично съзнание;
- развиват зрително и слухово внимание;
- развиват логическо мислене и памет;
- развиват груби двигателни умения;
- насърчава активността и самостоятелността на учениците в класната стая;
- развиват способността да взаимодействат помежду си.
Оборудване:
- картосхема на артикулацията на звука Х;
- индивидуални огледала;
- гатанки, стихотворения;
- работни тетрадки, химикалки, моливи;
Прогрес на урока.
1. Организационен момент.
2. Въведение в темата на урока.
2.1 Пример за стандартизирана реч:
Навън може да е студено и ръцете ни да изстинат. Как да ги стоплим? Направете лодка с ръцете си и дишайте върху тях. С вашето издишване звукът на „X“ отекна в цялата стая.
Чуйте как звучи в моя стих:
На един хълм сред горите има семейство хамстери.
Най-младата Хомка беше бебе
Не можете да го различите от земята.
Но само той се съобразяваше със себе си
Истински силач.
Изтича на двора рано
И отиде на житната нива.
Вървял, вървял, вървял и паднал в една дупка.
уф спираща дъха!
Хомка беше толкова уплашен
Че няма да излезе.
Тук той се качи на един камък
И се озова навън.
Многократно четене.
Децата вдигат ръце, когато чуят думи със звука "Х".
Назовете думи със звука "Х".
2.2. Артикулационна гимнастика(работа с огледала).
– Вземете своето огледало, сега ще изпълним артикулационна гимнастика:
Дихателни упражнения:
а) вдишайте през носа, издишайте през устата;
б) вдишайте през устата, издишайте през устата - контролирайте езика, той лежи на долните зъби;
2.3 Масаж на лицето.
Така той започна да се отърсва
И измийте лицето си с лапата си
Поглаждане от средата на челото до слепоочията;
От веждите до скалпа;
По линията на челото през цялото лице до шията;
От ушните миди до крилата на носа;
По протежение на горната устна от ъглите на устата до средата.
2.4 Мимически упражнения:
Изведнъж видя таралеж
Покрит с игли: „Каква катастрофа!“
За изненада на хамстера
Той избяга в грешната посока
Хомка отиде в полето,
Намерих ухо хляб.
И да празнувам със себе си
Завлякох го вкъщи.
(Показват се карти с изражения на лицето)
2.5. Упражнения за устни и език:
Хапна вкусно класче
И реших да подремна един час.
(прозявка)
3. Работа по темата
1.Акустично – артикулационна характеристика на звук “Х” по схемата.
2. Развитие на фонематично съзнание:
A X M L X N R O X U E X D SH Y X
(вдигнете ръката си до звука "Х")
3. Намерете звука "X" в предметите около вас.
4. Връзката между звук и буква.
Сега нека напомним на хамстера как се изписва буквата „X“.
Наблизо имаше два стълба
Изведнъж паднаха един върху друг.
(децата отпечатват буквата в тетрадката си)
3. Четене на срички и думи с буквата “Х”.
ха ах така мах
хо ооо мъх вълна
хоо хоо банг лети
хи о суха хижа
4. Физкултурна минутка.
Хомка, Хомка, хамстер-
Раирана цев
Хомка става рано,
Почиства лапите. Пие вода
Хамстерът подрежда колибата
И излиза да се зарежда
1,2,3,4,5 - Хомка иска да стане силен.
(Извършвайте имитиращи движения).
5. Автоматизиране на звука “Х” чрез формиране на семантично поле.
Хомка прави упражнения, а около него се събират думи и приятели. Нека назовем тези думи.
а) В центъра има изображение на хамстер, около хамстера има кръгове - пиктограми.
Взема се зелен кръг, който показва действията на обекта.
(Какво прави?)
Какви думи ще се поберат в този кръг?
(Думите са имена на действия)
Какво може да направи един хамстер?
(стои, бягай, копай, ставай, спирай, катери се, катери се, оглеждай се, слушай, дъвчи).
Повторение на думи-глаголи
б) Вземете втория кръг - червен.
Какъв въпрос представлява тази пиктограма?
(кои?)
Какви думи ще се поберат в този кръг?
(Думи-признаци: малък, сив, мек, бърз, сръчен, пъргав) Повторение на думи прилагателни.
V) Вземете третия кръг - син, и поставете пиктограми - имената на обектите.
Какви думи представлява тази пиктограма?
(Думите са обекти)
Нека назовем тези думи.
Къде живее хамстер? (В дупката)
Какво яде? (Зърно)
От кого се страхува? (Лисици)
И така думите се събраха - приятели около хамстера
г) Игра с думи.
Сега хамстерът ще играе с тези думи:
Думата "изкачва" дойде на хамстера
Какво предложение ще получите? (Хамстер се катери)
Как иначе можеш да го кажеш? (Хамстерът влезе, хамстерът излезе)
Сега нека съставим изречения, използвайки предлозите „Б“, „ОТ“ и името на думата „дупка“.
(Хамстерът се качи в дупката. Хамстерът изпълзя от дупката)
д) Анализ на първото изречение:
Колко думи има в едно изречение? (четири)
Назовете 1-ва, 2-ра, 3-та, 4-та дума.
Начертайте контур на предложението. Прочетете изречението по схемата.
6. Обобщение на урока.
Хамстерът поигра достатъчно, набра сила и избяга у дома.
Коя задача ви хареса най-много?
Всички бяха страхотни.
Чисти думи с [X], [X"]:
Ха-ха-ха, ха-ха-ха: бълха скача на пода.
Ху-ху-ху, ху-ху-ху: не хванахме бълхата.
Хи-хи-хи, хи-хи-хи: бързи са краката на бълхата.
Хе-хе-хе, хе-хе-хе: знаем приказката за бълхата.
Фрази със звуци [Х], [Х"]:
Съберете сухи храсти.
Хитър пор хвана хамстер.
Хамелеонът има дълга опашка.
Харитон събираше храсти.
Поетични текстове със звуци [Х], [Х"]:
Хамстерът е дрезгав от писъци:
Разболява ли се пор от грип?
О, пор, какъв лъжец си,
Ще умра от смях! (А. Пудвал)
смях
Мила се засмя силно,
В устата ми кацна смях.
ха ха ха! Изведнъж - бум! - падна
И загубих смеха си. (Ф. Бобилев)
Самохвалко хамелеонче.
Хамелеонът показа опашката си
Опашати хищници. След…
Какво стана с него, с опашката му?
Без хамелеон, без опашка.
Все пак хищниците не постят.
Историята, за съжаление, е проста. (Е. Карелская)
Хамстер
Чук, хамстер, хамстер -
Раирана цев.
Хомка става рано,
Почиства лапите си и пие вода.
Хомка подрежда хижата
И излиза да зарежда:
Едно, две, три, четири, пет,
Khomka иска да стане силен! (А. Каменчук)
Ловец на порове
Порът отиде в кокошарника на лов,
Да, събудих коридалиса набързо.
Да, петелът се събуди,
Отгоре се чува удар по Хоря!
Порът едва отнесе краката си от страх.
О, това е болезнено и обидно до сълзи!
А той седи и мърмори под елшата:
- Лош е този кокошарник, лош!.. (В. Суслов)
Порът отиде при коледната елха на вълка,
Той тихо отнесе петардата.
Сега порът е с петардата си
Плаши животните като с оръдие. (Г. Сапгир)
Искаш ли да станеш гигант?
Трябва да стоите на кокили!
Аха, смях, смях.
Паковете са над всичко! (В. Берестов)
Усукания на езици със звуци [Х], [Х"]:
Буквата на смеха X
Тя се засмя: "ха-ха-ха!"
Прохор и Пахом яздеха на кон.
Една муха-муха кацна на ухото ми.
Звукът на X и X."
В началото на думата: Колиби, хан, халат, хаос, халва, пор, яка, студ, ход, хълм, багажник, тънък, тънък, ферма, райска ябълка. Игли, опашка, храсти, боклук, люспи, домакинска работа, петарда, камшик, хляб, хрян, хрускане, хищник, хирург.
В средата на думата : Ухо, муха, шапка, ера, намеса, въртяща се риза, елша, костенурка, суша, мащеха, мърляч, готвач, стон, захар, махна, лечител, безразсъден шофьор, хляб, дупки, миризми, шах, сух, лов, пехота, ухо, грижа, тихо, ловец, поход, ледоход, всъдеход, бавно движещо се превозно средство, смях, часовник, османска, мина, залив, кухня, ела, яхта, вихър.
В края на думата : Миризма, обхват, в тъмното, мъх, вдишване, издишване, изненада, шут, пух, дух, петел, репей, въздух, овчар, на глас, мина, козина, орех, смях, грях, набързо, стих, връх .
Игра на думи „Избери думата“. Обучете детето си да избира думи със звука [x].
Слон - elephantKha, морж - walrusKha, дива свиня - boarKha, щраус - щраусKha, бобър - beaverKha, таралеж - hedgehogKha, папагал - parrotKha и др.
Същото нещо, с двойки думи: плувец - плувци. пазач - пазачи, страхливец - страхливец, шивач - шивач и т.н.
Изречения със звуковете Х и Х."
Къща без собственик. Ехото ахна. В лехите се засява грах. Захарен грах. В залива влезе параход. Ловецът отиде на лов. Ядох орехова халва. На ухото ми кацна горчива муха. Купих си един хляб. Михаил отива на поход. Михаил си почива. Домакинята приготвя рибена чорба. Хитра лисица лови петел. Парфюмът мирише добре
Довършете изреченията, като добавите думи със звука Х.
(Параходът) влезе в залива.
В блатото расте мъх
Посейте (грах) на леглата
Петелът пее сутрин
Тополов пух лети във въздуха
Апартаментът е голям и удобен (кухня)
Колата се обърна (движи се)
Децата спряха да вдигат шум, стана (тихо)
Пастир пасе стадото.
Пословици, поговорки, гатанки, скороговорки, стихове, игри.
Страхът има големи очи.
Добрата реч е добре да се слуша.
Добрият човек работи добре.
Ухото в ухото е добро, а платиката в баницата.
Добре казано, добре и отиде.
Страхът е по-лош от смъртта.
Тиха на думи, но смела на дела.
Вкусна халва - хвала на майстора.
Само този смях да е за всички.
Каквито са грижите, такива са доходите.
Беше направено набързо и на шега.
Хлябът не следва корема.
Белият заек е добър, а ловецът е смел.
Все още има живот в старото куче.
Не хвалете лошите и не хранете добрите.
Сняг в нивите - хляб в кофите.
Въпреки че смехът има дълги крака, той не води до успех.
Хубаво е да учиш някой, който иска да знае всичко.
Доброто вино не се нуждае от бръшлян.
Оборът на белите овце е пълен. (възглавница)
Върви и върви, но в хижата не влиза. (врата)
Не на пух, не на всеки, но ще облече всеки. (памук)
По-сладък от мед, по-лек от мъх.
почивка! - всичко шепне в ухото ти.
Този, който ще бъде приятел с нея,
Ще бъде много лош живот. (мързел)
Прохор и Пахом яздеха на кон.
Ха-ха-ха - вкусна супа!
Ху - ху - ху - ядем рибена чорба.
О - о - о - има мъх в блатото.
Хе-хе-хе - птица седи на елша.
"X" продължава да върви, върви, върви,
Не намирате място?
Супата не беше лоша
Рибената чорба беше добра.
Не мога да понасям този смях
Той стана и си тръгна.
Смях - буква "Х"
Ззасмя се: ха-ха-ха.
Порът казал на хамстера:
"Твоята опашка е тясна, моята е широка"
Не искаш ли да станеш великан?
Трябва да стоиш на кокили.
Ох, ох, смях, смях -
Паковете са по-високи от всички останали.
В градината настана суматоха – там
Трънът цъфна.
За да не загине градината
Плевели бодилите.
Историята "Хамстерът е самохвалко"
Имало едно време живял самохвалко хамстер.
Всяка вечер много хамстери се събираха на хълма, за да слушат невероятните му истории.
Вярвате или не — започна хамстерът, — но един ден прокопах проход през цялата Земя и излязох в Африка. И там е такъв студ - по-лош от нашия. Щом излязох, видях слон да стои, извива хобота си и грухти. Казах му: "Ти защо не си видял Хомяков, какво ли?" А той: “хрю-хрю”, да “хрю-хрю”. Ядосах се, хванах го за ствола, завъртях го и го хвърлих на самия връх на дървото.
Уау! - възхитиха се хамстерите.
Какво, какво тогава!? - попитаха хамстерите в един глас.
аз... тогава...
Не се бавете! - помолиха се хамстерите - Браво! - обидил се самохвалко. - Мислите ли, че е толкова лесно да си измисляте идеи за нещо, което никога не сте виждали?
Автоматизация на звука X / Логопед и психолог ОНЛАЙН/
Автоматизация на звука Xb / Логопед и психолог ОНЛАЙН/