(1) Нощта се оказа парна и топла. (2) Дори вечерта се качихме на висока топола, за да заснемем изгрева отгоре, видяхме червената ябълка преди всеки друг, настанихме се добре в удобно разклонение на дървото, дори се навлякохме с ватирано одеяло за мекота. (3) Чатихме цяла нощ, спомняйки си как е с момчетата, страшни истории , и вероятно не позволиха на гарваните по горните клони да спят спокойно: скочиха от страх, сякаш хъркаха от страшни сънища, вдъхновени от нашите истории. (4) Разговорът се въртеше около скелета. (5) Продължихме да измисляме кой беше преди: безпаричен скитник, учен, отдал се на науката? (6) Витка упорито настояваше, че това е моряк; разбирате ли, само моряците не се страхуват нито от буря, нито от дявол, нито от покер. - (7) Сръбски моряк, - саркастично аз, - безстрашен и горд! (8) И Витка ме потупа по темето смеейки се. (9) Слънцето изгря така, както го очаквахме. (10) Тържественият ален кръг блесна в очите ни и аз щракнах кабела Photocore. (11) И през деня бяхме разочаровани. (12) На картата вместо ален блясък имаше избелял, недоразвит кръг през черните пукнатини на тополовите клони. (13) Това е всичко. (14) Цветът изчезна в черно-бялата снимка, оставяйки само очертанията. (15) Идеята се провали. (16) Светът, който видяхме, беше по-ярък и по-красив от това, което тогавашната фотография можеше да спре. (17) Животът, оказва се, е по-ярък от изкуството! (18) Това обаче не ми се стори важно. (19) Вовка и Витка престанаха да бъдат врагове - това ми хареса ... (20) Човек се радва, когато порасне. (21) Щастлив да се разделя с детството. (22) Разбира се! (23) Той е независим, голям, смел! (24) И в началото тази независимост изглежда много сериозна, но после... (25) Тогава става тъжно. (26) И колкото по-голям е възрастен, толкова по-тъжен е той: в края на краищата той плава все по-далеч от брега на единственото си детство. (27) Къщата, в която си израснал, беше разрушена и в сърцето ти се появи празнота. (28) Закриха училището, в което учех - там сега има някакъв кабинет. (29) Магазинът за нагледни помагала е изчезнал някъде. (30) И тогава разбрахте: учителката Анна Николаевна почина. (31) Има все повече и повече празни места в сърцето - да не стане съвсем пусто, страшно, като онзи край на света край белите стълби в тиха нощ: черно пред теб, само студени звезди! (32) Без детство душата е студена. (33) Когато човек порасне, очите му стават мътни. (34) Той вижда не по-малко, дори повече, отколкото в детството, но цветовете избледняват и яркостта не е същата като преди. (35) Струва ми се, че всичко беше по-добре в детството ми. (36) Бързолетите летяха отгоре, море от глухарчета цъфтеше и рибите кълвяха в реката. (37) Струва ми се, че всичко беше по-добре, но знам, че греша. (38) На кого е дадено магическото право да сравнява детството? (39) Кой щастливец е успял да започне живота си два пъти, за да сравним двете начала? (40) Няма такива хора. (41) Детството ми изглежда прекрасно и всеки има такова право, независимо в кое време е живял. (42) Но е жалко да прогоня заблудата. (43) Харесва ми и изглежда важно. (44) Разбирам: в детството има сходство, но няма повторение. (45) Всяко детство има свои очи. (По А. Лиханов*) * Алберт Анатолиевич Лиханов (р. 1935 г.) - детски и юношески писател, предс. Международна асоциациядетски фондове, директор на Изследователския институт по детството.

Покажи пълния текст

Детство.Всеки има свои спомени за себе си,но каква е тяхната истинска стойност?Той се разкрива от автора на примера на една нощ,прекарана от момчетата сред природата, чакащи слънцето да изгрее, за да го снимат Авторът с топлина в сърцето си припомня тези откъси от детството и дава аргументи в потвърждение на това през този период от живота. света около насизглежда по-светло и по-красиво.А.Лиханов вярва, че когато човек стане възрастен, всичко около него изглежда сиво, невзрачно, скучно и „бледо“ в сравнение с миналото му детство, защото през този период топлят душата на живота човек вижда света по съвсем друг начин: според мен писателят е прав, човек като порасне се отдалечава от детството, толкова по-тъжен е да се раздели с него и затова спомените от миналото му детство са толкова ценни и важни за всеки от нас. Помислете напр. роман на И.С.Гончаров"Обломов"

Е, това е всичко.

Цялата история на моя магазин от любими визуални помагала. Може би всичко.

Обърнах гръб към приятелите си и мълчаливо се отдалечих.

къде отиваш - извикаха те в уплашен дует.

Излитай! - спрях. Пръсках се от щастие. Снимка!

„Ние сме с вас“, извикаха веднага момчетата отново.

Вовка седна на седлото на велосипеда, а Витка с разтворени крака седна на багажника.

Те се търкаляха бавно до мен, а аз казах, усмихвайки се:

Така ще те снимам!

Да снимаме най-красивото нещо на света! - каза Вовка с възвишен тон.

Откъде идва морето? - каза Борецки.

Изгрев! - отговори Вовка. - Видяхте ли самото начало? Слънцето е червено като зряла ябълка.

И огромен, съвсем сигурен — кимнах.

„Само не заспивай“, оживено каза Витка.

Можете да дарите една вечер! - извика Вовка.

За изкуство! – потвърдих.

Нощта се оказа парна и топла.

Друга вечер се качихме на висока топола, за да заснемем изгрева отгоре, виждайки червена ябълка преди всеки друг - настанихме се добре на удобно разклонение на дървото, дори влачихме юрган за мекота.

Ние си бъбрихме цяла нощ, спомняйки си, както правят момчетата, страшни истории и вероятно не позволихме на гарваните на горните клони да спят спокойно: те скочиха от страх, сякаш хъркаха от ужасни сънища, вдъхновени от нашите истории.

Разговорът се завъртя около скелета. Всички се питахме кой беше преди - безпаричен скитник, учен, отдал се на науката? Витка упорито настояваше, че това е моряк, само моряците, разбирате ли, не се страхуват нито от дявола, нито от покера.

Сръбски моряк — саркастично аз — безстрашен и горд!

И Витка ме потупа по темето, смеейки се.

Слънцето изгря точно както очаквахме.

Тържественият ален кръг блесна в очите ни и аз щракнах кабела Photocore. И през деня бяхме разочаровани. На картата вместо ален блясък имаше избелял, недоразвит кръг през черните пукнатини на тополовите клони. това е всичко

Цветът изчезна от черно-бялата снимка, оставяйки само контури. Идеята не беше успешна.

Светът, който видяхме, беше по-ярък и по-красив от това, което фотографията от онова време можеше да улови. Животът се оказва по-ярък от изкуството!

Това обаче не ми се стори важно. Вовка и Витка спряха да бъдат врагове - това ми хареса ...

Човек се радва, когато порасне. Щастлив, че оставям детството зад гърба си. защо! Той е независим, голям, смел! И в началото тази независимост изглежда много сериозна, но после... После става тъжно.

И колкото по-голям е възрастен, толкова по-тъжен е той: в края на краищата той плава все по-далеч от брега на единственото си детство.

Къщата, в която си израснал, беше разрушена и в сърцето ти имаше празнота. Закриха училището, в което учех - там сега има някакъв кабинет. Магазинът с любими нагледни помагала е изчезнал някъде. И тогава разбрахте: учителката Анна Николаевна почина.

В сърцето има все повече и повече празнота - сякаш няма да стане съвсем пусто, страшно, като онзи край на света край белите стълби в тиха нощ: черно пред теб, само студени звезди!

Без детство душата е студена.

Когато човек расте, очите му стават тъпи. Вижда не по-малко, дори повече, отколкото в детството, но цветовете избледняват и яркостта не е същата като преди.

Струва ми се, че всичко беше по-хубаво в детството ми. Над главите им летяха бързолети, цъфтеше море от глухарчета, а в реката кълвяха риби. Струва ми се, че всичко беше по-добре, но знам, че греша. На кого е дадено магическото право да сравнява детството? Кой щастливец е успял да започне живота си два пъти, за да сравним двете начала?

Няма такива. Детството ми изглежда прекрасно и всеки има такова право, независимо в кое време е живял. Но е жалко да прогоним заблудата. Харесва ми и го намирам за важно.

Разбирам: в детството има сходство, но няма повторяемост. Всяко детство има свои очи.

Но магазин няма.

Много вече се знае в този свят. Остават малко неща, които ще изненадат.

Това е работата: като възрастен, подобни неща стават все по-рядко срещани.

Как да направим така, че въпреки всичко светът да остане по детски обичан?

Как да го направя?

Наистина ли няма отговор?

Текстова информация

1. Проблемът за неблагоприятното въздействие на човека върху природата. (Какво е неблагоприятното въздействие на човека върху природата?)	1. Човек в процеса на своята дейност често не взема предвид степента, в която неговите резултати могат да бъдат разрушителни за природата.
2. Проблемът за противоречието между човешката дейност и желанието за опазване на околната среда. сряда. (Как можете да съчетаете любовта към природата и нуждата от дейности, които влияят отрицателно на околната среда?)	2. За съжаление, понякога дейностите, необходими на човек, го принуждават да причини непоправима вреда на природата.
3. Проблемът за любовта на човека към природата. (Как се проявява любовта на човек към природата?)	3. Човек, който обича природата от дете (и има изострено усещане за нея), изпитва много трудно време, когато природата е увредена.
4. Проблемът за ролята на природата в човешкия живот. (Каква роля играе природата в човешкия живот? Как трябва да се отнасяме към природата, към земята?)	4. Природата е „люлката“ на човечеството: тя отглежда човек, храни го, украсява живота му, развива чувството за красота и го защитава. Тя трябва да бъде защитена.

Текстова информация

1. Проблемът за неблагоприятното въздействие на човека върху природата. (Какво е неблагоприятното въздействие на човека върху природата?)	1. Човек в процеса на своята дейност често не взема предвид степента, в която неговите резултати могат да бъдат разрушителни за природата.
2. Проблемът за противоречието между човешката дейност и желанието за опазване на околната среда. сряда. (Как можете да съчетаете любовта към природата и нуждата от дейности, които влияят отрицателно на околната среда?)	2. За съжаление, понякога дейностите, необходими на човек, го принуждават да причини непоправима вреда на природата.
3. Проблемът за любовта на човека към природата. (Как се проявява любовта на човек към природата?)	3. Човек, който обича природата от дете (и има изострено усещане за нея), изпитва много трудно време, когато природата е увредена.
4. Проблемът за ролята на природата в човешкия живот. (Каква роля играе природата в човешкия живот? Как трябва да се отнасяме към природата, към земята?)	4. Природата е „люлката“ на човечеството: тя отглежда човек, храни го, украсява живота му, развива чувството за красота и го защитава. Тя трябва да бъде защитена.

(1) Провеждаха се големи военни учения, в които участвахме и ние моряците.

(2) Още преди да се стъмни снощи, ние натоварихме парашутистите, които бяха пристигнали предния ден, на корабите и тръгнахме в морето, за да ги доставим до мястото, определено от командването. (3) Когато напуснахме базата, времето беше поносимо, а след това се влоши. (4) Задуха вятър, изгони огромен облак и заваля дъжд.

(5) Когато вече бяхме кацнали на брега, радистът, с когото заедно излязохме от кораба, се обърна към мен:

− (6) Слушай, Михаил! (7) Останете тук с гранатометите, а аз ще отида да потърся командира на батальона. (8) Хей, Джураев, приюти моряк!..

(9) Едва сега видях сержант да лежи наблизо с гранатомет в ръце. (10) Той се обърна към мен.

− (11) Вземи моята граната, ще помогнеш да победиш танка. (12) Вземете лопатата си и направете изкоп за вас. (13) Ще помогна.

(14) Сержантът ми даде две гранати и, преобръщайки се на една страна, ловко работеше с малка лопата. (15) Избрах и земята за шоу, гледайки с копнеж към брега. (16) Хоризонтът там просветляваше. (17) Едва забележима слаба бяла ивица отделяше небето от морето. (18) А морето и небето бяха все още тъмносиви, почти черни. (19) Минаха няколко минути и небето първо стана вишневочервено, после алено, после златисто. (20) Контурите на облаците бяха ясно очертани. (21) Но морето все още оставаше тъмно сиво. (22) Тогава се появи червена нишка, тя порасна, превърна се в огнена крушка и изведнъж изпод облака избухнаха лъчи като огромен пламък. (23) Всичко наоколо веднага оживя, небето стана синьо, морето зелено.

(24) Странно е как всичко работи в природата: наскоро валеше, небето беше изцапано с облаци и изведнъж всичко изчезна някъде. (25) Природата обича целесъобразността и балансира всичко според своите закони. (26) А мъжът?..

- (27) Идва горещото време... - каза с усмивка сержант Джураев. − (28) Можете ли да хвърлите граната? – той ми намигна насърчително. − (29) Нека се приближат!

(30) Като се прицели, той притисна тъмната си буза до гранатомета и легна по-удобно. (31) Мислех си също: така вероятно всички морски пехотинци, скрити в гънките на земната повърхност, правилно и ефективно са се подготвили за тежка, но необходима работа. (32) И наоколо двигателите вече ревяха, релсите бучеха силно. (33) Изглеждаше, че целият свят беше изпълнен с железен вой и скърцане.

(34) Вдигайки глава, видях танк съвсем близо - бързащ право към нас. (35) Сянката му, дълга и грозна, люлееща се, лежеше върху съседните храсти.

(36) Когато погледнах назад, стоманеният колос вече беше преминал линията на окопите и Садик Джураев, изправен, хвърли учебните си гранати след него. (37) Гледайки го, си спомних тези, които имах...

(38) „Врагът“ повече от веднъж се опитваше да ни хвърли в морето, за да ни засенчи, но морските пехотинци, изпълняващи важни тренировъчни мисии, се държаха здраво и дори бавно се вклиниха в отбраната на „врага“. (39) По обяд парашутистите щурмуваха важна височина и се закрепиха на нея.

(40) Но душата ми беше лоша. (41) Лошо е, защото само за няколко часа унищожихме голяма площ земя с огън и желязо. (42) Цветята и тревата бяха превърнати в пепел. (43) Земята беше нашарена с гъсеници...

(44) Обичам земята от дете. (45) Може би защото съм израснал на село и земята винаги ми се е струвала толкова мила и щедра, че е невъзможно да не я ценя и не се грижа за нея. (46) Нашето село, където живеех с родителите си, беше заобиколено от градини и зеленина. (47) А наблизо, зад нашата малка къща, която стоеше в покрайнините, започваше голямо поле със зърно. (48) Както майчината приспивна песен е сладка за бебето, така ми е сладък и скъп звънът на зрелите класове, тропота на скакалец в окосената ръж, сладкият мирис на пролетна пара над разорана нива.

(49) И тук пред очите ми земята оплешивя, изгоря и се напука. (50) Беше ми трудно да съчетая чувството на съжаление към вечната природа и разбирането на крайната необходимост, която ни задължава, хората, да изучаваме военното дело ...

(от Б. Волохов*) * б. Волохов– автор на разказа „И морето шуми...”, включен в литературно-художествения маринистичен сборник „Океан”.

(1) Ревността е естествено чувство. (2) Всички хора го изпитват в една или друга степен. (3) И дори не съм сигурен, че би било добре, ако ревността изчезне напълно: страхувам се, че това би обедняло любовта. (4) Проблемът не е, че единият не ревнува, а другият ревнува. (5) Проблемът е, че егоизмът, присъщ на любовта, става неизмерим, ако не го контролираме, не се въздържаме и не се опитваме да „господстваме над себе си“, както е казал Пушкин.

(6) В края на краищата, по същество ревността е липса на вяра в себе си. (7) Това е постоянно глождещо подозрение, че си недостоен за любовта на твоя избраник или твоя избраник, че има или може да има някой по-достоен. (8) Всички горчиви упреци за това как човек би могъл да избере някой друг пред МЕН имат в подтекста съмнение относно правото на човек да обича.

(9) И, от друга страна, това е недоверие към този, когото обичаш. (10) Това означава, че допускате възможността друг да стане по-близък и по-скъп на любимата ви, че не сте единственият на този свят за нея. (11) Всъщност знаем (от приказката на Антоан дьо Сент-Екзюпери „ Малкият принц“), че сред пет хиляди рози винаги има ЕДНА и само от нас самите зависи дали ще намерим сили и търпение да й се насладим. (12) И ревността трови нашата радост, ние сами страдаме и дори измъчваме този, когото обичаме.

(13) Обичах те толкова искрено, толкова нежно,
Как да ти даде Бог, любими, да бъдеш различен, -
в тези редове на Пушкин няма най-лошия от човешките пороци - самодоволството, но има достойнство, има увереност в силата и стойността на любовта, има загриженост за любимия.

(14) Когато се роди любовта, тя е безпомощна като новородено. (15) Но сега тя става по-силна, става на крака и ходи. (16) Тя расте – по нежното й чисто тяло се появяват първите драскотини, белези, а понякога и рани. (17) Всеки се учи сам да ги лекува. (18) Но всички хора вероятно имат едно общо нещо: както ни е жал за дете, което се е самоударило, така трябва да съжаляваме и за нашата любов и за любимия.

(19) Крахът на любовта започва от момента, в който единият от двамата започне да се самосъжалява, да се оправдава, да мисли за себе си. (20) В любовта няма нито едно страдащо сърце: всички чувства са разделени на две и мисленето за второто лице е незаменим закон. (21) Любовта дава сила за себеотрицание, отказ от егоизма и преодоляване на ревността. (22) В крайна сметка в истинската любов всеки прекрачва себе си заради другия. (23) И това не означава да унищожите своето „Аз“, това означава да откриете себе си в най-значимото от чувствата, които се дават на човек.

(Според Н. Долинина)

(1) Леонид Тимофеевич Потьомкин мистериозно нарича себе си „колекционер на рядкости“. (2) Двустайният му апартамент беше пълен със стъклени шкафове, в които се съхраняваха книги. (3) Какво имаше в тази съкровищница! (4) Учен би могъл да намери тук оскъдно томче от поредицата „Философско наследство”, тънък познавач на поезията би спрял дъх при вида на томове на Верлен и Надсон, любител на приключенската литература би се зарадвал на събраните произведения на Майн Рийд или Фенимор Купър... (5) И върху всяка книга, като в истинска библиотека, имаше печат, изработен от самия Потьомкин - екслибрис, представляващ изразително горд профил на собственика, ограден с хералдически лавр .
(6) не го даде на никого. (7) Отказвайки, той каза с мистериозна тъга: „Е, как мога да дам книга?“ - и тъжно вдигна ръце, сякаш показвайки, че решението на подобни въпроси не зависи от него: има някакви висши сили, на които човек, иска или не, трябва да се подчинява. (8) Молителите, очаровани от този жест, започват да вярват, че наистина има някакво неизвестно, почти трагично обстоятелство, което не позволява на колекционера да се разпорежда свободно с книгите си. (9) По-често от другите притичваше книголюбецът от съседната къща - Вовка Алексеев, къдрокосо, жизнено момче с ентусиазирано искрящи очи. (10) Той винаги започваше молбата си по един и същи начин:
- (11) Леонид Тимофеевич, вероятно имате "жълт кантарион"! (12) Дай ми я, иначе съм бил във всички библиотеки и казват, че книгата е в ръка...
- (13) Не, Володя, как да ти дам тази книга? (14) Помислете сами!
(15) А момчето, измервайки с очи разстоянието до библиотеката, припряно кимна с глава, сякаш казваше: Не съм малък и вече знам, че щастието не идва толкова лесно в ръцете ти, трябва да износете сто чифта железни ботуши, изяжте фунт сол, преди да постигнете целта си. (16) Той си тръгна, но на следващия ден дотича с плаха надежда в горящите очи: казват, вие вече сте ми отказали двеста пъти, може би ще ми дадете един днес ... (17) Но Леонид Тимофеевич , със същата тайнствена тъга, каза същите думи, правейки същия жест с ръцете си.
(18) Но времената на недостиг на книги отминаха. (19) Редките за една нощ се превърнаха в обикновени книги, които изпълниха всички магазини. (20) Сега Потемкин се запитал с недоумение и объркване защо е похарчил толкова много пари за закупуване на напълно ненужни неща. (21) Струваше му се, че той, лековерният и неопитен човек, е станал жертва на някои хитри измамници, които решили да го ограбят напълно.
(22) Вечер той вземаше калкулатор и щателно изчисляваше колко пари е похарчил за закупуването на библиотеката си. (23) Правенето на такива изчисления е много трудно. (24) Например в книгата на Носов „Незнайко на Луната“ цената е 94 копейки, но толкова струваше в началото на седемдесетте години, но как да изчислим сегашната й цена? (25) Въпреки това, дори и с най-грубото закръгляване, сумата се оказа толкова астрономическа, че Леонид Тимофеевич се хвана за главата и едва не заплака от негодувание...
(26) Той никога не е чел събраните книги; той е намирал удоволствие от факта, че се е признал за собственик, крал, господар на тези съкровища. (27) И изведнъж тези съкровища по някакъв приказен начин се превърнаха в глинени парчета. (28) страстно се кара на бездуховността на съвременните младежи, на липсата им на интерес към четенето и когато бърше праха от рафтовете, внезапно се пречупва и крещи на мълчаливите книги: „Ще се събера и ще те хвърля в боклук...”

(По – р. 1936 г.) – писател-публицист.

Основни проблеми:
1. Проблемът за целта на книгата (Каква роля играят книгите в живота на човека?)
2. Проблемът за влиянието на времето върху естеството на ценностите (От какво трябва да се ръководи човек, когато определя житейски ценностиза да не бъдат унищожени от времето?)
3. Проблемът с разбирането на истинските човешки ценности (Какви ценности са истински, реални?)

Позицията на автора по поставените въпроси:
1. Книгите са необходими, за да ги четат хората, обогатявайки вътрешния си свят.
2. В живота човек трябва да се ръководи от лични убеждения, истински, истински духовни ценности, а не от влиянието на непостоянната мода.
3. Истинските истински ценности не са материални, а духовни ценности, които включват книги; те не могат да се разглеждат като източник на обогатяване.

(1) Когато мислите за съдбите на велики хора, неизбежно започвате да изпитвате някакво смесено чувство. (2) От една страна, вие сте удивени от грандиозните открития, блестящите прозрения, непоклатимата воля, непоклатимата вярност към призванието. (3) Започвате да мислите за чудодейната намеса на някакви свръхестествени сили, които са дарили избраника с дълбок ум, необикновено трудолюбие, неутолима страст и необикновена проницателност.

(4) Но, от друга страна, изпитвате сърдечна болка, защото много велики хора постоянно търпяха несгоди, изнемогваха сами, лишени от съчувствие и подкрепа, жестоко укорявани от тези, на които искрено са служили. (5) Помните ли титана Прометей, който открадна огъня от олимпийските небесни жители? (6) Как хората благодариха на своя спасител? (7) Веднага го забравиха, а очите на юнака, прикован към скалата, се насълзиха от лютивия дим на огньовете, на които се готвеше манджата. (8) Легендата за Прометей отразява драмата на действителността.

5. Проблемът за връзката между живота и неговото отражение в изкуството. (Възможно ли е в произведенията на изкуството да се улови пълнотата на живота, цялата красота на природата?)

5. Животът е по-ярък от изкуството и дивата природапо-красива от всички нейни образи.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.

(1) На Западния фронт трябваше да живея известно време в землянката на техник-квартирмайстор Тарасников. (2) Работил е в оперативната част на щаба на гвардейската бригада. (3) Точно там, в землянката, се намираше кабинетът му.

(4) По цял ден той пишеше и запечатваше пакети, запечатваше ги с восък, нагрят на лампа, изпращаше някакви доклади, приемаше документи, преначертаваше карти, почукваше с един пръст върху ръждясала пишеща машина, внимателно изчуквайки всяка буква.

(5) Една вечер, когато се върнах в нашата колиба, напълно мокър от дъжда, и клекнах пред печката, за да я запаля, Тарасников стана от масата и дойде при мен.

"(6) Аз, разбирате ли - каза той някак виновно - реших да не паля печките засега." (7) Иначе, знаете, печката произвежда изпарения и това, очевидно, се отразява на растежа му. (8) Тя спря да расте напълно.

- (9) Кой спря да расте?

- (10) Защо още не си обърнал внимание? - извика Тарасников, втренчен в мен с възмущение. - (11) Какво е това? (12) Не виждаш ли?

(12) И той погледна с внезапна нежност към ниския дървен таван на нашата землянка.

(14) Станах, вдигнах лампата и видях, че един дебел кръгъл бряст на тавана е пуснал зелен кълн. (15) Бледа и нежна, с нестабилни листа, тя се простираше до тавана. (16) На две места се поддържаше от бели панделки, закачени на тавана с копчета.

- (17) Разбираш ли? - каза Тарасников. - (18) Расте през цялото време. (19) Такъв славен клон изникна. (20) И тогава ти и аз започнахме да се давим често, но тя явно не го харесваше. (21) Тук направих резки върху дънера и имам датите, отпечатани върху него.

(21) Виждате колко бързо порасна в началото. (23) Няколко дни извадих два сантиметра. (24) Давам ти моята честна, благородна дума! (25) И откакто ти и аз започнахме да пушим тук, вече три дни не виждам никакъв растеж. (26) Така че тя няма да изчезне за дълго. (27) Да се ​​въздържаме. (28) И, знаете ли, аз се интересувам: ще стигне ли до изхода? (29) В края на краищата, тя е привлечена по-близо до въздуха, където е слънцето, миришещо от под земята.

(30) И си легнахме във влажна землянка. (31) На следващия ден аз самият започнах да му говоря за неговата клонка.

- (32) Представете си, тя се изпъна почти сантиметър и половина. (33) Казах ти, няма нужда да се давиш. (34) Това е просто удивителен природен феномен!...

(35) През нощта германците заляха масивен артилерийски огън по нашето местоположение. (36) Събудих се от рева на близките експлозии, изплюващи пръст, която от треперенето обилно се изсипа върху нас през дървения таван. (37) Тарасников също се събуди и запали електрическата крушка. (38) Около нас всичко виеше, трепереше и се тресеше. (Z8) Тарасников постави крушката в средата на масата, облегна се на леглото, сложи ръце зад главата си:

- (40) Мисля, че няма голяма опасност. (41) Няма ли да я нарани? (42) Разбира се, това е сътресение, но има три вълни над нас. (43) Само пряко попадение ли е? (44) И, виждате ли, аз я вързах. (45) Сякаш е предчувствал...

(46) Погледнах го с интерес.

(47) Той лежеше с глава, отметната назад върху ръцете си зад тила, и гледаше с нежна грижа слабия зелен кълн, който се виеше под тавана.

(48) Той просто е забравил, очевидно, че снаряд може да падне върху нас, да експлодира в землянката и да ни погребе живи под земята. (49) Не, той мислеше само за бледото зелена клонка, простиращ се под тавана на нашата хижа. (50) Той се тревожеше само за нея.

(51) И сега често, когато срещам взискателни, много заети, сухи и безчувствени на пръв поглед, на пръв поглед неприветливи хора отпред и отзад, си спомням за техника-интендант Тарасников и неговия зелен клон. (52) Нека огънят бучи над главата, нека влажната влага на земята проникне до костите, все едно - докато оцелее плахият, плах зелен кълн, само да стигне до слънцето, до желания изход.

(53) И ми се струва, че всеки от нас има своя любима зелена клонка. (54) Заради нея сме готови да понесем всички изпитания и трудности военно време, защото знаем със сигурност: там, зад изхода, окачена днес с влажна дъждобран-шатра, слънцето със сигурност ще срещне, ще стопли и ще даде нова сила на нашия протегнат, израснал и спасен от нас клон. ( Според Л. Касил*)

Проблемът с преодоляването на трудностите.

(1) Само слаби хора, които постоянно се нуждаят от компенсация за своята недостатъчност, обикновено плетат интриги, изграждат интриги и тайно удрят.

(2) Голямата сила винаги е щедра.

(3) Познавах супер силен мъж, който през целия си дълъг героичен живот никога не докосна никого, без да желае зло на никого. (4) Душевната сила и благородството вървят ръка за ръка и това обяснява защо в наше време благородството отново е търсено, ценено и толкова широко практикувано, че понякога се превръща почти в масова професия.

(5) В армиите на спасението умният риск и истинското благородство са неразделни.

(6) Занаятът на спасението естествено филтрира хората според техните духовни качества. (7) В резултат на това само спасителите остават дълго време силни хора, способен да защити слабите, които са в беда. (8) По този начин за тези, които искат да получат работа в отряда на Центроспас, не е достатъчно да имат безупречно военно или спортно минало и да овладеят необходимия набор от специалности. (9) „Добро“ от медицинската комисия не е ключът към успеха. (10) Почти хиляда правилно избрани отговора психологическо тестванесъщо не гарантира на кандидата място в персонала на елитно звено. (11) Новодошлият трябва да докаже на бъдещите колеги по време на стажа, че може да се разчита на него във всяка ситуация, че проявява добротата и толерантността, необходими в ежедневните им мисии.

(12) За да се справи с отговорностите си, човек трябва да има благородна душа, изпълнена с най-добри качества. (13) Но защо, дори и да има добродетелни качества, човек извършва неморални действия? (14) На подобен въпрос Конфуций отговаря: „Всички хора са близки по природа, но се разминават един с друг по време на възпитанието си. (15) Човек може да загуби благородни качества под влияние на лоша комуникация. (16) Следователно, за да могат всички членове на обществото да изпълняват своите граждански задължения и човешки норми, е необходимо човек да се възпитава в духа на добродетелта.

(17) Възпитанието на културата, избавянето от лошите нрави и наклонности е насочено срещу високомерието, арогантността, своеволието, злобата, завистта, чувството за малоценност, недисциплинираността, прекомерната подозрителност, коварството, лицемерието, двуличието, измамата, подлостта и самоуправството. интерес. (18) Само като се отървете от лошите нрави и наклонности, пречистите собствената си душа, изхвърлите всичко лошо от нея, можете да разчитате на бърз напредък и постигане на съвършенство в умението. (19) Никой от хората, които са тесногръди, егоистични, жестоки, хитри и потайни поради умствени недостатъци, никога не е успял да постигне значителен успех, а ако е успял, триумфът им не е продължил дълго. (20) Накрая всичко завърши със сълзи както за самите тях, така и за околните.

(21) Ще загине ли благороден човек, заобиколен от конкуренция и гняв? (22) Не! (23) Той е този, който ще спечели. (24) Тъй като благородството се основава на силата на духа. (25) За да спечелиш в живота, да спечелиш красиво и здраво, надеждно, трябва да имаш висока душа. (26) Добър характер. (27) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (28) Не по рождение, не по кръв, а по интелигентност и чест.

(Според Б. Бим-Бад*)

* Борис Михайлович Бим-Бад (роден през 1941 г.) - руски учител, пълноправен член (академик) Руска академияобразование. лекар педагогически науки, професор.

1. Проблем човешка силаи слабости. (Какви са силните и слабите страни на един човек?)	1. Човешката слабост се проявява в агресия, желание за унищожение, а силата – в щедрост и благородство.
2. Проблемът с подбора на хора в Армията на спасението. (Какви качества трябва да притежават работниците от Армията на спасението?)	2. Освен добре физическа подготовкаи добро здраве, спасителите се нуждаят от качества като доброта и толерантност.
3. Проблемът за културното образование. (Защо е необходимо да се култивира култура в човек?)	3. Подхранването на културата предпазва хората от неморални действия, освобождава човека от онези качества, които пречат на постигането на съвършенство в умението и траен дългосрочен успех.
4. Проблемът за противопоставянето на човешкото благородство и жестокост. (Благородството способно ли е да устои на злото?)	4. Благородството се основава на силата на духа, следователно човешкото благородство винаги остава победител.

(1) Нощта се оказа парна и топла. (2) Дори вечерта се качихме на висока топола, за да заснемем изгрева отгоре, видяхме червената ябълка преди всеки друг, настанихме се добре в удобно разклонение на дървото, дори се навлякохме с ватирано одеяло за мекота. (3) Разговаряхме цяла нощ, спомняйки си, както правят момчетата, страшни истории и вероятно не позволихме на гарваните на горните клони да спят спокойно: те скочиха от страх, сякаш хъркаха от ужасни сънища, вдъхновени от нашите истории . (4) Разговорът се въртеше около скелета. (5) Продължихме да измисляме кой беше преди: безпаричен скитник, учен, отдал се на науката? (6) Витка упорито настояваше, че това е моряк; разбирате ли, само моряците не се страхуват нито от буря, нито от дявол, нито от покер. - (7) Сръбски моряк, - саркастично аз, - безстрашен и горд! (8) И Витка ме потупа по темето смеейки се. (9) Слънцето изгря така, както го очаквахме. (10) Тържественият ален кръг блесна в очите ни и аз щракнах кабела Photocore. (11) И през деня бяхме разочаровани. (12) На картата вместо ален блясък имаше избелял, недоразвит кръг през черните пукнатини на тополовите клони. (13) Това е всичко. (14) Цветът изчезна в черно-бялата снимка, оставяйки само очертанията. (15) Идеята се провали. (16) Светът, който видяхме, беше по-ярък и по-красив от това, което тогавашната фотография можеше да спре. (17) Животът, оказва се, е по-ярък от изкуството! (18) Това обаче не ми се стори важно. (19) Вовка и Витка престанаха да бъдат врагове - това ми хареса ... (20) Човек се радва, когато порасне. (21) Щастлив да се разделя с детството. (22) Разбира се! (23) Той е независим, голям, смел! (24) И в началото тази независимост изглежда много сериозна, но после... (25) Тогава става тъжно. (26) И колкото по-голям е възрастен, толкова по-тъжен е той: в края на краищата той плава все по-далеч от брега на единственото си детство. (27) Къщата, в която си израснал, беше разрушена и в сърцето ти се появи празнота. (28) Закриха училището, в което учех - там сега има някакъв кабинет. (29) Магазинът за нагледни помагала е изчезнал някъде. (30) И тогава разбрахте: учителката Анна Николаевна почина. (31) Има все повече и повече празни места в сърцето - да не стане съвсем пусто, страшно, като онзи край на света край белите стълби в тиха нощ: черно пред теб, само студени звезди! (32) Без детство душата е студена. (33) Когато човек порасне, очите му се притъпяват. (34) Той вижда не по-малко, дори повече, отколкото в детството, но цветовете избледняват и яркостта не е същата като преди. (35) Струва ми се, че всичко беше по-добре в детството ми. (36) Отгоре летяха бързолети, цъфтеше море от глухарчета и рибите кълвяха в реката. (37) Струва ми се, че всичко беше по-добре, но знам, че греша. (38) На кого е дадено магическото право да сравнява детството? (39) Кой щастливец е успял да започне живота си два пъти, за да сравним двете начала? (40) Няма такива хора. (41) Детството ми изглежда прекрасно и всеки има такова право, независимо в кое време е живял. (42) Но е жалко да прогоня заблудата. (43) Харесва ми и изглежда важно. (44) Разбирам: в детството има сходство, но няма повторение. (45) Всяко детство има свои очи. (По А. Лиханов*) * Алберт Анатолиевич Лиханов (роден през 1935 г.) - детски и младежки писател, президент на Международната асоциация на детските фондове, директор на Научно-изследователския институт на детството.

Покажи пълния текст

Детство.Всеки има свои спомени за себе си,но каква е тяхната истинска стойност?Той се разкрива от автора на примера на една нощ,прекарана от Момчетата сред природата, чакащи изгрева, за да го снимат, си спомнят с топлина в сърцето си тези откъси от детството и аргументират, че през този период от живота светът около него изглежда по-светъл и красив. А. Лиханов смята, че когато човек стане възрастен, всичко около него изглежда сиво, невзрачно, скучно и „бледо“ в сравнение с миналото детство, което топли душата, защото през този период от живота човек вижда свят е съвсем различен: според мен писателят е прав. Наистина, когато човек расте, той се отдалечава от детството. миналото му детство са толкова ценни и важни за всеки от нас. роман на И.С.Гончаров"Обломов"

Пример за писане на есе по текста на Лиханов. Анализ на есето по текста на Лиханов

Есе по текста на Лиханов. Анализ на есето по текста на Лиханов.

Текст според Лиханов:

(1) Човек се радва, когато порасне. (2) Щастлив, че оставям детството зад гърба си. (Z) Разбира се! (4) Той е независим, голям, смел! (5) И в началото тази независимост изглежда много сериозна. (6) Но тогава... (7) Тогава става тъжно.
(8) И колкото по-голям е възрастен, толкова по-тъжен е той: в края на краищата той плава все по-далеч от брега на единственото си детство.
(9) Къщата, в която си израснал, беше разрушена и в сърцето ти се появи празнота. (10) Затвориха детската градина, в която сте ходили - там вече има някакъв офис. (11) И тогава разбрахте: Анна Николаевна, вашата първа учителка, почина.
(12) В сърцето има все повече и повече празнота - сякаш да не стане съвсем пусто, страшно, като онзи край на света край стълбите в тиха нощ: черно пред теб, само студени звезди!
(13) Когато човек порасне, очите му се притъпяват. (14) Той вижда не по-малко, дори повече, отколкото в детството, но цветовете избледняват и яркостта не е същата като преди.
(15) Без детство душата е студена.
(16) Струва ми се, че всичко беше по-добре в детството ми. (17) Отгоре летяха бързолети - бързи птици, чийто полет прилича на следа от светкавица и от тях научихме времето. (18) Ако летят ниско, точно над главата ви, прорязвайки въздуха с леко шумолене, това означава дъжд, а ако се реят на малки точки в бездънните висини, това означава, че денят е ясен, нямате да се страхуват - най-надеждният знак.
(19) Морето от глухарчета цъфтеше. (20) Ако сте разстроен за нещо, разстроен - излезте навън, когато глухарчетата цъфтят, извървете две пресечки по слънчева пътека и пак ще си спомните защо ви е разстроило толкова много, каква неприятност: глухарчетата с ярките си цветовете магически ще изтрият всичко в главата ви. (21) Кога ще избледнеят? (22) Кога ще духа по-силен вятър? (23) Празник в душата, за Бога! (24) Облаци бързат по небето, бели, летят. (25) И милиарди парашути излитат от земята към облаците - истинска виелица. (26) В такъв ден ти се разхождаш радостен, сякаш самият ти летиш над земята и я гледаш отгоре.
(27) В моето детство имаше риба в реката, големи костури кълвяха на въдицата, не както сега - всякакви малки рибки!
(28) Струва ми се, че всичко беше по-добре, но знам, че греша. (29) На кого е дадено магическото право да сравнява детството? (30) Кой щастлив човек е успял да започне живота си два пъти, за да сравним двете начала? (31) Няма такива. (32) Детството ми изглежда прекрасно и всеки има такова право, независимо в кое време е живял. (ZZ) Но е жалко да прогоня заблудата. (34) Харесва ми и изглежда важно.
(35) Разбирам: в детството има сходство, но няма повторение. (36) Всяко детство има свои очи. (37) Но как да направим така, че въпреки всичко светът да остане по детски обичан?
(38) Как да го направя? (39) Наистина ли няма отговор?

(Според А. Лиханов)

Анализ на есето по текста на А. Лиханов

Основни проблеми
1. Проблемът за ролята на детството в човешкия живот. (Каква е ролята на спомените от детството в живота на всеки човек? Защо човек си мисли, че в детството всичко е било по-хубаво?)	1. Впечатленията от детството са много важни за човека: те запазват радостно възприемане на света, образа на дома, родните места. Спомените от детството са най-ярките и незабравими в живота на всеки.
2. Проблемът за запазване на детско ярко и ясно възприемане на света в зряла възраст. (Възможно ли е да се запази яркото светоусещане на детето?)