В този раздел можете да изтеглите програми за изучаване на английски език. Разделът представя разнообразни програми, предназначени за изучаване, практикуване и подобряване на английски език.
Всяка програма е придружена от кратко описание на основните цели и функции на програмата. За да видите всички функции на програмата, трябва да я изтеглите, да я инсталирате, ако е необходимо, и да видите помощта или помощта за програмата.
Всички програми са подредени по азбучен ред.
Бизнес писма
Програмата съдържа няколкостотин бизнес писма на голямо разнообразие от теми. Като разгледате примерните писма, които ви интересуват, ще разберете по-добре структурата на бизнес писмото и правилата за писане на такива писма. Програмата реализира търсене. Въпреки факта, че интерфейсът на програмата е английски, контролите са доста прости и не създават трудности.
Изтегляне(508,5 KB)
Придобиване на BX език
Програмата BX Language Acquisition е предназначена за изучаване на чужди думи, съставени в речници със специален формат. Думите в речника са разделени на упражнения, състоящи се от определен брой задачи (думи).
Изтегляне(1378,8 KB)
Използвана английска граматика
Програма, която редува теоретични уроци и практически упражнения на английски език. Упражненията са придружени със снимки, така че ще ви е лесно да усвоите материала.
Изтегляне(687,5 KB)
Тест по английски език
Програмата е тест, който ще ви покаже реалното ви ниво на владеене на английски език. Програмата задълбочено тества вашите знания по английски език, като изчислява нивото въз основа на правилата за оценка на международния TOEFL тест.
Изтегляне(5163,7 KB)
Английски Проверете
Програма за контрол на знанията по английски език. Програмата показва изречения на английски, като потребителят трябва да избере граматически правилното от предложените опции.
Изтегляне(398,4 KB)
EnglishWord
Програма за контрол на знанията по английски език. Програмата ви позволява да създавате уроци и след това да ги използвате за обучение.
Изтегляне(419,7 KB)
EZ Memo Booster
Програмата е предназначена да увеличи речника на потребителя чрез намиране на руски еквивалент за всяка английска дума или обратното.
Изтегляне(1017,4 KB)
Неправилни глаголи
Целта на програмата е да помогне на потребителя да научи английски неправилни глаголи. При стартиране на програмата трябва да кликнете върху бутона "Старт", след което на екрана ще се изведат всички форми на пет произволно избрани неправилни глагола. След 20 секунди (времето може да се промени) някои глаголни форми изчезват от екрана и потребителят трябва да попълни празните места с правилните форми. Програмата е малка по размер и много ефективна за изучаване на английски неправилни глаголи.
Изтегляне(23,9 KB)
Бомбардировач с езикова памет
Програмата е предназначена за запаметяване на чужди думи с помощта на визуални изображения и разсейващи техники с вграден синтезатор на реч, който ви позволява да чуете звука на думата в разделите: Урок, Изпит и Карта.
Изтегляне(2269,9 KB)
Изучаване на език
Програмата за езиково обучение е предназначена да научи нови английски думи и да повтори вече научените. Когато стартирате програмата, на екрана винаги ще има прозорец с английски думи и превод. Размерите на прозорците, шрифтовете и много други могат да се променят в настройките.
Изтегляне(641,5 KB)
Selfln
Програма за обучение на говорим и писмен английски чрез многократно повторение на материала. Със или без време. Има възможност за създаване на собствени уроци – за учене на граматика, за учене на думи, за работа върху грешки. Вградена възможност за записване на отговори от микрофон.
Изтегляне(1149,5 KB)
Упражнение за изречения
Sentence Exerciser е набор от тестове по английска граматика. Различните упражнения обхващат различни теми и правила. По принцип в упражнението ще трябва да изберете правилния отговор от няколко опции, но не просто да щракнете с мишката, а да напишете отговора, а както знаете, когато пишете, думите се запомнят много по-добре.
Изтегляне(176,4 KB)
Обучител за превод на думи
Симулаторът е предназначен за изучаване на правописа на думи на английски език. Тестване на знанията за писане на преводи в двете посоки (от руски на английски, от английски на руски) с помощта на статистика за успеха на превода на определена дума.
Джаджите са не само вълнуващи игри, но и неограничени възможности да подобрите знанията си. Искате ли да знаете кои са най-добрите приложения за изучаване на английски и да получите ценни съвети как да научите езика на вашия телефон и таблет? Ще ви кажем как да превърнете любимата си джаджа в забавен урок по английски с едно или две кликвания.
Нашите статии помагат да подобрите вашия английски. Но един добър учител може да се справи дори по-добре с това. В онлайн училището Inglex съчетаваме силни учители и комфорта на онлайн класовете. Опитайте английски чрез Skype на .
Универсални приложения за изучаване на английски език
Да започнем с приложенията за самообучение по английски. Разбира се, те няма да заменят вашия или нашия учебник, но ще ви помогнат да разнообразите обучението си. Тези приложения имат опции за работа върху всички умения по английски език: четене, слушане, писане и говорене. Нека назовем 2-те най-популярни приложения.
1. Лингвалео 
Може би едно от най-добрите приложения за изучаване на английски език. Повечето от упражненията са напълно безплатни за работа. Платеният акаунт е евтин и ви позволява да посещавате специални курсове по граматика, а също така дава достъп до допълнителни видове упражнения. Безплатният акаунт ще ви позволи да научите нови думи, да усъвършенствате правописните си умения, да гледате видеоклипове със субтитри, да анализирате текстове на песни и т.н.
Какво е хубавото на Lingualeo? Авторите са създали система, която сама определя вашите слаби и силни страни и разработва тренировъчна програма за вас. Всичко, което трябва да направите, е да следвате дадените препоръки. Трудно ли е да се принудиш да учиш? Авторите на приложението са се погрижили и за това: за вас е разработена и система за мотивация. Трябва да храните лъвчето Лео с кюфтета всеки ден - изпълнявайте задачи. Ако учите 5 дни подред, ще получите малка, но приятна награда, например активиране на премиум акаунт за един ден. Приложението работи стабилно, има версия за Android и iOS.
2. Duolingo 
С това безплатно приложение можете да научите не само английски, но и немски, френски, испански, италиански и португалски. Може да се използва като допълнително ръководство с упражнения за тези, които учат английски от нулата. Интернет връзка е необходима само за изтегляне на следващия етап. Курсът е разделен на етапи според принципа „от просто към сложно“. Ако знаете основите на езика, преминете началните етапи рано и преминете направо към следващото ниво.
Какво е хубавото на Duolingo? Тук се тренират всички умения: писмена и устна реч (ще бъдете помолени да произнасяте фразите, които сте научили), четене и слушане. Програмата работи стабилно. Има версия за Android и iOS. Често ли забравяте за часовете? Известният зелен бухал ще ви насърчи да учите всеки ден. Не й отказвайте!
Гледате телевизия, за да изключите мозъка си, и работите на компютъра си, когато искате да включите мозъка си.
Гледате телевизия, за да изключите мозъка си, работите на компютъра, когато искате да включите мозъка си.
Приложения за запомняне на английски думи
Има стотици различни приложения за изучаване на английски речник за Android и iPhone, достъпни онлайн. Избрахме най-популярните и интересни програми, които препоръчваме да използвате в процеса на изучаване на езика. Тези приложения работят почти по същия начин: всяка дума се обучава по няколко различни начина. Препоръчваме ви да ги изучавате ежедневно и не забравяйте периодично да преглеждате лексиката, която сте научили. В една от нашите статии казахме, опитайте да използвате предложените техники.
1. Easy Ten за или iOS. А също и забавно лесно научаване на английски за Android или Words за iOS 
Всяко от тези приложения съдържа няколко хиляди думи на английски. Всички думи са разделени на групи и подгрупи, всяка подгрупа съдържа 5-10 думи. Този речник ще бъде развит чрез няколко вида задачи. Ще трябва да изберете картина за думата, да я преведете на руски, да я напишете под диктовка, да вмъкнете липсващите букви в нея и т.н. Така повтаряте думата няколко пъти, запомняте нейния звук и правопис.
2. Anki флаш карти
Това приложение за изучаване на английски думи се предлага във версии за Android и iOS. Флашкартите са модерен аналог на класическите флашкарти за изучаване на английски думи на вашия таблет и телефон. Отървавате се от необходимостта сами да търсите думи, защото ще ви бъдат предложени готови комплекти за изтегляне. В същото време можете да направите свои собствени набори от флаш карти, ако искате да научите конкретни думи. Много по-удобно е да работите с такова предложение, отколкото с купчина листове хартия. Освен това приложението има функция за повторение на интервали: програмата ще се погрижи да не забравите да повторите научения речник.
Как да преодолеем езиковата бариера с помощта на джаджа
Най-добрият начин да се научите да говорите английски е със събеседник. Преодоляването на езиковата бариера с помощта на притурка е доста трудно. Има обаче трикове, които могат да ви помогнат да поддържате уменията си за говорене на ниво.
1. Говорим по Skype 
Какъв прогрес има... Сега онлайн комуникацията е достъпна както през компютър, така и през смартфон или таблет. Ако характеристиките на устройството позволяват и качеството на комуникацията е приемливо, ще можете да общувате със събеседника. Къде да намерим „жертва“, с която да говорим?
- търсете в специални сайтове като italki.com или polyglotclub.com;
- потърсете събеседник сред общителни приятели или колеги, които учат езика;
- общувайте с учителя в нашето училище. Разбира се, в този случай е по-добре да провеждате уроци на компютър, но ако обстоятелствата ви принуждават, можете да учите и на мобилно устройство
2. Повторете фрази след носители на езика
Намерихте интересно видео на английски? Искате ли да говорите като хората във видеото? След това включете записа и повторете фразите след знаците. Изречените няколко пъти изречения ще бъдат съхранени в паметта ви и по-късно ще можете да ги използвате в речта.
Как да подобрите вашето слушане с разбиране на английски с помощта на притурка
1. Слушайте подкасти и аудио уроци
3. Слушайте песни на английски 
Това е по-скоро забавление, но любимите ви песни могат да ви помогнат да се научите да разбирате английски на слух. Ако слушате песен и изучавате текста й едновременно, забавлението ще се превърне в забавно упражнение за слушане. Освен това можете да научите няколко нови думи, които изобщо няма да са излишни. Можете да изучавате текстовете на уебсайтовете azlyrics.com или amalgama-lab.com.
Как да научите английска граматика на таблет и телефон
1. Работим по специални приложения 
Grammar in your pocket не е името на поредния бестселър от поредицата „Как да научим английски за 3 часа“, а нашата реалност. За да използвате всички правила на английския „автоматично“, трябва да ги практикувате възможно най-често. И специални приложения за изучаване на английски ще ви помогнат с това, например Johnny Grammar за iOS.
2. Проверка на нашите знания
Всички видове тестове и онлайн упражнения ни дават уникална възможност да се изпитаме и да открием слабости в знанията си по граматика. Написахме статия. Създавайте отметки за себе си и периодично посещавайте тези ресурси, тествайте знанията си и получавайте насоки за действие. А за любителите на приложенията можем да препоръчаме да направят тестове в Learn English Grammar, English Grammar Practice, Practice English Grammar, LearnEnglish Grammar.
3. Използвайте граматика
Времето на обемистите учебници постепенно отминава. Днес можете да използвате електронни версии на известни публикации и да научите английски с помощта на мобилно устройство. Не навигирате в морето от предимства? Написахме преглед за вас, изберете подходящ помощник от там. Освен това има специални учебни приложения, които можете да използвате на вашите смартфони и таблети.
4. Гледайте видео уроци 
Гледате ли видеоклипове в YouTube? Използвайте този ресурс за добри цели: гледайте прекрасни видеоклипове от носители на езика, например, този канал. Учителят Рони представя граматиката просто и с вкус, ще можете да разберете трудна тема и в същото време да практикувате уменията си за слушане на английски. Така че изучаването на английска граматика на вашия телефон и таблет определено няма да ви се стори скучно.
Как да подобрите уменията си за четене с помощта на мобилни устройства
1. Четете новините 
Четенето на новини на английски е сравнително проста, но много възнаграждаваща задача. В сравнение с четенето на художествена литература отнема малко време, но можете не само да четете на английски, но и да научите нови думи, както и последните събития в света. Препоръчваме да използвате приложенията Newsroom: News Worth Sharing или BBC News за Android и Newsy или BBC News за iOS.
2. Четете книги
В градския транспорт често виждаме хора, седнали с носове, заровени в книга. Това е интелигентен начин да се изолирате от другите и да използвате времето си, прекарано на път, продуктивно. Препоръчваме да направите същото и в същото време да изберете правилния „материал за четене“ - книги на английски език. За удобство препоръчваме да инсталирате приложението за четене Moon+Reader за Android и iBooks за iOS. От къде мога да взема самите книги? Нашата статия “” съдържа връзки към безплатни библиотеки с адаптирани книги и произведения в оригинал.
3. Четете списания
Обичате ли да четете лъскави списания? Можете да направите това на смартфон или таблет и на английски език. Собствениците на Android трябва да инсталират приложението Google Play Press за достъп до различни англоезични списания. Собствениците на iOS имат предварително инсталирано на устройството си приложение Kiosk, което ви позволява да изтегляте вестници и списания от този раздел.
4. Четете статии в интернет 
Смятаме, че днес е почти невъзможно да се намери човек, който да не използва мобилното си устройство за достъп до интернет. И това е добре, защото в световната мрежа ще намерите прекрасни, интересни, полезни статии на английски език. Изберете темата сами, основното е да четете, за предпочитане поне 10-15 минути всеки ден. Препоръчваме на хората с начално ниво на познания да обърнат внимание на уебсайта rong-chang.com, там са събрани много прости текстове. Със средно ниво и по-високо можете да четете статии на уебсайта english-online.at.
5. Четете интересни публикации
И това „четене“ е подходящо за тези, които имат минимум свободно време. Следвайте акаунти на изучаващи английски в Instagram или Twitter и четете публикациите им. Ще намерите полезни както бележки на английски, така и съвети за изучаване на езика. Например, можете да се абонирате за нашия
ДЪРЖАВЕН КОМИТЕТ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ
КАЛИНИНГРАДСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ
ОБУЧЕНИЕ И КОНТРОЛ
ГРАМАТИЧНИ ПРОГРАМИ
АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
Насоки за студенти I-II курс
нелингвистични факултети
Калининград
Съставител: доктор по филология, професор В.М. Аристова, старши преподавател I.A. Коляда, старши учител Г.Г. Корсаков
Одобрен на заседание на английския отдел на Калининградския държавен университет на 25 септември 1996 г.
Рецензент: доцент от катедрата по чужди езици, Калининградски държавен технически университет, кандидат на филологическите науки A.F. Петрухин.
Публикува се по решение на редакционно-издателския център на Съвета на Калининградския държавен университет
Калининградски държавен университет, 1996 г.
ПРЕДГОВОР
Програмите за обучение и мониторинг по английска граматика са предназначени за студенти от нелингвистични факултети. Основната цел на ръководството е практическото развитие или повторение на граматичните модели на английския език в сравнение с граматическите норми на руския език, за да се осигури формирането на учебната дейност на учениците в процеса на извършване на граматични действия.
Програмата за обучение /А/ предоставя алгоритъм за граматични явления, което позволява изключително формализиране на представянето на материала, активиране на самостоятелната работа на учениците и чрез програмата за наблюдение /Б/, осигуряване на обратна връзка. Задачите се изпълняват основно чрез съставяне на матрици – избор на правилни съответствия, преводни еквиваленти или аналози.
Работата върху материал от рецептивен /А/ и репродуктивен /Б/ тип позволява на ученика да оцени степента на възприемане и усвояване на граматично явление, като провери отговора си с помощта на ключа. Задачите могат да се изпълняват чрез самостоятелна /урочна или извънаудиторна/ работа по двойки и в група.
Стъпки за завършване на работата: прочетете програма А, като обърнете внимание на подчертаните английски думи и техния руски превод, еквивалент; затворете дясната страна на листа и преведете английските изречения по памет; затворете лявата страна на листа, преведете руския модел на английски, повторете преводите, ако е необходимо; преминете към програма B; проверете коректността на задачите за клавишите /B/.
Оценка: 20% неизпълнение - 4 точки; 40% - 3 точки; 60% - 2 точки.
/ наставка - s, - es /
Четене на наставки
|
рокля - рокли |
||
|
a Negro - негри |
ястие - ястия |
|
|
снимка - снимки |
кибрит - кибрит |
Промени в правописа и изключения от общото правило
|
рафт - рафтове |
рафт - рафтове |
дете - деца |
дете - деца |
|
a leaf - листа |
лист - листа |
бик - бикове |
|
|
град - градове |
град - градове |
крак - крака |
|
|
покрив - покриви |
пени - пенс |
пени - пени |
|
|
човек - хора |
зъб - зъби |
зъб - зъби |
|
|
жена - жени |
жена-жени |
гъска - гъски |
гъска - гъски |
Латински/гръцки форми за множествено число
|
ос - оси |
|||
|
формула - формули |
формула - формули |
||
|
ядро-ядра |
ядро - ядра |
||
|
критерии - критерии |
критерий – критерии |
||
|
дадено - данни |
|||
|
матрица - матрици |
матрица - матрици |
|
Еднакви форми на съществителното име в единствено число. и в много |
числа |
||
|
Съществителни имена, които имат само форма за единствено число | |||
|
означава, означава |
ред, редове |
||
|
интелигентност | |||
|
изглед, видове | |||
устройство, устройства
|
Съществителни, които имат само множествено число |
стоки - стоки, стоки |
|
очила - очила |
шорти - шорти |
щипки - щипки
Множествено число на съществителните
|
I. Поставете съществителните в множествено число. В скоби напишете транскрипцията на множествено число: | ||
|
книга - книги [s] |
||
|
сценарий -... |
деликатес - ... |
|
|
негритянка - ... |
демокрация -... |
|
|
наука -... |
меморандум - меморандуми [c] |
|
допълнение - ... | |
|
максимум -... |
феномен -... |
|
бактерия -... |
|
|
прослойка - ... |
анализ -... |
|
крайна спирка - ... |
абсциса - ... II. Поставете правилната глаголна форма да бъде
|
в сегашно време: | |
|
1. Наблюдаваните явления... обсъждани тук. | |
|
2. Стоки, доставени вчера ... с високо качество. | |
|
3. Новините ... не са много обнадеждаващи. | |
|
4. Основният критерий ... съгласен с наблюдението. | |
|
5. Данните ... от голямо значение. |
6. Допълнения към речниците ... от голяма помощ.
III. Под каква форма ще бъдат представени следните думи в речниците?
IV. Кое показателно местоимение трябва да се постави пред съществително?
|
1. ... анализ |
1. Тези |
||
|
2. това |
|||
|
3. ... галактики |
|
ПОЛОЖИТЕЛНО |
СРАВНИТЕЛЕН |
ОТЛИЧЕН |
|
|
I група –– една, две сричкиприлагателни, наречия |
|||
|
/голям/ |
/най-голям/ |
||
|
/най-лек/ |
|||
|
II група –– две-И многосричниприлагателни и наречия |
|||
|
най-трудното |
|||
|
/трудно/ |
/по-трудно/ |
/най-трудното/ |
|
|
възможно най-много |
|||
|
/възможно/ |
/възможно/ |
/най-възможно/ |
|
|
Група III замразени форми - суплетивнообразование |
|||
|
/добре, добре/ |
/най-добър/ |
||
|
болен, лош, зле |
най-лошото, най-лошото |
||
|
/лошо, лошо/ |
/най-лошото/ |
||
|
най-малко, най-малко |
|||
|
/малък, малък/ |
/най-малко/ |
||
|
/най-голям/ |
|||
|
аз съм по-стар отсестра ми. |
По-стар от... |
||
|
Вашият акцент е по-добре отмоя. |
По-добър от... |
||
|
Това бюро е най-лошотов класа. |
Най-лошото... |
||
|
Чаках по-дълго отвие. |
По-дълго от теб... |
||
|
Запомнете някои фрази и фрази: |
|||
|
Колкото повечение живеем, толкова повечение знаем. |
Какво, какво... |
||
|
Колкото по-опаснитака е, толкова повечехаресва ми | |||
|
Съпругът й е много старr отколкото тя. |
Много по-стар... |
||
|
Човек има много повечекниги за избор тук. |
Много повече... |
||
|
Той има много повечепари, отколкото имам. | |||
|
Този процес отне много по-малко време. |
Много по-малко... |
||
|
Вие сте направили много по-малко грешки днес. | |||
|
Майка ти ли е по-добре? |
Малко по-добре? |
||
|
Тя изглежда всеки по-младв тази рокля. |
Малко по-млада... |
||
|
Нещата са не по-добреотколкото преди. |
Няма по-добро... |
||
Степени на сравнение на прилагателни и наречия
I. Изберете желаната форма от дясната колона, направете матрица.
II. Образувайте сравнителни и превъзходни степени:
Тъжен, сив, прекрасен, планински, лош, стар, безплатен, сух, близо, брилянтен, тежък, продуктивен, бял, необичаен, много, малко, болен, добър, малък, страхотен, ранен, трагичен, щастлив, внимателен, евтин.
III. Използвайте сдвоени съюзи за сравнение, преведете:
|
1. Чаят в чашата е ... не ... в чайника. 2. Ан е ... млада ... нейна приятелка. 3. Днес се чувствам много по-добре... вчера. 5. Карайте толкова бързо... колкото можете. 6. Дните през зимата са ... ... дълги ... през лятото. |
1.Като...като... 2. Не така...като... |
Глагол II. Поставете правилната глаголна форма /да бъде, е, да се появи; трябва /
Сменяеми форми: съм, е, са, беше, бяха.
Неизменни форми: битие, бил.
|
1. Независим глагол: |
е, да бъде, да се случи |
|
той е в Ленинград. |
Намира се в... |
|
той имапросто бешетук | |
|
тя ще бъдетук утре. |
ще... |
|
2. Модален глагол/глаголен еквивалент трябва/ |
трябва, задължен/по споразумение |
|
Петрова беше дазапознай се с него. |
би трябвало... |
|
аз съм данаправи го |
Трябва (трябва)... |
|
3. Свързващ глагол в номинален предикат: |
съществувам, бъда, представлявам |
|
Слънцето езвезда. |
Да така е |
|
Нашата задача беше даучи добре. |
беше... |
|
4. Спомагателен глагол в: |
не е преведено |
|
а) групово време Непрекъснато: | |
|
тя се подготвяшеза уроци, когато влязох. |
Подготвям се... |
|
тя работив градината. |
работи... |
|
б) страдателен залог: |
да бъде / в миналото и пъпка. вр./ |
|
Ан беше изпратенодо Москва. |
Беше /изпратено/ ... |
|
Къщата ще бъде построенатук |
Ще бъде /построен/... |
|
той се питавсеки урок |
Той /се пита/... |
|
Училището се строи. |
... /сграда/... |
|
Статията е прочетено. |
... /прочетете/... |
|
той бешевинаги засмя сепри. |
Винаги са му се смеели. |
|
Неговата работа ечесто препоръчанкъм. |
Работата му често се споменава. |
|
Тази стая бешене живялв. |
В тази стая не е живяно. |
Глагол да бъде
I. Определете функцията на глагола да бъде.Създайте матрица и я преведете на руски:
II. Каква граматична единица се образува с помощта на глагола to be. Направете матрица. Дайте вашите примери.
|
бил, |
Глагол да имаш /имам, притежавам; трябва, трябва/
Лични форми: имам, имам, имам. Нелични форми: имайки, имах.
|
1. Семантичен глагол. аз иматтри книги. Една година има 365 или 366 дни. |
Да имаш, да притежаваш, да съществуваш. имам... През годината има... |
|
2. Модален глагол /еквивалент на глагол трябва/ аз трябва даиди там. аз трябвашенапускам. |
Трябва, трябва. трябва да тръгвам... Трябваше да си тръгна. |
|
3. Спомагателен глагол в свършени времена Ние иматпросто завършенто. аз трябва да са се срещалинего с 6. |
Не се превежда. Току-що приключих. ще се видим вече... |
|
4. Част от фразеологичен глагол | |
|
да има дим да закусвам |
дим Разходете се Съжалявам Резервни Закусете обядвайте Вечеряйте и т.н. |
|
аз имашечай, когато дойде. Те са имали дълга разходкапреди лягане. аз ще има опитда премине този изпит. Нека похапнете. Нека изпушете. ще ти имам вана? аз иматпросто вечеряхзатова не съм гладен. |
Пих чай... Вървяха дълго... ще се опитам да мина... Хайде да похапнем. Хайде да пийнем. Да се изкъпете? Току що обядвах, така че не съм гладен. |
Глагол да имаш
I. Определете функцията на глагола to have. Създайте матрица за съответствие и преведете.
|
1. Трябва да прочета този текст. |
1. Семантичен глагол |
|
2. Прочетох този текст. |
2. Модален глагол |
|
3. Тя е гледала този нов филм. |
3. Спомагателен глагол |
|
4. Вчера си прекарахме добре. |
4. Част от фразеологичен глагол-сказуемо |
|
5. Той ще е гледал филма до утре. | |
|
6. Той вечеря сега. | |
|
7. Той ще трябва да види филма. | |
|
8. Трябваше да видя този филм. | |
|
9. Ще имам два рафта. | |
|
10. Ще трябва да почистя два рафта. | |
|
11. Майка ми има три сестри. |
II. Коя граматична единица е изградена с помощта на глагола to have? Направете матрица и дайте примери.
III. Поставете предиката в правилния ред:
|
Перфектно непрекъснато (да съм бил + ing) |
|||||||||||
|
Ти питаше | |||||||||||
|
ще питам |
Ще питаме |
да съм попитал |
Ще сме питали |
Сигурно съм питала |
Сигурно сме питали |
||||||
да изразя:
Активни времена
I. Определете времето на гаранцията. Направете матрица. Превеждай.
|
1.Промени случи семного бързо тук. 2. Той работивърху някакво изобретение. 3.Всичко си отидедоста добре. 4. Ние иматвинаги имамписма от него. 5. Те са живелитук повече от десет години. 6. Той събранивидове от карибската флора. 7. аз карашепо селския път. 8. Бях сигурен, че те е знаеледин друг преди. 9. Той ще е летялдо утре по това време, когато дойдеш. 10. Ако вие изпратиписмо, ще отговоря. 11. До 1986 г. той е преподавалв университета в продължение на десет години. 12. Той ще играефутбол от 5 до 6.30 утре. 13.Ние трябва да са приключилиобсъждане на този проблем до петък. 14. Този обичай изглеждастранно за нас. |
10. Прес. Perf. прод. 11. Минало. Perf. прод. 12. Фут. Perf. прод. |
II. Какво време бихте избрали при превода на подчертаните глаголи? Използвайте предишната дясна колона, за да създадете матрица.
1. Аз винаги опитвам се да гледамнова постановка в театъра.
2. Той просто полученидобра оценка по математика.
3. Вчера бяха там цял ден обсъжданитози въпрос.
4. Утре до 4 часа този експеримент ще бъдат завършени.
5. Оттогава никога повече не сме били с него не са се срещали.
7. Утре от сутрин до вечер аз аз ще работяв градината.
8. През 1988 г. се навършват 20 години, откакто живея в Калининград.
9. Приключих направихпреди да дойдат при нас.
10. Ако вие ще дойдешпоследвай ме, ще отидем заедно на морето.
11. Той е неподвижен не купитази книга.
12. Вие видяхтози филм?
Страдателен залог / (да бъде + минало причастие)
Запомнете формите на пасивния залог във всички времена, като обърнете внимание на факта, че само глаголът да бъде е показател за лицето, числото и времето на глагола на пасивната конструкция:
НЕПРЕКЪСНАТ
Някои трудности при превода на пасив на руски:
Страдателен залог
I. Определяне на времето, залог. Направете матрица.
|
1. се пише 2. е направено 3. беше изпратено 4.се строят 5. са забравени 6. ще бъдат получени 8. се четеше 10. трябва да бъдат изпратени 11. ще се каже 12. се обсъждат 13. са изразходвани 14. се съдят |
1. Прес. Инд. Пасивен 2. Минали инд. Пасивен 3. Фут. Инд. Пасивен 4. Прес. прод. Пасивен 5. Минало прод. Пасивен 6. Прес. Perf. Пасивен 7. Предишни резултати Пасивен 8. Фут. Perf. |
Пасивен
II. Намерете правилния превод. Направете матрица.
|
Модални глаголи и техните заместители |
Модални глаголи | ||
|
Еквиваленти |
|||
|
мога (мога) |
да бъде позволено да мога (разрешавам) |
||
|
може би (вероятност) трябва (да бъде) |
|||
|
- (трябва) |
|||
- (трябва)
Общинско учебно заведение средно училище № 137
програма
за извънкласни дейности
"Граматая"
(занимателна граматика, ученици на възраст 6-10 години, 135 часа)
Ръководител на методическото обединение на началните учители, МБОУ СОУ № 137
L.V.Usikova
Протокол от заседанието на Московска област
Р. П. Кокорева
Новосибирск 2011 г
I. Обяснителна записка
Успешното усвояване на знания в началните класове на общообразователното училище е невъзможно без интереса на децата към ученето. Основната форма на обучение в училище е урокът. Строгата рамка на урока и богатството на програмата не винаги ни позволяват да отговорим на въпросите на децата, да им покажем богатството на руския език и да разкрием много от неговите „тайни“. В този случай на помощ идва курсът „Граматей“, който е естествено продължение на урока, неговото допълнение. Програмата на курса е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование.
Включването на занимателни елементи е задължително за класове с деца от начален етап. В същото време широкото използване на игрови елементи не трябва да намалява преподаването, развитието, образователната роля на часовете по „развлекателна граматика“.
При избора на материал за часовете учителят трябва да се съсредоточи върху връзките с програмния материал на руски език, като вземе предвид необходимостта от приемственост между началното и средното ниво.
Владеенето на руски език създава условия за успешно усвояване на всички учебни предмети. Без добро владеене на думите не е възможна когнитивна дейност. Ето защо в часовете по Граматеки трябва да се обърне специално внимание на задачите, насочени към развитието на устната и писмена реч на учениците, както и към култивирането на чувството им за език. Образователният потенциал на руския език като учебен предмет ще бъде реализиран в по-голяма степен, ако засилим работата по възпитанието на етични норми на речевото поведение на по-младите ученици.
Препоръчително е да се работи върху развитието на комуникационната етика с по-малките ученици, като се започне от първата година на обучение. За да направите това, е необходимо да използвате ролеви игри в класната стая. Препоръчително е да се работи за развиване на правилно речево поведение във всички класове. В допълнение, курсът по граматика ви позволява да работите не само върху фонемите и частите на речта, но и върху развитието на правилната реч.
За успешно провеждане на класове се използват различни видове работа: игрови елементи, игри, дидактически и раздавателен материал, пословици и поговорки, уроци по физическо възпитание, рими, рими за броене, ребуси, кръстословици, пъзели, граматически приказки. Повечето дидактически материали са дадени в поетична форма, което улеснява усвояването и запомнянето им. Всичко това отваря пред децата прекрасния свят на думите, учи ги да обичат и чувстват родния си език.
Необходимостта от избираемата дисциплина, която разработихме, се крие в желанието на децата да научат нещо ново за руския език.
II. Цел и задачи на курса.
Цел на курса:да разшири, задълбочи и консолидира знанията на младшите ученици по руски език, да покаже на учениците, че граматиката не е набор от скучни и трудни за запомняне правила, а вълнуващо пътешествие през руския език на различни нива на обучение.
Цели на курса:
Образователни:
развиване на интерес към руския език като академичен предмет;
усвояване на знания, умения и способности по руска граматика;
събуждане на потребност у учениците от самостоятелна работа върху знанията по родния език;
развитие на мотивация за изучаване на руски език;
развитие на креативността и обогатяване на речниковия запас;
подобряване на цялостното езиково развитие на учениците;
задълбочаване и разширяване на знанията и представите за книжовния език.
Педагози:
възпитаване на култура на боравене с книги;
формиране и развитие на разнообразни интереси и култура на мислене на учениците.
Развитие:
развиват изобретателност и интелигентност;
въвеждане на ученици в самостоятелна изследователска работа;
развиват способността да използват различни речници;
преподава организация на лични и колективни дейности при работа с книга.
1 клас "Пътешествия в страната на думите"
2кл. "Тайните на правописа"
3кл. „Занимателно словообразуване“
4кл. "Занимателна лингвистика"
Организацията на дейностите на младшите ученици в класната стая се основава на следното принципи:
забавни;
научен характер;
съзнание и активност;
видимост;
достъпност;
връзка между теория и практика;
индивидуален подход към учениците.
Избираемият курс ви позволява най-успешно да приложите индивидуален подход към всеки ученик, като вземете предвид неговите способности и по-пълно да задоволите когнитивните и житейски интереси на учениците. За разлика от заниманията в клас, учениците пишат малко и говорят много по време на извънкласните дейности.
IV.Форми на провеждане на занятията
практически упражнения с елементи на игри и игрови елементи, дидактически и раздавателни материали, пословици и поговорки, броилки, пъзели, кръстословици, пъзели, приказки.
анализ и преглед на текстове;
самостоятелна работа (индивидуална и групова) по работа с различни речници;
Интересът на учениците се поддържа чрез въвеждане на творчески елемент в часовете: самостоятелно съставяне на кръстословици, шаради и пъзели.
Всеки урок има три части:
теоретичен;
практичен.
V.Основни методи и технологии
технология на многостепенно обучение;
обучение за развитие;
технология за съвместно обучение;
комуникационни технологии.
Изборът на технологии и методи се определя от необходимостта от диференциране и индивидуализиране на обучението с цел развитие на универсални учебни дейности и личностни качества на ученика.
VI. Описание на мястото на курса в учебната програма
Програмата е предназначена за 4 години, 135 часа. В 1 клас - 33 часа, 2-4 клас - 34 часа Заниманията се провеждат веднъж седмично по 35 минути (в 1 клас), 45 минути в 2-4 клас. Курсът по програмата е предназначен за ученици от 1 до 4 клас.
VI. Планирани резултати.
1 клас
Лични резултати:
осъзнават ролята на езика и речта в живота на хората;
емоционално „живейте“ текста, изразявайте емоциите си;
разбират емоциите на другите хора, съчувстват, съпреживяват;
изразете отношението си към героите от прочетените произведения и техните действия.
Метасубектни резултати
Регулаторен UUD:
дефинирайте и формулирайте целдейности с помощта на учител;
проучване експресен
проучване работа
Когнитивно UUD:
намери отговори
правя изводи
UUD за комуникация:
изготвям
слушайтеИ разбирамречта на другите;
проучване работа по двойки, групи
2 клас
Лични резултати:
осъзнавамролята на езика и речта в живота на хората;
да живеем емоционалнотекст, изразете емоциите си;
разбирамемоции на други хора, съчувстват, съпреживяват;
обърнете вниманиевърху особеностите на устните и писмените изявления на други хора (интонация, темпо, тон на речта; избор на думи и препинателни знаци: точка или многоточие, точка или удивителен знак).
Метапредметни резултати
Регулаторен UUD:
дефинира и формулирацелта на дейността с помощта на учителя;
проучване експресенвашето предположение (версия) въз основа на работа с материала;
проучване работапо план, предложен от учителя
Когнитивно UUD:
намери отговорина въпроси в текста, илюстрации;
правя изводив резултат на съвместна работа на класа и учителя;
трансформираминформация от една форма в друга: детайл преразказваммалки текстове.
UUD за комуникация:
изготвямвашите мисли в устна и писмена форма (на ниво изречение или малък текст);
слушайтеИ разбирамречта на другите; използвайте техники за слушане: фиксирайте темата (заглавие), ключови думи;
съгласен съмсъс съучениците, заедно с учителя, за правилата на поведение и общуване, оценка и самооценка и ги спазвайте;
проучване работа по двойки, групи; изпълнява различни роли (лидер, изпълнител).
3-4 клас
Лични резултати
емоционалност; умение осъзнавамИ определям(назовете) вашите емоции;
емпатията е умение осъзнавамИ определямемоции на други хора; съчувствамдруги хора съчувствам;
чувство за красота - умение чувствамкрасота и изразителност на речта, преследванеда подобрите собствената си реч;
любовИ уважениекъм Отечеството, неговия език, култура;
интерескъм четене, към водене на диалог с автора на текста; нуждав четенето;
интерескъм писане, към създаване на собствени текстове, към писмена комуникация;
интересза изучаване на езици;
осъзнаванеотговорност за изреченото и написаното слово.
Метапредметни резултати
Регулаторен UUD:
сам по себе си формулирамтема и цели на урока;
направете планрешаване на учебен проблем съвместно с учителя;
работаспоред плана, проверявайки действията си с целта, коригирайтевашите дейности;
в диалог с учителя разработете критерии за оценка и определямстепента на успех на собствената работа и работата на другите в съответствие с тези критерии.
Когнитивно UUD:
рециклирамИ трансформираминформация от една форма в друга (направете план, таблица, диаграма);
наслаждавайте серечници, справочници;
осъзнаваманализ и синтез;
инсталирайтепричинно-следствени връзки;
изгражданеразсъждение;
UUD за комуникация:
използвайте адекватноречеви средства за решаване на различни комуникационни проблеми; владеят монологични и диалогични форми на речта.
експресенИ оправдавамвашата гледна точка;
слушайтеИ чувамдруги, опитайте се да приемете различна гледна точка, бъдете готови да коригирате гледната си точка;
съгласен съми да стигнем до общо решение в съвместни дейности;
задавайте въпроси.
VII. Тематично планиране. Съдържание на програмата.
1 клас "Пътешествия в страната на думите"
Тематично планиране(33 часа)
Тема на урока
Брой часове
В свят на тишина и непознати звуци.
Към страната на думите. Първи срещи.
Към тайните на вълшебните думи.
Избор на приятели в страната на думите
Към безбройните съкровища на Лагера на думите.
Чудесни трансформации на думите.
Посещение на азбуката.
Към тайните на звуците и буквите.
Среща с Rainbow.
Към страната на говорещите скали.
В дълбините на вековете на Машината на времето.
В царството на грешките.
Към страната на сричките.
Неочаквана спирка по пътя.
В невероятния град Неслов.
Чудеса в страната на думите.
На думи разнообразни, еднакви, но различни.
На карнавала на думите.
В Театър Близнаци.
Състезание за знаещите.
Ново изпълнение.
Необичаен урок.
Pathfinders забавляват гостите.
В Клуба на веселите мъже.
Към думите – роднини. Защо са били наречени така?
Екскурзия в миналото.
Полет към бъдещето.
Последен урок.
Общо 33 часа
Тема 1. В свят на тишина и непознати звуци. (1 час)Разиграване на неми сцени. Приказка "Свят без думи". Ономатопея и теорията за „ням-ням“. Игри „Добавки“, „Знаете го сами - кажете ни.“
Тема 2. Към страната на думите. Първи срещи. (1 час)Игри „Думите са братя“, „Щафета“. Решаване на загадки. Сцена "Кой е странният." Пъзел "Ягодчета". Разказът "Думи от сняг".
Тема 3-4. Към тайните на вълшебните думи. (2 часа)Приказка "Вълшебни думи". Решаване на гатанки, слушане на стихове и истории за вълшебни думи. Скеч "Когато думите загубят своята магическа сила."
Тема 5. Избор на приятели в страната на думите. (1 час)Приказка "Игрите на джуджетата". Игри „Добро - зло“, „Само добро“. Състезание за внимание и майсторство. Парад на милите думи.
Тема 6. Към безбройните съкровища на Страната на думите. (1 час)Пъзел "Колко роднини." Разговор за духовното богатство и богатство на руския език. Запознаване с тълковния речник. Конкурс за най-добро тълкуване на думи. Игри „Име по отношение“, „Кой е по-голям?“, „Верига от думи“.
Тема7. Чудодейни трансформации на думите (1 час).Приказка от А. Шибаев „Писмото се изгуби“. Игри „Забавни букви“, „Скрита дума“. Постановка на стихотворение на А. Шибаев.
Тема 8-9. Посещение на азбуката. (2 часа)Четене на откъс от книгата на С. Маршак „Забавно пътуване от А до Я“. Представяне на правописен речник. Пирамида "Всичко на А". Приказката „Вълнет“. Игри „Вълшебен кладенец“, „Помощ R“.
Тема 10. Към тайните на звуците и буквите. (1 час)Решаване на загадки. Тренировъчни упражнения за произнасяне на звуци. Приказка "Горски карнавал". Драматизация на стихотворението на В. Суслов от книгата „Трудни писма“.
Тема 11. Среща с Дъгата (1 час).Приказка "Думи, които могат да рисуват." Тайната на Лейди Рейнбоу. Разглеждане на картината на И. Левитан „Златна есен“. Игра „Поправете грешката на художника“.
Тема 12. Към страната на говорещите скали. (1 час)Разказът на учителя за тайните на писането на картини, за това как нашите предци са се научили да пишат и смятат. Пъзел "Омагьосани думи"
Тема 13 . В дълбините на вековете на Машината на времето. (1 час)Разказът на учителя за това как са се родили първите роднини на азбуката. Решаване на пъзели.
Тема 14. В царството на грешките (1 час)Писане на приказка. Слушане на стихотворения и разкази и работа върху коригиране на грешки. Играта "Вълшебно ябълково дърво". Разиграване на ситуации.
Тема 15 . Към страната на сричките. (1 час)Игра за внимание „Поправете грешките“. Хорова декларация. Решаване на пъзела. Игра с топка „Продължи думата“.
Тема 16. Неочаквана спирка по пътя. (1 час)Произнасяне на думите сричка по сричка. Игри „Намерете друга дума“, „Минете през портата“, „Намерете двойка“. Разказ на учителя за речта.
Тема 17. В невероятния град Неслов (1 час).Работа с речник. Драматизация на разказа „Непозната дума“. Игри „Превърнете буквите в думи“, „Познайте думата“. Решаване на загадки. Пъзел "Кръстопът".
Тема 18-19.Чудеса в страната на думите. (2 часа)Решаване на пъзели. Думи с множество значения. Отгатване на думи по значението им. Разиграване на сцени. Пъзел. Думите са синоними.
Тема 20.На думи разнообразни, еднакви, но различни. (1 час)Думите са омоними. Решаване на гатанки, шаради, пъзели. Драматизиращи истории. Пъзел.
Тема 21-22.На карнавала на думите (2 часа).Разказ на учителя за двойните думи. Думите са омофони. Слушане на стихове и работа върху тяхното съдържание. Игри с думи - двойки.
Тема 23. В Театър Близнаци. (1 час)Пъзел "Start and Finish K". Работа с речник. Вицовете са игра на думи. Сцени „Има“, „Чий нос“. Състезание по гатанки.
Тема 24.Състезание за знаещите. (1 час)Правила "Възли за памет". Кръстословица „Състезание на знаещите“. Пъзел „дайте тълкуване на всяка дума“. Игри с омоними, омофони.
Тема 25.Ново изпълнение. (1 час)Драматизация на откъс от приказката на Н. Носов „Приключенията на Незнайка и неговите приятели“. Забавна атракция „кажи думата“. Думите са синоними (разказ на учителя). Сцена "Твърд знак". Игра „Намери приятели“.
Тема 26.Необичаен урок. (1 час)Пъзел "Всички думи, започващи с А." Думите са антоними (разказ на учителя). Игра "Познай - ка!" с думи – антоними.
Тема 27.Pathfinders забавляват децата. (1 час)„Възли за памет“ (повтаряне на правила). Гатанки, игри, пословици, стихотворения с антоними. Слушане на приказки и разкази.
Тема 28.В Клуба на веселите мъже (1 час).Пъзел "Започни с А". Подбор на синоними и антоними. Игра на омоними.
Тема 29-30.Към думите – роднини. Защо са били наречени така? (2 часа)Разказ на учителя за сродни думи. Игра "Чудна градина". Избор на сродни думи. Приказка "Така са роднините!" Работа със словообразувателен речник. Решаване на пъзели. Тавтология. Игра "Домино".
Тема 31.Екскурзия в миналото. (1 час)Остарели думи - архаизми и историзми (разказ на учителя). В „музея“ на древните думи.
Тема 32.Полет към бъдещето. (1 час)Разказ на учителя за неологизмите. Игра на предположение. Възли за памет. Пъзел "Востилет".
Тема 33.Последен урок. (1 час)Решаване на пъзели, гатанки, шаради. Игри с думи: синоними, антоними, омоними. Драматизация на разкази, разкази.
ученици до края на 1 клас
Студентите трябва да знаят:
Разликата между звук и буква (чуваме и произнасяме звуци, но пишем и виждаме букви).
Знаци на гласни и съгласни.
Букви от руската азбука.
Сродни думи. Антоними, двусмислени думи. Системни връзки на думите.
Студентите трябва да могат да:
Правилно произнасяйте звуци, подчертавайте звуци в дума, извършвайте звуково-буквен анализ на думи.
Разпознава твърди и меки, звучни и беззвучни съгласни в думите.
Разделете думите на срички. Изберете сродни думи.
Комбинирайте думите в групи.
Проверете и напишете правилно думи с неударена гласна в основата на думата, със сдвоени звучни и беззвучни съгласни в основата и в края на думата.
Съставете текст по въпросите на учителя. Работа с речници.
Решете гатанки, пъзели, пъзели, шаради.
2 клас „Тайните на правописа“
Тема на урока
Брой часове
Как се справихте без писмо?
Древни писания.
Как е възникнала нашата писменост?
Казвам се Фонема.
Има ли букви за всички фонеми?
« Дефектен» места
Тайните на фонемата
Опасни съгласни
Гласни на сцената
„Букви за командване на телефони“
Кога се пише и кога не се пише?
Вашите стари приятели
Правила за непроизносимите съгласни
Магическото лекарство е „самообучението“
Изграждане на морфеми
Къде се съхраняват думите?
Нека поговорим за всички конзоли наведнъж
Думи - „роднини“
Кой командва корените?
„Не си пестете думите!“
"Присадени" корени
Последен урок
Общо 34 часа
Тема 1. Как се справихте без писмо (1 час)?
Разказ на учителя „И мечките започнаха всичко.“ Думите са в преносен смисъл „мечешка услуга, лоша услуга“. Сигналите са символи. Легендата за Тезей. Учене на песни - „напомняния“.
Тема 2. Древни писания. (1 час)
Писмо за рисуване. Игра "Познай символа". Приказката на Р. Киплинг „Как е написана първата буква“. Йероглифите са „свещени знаци.
Тема 3. Как е възникнала нашата писменост? (1 час)
Замръзнали звуци. Финикийска азбука. гръцка азбука. кирилица или глаголица? Творческа задача „Създайте своя собствена азбука“.
Тема 4 -5. Казвам се Фонема. (2 часа)
Смислоразличителни звуци. Игра "Раса". Стихотворение на Б. Заходер „Китът и котката“. Фонемите са гласни и съгласни. Игри с фонеми. Разиграване на стихотворението „Объркване” от Н. Матвеев.
Тема 6 - 8.Има ли букви за всички фонеми (2 часа)?
Разказ на учителя „Как се раждат звуците“. Гласови и глухи „близнаци“. Игра "Построяване на къща". Относно въображението. Стихотворение на Б. Заходер “Моето въображение”. Гласови и глухи „самотници“. Твърди и меки фонеми. Мистериозно писмо. Писмото е улика. Писмото е помощник. Буквите са актьори.
Тема 9 - 10."Опасни" места. (2 часа)
„Огледални и неогледални думи“. Кой има нужда от бдителност? Откъс от приказката на Антоан дьо Сент-Екзюпери "Малкият принц". Правописна бдителност. Тренировъчни упражнения.
Тема 11.Тайните на фонемата (1 час).
Редуване на фонеми. Ключът към тайните на фонемата. Разучаване на песни - „спомени“.
Тема 12 – 13.Опасни съгласни. (2 часа)
Звуци - сонорни звуци „магьосници“. Съгласни в слаба и силна позиция. Съмнителна съгласна. Играта "Опасни съседи". Тренировъчни упражнения "Кой е последен?" Звучи „на живо“ според закона, компилацията на „Кодекс на законите“.
Тема 14.Гласни на сцената (1 час).
Добър „магьосник“ - акцент. Игра "Постави акцента". Гласни без проблеми!
Тема 15.„Телефонни командни букви“ (1 час)
Фонемично правило. Добре дошла, b! Влизането е забранено, но... не винаги! Игри с думи. Решаване на пъзели. Тренировъчни упражнения.
Тема 16.Вашите стари приятели. Практически урок (1 час)
Игри с думи със съчетания zhi-schi, chu-schu, cha-scha, chk, chn, schn, nsch. Тренировъчни упражнения.
Тема 17 – 18.Правила за непроизносимите съгласни (2 часа).
Песните са „напомняния“. Тренировъчни упражнения. Нефонематично правило. Игра "Вмъкване на думи". Анализ на стихотворението „За слънцето” от С. Маршак.
Тема 19 – 20.Магическото лекарство е „самообучение“ (2 часа).
Въведение в термина „самообучение”. Правила за съставяне на самоинструкции. Работете върху изготвянето на самоинструкции. Работете според самоинструкцията. Игра "Подреди къщата". Тренировъчни упражнения. Игра „Намерете подходящ транспорт“. Кратък преразказ.
Тема 21.Памет и грамотност (1 час).
Видове памет. Обучение на паметта с помощта на откъси от литературни произведения. Упражнение за развитие на паметта. Научаване на песента „напомняне“. План за преразказ.
Тема 22.Конструиране на морфеми (1 час)
„Градивни елементи“ за морфеми. Префикси „значения“. Игра "Оформи думи". „Значения“ на суфиксите. "Значения" на края.
Тема 23.Къде се съхраняват думите (1 час)?
Касички с думи. Как да намеря дума в речника? Лингвистиката е наука за езика. Работа с речници.
Тема 24 – 26.Нека поговорим за всички конзоли наведнъж (2 часа).
Игри с конзоли. Има ли много конзоли в света? Работа със стихотворение на С. Есенин. Правила за писане на представки. Тайната на писането без грешки. Тренировъчни упражнения. Опасни съгласни в представките. "Нарушители" на правилата. Коварната представка s-. Най-трудните (пред- и пред-). Песента е „напомняне“. Игри и упражнения с конзоли.
Тема 27.Думи - „роднини“ (1 час).
Правилни корени и грозни корени. Тайните на сродните думи. Играта "Трети човек". Игра "Кой е по-голям?" Работа с текст. Тренировъчни упражнения.
Тема 28 – 30. Кой командва корените (2 часа)
Редуване на гласни в корена. Комбинации от пълногласни и полугласни. Играта „Разпознай ги по зрение“. Тренировъчни упражнения. Работа с текстове. Правопис с име на момиче. Команда за гласни. Команда за съгласни. Командва ударението. Смисъл команди.
Тема 31 – 32.„Не слагайте думите си в джоба си!“ (2 часа)
Основното и основно правило. Променяме формата на думата. Игра „Топка с думи“. Непроверими гласни. Тестови думи. Играта събира думи. Преразказ на текста. Тренировъчни упражнения.
Тема 33.„Трансплантирани“ корени.( 1 час)
Стари познати. Откъде идват познатите думи? Работа с речник. Тренировъчни упражнения.
Тема 34.Последен урок. Олимпиада.( 1 час)
Основни изисквания към знанията и уменията
ученици до края на 2 клас
Студентите трябва да знаят:
Знаци на съгласни и гласни. Състав на думата. Знаци на сродни думи. Видове преразказ.
Студентите трябва да могат да:
Разберете думите според техния състав.
Напишете НЕ с глаголи.
Измислете истории по картинките. Преразкажете текста
3 клас „Забавно словообразуване“
Тематично планиране. (34 часа)
Тема на урокаБрой часове
Приказно царство на думите.
Пътешествие в страната на думите.
Чудесни трансформации на думите.
Посещение на думи-роднини.
мили думи.
Екскурзия в миналото. Остарели думи.
Нови думи в руския език.
Среща с чуждестранни приятели.
Синоними на руски.
Думите са антоними.
Думите са омоними.
Крилати думи.
В царството на грешките.
В страната на писателите.
Изкуството на красноречието.
Празник на творчеството и играта.
Трудни думи.
Анаграми и метаграми.
Шаради и логрифи.
Откъде идват имената ни?
Забавно словообразуване.
Квн на руски език.
Общо 34 часа
Тема 1. Приказно царство на думите (1 час).
Разговор за красотата и богатството на народната реч. Използвайки примери от произведения на устното народно творчество, се показва богатството на руския език, народното въображение и мъдростта на народа. Състезание за познаване на пословици и поговорки.
Тема 2-3. Пътешествие в страната на думите. (2 часа)
Запознаване с тематичните групи думи. Играта „Думите са братя“. Съставяне на тематичен речник за гъбите. Игра "Щафетно състезание". Решаване на загадки. Работа с историята на Н. Надеждина „Снежни думи“ Игра „Намерете излишната дума“.
Тема 4-5. Чудодейни трансформации на думите (2 часа).
Дадена е идея за трансформацията на думите и способността да се намират „избягали“ букви от думи. Игра „Намерете изгубената буква“. Игра "Тъжни трансформации". Историята е мистерия.
Тема 6-7. Посещение от думите на роднини. (2 часа)
Представяне на различни групи сродни думи Подбор на сродни думи с даден корен. Затвърдяване на знанията за отличителните черти на думите - роднини. Работа върху стихотворението „За странна градина с необикновена реколта” Е. Измайлов. Подбор на родствени думи от стихотворения.
Тема 8-9. Мили думи (2 часа)
Разговор за богатството на речника на руския език с „добри думи“. Работа със стихотворението на В. Коркин „Добро утро“. Игра „Знаете ли как да поздравите?“ Работа с текстове по тази тема.
Тема 10. Екскурзия в миналото (1 час)
Запознаване с думи - историзми и архаизми. Избор на древни думи от текста. Творческа работа. Обяснение на остарели думи.
Тема 11-12. Нови думи на руски език (2 часа).
Разказ на учителя „Откъде идват новите думи?“ Неологизми в руския език. Откриване на неологизми в текстове. Игра на предположение.
Тема 13. Среща с чуждестранни приятели (1 час).
Запознаване със заемките. Историята „Откъде идват извънземните думи“. Работа върху стихотворение на С. Я. Маршак. Знаци на думи - извънземни. Игра "Шест и шест".
Тема 14-15. Синоними на руски (2 часа)
Запознаване със синонимни думи. Работа върху стихотворението на А. Барто „Игра на думи“. Разговор „Какво означават синонимните думи?“ Намиране на думи-синоними в текста.
Тема 16. Думи-антоними (1 час)
Запознаване с думи – антоними. Случаи на използване на антоними на руски език. Изолиране на антоними от историята на Л. Н. Толстой „Лебеди“. Работа върху стихотворението на В. Орлов „Спор“. Игра „Изберете правилните думи“. Работа върху подбора на думи-антоними. Разказ на учителя за ролята на антонимите в руския език.
Тема 17. Думи омоними (1 час)
Омоними в руския език и тяхната роля. Работа върху разказа „Има” от И. Туричин. Игра "Докажи ...". Четене на разказа „Овесена каша” от Н. Сладков.
Тема 18. Крилати думи (1 час)
Разговор за значението на „крилатите фрази“ на руски език. Подбор на „крилати фрази” в заглавията на текста. Работа с изрази, употребени в преносно значение и тяхното значение. Работа със стихове на Н. Силков „Прехапа ми езика” и В. Орлов „Ни пух, ни перце”.
Тема 19-20. В царството на грешките. (2 часа)
Играта „Поправете грешките“. Работа с произведения с правописни грешки. Игра „Произнесете го правилно“. Драматизация от П. Ребров „Кой е прав?“
Тема 21-22. В страната на писателите (2 часа).
Разговор за рими Работа с гатанки. Писане на собствени гатанки въз основа на дадени рими. Конкурс на гатанки в рисунки. Писане на приказки за приятелството, доброто и злото.
Тема 23-24. Изкуството на красноречието. (2 часа)
Въведение в понятието „красноречие“. Четене на примерни текстове и анализирането им. Преразкази. Собствени упражнения за създаване на различни речи.
Тема 25. Празник на творчеството и играта. (1 час)
Творчески задачи за развитие на правописна бдителност. Дидактически игри, насочени към развиване на познавателния интерес към руския език. Интелектуална игра "Умен и умник".
Тема 26-27. Трудни думи. (2 часа)
Запознаване с етимологията на трудните думи, с точното значение на думите. Правене на упражнения за запаметяване на правописа на думите. Работа върху текстове от художествена литература и произведения на устното народно творчество.
Работа с разпознаване на „опасни места“ с думи. Подборна диктовка. Приказка за речниковите думи. Решаване на кръстословица и илюстриране на речникови думи.
Тема 28-29. Анаграми и метаграми. (2 часа)
Запознаване с историята на изобретяването на анаграмите и метаграмите, с авторите, които са използвали анаграми и метаграми в работата си. Въвеждане на понятията „анаграма” и „метаграма”. Работа с примери (Милано-михалица, актьор-ренде).
Тема 30-31. Шаради и логрифи (2 часа)
Въведение в произхода на шарадите и логрифите. Съставяне и решаване на шаради и логрифи. Илюстрация на думи за отговор.
Тема32. Откъде идват имената ни (1 час)?
Запознаване с произхода на имената. Творческа работа „Нарисувай името си“. Дидактическа игра „Направи име“.
Тема 33. Занимателно словообразуване (1 час)
Игри за трансформиране на думи: „Буквата се изгуби“, „Замяна на буква“, „Каква дума е предвидена?“. Шаради.
Тема 34. Квн на руски език. (1 час)
Отборно състезание за проверка на знанията по руски език.
Основни изисквания към знанията и уменията
ученици до края на 3-ти клас
Студентите трябва да знаят:
Правила за правопис на думи с изучен правопис.
Знаци на частите на речта (съществително, прилагателно, местоимение, глагол).
Основните членове на предложението.
Състав на думата.
Студентите трябва да могат да:
Правете разлика между представки и предлози. Напишете предлозите отделно от думите и представките заедно.
Разберете изреченията според членовете на изречението.
Посочете писмено интонацията на изброяването.
Разберете думите според техния състав.
Проверете правописа на неударени гласни, сдвоени звучни и беззвучни съгласни, непроизносими съгласни в основата на думата.
Пишете правилно думите с двойни съгласни.
Определете рода и числото на съществителните и прилагателните.
Определете числото и времето на глаголите.
Напишете НЕ с глаголи.
Работа с речник. Групирайте и изберете думи според определени правила.
Разграничавайте твърди (б) и меки (б) разделителни знаци и пишете думи с тях.
Измислете истории по картинките.
4 клас „Занимателна лингвистика“
Тематично планиране (34 часа)
Тема на урока
Брой часове
Какво е ортоепия?
Какво е фонография или звукозапис?
Звуците не са букви!
Звукова линия.
Лъкове и шалове.
"Пигмалион" учи правопис.
Пуси-киси! Мяу!, или нещо за ономатопеята.
Лексикология (27 часа)
Имената на нещата.
За енциклопедичните и лингвистичните речници.
В царството на смислите има много пътища.
Как и защо се появяват новите думи?
Полисемия на думата.
„Откъде идва сепията?“ За речниците, които разказват за историята на думите.
За едно и също нещо - с различни думи.
Как възникват имената?
Думите са антиподи.
Фразеологични фрази.
Речници на “чужди” думи.
Капитан и зеле.
„Той е изцяло за свободата.“
Говорим го в стихове.
Думи, измислени от писатели.
Думи, които си отиват, и думи, които са нови.
Речник на езика на Пушкин.
Тъмна Чернавка.
Пароними или „сбъркани думи“.
Грешката на Колумб. „Фалшиви приятели на преводача“.
Кой речник ще ви помогне да избегнете грешки?
Речникът е грамотен.
Научна етимология.
какви са имената
Стари руски имена.
Презиме и фамилия.
Трябва ли да спрете за зебра?
Общо 34 часа
Фонетика и правопис (7 часа)
Тема 1. Какво е ортоепия (1 час)?
Запознаване с нормите на литературното произношение. Задълбочаване и разширяване на знанията и представите за книжовния език. Запознаване с понятията „правопис“ и „правопис“. Обучение за правилното произношение на думите, спазване на правописните норми.
Тема 2. Какво е фонография или звукозапис? (1 час)
Запознаване с понятията „фонография” и „звукозапис”. Запознаване с историята на писмеността, с етапа на развитие на писмеността – фонографията. Разширяване на знанията за букви и звуци.
Тема 3. Звуците не са букви! (1 час)
Запознаване с науката за фонетиката, правилата за четене и запис на транскрипция. Разказ на учителя за разликата между „букви“ и „звуци“. Съставяне на транскрипции.
Тема 4. Звукова линия. (1 час)
Запознаване с фонетични явления “звукопис”, “ономатопея”. Запознаване с понятията „ономатопея”, „алитерация”, „асонанс”. Развитие на фонематичен слух.
Тема 5. Лъкове и шалове. (1 час)
Въведение в науката за ортоепията и стандартите за произношение. Запознаване с произношението на думите лъкове и шалове. Разиграване на ситуации с тези думи.
Тема 6. "Пигмалион" учи правопис. (1 час)
Продължете да се запознавате с науката за ортоепията и стандартите за произношение. Запознаване с героите и съдържанието на комедията на Бърнард Шоу "Пигмалион". Правилно поставяне на ударението в думите.
Тема 7. Пуси-киси! Мяу!, или нещо за ономатопеята. (1 час)
Запознаване с звукоподражателни думи или ономатопеи. Въведете формирането на ономатопея. Сравнение на ономатопеята на различни езици. Развитие на речевата култура. Изпълнение на задачи по темата „Ортоепия и фонетика“.
Лексикология (27 часа)
Тема 8. Имената на нещата. (1 час)
Запознаване с понятието „лексика” и лексикалното значение на думите. Запознаване с обяснителни речници на руския език. Обогатяване на речниковия запас на учениците.
Тема 9. За енциклопедичните и лингвистичните речници. (1 час)
Дадена е концепцията за лексикалното значение на думите. Запознаване с лингвистични речници на руски език, с характеристиките на речниковия запис. Сравнение на ролята на енциклопедичните и лингвистичните речници. Научете се да използвате различни речници.
Тема 10. В царството на смислите има много пътища. (1 час)
Запознаване с многозначни думи, думи омоними. Разгледани са методите и причините за образуването на няколко значения за една дума. Практическа работа „Разлика между многозначни думи и омоними“.
Тема 11. Как и защо се появяват новите думи? (1 час)
Продължаване на запознаването с лексикалното значение на думите. Работа с различни обяснителни речници, с историята на появата на нови думи в руския език.
Тема 12. Полисемия на думата. (1 час)
Разказ за свойството „двусмисленост на думата“, за структурата на речников запис в тълковен речник. Идентифициране на отличителните черти на полисемията и омонимията. Работа с тълковни речници. Игра "Пряко и преносно значение на думите."
Тема 13. „Откъде идва сепията?“ За речниците, които разказват за историята на думите. (1 час)
Разглеждат се понятието „етимология” и структурата на речникова статия в етимологичния речник. Работа с различни етимологични и исторически речници. Определение на първоизточниците на думата.
Тема 14. За едно и също нещо - с различни думи. (1 час)
Изучават се особеностите на синонимния ред от думи. Работа със синонимни думи и правилното им използване в речта.
Тема 15. Как възникват имената? (1 час)
Развитие на речеви умения. Разговор за основните функции на езика. Въвежда се понятието „номинационна система”. Работа с етимологични и исторически речници.
Тема 16. Думите са антиподи. (1 час)
Тема 17. Фразеологични фрази. (1 час)
Изучаване на характеристиките на фразеологичните комбинации. Въвежда се понятието „фразеологични единици”. Разговор за правилното използване на фразеологични единици в речта. Намиране на фразеологични единици в откъс от разказа на А. Рибаков „Приключението на Крош“.
Тема 18. Речници на “чужди” думи. (1 час)
Разглеждат се особеностите на структурата на речникова статия в речника на чуждите думи. Въвежда се понятието „устойчив оборот”. Работа с речник на чуждите думи и определяне на значението на тези думи.
Тема 19. Капитан и зеле. (1 час)
Въведение в историята на произхода и формирането на думите капитан и зеле, говеждо и каубой, шивачи и мошеници.Работа с речник . Сравняване на значението на думите.
Тема20. „Той е изцяло за свободата.“ (1 час)
Изследват се езиковите особености на творчеството на А. С. Пушкин. Въвежда се понятието „книжовен език” и „жива народна реч”. Намиране на редове на народната реч в произведенията на А. С. Пушкин.
Тема21. Говорим го в стихове. (1 час)
Въвеждат се понятията „крилати фрази” и „афоризми”. Намиране на афоризми и крилати фрази в произведенията на А. С. Пушкин Работа за обогатяване на речника на учениците.
Тема22. Думи, измислени от писатели. (1 час)
Продължава работата върху езиковите особености на творбите на А. С. Пушкин. Въвеждат се понятията „индивидуално авторски неологизми” и „епизодични неологизми”. Намиране на индивидуални авторски неологизми в произведенията на А. С. Пушкин.
Тема 23. Думи, които си отиват, и думи, които са нови. (1 час)
Изучаване на особеностите на остарели думи - архаизми. Въвеждане на нови думи. Работа върху разбирането и способността за правилно използване на архаизми в речта. Разглеждат се видове неологизми и видове архаизми.
Тема 24. Речник на езика на Пушкин. (1 час)
Разглежда се особеността на изграждането на „Речника на езика на Пушкин“. Въведение в създаването на „Речника на езика на Пушкин“. Разговор за значението на този речник. Работа с речник.
Тема 25. Тъмна Чернавка. (1 час)
Разглеждат се особеностите на староруските имена. Запознаване с историята на руските имена, с първите руски имена, използвайки примера на произведенията на А. С. Пушкин. Покажете значението на староруските имена.
Тема 26. Пароними или „сбъркани“ думи. (1 час)
Въведение в понятието „пароними“. Разгледани са видовете пароними и начините за образуването им. Разговор за правилното използване на пароними в устна и писмена реч.
Тема27. Грешката на Колумб. „Фалшиви приятели на преводача“. (1 час)
Въведение в явлението междуезикова паронимия. Разгледани са видовете пароними и начините за образуването им.
Тема 28. Кой речник ще ви помогне да избегнете грешки? (1 час)
Запознаване с речниковия запис на „Речник на паронимите”, с видовете речници на паронимите. Методи за образуване на пароними. Работете върху способността за правилно използване на пароними в устна и писмена реч.
Тема 29. Речникът е грамотен. (1 час)
Запознаване с речниковата статия на правописния речник Разговор за значението на правописния речник. Работа с правописен речник .
Тема 30. Научна етимология. (1 час)
Запознаване с речниковата статия на етимологичния речник. Разглежда се значението на етимологичния речник, историята на произхода на думите „вол“, „вълк“ и „гайда“, „копче за ръкавели“ и „запетая“.
Тема 31. какви са имената (1 час)
Запознаване с науката "ономастиката", с традиционните имена на животни в Русия. Разглеждат се начините и причините за образуването на омоними сред собствените имена. Работа с речници.
Тема32. Стари руски имена. (1 час)
Запознаване с историята на формирането на староруски имена. Работа с етимологичен речник.
Тема33. Презиме и фамилия. (1 час)
Разговор за историята на появата на патроними и фамилни имена на руски език. Въведение в науката антропонимия. Обяснение на произхода на фамилните имена по примера на стихотворение на С. Михалков.
Тема 34. Трябва ли да спрете за зебра? (1 час)
Запознаване с начините на номинация, афиксално словообразуване и словосъстав. Използване на съществуващо име на елемент. Концепцията „ метафориченноминация."
Основни изисквания към знанията и уменията
ученици до края на 4 клас
учениците трябва да знаят:
Отличителни черти на основните езикови единици;
Основни термини и понятия, свързани с лексиката, синтаксиса, фонетиката, морфологията, правописа;
Думи, фрази, изречения, текст;
Основни правописни и пунктуационни правила;
За някои норми на руския език: произношение, използване на думи;
учениците трябва да могат да:
Ясно артикулира думите, възприема и възпроизвежда интонацията на речта;
Изберете антоними, синоними, фразеологични единици;
Прави разлика между думите - пароними, омоними, архаизми, неологизми;
Използвайте правописни, словообразувателни, фразеологични, етимологични речници
VIII. Оборудване и персонал на програмата
За провеждане на учебния процес по програма „Занимателна граматика” са необходими следните консумативи:
наличие на лингвистични речници;
наличие на карти с игри и задачи;
наличие на текстове за работа в часовете;
селекция от видео клипове;
подбор на печатни публикации и медийни материали, Интернет;
компютър, принтер, скенер, мултимедиен проектор;
набор от цор на руски език.
Часовете по Програмата се водят от начален учител или учител по руски език и литература или друг специалист в областта на филологията с достатъчен опит в работата с деца или с педагогическо образование.
Литература
Волина В.В. Забавна граматика. М.: Знание, 1995.
Волина В.В. Занимателно изучаване на азбука. М.: Образование, 1991.
Волина В.В. Руски език. Ние се учим, като играем. Екатеринбург СЪЩО. Издателство “АРГО”, 1996г
Волина В.В. Руски език в разкази, приказки, стихове. Москва "АСТ", 1996 г
Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Тайните на правописа. Москва "Просвещение", 1991 г
Забавна граматика. Comp. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997г
Списания: „Начално училище“, „Смешни картинки“, „Мурзилка“.
Kanakina V.P. Работа върху трудни думи в началното училище. Москва "Просвещение", 1991 г
Левушкина О. Н. Речникова работа в началните класове. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г
Маршак С. Весела азбука. Забавна сметка. Книга Ростов на Дон. издателство, 1991г
Полякова А.В. Творчески образователни задачи по руски език за ученици от 1-4 клас. Самара. Издателство Сам Вен, 1997г
Трансформации на думи. Учебно ръководство. Comp. Полякова А. В. Москва „Просвещение“, 1991 г
Rick T. G. Добро утро, съществително прилагателно! М.: РИО "Самовар", 1994 г.
Rick T. G. Здравей, Именник! М.: РИО "Самовар", 1994 г.
Рик Т. Г. Здравей, чичо Глагол! М.: РИО "Самовар", 1995 г.
Тоцки P.S. Правопис без правила. Начално училище. Москва "Просвещение", 1991 г
Колекция от гатанки. Comp. М. Т. Карпенко. М., 1988
Одинцов В.В. Училищен речник на чуждите думи / изд. В. В. Иванова- М: Образование 1984г.
Продължавайки темата за използването на мобилни устройства при изучаване на английски език, не можем да пренебрегнем такъв важен и необходим раздел като граматиката.
За тези, които се опитват да научат и овладеят английски език, има огромен брой приложения, които могат да помогнат в този труден и отнемащ време процес.
Опитахме се да изберем за вас най-добрите приложения за английска граматика.
Тези приложения могат да ви помогнат да подобрите вашите граматически умения, въпреки че все още не са пълен заместител на истински учител.
- Граматика нагоре: Приложението предлага тестове с хиляди въпроси с избираем отговор, обхващащи над 20 граматически теми. Помага на потребителите да подобрят граматиката, лексиката, пунктуацията и др. Приложението е достъпно за iOS и Android в две версии – платена и безплатна, в зависимост от завършеността на приложението.
- Grammar Express: Времена: Това приложение от Webrich Software Limited предлага над 100 страници уроци по граматика, над 1000 примера за граматически правила, над 1000 въпроса с избор и обяснения. Приложението записва напредъка ви, когато започнете да правите тестове, така че можете да проследите слабостите си и да ги подобрите. Приложението е достъпно за iOS и Android в платена и безплатна форма. Grammar Express: Tenses е едно от поредицата приложения. Можете също така да изтеглите Grammar Express: Членове/Предлози/Степени/Активи и пасиви и др.
- Практикувайте английска граматика: Безплатно приложение за iOS и Android, което ви помага да подобрите уменията си, независимо на какво ниво сте. PEG включва въпроси, флаш карти, образователни игри, граматически статии и възможност за използване офлайн.
- Научете английска граматика: Приложение за упражняване на граматика, предназначено да ви помогне да подобрите уменията си по английска граматика. Приложението предлага хиляди въпроси за практикуване и консолидиране на вашите граматически умения. Четири нива - от начинаещи до напреднали. Приложението е пуснато в британски и американски версии, като се използват съответно британски английски и американски английски. Съдържанието е предназначено да отразява разликите между британския и американския английски в употребата, правописа и произношението. Предлага се за iOS и Android.
Разгледайте мобилните си приложения и изтеглете тези, които ще допринесат за изучаването на английската граматика и подобряването на езиковите ви умения.