Biologia, ca știință fundamentală a vieții pe Pământ, ar trebui să devină încă de la primele lecții pentru elevi cea mai interesantă materie cu mare potențial de cercetare, care se transformă în timp în principalul stimulent pentru evoluția conștientă a cunoștințelor individuale. Pentru a se pregăti corect pentru biologie, astăzi nu este suficient ca un profesor să aibă note de lecție de înaltă calitate și echipamentul necesar - fiecare lecție necesită ajutoare vizuale suplimentare și informații de sprijin fascinante pe fiecare subiect al cursului de biologie. Prin urmare, videoclipurile educaționale cu note de la lecțiile de biologie, care vor fi discutate mai jos, pot ajuta nu numai elevul, ci și profesorul începător să structureze corect o lecție, să selecteze cu pricepere mijloacele didactice și să culeagă diverse informații distractive pe o anumită temă.
Sensul biologiei ca știință este foarte importantă, deoarece cunoașterea dezvoltării istorice a lumii organice, a tiparelor în structura și funcționarea sistemelor vii ale diferitelor regate și subregate, interrelațiile lor, stabilitatea și dinamismul joacă un rol vital în formarea materialismului. viziunea asupra lumii a fiecărei persoane, precum și în elaborarea unei imagini științifice generale a lumii.
Studiază în diferite clase
Pregătirea pentru examen la această materie include acoperirea întregului material parcurs pe parcursul a șase ani, prin urmare predarea lecțiilor de biologie de clasa a VI-a ar trebui să se desfășoare cu accent pe repetarea periodică a subiectelor abordate. În același timp, inițiala subiecte de biologieîn clasa a VI-a, care acoperă concepte atât de fundamentale precum celula, structura celulară, țesutul, ar trebui să fie cât mai interesante posibil pentru elevii curioși, ceea ce va ajuta ulterior la dezvoltarea unei pofte subconștiente pentru subiect. Acest interes este alimentat în primul rând de experimentele și cercetările efectuate atât în sălile de clasă, cât și acasă. Întrucât multe dintre obiectele pe care le studiază această disciplină sunt literalmente la îndemână, tocmai de această circumstanță profesorul trebuie să profite din plin.
Desigur, astăzi niciun videoclip de biologie nu poate înlocui complet procesul de învățare tradițională în lecțiile școlare, dar aceste materiale sunt destul de capabile să joace rolul de instrumente auxiliare convenabile și eficiente pentru procesul educațional. Și cine știe, poate în timp, odată cu dezvoltarea ulterioară a tehnologiilor Internet, învățământul la distanță va deveni o alternativă de succes la lecțiile școlare, ceea ce va permite celor mai multe subiecte de biologie sau studiază orice alt subiect de la distanță. Pe portalul nostru puteți studia biologia gratuit , doar cu acces la internet .
Este important de remarcat aspectul umanitar importanța biologiei, care constă în dezvoltarea gândirii ecologice la un școlar modern, a cărei esență este realizarea de sine ca parte a naturii.
Lecții individuale - lucru într-un colț al vieții sălbatice, lucru la un loc experimental școlar, lucru în natură, lectură extracurriculară.
Cursuri de grup - un cerc de tineri naturaliști, munca „asistenților” biroului pe echipamentul său.
Activități în masă - prelegeri și demonstrații de film, excursii și excursii în natură, seri și conferințe științifice, expoziții ale lucrărilor elevilor olimpiadei, campanii: Ziua Recoltei, Săptămâna grădinii, Ziua păsărilor, KVN biologic etc.
Orele ocazionale în grup, în cerc și în masă pot fi combinate într-un grup de forme de muncă extracurriculară colectivă.
O formă individuală de muncă extracurriculară în biologie este efectuată în aproape fiecare școală. Încercând să satisfacă nevoile individuale ale elevilor interesați de biologie, profesorul se oferă să facă câteva observații în natură, să citească cutare sau cutare carte de popularitate, să facă un ajutor vizual, să selecteze material pentru un stand etc.
Dar, în acest caz, este necesar să aflați interesele biologice ale școlarilor, să le țineți constant la vedere, să stabiliți o sarcină - să le dezvoltați interesele într-o direcție sau alta, să selectați sarcini individuale adecvate pentru implementarea acestei sarcini, să complicați și extinde conținutul acestora. Munca ocazională în grup este organizată de obicei în legătură cu pregătirea și desfășurarea de evenimente publice școlare, de exemplu, o sărbătoare dedicată Zilei Păsărilor, Zilei Pădurii, Săptămâna grădinii, Săptămâna sănătății etc.
Pentru a efectua o astfel de muncă, profesorul selectează un grup de studenți interesați de biologie, îi instruiește să găsească materialul necesar, să publice un ziar de perete, să întocmească reportaje, activități artistice de amatori etc.
De obicei, după finalizarea unuia sau altui eveniment de masă, grupul episodic se dezintegrează și apoi, după o anumită perioadă de timp, în legătură cu pregătirea și desfășurarea unui alt eveniment de masă, este creat din nou, iar compoziția sa se schimbă semnificativ.
Cercul tinerilor naturaliști este principala formă de activitate extracurriculară. Spre deosebire de munca episodică în grup, un cerc include școlari care lucrează sistematic în el timp de un an sau un număr de ani. Compoziția cercului este de obicei stabilă.
Un număr mare de elevi sunt implicați în munca de masă - mai multe clase, întreaga școală. Activitățile extrașcolare în masă se caracterizează printr-o orientare utilă social. De obicei, școlile organizează astfel de tipuri de muncă în masă, cum ar fi sărbători, seri, campanii, ore de divertisment de biologie, conferințe biologice, olimpiade etc.
Biological KVN (clubul oamenilor veseli și plini de resurse) include două echipe selectate din mai multe clase, fiecare dintre acestea, cu 2-3 săptămâni înainte de începerea competiției de inventivitate, pregătește salutări pentru echipa adversă, întrebări, ghicitori, poezii și povești despre viață. organisme. Prezentatorul se pregătește și pentru KVN în avans.
Un juriu este ales pentru a evalua munca echipelor în timpul competiției. Profesorul de biologie - organizatorul KVN - supraveghează toată munca. Profesorul recomandă literatură relevantă membrilor echipei, întreabă despre progresul pregătirii și sfătuiește cum să-și implementeze planurile în cel mai interesant mod posibil.
Fanii sunt invitați la KVN biologic - toți studenții interesați. Data KVN este anunțată în prealabil și este postat un anunț. Participarea fanilor este, de asemenea, evaluată, iar scorurile acestora sunt adăugate la scorurile primite de echipa pe care o „susțin”. Ore de divertisment de biologie sunt de obicei organizate în fiecare clasă. Durata unei lecții este de o oră academică.
Elevii pregătesc fiecare oră de biologie distractivă în avans. Ei selectează informațiile necesare din literatura recomandată de profesor, le aranjează și pregătesc suporturi vizuale.
Când orelor li se oferă o formă ludică (de exemplu, călătorii), facilitatorii sunt instruiți.
În timpul lecției propriu-zise, prezentatorul îi invită pe școlari să facă o excursie, numește puncte de oprire, timp în care tinerii pregătiți în prealabil raportează anumite informații interesante despre plante (animale) etc.
Prezentatorul invită participanții să ghicească câteva ghicitori biologice, să rezolve cuvinte încrucișate, puzzle-uri în lanț și să răspundă la întrebări de tip test.
În mod similar sunt organizate diverse seri.
Fiecare seară este precedată de multă muncă pregătitoare: se elaborează programul serii, se distribuie subiectele rapoartelor și mesajelor între organizatori, se pregătește partea distractivă a acesteia (întrebări test, jocuri biologice, cuvinte încrucișate, cuvinte în lanț etc. .), spectacole de amatori (poezii, dramatizări, cântece, numere muzicale, dans), decorarea sălii, expoziții de lucrări ale elevilor.
Toate tipurile de activități extracurriculare enumerate în biologie sunt interconectate și se completează reciproc.
În școlile în care munca extrașcolară în biologie este bine organizată, nu poate exista o singură formă a acesteia. Desfășurarea evenimentelor în masă este în mod necesar asociată fie cu munca individuală sau de grup la pregătirea lor, fie cu munca unui cerc de tineri naturaliști.
Prezentarea a fost pregătită pentru un joc de biologie la clasele 5-6. Orice complex educațional.
Ţintă: Extinderea orizontului elevilor despre plantele cu flori timpurii.
Sarcini: promovează dezvoltarea activității cognitive a elevilor; dezvolta abilități intelectuale și gândire logică; introduceți elevilor primule, folosind ca exemplu ghicitori.
Prezentarea conține ghicitori, răspunsuri la acestea și ilustrații despre plantele cu flori timpurii. Schimbarea diapozitivelor și obiectelor de pe ele se face făcând clic. Mai întâi iese textul ghicitorii, apoi numele plantei și o ilustrație. Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.
Evenimentul extracurricular „Vei fi sănătos, vei primi totul” se desfășoară sub forma unui joc intelectual.
Scopul jocului intelectual prin momentele de joc ale programului este de a pregăti elevii pentru un stil de viață sănătos, de a dezvolta obiceiuri de viață sănătoase și de a le prezenta informații noi.
- identificați cât de bine au elevii informații despre sănătatea și stilul de viață sănătos
- promovează formarea de abilități de stil de viață sănătos în rândul elevilor
Echipament: biroul este decorat cu afișe cu declarații ale scriitorilor, oamenilor de știință, proverbe despre un stil de viață sănătos, un proiector multimedia și o prezentare.
Acest joc este destinat copiilor din clasa a 5-a. Potrivit pentru săptămâna biologiei. Numărul de echipe participante poate varia, dar nu mai mult de 5.
Jocul constă din două runde. În runda I, trebuie să selectați categoria și costul problemei. Când apăsați pe mâna ceasului, timpul acordat pentru discutarea problemei va începe să se numere inversă. Făcând clic pe bucata de hârtie din colțul din dreapta jos, puteți reveni la diapozitiv cu o selecție de întrebări. În runda 2, echipele elimină pe rând categoria la a cărei întrebare nu vor să răspundă. Când mai rămâne o întrebare, trebuie să faceți clic pe bucata de hârtie și întrebarea va fi evidențiată. Puteți alege singur momentul pentru a discuta această problemă.
Public țintă: pentru clasa a V-a
Ce este VIAȚA? De ce trăiesc? Care este scopul meu?
Într-o formă care este discretă pentru adolescenți, autorul sugerează găsirea de răspunsuri și înțelegerea sensului vieții: familie, prieteni, sport, învățare, călătorie. Și, cel mai important, dă încredere că viitorul depinde de noi înșine, că viața este un dar neprețuit care ar trebui să fie prețuit.
Prezentarea este configurată automat. Echipat suplimentar cu un fișier de sunet de M. Bernes „I love you, life” (melodie), care trebuie ascultat în liniște.
Public țintă: pentru clasa a X-a
Prezentarea excursiei virtuale „Înregistrări în lumea plantelor” a fost creată pentru o activitate extracurriculară de biologie în clasa a VI-a.
Această resursă conține fapte interesante despre plantele neobișnuite ale planetei noastre folosind materiale foto și video.
De asemenea, prezentarea poate fi folosită în clasă, în activități extracurriculare, sau la un eveniment extracurricular de către profesorii din clasele primare.
Public țintă: pentru clasa a VI-a
Resursa constă din două blocuri de informații și de joc:
„Enigme despre ciuperci”
Test interactiv „Asamblați puzzle-urile”
Această resursă poate fi folosită la lecțiile de biologie din clasele 5-6 când se studiază regnul ciupercilor, în activitățile extracurriculare ale profesorului, pe parcursul unei săptămâni de discipline de științe naturale.
Jocul poate fi jucat ca o echipă sau ca o competiție individuală.
Prezentarea a fost creată în Microsoft Office PowerPoint 2013. Fontul principal este Calibri, 24 de puncte.
S-au folosit tehnici tehnologice: „măr pe farfurie”, „puzzle-uri animate”. Sunt utilizate butoanele de control, declanșatoarele și hyperlinkurile.
Public țintă: pentru clasa a VI-a
Acest test a fost realizat într-un grup după școală de Ziua Pământului cu elevi de gimnaziu. Acest material poate fi folosit și în activitatea lor de către profesorii de clasă, profesorii de ecologie și biologie pentru activități extracurriculare. Testul extinde cunoștințele despre păsări, animale, insecte, amfibieni, pești și animale marine. Le insuflă copiilor o atitudine umană față de natură și un simț al responsabilității pentru toată viața de pe pământ.
Public țintă: pentru clasa a V-a
Prezentarea a fost pregătită pentru o activitate extracurriculară de biologie. Poate fi folosit și la o lecție de biologie. Acest eveniment are ca scop dezvoltarea gândirii logice și a interesului pentru subiectul biologiei. Jocul este însoțit de fundaluri muzicale. Acompaniamentul sonor este furnizat automat. În timpul jocului, întrebările apar secvenţial pe diapozitive, apoi răspunsurile. Datorită declanșatoarelor configurate pentru cifre, suma pe care jucătorul o primește ca urmare a răspunsului corect este afișată în colțul din dreapta al slide-ului. În același timp, culoarea cifrei cu răspunsul corect se schimbă și dreptunghiurile cu răspunsuri incorecte dispar. În unele diapozitive, când dați clic pe răspunsul corect, întrebarea dispare simultan și apare o imagine a răspunsului corect. În timpul jocului, punctele sunt însumate și prezentatorul le arată pe un slide. Sub întrebarea pe fiecare diapozitiv există două câmpuri și un buton „Jucător”. Prezentatorul introduce punctele în primul câmp și apasă butonul. Ca urmare, punctul câștigat apare pe al doilea câmp. Pe următorul diapozitiv, prezentatorul introduce punctele din jocul anterior în primul câmp și dă clic pe butonul „Jucător”. Apoi, punctul câștigat este introdus în primul câmp, iar punctele sunt însumate automat prin apăsarea butonului. Un rezumat al evenimentului este atașat prezentării.