Care este cel mai bun program pentru elevii de clasa I? Care program de școală elementară este considerat cel mai bun? Care este programul la nivel elementar

Atunci când aleg o școală pentru un copil, părinții iau în considerare mulți factori: locație, tradiții, focalizarea educațională a școlii, recenzii. Acum această listă a fost completată cu un alt element important: programul de antrenament.

Oferă în prezent o varietate de programe de lucru pentru fiecare nivel al școlii din clasele 1-11 . De regulă, instituțiile de învățământ aleg mai multe programe educaționale, în special la clasele primare, iar clasele paralele se predau după diferite materiale didactice.

Astăzi este important ca părinții să știe: cum să alegi un program educațional potrivit și cum diferă ele? Această întrebare apare în mod deosebit urgent în școala elementară, deoarece determină cât de mult succes va studia copilul.

Să facem imediat o rezervare: este incorect să împărțiți programele în „rele și bune”. Toate programele școală primară conform standardului educațional de stat federal, aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse. Sunt concepute doar pentru moduri diferite percepția și luați în considerare particularitățile gândirii copilului. Un lucru în comun: toate programele permit elevului să stăpânească cunoștințele minime necesare pentru școala elementară. Diferența este în prezentarea materialului, în organizarea activităților educaționale, în varietatea exercițiilor.

Programe educaționale pentru școala primară

1. Programul „Școala Rusiei”(editat de A. Pleshakov) este unul dintre cele mai vechi și testate programe. Din epoca sovietică, programul a fost îmbunătățit de mai multe ori și adaptat la realitățile vremurilor moderne.

Conceput pentru toți copiii și le permite să-și dezvolte temeinic abilitățile de scris, citit și numărare.

2. Programul „Școala elementară” secolul XXI „(editat de N. F. Vinogradova). Materialul este complex, conceput pentru copiii erudit. Programul predă independența, se lucrează mult pentru a cultiva interesul pentru procesul educațional, capacitatea de a organiza corect studiile. Există multe materiale suplimentare. și exerciții care vizează dezvoltarea memoriei, logicii, perspectivei, imaginației Fiecare elev poate învăța în ritmul său, deoarece există sarcini de diferite niveluri de complexitate și direcții diferite.

Scopul principal al programului: să învețe copilul să învețe.

3. Programul „Școala primară promițătoare”. Caracteristici: nu este nevoie să înghesui reguli, teoreme și axiome. Accentul se pune pe dezvoltarea logicii, inteligenței și gândirii analitice. Sunt oferite ore suplimentare pentru desen, muzică și educație fizică.

Potrivit oricărui copil, indiferent de nivelul său de pregătire pentru școală.

4. Programul „Școala 2100”(editat de A. A. Leontyev). Acest program câștigă din ce în ce mai mulți fani. Un avantaj incontestabil al programului: continuitatea educației, deoarece îl poți studia de la vârsta de 3 ani până la absolvire.

Caracteristicile programului: material educațional este dat la maxim, variat, la diferite niveluri. Elevul însuși alege câte cunoștințe vor fi suficiente. Se folosește o abordare individuală a fiecărui copil.

Potrivit pentru toți copiii.

5. "Armonie"(editat de N. B. Istomin). Programul implică o colaborare strânsă cu părinții. Multe subiecte sunt sugerate pentru a fi discutate mai întâi acasă. Se acordă multă atenție dezvoltării abilităților de autoeducare.

Se acordă prioritate muncii independente ale elevilor. Tehnicile de observare, selecție, transformare și proiectare sunt implicate activ. Toate materialele sunt prezentate într-o manieră diversă, ținând cont de experiența proprie a studenților și de orientarea practică a cunoștințelor.

Potrivit pentru copiii cu gândire analitică și înclinație pentru științe tehnice.

6. "Planeta Cunoașterii" - orientat spre dezvoltare creativitatea. În timpul cursului, elevii își compun propriile basme, piese de teatru, finalizează proiecte și fac prezentări.

Oferă cunoștințele, abilitățile și abilitățile minime necesare. Totul dincolo de program este la cererea studenților.

Potrivit pentru copiii cu părtinire umanitară.

7. Programul școlii primare „Perspectivă”. Aici se acordă multă atenție problemelor creșterii copiilor ca cetățeni ai țării lor și formării pozițiilor morale.

Multe sarcini au ca scop dezvoltarea logicii și a imaginației. Se folosește o cantitate uriașă material suplimentar, pentru fiecare subiect - mai multe manuale. Principiul de predare este dialectic. Prezentarea materialului este accesibilă, deși uneori plictisitoare.

Potrivit pentru toți copiii, indiferent de pregătirea lor pentru școală.

8. Program de L. V. Zankov. Există o cantitate imensă de material inclusă în sistem. Toate lecțiile sunt de aceeași importanță, se acordă o mare atenție dezvoltării logicii, gândirii analitice, abilităților munca independenta. Există opțiuni în informatică, economie, limbi straine. Antrenamentul se desfășoară într-un ritm rapid.

Potrivit pentru copiii bine pregătiți pentru școală.

9. Programul Elkonin-Davydov. Un program destul de controversat, dar foarte interesant pentru copii. Se acordă multă atenție gândirii teoretice, rezolvării problemelor, probleme problematiceși cerându-le permisiunea. Învățarea este lentă. Singurul dezavantaj pe care îl putem remarca este discrepanța unora dintre termenii studiați. Deci, de exemplu, autorii manualelor numesc verbe cuvinte de acțiune, iar substantive - cuvinte obiect. Acest lucru creează anumite dificultăți în liceu.

În epoca sovietică, școlile ofereau singurul program educațional care era stabilit pentru toată lumea de sus. Începând cu anii 90, în sistemul de învățământ a apărut ideea diversificării programelor educaționale. Astăzi, școlile aleg cele mai populare forme și programe de educație, iar părinții, la rândul lor, aleg școli care sunt potrivite pentru copiii lor. Ce programe educaționale sunt oferite astăzi elevilor de clasa întâi și părinților lor?

Program de școală primară Școala Rusiei - program de învățământ general clasic

Un program clasic cunoscut tuturor elevilor din Țara Sovietelor. Nu există excepții - este conceput pentru toată lumea. Puțin modernizat cu sarcini non-standard și sarcini care dezvoltă gândirea logică, este ușor de absorbit de către copii și nu prezintă probleme deosebite. Scopul este de a educa principiile spirituale și morale la tinerii cetățeni ai Rusiei.

Caracteristicile programului Școala Rusiei

• Dezvoltarea unor calități precum responsabilitatea, toleranța, empatia, bunătatea, asistența reciprocă.
• Insuflarea abilităților legate de muncă, sănătate și siguranța vieții.
• Crearea de situații problematice pentru a căuta dovezi, pentru a face ipoteze și a formula concluzii, pentru compararea ulterioară a rezultatelor obținute cu un standard.

Un copil nu trebuie să fie un copil minune – programul este disponibil pentru toată lumea. Cu toate acestea, dorința de a lucra în orice situație și capacitatea de a-și respecta stima de sine vor fi utile.

Programul Școlii Primare Zankov dezvoltă individualitatea elevului

Scopul programului este de a stimula dezvoltarea copilului la o anumită etapă de educație și de a dezvălui individualitatea.

Caracteristicile programului de sistem Zankov

• O cantitate mare de cunoștințe teoretice care este oferită studentului.
• Ritm rapid de livrare a materialelor.
• Importanță egală a tuturor articolelor (nu există articole primare sau mai puțin semnificative).
• Construirea de lecții prin dialog, sarcini de căutare și cele creative.
• Multe probleme logice la un curs de matematică.
• Instruire în clasificarea obiectelor, identificarea primare și secundare.
• Disponibilitatea opțiunilor în informatică, limbi străine, economie.

Un astfel de program necesită o pregătire excelentă a elevilor. Cel puțin, copilul trebuia să meargă la grădiniță.

Programul școlii primare Elkonin-Davydov 2013 - argumente pro și contra

Un program destul de complex, dar interesant pentru copii. Scopul este formarea gândirii teoretice. Învățați să vă schimbați, să prezentați ipoteze, să căutați dovezi și să argumentați. Ca urmare, are loc dezvoltarea memoriei.

Caracteristicile programului Elkonin–Davydov

• Studierea numerelor în diferite sisteme de numere într-un curs de matematică.
• Modificări ale cuvintelor în limba rusă: în loc de verb - cuvinte de acțiune, în loc de substantiv - cuvinte-obiecte etc.
• Învățați să vă luați în considerare acțiunile și gândurile din exterior.
• Căutare independentă de cunoștințe, mai degrabă decât memorarea axiomelor școlare.
• Considerând judecata personală a copilului mai degrabă o încercare de gândire decât o eroare.
• Ritm lent de lucru.

Necesar: atenție la detalii, minuțiozitate, capacitate de generalizare.

Programul 2100 școala elementară dezvoltă abilitățile intelectuale ale elevilor

Acest program este, în primul rând, dezvoltarea inteligenței și asigurarea integrării efective a elevului în societate.

Caracteristicile programului School 2100

• Majoritatea sarcinilor sunt în format tipărit. Trebuie, de exemplu, să terminați de desenat ceva, să introduceți pictograma dorită într-o casetă etc.
• Multe probleme de logica.
• Pregătirea are mai multe niveluri - pentru elevii slabi și puternici, ținând cont dezvoltarea individuală toată lumea. Nu există nicio comparație a copiilor după dezvoltare.
• Formarea pregătirii pentru muncă și educație continuă, percepție artistică, calități personale pentru adaptarea cu succes în societate.
• Instruire în dezvoltarea unei viziuni generale umanitare și științifice naturale.

Programul presupune eliminarea factorilor de stres în timpul procesului de învățare, crearea unui mediu confortabil pentru a stimula activitatea creativă și interconectarea tuturor subiecților între ele.

Adaptare confortabilă a elevilor de clasa I cu programul Școala Primară a Secolului XXI

Programul este o opțiune de antrenament blândă, care are o perioadă de adaptare foarte lungă pentru elevii de clasa întâi. Este considerat cel mai puțin dureros pentru copii. Potrivit autorilor, adaptarea copilului are loc abia la sfârșitul clasei I, prin urmare, de cele mai multe ori, in aceasta perioada va fi desen si colorat, un minim de lectura si matematica.

Caracteristicile programului Școala primară a secolului XXI

• Accentul principal este pus pe dezvoltarea gândirii și a imaginației, în contrast cu clasicul programa școlară(memorie și percepție).
• Subiectele individuale sunt combinate între ele (de exemplu, limba și literatura rusă).
• O mulțime de activități pentru rezolvarea colectivă și în echipă a anumitor probleme.
• Un număr mare de sarcini, al căror scop este ameliorarea stresului la copii.

Program de armonie pentru școala primară - pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului

Un program apropiat de sistemul Zankov, dar simplificat.

Caracteristicile programului Harmony

• Accent pe dezvoltarea personalității diversificate, inclusiv logica, inteligența, dezvoltarea creativă și emoțională.
• Crearea unei relații de încredere elev/profesor.
• Predarea raționamentului și construirea de relații cauză-efect.
• Un program mai complex la cursul de matematică.

Există o părere că un astfel de program nu este potrivit pentru un copil care are dificultăți cu logica.

Programul Școala Primară Promițătoare – este potrivit pentru copilul dumneavoastră?

Scopul este dezvoltarea logicii și inteligenței.

Caracteristici ale programului Școala Primară Promițătoare

• Nu este nevoie să înghesuiți teoreme/axiome ale manualelor moderne.
• Activități extracurriculare suplimentare.
• Pe lângă materiile de bază, mai sunt zece ore de sport, muzică și desen.

Acest program nu necesită superputeri ale niciunui copil - este potrivit pentru oricine.

Programul Planeta Cunoașterii are ca scop dezvoltarea abilităților creative ale copiilor

Accentul principal este pus pe dezvoltare creativă, umaniste, independența.

Caracteristicile programului Planet of Knowledge

• Copiii scriu basme și creează în mod independent ilustrații pentru ei.
• Crearea de proiecte mai serioase - de exemplu, prezentări pe anumite subiecte.
• Împărțirea sarcinilor într-un minim obligatoriu și o parte educațională pentru cei interesați.

Program „Școala Rusiei” pentru școlile primare - unul dintre cele mai cunoscute proiecte din țară ale editurii Prosveshcheniye. Acesta este trusa de școală elementară din care am învățat cu toții epoca sovietică, cu unele modificări. Complexul educațional Școala Rusiei funcționează ca un întreg din 2001. Autorii programului „Școala Rusiei” sunt oameni de știință ale căror nume sunt cunoscute de toți cei care lucrează în sistemul de învățământ primar: V.G. Goretsky, M.I. Moreau, A.A. Pleshakov, V.P. Kanakina, L.M. Zelenina, L.F. Klimanova și alții.

Scopul principal al școlii primare, conform autorilor, este educațional. De aici sarcinile: dezvoltarea copilului calitatile umane, întâlnirea ideilor adevăratei umanități: bunătate, toleranță, responsabilitate, capacitatea de a empatiza, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, predarea copilului conștient de citit, scris și aritmetică, vorbire corectă, insuflarea anumitor abilități de muncă și de salvare a sănătății, predarea elementelor de bază ale viață sigură, formarea motivației naturale pentru învățare.

Programul de școală primară „Școala Rusiei” este considerat tradițional, majoritatea copiilor îl stăpânesc fără probleme.

Opinia expertului

„Lucrez la școală cu copiii de mulți ani, conform programului tradițional Școala Rusiei”, spune profesorul clasele primareșcoala secundară nr. 549 din Moscova Tatyana Mikhailovna Bobko. „Părinții noștri, eu și copiii mei am studiat în cadrul acestui program. Toată lumea a crescut pentru a fi oameni destul de educați. Cred că acest program este necesar, a fost, este și va fi mereu. Programul tradițional vă permite să dezvoltați temeinic abilitățile academice (citit, scris, numărat) care sunt necesare pentru învățarea cu succes în școala secundară. ÎN ultimii ani Au fost publicate truse educaționale interesante care îndeplinesc cerințele moderne de predare (matematică - autor M.I. Moro, limba rusă - autor T.K. Ramzaeva), care au ca scop dezvoltarea abilităților cognitive ale elevului.”

Școala primară a secolului XXI

Kit educațional și metodologic „Școala primară a secolului XXI”(editat de N. Vinogradova) are ca scop asigurarea adaptării „soft” a copiilor la noile condiţii ale vieţii şcolare. Programul a fost dezvoltat de o echipă de oameni de știință de la Institutul de Conținut și Metode de Predare al Academiei Ruse de Educație, Statul Moscova universitate pedagogică, Academia Rusă formarea avansată și recalificarea lucrătorilor din educație, Moscova universitate de stat. Lider de proiect - om de știință onorat Federația Rusă, membru corespondent al RAO, doctor stiinte pedagogice, profesor Natalya Fedorovna Vinogradova. Sistemul de predare-învățare „Școala Primară a Secolului XXI” este editat la editura „VENTANA-GRAF”.

Principalele obiective ale programului sunt: ​​formarea principalelor componente ale activității educaționale (dacă discutăm despre poziția elevului, atunci acesta este răspunsul la întrebările „de ce studiez”, „ce ar trebui să fac pentru a rezolva această sarcină educațională”. ”, „în ce mod îndeplinesc sarcina educațională și cum fac asta”, „care sunt succesele mele și la ce eșuez”).

Organizare proces educațional este structurat astfel încât să asigure fiecărui elev o situație de succes și posibilitatea de a învăța într-un ritm individual.

Principiul de bază al educației este că școala primară trebuie să fie adecvată naturii, adică să răspundă nevoilor copiilor de această vârstă (în cunoaștere, comunicare, diverse activități productive), să țină cont de tipologie și caracteristici individuale activitatea lor cognitivă și nivelul de socializare. Studentul nu este doar un „spectator”, „ascultător”, ci un „cercetător”. Pe baza principiilor, putem presupune că acest program va fi confortabil pentru copiii care au nevoie de o adaptare blândă la tot ce este nou pentru ei, fie că este vorba despre un grup sau un tip de activitate. Toate cursurile au o perioadă lungă de pregătire.

Opinia expertului

„Lucrez la acest program de trei ani acum, îmi place foarte mult”, spune Irina Vladimirovna Tyabirdina, profesoară la școala gimnazială nr. 549 din Moscova. – Voi fi sincer, materialul este conceput pentru copii puternici, erudici. Cu ce ​​cantitate de cunoștințe se va muta un student liceu, depinde de profesorul din clasele primare. Prin urmare, scopul principal este de a învăța copilul să învețe. Este important ca setul lui Vinogradova să realizeze dreptul copilului la individualitatea sa: copiii sunt plasați în condiții în care pot dobândi în mod independent cunoștințe, să le aplice, să gândească, să fantezeze, să se joace (se oferă caiete speciale „Învățați să gândiți și să fantezi”, „Învățarea stiu") lumea din jurul nostru»)».

Opiniile părinților despre program

„Am terminat de studiat conform programului lui Vinogradova. La început am așteptat mult timp ca copiii să înceapă efectiv să învețe. Până în clasa a doua ne-am dat seama că nu era chiar atât de ușoară. Are si cateva dezavantaje: un numar mare de caiete, pe care nu au timp sa le completeze. Ei bine, nouă, care am studiat în cadrul programelor sovietice, nu ne place totul despre educația noastră actuală, așa că găsim greșeli în lucruri mărunte.”

„Școala primară promițătoare”

„Școala primară promițătoare” este rezultatul multor ani de muncă a unei echipe de angajați ai Academiei Ruse de Științe, AIC și PPRO, Universitatea de Stat din Moscova și Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova. Complexul de predare și învățare „Prospective Primary School” este publicat la editura „Akademkniga/Textbook”.

Ideea principală a complexului educațional „Prospectivă școală primară” este dezvoltarea optimă a fiecărui copil pe baza sprijinului pedagogic al individualității sale (vârstă, abilități, interese, înclinații, dezvoltare) în condițiile unor activități educaționale special organizate, în care elevul acționează fie ca elev, fie ca profesor, apoi în rolul de organizator al unei situații de învățare.

„Planeta Cunoașterii”

Primul set de manuale și programe pentru școlile primare, care implementează pe deplin standardul de stat - „Planeta cunoașterii”. Printre autori se numără 4 profesori onorați ai Rusiei.

Programul este conceput ținând cont de psihologie și caracteristici de vârstășcolarii mai mici, pe baza principiului variabilității, aceasta creează posibilitatea de a preda copiii cu diferite niveluri de dezvoltare.

Sistemul de atribuire al setului oferă elevilor dreptul de a alege, de a greși, de a ajuta, de a reuși, contribuind astfel la crearea confort psihologicîn timpul antrenamentului.

Opinia expertului

„Programul este interesant”, comentează un profesor de școală primară de la școala gimnazială nr. 353, care poartă numele. CA. Pușkin, Moscova Natalia Vladimirovna Cernosvitova. – O varietate de texte despre limba rusă și lectură au fost excelent selectate. Pe lângă textele bune de lectură, intrebari interesante, sarcini de dezvoltare. Copilul trebuie să vină cu un basm, să gândească textul și să facă un desen. Matematica este interesantă deoarece fiecare sarcină îl conduce pe elev în mod independent la răspuns. Nu ca în programul standard: profesorul a explicat - elevul l-a finalizat. Iată o abordare diferită. Permiteți-mi să vă atrag atenția asupra faptului că există o tranziție ușoară de la „Planeta cunoașterii” la programul tradițional. Pentru elevii clasei a IV-a introducem sarcini din clasa a cincea, așa că, după părerea mea, acest program are câteva avantaje. Cât despre lectură, toată lumea spune la unison: „Copiii citesc grozav”.

Aș dori să remarc că, fiind în fața programului standard, „Planeta Cunoașterii” nu supraîncărcă studenții. Dacă luăm matematica preferată a tuturor conform L.G. Peterson, necesită o abordare fizică și intelectuală. Pentru a studia conform „Programului 2100” sau „Armonia”, copilul trebuie să fie deja pregătit. „Planeta Cunoașterii” poate fi predată oricărui copil cu pregătire de grădiniță, inclusiv copiilor mici. Copiii care studiază conform acestui program sunt considerabil diferiți de cei care studiază după cel clasic. Acești copii sunt creativi. Există un singur dezavantaj la acest program - este o schimbare pentru un profesor care a lucrat într-un program tradițional de mulți ani. Deși în Districtul Central se țin cursuri speciale pentru astfel de profesori.

"RITM"

Un set de manuale „Dezvoltare. Individualitate. Creare. Gândirea” („RITM”) este destinat claselor 1-4 institutii de invatamant. Autorii manualelor sunt oameni de știință și metodologi celebri care au o influență serioasă asupra dezvoltării învăţământul primar. Setul educațional și metodologic (UMK) „RITHM” este publicat la editura „Drofa”.

Principiile de bază ale programului sunt că fiecare copil: ar trebui să aibă succes; este inclusă în activități educaționale și cognitive active; are ocazia să-și dezvăluie individualitatea; învață să gândească creativ și independent, să comunice în mod semnificativ cu colegii și adulții.

"Perspectivă"

Autorul programului este conducătorul științific, doctor în științe pedagogice, directorul Centrului de Pedagogie Sistem-Activă „Școala 2000” al AIC și PPRO, laureat al Premiului Prezidențial al Federației Ruse în domeniul educației - L.G. Peterson. Apropo, manualele ei personale nu sunt incluse în lista manualelor de stat.

Programul educațional „Perspectivă” a fost creat pe o bază conceptuală care reflectă realizări moderneîn domeniul psihologiei și pedagogiei, păstrând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale clasicului educatie scolara Rusia.

Avantajul învățării folosind complexul educațional Perspectivă este că sistemul de construire a materialului educațional permite fiecărui elev să mențină și să dezvolte interesul pentru descoperirea și învățarea lucrurilor noi.

În manuale, sarcinile sunt oferite într-o astfel de formă încât activitatea cognitivă a copilului, interesul cognitiv și curiozitatea să devină nevoia de a învăța lucruri noi și de a învăța independent. La fiecare lecție, elevul, parcă, își dezvăluie conținutul subiectelor viitoare.

Recenzii de la părinți

„Programul este prea simplu, matematica este slabă și puțin timp este dedicat scrisului. La școală, viitorul elev de clasa întâi a fost predat conform lui Peterson, copilul a învățat mai mult decât în ​​toată clasa întâi folosind „Perspectivă”. Dar este perfect pentru copiii care nu au avut multe de făcut înainte de școală. Toate subiectele sunt „mestecate” mult timp de profesor. Tema pentru acasă este ușor de finalizat fără intervenția părinților, cu excepția lumii exterioare. Ei atribuie sistematic rapoarte sau prezentări pe el, pe care copilul nu este capabil să le completeze singur, așa că trebuie să fac totul.”

Sistem de dezvoltare L.V. Zankova

Programul L.V Zankova are ca scop dezvoltarea minții, voinței, sentimentelor și nevoilor spirituale ale școlarilor mai mici, trezindu-le interesul pentru a afla despre imaginea mai largă a lumii, pasiunea pentru învățare și dezvoltarea curiozității. Sarcina predării este de a oferi o imagine generală a lumii bazată pe știință, literatură și artă.

Acest program are scopul de a oferi condiții pentru autorealizarea, pentru a dezvălui individualitatea copilului, a lui lumea interioara. Una dintre cele mai importante sarcini este de a insufla unui elev de școală primară o atitudine față de sine ca valoare. Formarea ar trebui să se concentreze nu atât pe întreaga clasă în ansamblu, ci pe fiecare elev în parte. În acest caz, scopul nu este „aducerea” elevilor slabi la nivelul celor puternici, ci dezvăluirea individualității și dezvoltarea optimă a fiecărui elev, indiferent dacă este considerat „puternic” sau „slab” în clasă.

Trăsătură distinctivă Sistemul lui Zankov se antrenează la un nivel ridicat de dificultate, trecând material educațional „în spirală”. La îndeplinirea sarcinilor, copiii învață să tragă concluzii teoretice și să înțeleagă creativ materialul.

Opinia expertului

„Îmi place foarte mult sistemul L.V. Zankova”, spune Nadezhda Vladimirovna Kazakova, director adjunct pentru activități educaționale al școlii secundare nr. 148 din Moscova. „Copiii pe care i-am predat în acest program sunt acum în clasa a șaptea. Ca specialist, văd rezultate excelente în studiile mele. Elevii sunt excelenți la raționament și la ceartă, dezvoltarea orizontului lor se compară favorabil cu semenii lor, iar performanța lor este mai mare.”

„Programul are ca scop dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, îi învață pe copii să obțină ei înșiși informații și să nu primească informații gata făcute”, adaugă L.V. capul Zankova unificare metodologică profesori ai școlii primare nr. 148 din Moscova Tatyana Vladimirovna Korsakova. „După ce termină școala primară în acest sistem, copiii devin mai eliberați, au aproximativ de trei ori mai multe cunoștințe decât colegii lor.”

Sistemul D.B. Elkonina - V.V. Davydova

Sistem educaţional D. B. Elkonina-V.V. Davydov are o istorie de existență de peste 40 de ani: mai întâi sub formă de dezvoltări și experimente, iar în 1996, prin decizia Consiliului de administrație al Ministerului Educației din Federația Rusă, sistemul educațional Elkonin-Davydov a fost recunoscut ca unul dintre sisteme guvernamentale. Un loc special în acest sistem este acordat cunoștințelor teoretice și laturii logice a învățării. Nivelul disciplinelor predate este extrem de dificil.

Sistemul de învățământ Elkonin-Davydov implică dezvoltarea unui set mare de competențe la absolvenții de școală primară. Copilul trebuie să învețe să caute informațiile lipsă atunci când se confruntă cu o nouă sarcină și să-și testeze propriile ipoteze. Mai mult, sistemul presupune că şcolar junior va organiza în mod independent interacțiunea cu profesorul și alți elevi, va analiza și va evalua critic propriile acțiuni și punctele de vedere ale partenerilor.

Principiul principal al acestui sistem este de a-i învăța pe copii să obțină cunoștințe, să le caute singuri și nu să memoreze adevărurile școlare. Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov este potrivit pentru cei care doresc să dezvolte la un copil nu atât capacitatea de a analiza, cât și capacitatea de a gândi neobișnuit, profund.

În sistemul Elkonin-Davydov, însă, lipsa semnelor poate fi descurajantă. Dar experții asigură că totul este sub control: profesorii comunică părinților toate recomandările și dorințele necesare și colectează un fel de portofoliu cu lucrările creative ale elevilor. Acesta servește ca un indicator al progresului în locul jurnalului obișnuit.

În prezent, există două sisteme de pregătire a copiilor în școala primară: tradițional și de dezvoltare. Fiecare are propriile sale programe. Programele tradiționale includ: „Școala primară a secolului 21”, „Școala 2100”, „Școala Rusiei”, „Armonia”, „Școala primară viitoare”, „Școala primară clasică”, „Planeta cunoașterii”, „Perspectivă” . Sistemele de dezvoltare includ două programe: L.V. Zankova și D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

În cadrul aceleiași școli pot fi utilizate programe diferite. Indiferent de program, studentul are posibilitatea de a obține aceleași cunoștințe așteptate standard de stat. Sarcinile de dificultate crescută, care sunt asociate doar cu sistemele de dezvoltare, sunt incluse în toate programele, dar nu sunt obligatorii pentru studiu.

Școala Rusiei

Programul tradițional „Școala Rusiei” (editat de A. Pleshakov) există de zeci de ani. Școala rusă este programul în care au studiat toți școlarii sovietici. Desigur, au existat schimbări majore în ceea ce privește conținutul, dar obiectivele de învățare rămân aceleași. Cea mai comună concepție greșită despre acest program de formare este că este depășit. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Programul a fost actualizat de multe ori din anul 2000, îmbunătățit și completat. Acest program vă permite să dezvoltați temeinic abilitățile academice (citit, scris, numărat) care sunt necesare pentru învățarea cu succes în școala secundară.

Programul „Armonia”

Setul educațional și metodologic „Armonia” (editat de N.B. Istomin (matematică), M.S. Soloveichik și N.S. Kuzmenko (limba rusă), O.V. Kubasov (lectura literară), O.T. Poglazova (lumea din jurul nostru), N.M. Konysheva ( pregătirea muncii)) se practică cu succes în multe școli. Acest program are scopuri și obiective comune pentru toată lumea materii educaționale, au fost identificate metodele de predare prioritare și formele de organizare a activităților educaționale.
Avantajele acestui program: invatarea avansata este in desfasurare, manualele incluse contin o parte metodologica, cu ajutorul careia parintii pot studia si explica copilului tema ratata. Programul folosește noi tehnologii de predare care vă permit să dezvoltați abilitățile de gândire logică ale copilului dumneavoastră. De asemenea, este de remarcat faptul că setul oferă sarcini concepute pentru copii cu diferite niveluri de pregătire. Dar există și dezavantaje: la matematică, rezolvarea problemelor începe abia în clasa a II-a și teste Aceleași sunt oferite pentru toate clasele.

Școala primară secolul XXI

Școala primară secolul XXI editată de N.F. Vinogradova. Acest kit aruncă o privire foarte serioasă asupra problemei formării activității educaționale a unui elev de școală primară, iar acesta este singurul kit care are un program paralel „Activități de învățare”. Materialul din acest program este conceput pentru copii puternici, erudici. Ce cunoștințe va avea un elev la trecerea la liceu depinde de profesorul din școala primară. Prin urmare, scopul principal este de a învăța copilul să învețe. Este important ca setul lui Vinogradova să realizeze dreptul copilului la individualitatea sa: copiii sunt plasați în condiții în care pot dobândi în mod independent cunoștințe, să le aplice, să gândească, să fantezeze, să se joace (se oferă caiete speciale „Învățați să gândiți și să fantezi”, „Învățarea înțelegem lumea din jurul nostru”)

Scoala 2100

Scoala 2100 editata de A.A. Leontiev. Acest program, conform unor estimări, este cel mai răspândit în regiunea noastră. În fiecare an din ce în ce mai mulți profesori lucrează în acest program educațional. Principalul avantaj al acestui program este continuitatea profundă și continuitatea educației. În cadrul acestui program, copiii pot studia de la vârsta de trei ani până la intrarea la universitate. Toate manualele din program sunt construite ținând cont de specificul psihologic de vârstă. Trăsătură caracteristică al acestui program educațional este următorul principiu:material educațional este oferit elevilor la maximum, iar elevul trebuie să învețe materialul la un standard minim. Astfel, fiecare copil are ocazia să ia cât poate.Programul îi învață pe copii să acționeze independent și are ca scop dezvoltarea gândirii logice, a vorbirii, a imaginației și a memoriei.

Școala elementară clasică

Programul „Școala Primară Clasică” se bazează pe un sistem holistic de predare a elevilor, construit pe baze psihologice și pedagogice unificate.
De ce este un clasic modelul propus de predare a elevilor din clasele primare? Pentru că se bazează pe principiile clasice ale didacticii, cele mai importante principii teoretice, dezvoltate și testate de mulți ani de practică. O școală primară clasică este un sistem holistic de educare a elevilor, construit pe baze psihologice și pedagogice uniforme. Vă permite să vă formați cunoștințe, abilități și chiar trăsături de personalitate ale unui copil care să răspundă nevoilor individuale ale fiecăruia și care sunt necesare pentru viața lor viitoare.

Şcoala primară promiţătoare

Ideea principală a programului „Prospectivă școală primară” este dezvoltarea optimă a fiecărui copil pe baza sprijinului pedagogic pentru individualitatea sa (vârstă, abilități, interese, înclinații, dezvoltare) în condițiile unor activități educaționale special organizate, în care elevul acţionează fie ca elev, fie ca profesor, apoi în rolul de organizator al unei situaţii de învăţare. Suport pedagogic Individualitatea copilului în timpul învățării aduce în prim-plan problema relației dintre învățare și dezvoltare. Un sistem de sarcini de diferite niveluri de dificultate, o combinație a activității educaționale individuale a copilului cu munca sa în grupuri mici și participarea la munca de club fac posibilă asigurarea condițiilor în care învățarea merge înaintea dezvoltării, adică în zona de dezvoltarea proximă a fiecărui elev pe baza luării în considerare a nivelului dezvoltării sale reale și a intereselor personale. Ceea ce un elev nu poate face individual, poate face cu ajutorul unui coleg de birou sau într-un grup mic. Iar ceea ce este dificil pentru un anumit grup mic devine de înțeles în procesul activității colective. Grad înalt diferențierea întrebărilor și sarcinilor și numărul acestora permit elevului mai tânăr să lucreze în condițiile dezvoltării sale actuale și să creeze oportunități de avansare individuală.

Program de perspectivă

Programul „Perspectivă” a fost creat pe o bază care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, păstrând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale învățământului școlar clasic. Programul asigură disponibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialului programului, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui elev de școală primară, ținând cont de caracteristicile sale de vârstă, interese și nevoi. Fiecare dintre subiectele complexului educațional „Perspectivă”, pe lângă efectul direct al formării - dobândirea anumitor cunoștințe, abilități, abilități, contribuie la formarea abilităților educaționale universale: abilități de comunicare, inclusiv capacitatea de a naviga într-o comunicare. situație, să înțeleagă în mod adecvat discursul partenerului și să construiască propriul enunț de vorbire; capacitatea de utilizare sisteme de semneși simboluri pentru modelarea obiectelor și a relațiilor dintre acestea; abilități de a efectua acțiuni logice de abstractizare, comparare, găsire tipare generale, analiză, sinteză.

Programul Planeta Cunoașterii

O parte organică a conceptului programului „Planeta Cunoașterii” sunt conceptele subiectului autorului, care iau în considerare realizările științificeîn domeniul cunoașterii și rezultatul multor ani practica didactică. Caracteristica principală a acestui program constă în integritatea sa - în unitatea structurii manualelor, în unitatea formelor procesului de învățământ, în unitatea schemelor educaționale utilizate, în unitatea prin linii de sarcini standard, în unitatea de abordări ale organizării activităţilor educaţionale şi extraşcolare.
Un rol important în formarea universalului activități educaționale joacă un rol în structura generală a tuturor manualelor din set. Fișele de traseu care preced fiecare subiect reprezintă în mod clar sarcinile educaționale cu care se confruntă elevii din ciclul primar. Evidențiind conținutul invariant și variabil al materialului de pe paginile manualelor, un sistem de sarcini pe mai multe niveluri oferă posibilitatea de a organiza procesul educațional ținând cont de populația studențească, creând individual traiectorii educaționale. Toate componentele structurale ale trusei „Planeta Cunoașterii” permit, în primul rând, dezvoltarea la elevi a unor abilități și abilități educaționale generale precum: capacitatea de a rezolva probleme creative la nivel de combinații și improvizații; lucrul cu texte educaționale, artistice și de popularizare; stăpânește abilitățile inițiale de căutare a informațiilor necesare; stabilește în mod independent succesiunea acțiunilor de rezolvat sarcina de invatare; stabilirea modalităților de monitorizare și evaluare a activităților; determinați cauzele dificultăților care apar și modalitățile de eliminare a acestora; capacitatea de a negocia, de a distribui munca, de a evalua rezultat general activități și contribuția lor la aceasta.

Sistemul Zankov

Sistemul lui Zankov se bazează pe independența elevului și pe înțelegerea sa creativă a materialului. Profesorul nu le dă elevilor adevărul, ci îi obligă să „ajungă la fund” ei înșiși. Schema de aici este inversa celei tradiționale. În primul rând, sunt date exemple, iar elevii înșiși trebuie să tragă concluzii teoretice. Materialul învăţat este de asemenea consolidat sarcini practice. Noile principii didactice ale acestui sistem sunt stăpânirea rapidă a materialului, nivel înalt dificultăți, rolul principal al cunoștințelor teoretice, trecerea materialului educațional „în spirală”. De exemplu, școlarii sunt deja introduși în conceptul de „părți de vorbire” în primul an de studiu și trebuie să ajungă la înțelegerea acestor concepte pe cont propriu.Sarcina predării este de a oferi o imagine generală a lumii bazată pe știință, literatură și artă. Programul vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, îi învață pe copii să obțină ei înșiși informații, decât să le primească gata făcute.

Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Acest program pune un accent deosebit pe cunoștințele teoretice și pe partea logică a învățării. Nivelul disciplinelor predate este extrem de dificil. Sistemul de învățământ Elkonin-Davydov implică dezvoltarea unui set mare de competențe la absolvenții de școală primară. Copilul trebuie să învețe să caute informațiile lipsă atunci când se confruntă cu o nouă sarcină și să-și testeze propriile ipoteze. În plus, sistemul presupune că elevul mai tânăr va organiza în mod independent interacțiunea cu profesorul și alți elevi, va analiza și va evalua critic propriile acțiuni și punctele de vedere ale partenerilor săi. Acest sistem este potrivit pentru cei care doresc să dezvolte la un copil nu atât capacitatea de analiză, cât capacitatea de a gândi neobișnuit și profund. În acest sistem, însă, lipsa semnelor poate fi intimidantă. Dar experții asigură că totul este sub control: profesorii comunică părinților toate recomandările și dorințele necesare și colectează un fel de portofoliu cu lucrările creative ale elevilor. Acesta servește ca un indicator al progresului în locul jurnalului obișnuit.

În sistemul Elkonin-Davydov, accentul nu se pune pe rezultat - cunoștințele dobândite, ci pe metodele de înțelegere. Cu alte cuvinte, elevul poate să nu-și amintească ceva, dar trebuie să știe unde și cum, dacă este necesar, să umple acest gol. O altă caracteristică: copiii învață nu numai că doi și doi fac patru, ci și de ce patru și nu șapte, opt, nouă sau doisprezece.La clasă se studiază principiile construcției limbajului, originea și structura numerelor etc. Cunoașterea regulilor, bazată pe înțelegerea motivelor acestora, rămâne cu siguranță mai puternică.

O întrebare logică se ridică pentru părinți: ce program să aleagă pentru copilul lor? Toate programele actuale sunt aprobate și recomandate de Ministerul Educației și testate în practică. În plus, rezultatele învățării pentru oricare dintre programe sunt axate pe un singur standard educațional. Aceasta înseamnă că lista de cunoștințe și abilități pe care trebuie să le aibă un absolvent de școală primară este comună tuturor – indiferent de programul în care a studiat copilul.

În programele tradiționale, materialul educațional este prezentat în așa fel încât copilul să urmeze calea „de la simplu la complex”. Acest material este fixat folosind cantitate mare probleme similare localizate în manual pagină cu pagină. Rezolvându-le, copilul își amintește metoda de rezolvare a problemelor de acest tip și o folosește cu încredere. Această metodă de predare este criticată pentru faptul că mulți copii, ca urmare, nu știu să aplice cunoștințele în condiții non-standard. Dacă textul sarcinii este formulat atipic, copilul nu poate folosi deprinderea existentă. Cu toate acestea, nimeni nu se îndoiește de mulți ani de experiență și eficacitatea antrenamentului în programele tradiționale.

Sisteme de antrenament L.V. Zankova și D.B. Elkonina - V.V. Davydov ridică încă multe întrebări și discuții. Cel mai adesea există două motive pentru aceasta. Primul - în majoritate scoli moderne este imposibil să se creeze condiții în care aceste sisteme de instruire să funcționeze așa cum au intenționat autorii. Al doilea este că sunt puțini profesori entuziaști care sunt gata să urmeze tehnologia de predare și fără aceasta este imposibil să obții rezultate bune. Structura acestor programe nu implică o împărțire clară pe subiecte, nu există o selecție obișnuită a regulilor care trebuie învățate, nu există sarcini de același tip aranjate pe rând. Aceste programe educaționale implică o abordare complet nouă a procesului de învățare - mai creativă, care necesită copiilor să fie activi și curioși. Profesorul nu acționează ca un mentor, ci ca un prieten și asistent care ghidează gândirea copiilor. Scopul acestor programe este de a învăța copilul să gândească în afara cutiei. Un dezavantaj comun al sistemelor Zankov și Elkonin-Davydov: nu primesc o continuare demnă la niveluri superioare de învățământ școlar. Iar dacă alegi unul dintre ele, fii pregătit că după școala primară copilul tău va trebui totuși să se adapteze la predarea tradițională, iar asta i-ar putea crea probleme la început.

Înainte de a alege o școală, trebuie să știi totul despre ea. În școlile rusești, între 1 aprilie și 30 august, interviurile cuprinzătoare sunt realizate în comun de profesori, psihologi și logopediști. Experții îi ajută pe părinți nu numai să decidă asupra alegerii unuia sau altuia model educațional, ci și să identifice lacunele învăţământul preşcolarși pregătește-ți copilul pentru școală.

Toate scoli publicețara noastră educă copiii conform programelor educaționale și metodologice care trebuie să respecte Standardul Educațional de Stat Federal - Standardele Educaționale de Stat Federal standardele educaționale. Cu toate acestea, însuși conținutul lor, precum și metodele de predare, pot diferi semnificativ. „Littlevan” a încercat să descopere cum se formează anumite programe pentru clasele primare, care dintre ele sunt aprobate oficial pentru utilizare și cum diferă unele de altele.

Curricula: prevederi generale

Mulți părinți ai viitorilor elevi de clasa întâi sunt îngrijorați de întrebarea în ce program vor studia copiii lor și dacă pot influența cumva alegerea acestuia. Conform legislației actuale și standardelor educaționale, fiecare școală are dreptul să-și creeze propria sa. Cu toate acestea, se poate baza doar pe literatura educațională aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 31 martie 2014 nr. 253 (cu modificările ulterioare, cel mai târziu din 21 aprilie 2016) „La aprobarea lista federală a manualelor recomandate pentru utilizare în implementarea acreditării de stat existente a programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar general.” Așa-numita „listă federală” nu este un set disparat de manuale, ci mai multe linii de subiecte finalizate, care, la rândul lor, fac parte integrantă din anumite programe - complexe educaționale și metodologice (UMK). Fiecare dintre ele are propriile sale principii și caracteristici. Complexul educațional este creat de o echipă de autori cu un supraveghetor științific specific.

Astfel, alegeți un anume curriculum un părinte nu poate decât indirect - aflând dinainte care școală predă folosind manualele complexului educațional care îi plac și, dacă este posibil, înscriindu-și copilul acolo (despre regulile de admitere în clasa I am scris aici și aici). Unele școli, în care clasele paralele predau diferite materiale didactice, testează copiii pentru a determina programul care le este mai potrivit.

Ce metode de predare sunt permise astăzi?

Astăzi, lista federală include manuale care sunt incluse în următoarele complexe educaționale și metodologice:

• „Școala Rusă”
• "RITM",
• "Perspectivă"
• „Școala primară a secolului XXI”,
• „Școala primară promițătoare”
• „Planeta Cunoașterii”
• Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov,
• „Școala primară inovatoare”.

Lista trebuie actualizată o dată la trei ani sau mai des. Astfel, din 2014, inclusiv pe baza opiniilor negative ale experților, manualele care erau distribuite anterior în multe instituții de învățământ de învățământ au fost scoase din acesta: „Școala 2000”, „Școala 2100”, „Dialog”, „Armonia”. Și în sistemul de educație de dezvoltare al lui L.V Zankov, acum sunt recomandate numai manuale de arte plastice!

Cu toate acestea, merită să rețineți că toate cărțile și caietele care nu mai sunt incluse în lista federală, poate fi folosit pentru instruire încă 5 ani de la intrarea în vigoare a actelor relevante. În plus, în timp, unele linii de subiecte completate ale manualelor în cadrul unui manual educațional pot fi excluse și înlocuite în lista celor recomandate cu altele noi (un ordin corespunzător este emis de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse ).

Încă o nuanță. Înșiși profesorii din școala primară au dreptul legal de a alege ce manuale să folosească proces educațional(și urmați această alegere pentru toți cei 4 ani de studiu). Cu toate acestea, ele nu se referă neapărat la un anumit sistem educațional. Principalul lucru, repetăm, este că toate manualele sunt listate pe lista federală.

Particularități

Acest proiect al editurii „Prosveshcheniye” este în prezent poate cel mai răspândit în scoli rusesti sistem de manuale. Centrul de predare și învățare există din 2001 și a fost actualizat și completat de mai multe ori de atunci. Particularitatea sa este concentrarea pe formarea de acțiuni educaționale universale la copil. Ca avantaje ale „Școlii Rusiei”, părinții de pe Littleone.ru notează simplitatea, consistența și „claritatea” prezentării materialului (prezența regulilor, algoritmi pentru rezolvarea problemelor), precum și faptul că este cel mai asemănător cu modul în care erau predați în „copilăria sovietică”. În același timp, simplitatea programului, în comparație cu alte sisteme educaționale, este, de asemenea, considerată unul dintre dezavantajele sale. Unii notează, de asemenea, cu un semn minus că în timpul antrenamentului puțină imaginație și personal gândire logică. Despre autori și manuale.

Recenzii de la membrii forumului despre complexul educațional. , , , , , , , , , .

„RHYTHM” înseamnă „dezvoltare. Individualitate. Creare. Gândirea”, care definește foarte clar particularitatea acestui complex educațional. Programul integrează toate disciplinele din școala primară și se bazează pe principiile dezvăluirii individualității fiecărui elev, insuflându-i capacitatea de a gândi creativ și independent. Baza sa este o revizuire, completată și adusă în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal de Predare Educațională „Școala Primară Clasică” (foarte frecvente anterior, acum manualele sale sunt excluse din lista celor recomandate). Acest ajutor de predare este destul de rar în școlile elementare acum există puține recenzii despre el. Manualele sunt publicate la editura Drofa. Despre autori și manuale.

Recenzii de la membrii forumului despre complexul educațional. , , , , .

Un alt set de manuale publicate de Prosveshchenie. Din 2010, directorul științific al acestui centru de predare și învățare este Lyudmila Georgievna Peterson, laureată a Premiului Prezidențial al Federației Ruse în domeniul educației. Spre deosebire de „Școala 2000”, care a fost exclusă de pe lista federală, acest complex educațional educațional, cu unele principii similare, evocă o simpatie mai mare din partea părinților. Se bazează pe ideea că profesorul împinge doar spre cunoaștere copilul trebuie să o „descopere” el însuși. În același timp, unii spun că programul este dificil pentru copiii medii și este în mare măsură conceput pentru înțelegere intuitivă și muncă extrașcolară independentă. Alți părinți, dimpotrivă, iau în considerare complexitatea acesteia și se concentrează asupra activitate cognitivăși este recomandat copiilor cu minte matematică. Despre autori și manuale.

Recenzii de la membrii forumului despre complexul educațional. , , , , , , .

Conform metodologiei acestei predari educative, fiecare copil acționează ca un cercetător și este subiect egal al procesului de învățare (și nu „ascultat-rememorat-repetat”). Programul include multe sarcini pentru imaginație și ingeniozitate. Sistemul de manuale este publicat de editura VENTANA-GRAF. Face parte din sistemul educațional „Algoritmul succesului”. Părinții copiilor înscriși în program notează confuzia și prezentarea inconsecventă a materialului ca fiind dezavantaje. Alții consideră ca fiind avantaje perioada lungă de adaptare a copilului la școală, diferența față de „școala sovietică”, puternica componentă filologică și numesc complexul educațional „destul de adecvat și interesant”. Majoritatea oamenilor sunt de acord că le va fi mai ușor pentru acei copii care au intrat în clasa I să învețe să citească, dar care nu știu să scrie. Despre autori și manuale.

Recenzii de la membrii forumului despre complexul educațional. ,