"Kaikki oikea koulutus saavutetaan vain itsekoulutuksen kautta." (N. Rubakin)
Valitsemani väite heijastelee itsekasvatuksen ongelmaa yhtenä koulutuksen hankkimiskeinona ja sen merkitystä yksilölle. Lausunnon kirjoittaja, venäläinen kirjailija N. Rubakin kertoo, että koulutuksen erittäin tärkeä osatekijä on itsenäinen tie tiedon hankkimiseen. Loppujen lopuksi ei vain koulutus auta henkilöä kouluttautumaan, vaan myös henkilö voi tietoisesti omilla ponnisteluilla ja työllään saavuttaa koulutusta, joka tekee hänestä sosiaalisesti hyödyllisen ja helpottaa merkittävästi hänen oleskeluaan yhteiskunnassa.
Annan teoreettisen perustelun. Lausunnossaan kirjoittaja viittaa ensisijaisesti koulutukseen. Koulutus on ihmisen kognitiivinen prosessi, jonka tarkoituksena on hankkia tietoja, taitoja ja kykyjä tai parantaa niitä. Tällä toiminnalla on valtava rooli ihmiselle, koska sen tavoitteena on persoonallisuuden muodostuminen, yksilön tutustuttaminen sivilisaation saavutuksiin, kulttuurin uudelleen välittäminen ja säilyttäminen. Koulutuksella on myös tärkeitä tehtäviä, kuten taloudellisia (tarjoaa yhteiskunnalle pätevää työvoimaa), sosiaalisia, jotka mahdollistavat yksilön menestyksekkään toimimisen yhteiskunnassa, ja kulttuurisia, jotka tähtäävät kulttuurisen kokemuksen säilyttämiseen ja välittämiseen. Koulutukseen on kaksi päätapaa: itseopiskelu ja koulutus. Siirrytään itsekoulutukseen. Tämä on tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimista itsenäisesti, ilman kouluttajien apua. On tärkeää, että sinulla on motivaatiota ja halua tutkia maailmaa omin voimin. Mutta juuri itsekoulutuksen avulla henkilö säilyttää kaikki saamansa tiedot paljon tiukemmin.
Katsotaanpa konkreettisia esimerkkejä. Silmiinpistävä esimerkki halusta kouluttautua, saavuttaa jotain tietyssä tieteellisessä toiminnassa juuri itsekoulutuksen kautta on sankari Bazarov I. Turgenevin teoksesta "Isät ja pojat". Lapsuudesta lähtien oman persoonallisuuden kehittäminen ja horisonttien laajentaminen tulee Bazarovin päätavoitteeksi. Hän työskentelee ahkerasti, oppii jatkuvasti jotain uutta lääketieteen alalla itsekseen, käy aamuisin kävelyllä ja tekee siellä kokeita. Hänen halunsa, intohimonsa, ahkera itsenäinen tietoinen työnsä teki hänestä todellisen ihmisen, melko älykkään, tietävän ja koulutetun ihmisen, jolla oli omat näkemyksensä ja maailmankatsomuksensa.
Annan teille toisen esimerkin. Monet historialliset henkilöt menestyivät hyvin ja arvostettiin toiminnassaan itsekoulutuksen ansiosta. Stalin nosti jatkuvasti koulutustasoaan lukemalla kirjoja. Hän lukee yleensä useita satoja sivuja päivässä. Hän harjoitti jatkuvasti itseopiskelua, mikä teki hänestä melko erudoituneen monilla aloilla. Häntä pidettiin aina erittäin mielenkiintoisena keskustelukumppanina.
Siten ymmärsin, että jokainen ihminen voi kehittää ja jatkuvasti parantaa osaamistaan itsekoulutuksen kautta, ja lisäksi siihen on olemassa monia tapoja ja ehtoja maailmassamme. Sinun ei pitäisi koskaan keskeyttää itsekasvatusprosessia, koska koulutuksella ei ole täydellisyyttä eikä rajaa, ja se tekee sinusta mielenkiintoisen, sosiaalisesti hyödyllisen ihmisen.
Elämme hämmästyttävää aikaa. Koskaan aikaisemmin historiassa ei ole ollut näin helppoa oppia itse. Ajatus itsekoulutuksesta on yleistymässä ja suositumpi, ja sen tarve on yhä kiireellisempi.
Kun jokainen minuutti on tärkeä, verkko-oppimisen edut ovat erityisen havaittavissa. Olemme valinneet venäjänkieliseen itseopiskeluun 16 ilmaista resurssia, joista löydät kursseja, luentoja ja mestarikursseja miltä tahansa osaamisalalta. Suunnittele tuntiaikataulusi ja muista: "Kaikki oikea koulutus saavutetaan vain itsekoulutuksen kautta" - N. Rubakin.
Arzamas Akatemia
Voittoa tavoittelematon koulutusprojekti Arzamas keskittyy humanistisiin tieteisiin ja tarjoaa kursseja historiasta, kirjallisuudesta, taiteesta, antropologiasta ja filosofiasta. Täällä voit kuunnella ja lukea tutkijoiden laatimia luentoja sinua kiinnostavasta aiheesta milloin tahansa. Kaikki kurssit ovat ilmaisia. Mene Arzamas ja oppia maailman mielenkiintoisimmista asioista.
Arthive
Täällä voit oppia uusimmista uutisista taidemaailmasta, neuvotella asiantuntijoiden kanssa, keskustella luovuudesta, luoda omia taidekokoelmia, jakaa niitä ja inspiroitua. Taiteilijat, keräilijät, taidekauppiaat ja yksinkertaisesti maalauksen asiantuntijat arvostavat resurssin ominaisuuksia Arthive.
Teorioita ja käytäntöjä
Alusta tiedon jakamiseen. Täältä löydät ilmaisia ja maksullisia kursseja, koulutuksia, luentoja, mestarikursseja ja artikkeleita kaikilla osaamisalueilla. Resurssi tarjoaa erinomaisen ympäristön jokaiselle, jota ohjaa halu oppia jotain uutta tai haluaa jakaa tietoa Teorioita ja käytäntöjä.
PostScience
Alusta, jolla on jo julkaistu yli 3 500 materiaalia, joista lähes 2 000 on videoita perustieteen ja modernin teknologian saavutuksista. Kaikki materiaalien tekijät ovat tieteenalansa asiantuntijoita. Heidän joukossaan on yli 800 tiedemiestä eri tutkimusaloilla, mukaan lukien Nobel-palkitut ja ulkomaisen tieteen edustajat. Jos olet kiinnostunut ensimmäisen persoonan tutkimuksesta, tervetuloa PostScience.
4brain.ru
Tällä sivustolla on mielenkiintoisia menetelmiä kehittää taitoja, kuten hyvää muistia, tarkkaavaisuutta, nopeuslukemista, mielenlaskentaa ja julkista puhumista. Materiaalia esitellään kursseilla, luennoilla, kirjoissa ja artikkeleissa. Maksullinen tilaus tarjoaa pääsyn erikoisharjoituksiin, yli 150 peliin, testeihin, tapauksiin ja mahdollisuuden seurata koulutuksen edistymistä henkisen klubin henkilökohtaisella tililläsi 4brain.ru.
Monocler
Monocler keskittyy ihmiseen, kaikkeen, mikä häntä ympäröi, kiihottaa, piinaa ja inspiroi. Tämä tietotila on suunniteltu auttamaan jokaista ymmärtämään paremmin itseään ja paikkaansa maailmassa maailman ja Venäjän tieteen ja kulttuurin ajankohtaisten materiaalien avulla psykologian, neurotieteen, sosiologian, filosofian, kirjallisuuden, kulttuurin tutkimuksen, kaupunkitutkimuksen jne. Luennot ja tiedemiesten artikkelit kulttuurista ja ihmisestä ja yhteiskunnasta odottavat sinua verkkosivulla Monocler.
Universarium
Tämä avoin verkkokoulutusjärjestelmä tarjoaa mahdollisuuden saada laadukasta koulutusta johtavien kotimaisten yliopistojen opettajilta. Koulutus rakentuu kurssin muodostavien moduulien suorittamisen periaatteelle, jonka kokonaiskesto voi olla 7-10 viikkoa. Jokaisen moduulin lopussa on seulontatesti. Tuntien aloittamiseksi sinun on suoritettava helppo rekisteröinti. Jotkut kurssit ovat saatavilla milloin tahansa, kun taas toiset alkavat tiettynä päivänä. Koulutusmateriaalin määrä sivustolla kasvaa jatkuvasti. Tällä hetkellä 38 luentoa ja 136 ilmaista kurssia kaikilta osaamisalueilta odottaa sinua alustalla Universarium.
Lectorium
Lectorium on alusta, jossa on massiivisia avoimia verkkokursseja (MOOC) johtavien venäläisten yliopistojen laatimista, Venäjän ensimmäinen erikoistunut MOOC-kustantamo ja suurin venäjänkielisten videoluentojen avoin arkisto. Täältä löydät opetusmateriaaleja useilta eri aloilta - robotiikasta, kirjallisuudesta, astrofysiikasta, historiasta, maantiedosta, logistiikasta, genetiikasta, todennäköisyysteoriasta, tekniikasta jne. Kurssikokoelmaa päivitetään jatkuvasti, ja materiaalien saatavuus Lectorium vapaa.
Stepik
Jokainen rekisteröitynyt käyttäjä voi aloittaa oppimisen Stepik-koulutusalustalla tai luoda omia oppituntejaan käyttämällä ilmaista avointa verkkokurssisuunnittelijaa. Opiskelijoilla on mahdollisuus keskustella yhteistyössä ja esittää kysymyksiä opettajille. Sinulle tarjotaan kaksi vuotuista online-ammatillista uudelleenkoulutusohjelmaa - "Data Analysis" ja "Programming Fundamentals" - jotka ovat SPbAU RAS:n opettajien laatimia, sekä kymmeniä kursseja matematiikan, tilastotieteen, tietojenkäsittelytieteen, luonnon-, yhteiskunta- ja humanististen tieteiden aloilla. Stepik.
Oppia uusia asioita
Tämä koulutusprojekti kutsuu eri alojen asiantuntijoita jakamaan tietämystään luomalla kursseja sivustolle sekä niitä, jotka haluavat oppia uusia asioita verkkotuntien, webinaarien tai mestarikurssien kautta. Projekti on vielä beta-vaiheessa, mutta alustalta löytyy jo noin 70 kurssia ja luentoja vierailla kielillä, ruoanlaittoon, taiteeseen ja muotoiluun, yrittäjyyteen, algebraan ja mainontaan. Oppia uusia asioita.
Kielitieteilijä
Lingvist on uusi kieltenoppimisohjelmisto, joka perustuu matemaattiseen optimointiin ja tilastolliseen analyysiin. Ohjelma mukautuu jokaiseen opiskelijaan, optimoi opiskeluun käytetyn ajan ja antaa sinun oppia kielen mahdollisimman lyhyessä ajassa. Huipputeknologia auttaa tekemään oppimisprosessista nopeaa, kätevää ja tehokasta. Rekisteröidy ja hallitse kielet ilmaiseksi verkkosivustolla Kielitieteilijä.
Busuu
60 miljoonan yhteisön avulla voit harjoitella kielitaitojasi äidinkielenään puhuvien kanssa kaikkialta maailmasta. Osana kurssia voit lähettää kirjalliset työsi äidinkielenään puhujan tarkistettavaksi ja vuorostaan tarkistaa venäjää opiskelevien opiskelijoiden tekemät harjoitukset. Kielikursseja aloittelijasta keskitasoon voi suorittaa peräkkäin tai voit valita itseäsi kiinnostavista aiheista. Ilmainen koulutusvaihtoehto sisältää flash-kortit ja harjoitusten editoinnin äidinkielenään puhujien toimesta. Premium-kurssit, joiden hinta on 5,41 dollaria kuukaudessa, tarjoavat edistyneitä kieltenoppimismahdollisuuksia Busuu.
Hexlet
Hexlet on alusta ohjelmoinnin oppimiseen aivan perusteista harjoitteluun ja ensimmäiseen työhön. Resurssi tarjoaa kymmenen ilmaista kurssia. Mutta täydellistä koulutusta varten sinun on rekisteröidyttävä maksulliseen tilaukseen. Sen avulla sinulla on täysi pääsy kaikille kursseille, taatut vastaukset kysymyksiisi ja pääsy muihin käytännön harjoituksiin. Tehtävät suoritetaan selaimessa, tarkistetaan automaattisesti, eikä sinun tarvitse asentaa mitään ylimääräistä opiskeluun Hexlete.
EduMarket.Ru
EduMarket.Ru kutsuu itseään "ammatillisen lisäkoulutuksen markkinoiden portaaliksi nro 1" ja tarjoaa suurimman valikoiman koulutusohjelmia urantekijöille. Kursseja ja koulutusohjelmia on kätevä etsiä aihesuodattimilla, maksuehdoilla, koulutustyypeillä jne. Niiden tarjoamien ilmaisten verkkokurssien joukossa: tehokas myynti, makrotalous, projektinhallinnan perusteet, riskienhallinta yrittäjille, rahoituksen perusteet. Koulutusohjelmien tietokannasta löytyy yhteensä 22 675 ohjelmaa ja kurssia (1 770 ilmaista) EduMarket.Ru.
INTUITTI
Kirjoittaja kiinnittää huomion siihen, että jotta henkilö voisi tulla todella koulutetuksi, hänen on harjoitettava itsekoulutusta. Mielestäni kirjoittaja korosti aivan oikein, että ihmisen tulisi saada koulutusta vain itselleen, ei muille.
Yksi ihmisen tärkeimmistä ominaisuuksista, joka erottaa hänet eläimestä, on kyky saada koulutusta. Koulutus itsessään on kasvatus- ja koulutusprosessi, jonka kautta siirretään kertynyttä tietoa, kokemusta, arvoja, asenteita, useimmiten ryhmässä hankittuja... Itsekasvatus on yksilöllistä tiedon hankkimista ja olemassa olevien taitojen parantamista. kiinnostunut hänen koulutustoimintansa tuloksista. Suurin ero koulutuksen erottamattomana osana yksilön elämään ja itsekasvatuksen välillä on se, että koulutus on prosessi, joka tapahtuu usein "paineen alaisena" (ensisijaisesti koulu), koska ihminen pakotettiin, vaikka itse asiassa hän ei ehkä tehnyt sitä. hän ei halunnut ollenkaan, kun taas itsekasvatus edellyttää ihmisen aktiivisen sisäisen motivaation läsnäoloa, hänen motiivejaan, kiinnostuksen kohteitaan, halua hankkia yhä enemmän uusia tietoja ja taitoja, kehittää itseään, sisäistä maailmaansa. Lisäksi oletetaan, että koulutus on lopullinen prosessi, joka sisältää useita vaiheita: esi- ja kouluopetus, erikoistunut keskiasteen koulutus, korkeakouluopetus ja vastaavat. Useimmiten se on yleisluonteista ja tarjoaa vain tietyn - keskimääräisen tiedon tason, joka ei riitä kehittyneelle tietoyhteiskunnalle. Itsekasvatus on prosessi, jota ei ole rajoitettu aikakehykseen, se voi kestää eliniän, tai se voi olla alkamatta ollenkaan, se voi olla spontaania tai se voi kehittyä selkeästi jäsennellyn suunnitelman mukaan... Siten koulutuksen kautta , ihminen omaksuu valmiin tiedon tasavertaisesti muiden kanssa, samaan aikaan, samassa paikassa kaikkien kanssa, ja itsekoulutuksen kautta ihminen hankkii itsenäisesti tietoa, joka ei ole kaikkien saatavilla.
Voit antaa paljon esimerkkejä, jotka vahvistavat itsekoulutuksen hyödyt ja tarpeellisuuden. Joten esimerkiksi Pietari Suuri oli itsekoulutuksen kannattaja: hän itse oppi rakentamaan laivoja hollantilaisilla telakoilla, hän itse yritti ymmärtää maantiedettä ja navigointia, hän osallistui henkilökohtaisesti koulutustoimintaan ja loi eurooppalaisen tyylin vastaanoton. yhteiskunnan elämästä, niiden määräyksistä ja tavoista, ottamalla käyttöön samanlaisia Venäjän valtiossa, oppi itsenäisesti armeijan johtamisen perusteet Azovin kampanjoissa, Pohjansodassa ja jopa opiskeli taloustiedettä. Hän halusi ymmärtää kaiken, omaksui ahneesti tietoa eikä koskaan lopettanut oppimista koko elämänsä ajan. Siten hänen kykynsä hankkia tietoa yksilöllisesti eli harjoittaa itsekasvatusta, hänestä tuli yksi 1700-luvun Venäjän älykkäimmistä ihmisistä ja todella suuri valtiomies, joka tunnetaan melkein kaikkialla maailmassa.
Mutta silmiinpistävin esimerkki ihmisestä, joka tiesi hankkia tietoa itse, oli mielestäni Albert Einstein. Hän, koska hän oli luonnostaan lahjakas lapsi, käytti tätä tilaisuutta hyväkseen: hän ei koskaan lakannut kouluttamasta itseään hetkeksikään, opiskellessaan jatkuvasti fysiikan ja matemaattisia lakeja ja teorioita... On olemassa mielipide, että tuleva Nobel-palkittu jätti oppitunnit yliopistossa väliin, mutta siinä. kun hän ei ollut vain ilman liiketoimintaa, vaelsi ympäri kaupunkia, sukeltaen tutkijoiden uusimpiin löytöihin ja yrittäen selvittää monimutkaisia kaavoja yksin. Siten juuri itsekoulutuksen ansiosta fysiikan ja matematiikan nero tunnustettiin yhdeksi maan älykkäimmistä ihmisistä; hän pystyi tekemään läpimurron tarkoissa tieteissä ja antamalla maailmalle kuuluisan suhteellisuusteorian.
Lopuksi haluaisin sanoa: jos ihmiset lakkaavat kouluttamasta itseään, maailma lakkaa kehittymästä. Joka tapauksessa yksilöllisen tiedon hankinnan prosessi johtaa persoonallisuuden kehittymiseen, eikä ole ollenkaan välttämätöntä tulla Lomonosoviksi, Einsteiniksi tai Sofia Kovalevskajaksi. Uskon, että tärkein asia ihmisen elämässä on jatkuva kehittyminen, halu kehittää itseään koulutuksen kautta, mikä "saavutetaan vain itsekoulutuksen kautta".
Tietoyhteiskunnassa on valtavat mahdollisuudet itseopiskeluun, eikä Internet ole poikkeus.
jakaa ryhmiin
Ryhmätehtävät + ryhmätyön arviointilomakkeet. 5-7 min. (Liite 3)
Ensimmäinen ryhmä tutustuu koulutusportaaliin
www.clow.ru (materiaalia Venäjän kansoista ja sen pääkaupungista, ihmiskunnan historiasta)
www.webdeti.net (materiaalia avaruudesta, ihmiskehosta, urheilusta, tekniikasta, historiasta ja tieteestä).
www.potomu.ru (lasten tietosanakirja verkossa.
www.what-this.ru (materiaaleja ihmisistä, tieteestä, erinomaisista tiedemiehistä).
Tänä päivänä sinulle tuotetaan myös erilaisia DVD-levyjä, esimerkiksi "Cyril and Methodiuksen lasten tietosanakirja" on erityinen multimediatietosanakirja: levy sisältää paitsi artikkeleita, myös monia värikkäitä kuvituksia, videoita, musiikkia jne.
Toinen ryhmä Työskentely tekstin "Itsekasvatus ja itseorganisaatio" kanssa sivulla s. 63. Sinun on kirjoitettava muistiin algoritmi itsekoulutuksen parissa työskentelemistä varten ja määritettävä sen tulokset. Onko mielestäsi helppoa osallistua itsekoulutukseen ja itseorganisaatioon? Mikä auttaa tässä asiassa?
minävaiheessa
1. Tilanteen arviointi.
2. Tavoitteen asettaminen.
3. Tapoja saavuttaa tavoite.
4. Keinojen valitseminen tavoitteen saavuttamiseksi.
IIvaiheessa
Itse teot tavoitteen saavuttamiseksi.
Tämä on tärkeää:
- Suoritustulosten säännöllinen arviointi;
- Tulosten vertailu asetettuun tavoitteeseen;
- Tavoitteen saavuttamisen keinojen korvaaminen, uusien polkujen tunnistaminen ja sopivimpien menetelmien valinta.
Kolmas ryhmä Mitkä ovat edut ja
e-kirjojen haitat?
Neljäs ryhmä Kuvaile kuvaa sivulla. 53. Kirjoita tarina aiheesta "Kuinka opimme zemstvo-koulussa". Käytä suunnitelmaa.
Viides ryhmä kerro meille Nikitin-kirjastosta
Työskentely pareittain Etsi ylimääräiset kirjaimet annetusta tekstistä.
- Ylimääräiset kirjaimet yliviivataan.
- Lue mitä tapahtui.
- Kirjoita tuloksena oleva lause.
Vnaenakna znainavnainaina, vnaenakna unachnainainaina!
Työn tulokset
Toiminnan itsehillintä ja -arviointi, itsenäisen työn taito hallita uusia tietoja ja taitoja, eli kognitiivisen toiminnan itseorganisaatiota.
Tee yhteenveto työstä ryhmissä, muotoile kysymyksiä henkilön itsekoulutuksesta (Bloomin kuutio)
- Onko itsekoulutukseen ja itseorganisaatioon osallistuminen mielestäsi helppoa? Mikä auttaa tässä asiassa?
- Miksi arvelet, että ensimmäinen lasten tietosanakirja Venäjällä julkaistiin ”Itsekasvatuksen kirjasto” -sarjassa?
- Maxim tuli lukusaliin ja kääntyi kirjastonhoitajan puoleen: ”Nyt käymme läpi aihetta, kuinka ihminen tutkii luontoa. Mitä neuvot minua?"
- Voimmeko sanoa, että Maxim ryhtyi itseopiskeluun? Perustele vastauksesi.
Ilmaise suhtautumisesi oppiaiheeseen seuraavilla lauseilla:
Ymmärsin)…
- Sain tietää..
- En ole samaa mieltä...
Oliko tämänpäiväinen keskustelu mielestäsi hyödyllinen sinulle?
- Mitä muistat eniten?
On aika kuunnella astrologista ennustetta. Tätä varten sinun on avattava päiväkirjat.
Kaikkien horoskooppimerkkien edustajat kokevat suotuisan tilanteen yhteiskuntaopin saralla keskiviikkona 16. tammikuuta. Aiemmin hankittu kokemus kotitehtävien valmistelusta on hyödyksi: lue. kerro kohta 7 uudelleen ja vastaa kysymyksiin.
Jousimiehen, Kaurisin ja Vesimiehen tulee kiinnittää erityistä huomiota tehtävään 1-2 “luokkahuoneessa ja kotona” s. 64
Neitsyille, Kaloille ja Kaksosille on hyödyllistä kommunikoida ikääntyneiden ihmisten kanssa ja kirjoittaa tarina aiheesta "Onko minun koulutettava itseäni koko elämäni?"
Syöpien, Skorpionien ja Leijonien tulisi pohtia kysymystä "Kuinka Internet voi auttaa itsekoulutuksessa?"
Härkä, Vaaka ja Oinas voivat saada mielenkiintoisia ideoita suorittaessaan luovaa tehtävää kirjaston mainoksen luomiseksi.
Laskemalla kolme, nosta kätesi sormien lukumäärällä, joka vastaa oppitunnin arviota.
Kiitos työstä!
Ote kirjasta Rubakin N.A. "Kuinka kouluttaa itseäsi", 1962
Kuka tahansa, olipa hän kuka tahansa, asuipa hän missä tahansa, mitä kykyjä hänellä on, voi omilla ponnisteluilla ja kohtuullisesti organisoidulla työllä tehdä itsestään todella koulutetun, tietävän ja ymmärtävän ihmisen - yhteiskunnallisesti hyödyllisen työntekijän.
Koulutuksen saavuttaminen itse tarkoittaa itseopiskelua. Jokaisen ihmisen, poikkeuksetta, tulisi tehdä tämä työ. Oli se sitten koulussa tai koulun ulkopuolella. Olipa hän vanha tai nuori, mies tai nainen. Mikä tahansa todellinen koulutus saavutetaan vain itsekoulutuksen kautta.
Kaikki ihmiset ovat itseoppineita, jos eivät yhdessä asiassa, niin toisessa. Jokainen ihminen on luultavasti itseoppinut ainakin jossain: joku opiskelee lääkäriksi, mutta hän osoittautuu lakimieheksi, ja hänen täytyi opiskella lakia itseoppineena. Toiset opiskelevat insinööriksi, mutta osoittautuvat rahoittajiksi. Toinen opiskeli putkityötä, ja hänestä tuli kirjailija. Joten käy ilmi, että jokainen ihminen on luultavasti itseoppinut ainakin jossain, mutta toisin se ei voi olla. Loppujen lopuksi jokainen ihminen täydentää ja täydentää koulutietojaan koko elämänsä ajan. Osa koulutiedoista ei ollut hänelle hyödyllistä ja siksi hän hylkää sen, kun taas muuta elämään tarvittavaa tietoa keräämme kukin omin keinoin - parhaansa mukaan ja osaa. Ja kaikki mitä teet ja saavutat omin voimin, omasta tahdostasi ja halustasi, tulee päähän vaikeimmin...
Itsekasvatus ei ole niin vaikeaa kuin miltä näyttää. Kyllä, hän on mukava. Riippumatta siitä, kuka olet, se ei aiheuta sinulle todella ylitsepääsemättömiä vaikeuksia riippumatta siitä, millainen koulutus sinulla on ja millaiset elinolosuhteet sinua ympäröivät. 500 vuotta sitten sanottiin: Tuli, miekka, nälkä tai ilkeys eivät kestä tiedon ja ideoiden leviämistä.
Älä koskaan lopeta itseopiskelutyötäsi äläkä unohda, että vaikka kuinka paljon opiskelet, vaikka kuinka paljon tiedät, tiedolla ja koulutuksella ei ole rajoja tai rajoja. Riippumatta siitä, kuinka laaja tietosi on, sitä on laajennettava entisestään. Riippumatta siitä, kuinka syvät ne ovat, niistä voi tulla vieläkin syvempiä.
Itseopiskelun parissa työskentelevällä lukijalla on oikeus sanoa: eteenpäin ja ylöspäin tie on avoin kaikille, ja tätä tietä kävellessä kukaan ei jää ilman apua ja tukea, neuvoja ja ohjausta riippumatta siitä, missä vaiheessa. henkistä kehitystä hän on. Anna jokaisen kiivetä sille tiedon, ymmärryksen, mielialan ja aktiivisen elämänasenteen korkeudelle, jonka hän itse tekee itselleen kamppailun ja aloitteellisuuden kautta. Se on nyt lukijan itsensä päätettävissä.
Uskomme ihmiseen, nykyaikaiseen kulttuuriihmiseen, josta voi tulla vieläkin kulttuurisempi, koska hänen ympärillään on jo olemassa, on jo luotu ja luodaan jatkuvasti ihmiskunnan kollektiivisella työllä, äärettömän lukuisia keinoja itsensä kehittämiseen ja äärettömän monimuotoisuutta. kehitetään menetelmiä, menetelmiä ja tekniikoita, jotka johtavat samoihin tavoitteisiin. Se, että ei usko sellaiseen mahdollisuuteen nousta korkeammalle ja korkeammalle, on sama kuin koko modernin kulttuurin kieltäminen.
Mutta usko ei ole asian ydin. Mitä tahansa uskoa voidaan pitää kohtuullisena ja yleisesti oikeudenmukaisena ja oikeana vain, jos se on vahvistettu tosiasioilla. Myös uskomme täydelliseen mahdollisuuteen jokaiselle, joka haluaa tulla koulutetuksi, perustuu tosiasioihin. Edessämme kulki tuhansia ihmisiä, jotka eivät vain pyrkineet valoon, vaan myös vaatineet sitä elämältä - vaatien sitä voimakkaasti ja sinnikkäästi ja lopulta vastaanottaen sen. Ei, eivät edes vain ne, jotka "vastasivat", vaan ne, jotka ottivat sen, nimittäin ne, jotka ottivat sen taistelussa. Todellakin, vain se, mikä on meidän, on se, mitä otimme taistelussa - eikä sitä ole enää niin helppo ottaa meiltä pois. Näimme talonpoikia, joista tuli kirjailijoita, tiedemiehiä, merkittäviä julkisuuden henkilöitä, kansanedustajia, tehdastyöläisiä, merkittäviä taistelijoita ja järjestäjiä. Näimme runoilijoita säveltämässä iloisia ja rohkeita laulujaan koneiden ja koneiden lähellä, filosofeja kirjoittamassa vaaleita ajatuksiaan räätälinpenkille tai suutarin jakkaralle.
Ja muistaen kaikkia näitä tapaamisiamme ja tuttavuuksiamme - henkilökohtaisesti ja poissaolevana, katsomme, että meillä on lukuisten tosiasioiden perusteella oikeus sanoa luottamuksella ja varmuudella: jokainen ihminen, olipa hän kuka tahansa, lopussa, on joskus totta, vaikka ei ilman tehostettua taistelua, mutta silti voi kulkea omaa polkuaan. Mutta kenen sielussa on jo pilkahdus - älkäämme edes sanoko "polttaa" - tämä valon ja tilanhalun liekki - ei ole enää ikävä eikä keskinkertainen, hän on keskimääräistä korkeampi. Tällaiselle ihmiselle ei jää muuta kuin puhaltaa omaa liekkiään ja muuttaa se valonlähteeksi itselleen ja muille.
Yksi äärimmäisen mielenkiintoisista ja tärkeistä havainnoista, joka voidaan tehdä lähes joka vaiheessa, on seuraava: etsijät eivät vain etsi, vaan usein myös luovuttavat nopeasti, ja tähän luovuttamiseen liittyy hakkeroituja ja kuluneita aforismeja: "Et voi tehdä mitään, ” tai ”aikamme on kulunut”, tai ”voima rikkoo olkia” jne. Mutta miksi ihmiset luovuttavat, ja myös hyvin nopeasti? Ilmeisesti etsijät eivät tiedä, miten toteuttaa toiveitaan ja ryhtyessään työskentelemään itsensä kanssa, ensin "saavuttamalla" he törmäävät pian tiettyihin esteisiin, pääasiassa sisäisiin, jotka riippuvat itsestään, persoonallisuudestaan - viimeksi mainitut kääntyvät. ovat huonompia kuin ulkopuoliset. Tähän asiaan on kiinnitettävä erityistä huomiota, jotta selvitettäisiin ensimmäinen, itse asiassa vaikein vaihe itsekasvatusasiassa.
Kysymys tahdosta ja kamppailusta siinä mielessä, että ulkoisia mahdollisuuksia laajentaa itsekasvatustyötä, on käytännössä jo ratkaistu miljoonilla tavoilla. On totta, että itseopiskelutyölle on aina ja kaikkialla monia esteitä. Mutta miksi miljoonat ihmiset selviävät niistä edelleen? Ja olemme jo tehneet sen. Ja ei, jopa kauheimmat, synkät voimat voisivat pysäyttää sen, mitä elämä vaati... Ja ennen kaikkea ne, jotka eivät menetä sydämensä, onnistuvat.
On ehdottoman välttämätöntä, että jokainen meistä oppii haluamaan voimakkaasti. Voima syntyy halusta. Jos jonkun tiedon tavoittelu on edelleen heikkoa, tämä osoittaa, että hän ei todellakaan halua sitä kovin paljon.
Sinun on uskottava vahvuuteesi, asiaisi ja sen oikeellisuuteen. Menestyvät ne, jotka uskovat itseensä ja ajattelevat jotain tällaista:
”Kaikki ihmiset ovat ihmisiä, ja minä olen myös ihminen. Jos muut pystyvät siihen, pystyn minäkin. Jos muilla ihmisillä on voimaa tehdä tämä, miksi en etsisi sitä itsestäni? Loppujen lopuksi joskus se tapahtuu näin: voima on siellä, mutta jossain sisällä se on piilossa ja lepää siellä liikkumattomana eikä anna itsensä tunnetuksi. Mutta aika tulee, impulssi ilmestyy sieluun ja sopivat suotuisat olosuhteet tulevat - ja sitten piilotetut voimat heräävät. Loppujen lopuksi ne esiintyivät monissa, monissa ihmisissä ja joskus jopa vanhuudessa. Katson myös itseeni - ehkä löydän sieltä oman voimani, omani. Saanen alkaa etsiä itsestäni kykyjä johonkin. Kauan on sanottu: etsi, niin löydät." [ D.F.: kyllä, "Etsikää niin löydätte; kolkuttakaa, niin teille avataan." (Matteus 7:7) ].
Mutta miten voidaan selvittää, missä määrin kukin voi käyttää joukkojaan?
Tämä selviää parhaiten itse työn aikana: se on tartuttava, toisin sanoen kokeilla voimia käytännössä. Sinun ei pitäisi pelätä työtä, joka joskus tuntuu ylivoimaiselta. Ilman testausta kukaan ei edes uskalla sanoa itsestään: "Tämä ei ole voimani." Kokeile ja vasta sitten puhu. Yrittämättä sinun ei pitäisi ajatella: "En osaa". Kaikki kyvyt, myös henkiset, hankitaan jossain määrin. Älykkyys, kekseliäisyys, muisti, tarkkaavaisuus, havainnointi ja monet muut henkiset kyvyt kehittyvät, kasvavat ja vahvistuvat työssä ja työn aikana.
Joillakin ihmisillä on erittäin hyvä muisti, kun taas toisilla on heikko muisti. Jotkut ihmiset ovat erityisen hyviä muistamaan runoutta ja yksittäisiä sanoja, kun taas toiset ovat huonoja siinä. On ihmisiä, joilla on vaikeuksia muistaa erilaisia lukuja, esimerkiksi vuosilukua, kun taas toisten on erityisen helppo muistaa päättelyn ja ajatusten kulku, mutta yksittäiset tapahtumat (faktat) jäävät huonosti mieleen. On myös ihmisiä, jotka muistavat helposti ja nopeasti, mutta unohtavat nopeasti. Ja toiset oppivat vaikein, mutta muistavat pitkään. Näistä esimerkeistä on selvää, että muistia on erilaisia.
Tietenkään ei voi olla ottamatta huomioon muistin erilaiset ominaisuudet valitessaan itse kirjoja. Esimerkiksi huonomuistisen ihmisen on hyödytöntä osoittaa paksua kirjaa, jossa on paljon faktoja ja lukuja.
Tässä on toinen esimerkki tästä: toinen huomaa erittäin hyvin kaiken, mikä on hänen silmiensä edessä, kun taas toinen ei huomaa juuri mitään siitä, mitä ympärillään tapahtuu. Miksi niin? Tällä miehellä on myös hyvät silmät, mutta hän kävelee ja kävelee jatkuvasti ajatusten kanssa ja on aina uppoutunut niihin. Siksi tällainen henkilö ei ole kovin tarkkaavainen muille ihmisille ja kaikkeen ympärillään.
Myös mentaliteetti yleensä, eli ymmärrys, ajattelukyky, voi olla erilainen. Toiselle henkilölle, ota se ulos ja laita se sisään, hän ymmärtää vasta, kun hän katsoo, tuntee ja yrittää. Ja jotkut ihmiset ovat nopeita, he ymmärtävät kaiken yhdellä silmäyksellä ja jopa ilman sanoja, vihjeillä. Ja toisten täytyy saavuttaa kaikki järkeillä. Kaikki nämä ovat myös erilaisia kykyjä.
… Yritetään nyt tämän periaatteen (itsekoulutuksen yksilöllistäminen. - Comp.) pohjalta poistaa joitakin käytännön vaikeuksia, joita tällaisessa työssä on kohdattu.
Yksi niistä, ja mielestämme yksi tärkeimmistä, koska se pysäyttää monet, monet, on itsekasvatustyötä tekevien ihmisten itseluottamus - epäluottamus omiin vahvuuksiinsa ja kykyihinsä. Sellaiset itseensä luottavat ihmiset sanovat jatkuvasti itselleen: "Mitä voin tehdä itselleni? Elämäni meni tällä tavalla, että tulin ulos tällä tavalla, en kovin lahjakas." Toiset päättävät suoraan: "Olen kykenemätön, olen tyhmä." Tai: "Tällaisten töiden aika on minulle jo kulunut - muistini on heikentynyt, mieleni kuihtunut, elämäni on tylsää, sieluni tuoreus on kadonnut" jne.
Perustuen kirjeenvaihtoomme tuhansien lukijoiden kanssa vuosikymmenien aikana, monien satojen todistamiemme esimerkkien, näkemiemme tosiseikkojen, kuulemiemme tunnustusten perusteella... sallimme itsemme sanoa sellaisille ihmisille. : se ei ole totta! Aika ei voi kulua kenenkään itseopiskelutyön tekemiseen. Ei ole olemassa kykyjä tai jopa kyvyttömyyksiä, joita ei voida toteuttaa ja käyttää. Ei ole olemassa edes pienimpiä ja merkityksettömiä voimia, jotka eivät auttaisi vaatimattomimpiakaan edes vähän laajentamaan, syventämään, kohottamaan ja koristelemaan elämäänsä...
Jos haluan todella intohimoisesti jotain, minulla on kyky, koska poltan tätä halua. Hapan mieliala, ennakkokäsitykset siitä, että yritykseni joka tapauksessa päättyy epäonnistumiseen, eivät voi mitenkään vaikuttaa itse teokseen. Jokainen ihminen pystyy johonkin. Meidän ei tarvitse puhua kyvyistä, vaan millaisista kyvyistä ja mitä varten. Älkäämme unohtako, että lukion viranomaiset tunnustivat kerran Belinskyn kyvyttömäksi. Näihin laskettiin herrat. opettajat ja Gleb Uspensky... Miljoonat ihmiset katsotaan ja jopa pitävät itseään kyvyttöminä, koska he jostain syystä tekevät jotain, johon he todella eivät sovellu, eivätkä tee sitä, mihin epäilemättä kykenevät.. Tämä pohjimmiltaan banaali totuus ei ole niin banaali kuin miltä näyttää, kun sitä tarkastellaan kykyjen tutkimuksen näkökulmasta. Usein esimerkiksi ihmisiä, joilla on hyvä muisti, kutsutaan kykeneviksi ihmisiksi: tällaiset ihmiset imevät nopeasti faktoja ja ideoita kaikkialta ja rikastuvat niistä. Mutta katso tarkemmin tätä muistia - ja käy ilmi, että muisti ja muisti ovat erilaisia: on ihmisiä, jotka muistavat täydellisesti kaiken tarvitsemansa, mutta samalla huonosti systematisoivat, huonosti yleistävät ja keskustelevat. Sellaiset ihmiset ovat jossain mielessä kykeneviä ihmisiä, mutta toisessa mielessä (jotka eivät osaa navigoida missään) he eivät juuri eroa tyhmistä. Jos he alkavat pohtia tai lukea filosofisia kirjoja, he muistavat ne ymmärtämättä niitä. Cam-tyyppi on myös kaikkien tiedossa.
Muut ihmiset päinvastoin muistavat täydellisesti päättelyn ja tosiasiat - vain ne, jotka kuvaavat niitä, mutta eivät täysin pysty muistamaan hajallaan olevia kirjavia tosiasioita, kaavoja, vuosia. Tämän jälkimmäisen tyypin lukija voi vain suurimmalla vaivalla lukea kirjoja, jotka ovat loputtomasti täynnä tosiasioita. Miksi on yllättävää, että tällainen lukija voi helposti pitää itseään epäpätevänä, jos hän ensin tarttuu kirjan, joka ei sovi hänen muistiinsa? Ja todellakin, hän ei pysty lukemaan sellaista kirjaa. Mutta sama lukija ymmärtää ja muistaa kirjan samasta yleisestä historiasta ja kemiasta, jos kirja, johon hän törmää, esittää nämä samat tieteet päättelyn muodossa, eli siinä muodossa, joka on tämän lukijan mentaliteetille tyypillisintä. Sama ilmiö havaitaan valittaessa kirjoja tunteiden, eli lukijan tunteiden, näkökulmasta.
Johtopäätös tästä on selvä: itsekoulutuksen parissa työskennellessään kysymys kyvyttömyydestä poistuu, jos itsekoulutuksen parissa työskentelevä rakentaa tämän teoksen lukemisen yksilöllisyyden periaatteelle ja alkaa etsiä paitsi hyvää kirjaa, myös sopiva kirja, joka sopii tietyn lukijan yksilöllisyyteen. Jokainen ihminen mistä tahansa aiheesta voi löytää kirjan, joka antaa hänelle tietoa täsmälleen siinä muodossa kuin hän, tämä lukija, tarvitsee.
Näin ollen kysymys kykyjen koosta katoaa itsestään ja jää joka tapauksessa taka-alalle ja menettää pelottavan merkityksensä. Sen sijaan herää seuraava kysymys – todella valtavan käytännön tärkeä kysymys. Tämä on kysymys olemassa olevien kykyjesi hyödyntämisestä mahdollisimman laajasti. Pahoittelu ja itkeminen siitä tosiasiasta, että minulla ei ole enempää kuin mitä minulla on, on pohjimmiltaan tyhjäkäyntiä eikä johda mihinkään. Mitä ei anneta, sitä ei anneta – ei ole oikein kirota luontoa sen puolesta. Mutta jos en ole käyttänyt sitä, mitä minulla todella jo on, enkä yrittänyt kehittää voimieni vahvuutta, tämä on jo todellinen rikos sekä yhteiskuntaani, jossa elän, että itseäni kohtaan, joka kärsii sellaisesta rikoksesta.
Kun ryhdytät asioihin, sinun tulee luottaa pääasiassa itseesi. Kukaan ei koskaan saavuta tavoitettaan ilman omia ponnistelujaan. Mikään ulkopuolinen apu ei voi korvata omia ponnistelujasi. Joskus apu on hyödyllistä vain työn nopeuttamiseksi ja onnistumiseksi.
Koulutetun tekee ihmisestä vain hänen oma sisäinen työnsä, toisin sanoen hänen oma itsenäinen ajattelunsa, kokeminen, tunteminen, mitä hän oppii muilta ihmisiltä tai kirjoista. Kirja ja ylipäätään muiden sanat ovat vain väline - ne ovat ikään kuin kipinöitä, jotka sytyttävät sielussamme sen, mitä sinne on kertynyt tähän mennessä: kenen sieluun ei ole vielä kertynyt mitään, siellä ei ole mitään sytytettävää. - kirja ei vaikuta häneen. Kenenkään, joka ei omalla tavallaan ole vielä muuttanut toisten ajatuksia tai kirjoja, ei pidä pitää niitä omillaan. Muistaminen ei ole ollenkaan sama asia kuin oppiminen. Niille, jotka eivät ole itse kokeneet ja tunteneet jotain, mikään kirja ei vaikuta heihin tässä mielessä. Niitä, jotka eivät halua itseään, ei kukaan muu ulkopuolelta opeta haluamaan. Siksi kukaan ei auta meitä, jos emme auta itseämme.
Itseopiskelutyön auttaminen voidaan ilmaista ulkopuolelta pääosin vain yleisellä ohjauksella. Jos se on hyvin yksityiskohtainen, itsekasvatus lakkaa olemasta sitä. Yksityiskohtaista ohjausta annetaan koulussa mieluummin kuin koulun ulkopuolella ja ensisijaisesti lapsille kuin aikuisille. Mitä nopeammin ihminen vieroitetaan kävelemästä toisten kengissä, sitä parempi: on opittava itseopiskelevan itsenäisen työn kautta ottamaan kirjoista ja tieteestä ei sitä, mitä muut osoittavat, vaan mitä itse tarvitsee. Muiden ihmisten ohjeet eivät ole muuta kuin neuvoa-antava ääni.
Olkoon ohjeet ohjeita, mutta meidän oma-aloitteisuus ja työmme ratkaisee asian ja antaa sen tai sen tuloksen. Tietysti itseopiskelutyöstä on mahdollista tehdä helpompaa ja virtaviivaisempaa. Mutta sinun on silti tehtävä töitä, töitä ja vielä vähän töitä.
Monet ihmiset eivät tiedä, kuinka aloittaa itseopiskelu ja mikä on ensimmäinen askel.
Tässä suhteessa ei ole eikä voi olla sääntöjä, jotka olisivat samat kaikille. Jokaisen tulee tehdä työnsä oman mallinsa mukaan, mutta samalla on aina tarpeen soveltaa sitä mahdollisuuksien mukaan henkilökohtaisiin ominaisuuksiinsa ja elämäntilanteeseensa.
Aloita siitä, mikä kiinnostaa sinua ja mikä on tärkeää elämällesi. Vain silloin teet paljon, kun itseopiskelutyösi on sinulle kiinnostavaa ja tuo jotain uutta ja tärkeää elämääsi. Parasta kaikissa teoksissa on sen systemaattisuus.. Mutta vielä tärkeämpää on sen kiinnostus, kiehtovuus, rakkaus sitä kohtaan - sanalla sanoen työn tunnelma, tunteet... Tavoitteen määrää tietojoukko, joka on välttämätöntä jokaiselle, joka haluaa saada koulutusta. Polut määräytyvät jokaisen lukijan henkilökohtaisten ominaisuuksien, kiinnostuksen kohteiden, toiveiden, pyrkimysten ja elämäntilanteen mukaan.
"Tee mitä voit; yritä tehdä niin paljon kuin mahdollista” - tämä on työn periaate. Samaa voidaan sanoa paitsi kunkin yksittäisen kysymyksen, yksittäisen elämänalueen tutkimisesta, myös koko yleissivistävän ohjelman toteuttamisesta.
Ei pidä unohtaa, että myös kaikki abstraktit ja yleiset ohjeet on mukautettava jokaiselle yksilölle.
Tällä sanamuodolla itsekasvatustyö saa hyvin tietyn merkityksen ja tarkoituksen. Samalla määritetään tämän tavoitteen saavuttamiseksi tehtävän työn koko ja luonne.
Monelle lukijalle voidaan antaa seuraava neuvo: aloita itsekoulutuksesi siitä lopusta, jolla on sinulle käytännön merkitystä. Ota ainakin välittömään ammatilliseen toimintaasi liittyvä kirja. Asian ydin ei ole se, minkä kirjan otat, vaan se, että muutat mieltäsi lukiessasi sitä.
Mutta riippumatta siitä, mitä kirjaa luet, kysy ensin itseltäsi kysymys: onko kaikki sinulle todella selvää lukemassasi kirjassa? Erottele käsittämätön ymmärrettävästä, tunnettu tuntemattomasta, luotettava epäluotetusta, tarkka epätarkasta, mikä on siltä, mikä näyttää. Mene syvyyteen, ennen kaikkea syvyyteen. Silloin edessäsi nousee luonnollisesti koko joukko kysymyksiä. Mikä tahansa kirja saa sinut ajattelemaan kokonaisia ilmiöitä, joita esiintyy sekä sinussa että ympärilläsi.