"Разработване на игри Никитин"
ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАТЕЛНО
ОБЩА ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛНО – ПЕДАГОГИЧЕСКА НАСОЧЕНОСТ
за деца 4-7г
СРОК ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ 2 години
Кемерово, 2018 г
1. Обяснителна бележка
3. Учебна програма
5 Планирани резултати и форми на контрол
6. Оценъчни материали
7. Методическа подкрепа
8. Списък на литературата за учители и родители
Кажи ми и ще забравя.
Покажи ми и ще запомня.
Нека го направя сам и ще разбера"
(японска поговорка)
1. Обяснителна бележка
1.1 Фокусът на допълнителната образователна програма включва на първо място обръщение към личността на детето, неговото цялостно развитие, създаване на благоприятни условия за разкриване на способностите на децата в предучилищна възраст. Програмата е насочена към развитие на когнитивната сфера на децата в предучилищна възраст. Развитието на тези процеси е основата за успеха на обучението.
1.2. Уместност на програмата
Фокусирането върху ранното творческо развитие сега се превръща в особено спешна задача.
1.3. Педагогическа целесъобразност
Занятията по тази програма създават своеобразен микроклимат за развитие на творческите аспекти на интелекта, развитие на анализ и синтез, моделиране с помощта на диаграми, чертежи, планове, проекции; учи децата да работят по модела, да създават нови комбинации от съществуващи елементи. Развива концентрацията и вниманието, въображението, способността за намиране на зависимости и закономерности, класифициране и систематизиране на материала, формира умения за планиране, самооценка и корекция на собствените дейности. Заедно тези качества съставляват това, което се нарича бърз ум, изобретателност и творческо мислене. Качества, които в бъдеще ще позволят на детето да стане предприемчив, мислещ работник, способен на творчески подход към всеки бизнес, който не би предприел
1.4. Отличителни черти.
Програмата е модифицирана, тъй като е базирана на учебните помагала на Никитин (Сгъвка, модел, квадрат, уникаб, тухли, кубчета за всички и др.). Изучавайки дългогодишния опит от работата на учителя новатор Никитин Борис Павлович, чиито педагогически възгледи са широко известни не само у нас, но и в чужбина, те позволиха да систематизираме и обобщим „придобития“ от него материал в допълнителна образователна програма за деца в предучилищна възраст, за използването на специални игри, които позволяват успешно развитие на интелектуалните и творчески способности на децата.
Програмата за игрови дейности се състои от набор от образователни игри, които, въпреки цялото си разнообразие, имат обща идея и имат характерни черти.
Всяка игра е набор от задачи, които детето решава с помощта на кубчета, тухли, квадратчета от картон или пластмаса, части от механичен конструктор и др. Предметните образователни игри са в основата на строителните, трудовите и техническите игри и са пряко свързани с интелекта.
Задачите се дават на детето под различни форми: под формата на модел, плосък геометричен чертеж, чертеж, писмени или устни инструкции и др., като по този начин го запознават с различни начини за предаване на информация.
Постепенното увеличаване на трудността на задачите в игрите позволява на детето да върви напред и да се усъвършенства самостоятелно, т.е. развийте творческите си способности.
1.5. Цел и задачи на програмата
Мишена:Създаване на условия за развитие на интелектуалните и творчески способности на децата в предучилищна възраст в процеса на игрови дейности чрез образователни игри Б. П. Никитина
Цели на програмата
Уроци:
Запознаване на учениците с геометрични фигури и триизмерни тела;
Формиране на умения за проектиране по модел, по схема и по собствен план;
Овладяване на умения за пространствено ориентиране и пространствено мислене;
Научете се да създавате вътрешен план за действие;
Да преподава логическо и въображаемо мислене, способност за разпознаване и изграждане на образ;
Да се формира способността да се действа според словесни инструкции и рисунки.
Разработване:
Развитие на когнитивните процеси (усещания, възприятие, внимание, памет, логическо мислене, въображение);
Формиране на психологически предпоставки за овладяване на изследователска дейност.
Развитието на произвол в управлението не само на моторни, но главно на интелектуални процеси;
Развийте гъвкавост в различни дейности.
Развивайте творческа активност, пространствено мислене, фантазия.
Развийте въображението.
Педагози:
Да се формира интерес и положителна мотивация за учене.
Култивирайте точност, постоянство, добросъвестно отношение към работата.
Култивирайте внимание към изпълнението на задачите.
Възпитавайте уважително отношение към своя и чуждия труд.
Способността да осъзнава хода на своята дейност, да анализира своите успехи, трудности, грешки.
1.6. Условия за изпълнение на допълнителна образователна програма.
Програмата е предназначена за 2 години обучение. 72 урока годишно. Занятията се провеждат 2 пъти седмично, продължителността на урока за деца в предучилищна възраст е 30 минути.
1.7. Формата на организация на учебните дейности и режимът на занятията.
Занятията се провеждат с деца в предучилищна възраст 4-7 години в подгрупи от 6-8 души.
Осигурява индивидуална работа с деца с различна степен на психофизическо и интелектуално развитие. Формата на организация на допълнителното образование позволява да се вземат предвид индивидуалните способности на децата, желанията, здравословното състояние, нивото на овладяване на дизайнерските умения, намирането на определен етап от изпълнението на плана и други възможни фактори.
1.8. Правила за разработване на игри B.P. Никитин.
Играта трябва да носи радост както на детето, така и на възрастния.
Детето трябва да се интересува от играта, но не и да се принуждава да играе, да не довежда игрите до насищане. Не обиждайте детето в играта.
Образователните игри-игрите са творчески. Всички дейности трябва да се извършват от самите деца. Трябва да бъдем търпеливи и да не подканваме с дума, или въздишка, или поглед, или жест! Дайте възможност да мислите и правите всичко сами и също търсете грешки.
Преди да дадете задачата на децата, не забравяйте да се опитате да ги изпълните сами.
Не забравяйте да започнете с изпълними задачи или с по-лесни части от тях. Ранният успех е задължителен.
Ако детето не се справя добре със задачата, значи надценявате нивото на неговото развитие. Направете почивка и след няколко дни започнете с по-лесни задачи.
На всяко дете трябва да се даде набор от игри.
Когато детето загуби интерес към игра, тя трябва да бъде „забравена“ за месец или два и след това „случайно“ да бъде показана, така че детето да я запомни. Връщането към играта често е като среща със стар приятел.
Грижете се за игрите, не ги поставяйте в близост до останалите играчки. Все пак забраненият плод е сладък и детето иска да си поиграе с него.
Добре е да съживите играта с приказка, да дадете „имена“ на шаблони, модели, рисунки, да измислите, да фантазирате, докато детето се увлече от самия процес на преодоляване на трудностите при решаването на проблеми, постигането на желаната цел.
Хвалете повече за успехите и в случай на неуспех развеселете бебето.
Създайте спокойна атмосфера в играта. Не ограничавайте двигателната активност на детето.
Когато всички готови задачи вече са изпълнени, тогава е необходимо да се премине към измисляне на нови не само от възрастните, но и от самите деца.
2. Учебна програма
| Име на темите | Брой часове | Форми на контрол | |||
| Въвеждащ урок | първоначална диагноза; | ||||
| Образователна игра "Сгънете шаблона." | |||||
| Сгъване на шаблон от кубчета по образец | първоначална диагноза; | ||||
| Сгъване на шаблон от кубчета по модел, последвано от рисуване | |||||
| Измисляне на собствен шаблон от кубчета и скициране | |||||
| Образователна игра "Сгъни квадрата" | |||||
| Поставяне на няколко квадрата с предварителна класификация на части | първоначална диагноза; | ||||
| Изработка на нови модели каре | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Оформяне на предмети от детайлите на няколко квадрата | |||||
| Образователна игра "Танграм" | |||||
| Въведение в геометричните фигури | първоначална диагноза; | ||||
| Рисуване на фигури по модел | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Съставяне на фигури по модел без граници, обозначаващи геометрични фигури | самостоятелна работа по точност и бързина на изпълнение | ||||
| Измисляне на собствени фигури и скициране | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Образователна игра "Unicube" | |||||
| Класификация на зарове | първоначална диагноза; | ||||
| Сгъваеми модели по мостри. | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Измислете свой собствен модел | |||||
| Образователна игра "Тухли". | |||||
| Изграждане на модели по чертеж от 2 или няколко тухли, (серия - A, B) | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Изграждане на чертеж на част в три проекции (серия - C) 3 1 2 | самостоятелна работа по точност и бързина на изпълнение | ||||
| Конструиране на модели по чертеж, (серия - D) | изпълнение на допълнителни задачи | ||||
| Създайте свой собствен модел с рисунка | извършване на самостоятелна творческа работа | ||||
| Образователна игра "Кубчета за всеки" | |||||
| Сгъване на модел от триизмерни части (кубчета) по цветна мостра | наблюдение на творческата работа на детето | ||||
| Сгъваеми модели от части по черно-бял модел | самостоятелна работа по точност и бързина на изпълнение | ||||
| Създайте свой собствен модел. | извършване на самостоятелна творческа работа | ||||
| Конкурси, майсторски класове | извършване на самостоятелна творческа работа | ||||
| Последен урок | извършване на самостоятелна творческа работа | ||||
| ОБЩА СУМА | |||||
За развитието на конструктивната дейност и интелектуалните и творческите способности на децата в институцията можете да използвате образователните игри от серията Nikitin Cubes, разработени от учителите-иноватори Елена и Борис Никитин. Серията включва игри: „Сгъни модела“, „Сгъни квадрата“, „Уникуб“, „Тухлички“, „Кубчета за всеки“, „Логически кубчета“ и др. Препоръчително е да започнете работа с кубчета с „Сгъване“ the Pattern" и "Fold square", след което постепенно се добавят нови комплекти.
1. Образователна игра "Сгънете шаблона."Комплектът се състои от 16 дървени кубчета с еднакъв размер, опаковани в кутия. Лицата на кубчетата са боядисани различно в 4 цвята, което ви позволява да направите много опции за цветни шарки от тях. Към играта са приложени две тетрадки с образци - задачи: от 4 кубчета (серия A), от 9 кубчета (серия B) и от 16 кубчета (серия C, D). Задачите се дават с постепенно усложняване. Можете да започнете играта индивидуално с деца, въз основа на имитация. В началния етап на децата се предлагат шаблони в реален размер от един или два цвята, така че бебето да може да затвори шаблона с кубчета за проверка. В същото време те предлагат да помислят как изглежда моделът, заедно измислят име за него: влак, коледно дърво, цвете и т.н. На втория етап децата добавят по-сложни модели. Задачите се изпълняват по двойки, микрогрупи. Колко модели се предлагат на детето в една игра зависи от неговото настроение и възможности. Играта е изградена на вълна от интерес в продължение на няколко дни. Започва с няколко предишни модела, така че детето да е било в ситуация на успех. След това се предлагат нови модели, дава се възможност на детето да достигне тавана на възможностите си. След известно време те „забравят“ за играта, така че да няма ситост. Следващият етап е творчески. Децата измислят свои собствени модели, сгъват ги и ги копират в отделен албум върху листа в голяма клетка. Опция 1. Сгъване на шаблон от кубчета по образец. Вариант-2 Сгъване на шаблон от кубчета по модел, последвано от копиране. Вариант -3 Измисляне на собствен шаблон от кубчета. Развиват вниманието, способността за анализ и синтез; фина моторика и начални умения за броене, способност за различаване на цветове и геометрични фигури; развиват клетъчна ориентация; умения за самоанализ; развийте въображение и способност за комбиниране, разгледайте внимателно модела. Как или на кого прилича? Какъв цвят са неговите части? Сгънете кубчетата точно по същия модел. Колко кубчета ви трябват за това? Погледнете внимателно модела. Как или на кого прилича? Сгънете кубчетата точно по същия модел. Начертайте този шаблон в клетките на вашия лист хартия. Измислете свой собствен модел от 9 (16) кубчета. Сгънете го. Как ще го кръстите? Скицирайте модела по клетки във вашия албум.
2. Образователна игра "Сгънете квадрата."Комплектът се състои от няколко квадрата, нарязани на парчета с различна форма. Детайлите на всеки квадрат имат свой собствен цвят, обозначени са със своята икона (номер) и са поставени в отделни клетки (пликове). Всички детайли на обратната страна са черни. Основното изискване към играта е да се изхожда от нивото на развитие на детето. Трябва да започнете с очевидно лесни и изпълними задачи. В началния етап децата се учат да сгъват всеки квадрат поотделно. На малки деца се предлага цял черен квадрат (или рамка с размера на квадрата). По-лесно е да подреждате части върху него, отколкото върху маса. Можете да предложите на детето нарисуван квадрат в естествена големина, който показва как се подреждат частите. На втория етап на децата се предлага да оформят няколко квадрата с предварителна класификация на детайлите. Следващият етап е творчески. Децата в предучилищна възраст по свой начин разделят квадратите на части, правят скици на модели. Този комплект се използва и за играта "Танграм".
3. Развиваща игра "Танграм".Детайлите се обръщат с обратната страна - черна (безцветна). Обектите (животни, растения и т.н.) се излагат от фигурите, първо според модела, след това измислени самостоятелно. Вариант-1 Оформяне на квадрат от детайлите. Вариант-2 Оформяне на няколко квадрата с предварителна класификация на частите. Вариант-3 Изработка на нови модели на квадрати. Вариант-4 "Танграм". Оформяне на предмети от детайлите на няколко квадрата. Развиват вниманието, способността за анализ и синтез; фина моторика и начални умения за броене, способност за различаване на цветове и геометрични фигури; развиват способността за класифициране; умения за самоанализ; развиват въображението и способността да комбинират у. Вземете части от същия цвят. Направете ги на квадратчета. От какви части получихте квадрати? Колко ха? Сега проверете дали сте събрали правилно ха. Вземете цели черни квадрати (или рамки), поставете детайли върху тях. "Злата фея" смеси няколко квадрата в една торба. Подредете детайлите на този квадрат на купчини по цвят, като вземете предвид числото ха (икона). Сега сглобете квадратите по ред. Проверете дали сте го направили правилно: първо при вас, а след това един при друг.Измислете друг начин да разделите квадрата на части. Нарежете 1 квадрат на парчета. Начертайте своя модел. За да направите това, вземете втория квадрат - целия, поставете детайлите върху него и го оградете с молив. а) Разгледайте снимките. На кого или как изглеждат? От какви фигури са направени? Обърнете детайлите на квадратите с черната (безцветна) страна нагоре. Поставете същите снимки на масата си. B) Измислете свои собствени снимки, очертайте детайли и след това скицирайте върху лист хартия.
4. Образователна игра "Unicube".Комплектът се състои от 27 дървени кубчета. Лицата на кубчетата са боядисани в червено, синьо и жълто (общо 11 цвята). Към играта има тетрадка с различни образци - задачи. Играта въвежда детето в света на триизмерното пространство. В началния етап децата се учат, следвайки модел и устни инструкции, да оформят прости модели от кубчета: многоцветни детски площадки, кутии, сцени и др. На втория етап на децата се предлага да оформят по-сложни модели с предварителна класификация. Кубчетата се класифицират, като се подреждат в „степени“ в зависимост от цвета на лицата. Това значително улеснява внедряването на по-сложни модели върху модела в следващата стъпка. За по-цялостно възприемане на модела при изпълнение на задачи можете да използвате огледало. Като се има предвид образността на детското мислене, на децата се предлага да измислят имена за модели и, ако е възможно, да ги победят. Следващият етап е творчески. Децата измислят свои собствени модели, последвани от скица в албума. Вариант-1 Класификация на кубчета. Вариант-2 Сгъваеми модели по мостри. Вариант-3 Измислете свой собствен модел. Развиват способността за класифициране, анализиране и синтезиране; развиват пространствено мислене; развиват умения за смятане, самоанализ; да формират първоначални умения за планиране; Развивайки способността за комбиниране, разгледайте кубчетата. Сортирайте ги в "степени". Разпределете ха според броя на лицата на всеки от цветовете. Например, ако цветът е червен, тогава кубчетата с едно, 2, 3 червени лица се разпределят на купчини. По същия начин децата класифицират блоковете според други цветове. Погледни снимката. Как или на кого прилича този модел (сграда)? Поставете същия модел от кубчетата на вашата маса. Проверете дали сте го публикували правилно (първо себе си, след това приятел на приятел). Измислете и постройте свой собствен модел от кубчетата. Как ще я наречеш? Скицирайте го в албум.
5. Образователна игра "Тухли".Комплектът се състои от няколко небоядисани дървени блокчета - тухлички и албум със задачи. Играта въвежда децата в света на моделирането и конструирането, допринася за формирането на основите на техническата грамотност, уменията за четене и рисуване. В началния етап на децата може да се предложи играта "Маймуни". Чрез имитация те се учат да строят прости модели от тухли. След това изграждат модели според чертежите от албума, първо от 2, след това няколко тухли (серия A, B). На втория етап на децата се обяснява какво е рисунка и как се изгражда. "Чертежът е 3 рисунки на един обект (сграда), когато го гледат от различни страни." Децата разглеждат тухлата и нейните издатини, скицират ги на лист хартия. Третият етап е изграждането на модели според чертежите от серия D. Четвъртият етап е създаването на ваши собствени модели с изграждането на чертеж. Вариант-1 Изграждане на модели според чертеж от 2 или повече тухли (серия - A, B) Вариант-2 Изграждане на чертеж на част в три проекции (серия - C) Вариант -3 Изграждане на модели за насърчаване на развитието на концентрацията , визуален контрол върху изпълнението на техните действия, фини двигателни умения; развиват способността за анализ и синтез; пространствено мислене, чувство за симетрия и асиметрия; умения за самоанализ; Погледни снимката. Пребройте колко тухли ви трябват за тази сграда. Направете тази сграда от тухли, вижте чертежа на тухла. Чертежът е 3 рисунки на един обект (сграда), когато го гледат от различни страни. Вземете една по една тухла и я сложете на масата пред вас, седнете и я огледайте от три страни. Начертайте как сте видели тухлата отпред. След това нарисувайте как виждате тухлата отгоре и отляво. чертеж, (серия D) Вариант -4 Създайте свой собствен модел с чертеж. фини двигателни умения; формират първоначалните умения за планиране, развиват пространственото въображение, способността да комбинират поглед върху чертежа. Ето три изгледа на една и съща сграда: изглед отпред, изглед отгоре и изглед отляво. Направи тази сграда. Помислете как изглежда и му дайте име. Опитайте се да създадете свой собствен модел (сграда) от тухли и изградете неговия чертеж. Дай й име.
6. Образователна игра "Кубчета за всеки".Комплектът съдържа 7 неразделни фигури (детайли) в различни цветове, съставени от 27 еднакви дървени кубчета и тетрадка с примерни задачи. Задачите в тетрадката са разделени по ниво на трудност. В началния етап детето се научава да съпоставя триизмерен детайл и неговото плоско изображение, добавя модели според цветна проба от 2 детайла. На втория етап задачите се усложняват. На децата се предлагат мостри с небоядисани части. Трябва да разберете какви са тези детайли и да ги поставите в правилната позиция. След това децата украсяват образците с небоядисани части с цветни моливи. Вариант -1 Сгъване на модела от триизмерни части (кубчета) по цветен образец. Вариант -2 Сгъваеми модели от части по черно-бял шаблон. Допринасят за развитието на: способността за пространствена ориентация; пространствено мислене; въображение; дизайнерски умения: аналитични дейности; Прегледайте подробностите. Обърнете внимание на рисунката. Как или на кого прилича тази фигура? Намерете цветните части, които го съставят. Помислете как трябва да завъртите и подредите тези части заедно. Поставете тази сграда. Вижте модела. Съберете го от детайлите. От колко малки кубчета се състои вашият модел? Оцветете изображението на примерния модел с цветни моливи. Опция-3 Създайте свой собствен модел. разбиране на аксонометрична проекция (плоско изображение на триизмерни обекти) Опитайте се да създадете свой собствен модел (сграда) от детайлите. Измислете му име и го нарисувайте в албума.
4.Планирани резултати и форми на контрол
Очакваните резултати са насочени не само към формирането на индивидуални умения, представи и концепции у децата, но и към развитието на умствените способности и способности, интереса към ученето, желанието за преодоляване на трудностите и интелектуалната удовлетвореност. Предполагаем:
повишаване на нивото на развитие на мисленето (способност за корелация и сравнение, сортиране по определен признак);
повишаване на нивото на развитие на паметта;
повишаване на нивото на развитие на вниманието;
обогатяване на речника.
Игрите с кубчетата на Никитин ще се развият при децата:
Логическо и образно мислене, креативност, способност за разпознаване и изграждане на образ, способност за самостоятелност;
Способност за пространствена ориентация;
Пространствено мислене;
Въображение;
строителни умения;
Разбирането на аксонометричната проекция (плоско изображение на триизмерни обекти) ще бъде научено да се изгражда с помощта на диаграми, чертежи, планове, проекции.
Форми на контрол:
Индивидуализация (отчитане на напредъка на индивида в развитието)
Устно и писмено насърчаване
Натрупване на точки (за правилното изпълнение на задачата детето се награждава с червен квадрат);
състезания;
Състезания;
Фото изложби;
Отворени класове;
Майсторски класове.
5. Оценъчни материали
Диагностиката на ефективността на програмата се извършва в заключителните уроци и в процеса на разговор с родители и учители в края на учебната година.
Методи за оценяване.
Развитие на вниманието.
Вниманието от 3 точки се поддържа през цялото време.
Вниманието от 2 точки се запазва частично
Липсва внимание от 1 точка.
Развитие на паметта.
Задачите от 2 точки се изпълняват с помощта на възрастен или частично
Развитие на възприятието (цвят, форма, размер).
Задачите от 3 точки се изпълняват правилно и самостоятелно
Не се изпълняват задачи от 1 точка
Развитие на мисленето.
Задачите от 3 точки се изпълняват правилно и самостоятелно
Задачите от 2 точки се изпълняват с помощта на възрастен или частично
Не се изпълняват задачи от 1 точка.
Общото ниво на усвояване на програмата.
От 4-6 бала - ниско
От 6-9 точки - средно
От 9-12 точки - високо
6. Методическа подкрепа
Успешното изпълнение на програмата, постигането на поставените цели и задачи се улеснява от присъствието в кабинета и използването на специално оборудване, наръчници, инструменти и материали в класната стая.
Комплекти и инструкции за всяка тренировка „Сгъни модела“, „Сгъни квадрата“, „Уникуб“, „Тухлички“, „Кубчета за всеки“, „Танграм“.
компютър
Разработка на уроци (приложение)
7. Условия за изпълнение на програмата
Програмата се изпълнява в условията на Държавната автономна институция за допълнително образование "Регионален център за детско (юношеско) техническо творчество и пътна безопасност"
в класната стая, оборудвана с височини бюра за деца в предучилищна възраст, в класната стая се използва специално оборудване в съответствие с изискванията на методическата подкрепа.
Условия за успешно изпълнение на развойната работа:
психологическа безопасна образователна среда;
съобразяване с индивидуалните особености и потребности на детето;
предотвратяване на физическо, умствено и психологическо претоварване на учениците;
спокойна и изпълнена с доверие среда.
8. Литература за учители и родители
Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Образователни игри за деца от начална предучилищна възраст. - М.
Игри за развитие и корекция. Насоки. Москва: INT
3. Логика и математика за предучилищна възраст: Методическо ръководство / Ed.- comp. 4. Е.А. Носова, P.JI. Непомнящая. - SPb., Математика преди училище: Ръководство за учители в детски градини и родители. - Санкт Петербург,
5. Никитин Б. П. Образователни игри. - М .: Педагогика, 1985. Прочетете "
6. Никитин Б. П. Стъпки на творчеството или образователни игри. - М.:
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
„Искате ли децата ви да бъдат способни и талантливи? След това им помогнете да направят първите стъпки по стъпките на творчеството, но... не закъснявайте и, помагайки, ... помислете за себе си" Това е едно от средствата за развитие на способностите. Играта обикновено се нарича основна дейност на дете в предучилищна възраст. Именно в играта се проявяват и развиват различни страни на личността на детето, задоволяват се много интелектуални и емоционални потребности, формира се характер. Вие създавате личност."
Б. П. Никитин
Играта "Сгънете квадрата"
Цел: - да се консолидират идеи за сензорни стандарти за цвят и форма, съотношението на цялото и частта; - развиват интелигентност, пространствено въображение, логическо мислене, математически и творчески способности; - научете се да разделяте сложна задача на няколко прости, създавайки алгоритъм за действие в играта; - насърчаване на развитието на такива черти на характера като концентрация, внимание, находчивост, постоянство в постигането на целта.
Опции за игра
1. Сгънете квадратите в рамки по цвят, назовете цвета им и формата на частите, от които се състоят.
2. Сгънете квадратите в рамки, като следвате реда на цветовете в слънчевия спектър (дъгата): червено, оранжево, жълто и т.н.
3. Сгънете квадратите в две колони: отделно „топло“, отделно „студено“.
4. Сгънете квадратите не в рамки, а на масата, на пода. Лишени от степен на свобода, те стават по-лоши.
5. Подредете квадратите за скорост възможно най-бързо, докато се състезавате един срещу друг.
6. След като предварително сте избрали необходимите детайли, сгънете квадрат или няколко със затворени очи.
7. Сгънете квадратите от части с различни цветове.
8. Сгънете квадратите от различните части на игрите "Fold the Square" с различни нива на трудност.
9. Съставете фигура-картина според разчленената схема, като вземете необходимите части от квадратите, назовете получената фигура.
Игра "Сгънете модела"
Цел: -развиване на способността за анализиране и синтезиране на образи, пространствено мислене, фина моторика и фантазия; - развиват логическо мислене; - развиват въображението, стимулират конструктивното творчество на децата; - развиват способността да работят с диаграма, да я поставят върху диаграма и до нея; В играта с кубчета децата изпълняват три различни вида задачи: - учат се да сгъват точно еднакви модели от кубчета по шаблони на задачи; - поставена е обратната задача: гледайки кубчетата, нарисувайте модела, който образуват.
Измислете нови модели от девет или 16 кубчета, които все още не са в книгата, т.е. вече извършвате творческа работа. Използвайки различен брой кубчета и различни не само по цвят, но и по форма (квадрати и триъгълници) оцветяване на кубчетата, можете да промените сложността на задачите в доста широк диапазон. Опции за игра: 1. Подредете модел от 16 кубчета. 2. Поставете шаблона според образеца. 3. Разстелете шаблона според образеца за известно време. 4. Начертайте шаблон, като използвате творческо въображение
Методика на играта „Сгъни модела»
1. Момчета, в тази игра има само 16 зара. - Пребройте ги. Колко кубчета има в кутията? (16) 2. Разгледайте ги: кубът има 6 лица, т.е. нека преброим страните. (6) A) Предна страна (лице) - Какъв цвят? (Червено) B) Гръб - Какъв цвят? (Жълто) C) Две странични лица - Какъв цвят? (D) Горно лице - Какъв цвят? Г) Долен ред - какъв цвят? (3. Вземете произволен куб и намерете бялата страна на куба и покажете (червено, жълто, синьо) 4. Покажете куба - с червено-бяла страна, с жълто-синя страна. 5. Всичките 6 страни са боядисани в 4 цвята - това е за 6. Искате ли да се научите как да правите шаблони? Но тогава елате при мен и вижте как да направите модел правилно. Обяснявам: - Първо ще направим шаблони с 9 кубчета, а след това с 16 , Ето шаблона от 9 кубчета (аз правя шаблон на картата сам) - Колко кубчета има в първия ред? (3) - Колко са във втория? (3) - Колко са в третия? (3) - Колко кубчета има? (9)
Какъв цвят е първото горно кубче? - Второ? - Трети? - На втория ред какъв цвят е първото кубче? - Във втория? На трето? - На третия ред какъв цвят е първото кубче? - Във втория? На трето? _ И така, колко реда има в квадрат от девет зара? (3 реда) - Да преброим редовете? Ние броим - 1,2,3 - Красива ли стана шарката? (Да) - Как изглежда той? (...) 7. И сега имате първата задача: аз раздавам шаблони - карти, а вие ще трябва да добавите точно същия шаблон от кубчета според модела на картона. 8. Дайте 2 стари кройки - 1 нова. Задачи: 1. По модела добавяме точно същия модел кубчета. 2. Разглеждане на шаблона от кубчета - начертайте този шаблон в тетрадка. 3. Измислете сами нови модели и скицирайте, за да не забравите. 4. Променете шаблона по цвят: ако шаблонът на картата се състои от червено-бели ръбове, тогава можете да го направите жълто-син. 9. За да не се намесвате, кой се справи със задачата на 3-4 деца - организирайте състезание (кой ще сглоби шаблона по-бързо).
Обобщение на урока „Сбогом на крановете“.Цел: развитие на способността за решаване на конструктивни проблеми по различни начини (според схема, силует), развитие на аналитично и синтетично мислене. Активиране на речника. Развитието на фините двигателни умения на ръцете, въображението. Възпитаване на взаимопомощ и способност за работа в екип. Материал: образователни игрови комплекти: B.P. Никитин "Сгънете шаблона", схемата "птичи клин" Ход
Учителят: Кой сезон е сега? Какви есенни месеци познавате? Какъв есенен месец е сега? Какво можете да наречете есен през ноември? - Какви промени в природата настъпват през есента? – Знаете ли, че ни дадоха камера? Бяхме толкова щастливи и искахме да направим няколко снимки възможно най-скоро. Най-красивите снимки се правят сред природата, така че няколко дни наблюдавахме как птиците летят на юг. Да видим какви снимки имаме. (Демонстрация на снимки, изобразяващи различни видове полети на птици). Учителят: Сега ви предлагам да изградите клин за птици с помощта на кубчета. Проектиране на клин за птици според схемата с помощта на B.P. Никитин "Сгънете модела".
Обобщение на урока "Пинокио далеч"Цел: с помощта на играта „Сгънете шаблона“ да развиете способността на децата да анализират и синтезират; учат по шаблони - задачи за добавяне на един и същи модел на кубчета (4бр, 9бр). В играта „Сгънете квадрата“ да се научите да различавате не само цветовете, но и техните нюанси, да добавяте от всяка купчина парчета по един квадрат със същия размер като неизрязана проба (от 2,3,4,5 части); да тренира изобретателност при решаване на проблема за части от цялото, техните възможни взаимоотношения и взаимно разположение. Развийте способността за разпознаване и разграничаване на формата на плоски фигури и тяхното положение в равнината (игра "Рамки и вложки"). В играта "Маймуна" развивайте вниманието, преподавайте точно, копирайте действията на лидера. Повишете интереса към образователните игри, насърчавайте децата към повишена умствена дейност. Развийте речевата дейност. Активиране на речника; имена на геометрични фигури (квадрат, триъгълник, кръг), имена на основни цветове (червено, синьо, бяло, жълто); куб, тухла. Материал: образователни игри според Б. П. Никитин „Сгънете шаблона“, „Сгънете квадрата“; комплект тухли за играта "Маймуна"; "Рамки и вложки". Напредък: Пинокио дойде да посети децата. Пинокио - Здравейте момчета! Позна ли ме? Какво има на вашите маси? Възпитател - Пинокио, имаме интересни, необичайни игри. Пинокио - Момчетата ще ме научат ли да ги играя? Как се казва тази игра и как се играе? Деца - Пинокио, тази игра е "Сгънете квадрата". Първо трябва да подредите всички части (парчета) по цвят, а след това да сгънете по един квадрат от всяка купчина части. Всички квадрати трябва да са с еднакъв размер. Пинокио - Еднакви ли са парчетата? Деца - Не, има парчета с квадратна, триъгълна и други форми.
Пинокио - А как се играе тази игра? Педагог - Това е играта "Сгънете шаблона". Моделите са изложени от кубчета. Кубът има едната страна червена, другата синя, третата бяла, четвъртата жълта и още две двуцветни: ъгълът е бял и червен, син и жълт. Първо трябва внимателно да разгледате шаблона на картата, след което да добавите същия модел на кубчета. Пинокио - О, колко интересно! И тогава има някои други игри. Педагог - Това е играта "Затвори прозореца" ("Рамки и вложки"). Трябва да намерите прозорци (лайнери) със същата форма и цвят като къщите (рамките). Пинокио - Момчета, толкова интересно разказахте всичко. Бих искал да се науча да ги играя. Възпитател - Сега момчетата ще ви покажат как могат да играят, а вие внимателно гледайте и учете. (детски игри по желание (с музикален съпровод)). Пинокио - Какви добри хора сте! Искам да ви покажа с кого дойдох при вас (показвам играчка маймуна) и да разкажа история за това. - Една малка маймуна седеше в стаята и не знаеше какво да прави. Стаята беше тиха, тиха и въпреки че въртеше глава на всички посоки, не видя нищо интересно. И й стана скучно, скучно ... И изведнъж тя чу нечии стъпки пред вратата, скри се в ъгъла и започна да гледа внимателно. Вратата се отвори, влезе малко момче, отиде до бюфета, отвори вратата и извади нещо в красиво листче. Веднага щом момчето се обърна, маймуната изтича до бюфета, отвори вратата и също извади нещо в красиво парче хартия. Момчето го разгръща в красив лист хартия, тя също. Момчето отхапва, и маймуната отхапва; момчето се усмихва и маймуната се усмихва. Беше шоколадов бонбон. И това толкова се хареса на маймуната, че тя започна да прави всичко точно като момче. Можете ли да го направите като маймуна? Възпитател - Пинокио, нашите момчета също могат да бъдат малки "маймуни". Имам тези тухли, сега ще си играем с тях. Момчетата ще бъдат маймуни, а аз ще съм момче. Ако искате, можете да играете и с нас (играта "Маймуна"). Пинокио - Добре, момчета, интересни сте. Но ми е време да си тръгвам. Показахте ми различни интересни игри. Искам и аз да те почерпя с вкусни сладки и да оставя моята маймуна да остане при теб. Довиждане!
Играта "Unicube"
Цел: - да се развие способността за анализиране и синтезиране на плоски изображения на триизмерни форми; - развива интелигентност на пространственото мислене, внимание, способност за логично мислене и решаване на нестандартни проблеми.
Опции за игра
1. Сгъване на платформа от 9 кубчета.
2. Сгъване на платформа от 16 кубчета.
Усложняване на работата с играта "Unicube"
1. Научете се да сгъвате малко кубче от 4 сини (червени) кубчета.
2. Научете се да сгъвате малък куб от 8 сини (червени) кубчета.
3. Научете се да сгъвате малък куб от 12 сини (червени) кубчета. 4. Научете се да класифицирате кубчета.
Задачи за играта "Unicube"
U-1. Поставете кубчетата в кутията. Запознаването с "Unicube" може да започне по различни начини: с най-малките (1,5-3 години) е по-добре да започнете, като поставите кубчетата в кутия. В началото може да е толкова просто, колкото да поставите трите слоя на свой ред и да затворите пълната кутия с капак. Но бебетата бързо започват да различават разликата в цвета и след това предпочитат един цвят. След това можете да изпълните задача U-1 така: „Нека го сгънем така, че цялото дъно в кутията да е червено!“ - и, разбира се, да се радваме, ако се получи добре. Само куб без червени лица разстройва децата. Може да се сложи последно и в средата да прилича на фенерче.
U-2. Кой ще успее да подреди кубчетата така, че дъното да е синьо, средата жълто, а горното червено? Можете да покажете на детето си рисунка в книга.
U-3. Червен влак. Необходимо е да сгънете влака от кубчетата, както е показано на фигурата. Покривите, стените на вагоните и електрическия локомотив са червени (от страните, които се виждат на снимката). Поставете и по-добре поставете или закачете вертикално пред бебето, като нарисувате U-3. Дължината на влака може да бъде точно същата като на фигурата и повече. Зависи от настроението на водача. В тази задача не може да се спази точността в броя на кубчетата. Основната трудност на задачата за 3-годишно дете е да наблюдава едновременно две равнини и освен това да избере подходящи кубчета (с 2 и 3 червени лица). Ако преди това е изпълнил задачата „Сгънете шаблона“, тази задача ще бъде сравнително лесна за него. Но ако направи червени само покривите на вагоните и стените не станат червени за всички вагони, похвалете го: „Е, боядисаните покриви са боядисани - всички са червени. А сега да видим как художниците са изрисували стените. И „ходете2 с показалеца и средния си пръст покрай влака. Спрете до кола със стена в различен цвят и си помислете: „Трябва ли колата да бъде изпратена за пребоядисване или не? Решението трябва да бъде взето от самия шофьор.
U-4. Жълта квадратна кутия. Детето трябва да реши кои кубчета да вземе, така че 4 странични лица да са жълти. Опциите са сини и червени кутии.
U-5. Кой ще построи квадратна площ от 9 кубчета? Това е детска площадка за деца в предучилищна възраст. Всичките 4 странични лица са жълти. Unicube 9
U-6. Кой ще построи син квадрат от 16 кубчета? Може да бъде детска площадка за ученици. Всички лица с изключение на дъното са сини.
U-7. Кой ще построи червен квадратна сцена за летен театър от 25 тухли? Тук вече е необходимо да се разграничи кои „видове“ кубчета трябва да бъдат поставени по периметъра и кои в центъра на модела, в противен случай може да няма достатъчно кубчета с желания цвят.
U-8. Червена класификация. Подредете кубчетата по „степени“ или по-добре добавете „три влака“. В първия влак всички вагони са с един червен покрив, във втория - с червени покриви и една червена стена, в третия - с червен покрив и две червени стени. Получават се три влака с различна дължина и един дизелов локомотив (куб без червени лица). Сериозното овладяване на Unicube започва с класификацията, така че може да се даде дори по-рано, тоест след изпълнение на първите три задачи, особено ако бебето вече брои до 3–5 и може да различи „видове“ кубчета. Ние не измислихме име за всеки „вид“ кубчета и използвахме плодовете на детското словотворчество: „однушка червена“, „синя копейка“, „жълта банкнота от три рубли“ и „нула“. Тези имена ясно показват на какъв цвят е базирана класификацията и колко лица от този цвят има на куба. Тази терминология подхожда на малките и, сгъвайки квадратна сцена за летния театър (U-6), те веднага казват: „Ще сложа „червени три стаи“ в ъглите, „червени двустайни“ между тях , а в средата можете да поставите "червени едностайни" и каквото остава." Предварителното класифициране на кубчета по червен, син или жълт цвят улеснява много изпълнението на всяка задача, така че често децата по собствена инициатива, преди да започнат нова задача, правят такава класификация. В същото време те вече разбират кой цвят е по-добре да изберат и дали да направят класификацията напълно или да изберат само „три“ или „копейка“.
U-9. Пребройте колко коли има във влака, където колите имат само червени покриви (колко „червени odnushki“ има в Unicube?). Колко вагона има във влак с червени покриви и една червена стена? (Колко "червени копейки"?) Колко вагона има в третия влак? (Колко „червени тройки“?) Кой „вид“ кубчета може да се използва, за да се направи малко кубче (от 8 кубчета) от същия цвят?
U-10. Три бягащи пътеки на стадиона от 9 кубчета в различни цветове. Страничните лица имат цвета на съседната писта.
Игра "Зарове за всеки"
Цел: - да научите да мислите в пространствени образи, да можете да ги комбинирате и е много по-сложно от игрите с обикновени кубчета;
Развийте уменията за комбинаторика и пространствено мислене, учи ви да мислите в триизмерни фигури; - помощ за овладяване на графична грамотност, разбиране на план, карта, чертеж.
Опции за игра
1. Сгънете модела според предложения модел от 2-3 фигури.
2. Сгънете модела според предложения модел от 4-5 фигури.
3. Сгънете модела според предложения модел от 6-7 фигури.
4. Творческо измисляне и сгъване на нови фигури.
Игра "Кубчета за всеки".„Приказката за домакинята, кучето и обувката“
В една къща живееше жена. И тази жена имаше куче. Веднъж една жена - стопанка на куче - се върнала у дома, вечеряла, измила си зъбите, измила се и си легнала в леглото си. Но преди да легне, тя си свали... какво? Дрехи. Какво друго? Разбира се, обувки, по-точно обувки. И докато тя спеше, кучето измъкна едната обувка и я скри. Сега нека намерим скрита обувка в апартамента. Знаем, че в стаята е имало маса и два стола.
И така, къде кучето скри обувката?
Отговор: под масата.
Обобщение на урока "Гъски-лебеди"
Цел: развиване на пространствено и математическо мислене. Да се развие точност, точност, способност за анализ, синтез. Затвърдяване на знанията на децата за цвета, формата на предметите. Повишете съпричастност и желание да помогнете на героите. Материал: bp игри Никитин "Фракции", "Монтесори вложки", "Уникуб", "Сгънете шаблона", "Сгънете квадрата". Играчка печка, ябълково дърво, таралеж, синя панделка, кукли Маша и Иванушка. Движение Възпитател: Момчета, Маша дойде да ни посети, тя плаче, какво мислите, че се случи с нея? (отговори на деца) Гъските лебеди отнесоха брат й. И тя не знае как да го намери. Момчета, съгласни ли сте да помогнете на Машенка? Деца: Да. Възпитател: Тогава всички трябва да тръгнем заедно и да намерим брат й. Хайде всички да се хванем за ръце и да отидем да търсим Иванушка. (Докато се разхождаме, звучи музиката на гората). Възпитател: О, момчета, това, което виждам, е същата печка. Да попитаме печката дали е видяла къде летят гъските лебеди. Деца: Печка, видя ли къде летяха гъските лебеди? Печката: Събери ми съчките, тогава ще ти кажа. Възпитател: Таня, ще събереш син дънер, Саша, ти си червен и т.н. Игра "Unicube". След като всички изпълнят задачата, учителят уточнява кое от децата с какъв цвят е събрало дънера. Възпитател: Момчета, печката казва, че гъските лебеди са летели в тази посока (показва посоката с ръка). Децата благодарят на печката. Учителят: Трябва да продължим напред. Да се хванем за ръце и да тръгваме.
Възпитател: Момчета, вижте, това е ябълково дърво. Да я попитаме дали е видяла къде летят гъските лебеди. Деца: Ябълково дърво, видяхте ли къде летяха гъските лебеди? Ябълково дърво: Момчета, ще ви кажа къде летяха гъските лебеди, просто ми помогнете. Вятърът се вдигна и всички ябълки паднаха. Съберете всички ябълки. Играта "Дроби". Възпитател: Момчета, вие помогнахте на ябълковото дърво и тя ни показва къде летяха лебедовите гъски. Да благодарим на ябълковото дърво и да продължим напред. Възпитател: Момчета, погледнете тази река. Да я попитаме дали е видяла къде летят гъските лебеди? Деца: Река, видя ли къде летяха гъските лебеди? (Реката показва) Възпитател: Момчета, как можем да пресечем реката. Деца: Направете лодка. Играта "Сгънете шаблона." Възпитател: Момчета, вие се справихте със задачата и можем да продължим. Децата се хващат за ръце. Възпитател: О, кой ни среща? Решете загадката. Ядосан трогател живее в пустинята на гората. Има много игли, но нито един конец. Деца: Таралеж. Възпитател: Момчета, таралежът моли за помощ. Всички тухли по пътя са счупени. Помогнете на таралежа да ги събере. Играта „Сгънете квадрата“. Възпитател: Момчета, ето че стигнахме до колибата на Баба Яга. Трябва да я попитаме, може би тя ще ни даде Иванушка. Деца: Баба Яга, дай ни Иванушка. Баба Яга: Ще ти дам Иванушка, ако вземеш ключ за всяка врата. Вземете ключа, отворете вратите и вземете Иванушка. Игра Монтесори вложки. Децата взимат ключовете, а Баба Яга дава на Иванушка. Маша: Момчета, благодаря ви, че ми помогнахте и спасихте брат ми. Време е да се прибираме. Да, време е да се върнеш. Децата се хващат за ръце и се връщат в групата.
Игра "Внимание", "Внимание - игра на отгатване"Цел: - да се развие вниманието, визуалната памет, точността, точността, уменията за броене, графичните способности; - научете се да рисувате всички фигури с еднаква височина (с еднакъв размер, например в 2, 3 или 4 клетки и т.н.); - всички фигури подред - на един хоризонтален ред или в колона - вертикално; - научете се да рисувате фигури последователно, една след друга; - покажете 3 фигури в една серия, познайте сами 4-та
Игров турнир по развиващи се игри B.P. Nikitin
Цел: Да заинтересувате децата в игрите, да предизвикате радостно настроение. Развийте паметта, вниманието, логическото мислене; постигат самостоятелни задачи. Да тренирате в развитието на цветовото възприятие и изобретателност при решаване на проблема за цялото и неговите части, техните взаимоотношения и взаимно подреждане (в играта „Сгънете квадрата“).
Да научите да анализирате моделите на кубчета за оцветяване, да научите точността, осигурената точност (в играта "Unicube"). Развийте способността за анализ и синтез, способността за комбиниране (в играта „Сгънете модела“). Да се консолидират идеите за дроби, като за части от кръг, за техните съотношения. Развийте способността за разпознаване и разграничаване на формата на плоските фигури и тяхното положение в равнината (в игрите "Дроби" и "Монтесори рамки и вложки"). Материал: образователни игри според Б. П. Никитин „Сгънете квадрат“, „Уникуб“, „Сгънете модел“, „Дроби“, „Рамки и Монтесори вложки“.
Move Educator. - Деца, днес ще отидем в библиотеката с игри, където има много различни и интересни игри, които можем да играем. (Незнайко седи в стаята с игри и подрежда кубчетата) - О, тук вече има някой. Здравейте! Кой е това? (Не знам) - Какво правиш тук? Ние сме тук с момчетата, за да играем игри. Не знам. - Но Знайка ми даде едни кубчета и каза, че са необичайни, почти вълшебни. Не виждам нищо необичайно. Вижте каква кула е построил, и какво от това? Няма нищо интересно. Педагог. - Хайде, незнайно, покажи какви кубчета имаш. Момчета, вижте кубчетата, те са ни познати и наистина знаем, че са необикновени. Нека първо ги поставим правилно в кутии (заровете от различни игри са смесени). Педагог. - Момчета, каква игра можете да играете с тези кубчета? ("Сгънете шаблона"). Но тези кубчета, не знам, за друга игра - "Unicube". Вижте всички са различни, има двуцветни и трицветни. Педагог. - Момчета, какво може да се направи от тези кубчета? (различни модели и дизайни). - Не знам, но нашите момчета просто знаят как да играят тези игри. Играят и други и всичките са много интересни. Ето защо дойдохме в библиотеката с игри и ако искате, нека да видим с момчетата какви други игри има тук („обиколка“ през изложбата на „образователни игри“). Педагог. - Не знам, искате ли да научите как да играете правилно тези игри и да разберете колко интересни са те? (Разбира се) - Момчета, и ние ще измислим това: ще проведем турнир по игри, ще се състезаваме в отбори и чий отбор победи, тогава ще научим Dunno. (Разделяне на децата на 2 отбора, имената на отборите (героите на „Слънчевия град“). Възпитател. - Готови сме за турнира и нека си припомним правилата на играта „Сгънете квадрата“ (изберете всички парчетата по цвят или по номера, след което от тези парчета сгънете цял квадрат).- А какви са правилата в играта "Сгъни шаблона"? Какво трябва да се направи? (избиране на лицата на куба по цвят, правилно сгънете шаблона, шаблона)
Какво трябва да се направи в играта "Unicube", как да играете? (трябва внимателно да разгледате чертежа, да изберете кубчетата с лицето на желания цвят и след това да изградите модел, така че да съвпадат по цвят от всички страни). - Следователно трябва да сте много внимателни, така че всички задачи да бъдат изпълнени правилно. Който изпълни задачата по-бързо от отбора получава 2 чипа, а останалите играчи получават по 1 чип. Не знам. - И аз просто имам моите приятели - човечета от Цветния град (пластмасови фигури), те ще бъдат чипове за победителите. Педагог. - Така е, в който отбор има повече човечета, такъв ще е победителят в нашия турнир. - А сега кой иска да събира квадрати? (от двата отбора до 3 човека). - Кой иска да събира структури и модели в играта "Unicube"? (за 2 човека). - А останалите ще се редуват да събират рисунки в играта "Сгънете шаблона" (по 3 души) - Заемете местата си. Да започнем нашия турнир. (Децата, които са изпълнили задачата си в отбора, ако желаят, играят самостоятелно игрите „Дроби“, „Рамки и вложки“, „Питагор“, „Танграм“, „Колумбово яйце“ и други, които са в библиотеката с игри В края на турнира награждаване на победителите с медали).
Обобщение на урока "Пътуване до планината"Програмно съдържание: развиват способността за анализиране и синтезиране на изображения, пространствено мислене, фини двигателни умения, умение за логично мислене и решаване на нестандартни задачи, въвеждат връзката между цялото и частта. Оборудване: набор от кубчета "Сгънете шаблона", "Unicube", играта "Сгънете квадрата", индивидуални маршрути.
Напредък: Каня децата на следващото пътуване до планината (децата обмислят индивидуални маршрути за пътуване). Насочвам вниманието на децата към началната им позиция по маршрута. В съответствие с местоположението на детето по маршрута започваме движение. Децата избират номера на играта и сгъват модела в съответствие с правилата. В края на задачата детето отбелязва своя резултат по маршрута. По същия начин се играят игрите „Уникуб“ и „Сгъни квадрата“. В края на урока обобщавам: децата сравняват кой от тях се е изкачил по-високо по пътя си към планината.
Ирина Свиридова
Образователна игра« Unicube» (Б.П. Никитин)
Искате детето ви да бъде внимателно, умно, способно?
Представям ви играта « Unicube» . В книгата на B.P. Никитин„Стъпки на творчеството или образователни игри» , се заинтересува от тази игра и реши да я приложи в работата (описанието на компилацията на играта е изцяло взето от тази книга).
Целта на тази игра е развитие на логически, аналитично мислене, способност за решаване на проблеми при търсене, развитие на паметта и вниманието, повишава умствения потенциал на детето.
Описание на играта: Състои се от 27 кубчета, боядисани в жълто, червено, синьо и рисунки със задачи от картон и цветни квадрати за създаване на различни модели, кутия с капак.
Схеми-задачи:
* Жълт квадрат с площ от 16 кубчета. Може да бъде детска площадка за ученици. Всички страни с изключение на дъното са жълти.
* Три бягащи пътеки на стадиона от 9 кубчета в различни цветове. Страничните лица имат цвета на съседната писта.
* Синьо P.
* Шахматна дъска 5X5 с жълто-червени клетки. Четири странични лица също са оцветени в шах. Възможен настроики: червено-синьо, жълто-синьо.
* Синя квадратна площ от 9 кубчета. Това е детска площадка за деца в предучилищна възраст. Всичките 4 странични лица са сини.
И както винаги в гледане на образователни игрикак детето изгражда модел от блокчета, как сравнява рисунката и своята сграда, как изчислява колко блокчета да вземе за модела и как решава дали това блокче е подходящо за него или не. Цялата работа той върши сам, без обяснение от старейшините.
И други опции.
Задачите могат да варират. Това децата обичат игратате се забавляват в него играя. Късмет!
Развиващите комплекти кубчета Никитин за деца са цели комплекти дървени кубчета с еднакъв размер (всяко лице на куба е 3 см). Различните варианти на кубчетата на Никитин ви позволяват да изработите различни "посоки" и свързаните с тях способности и умения на участващото дете.
И така, кубчетата "Unicube" на Никитин са 27 кубчета (10 см х 10 см х 10 см), изработени от дърво и една книга-колекция от задачи за дете. Можете да използвате всеки от тях, но те са подредени в нарастващи нива на трудност, така че е най-добре да започнете с най-простите задачи, за да преминете постепенно към все по-сложни, правейки триизмерни фигури от кубчета.
Можете да започнете да използвате кубчетата на Никитин още на 1-1,5 години. Започнете с албума "Цветен свят" - детето ще започне да се наслаждава на играта с кубчета още на година и половина и ще започне да се справя с най-простите задачи от включената книжка с инструкции от 3-годишна възраст.
Кубчетата "Unicube" на Никитин стимулират развитието на пространствено и логическо мислене, детето започва да се ориентира по отношение на обема и формата. Отклонението от типичните задачи (не без помощта на чувствителни родители!) Развива въображението и дава поле за творчество и фантазия. И способността да четете чертежи (в книжката с инструкции) определено ще бъде полезна в бъдеще, особено ако бъдещият ви дизайнер, дизайнер или инженер расте!
Unicube е друга игра за деца с кубчета. Кубчетата от тази игра са предназначени да дадат на детето представа за триизмерното пространство. Развитието на пространственото мислене ще позволи на детето в бъдеще да овладее рисуване, стереометрия и дескриптивна геометрия.
Богата гама от задачи на "Unicubus" може да се използва като игра за деца от 2 до 15 години. Играта предоставя големи възможности за развитие на децата. Детето може да анализира моделите на оцветяване на кубчетата. Първото впечатление е, че няма кубчета с еднакъв цвят, всичките двадесет и седем кубчета са различни, въпреки че са използвани само три цвята, а кубът има шест лица. Тогава се оказва, че освен единствените има и осем триади, според броя на лицата на всеки цвят, но и те ли са по взаимно разположение?
Играта учи на яснота, внимателност, точност, точност.
Как да си направим Unicube
За да направите играта Unicube, вземете двадесет и седем дървени кубчета с ръб от тридесет милиметра (или повече), ако са залепени с хартия, след това я накиснете, извадете и изсушете. След това шлайфайте всички ръбове с фина шкурка и поставете три кубчета във всяка страна в куб, както е показано на фигурата по-долу.
С червен молив маркирайте и шестте страни на този куб, т.е. направете черта на всяко от 54-те лица, обърнати навън, както се вижда на снимката горе вляво. Не разливайте куба, когато маркирате "дъното". След това кубът вече не може да се обърне настрани, докато не завършите маркирането.
Повдигнете наведнъж целия горен слой от 9 кубчета, като ги стиснете в ръката си и маркирайте двете съседни хоризонтални повърхности на конектора с жълт молив. След това вземете втория слой от девет кубчета и маркирайте двете лица със син молив.
След като върнете двата слоя на мястото им без изместване и въртене, преминете към маркиране във вертикалната (фронтална) равнина и накрая в третата равнина. Така всеки от двадесет и седемте зара ще има всичките шест маркирани лица. И трите цвята с това оцветяване са равностойни.
Едва след маркиране можете да започнете да залепвате кубчетата с цветна хартия или оцветяване. Маркировките, направени върху кубчетата с цветни моливи, показват какъв цвят трябва да има лицето. При оцветяване изберете тонове, близки до тоновете в чертежите на задачите.
За "Unicube" е необходима и кутия с вътрешен размер 95х95х90 мм, с капак. Това ви позволява незабавно да видите, без преизчисляване, дали всички кубчета са на мястото си и да покриете "Unicube", сглобен по определен начин, вместо бавно да подреждате всичките двадесет и седем кубчета един по един в кутия.
За да сте сигурни, че оцветяването на "Unicubus" е направено без грешки, добавете кубчетата, както в задача U-47 (показана на фигурата по-горе), и ако има грешка, веднага ще я намерите.
Рисунките със задачи за "Unicubus" за деца могат да бъдат уголемявани и разделени на две части - от 1 до 22 и от 23 до 50 задачи (задачите са показани на фигурите по-долу).
50 задачи за "Unicubus"
1. червен влак(U-1). Необходимо е да сгънете влакчето от кубчетата, както е показано на фигурата със задачата. Покривите, стените на вагоните и електрическия локомотив са червени (от страните, които се виждат на снимката). Поставете и по-добре поставете или закачете вертикално пред бебето, като нарисувате U-1. Дължината на влака може да бъде точно същата като на фигурата и повече. Зависи от настроението на водача. В първите три задачи не може да се спази точността в броя на кубчетата. Основната трудност на задачата за тригодишно дете е да наблюдава едновременно две равнини и освен това да избере подходящи кубчета (с две и три червени лица). Ако той е изпълнявал задачата "Сгънете шаблона" преди, задачата за него ще бъде относително лесна. Но ако направи червени само покривите на вагоните, а не всички вагони да са червени, хвалете го. „Ами боядисаха покривите – всичките червени. А сега да видим как боядисват стените.“И преместете показалеца и средния си пръст по влака. Спрете до кола със стена в различен цвят и си помислете: „Трябва ли колата да бъде изпратена за пребоядисване или не?“ Решението трябва да бъде взето от самия шофьор.
2. синя тръба(U-2). Кубчетата трябва да са подредени, 2 видими лица и горната част на тръбата са сини. Височината може да бъде зададена на шест или осем кубчета и дори: "Кой ще бъде по-висок от всички останали?" Тогава детето ще подобри начина на поставяне на кубчетата едно върху друго. Колкото по-висока е тръбата, толкова по-точно трябва да поставите кубчетата, а рекордите за височина за децата са интересни.
3. жълта квадратна кутия(U-3). Детето трябва да реши кои кубчета да вземе, така че четирите странични лица да са жълти? Опциите са сини и червени кутии.
4. синя квадратна площадкаот девет кубчета (U-4). Това е детска площадка за деца в предучилищна възраст. И четирите странични лица са сини.
5. жълта квадратна подложкаот шестнадесет зара (U-5). Може да бъде детска площадка за ученици. Всички лица, с изключение на дъното, са жълти.
6. детска площадка на червения площадот двадесет и пет зара (U-6). Тук вече е необходимо да се разграничи кои "видове" кубчета трябва да бъдат поставени по периметъра и кои в центъра на модела, в противен случай може да няма достатъчно кубчета с желания цвят.
7. двуцветна кула(U-7). Едното видимо лице е червено, второто е жълто, а горната част е синя. По-сложен вариант на кулата - две съседни стени, червени и две жълти, т.е. необходимо е да "оцветите" и четирите стени: както тези, които се виждат на снимката, така и тези, които не се виждат.
Ако и двата варианта не се поддават на бебето, можете да продължите към класификацията (U-23), след което кубчетата получават "имена" и детето получава представа какъв "строителен материал" има и какво се изисква според чертежа.
8. Три бягащи пътеки на стадионаот девет кубчета с различни цветове (U-8). Страничните лица имат цвета на съседната писта.
9. синя буква P (U-9).
10. червена буква H(U-10). Можете също така да добавите всякакви букви, които са добре получени от кубчета (G, E, O, C, T, H и т.н.).
11. Трицветна пейка за влакчето(U-11). За съжаление от невидимата страна могат да бъдат направени само пейките в същия цвят като от видимата страна, а облегалките са различни.
12. Рицарски замък с четири кули в ъглите(U-12).
13. ядрен ледоразбивачс червена палуба, сини бордове и жълти палубни надстройки (U-13).
14. Многоцветна крепост с бойница(U-14).
15. циркова стълбасъс сини стъпала от двете страни (U-15). Колко кубчета ви трябват за такава стълба?
16. Шахматна дъска от пет клеткис жълто-червени клетки (U-16). Четири странични лица също са оцветени в шах. Налични опции: червено-синьо, жълто-синьо.
17. Египетска пирамида(U-17). Дясната и лявата стена са червени, предната и задната стени са жълти, "покривите" на всички нива са сини. За една пирамида не е необходимо да имате тридесет кубчета, двадесет и седем кубчета са напълно достатъчни. Задайте на детето задача: как да изградите солидна пирамида, ако три кубчета не са достатъчни? Къде можете да запазите тези кубчета? (Вместо четирите централни куба в първия ред, можете да поставите един в центъра („гробницата на фараона“) и да го завъртите на 45 градуса, така че пет куба от втория ред да лежат върху него едновременно.)
18. размер на жълтата магистрала 3x9 с едно червено поле в центъра (U-18). Четирите странични лица са жълти.
19. Червена пететажна къща с прозорци, със сини покриви на всички етажи и червени подове във всички стаи. Задната стена на къщата и стените на стаите могат да бъдат във всякакъв цвят (U-19).
20. 21. 22. Три водни кули с различна височина(U-20, U-21, U-22). В допълнение към спазването на реда на боядисване, има и "тайна" на строителната технология. Без разкриването на тази "тайна" е много трудно да се построи втора и особено трета кула. Нека самото дете открие тази "тайна". ("Тайната" е в реда на сгъване: първо трябва да подготвите всички етажи, но сгъването трябва да започне от горния етаж, а не от дъното, както е обичайно във всяка конструкция.)
23. Класификация(U-23). Сортирайте кубчетата в степени. На първия ред поставете всички кубчета с едно червено лице (К-1), на втория - с две червени лица (К-2), на третия ред - с три червени лица (К-3) и на четвъртия ред - без червени лица (K-0). Получават се три различни по дължина "композиции" и един "локомотив".
Сериозното овладяване на "Unicube" започва с класификацията, така че може да се даде много по-рано, т.е. след изпълнение на първите три задачи, особено ако бебето вече брои до три или до пет и може да различи "видове" кубчета. Авторите не са измислили имена за всеки „вид“ кубчета, така че можете да използвате плодовете на детското словотворчество: „однушка червена“, „копейка синя“, „жълта банкнота от три рубли“ и „нула“. Това име ясно показва на какъв цвят е базирана класификацията и колко лица от този цвят има на куба. Тази терминология подхожда на малките и, сгъвайки квадратна сцена за летния театър (U-6), те веднага казват: „Ще сложа „червени тройки“ в ъглите, „червени двойки“ между тях и в в средата можете да поставите „червени odnushki“ и това, което остава."
Предварителното класифициране на кубчета по червен, син или жълт цвят улеснява много изпълнението на всяка задача, така че често децата по собствена инициатива, преди да започнат нова задача, правят такава класификация. В същото време те вече разбират кой цвят е по-добре да изберат и дали да направят класификацията изцяло или да изберат едно „три“ или „копейка“.
24. Пребройте колко кубчетаот всяка разновидност в играта (6, 8, 12). Какъв "вид" кубчета може да се използва, за да се направи малко кубче от същия цвят?
25. Малко червено кубче(U-25). И шестте лица трябва да са червени. Опции: жълти и сини кубчета. За съжаление те не могат да се добавят едновременно, а само последователно.
26. Малко кубче от три цвята(U-26). Две съседни (съседни) лица от един и същи цвят (кубът на Вадик Склере, 6 години).
27. Малко кубче от два цвята(U-27). Трите лица, които образуват един връх, са сини, останалите три са жълти. Опции: жълто-червено и червено-синьо.
28. Малко кубче от три цвята(U-28), противоположни лица от един и същи цвят (кубът на Vadik Sklere, 6 години).
29. Малко кубче от два цвята(U-29). Долната, задната и горната страна са сини, докато лявата, предната и дясната страна са червени. Опции - други комбинации от цветове.
30. Синя гарова пейка(U-30). От всички страни е боядисан в синьо (с изключение на "дъното"). Можете да сгънете същата пейка в червено или жълто.
31. червен кладенец(U-31). Отвън той е червен от всички страни, а отвътре - син ("вода"). За съжаление липсва един син ръб за вътрешната боя, а в кладенеца се вижда "пясък" (един жълт ръб).
32. Фотьойл с подлакътници(U-32). Подплатено със синьо кадифе отвън и червено кадифе отвътре и отпред. Цветовете на тапицерията могат да се променят.
33. Антошина пейка(U-33). Колко души могат да седят на пейката едновременно (всяко кубче е седалка). Седалките и облегалките са червени от едната страна, сини от другата, а горната част и краищата са жълти (пейка на Антон Никитин, 7 години).
34. Въпроси.Защо има само шест кубчета с едно червено лице? (Според броя на лицата на куба.) Защо има дванадесет кубчета с две червени лица? (Според броя на ръбовете на куба). Защо има осем кубчета с три червени лица? (Според броя на върховете на куба.) Защо има само един куб без червени страни? Колко страни има един куб? Кой може бързо да изчисли колко червени лица има на всички зарове? Колко лица има на всички кубчета? Колко лица имат шест зара, осем зара, дванадесет зара, двадесет и седем?
35. Голям червен куб(U-35). Проверете дали всичките шест лица са червени, тъй като често (особено за папки за първи път) те забравят, че „дъното“ трябва да е със същия цвят като останалите лица. Можете да подредите големите сини и големите жълти кубчета.
Това е една от най-често повтаряните задачи и задачи, които се правят "за малко". Сгъването отнема десет минути за три-четири годишните, до две минути за пет-шест годишните, а десет-дванадесетгодишните могат да изпълнят тази задача дори за минута. „Рекордьорите“, работещи с двете ръце наведнъж и според определена система, могат да „излязат от минутата“.
36. Голям куб от три цвята(U-36). Две съседни лица от един и същи цвят.
37. Голям трицветен кубс противоположни лица от един и същи цвят (U-37).
38. Голям трицветен кубс хоризонтални слоеве от същия цвят (U-38).
39. двуцветен куб, трите лица, образуващи горната част, са жълти, останалите три лица са сини (U-39). Възможни са и други комбинации от цветове: жълто с червено, червено със синьо.
40. Голям двуцветен куб(U-40). Долната, задната и горната страна са сини, а лявата предна и дясна са червени (кубът на Саша Дунаев, 6 години). Могат да се използват и други цветови комбинации.
41. висока жълта сградаза двадесет апартамента (U-41). В основата има четири куба, а височината на къщата е пет етажа. Стените, покрива и пода на първия етаж са жълти. Цветът на къщата може да бъде както червен, така и син.
42. Голям куб с шахматно оцветяваневсичките шест лица (U-42). Цветовите комбинации могат да бъдат различни: синьо-червено, жълто-червено.
43. Двойна класификация(U-43). Кубчетата първо трябва да се сортират в "степени", както в задача U-23, в червено. Получавате ред с един червен ръб (K-1), ред с два червени ръба (K-2) и ред с три червени ръба (K-3).
След това във всеки ред ги сортирайте в разновидности, но вече сини (или, ако е необходимо, жълти) на цвят. Поставете кубчета с три сини лица по-близо до вас, след това с две и още по-далеч с една. Получават се "триади", както при задачата на U-43. Двойната класификация значително улеснява изпълнението на най-трудните задачи № 44 - 50, тъй като можете веднага да намерите куб с даден брой и цвят на лицата. Например, всички „червени тройки“ са в ред K-3, „сините тройки“ са кубчетата, които са най-близо до детето (можете само да ги видите), а „жълтите тройки“ са най-отдалечените във всеки ред.
44. Малко червено кубче(U-44). Всякакви лица на съединителя от един и същи цвят (кубът на Антон Никитин, 8 години). Опции: жълт куб, син куб.
45. двустранна шахматна дъска, с размер пет клетки (U-45). И шестте му лица са с цвят на шах. Големият, невидим ръб на фигурата трябва да е червено-жълт или жълто-син, а тесните ръбове трябва да са в същия цвят като един от широките. На снимката всички са червени и сини. Това е една от най-трудните задачи. Правейки го, почти всеки прави грешки и губи много време да ги коригира, да пренарежда заровете (дъската на Серьожа Беляев, 14 години).
46. Триетажна червена къща(U-46) за девет апартамента, но така че задната стена да е синя. Това може да е подготовка за разглобяеми задачи, където работи "вътрешният ред".
47. голям червен куб(U-47). Всички външни ръбове са червени, всички контактни ръбове на съединителя са от същия цвят (жълт или син). Предлагат се и други цветови опции.
Тази задача е определяща в много отношения. Първо, като го попълните, можете да сте сигурни, че оцветяването на Unicubus е било без грешки по време на производството. Второ, дете, което се е справило със задача U-47, ще може да се справи с всяка друга.
Интересно е, че обучението за решаване на задача U-47 само в най-началния етап забележимо подобрява резултатите на възрастните, а след това те се променят малко, а възрастните като цяло не могат да достигнат резултатите, показани от децата още на десет години или дванадесет години (те изостават с два до три пъти). Тук изключенията са изключително редки.
48. голям червен куб(U-48). Всички докосващи се повърхности на конектор с различен цвят. Външно този куб е същият като U-47, но неговата „вътрешна структура“ е различна - контактните повърхности на конектора са с различни цветове. Външният цвят също може да бъде зададен на друг цвят (жълт или син), но тогава вътрешният цвят се променя съответно (кубът на Антон Никитин, 10 години).
49. голям червен куб(U-49). Всички контактни повърхности на съединителя са ивици. Има шест варианта за изпълнение на тази задача: три варианта се определят от цвета на външния цвят (червен, жълт, син), а вътре във всеки от тях има два варианта за вътрешен цвят чрез съединители. Едната, показана на фигурата за задача U-49, в която многоцветни ивици (сини и жълти) граничат във всеки съединител, а втората - когато граничат едноцветни ленти (кубът на Антон Никитин, 10 години).
50. голям червен куб(U-50). Контактните повърхности на конектора са оцветени в шах. Тук можете също да промените цвета на външните лица, а контактните повърхности на конектора могат или да бъдат огледален образ един на друг, или да се докосват с многоцветни квадрати, като U-50 (кубът на Антон Никитин, 10 години) .
Как се играе Unicube
Преди да предложите играта "Unicube" на бебето, опитайте се да я играете сами. Внимателно изсипете кубчетата на масата, поставете часовник със секундарник или хронометър наблизо и, забелязвайки времето, добавете кубче от същия цвят от всичките двадесет и седем кубчета (U-35). Ако при първия опит сте успели да направите това за две минути, имате блестящо развито пространствено мислене, но първо хванете куба с две ръце и внимателно го обърнете настрани, така че кубчетата да не се разпаднат. Вижте как е боядисано "дъното". Съдържа ли квадратчета с различен цвят от избрания от вас? Ако има, тогава отделете време да се гордеете и първо тренирайте. Ще усетите колко стриктен е Unicube по отношение на грешките: не позволява допускането на такива! Да, и той "говори" за грешките едва доловимо: "Направили сте грешка някъде, така че не можете да получите куб от същия цвят." И намирането на грешка не е толкова лесно - имате нужда от добра "контролна система" веднага, едва ли ще можете да я отработите за един ден.
За да предложат тази игра на дете, родителите трябва да си представят дали то различава цветовете, дали може да намери куб с две лица от един и същи цвят или не, дали сглобява „влак“ и „кула“ от кубчета, дали той може да постави „платформа“, да построи „къща или стълба“.
Прегледайте внимателно текстовете и снимките на няколко задачи и се опитайте да ги изпълните. Тогава ще имате възможност да започнете със задачи, които са изпълними за бебето, така че след две-три игри да се доближите до задачи, които са трудни за бебето. Методът на ледоразбивача трябва да се използва максимално.
Задачите в "Unicube" са трудни и затова изискват много време и усилия на детето, а не трябва да им се дава много. Понякога е достатъчна една задача и по-рядко две или три задачи, в зависимост от възможностите на бебето.
Децата често дават "имена" на задачите, опитайте се да направите това с детето си и използвайте колкото можете повече изобретения, сравнения, образни картинки - всичко, което прави играта по-жива и интересна. Много е добре, ако детето започне да подбира аналогии, да фантазира, да композира.
Задачите за деца могат да се дават както с помощта на рисунка, така и устно. Първоначално децата разбират рисунката по-добре от словесното обяснение, но това не означава, че човек трябва да се съгласи с такава едностранчивост. Когато задачата може да бъде дадена устно, това трябва да се използва. Само когато се уверите, че бебето може да събере както „малкото синьо кубче“ (от осем кубчета „сини три“), така и „голямото червено кубче“ (от двадесет и седем кубчета) в една вербална задача, можете да намалите вниманието към проблема - как да поставите задачата: словесно или графично. С други думи, необходимо е да доведете детето до позиция, в която то възприема задачите еднакво добре, както устно, така и под формата на рисунка.
Задачите са подредени приблизително в ред на нарастване на сложността, но все още няма строга последователност и там, където ще се натъкнат на „провали“ и ще се появят „непревземаеми скали“, татко и мама трябва сами да избират задачи със средна сложност или да измислят нови . Авторите на играта понякога се опитваха да превключват на U-23 след U-3 и се получи добре. Децата, след като са се научили на възраст от три или четири години да класифицират кубчетата според "степените", лесно и уверено вървяха напред и назад към U-4, U-8 и други задачи.
И както винаги в образователните игри, вие основно наблюдавате как детето изгражда модел от блокчета, как сравнява рисунката и своята сграда, как обмисля колко блокчета да вземе за модела и как решава дали това блокче е подходящо за нея или не. Цялата работа той върши сам, без обяснение от старейшините. Но старейшината е човек, който също се интересува от успеха, като самото бебе. Радвате се на успеха му с него или дори малко по-рано, защото той не винаги разбира къде и какво е успехът. Вие сте разстроени от неговите неуспехи, но не се отчайвайте като него и сте сигурни, че ако днес е провал, то утре или след седмица определено ще има успех и победа, „непревземаемият лед“ ще бъде счупен. Вярно е, че е трудно да изчакате бебето само да намери решение, но бъдете търпеливи и не забравяйте да го похвалите за успех. Понякога намек от възрастен е равносилен на обида.
Можете да играете Unicube само докато е запазен целият комплект - двадесет и седем кубчета, така че играта трябва да бъде защитена и още по-добре - направете отделен комплект за всяко дете, а ако има едно дете в семейството, тогава две комплекти. Когато правите втория комплект от играта, можете леко да промените тона на един от цветовете (например жълт), което лесно ще ви позволи да разграничите комплектите. Ако имате няколко комплекта игри във вашето семейство, това значително ще улесни организацията му. Тогава татко или мама могат да седнат до бебето и също да изградят различни модели, но в същото време да вървят не пред бебето, а зад него, леко зад него, копирайки неговите действия. Тогава находките, откритията, успехите на детето са по-видими и осезаеми и те трябва да бъдат подчертани, така че бебето да почувства къде е „работило“ особено успешно.
Препоръчително е да водите отчет за постиженията на детето: какви задачи е изпълнявало и колко време е отделяло за тях, кои задачи са му създавали трудности.