"Sviluppo di giochi Nikitin"
FORMATIVA AGGIUNTIVA
PROGRAMMA DI SVILUPPO GENERALE
ORIENTAMENTO SOCIO-PEDAGOGICO
per bambini dai 4 ai 7 anni
DURATA DI ATTUAZIONE 2 anni
Kemerovo, 2018
1. Nota esplicativa
3. Programma di studio
5 Risultati previsti e forme di controllo
6. Materiali di valutazione
7. Supporto metodologico
8. Elenco della letteratura per insegnanti e genitori
Dimmelo e lo dimenticherò.
Mostramelo e lo ricorderò.
Lasciamelo fare da solo e capirò"
(Proverbio giapponese)
1. Nota esplicativa
1.1 Il focus del programma educativo aggiuntivo prevede, prima di tutto, un appello alla personalità del bambino, al suo sviluppo globale, alla creazione di condizioni favorevoli per la divulgazione delle capacità dei bambini in età prescolare. Il programma ha lo scopo di sviluppare la sfera cognitiva dei bambini in età prescolare. È lo sviluppo di questi processi che costituisce la base per il successo della formazione.
1.2. Pertinenza del programma
Concentrarsi sullo sviluppo creativo iniziale sta diventando un compito particolarmente urgente.
1.3. Opportunità pedagogica
Le lezioni di questo programma creano una sorta di microclima per lo sviluppo degli aspetti creativi dell'intelletto, lo sviluppo dell'analisi e della sintesi, la modellazione utilizzando diagrammi, disegni, piani, proiezioni; insegna ai bambini a lavorare secondo il modello, a creare nuove combinazioni da elementi esistenti. Sviluppa concentrazione e capacità di attenzione, immaginazione, capacità di trovare dipendenze e schemi, classificare e sistematizzare il materiale, capacità di pianificazione delle forme, autovalutazione e correzione delle proprie attività. Insieme, queste qualità costituiscono ciò che viene chiamato arguzia, ingegnosità e mentalità creativa. Qualità che in futuro permetteranno al bambino di diventare un lavoratore intraprendente, pensante, capace di un approccio creativo a qualsiasi attività che non intraprenderebbe
1.4. Caratteristiche distintive.
Il programma viene modificato in quanto si basa sui sussidi didattici di Nikitin (piega, modello, quadrato, unicocubo, mattoni, cubi per tutti, ecc.). Avendo studiato l'esperienza a lungo termine del lavoro dell'insegnante innovatore Nikitin Boris Pavlovich, le cui opinioni pedagogiche sono ampiamente conosciute non solo nel nostro paese, ma anche all'estero, hanno permesso di sistematizzare e generalizzare il materiale da lui "acquisito" in un programma educativo aggiuntivo per bambini in età prescolare, sull'uso di giochi speciali che consentono di sviluppare con successo le capacità intellettuali e creative dei bambini.
Il programma di attività di gioco consiste in una serie di giochi educativi che, nonostante tutta la loro diversità, hanno un'idea comune e presentano caratteristiche caratteristiche.
Ogni gioco è un insieme di compiti che il bambino risolve con l'aiuto di cubi, mattoni, quadrati di cartone o plastica, parti di un progettista meccanico, ecc. I giochi educativi tematici sono alla base dei giochi di costruzione, lavoro e tecnici e sono direttamente correlati all'intelligenza.
I compiti vengono assegnati al bambino in varie forme: sotto forma di un modello, un disegno piatto di geometria, un disegno, istruzioni scritte o orali, ecc., E così lo introducono a diversi modi di trasmettere informazioni.
Il graduale aumento della difficoltà dei compiti nei giochi consente al bambino di andare avanti e migliorare in modo indipendente, ad es. sviluppare le tue capacità creative.
1.5. Scopo e obiettivi del programma
Bersaglio: Creazione di condizioni per lo sviluppo delle capacità intellettuali e creative dei bambini in età prescolare nel processo di attività di gioco attraverso giochi educativi B. P. Nikitina
Obiettivi del programma
Tutorial:
Familiarizzazione degli studenti con forme geometriche e corpi tridimensionali;
Formazione di capacità progettuali secondo il modello, secondo lo schema e secondo il proprio piano;
Padroneggiare le capacità di orientamento spaziale e pensiero spaziale;
Imparare a creare un piano d'azione interno;
Insegnare il pensiero logico e fantasioso, la capacità di riconoscere e costruire un'immagine;
Formare la capacità di agire secondo istruzioni verbali e disegni.
Sviluppando:
Sviluppo dei processi cognitivi (sensazioni, percezione, attenzione, memoria, pensiero logico, immaginazione);
Formazione di prerequisiti psicologici per padroneggiare le attività di ricerca.
Lo sviluppo dell'arbitrarietà nella gestione non solo dei processi motori, ma soprattutto intellettuali;
Sviluppare flessibilità in diverse attività.
Sviluppare attività creativa, pensiero spaziale, fantasia.
Sviluppa l'immaginazione.
Educatori:
Formare interesse e motivazione positiva per l’apprendimento.
Coltivare accuratezza, perseveranza, attitudine coscienziosa al lavoro.
Coltivare l’attenzione allo svolgimento dei compiti.
Coltivare un atteggiamento rispettoso verso il proprio lavoro e quello altrui.
La capacità di realizzare il corso della propria attività, di analizzare i propri successi, difficoltà, errori.
1.6. Termini di attuazione del programma educativo aggiuntivo.
Il programma è progettato per 2 anni di studio. 72 lezioni all'anno. Le lezioni si tengono 2 volte a settimana, la durata della lezione per i bambini in età prescolare è di 30 minuti.
1.7. La forma di organizzazione delle attività educative e la modalità delle lezioni.
Le lezioni si svolgono con bambini in età prescolare dai 4 ai 7 anni in sottogruppi di 6-8 persone.
Fornisce lavoro individuale con bambini con diversi livelli di sviluppo psicofisico e intellettuale. La forma di organizzazione dell'istruzione aggiuntiva consente di tenere conto delle capacità individuali dei bambini, dei desideri, dello stato di salute, del livello di padronanza delle capacità progettuali, dell'essere in una certa fase dell'attuazione del piano e di altri possibili fattori.
1.8. Regole per lo sviluppo di giochi B.P. Nikitin.
Il gioco dovrebbe portare gioia sia al bambino che all'adulto.
Il bambino deve essere interessato al gioco, ma non costretto a giocare, per non portare i giochi a sazietà. Non offendere il bambino nel gioco.
I giochi educativi sono creativi. Tutte le attività devono essere svolte dai bambini stessi. Dobbiamo avere pazienza e non sollecitare con una parola, né con un sospiro, né con uno sguardo, né con un gesto! Dai l'opportunità di pensare e fare tutto da solo e cercare anche gli errori.
Prima di affidare il compito ai bambini, assicurati di provare a completarli tu stesso.
Assicurati di iniziare con attività fattibili o con parti più semplici di esse. Il successo iniziale è un must.
Se un bambino non sta facendo bene un compito, allora sopravvaluti il livello del suo sviluppo. Prenditi una pausa e dopo qualche giorno inizia con compiti più facili.
Ad ogni bambino dovrebbe essere assegnata una serie di giochi.
Quando un bambino perde interesse per un gioco, deve essere “dimenticato” per un mese o due, e poi mostrato “accidentalmente” in modo che il bambino lo ricordi. Ritornare al gioco è spesso come incontrare un vecchio amico.
Abbi cura dei giochi, non metterli a portata di mano con il resto dei giocattoli. Dopotutto, il frutto proibito è dolce e il bambino chiede di giocarci.
È bene rivivere il gioco con una fiaba, dare “nomi” a schemi, modelli, disegni, inventare, fantasticare finché il bambino non si lascia trasportare dal processo stesso di superamento delle difficoltà nella risoluzione dei problemi, raggiungendo l'obiettivo desiderato.
Loda di più per i successi e, in caso di fallimento, rallegra il bambino.
Crea un'atmosfera rilassata nel gioco. Non frenare l'attività motoria del bambino.
Quando tutti i compiti già pronti sono già completati, è necessario passare a inventarne di nuovi non solo da parte degli adulti, ma anche dei bambini stessi.
2. Programma di studio
| Nome degli argomenti | Numero di ore | Forme di controllo | |||
| Lezione introduttiva | diagnosi iniziale; | ||||
| Gioco educativo "Piega il modello". | |||||
| Piegare uno schema di cubi secondo il campione | diagnosi iniziale; | ||||
| Piegare uno schema di cubi secondo il modello, seguito dal disegno | |||||
| Inventare il proprio modello di cubi e fare schizzi | |||||
| Gioco educativo "Piega il quadrato" | |||||
| Disposizione di diversi quadrati con una classificazione preliminare delle parti | diagnosi iniziale; | ||||
| Realizzazione di nuovi modelli di quadrati | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Disposizione di oggetti dai dettagli di diversi quadrati | |||||
| Gioco educativo "Tangram" | |||||
| Introduzione alle forme geometriche | diagnosi iniziale; | ||||
| Disegnare figure secondo il modello | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Compilazione di figure secondo il modello senza bordi che denotano forme geometriche | lavoro indipendente su precisione e velocità di esecuzione | ||||
| Inventare le proprie figure e fare schizzi | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Gioco educativo "Unicubo" | |||||
| Classificazione dei dadi | diagnosi iniziale; | ||||
| Modelli pieghevoli secondo campioni. | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Inventare il proprio modello | |||||
| Gioco educativo "Mattoni". | |||||
| Costruzione di modelli secondo il disegno da 2 o più mattoni, (serie - A, B) | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Costruzione di un disegno di un pezzo in tre proiezioni (serie - C) 3 1 2 | lavoro indipendente su precisione e velocità di esecuzione | ||||
| Costruzione di modelli secondo disegno, (serie - D) | svolgere compiti aggiuntivi | ||||
| Crea il tuo modello con il disegno | esecuzione di un lavoro creativo indipendente | ||||
| Gioco educativo "Cubi per tutti" | |||||
| Piegare un modello da parti tridimensionali (cubi) secondo un campione di colore | osservazione del lavoro creativo del bambino | ||||
| Modelli pieghevoli da parti secondo uno schema in bianco e nero | lavoro indipendente su precisione e velocità di esecuzione | ||||
| Crea il tuo modello. | esecuzione di un lavoro creativo indipendente | ||||
| Concorsi, masterclass | esecuzione di un lavoro creativo indipendente | ||||
| Lezione finale | esecuzione di un lavoro creativo indipendente | ||||
| TOTALE | |||||
Per lo sviluppo dell'attività costruttiva e delle capacità intellettuali e creative dei bambini in un'istituzione, è possibile utilizzare i giochi educativi della serie Nikitin Cubes, sviluppati dagli insegnanti innovativi Elena e Boris Nikitin. La serie comprende giochi: "Fold the Pattern", "Fold the Square", "Unicube", "Bricks", "Cubes for Everyone", "Logic Cubes", ecc. Si consiglia di iniziare a lavorare con i cubi con "Fold il modello" e "Piega quadrata", quindi vengono aggiunti gradualmente nuovi set.
1. Gioco educativo "Piega il modello". Il set è composto da 16 cubi di legno della stessa dimensione, confezionati in una scatola. Le facce dei cubi sono dipinte in modo diverso in 4 colori, il che ti consente di ricavare molte opzioni per i modelli di colore da essi. Due quaderni con campioni: i compiti sono allegati al gioco: da 4 cubi (serie A), da 9 cubi (serie B) e da 16 cubi (serie C, D). I compiti vengono assegnati con una complicazione graduale. Puoi iniziare il gioco individualmente con i bambini, basandoti sull'imitazione. Nella fase iniziale, ai bambini vengono offerti modelli a grandezza naturale di uno o due colori, in modo che il bambino possa chiudere il modello con i cubi per verificarlo. Allo stesso tempo, suggeriscono di pensare a come appare il modello, insieme gli danno un nome: un treno, un albero di Natale, un fiore, ecc. Nella seconda fase, i bambini aggiungono modelli più complessi. Le attività vengono eseguite in coppie, microgruppi. Quanti modelli vengono offerti a un bambino in un gioco dipende dal suo umore e dalle sue capacità. Il gioco si basa su un'ondata di interesse per diversi giorni. Inizia con diversi modelli precedenti in modo che il bambino si trovi in una situazione di successo. Quindi vengono offerti nuovi modelli, al bambino viene data l'opportunità di raggiungere il suo limite massimo di possibilità. Dopo un po 'si "dimenticano" del gioco in modo che non ci sia sazietà. La fase successiva è creativa. I bambini inventano i propri modelli, li piegano e li copiano in un album individuale su foglie in una grande gabbia. Opzione 1. Piegare uno schema di cubi secondo il campione. Opzione-2 Piegare un modello di cubi secondo il modello, seguito dalla copia. Opzione -3 Inventare il proprio modello di cubi. Sviluppare attenzione, capacità di analisi e sintesi; capacità motorie fini e capacità iniziali di conteggio, capacità di distinguere colori e forme geometriche; sviluppare l'orientamento cellulare; capacità di autoesame; sviluppa l'immaginazione e la capacità di combinare guarda attentamente il modello. A cosa o a chi assomiglia? Di che colore sono le sue parti? Piega i cubi esattamente nello stesso schema. Di quanti cubi hai bisogno per questo? Osserva attentamente il modello. A cosa o a chi assomiglia? Piega i cubi esattamente nello stesso schema. Disegna questo motivo nelle celle del tuo pezzo di carta. Crea il tuo modello di 9 (16) cubi. Piegalo. Come lo chiamerai? Disegna il motivo per celle nel tuo album.
2. Gioco educativo "Piega il quadrato". Il set è composto da diversi quadrati, tagliati in pezzi di varie forme. I dettagli di ogni quadrato hanno il proprio colore, sono indicati dalla loro icona (numero) e sono inseriti in celle separate (buste). Tutti i dettagli sul retro sono neri. Il requisito principale per il gioco è procedere dal livello di sviluppo del bambino. È necessario iniziare con compiti ovviamente facili e fattibili. Nella fase iniziale, i bambini imparano a piegare ogni quadrato separatamente. Ai bambini piccoli viene offerto un intero quadrato nero (o una cornice delle dimensioni del quadrato). È più facile impilare le parti su di esso che su un tavolo. Puoi offrire al bambino un quadrato disegnato a grandezza naturale, che mostra come posizionare le parti. Nella seconda fase, ai bambini viene offerto di disporre diversi quadrati con una classificazione preliminare dei dettagli. La fase successiva è creativa. I bambini in età prescolare a modo loro dividono i quadrati in parti, realizzano schizzi di modelli. Questo set viene utilizzato anche per il gioco "Tangram".
3. Sviluppo del gioco "Tangram". I dettagli sono capovolti con il retro: nero (incolore). Gli oggetti (animali, piante, ecc.) Vengono disposti dalle figure, prima secondo il modello, poi inventati in modo indipendente. Opzione-1 Disposizione di un quadrato dai dettagli. Opzione-2 Disposizione di diversi quadrati con una classificazione preliminare delle parti. Opzione-3 Realizzazione di nuovi modelli di quadrati. Opzione-4 "Tangram". Disposizione di oggetti dai dettagli di diversi quadrati. Sviluppare attenzione, capacità di analisi e sintesi; capacità motorie fini e capacità iniziali di conteggio, capacità di distinguere colori e forme geometriche; sviluppare la capacità di classificare; capacità di autoesame; sviluppare l'immaginazione e la capacità di combinare y. Prendi parti dello stesso colore. Trasformateli in quadrati. Da quali parti hai ottenuto i quadrati? Quanti ah? Ora controlla se hai raccolto correttamente gli ha. Prendi interi quadrati neri (o cornici), inserisci i dettagli su di essi. "Evil Fairy" ha mescolato diversi quadrati in un sacchetto. Disporre i dettagli di questo quadrato in pile per colore, tenendo conto del numero ha (icona). Ora assembla i quadrati in ordine. Controlla se hai fatto bene: prima a casa tua, poi l'uno con l'altro. Pensa a un modo diverso di dividere il quadrato in parti. Tagliare 1 quadrato a pezzi. Disegna il tuo modello. Per fare questo, prendi il secondo quadrato, quello intero, metti i dettagli su di esso e cerchialo con una matita. a) Guarda le immagini. A chi o cosa assomigliano? Di quali figure sono fatti? Capovolgi i dettagli dei quadrati con il lato nero (incolore) rivolto verso l'alto. Metti le stesse immagini sul tuo tavolo. B) Crea le tue immagini, disponi un ettaro di dettagli e poi disegna su un pezzo di carta.
4. Gioco educativo "Unicube". Il set è composto da 27 cubi di legno. Le facce dei cubi sono dipinte in rosso, blu e giallo (11 opzioni di colore in totale). Il gioco viene fornito con un taccuino con vari esempi: attività. Il gioco introduce il bambino nel mondo dello spazio tridimensionale. Nella fase iniziale, ai bambini viene insegnato, seguendo uno schema e istruzioni verbali, a disporre semplici modelli di cubi: campi da gioco multicolori, scatole, scene, ecc. Nella seconda fase, ai bambini viene offerto di elaborare modelli più complessi con una classificazione preliminare. I cubi vengono classificati disponendoli in “gradi” a seconda del colore delle facce. Ciò facilita notevolmente l'implementazione di modelli più complessi sul modello nella fase successiva. Per una percezione più olistica del modello durante l'esecuzione delle attività, è possibile utilizzare uno specchio. Data la figuratività del pensiero dei bambini, ai bambini viene offerto di inventare nomi per i modelli e, se possibile, li picchiano. La fase successiva è creativa. I bambini inventano i propri modelli, seguiti da uno schizzo nell'album. Opzione-1 Classificazione dei cubi. Opzione-2 Modelli pieghevoli secondo i campioni. Opzione-3 Inventare il proprio modello. Sviluppare la capacità di classificare, analizzare e sintetizzare; sviluppare il pensiero spaziale; sviluppare capacità matematiche e di autoesame; formare capacità di pianificazione iniziale; Sviluppando la capacità di combinare, considera i cubi. Ordinarli in "voti". Distribuire ha in base al numero di facce di uno qualsiasi dei colori. Ad esempio, se il colore è rosso, i cubi con una, 2, 3 facce rosse vengono distribuiti in pile. Allo stesso modo, i bambini classificano i blocchi in base ad altri colori. Guarda l'immagine. A cosa o a chi assomiglia questo modello (edificio)? Disponi lo stesso modello dei cubi sul tuo tavolo. Controlla se l'hai pubblicato correttamente (prima tu stesso, poi l'amico di un amico). Inventa e costruisci il tuo modello con i cubi. Come la chiamerai? Disegnalo in un album.
5. Gioco educativo "Mattoni". Il set è composto da diversi blocchi di legno non verniciati: mattoncini e un album di compiti. Il gioco introduce i bambini nel mondo del modellismo e della costruzione, contribuisce alla formazione delle basi dell'alfabetizzazione tecnica, delle capacità di lettura e disegno. Nella fase iniziale, ai bambini può essere offerto il gioco "Scimmie". Per imitazione imparano a costruire semplici modelli con i mattoncini. Quindi costruiscono modelli secondo i disegni dell'album, prima da 2, poi da diversi mattoni (serie A, B). Nella seconda fase viene spiegato ai bambini cos'è un disegno e come si realizza. "Un disegno è composto da 3 disegni di un oggetto (edificio), quando lo guardano da lati diversi." I bambini esaminano il mattone e le sue sporgenze, disegnandole su un pezzo di carta. La terza fase è la costruzione dei modelli secondo i disegni della serie D. La quarta fase è la creazione dei propri modelli con la costruzione di un disegno. Opzione-1 Costruire modelli secondo un disegno di 2 o più mattoni, (serie - A, B) Opzione-2 Costruire un disegno di una parte in tre proiezioni (serie - C) Opzione -3 Costruire modelli per promuovere lo sviluppo della concentrazione , controllo visivo sull'esecuzione delle proprie azioni, capacità motorie fini; sviluppare la capacità di analisi e sintesi; pensiero spaziale, senso di simmetria e asimmetria; capacità di autoesame; Guarda il disegno. Conta quanti mattoni ti servono per questo edificio. Realizza questo edificio con i mattoni, guarda il disegno di un mattone. Un disegno è composto da 3 disegni di un oggetto (edificio), quando lo guardano da lati diversi. Prendi un mattoncino alla volta e mettilo sul tavolo davanti a te, siediti e guardalo da tre lati. Disegna come hai visto il mattone davanti. Quindi disegna come vedi il mattone dall'alto e a sinistra. disegno, (serie D) Opzione -4 Crea il tuo modello con il disegno. abilità motorie eccellenti; formare le capacità di pianificazione iniziali, sviluppare l'immaginazione spaziale, la capacità di combinare lo sguardo al disegno. Ecco tre viste dello stesso edificio: vista frontale, vista dall'alto e vista da sinistra. Costruisci questo edificio. Pensa a come appare e dagli un nome. Prova a creare il tuo modello (edificio) dai mattoni e costruisci il suo disegno. Dalle un nome.
6. Gioco educativo "Cubi per tutti". Il set contiene 7 figure inseparabili (dettagli) di diversi colori, composti da 27 cubi di legno identici e un quaderno con compiti campione. Le attività nel taccuino sono divise per livello di difficoltà. Nella fase iniziale, il bambino impara a correlare un dettaglio tridimensionale e la sua immagine planare, aggiunge modelli secondo un campione di colore da 2 dettagli. Nella seconda fase, i compiti diventano più difficili. Ai bambini vengono offerti campioni con parti non verniciate. Devi capire quali sono questi dettagli e metterli nella posizione corretta. Successivamente i bambini decorano i campioni con le parti non verniciate con matite colorate. Opzione -1 Piegare il modello da parti tridimensionali (cubi) secondo un campione di colore. Opzione -2 Modelli pieghevoli da parti secondo uno schema in bianco e nero. Contribuire allo sviluppo di: capacità di orientamento spaziale; pensiero spaziale; immaginazione; capacità progettuali: attività analitiche; Rivedi i dettagli. Presta attenzione al disegno. A cosa o chi assomiglia questa figura? Trova le parti colorate che lo compongono. Pensa a come devi ruotare e disporre insieme queste parti. Metti giù questo edificio. Guarda il modello. Mettilo insieme dai dettagli. Da quanti cubetti è composto il tuo modello? Colora l'immagine del modello campione con le matite colorate. Opzione-3 Crea il tuo modello. comprendere la proiezione assonometrica (un'immagine piatta di oggetti tridimensionali) Prova a creare il tuo modello (edificio) dai dettagli. Trovagli un nome e disegnalo nell'album.
4.Risultati pianificati e forme di controllo
I risultati attesi si concentrano non solo sulla formazione di abilità, idee e concetti individuali nei bambini, ma anche sullo sviluppo di capacità e abilità mentali, interesse per l'apprendimento, desiderio di superare le difficoltà e soddisfazione intellettuale. Ipotetico:
aumentare il livello di sviluppo del pensiero (la capacità di correlare e confrontare, ordinare secondo un determinato attributo);
aumentare il livello di sviluppo della memoria;
aumentare il livello di sviluppo dell'attenzione;
arricchimento del vocabolario.
I giochi con i cubi di Nikitin si svilupperanno nei bambini:
Pensiero logico e figurato, creatività, capacità di riconoscere e costruire un'immagine, capacità di essere indipendenti;
Capacità di orientamento spaziale;
Pensiero spaziale;
Immaginazione;
capacità di costruzione;
Comprendere la proiezione assonometrica (un'immagine piatta di oggetti tridimensionali) verrà insegnato a costruire utilizzando diagrammi, disegni, piante, proiezioni.
Forme di controllo:
Individualizzazione (tenendo conto del progresso dell’individuo nello sviluppo)
Incoraggiamento orale e scritto
Punti cumulativi (per la corretta esecuzione del compito, il bambino viene premiato con un quadrato rosso);
Concorsi;
Concorsi;
Mostre fotografiche;
Classi aperte;
Corsi di perfezionamento.
5. Materiali di valutazione
La diagnostica dell'efficacia del programma viene effettuata nelle lezioni finali e nel processo di dialogo con genitori e insegnanti alla fine dell'anno scolastico.
Metodi di valutazione.
Sviluppo dell'attenzione.
L'attenzione dei 3 punti viene mantenuta per tutto il tempo.
L'attenzione su 2 punti è mantenuta parzialmente
Manca 1 punto di attenzione.
Sviluppo della memoria.
I compiti in 2 punti vengono eseguiti con l'aiuto di un adulto, o parzialmente
Sviluppo della percezione (colore, forma, dimensione).
Le attività in 3 punti vengono eseguite correttamente e in modo indipendente
Le attività a 1 punto non vengono eseguite
Sviluppo del pensiero.
Le attività in 3 punti vengono eseguite correttamente e in modo indipendente
I compiti in 2 punti vengono eseguiti con l'aiuto di un adulto o parzialmente
Le attività a 1 punto non vengono eseguite.
Il livello generale di assimilazione del programma.
Da 4-6 punti - basso
Da 6-9 punti - media
Da 9-12 punti - alto
6. Supporto metodologico
La corretta attuazione del programma, il raggiungimento degli scopi e degli obiettivi prefissati è facilitato dalla presenza in ufficio e dall'uso di attrezzature speciali, manuali, strumenti e materiali in classe.
Set e istruzioni per ogni allenamento "Piega il cartamodello", "Piega il quadrato", "Unicubo", "Mattoni", "Cubi per tutti", "Tangram".
Computer
Sviluppo delle lezioni (app)
7. Condizioni per l'attuazione del programma
Il programma è implementato nelle condizioni dell'Istituto autonomo statale di istruzione aggiuntiva "Centro regionale per la creatività tecnica e la sicurezza stradale dei bambini (giovani)"
nell'aula dotata di banchi alti per bambini in età prescolare, in classe vengono utilizzate attrezzature speciali in conformità con i requisiti di supporto metodologico.
Condizioni per la corretta attuazione del lavoro di sviluppo:
ambiente educativo psicologicamente sicuro;
tenendo conto delle caratteristiche e dei bisogni individuali del bambino;
prevenzione del sovraccarico fisico, mentale e psicologico degli studenti;
ambiente rilassato e fiducioso.
8. Letteratura per insegnanti e genitori
Boguslovskaya Z.M., Smirnova E.O. Giochi educativi per bambini in età prescolare primaria. - M.
Giochi per lo sviluppo e la correzione. Linee guida. Mosca: INT
3. Logica e matematica per bambini in età prescolare: Guida metodologica / Ed.- comp. 4. E.A. Nosova, P.JI. Nepomnyaschaya. - SPb., Matematica prima della scuola: una guida per insegnanti e genitori della scuola dell'infanzia. - San Pietroburgo,
5. Nikitin B. P. Giochi educativi. - M.: Pedagogia, 1985. Leggi "
6. Nikitin B. P. Passi di creatività o giochi educativi. - M.:
ALLEGATO 1
“Vuoi che i tuoi figli siano capaci e talentuosi? Allora aiutali a muovere i primi passi sui gradini della creatività, ma... non tardare e, aiutandoli,... pensa con la tua testa" Questo è uno dei mezzi per sviluppare abilità. Il gioco è solitamente definito l'attività principale di un bambino in età prescolare. È nel gioco che si manifestano e si sviluppano diversi aspetti della personalità del bambino, molti bisogni intellettuali ed emotivi vengono soddisfatti e si forma il carattere. Stai progettando una personalità."
B. P. Nikitin
Il gioco "Piega il quadrato"
Scopo: - consolidare le idee sugli standard sensoriali di colore e forma, il rapporto tra il tutto e la parte; - sviluppare l'intelligenza, l'immaginazione spaziale, il pensiero logico, le capacità matematiche e creative; - imparare a suddividere un compito complesso in più compiti semplici, creando un algoritmo di azione nel gioco; - promuovere lo sviluppo di tratti caratteriali come concentrazione, attenzione, intraprendenza, perseveranza nel raggiungimento dell'obiettivo.
Opzioni di gioco
1. Piega i quadrati in cornici per colore, dai un nome al loro colore e alla forma delle parti che li compongono.
2. Piega i quadrati in cornici, seguendo l'ordine dei colori nello spettro solare (arcobaleno): rosso, arancione, giallo, ecc.
3. Piega i quadrati in due colonne: separatamente "caldo", separatamente "freddo".
4. Piega i quadrati non in cornici, ma sul tavolo, sul pavimento. Privati di un certo grado di libertà, il loro risultato è peggiore.
5. Impila i quadrati per accelerare il più velocemente possibile mentre gareggi l'uno contro l'altro.
6. Dopo aver selezionato in precedenza i dettagli necessari, piega uno o più quadrati con gli occhi chiusi.
7. Piega i quadrati da parti di colori diversi.
8. Piega i quadrati delle varie parti dei giochi "Fold the Square" di diversi livelli di difficoltà.
9. Componi un'immagine-figura secondo lo schema sezionato, raccogliendo le parti necessarie dei quadrati, nomina la figura risultante.
Gioco "Piega il modello"
Scopo: -sviluppare la capacità di analizzare e sintetizzare immagini, pensiero spaziale, capacità motorie e fantasia; - sviluppare il pensiero logico; - sviluppare l'immaginazione, stimolare la creatività costruttiva dei bambini; - sviluppare la capacità di lavorare con un diagramma, disporlo su un diagramma e accanto ad esso; Nel gioco con i cubi, i bambini svolgono tre diversi tipi di compiti: - imparano a piegare esattamente lo stesso schema dei cubi secondo lo schema dei compiti; - viene impostato il compito inverso: guardando i cubi, disegna il disegno che formano.
Inventa nuovi modelli di nove o 16 cubi che non sono ancora nel libro, cioè fai già un lavoro creativo. Utilizzando un numero diverso di cubi e diversi non solo nel colore, ma anche nella forma (quadrati e triangoli) della colorazione dei cubi, puoi modificare la complessità dei compiti in una gamma abbastanza ampia. Opzioni di gioco: 1. Disponi uno schema di 16 cubi. 2. Disporre il modello in base al campione. 3. Distribuisci per un po' il motivo in base al campione. 4. Disporre un modello utilizzando l'immaginazione creativa
Metodologia per il gioco "Piega il modello»
1. Ragazzi, ci sono solo 16 dadi in questo gioco. - Contali. Quanti cubi ci sono nella scatola? (16) 2. Considerateli: il cubo ha 6 facce, cioè contiamo i lati. (6) A) Lato anteriore (viso) - Di che colore? (Rosso) B) Faccia posteriore: di che colore? (Giallo) C) Due facce laterali - Di che colore? (D) Faccia superiore: di che colore? D) In conclusione: di che colore? (3. Prendi qualsiasi cubo e trova il lato bianco del cubo e mostra (rosso, giallo, blu) 4. Mostra il cubo - con un lato rosso-bianco, con un lato giallo-blu. 5. Tutti e 6 i lati sono dipinti in 4 colori - questo è per 6. Vuoi imparare a creare modelli? Ma poi vieni da me e vedi come realizzare correttamente un modello. Spiego: - Prima creeremo modelli con 9 cubi e poi con 16 Ecco lo schema di 9 cubi (ho realizzato io stesso uno schema sulla carta) - Quanti cubi ci sono nella prima fila? (3) - Quanti ci sono nella seconda? (3) - Quanti ci sono nella terza? (3) - Quanti cubi ci sono? (9)
Di che colore è il primo cubo in alto? - Secondo? - Terzo? - Nella seconda fila, di che colore è il primo cubo? - Nel secondo? Nel terzo? - Nella terza fila, di che colore è il primo cubo? - Nel secondo? Nel terzo? _ Quindi quante righe ci sono in un quadrato di nove dadi? (3 righe) - Contare le righe? Contiamo - 1,2,3 - Il modello è venuto bellissimo? (Sì) - Che aspetto ha? (...) 7. E ora hai il primo compito: distribuisco schemi - carte, e dovrai aggiungere esattamente lo stesso schema di cubi secondo lo schema sulla carta. 8. Fornisci 2 vecchi modelli - 1 nuovo. Compiti: 1. Secondo lo schema, aggiungiamo esattamente lo stesso schema di cubi. 2. Osservando lo schema dei cubi: disegna questo schema su un quaderno. 3. Inventa tu stesso nuovi modelli e disegna, in modo da non dimenticare. 4. Cambia il motivo in base al colore: se il motivo sulla carta è costituito da bordi rosso-bianchi, puoi renderlo giallo-blu. 9. Per non interferire, chi ha affrontato il compito di 3-4 bambini - organizza una competizione (chi assemblerà il modello più velocemente).
Riassunto della lezione "Addio alle gru". Scopo: sviluppo della capacità di risolvere problemi costruttivi in vari modi (secondo lo schema, la silhouette), sviluppo del pensiero analitico e sintetico. Attivazione del dizionario. Lo sviluppo delle capacità motorie della mano, l'immaginazione. Educazione all'assistenza reciproca e capacità di lavorare in gruppo. Materiale: set di giochi educativi: B.P. Nikitin "Piega il modello", lo schema "cuneo di uccello" Hod
Insegnante: Che stagione è adesso? Quali mesi autunnali conosci? Che mese autunnale è adesso? Come si può chiamare autunno a novembre? - Quali cambiamenti nella natura si verificano in autunno? – Lo sai che ci hanno regalato una macchina fotografica? Eravamo così felici e volevamo scattare qualche foto il prima possibile. Le fotografie più belle vengono scattate in natura, quindi per diversi giorni abbiamo osservato gli uccelli volare verso sud. Vediamo quali foto abbiamo. (Dimostrazione di immagini raffiguranti vari tipi di volo degli uccelli). Insegnante: Ora ti suggerisco di costruire uno spicchio per uccelli usando i cubi. Progettare un cuneo per uccelli secondo lo schema utilizzando B.P. Nikitin "Piega il modello".
Riassunto della lezione "Pinocchio via" Scopo: utilizzare il gioco "Piega il modello" per sviluppare la capacità dei bambini di analizzare e sintetizzare; impara per modello: attività per aggiungere lo stesso modello di cubi (4 pezzi, 9 pezzi). Nel gioco "Fold the Square" per imparare a distinguere non solo i colori, ma anche le loro sfumature, per aggiungere da ogni pila di pezzi un quadrato della stessa dimensione di un campione non tagliato (da 2,3,4,5 parti); allenare l'ingegno nella risoluzione del problema delle parti del tutto, delle loro possibili relazioni e della reciproca disposizione. Sviluppare la capacità di riconoscere e distinguere tra la forma delle figure piatte e la loro posizione sul piano (gioco, "Cornici e inserti"). Nel gioco "Scimmia" per sviluppare l'attenzione, insegnare con precisione, copiare le azioni del leader. Aumentare l'interesse per i giochi educativi, incoraggiare i bambini a migliorare l'attività mentale. Sviluppa l'attività vocale. Attiva dizionario; nomi di forme geometriche (quadrato, triangolo, cerchio), nomi di colori primari (rosso, blu, bianco, giallo); cubo, mattone. Materiale: giochi educativi secondo B.P. Nikitin “Piega il modello”, “Piega il quadrato”; un set di mattoncini per il gioco "Scimmia"; "Cornici e inserti". Progresso: Pinocchio è venuto a trovare i bambini. Pinocchio – Ciao ragazzi! Mi hai riconosciuto? Cosa c'è sulle vostre tavole? Educatore - Pinocchio, abbiamo giochi interessanti e insoliti. Pinocchio - I ragazzi mi insegneranno a interpretarli? Qual è il nome di questo gioco e come si gioca? Bambini - Pinocchio, questo gioco è "Piega il quadrato". Per prima cosa devi disporre tutte le parti (pezzi) per colore, quindi piegare un quadrato da ciascuna pila di pezzi. Tutti i quadrati devono avere la stessa dimensione. Pinocchio - I pezzi sono tutti uguali? Bambini - No, ci sono pezzi di forma quadrata, triangolare e di altro tipo.
Pinocchio - E come si fa a questo gioco? Educatore - Questo è il gioco "Piega il modello". I modelli sono disposti da cubi. Il cubo ha un lato rosso, l'altro blu, il terzo bianco, il quarto giallo e altri due bicolori: l'angolo è bianco e rosso, blu e giallo. Per prima cosa devi considerare attentamente il modello sulla carta, quindi aggiungere lo stesso modello di cubi. Pinocchio - Oh, che interessante! E poi ci sono altri giochi. Educatore - Questo è il gioco "Chiudi la finestra" ("Cornici e inserti"). Devi trovare finestre (rivestimenti) della stessa forma e colore delle case (cornici). Pinocchio - Ragazzi, avete raccontato tutto in modo così interessante. Vorrei imparare a suonarli. Educatore - Ora i ragazzi ti mostreranno come possono giocare e tu guardi attentamente e impari. (giochi per bambini a volontà (con accompagnamento musicale)). Pinocchio - Che bravi ragazzi siete! Voglio mostrarti con chi sono venuto da te (mostrando una scimmia giocattolo) e raccontarti una storia. - Una scimmietta era seduta nella stanza e non sapeva cosa fare. La stanza era silenziosa, silenziosa e, sebbene girasse la testa in tutte le direzioni, non vide nulla di interessante. E si annoiò, si annoiò ... E all'improvviso sentì i passi di qualcuno fuori dalla porta, si nascose in un angolo e cominciò a guardare attentamente. La porta si aprì, entrò un ragazzino, andò alla credenza, aprì la porta e tirò fuori qualcosa da un bel pezzo di carta. Non appena il ragazzo si voltò, la scimmia corse alla credenza, aprì la porta e tirò fuori anche lei qualcosa da un bel pezzo di carta. Il ragazzo lo apre in un bellissimo pezzo di carta, e anche lei. Il ragazzo dà un morso e la scimmia dà un morso; il ragazzo sorride e la scimmia sorride. Erano caramelle al cioccolato. E alla scimmia è piaciuto così tanto che ha iniziato a fare tutto esattamente come un ragazzo. Puoi farlo come una scimmia? Educatore - Pinocchio, i nostri ragazzi possono essere anche delle piccole "scimmie". Ho questi mattoncini, ora giocheremo con loro. I ragazzi saranno scimmie e io sarò un ragazzo. Se vuoi puoi anche giocare con noi (il gioco "La Scimmia"). Pinocchio - Va bene, ragazzi, siete interessanti. Ma è ora che me ne vada. Mi hai mostrato diversi giochi interessanti. Voglio regalarti anche dei dolci deliziosi e lasciare che la mia scimmia resti con te. Arrivederci!
Gioco "Unicubo"
Scopo: - sviluppare la capacità di analizzare e sintetizzare immagini piatte di forme tridimensionali; - sviluppare l'intelligenza del pensiero spaziale, l'attenzione, la capacità di pensare in modo logico e risolvere problemi non standard.
Opzioni di gioco
1. Piegare una piattaforma di 9 cubi.
2. Piegare una piattaforma di 16 cubi.
Complicare il lavoro con il gioco "Unicube"
1. Impara a piegare un piccolo cubo di 4 cubi blu (rossi).
2. Impara a piegare un piccolo cubo di 8 cubi blu (rossi).
3. Impara a piegare un piccolo cubo di 12 cubi blu (rossi). 4. Impara a classificare i cubi.
Compiti per il gioco "Unicube"
U-1. Metti i cubi nella scatola. La conoscenza dell '"Unicubo" può essere iniziata in diversi modi: con i più piccoli (1,5-3 anni) è meglio iniziare posizionando i cubi in una scatola. All'inizio potrebbe essere semplice come mettere tutti e tre gli strati uno dopo l'altro e chiudere la scatola piena con un coperchio. Ma i bambini iniziano rapidamente a distinguere la differenza di colore e quindi preferiscono un colore. Quindi puoi completare l'attività U-1 in questo modo: "Piegiamola in modo che l'intero fondo della scatola sia rosso!" - e, ovviamente, rallegrati se è andata bene. Solo un cubo senza facce rosse sconvolge i bambini. Può essere posato per ultimo e al centro per sembrare una torcia elettrica.
U-2. Chi riuscirà a impilare i cubi in modo che il fondo sia blu, il centro sia giallo e la parte superiore sia rossa? Puoi mostrare a tuo figlio un disegno in un libro.
U-3. Trenino rosso. È necessario piegare il treno dai cubi, come mostrato nella figura. I tetti, le pareti dei vagoni e la locomotiva elettrica sono rossi (sui lati visibili nella foto). Metti, ed è meglio metterlo o appenderlo verticalmente davanti al bambino, disegnando U-3. La lunghezza del treno può essere esattamente la stessa della figura e anche di più. Dipende dall'umore del conducente. In questo compito non è possibile osservare la precisione del numero di cubi. La difficoltà principale del compito per un bambino di 3 anni è monitorare contemporaneamente due aerei e, inoltre, selezionare i cubi adatti (con 2 e 3 facce rosse). Se ha già completato il compito "Piega il modello", questo compito gli sarà relativamente facile. Ma se rende rossi solo i tetti dei carri, e le pareti non risultano rosse per tutti i carri, lodalo: “Ebbene, i pittori hanno dipinto i tetti: sono tutti rossi. E ora vediamo come i pittori hanno dipinto le pareti. E “cammina2 con l'indice e il medio lungo il treno. Fermati vicino a un'auto con un muro di colore diverso e pensa: “L'auto dovrebbe essere mandata a riverniciare o no? La decisione deve essere presa dal conducente stesso.
U-4. Scatola quadrata gialla. Il bambino deve decidere quali cubi prendere in modo che le 4 facce laterali siano gialle. Le opzioni sono caselle blu e rosse.
U-5. Chi costruirà un'area quadrata di 9 cubi? Questo è un parco giochi per bambini in età prescolare. Tutte e 4 le facce laterali sono gialle. Unicubo 9
U-6. Chi costruirà un'area quadrata blu di 16 cubi? Potrebbe essere un parco giochi per gli scolari. Tutte le facce tranne quella inferiore sono blu.
U-7. Chi costruirà un palco quadrato rosso per un teatro estivo con 25 mattoni? Qui è già necessario distinguere quali “tipi” di cubi devono essere posizionati attorno al perimetro e quali al centro del modello, altrimenti potrebbero non esserci abbastanza cubi del colore desiderato.
U-8. Classificazione rossa. Disporre i cubi per "gradi" o meglio aggiungere "tre treni". Nel primo treno tutte le carrozze hanno un tetto rosso, nel secondo - con tetti rossi e una parete rossa, nel terzo - con tetto rosso e due pareti rosse. Risultano tre treni di diversa lunghezza e una locomotiva diesel (un cubo senza facce rosse). Una seria padronanza dell'Unicubo inizia con la classificazione, quindi può essere data anche prima, cioè dopo aver completato i primi tre compiti, soprattutto se il bambino conta già fino a 3-5 e sa distinguere tra "tipi" di cubi. Non abbiamo inventato un nome per ogni "tipo" di cubi e abbiamo utilizzato i frutti della creazione delle parole dei bambini: "odnushka rosso", "pezzo di kopeck blu", "banconota da tre rubli gialla" e "zero". Questi nomi mostrano chiaramente su quale colore si basava la classificazione e quante facce di questo colore ci sono sul cubo. Questa terminologia si adatta ai più piccoli e, piegando un palco quadrato per il teatro estivo (U-6), dicono subito: “Metterò “tre stanze rosse” negli angoli, “due stanze rosse” tra di loro , e nel mezzo puoi mettere "monolocale rosso" e ciò che resta." La classificazione preliminare dei cubi in base al colore rosso, blu o giallo rende molto più semplice completare qualsiasi compito, quindi spesso i bambini, di propria iniziativa, prima di iniziare un nuovo compito, effettuano tale classificazione. Allo stesso tempo, capiscono già quale colore è meglio scegliere e se fare la classificazione completamente o selezionare solo "tre" o "pezzo di kopeck".
U-9. Conta quante carrozze ci sono sul treno, dove le carrozze hanno solo il tetto rosso (quanti “odnushki rossi” ci sono nell'Unicube?). Quante carrozze ci sono in un treno con il tetto rosso e un muro rosso? (Quanti "pezzi rossi"?) Quanti vagoni ci sono nel terzo treno? (Quanti “tre rossi”?) Quale “tipo” di cubi può essere utilizzato per creare un cubo piccolo (di 8 cubi) dello stesso colore?
U-10. Tre tapis roulant nello stadio di 9 cubi di diversi colori. Le facce laterali hanno il colore della pista adiacente.
Gioco "Dadi per tutti"
Scopo: - insegnare a pensare in immagini spaziali, essere in grado di combinarle ed è molto più complesso dei giochi con i cubi ordinari;
Sviluppa le capacità di combinatoria e pensiero spaziale, ti insegna a pensare in figure tridimensionali; - aiutare a padroneggiare l'alfabetizzazione grafica, comprendere il piano, la mappa, il disegno.
Opzioni di gioco
1. Piega il modello secondo lo schema proposto da 2-3 figure.
2. Piega il modello secondo lo schema proposto da 4-5 figure.
3. Piega il modello secondo lo schema proposto da 6-7 figure.
4. Inventare e piegare in modo creativo nuove figure.
Gioco "Cubi per tutti"."La storia della padrona di casa, del cane e della scarpa"
In una casa viveva una donna. E questa donna aveva un cane. Una volta una donna - l'amante di un cane - tornò a casa, cenò, si lavò i denti, si lavò e andò a letto nel suo letto. Ma prima di sdraiarsi si è tolta... cosa? Vestiti. Cos'altro? Certo, scarpe, più precisamente scarpe. E mentre lei dormiva, il cane le strappò una scarpa e la nascose. E ora troviamo una scarpa nascosta nell'appartamento. Sappiamo che nella stanza c'erano un tavolo e due sedie.
Allora dove ha nascosto la scarpa il cane?
Risposta: sotto il tavolo.
Riepilogo della lezione "Oche-cigni"
Scopo: sviluppare il pensiero spaziale e matematico. Sviluppare accuratezza, accuratezza, capacità di analizzare, sintetizzare. Consolidare la conoscenza dei bambini sul colore, sulla forma degli oggetti. Aumenta l'empatia e il desiderio di aiutare gli eroi. Materiale: giochi bp Nikitin "Frazioni", "Inserti Montessori", "Unicube", "Piega il modello", "Piega il quadrato". Stufa giocattolo, melo, riccio, nastro azzurro, bambole Masha e Ivanushka. Move Educator: Ragazzi, Masha è venuta a trovarci, sta piangendo, cosa pensate che le sia successo? (risposte dei bambini) Le oche cigno hanno portato via suo fratello. E lei non sa come trovarlo. Ragazzi, accettate di aiutare Mashenka? Bambini: sì. Educatore: Allora dobbiamo metterci tutti in viaggio insieme e trovare suo fratello. Prendiamoci tutti per mano e andiamo a cercare Ivanushka. (Mentre camminiamo, suona la musica della foresta). Educatore: Oh, ragazzi, quello che vedo è la stessa stufa. Chiediamo alla stufa se ha visto dove volavano le oche dei cigni. Bambini: Pechka, hai visto dove volavano le oche dei cigni? Stove: Raccoglimi la legna e poi te lo dirò. Educatore: Tanya, raccoglierai un tronco blu, Sasha, tu sei rosso, ecc. Gioco "Unicubo". Dopo che tutti hanno completato l'attività, l'insegnante specifica quale dei bambini di quale colore ha raccolto il registro. Educatore: Ragazzi, la stufa dice che le oche cigno hanno volato in quella direzione (mostra la direzione con la mano). I bambini ringraziano la stufa. Insegnante: Dobbiamo andare avanti. Prendiamoci per mano e andiamo.
Educatore: Ragazzi, guardate, è un melo. Chiediamole se ha visto dove volavano le oche dei cigni. Bambini: Melo, hai visto dove volavano le oche dei cigni? Melo: Ragazzi, vi dirò dove volavano le oche dei cigni, aiutatemi. Si alzò il vento e tutte le mele caddero. Raccogli tutte le mele. Il gioco "Frazioni". Educatore: Ragazzi, avete aiutato il melo e lei ci mostra dove volavano le oche del cigno. Ringraziamo il melo e andiamo avanti. Educatore: Ragazzi, guardate questo fiume. Chiediamole se ha visto dove volavano le oche dei cigni? Bambini: Fiume, hai visto dove volavano le oche dei cigni? (Il fiume mostra) Educatore: Ragazzi, come possiamo attraversare il fiume. Bambini: costruisci una barca. Il gioco "Piega il modello". Educatore: Ragazzi, avete affrontato il compito e possiamo andare oltre. I bambini si prendono per mano. Educatore: Oh, chi ci viene incontro? Risolvi l'enigma. Un permaloso arrabbiato vive nel deserto della foresta. Ci sono molti aghi, ma nessun filo. Bambini: riccio. Educatore: Ragazzi, il riccio chiede aiuto. Tutti i mattoni sulla strada sono rotti. Aiuta il riccio a raccoglierli. Il gioco "Piega il quadrato". Educatore: Ragazzi, eccoci alla capanna di Baba Yaga. Dobbiamo chiederglielo, forse ci darà Ivanushka. Bambini: Baba Yaga, dacci Ivanushka. Baba Yaga: Ti darò Ivanushka se prendi una chiave per ogni porta. Prendi la chiave, apri le porte e prendi Ivanushka. Gioco degli inserti Montessori. I bambini raccolgono le chiavi e Baba Yaga dà a Ivanushka. Masha: Ragazzi, grazie per avermi aiutato e salvato mio fratello. È ora che torniamo a casa. Sì, è ora che tu ritorni. I bambini si prendono per mano e tornano al gruppo.
Gioco "Attenzione", "Attenzione - Gioco d'indovinelli" Scopo: - sviluppare attenzione, memoria visiva, accuratezza, accuratezza, capacità di conteggio, abilità grafiche; - imparare a disegnare tutte le figure della stessa altezza (della stessa dimensione, ad esempio, in 2, 3 o 4 celle, ecc.); - tutte le figure in fila - su una linea orizzontale o in una colonna - verticalmente; - imparare a disegnare figure in sequenza, una dopo l'altra; - mostra 3 figure in una serie, indovina tu stesso la quarta
Torneo di gioco sullo sviluppo di giochi B.P. Nikitin
Scopo: interessare i bambini ai giochi, provocare uno stato d'animo gioioso. Sviluppare memoria, attenzione, pensiero logico; raggiungere compiti indipendenti. Allenarsi nello sviluppo della percezione del colore e dell'ingegno nel risolvere il problema dell'insieme e delle sue parti, delle loro relazioni e della disposizione reciproca (nel gioco "Piega il quadrato").
Insegnare ad analizzare i modelli dei cubi da colorare, insegnare l'accuratezza, l'accuratezza fornita (nel gioco "Unicube"). Sviluppa la capacità di analizzare e sintetizzare, la capacità di combinare (nel gioco "Piega il modello"). Consolidare le idee sulle frazioni, come sulle parti di un cerchio, sui loro rapporti. Sviluppare la capacità di riconoscere e distinguere tra la forma delle figure piatte e la loro posizione sul piano (nei giochi "Frazioni" e "Cornici e inserti Montessori"). Materiale: giochi educativi secondo B.P. Nikitin “Piega un quadrato”, “Unicube”, “Piega un modello”, “Frazioni”, “Cornici e inserti Montessori”.
Muovi Educatore. - Bambini, oggi andremo alla ludoteca, dove ci sono tanti giochi diversi e interessanti a cui possiamo giocare. (Non so si siede nella stanza con i giochi e sistema i cubi) - Oh, c'è già qualcuno qui. Ciao! Chi è questo? (Non lo so) - Cosa ci fai qui? Siamo qui con i ragazzi per giocare. Non lo so. - Ma Znayka mi ha dato dei cubi e ha detto che erano insoliti, quasi magici. Non vedo nulla di straordinario. Guarda che torre ha costruito, e allora? Non c'è niente di interessante. Educatore. - Dai, non lo so, mostrami che tipo di cubi hai. Ragazzi, guardate i cubi, ci sono familiari e sappiamo davvero che sono straordinari. Per prima cosa inseriamoli correttamente nelle scatole (i dadi di giochi diversi vengono mescolati). Educatore. - Ragazzi, che gioco potete fare con questi cubi? ("Piega il disegno"). Ma questi cubi, non lo so, per un altro gioco: "Unicube". Guarda sono tutti diversi, ci sono bicolori e tricolori. Educatore. - Ragazzi, cosa si può fare con questi cubi? (vari modelli e disegni). - Non lo so, ma i nostri ragazzi sanno proprio come giocare a questi giochi. Ne interpretano anche altri e sono tutti molto interessanti. Ecco perché siamo venuti alla ludoteca e, se vuoi, vediamo con i ragazzi quali altri giochi ci sono qui (“tour” attraverso la mostra di “giochi educativi”). Educatore. - Non lo so, vuoi imparare a giocare correttamente a questi giochi e scoprire quanto sono interessanti? (Certo) - Ragazzi, e inventeremo questo: organizzeremo un torneo di gioco, gareggeremo in squadre e la cui squadra vincerà poi insegnerà a Dunno. (Dividendo i bambini in 2 squadre, i nomi delle squadre (gli eroi della "Città del sole"). Educatore. - Siamo pronti per il torneo e ricordiamo le regole del gioco "Piega il quadrato" (seleziona tutto i pezzi per colore o per numero, poi da questi pezzi piega un intero quadrato). - E quali sono le regole del gioco "Piega il modello"? Cosa bisogna fare? (selezionando le facce del cubo per colore, correttamente piegare il motivo, motivo)
Cosa bisogna fare nel gioco "Unicube", come si gioca? (è necessario considerare attentamente il disegno, selezionare i cubi con le facce del colore desiderato, quindi costruire un modello in modo che corrispondano nel colore su tutti i lati). - Pertanto, devi stare molto attento affinché tutte le attività siano completate correttamente. Chi completa l'attività più velocemente nella squadra riceve 2 gettoni e gli altri giocatori ricevono 1 gettone ciascuno. Non lo so. - E ho solo i miei amici - piccoli uomini della Città dei Fiori (figurine di plastica), saranno gettoni per i vincitori. Educatore. - Esatto, in quale squadra ci saranno più omini, quello sarà il vincitore del nostro torneo. - E adesso, chi vuole collezionare quadretti? (da entrambe le squadre a 3 persone). - Chi vuole collezionare strutture e modelli nel gioco "Unicube"? (per 2 persone). - E gli altri a turno raccoglieranno disegni nel gioco "Fold the Pattern" (3 persone ciascuno) - Prendi i tuoi posti. Iniziamo il nostro torneo. (Quei bambini che hanno completato il loro compito nella squadra, se lo desiderano, giocano in modo indipendente ai giochi "Frazioni", "Cornici e inserti", "Pitagora", "Tangram", "Uovo di Colombo" e altri che si trovano nella Libreria dei giochi Al termine del torneo, premiazione dei vincitori con medaglie).
Riepilogo della lezione "Viaggio in montagna" Contenuto del programma: sviluppare la capacità di analizzare e sintetizzare immagini, pensiero spaziale, capacità motorie fini, capacità di pensare logicamente e risolvere problemi non standard, introdurre la relazione tra il tutto e la parte. Attrezzatura: un set di cubi "Piega il modello", "Unicube", il gioco "Piega il quadrato", percorsi individuali.
Progresso: invito i bambini alla prossima gita in montagna (i bambini considerano i percorsi di viaggio individuali). Attiro l'attenzione dei bambini sulla loro posizione di partenza sul percorso. In base alla posizione del bambino lungo il percorso, iniziamo a muoverci. I bambini scelgono il numero del gioco e piegano il modello secondo le regole. Alla fine del compito, il bambino segna il suo risultato sul percorso. Allo stesso modo, vengono giocati i giochi "Unicube" e "Piega il quadrato". Alla fine della lezione riassumo: i bambini confrontano chi di loro è salito più in alto lungo il percorso verso la montagna.
Irina Sviridova
Gioco educativo« Unicubo» (B.P. Nikitin)
Vuoi che tuo figlio sia attento, intelligente, capace?
Vi presento il gioco « Unicubo» . Nel libro di B.P. Nikitin"Passi di creatività o giochi educativi» , si interessò a questo gioco e decise di applicarlo nel lavoro (la descrizione della compilazione del gioco è interamente tratta da questo libro).
L'obiettivo di questo gioco è sviluppo della logica, pensiero analitico, capacità di risolvere problemi di ricerca, sviluppo della memoria e dell'attenzione, aumenta il potenziale mentale del bambino.
Descrizione del gioco: Si compone di 27 cubi dipinti nei colori giallo, rosso, blu e disegni di compiti realizzati in cartone e quadrati colorati per creare vari motivi, una scatola con coperchio.
Schemi-compiti:
* Area quadrata gialla di 16 cubi. Potrebbe essere un parco giochi per gli scolari. Tutti i lati tranne il fondo sono gialli.
* Tre tapis roulant nello stadio di 9 cubi di diversi colori. Le facce laterali hanno il colore della pista adiacente.
*Blu P.
* Scacchiera 5X5 con celle giallo-rosse. Anche le quattro facce laterali sono color scacchi. Possibile opzioni: rosso-blu, giallo-blu.
* Area quadrata blu di 9 cubi. Questo è un parco giochi per bambini in età prescolare. Tutte e 4 le facce laterali sono blu.
E come sempre dentro guardare giochi educativi come il bambino costruisce un modello dai blocchi, come confronta il disegno e la sua costruzione, come calcola quanti blocchi prendere per il modello e come decide se questo blocco è adatto a lui o meno. Tutto il lavoro lo fa da solo, senza spiegazioni da parte degli anziani.
E altre opzioni.
Le attività possono variare. Questo i bambini adorano il gioco si stanno divertendo giocare. Buona fortuna!
I set di sviluppo di cubi Nikitin per bambini sono interi set di cubi di legno della stessa dimensione (ogni faccia del cubo è di 3 cm). Diverse varianti dei cubi di Nikitin consentono di elaborare varie "direzioni" e le relative abilità e abilità del bambino coinvolto.
Quindi, i cubi "Unicube" di Nikitin sono 27 cubi (10 cm x 10 cm x 10 cm) di legno e una raccolta di libri di compiti per un bambino. Puoi usarne uno qualsiasi, ma sono organizzati in livelli di difficoltà crescenti, quindi è meglio iniziare con i compiti più semplici per passare gradualmente a quelli sempre più complessi, creando figure tridimensionali con i cubi.
Puoi iniziare a utilizzare i cubi di Nikitin già da 1-1,5 anni. Inizia con l'album "Colorful World": il bambino inizierà a divertirsi giocando con i cubi già all'età di un anno e mezzo e a partire dai 3 anni inizierà ad affrontare i compiti più semplici del libro di istruzioni incluso.
I cubi "Unicube" di Nikitin stimolano lo sviluppo del pensiero spaziale e logico, il bambino inizia a navigare in termini di volume e forma. La partenza dai compiti tipici (non senza l'aiuto di genitori sensibili!) Sviluppa l'immaginazione e dà spazio alla creatività e alla fantasia. E la capacità di leggere i disegni (nel libretto di istruzioni) tornerà sicuramente utile in futuro, soprattutto se il tuo futuro designer, progettista o ingegnere sta crescendo!
Unicube è un altro gioco per bambini con i cubi. I cubi di questo gioco sono progettati per dare al bambino un'idea dello spazio tridimensionale. Lo sviluppo del pensiero spaziale consentirà al bambino di padroneggiare in futuro il disegno, la stereometria e la geometria descrittiva.
Una vasta gamma di compiti "Unicubus" può essere utilizzato come gioco per bambini dai 2 ai 15 anni. Il gioco offre grandi opportunità per lo sviluppo dei bambini. Il bambino può analizzare i modelli di colorazione dei cubi. La prima impressione è che non ci siano cubi dello stesso colore, tutti i ventisette cubi sono diversi, anche se vengono usati solo tre colori e il cubo ha sei facce. Poi si scopre che, oltre alle uniche, ci sono anche otto triadi, in base al numero di facce di ciascun colore, ma lo sono anche in termini di disposizione reciproca?
Il gioco insegna chiarezza, attenzione, accuratezza, accuratezza.
Come realizzare un Unicubo
Per realizzare il gioco Unicube, prendi ventisette cubi di legno con un bordo di trenta millimetri (o più), se sono incollati con carta, quindi immergili, rimuovili e asciugali. Quindi levigare tutti i bordi con carta vetrata fine e posizionare tre cubi su ciascuna faccia in un cubo, come mostrato nella figura seguente.
Con una matita rossa, segna tutti e sei i lati di questo cubo, ad es. traccia un trattino su ciascuno dei 54 bordi rivolti verso l'esterno, come mostrato nell'immagine in alto a sinistra. Non rovesciare il cubo quando segni il "fondo". Successivamente, il cubo non potrà più essere girato su un lato finché non avrai finito di segnare.
Solleva l'intero strato superiore di 9 cubi contemporaneamente, stringendoli in mano e segna entrambe le facce orizzontali adiacenti del connettore con una matita gialla. Quindi prendi il secondo strato di nove cubi e segna entrambe le facce con una matita blu.
Dopo aver riportato entrambi gli strati al loro posto senza spostamento e rotazione, procedere alla marcatura sul piano verticale (frontale) e, infine, sul terzo piano. Pertanto, ciascuno dei ventisette dadi avrà tutte e sei le facce segnate. Tutti e tre i colori con questa colorazione sono uguali.
Solo dopo aver segnato puoi iniziare a incollare i cubi con carta colorata o colorare. I segni fatti sui cubi con le matite colorate indicano di che colore dovrebbe avere il viso. Durante la colorazione, seleziona i toni vicini ai toni nei disegni delle attività.
Per "Unicube" è necessaria anche una scatola di dimensioni interne 95x95x90 mm, con coperchio. Ciò consente di vedere immediatamente, senza ricalcolare, se tutti i cubi sono al loro posto e di coprire l'"Unicubo" assemblato in un certo modo, invece di impilare lentamente tutti i ventisette cubi uno alla volta in una scatola.
Per assicurarti che la colorazione dell '"Unicubus" avvenga senza errori, aggiungi i cubi, come nell'attività U-47 (mostrata nella figura sopra), e se c'è un errore, lo troverai immediatamente.
I disegni dei compiti per "Unicubus" per bambini possono essere ingranditi e divisi in due parti: da 1 a 22 e da 23 a 50 compiti (i compiti sono mostrati nelle figure seguenti).
50 compiti per "Unicubus"
1. trenino rosso(U-1). È necessario piegare il treno dai cubi, come mostrato nella figura con il compito. I tetti, le pareti dei vagoni e la locomotiva elettrica sono rossi (dai lati visibili nella foto). Metti, ed è meglio mettere o appendere verticalmente davanti al bambino, disegnando U-1. La lunghezza del treno può essere esattamente la stessa della figura e anche di più. Dipende dall'umore del conducente. Nelle prime tre attività non è possibile osservare la precisione del numero di cubi. La principale difficoltà del compito per un bambino di tre anni è monitorare contemporaneamente due aerei e, inoltre, selezionare i cubi adatti (con due e tre facce rosse). Se ha già completato il compito "Piega il modello", il compito per lui sarà relativamente facile. Ma se fa diventare rossi solo i tetti dei carri, e non tutti i carri risultano rossi, lodalo. "Ebbene, i pittori hanno dipinto i tetti, tutto rosso. E ora vediamo come i pittori hanno dipinto i muri." E muovi l'indice e il medio lungo il treno. Fermati vicino a un'auto con un muro di colore diverso e pensa: "L'auto dovrebbe essere mandata a riverniciare o no?" La decisione deve essere presa dal conducente stesso.
2. tubo blu(U-2). I cubi devono essere impilati, 2 facce visibili e la parte superiore del tubo sono blu. L'altezza può essere impostata su sei o otto cubi e anche: "Chi sarà più alto di tutti gli altri?" Poi il bambino migliorerà il modo di posizionare i cubi uno sopra l'altro. Più alto è il tubo, maggiore sarà la precisione necessaria per posizionare i cubi e i record di altezza per i bambini sono interessanti.
3. scatola quadrata gialla(U-3). Il bambino deve decidere quali cubi prendere in modo che le quattro facce laterali siano gialle? Le opzioni sono caselle blu e rosse.
4. parco giochi quadrato blu di nove cubi (U-4). Questo è un parco giochi per bambini in età prescolare. Tutte e quattro le facce laterali sono blu.
5. tampone quadrato giallo di sedici dadi (U-5). Potrebbe essere un parco giochi per gli scolari. Tutte le facce, tranne quella inferiore, sono gialle.
6. parco giochi della Piazza Rossa di venticinque dadi (U-6). Qui è già necessario distinguere quali "tipi" di cubi devono essere posizionati attorno al perimetro e quali al centro del modello, altrimenti potrebbero non esserci abbastanza cubi del colore desiderato.
7. torre bicolore(U-7). Una faccia visibile è rossa, la seconda è gialla e la parte superiore è blu. Una versione più complessa della torre: due muri adiacenti, rossi e due gialli, ad es. è necessario "colorare" tutte e quattro le pareti: sia quelle visibili nella foto, sia quelle non visibili.
Se entrambe le opzioni non si prestano al bambino, puoi procedere alla classificazione (U-23), dopodiché i cubi acquisiscono "nomi" e il bambino si fa un'idea di che tipo di "materiale da costruzione" ha e cosa è richiesto secondo il disegno.
8. Tre tapis roulant nello stadio di nove cubi di colori diversi (U-8). Le facce laterali hanno il colore della pista adiacente.
9. lettera blu P (U-9).
10. lettera rossa H(U-10). Puoi anche aggiungere qualsiasi lettera ben ottenuta dai cubi (G, E, O, C, T, H, ecc.).
11. Panchina tricolore per il treno(U-11). Purtroppo sul lato invisibile solo i sedili a panchina possono essere realizzati nello stesso colore del lato visibile e gli schienali sono diversi.
12. Castello del cavaliere con quattro torrette agli angoli(U-12).
13. rompighiaccio nucleare con ponte rosso, fiancate blu e sovrastrutture del ponte giallo (U-13).
14. Fortezza multicolore con scappatoia(U-14).
15. scala da circo con gradini blu su entrambi i lati (U-15). Di quanti cubi hai bisogno per una scala del genere?
16. Scacchiera di cinque celle con globuli giallo-rossi (U-16). Anche le quattro facce laterali sono color scacchi. Opzioni disponibili: rosso-blu, giallo-blu.
17. Piramide egiziana(U-17). Le pareti destra e sinistra sono rosse, le pareti anteriore e posteriore sono gialle, i "tetti" di tutti i livelli sono blu. Per una piramide non è necessario avere trenta cubi, ventisette cubi sono sufficienti. Chiedi un compito al bambino: come costruire una solida piramide se tre cubi non bastano? Dove puoi salvare questi cubi? (Invece dei quattro cubi centrali del primo livello, puoi metterne uno al centro ("tomba del faraone") e ruotarlo di 45 gradi in modo che cinque cubi del secondo livello poggino contemporaneamente su di esso.)
18. dimensione autostrada gialla 3x9 con un quadrato rosso al centro (U-18). Le quattro facce laterali sono gialle.
19. Casa rossa a cinque piani con finestre, con tetti blu su tutti i piani e pavimenti rossi in tutte le stanze. La parete di fondo della casa e le pareti delle stanze possono essere di qualsiasi colore (U-19).
20. 21. 22. Tre torri d'acqua di diverse altezze(U-20, U-21, U-22). Oltre all'osservanza dell'ordine pittorico, esiste anche un “segreto” della tecnologia costruttiva. Senza la scoperta di questo “segreto” è molto difficile costruire una seconda, e soprattutto una terza torre. Lascia che sia il ragazzo stesso a scoprire questo "segreto". ("Il segreto" sta nell'ordine di piegatura: prima bisogna preparare tutti i piani, ma la piegatura deve iniziare dall'ultimo piano e non dal basso, come è consuetudine in ogni costruzione.)
23. Classificazione(U-23). Ordina i cubi in gradi. Nella prima fila metti tutti i cubi con una faccia rossa (K-1), nella seconda - con due facce rosse (K-2), nella terza fila - con tre facce rosse (K-3) e nella quarta riga - senza facce rosse (K-0). Si ottengono tre "composizioni" di diversa lunghezza e una "locomotiva".
La padronanza seria dell '"Unicubo" inizia con la classificazione, quindi può essere data molto prima, ad es. dopo aver completato i primi tre compiti, soprattutto se il bambino conta già fino a tre o fino a cinque e sa distinguere tra "tipi" di cubi. Gli autori non hanno inventato nomi per ogni "tipo" di cubi, quindi puoi usare i frutti della creazione di parole da parte dei bambini: "odnushka rosso", "pezzo di kopeck blu", "banconota da tre rubli gialla" e "zero". Questo nome mostra chiaramente su quale colore si basava la classificazione e quante facce di questo colore ci sono sul cubo. Questa terminologia si adatta ai più piccoli e, piegando un palco quadrato per il teatro estivo (U-6), dicono subito: “Metterò “tre rossi” negli angoli, “due rossi” tra loro, e nel al centro puoi mettere "odnushki rosso" e ciò che resta."
La classificazione preliminare dei cubi in base al colore rosso, blu o giallo rende molto più semplice completare qualsiasi compito, quindi spesso i bambini, di propria iniziativa, prima di iniziare un nuovo compito, effettuano tale classificazione. Allo stesso tempo, capiscono già quale colore è meglio scegliere e se fare la classificazione per intero o selezionare un "tre" o un "pezzo da un centesimo".
24. Conta quanti cubi di ogni varietà del gioco (6, 8, 12). Quale "tipo" di cubi può essere utilizzato per creare un piccolo cubo dello stesso colore?
25. Piccolo cubo rosso(U-25). Tutte e sei le facce devono essere rosse. Opzioni: cubi gialli e blu. Sfortunatamente non possono essere aggiunti contemporaneamente, ma solo in sequenza.
26. Piccolo cubo di tre colori(U-26). Due facce adiacenti (adiacenti) dello stesso colore (cubo di Vadik Sklere, 6 anni).
27. Piccolo cubo di due colori(U-27). Le tre facce che formano un vertice sono blu, le altre tre sono gialle. Opzioni: giallo-rosso e rosso-blu.
28. Piccolo cubo di tre colori(U-28), Facce opposte dello stesso colore (cubo di Vadik Sklere, 6 anni).
29. Piccolo cubo di due colori(U-29). Le facce inferiore, posteriore e superiore sono blu, mentre le facce sinistra, anteriore e destra sono rosse. Opzioni: altre combinazioni di colori.
30. Panchina della stazione blu(U-30). Da tutti i lati è dipinto di blu (tranne il "fondo"). Puoi piegare la stessa panca in rosso o giallo.
31. pozzo rosso(U-31). All'esterno è rosso su tutti i lati e all'interno è blu ("acqua"). Purtroppo manca un bordo blu per la pittura interna e nel pozzo è visibile la "sabbia" (un bordo giallo).
32. Poltrona con braccioli(U-32). Foderato con velluto blu all'esterno e velluto rosso all'interno e sul davanti. I colori della tappezzeria possono essere cambiati.
33. Panchina Antoshina(U-33). Quante persone possono sedersi contemporaneamente sulla panchina (ogni cubo è un posto a sedere). I sedili e gli schienali sono rossi da un lato, blu dall'altro, e la parte superiore e le estremità sono gialle (panchina di Anton Nikitin, 7 anni).
34. Domande. Perché ci sono solo sei cubi con una faccia rossa? (In base al numero di facce del cubo.) Perché ci sono dodici cubi con due facce rosse? (In base al numero di spigoli del cubo). Perché ci sono otto cubi con tre facce rosse? (In base al numero di vertici del cubo.) Perché esiste un solo cubo senza facce rosse? Quanti lati ha un cubo? Chi riesce a calcolare velocemente quante facce rosse ci sono su tutti i dadi? Quante facce ci sono su tutti i cubi? Quante facce hanno sei dadi, otto dadi, dodici dadi, ventisette?
35. Grande cubo rosso(U-35). Controlla che tutte e sei le facce siano rosse, poiché spesso (soprattutto per le cartelle alle prime armi) si dimentica che il "fondo" dovrebbe essere dello stesso colore del resto delle facce. Puoi impilare i grandi cubi blu e quelli gialli.
Questo è uno dei compiti ripetuti più frequentemente e dei compiti che vengono svolti "per un po'". Per piegare ci vogliono dieci minuti per i bambini di tre-quattro anni, fino a due minuti per quelli di cinque-sei anni, e quelli di dieci-dodici anni possono completare questo compito anche in un minuto. I "detentori del record", lavorando con entrambe le mani contemporaneamente e secondo un certo sistema, possono "uscire dal minuto".
36. Grande cubo di tre colori(U-36). Due facce adiacenti dello stesso colore.
37. Grande cubo tricolore con facce opposte dello stesso colore (U-37).
38. Grande cubo tricolore con strati orizzontali dello stesso colore (U-38).
39. cubo bicolore, le tre facce che formano la parte superiore sono gialle, le altre tre facce sono blu (U-39). Sono possibili altre combinazioni di colori: giallo con rosso, rosso con blu.
40. Grande cubo bicolore(U-40). Le facce inferiore, posteriore e superiore sono blu e la parte anteriore sinistra e destra sono rosse (cubo di Sasha Dunaev, 6 anni). È possibile utilizzare anche altre combinazioni di colori.
41. alto edificio giallo per venti appartamenti (U-41). Alla base ci sono quattro cubi e l'altezza della casa è di cinque piani. Le pareti, il tetto e il pavimento del primo piano sono gialli. Il colore della casa può essere sia rosso che blu.
42. Cubo grande con colorazione a scacchiera tutte e sei le facce (U-42). Le combinazioni di colori possono essere diverse: blu-rosso, giallo-rosso.
43. Doppia classificazione(U-43). I cubi devono prima essere ordinati in "voti", come nel compito U-23, in rosso. Otterrai una riga con un bordo rosso (K-1), una riga con due bordi rossi (K-2) e una riga con tre bordi rossi (K-3).
Quindi, all'interno di ogni riga, ordinali in varietà, ma già di colore blu (o, se necessario, giallo). Posiziona i cubi con tre facce blu più vicino a te, poi con due e ancora più lontano con uno. Risulta "triadi", come nel compito dell'U-43. La doppia classificazione facilita enormemente l'implementazione dei compiti più difficili n. 44 - 50, poiché puoi immediatamente trovare un cubo con un determinato numero e colore di facce. Ad esempio, tutti i "tre rossi" sono nella riga K-3, i "tre blu" sono i cubi più vicini al bambino (puoi appena vederli) e i "tre gialli" sono i più lontani in ogni riga.
44. Piccolo cubo rosso(U-44). Qualsiasi connettore ha facce dello stesso colore (cubo di Anton Nikitin, 8 anni). Opzioni: cubo giallo, cubo blu.
45. scacchiera a doppia faccia, cinque celle di dimensione (U-45). Tutte e sei le sue facce sono color scacchi. Il bordo grande e invisibile nella figura dovrebbe essere rosso-giallo o giallo-blu, mentre i bordi stretti dovrebbero essere dello stesso colore di quelli larghi. Nella foto sono tutti rossi e blu. Questo è uno dei compiti più difficili. Quando lo fanno, quasi tutti commettono errori e perdono molto tempo a correggerli, riorganizzando i dadi (tabellone di Seryozha Belyaev, 14 anni).
46. Casa rossa a tre piani(U-46) per nove appartamenti, ma in modo che la parete di fondo sia blu. Questa potrebbe essere la preparazione per compiti staccabili, dove funziona l '"ordine interno".
47. grande cubo rosso(U-47). Tutti i bordi esterni sono rossi, tutti i bordi dei connettori in contatto sono dello stesso colore (giallo o blu). Sono disponibili altre opzioni di colore.
Questo compito è decisivo sotto molti aspetti. Innanzitutto, completandolo, puoi essere sicuro che la colorazione dell'Unicubus è stata priva di errori durante la produzione. In secondo luogo, un bambino che ha affrontato il compito U-47 sarà in grado di far fronte a qualsiasi altro.
È interessante notare che l'allenamento per risolvere il compito U-47 solo nella fase iniziale migliora notevolmente i risultati degli adulti, e poi cambiano poco, e gli adulti in generale, di regola, non possono raggiungere i risultati mostrati dai bambini già all'età di dieci anni o dodici anni (rimangono indietro di due o tre volte). Le eccezioni sono estremamente rare qui.
48. grande cubo rosso(U-48). Qualsiasi faccia a contatto di un connettore di colore diverso. Esternamente, questo cubo è uguale all'U-47, ma la sua "struttura interna" è diversa: le facce di contatto del connettore sono di colori diversi. Il colore esterno può anche essere impostato su un altro colore (giallo o blu), ma poi il colore interno cambia di conseguenza (cubo di Anton Nikitin, 10 anni).
49. grande cubo rosso(U-49). Tutte le facce di contatto del connettore sono rigate. Esistono sei opzioni per completare questa attività: tre opzioni sono determinate dal colore del colore esterno (rosso, giallo, blu) e all'interno di ciascuna di esse ci sono due opzioni per il colore interno tramite connettori. Uno, mostrato nella figura per l'attività U-49, in cui strisce multicolori (blu e gialle) si uniscono in ciascun connettore, e il secondo - quando si uniscono strisce monocolore (il cubo di Anton Nikitin, 10 anni).
50. grande cubo rosso(U-50). Le facce di contatto del connettore sono color scacchi. Qui puoi anche cambiare il colore delle facce esterne e le facce di contatto del connettore possono essere un'immagine speculare l'una dell'altra o toccarsi con quadrati multicolori, come l'U-50 (cubo di Anton Nikitin, 10 anni) .
Come giocare a Unicube
Prima di offrire al bambino il gioco "Unicube", prova a giocarci tu stesso. Versa con attenzione i cubi sul tavolo, metti un orologio con la lancetta dei secondi o un cronometro nelle vicinanze e, notando l'ora, aggiungi un cubo dello stesso colore da tutti i ventisette cubi (U-35). Se al primo tentativo sei riuscito a farlo in due minuti, hai sviluppato brillantemente il pensiero spaziale, ma prima prendi il cubo con entrambe le mani e giralo con attenzione su un lato in modo che i cubi non si sbriciolino. Guarda come è dipinto il "fondo". Contiene quadrati di un colore diverso da quello prescelto? Se c'è, allora prenditi del tempo per essere orgoglioso e fai prima pratica. Sentirai quanto Unicube è severo riguardo agli errori: non ne permette che se ne commetta! Sì, e "parla" sottilmente degli errori: "Hai fatto un errore da qualche parte, quindi non puoi ottenere un cubo dello stesso colore". E trovare un errore non è così facile: hai bisogno di un buon "sistema di controllo" subito, difficilmente riuscirai a risolverlo in un giorno.
Per proporre questo gioco al bambino, i genitori devono immaginare se distingue i colori, se riesce a trovare un cubo con due facce dello stesso colore oppure no, se mette insieme un “treno” e una “torre” di cubi, se può posare una “piattaforma”, costruire una “casa o scala”.
Rivedi attentamente i testi e le immagini di diverse attività e prova a completarle. Quindi avrai l'opportunità di iniziare con compiti fattibili per il bambino, in modo che dopo due o tre giochi ti avvicinerai a compiti difficili per il bambino. Il metodo rompighiaccio dovrebbe essere utilizzato al meglio.
I compiti in "Unicube" sono difficili e quindi richiedono molto tempo e impegno da parte del bambino, e non dovrebbero essere assegnati molto. A volte è sufficiente un compito e meno spesso due o tre compiti, a seconda delle capacità del bambino.
I bambini spesso danno "nomi" ai compiti, prova a farlo con tuo figlio e usa il più possibile invenzioni, confronti, immagini figurative: tutto ciò che rende il gioco più vivace e interessante. È molto positivo se il bambino inizia a cogliere analogie, fantasticare, ricomporsi.
I compiti per i bambini possono essere assegnati sia con l'aiuto di un disegno che oralmente. All'inizio i bambini capiscono meglio un disegno che una spiegazione verbale, ma ciò non significa che si debba essere d'accordo con tale unilateralità. Laddove il compito può essere assegnato verbalmente, dovrebbe essere utilizzato questo. Solo quando ti assicuri che il bambino possa sommare sia il "piccolo cubo blu" (di otto cubi "tre blu") che il "grande cubo rosso" (di ventisette cubi) in un compito verbale, puoi ridurre l'attenzione al problema: come impostare l'attività: verbalmente o graficamente. In altre parole, è necessario portare il bambino in una posizione in cui percepisce altrettanto bene i compiti, sia verbalmente che sotto forma di disegno.
I compiti sono disposti approssimativamente in ordine di complessità crescente, ma non esiste ancora una sequenza rigorosa, e dove si incontreranno "fallimenti" e appariranno "rocce inespugnabili", papà e mamma devono scegliere da soli compiti di complessità intermedia o inventarne di nuovi . Gli autori del gioco a volte hanno provato a passare all'U-23 dopo l'U-3, e il risultato è stato positivo. I bambini, avendo imparato all'età di tre o quattro anni a classificare i cubi in base ai "voti", camminavano facilmente e con sicurezza sia avanti che indietro verso U-4, U-8 e altri compiti.
E come sempre nei giochi educativi, guardi principalmente come il bambino costruisce un modello dai blocchi, come confronta il disegno e la sua costruzione, come considera quanti blocchi prendere per il modello e come decide se questo blocco è adatto per lei o no. Tutto il lavoro lo fa da solo, senza spiegazioni da parte degli anziani. Ma anche l'anziano è una persona interessata al successo, come il bambino stesso. Ti rallegri del suo successo con lui o anche un po' prima, perché non sempre capisce dove e cos'è il successo. Sei sconvolto dai suoi fallimenti, ma non disperare, come lui, e sei sicuro che se oggi è un fallimento, allora domani o tra una settimana ci sarà sicuramente successo e vittoria, il "ghiaccio inespugnabile" si romperà. È vero, è difficile aspettare che il bambino trovi una soluzione da solo, ma sii paziente e assicurati di lodare il bambino per il successo. A volte un suggerimento da parte di un adulto equivale a un insulto.
Puoi giocare a Unicube solo finché viene preservato l'intero set - ventisette cubi, quindi il gioco deve essere protetto, e ancora meglio - crea un set separato per ogni bambino, e se c'è un bambino in famiglia, allora due imposta. Quando crei il secondo set del gioco, puoi cambiare leggermente il tono di uno dei colori (ad esempio il giallo), che ti permetterà facilmente di distinguere tra i set. Se hai diversi set di giochi nella tua famiglia, ciò faciliterà notevolmente la sua organizzazione. Papà o mamma possono quindi sedersi accanto al bambino e costruire anche modelli diversi, ma allo stesso tempo non andare davanti al bambino, ma dietro di lui, leggermente dietro di lui, copiando le sue azioni. Quindi le scoperte, le scoperte, i successi del bambino sono meglio visibili e tangibili, e devono essere enfatizzati in modo che il bambino senta dove ha “lavorato” con particolare successo.
Si consiglia di tenere un registro dei risultati ottenuti dal bambino: quali compiti ha svolto e quanto tempo ha dedicato ad essi, quali compiti gli hanno causato difficoltà.