Tipul de lecție: învățarea de materiale noi. În pregătirea lecției, au fost luate în considerare cerințele programului pentru lucrul la determinarea declinării substantivelor, grafia „ortografii neverificabile”; asupra dezvoltării scrisului şi vorbire orală, vigilență ortografică; particularitatile activități educaționale; caracteristici psihologice şcolari juniori. Cursul ales al lecției este logic și cel mai optim. În timpul organizației, studenții s-au conectat la munca productivă. La conducere munca de vocabular a consolidat ortografia cuvintelor din vocabular. Cu ajutorul elementului de joc inclus în lecție s-a creat o situație problematică, pentru rezolvarea căreia elevii au creat un algoritm de acțiuni, după care au lucrat ulterior. La sfârșitul lecției, a fost efectuată muncă independentă pe mai multe niveluri pentru a controla cunoștințele acumulate. Pentru utilizare rațională timp, o mai bună percepție a materialului educațional, stimularea interesului pentru limba rusă. A fost pregătită o prezentare pe tema lecției.
Descărcați:
Previzualizare:
Subiect. Trei declinații de substantive.
Ţintă. Da-ti o idee despre trei tipuri Declinarea substantivelor la singular; introduceți recunoașterea tipului de declinare după terminație și gen; dezvoltarea vigilenței ortografice, a vorbirii coerente, a gândirii, a atenției, a interesului cognitiv; cultivați munca grea, acuratețea și asistența reciprocă.
Echipament: blocuri de feedback, prezentarea lecției, carduri cu sarcini pe mai multe niveluri.
Progresul lecției.
– Verificați locurile de muncă, intrați într-o dispoziție de lucru.
2. Realizarea unei evidențe de lucru.
– Deschideți caietele, notați numărul, „treb bine”.
3. Un minut de caligrafie.
– Ce litere vom exersa azi scrisul?
(Literele mici v, l, t, d)
– Denumiți conexiunile.
(jos, sus, jos)
– Acordați atenție înălțimii literelor în raport cu linia. Denumiți litera suplimentară.
(l – consoană nepereche, t – denotă un sunet plictisitor)
4. Lucru de vocabular.
- Să trecem la repetarea cuvintelor din vocabular.
4.1. Lucru oral.
- Arată litera lipsă.
drum
eu... titsa
g...zeta
x...agricultura
l...pata
4.2. Lucrare scrisă.
– Identificați cuvântul după el sens lexical, notează-l, pune accent, subliniază vocalele neaccentuate.
1. Mănâncă în mijlocul zilei.
(Cină)
2. O plantă din familia leguminoaselor cu semințe-boabe rotunde.
(Mazăre)
3. Una dintre cele patru direcții cardinale este opusă spre sud.
(Nord)
4. O plantă erbacee perenă care produce fructe de pădure roșii dulci.
(Căpșună)
5. Spațiul dintre rândurile de case pentru trecere și trecere.
(Stradă)
Evaluare inter pares.
„5” - fără erori
„4” - 1 eroare
„3” - 2 erori
„2” - 3 sau mai multe erori
– Ridică mâna dacă nu ai făcut nicio greșeală. Cine nu a făcut treaba? Ce muncă trebuie făcută?
– Vom continua munca în lecțiile următoare. Și cred că în curând toți băieții vor scrie cuvinte de vocabular fara erori.
5. Comunicați scopul lecției.
– Ce parte a vorbirii sunt cuvintele scrise?
(substantiv)
– Găsiți substantivele din propoziție.
Autobuzul circulă pe strada Kirov și Piața Libertății.
(Autobuz, de-a lungul străzii, Kirov, de-a lungul pieței, Svoboda)
– Determinați cazul substantivelor de-a lungul străzii, de-a lungul pieței.
(Dativ)
– De ce aceste cuvinte au terminații diferite, deși sunt în același caz și sunt folosite cu aceeași prepoziție? Aceasta este întrebarea la care trebuie să răspundem astăzi în clasă.
6. Lucrați pe tema lecției.
Cal, apă, Yura, pământ, fiică, mare, Vitya, masă, fereastră, stepă.
– Citiți cuvintele, găsiți elementele comune.
(Substantive singulare, caz nominativ)
– Împărțiți substantivele în grupuri folosind instrucțiunile.
– Numiți substantivele feminine cu terminații –а, –я.
(apa, pamant)
– Numiți substantivele masculine cu terminațiile –a, –ya.
(Yura, Vitya)
– Citiți restul substantivelor masculine.
(Masa, cal)
– Evidențiați finalurile din ele.
– Numiți substantivele neutre și evidențiați terminațiile lor.
(Fereastra, mare)
– Numiți restul substantivelor. Determinați genul. Ce literă este la sfârșitul cuvintelor?
(Substantive stepă, fiică feminină cu semn moale la sfârșitul)
Substantiv şi. r. Substantiv Dl. Substantiv Dl. Substantiv mier r. Substantiv şi. r.
apă Jura cal fereastră stepă
pământ Vitya masă mare fiică
/__________________________/ /__________________________/ /__________/
declinarea 1 declinarea a 2-a declinarea a 3-a
– După ce criterii am grupat substantivele?
(După gen și final)
– Folosind genul și terminația unui substantiv, putem determina declinarea acestuia. Substantivele sunt de prima, a doua și a treia declinare.
– Încheiați care substantive aparțin primei declinații, celei de-a doua declinații și celei de-a treia declinații.
Concluzie: Prima declinare include substantive feminine și masculine cu terminații –а, –я în cazul nominativ.
A doua declinare include substantive masculine cu terminație zero și substantive neutre cu terminații –о, –е în cazul nominativ.
A treia declinare include substantive feminine cu un semn moale la sfârșit în cazul nominativ.
7. Lucrul cu regula.
– Să verificăm dacă raționăm corect. Deschideți manualul la pagina 88. Citiți regula.
– Cine va încerca să recite regula pe de rost?
8. Întocmirea unui algoritm de acțiuni la determinarea declinării unui substantiv.
– Cum se determină declinarea unui substantiv în cazul nominativ?
Algoritm
acţiuni la determinarea declinării unui substantiv
Pentru a determina declinarea unui substantiv, aveți nevoie de:
- Determinați genul.
- Evidențiați sfârșitul substantivului la cazul nominativ singular.
- Determinați declinarea după gen și final.
Exemplu de raționament.
Caiet – ea, a mea – substantiv feminin cu b la sfârșitul; în cazul nominativ singular există o terminație zero; înseamnă substantiv caietul a treia declinare.
9. Exercițiu fizic.
- Am citit ghicitori.Trebuie să le ghiciți. Dacă este un substantiv de clasa I, ar trebui să vă așezați cu mâinile în față. Dacă este un substantiv de clasa a II-a. – aplecați-vă înainte, mâinile ar trebui să vă ajungă la degetele de la picioare. Dacă 3 cl. - sari.
1. Care nu este nici cald, nici rece
Nu-și scoate haina de blană?
(RAM)
2. Cine roade conuri pe o creangă,
Și a aruncat resturile jos?
(Veveriţă)
3. Există o scară pe câmp,
Casa coboară pe scări.
(Tren)
4. Îl voi învârti, îl voi împacheta,
Voi zbura spre rai.
(Elicopter)
5. Cutia dansează în genunchi -
Câteodată cântă, alteori plânge amar.
(Armonic)
6. Nu jignește pe nimeni
Și toată lumea o împinge.
(Uşă)
7. Multe brațe, dar un picior.
(Copac)
8. Înțepător, dar nu un arici.
(Ruff)
9. Sase picioare fara copite,
Zboară și bâzâie,
Dacă cade, sapă pământul.
(bun)
10. Se târăște de-a lungul pământului,
Dar nu te lasă să vii la el.
(Şarpe)
11. Copilul este înfășurat într-o sută de înfășări.
(Varză)
12. Deasupra caselor și potecilor
O bucată de turtă atârnă.
(Luna)
10. Lucrul cu manualul. Exercițiul 166.
– Citiți sarcina pentru exercițiu.
(Lectură primară „pentru sine”, lectura secundară de către elev)
– Ce sarcini ar trebui să îndeplinim?
(Determinați cazul fiecărui substantiv. Scrieți substantivele în trei coloane în funcție de declinări)
9 substantive la tablă, 9 substantive cu comentariu, 10 substantive pe cont propriu.
Examinare. Citiți substantivele din prima declinare. Citiți substantivele de a doua declinare. Citiți substantivele de a treia declinare.
11. Muncă independentă pe mai multe niveluri.
– Acum să verificăm la ce nivel fiecare elev a stăpânit materialul. Citiți sarcinile de pe cărți. Alegeți un card a cărui sarcină o puteți gestiona.
Nivelul 1.
Notează substantivele. Precizați declinația.
Erou, gol, noapte, măr, mare, viscol, primăvară, vreme, poiana, ajutor.
Nivelul 2.
Notează substantivele declinației a 3-a.
Viață, cuptor, fiică, cartofi, stepă, mașină, morcovi, caiet, cal, zi, lene, ciot, durere, pătrat.
Nivelul 3.
Selectați și scrieți sinonime pentru cuvinte. Determinați declinarea tuturor substantivelor.
Tată, sat, sărbătoare, noroc, vrăjitor, căldură.
12. Rezumatul lecției.
– Să revenim la rezolvarea problemei care a fost pusă la începutul lecției: de ce în cuvintede-a lungul străzii, de-a lungul piețeifinaluri diferite?
(Substantiv stradă din prima declinare, substantiv pătrat din a treia declinare)
– În ce scop este necesar să înveți să recunoști declinarea substantivelor?
(Pentru a scrie corect finalul unui substantiv)
– Vom studia acest lucru în lecțiile următoare.
13. Note.
14. Tema pentru acasă.
Ex. 168 p. 89. Învață cele trei declinări ale substantivelor.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Trei declinații ale substantivelor
draga... coarne l...sitsa g...zeta x...farm l...pata o o o si a
„5” - fără erori „4” - 1 eroare „3” - 2 erori „2” - 3 sau mai multe erori Verificare reciprocă. Prânz, oraș, nord, căpșuni, stradă.
Autobuzul circulă pe strada Kirov și Piața Libertății. D.p D.p.
Cal, apă, Yura, pământ, fiică, mare, Vitya, masă, fereastră, stepă. apă pământ Yura Vitya cal masa fereastră mare stepă fiica Există. w.r. Substantiv Dl. Substantiv Dl. Substantiv w.r. Substantiv s.r. declinarea 1 declinarea a 3-a declinarea a 2-a
A doua declinare include prima declinare include substantive feminine și masculine cu terminațiile –A, -Я în cazul nominativ. substantive masculine cu terminație zero și substantive neutre cu terminații –О, –Э în cazul nominativ. substantive feminine cu semn moale la sfârșit în cazul nominativ. A treia declinare include
Algoritmul acțiunilor la determinarea declinării unui substantiv Pentru a determina declinarea unui substantiv, trebuie să: Determinați genul. Evidențiați sfârșitul substantivului la caz nominativ singular. Determinați declinarea după gen și final. Exemplu de raționament. Caiet – ea, a mea – un substantiv feminin cu ь la sfârșit; în cazul nominativ singular există o terminație zero, ceea ce înseamnă că substantivul este un caiet de declinare a treia.
Exerciţii fizice. RAMPĂ VERIȚĂ TREN ELICOPTER ACCORINA UȘĂ COPAC RUFF GANDACĂ ȘARPE LUNA
Lucrul cu manualul
iarnă primăvară minut pasăre râu măr deșert semănătoare de stradă oră de vară an zi creion pene cifulă mierlă lac copac câmp de fier toamnă noapte caiet liliac știri zonă de pericol 1-a declinație 2-a declinație 3-a declinație
Nivelul 1 Erou, gol, noapte, măr, mare, viscol, primăvară, vreme, poienială, ajutor. 2 cl. 3 cl. 3 cl. 3 cl. 2 cl. 1 cl. 1 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. Nivelul 2 Viață, cuptor, fiică, stepă, morcovi, caiet, cal, lene, durere, zonă. Nivelul 3 Tată - tată, sat - sat, sărbătoare - sărbătoare, noroc - noroc, vrăjitor - vrăjitor, căldură - căldură. 2 cl. 1 cl. 1 cl. 1 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. 2 cl. 1 cl.
de-a lungul străzii de-a lungul Pieței D.P D.P.
Ex. 168 p. 89. Învață cele trei declinări ale substantivelor.
Bine făcut! Mulțumesc pentru lecție!
Rezumatul lecției
pe tema: „Declinarea substantivelor”
1. Nume complet Oskretkova E.I.
2. Clasa 4B
3. Subiect: „Declinarea substantivelor”
4. Tip de lecție: lecție de cunoștințe noi
5. Forme de lucru a elevilor: frontală, individuală și de grup
6. Echipament necesar: material didactic.
Obiectivul lecției: da conceptul de declinare a substantivelor.
Sarcini:
educativ:
- formați o idee despre declinarea substantivelor;
- învață să recunoști cazuri de substantive pe baza întrebărilor;
- flexează substantivele;
dezvoltarea:
- dezvolta vorbirea și activitatea mentală a elevilor (efectuează operații de analiză, sinteză, capacitatea de a observa, de a trage concluzii, de a construi un plan pentru răspunsul lor);
educativ:
- cultivarea interesului pentru subiect;
- sentiment de ajutor reciproc;
- acuratețea la efectuarea lucrărilor scrise.
subiect:
- capacitatea de a determina tipul de modele de ortografie studiate, de a explica, de a dovedi ortografia corectă a unui cuvânt cu modelele de ortografie studiate, de a efectua un control reciproc la verificarea lucrărilor scrise;
- ideea inițială a declinării substantivelor; numele cazurilor și întrebările de caz;
- capacitatea de a schimba substantivele după caz;
meta-subiect:
- capacitatea de a formula scopurile activităților cuiva;
- capacitatea de a construi enunțuri orale și scrise;
- dezvoltarea gândirii și a atenției prin operații mentale precum analiza și sinteza.
personal:
- abilități de comunicare, abilități de ascultare și auz.
Progresul lecției
- Moment organizatoric.
Lecția începe.
Desigur, va fi util.
Încercați să înțelegeți totul
Învață să dezvălui secrete,
Dați răspunsuri complete,
Pentru a fi plătit pentru muncă
Doar un rating de cinci!
Ne deschidem caietele și ne așezăm corect. Citiți data și tipul lucrării.
Notează-l fără erori.
2. Un minut de caligrafie.
Pentru a afla ce litere vom scrie în timpul minutei de caligrafie, să citim cuvintele și să numim vocalele neaccentuate.
P. an, p. lto, p. faţă.
Ce scrisori vom scrie?
A, o, e.
3. Lucru de vocabular.
Să revenim la cuvintele noastre. Ce au în comun?
Toate sunt dicționar și sunt substantive.
Demonstrați că acestea sunt substantive.
Ce cuvânt poate fi numit de prisos și de ce?
câine - Acesta este un substantiv animat, iar toate celelalte substantive sunt neînsuflețite.
Să facem o propoziție cu acest cuvânt.
De exemplu: un câine furios se plimbă în curte
Vom găsi baza gramaticală. Să definim părțile de vorbire.
4. Actualizarea cunoștințelor de bază.
1. Sondaj frontal.
Ce secțiune a limbii ruse studiem?
Substantivul este partea cea mai reprezentativă a vorbirii. Aproape fiecare al doilea cuvânt în limba noastră este un substantiv. Substantivele au apărut în vorbire printre primele cuvinte.
Știți deja multe despre substantiv și vă invit să vă amintiți tot ce știm despre această parte a discursului.
Ce cuvinte se numesc substantive?
Care sunt tipurile de substantive?
Cum se schimbă substantivele?
Astăzi ne vom completa cunoștințele despre substantive și ne vom familiariza cu un fenomen foarte interesant în limba rusă. Acest exercițiu ne va ajuta. Citiți nota de pe cărți:
Un prieten este o persoană care va înțelege totul și va ajuta. Nu-ți vei uita prietenul ani mai târziu. Poți avea încredere într-un prieten cu orice secret. Îl respect pe prietenul meu. Sunt mândru de prietenul meu. Mulți oameni visează la un prieten adevărat.
(?) Prieten
(?)prieten
(?)prieten
(?) prieten
(?)prieten
(?) despre un prieten
Ce au aceste înregistrări în comun? Scrieți cuvântul „prieten” din fiecare propoziție cu întrebarea la care răspunde. Evidențiați terminațiile în formele sale.
Scrie pe tablă: OMS? prieten al cui? prieten
pe cine? prieten de cine? prieten
La care? prieten despre cine? despre un prieten
Spune-mi, ce s-a schimbat la substantivul „prieten”? De ce s-a schimbat forma cuvântului și sfârșitul lui? De ce substantivele din text își schimbă forma?
Pentru a fi folosit corect în vorbire.
Această schimbare în forma unui substantiv se numește declinare sau schimbare de caz. Deci, care este subiectul lecției noastre?
„Declinarea substantivelor”.
Astăzi, în lecție, vei învăța să schimbi substantivele după caz sau să le refuzi.
Veți învăța nu numai să declinați (modificați în funcție de întrebări) substantivele, ci și să determinați cazul substantivelor din propoziții.
4. Studierea materialelor noi.
Cuvântul „pin” din exercițiu și-a schimbat sfârșitul de 6 ori.
În rusă Limba are 6 cazuri și fiecare are propriul nume:
1.Nominativ
2.Genitiv
3.dativ
4.Acuzativ
5.Creativ
6.Prepozițional
În alte limbi ale lumii, este diferit: în germană este 4, iar în finlandeză este 15. Sarcina ta este să înveți și să-ți înțelegi cei 6 pentru a vorbi și a scrie corect și frumos.
Substantivele de cazuri diferite răspund la întrebări diferite. Acum veți asculta poezii în care fiecare caz povestește despre sine. Și în aceste versete vor fi întrebări la care se răspunde prin substantive într-un caz sau altul.
Cuvântul are 6 cazuri,
6 prieteni mici loiali.
Nominativ. El este cazul de început,
Întrebări – CINE? Şi ce dacă?
Conține mama, tata, elefantul, tarc,
Și școală și haină.
.
Genitiv. Întrebări: Nu CINE? CE?
Nu am un frate
Și nici o singură navă,
Și ursulețul Winnie the Pooh...
.
Dativ. Acesta este un măr, spune-mi
Îi voi da CUI? CE?
Poate o păpușă? Sau Vitya?
... aș prefera să o iau pentru mine...
.
Acuzativ. O, jucăriile sunt o mizerie!
eu insumi nu inteleg:
Vina pe CINE? Şi ce dacă?
Lenka? Cuburi? Loto?
.
Instrumental. Vreau să compun cântece.
CU CINE? CE ar trebui să folosesc pentru a studia partitura?
Cu sora ta mai mică? Și scrie... cu un pix
Sau creion colorat?
.
Prepozițional. Ma gandesc la CINE? DESPRE CE?
Despre Dasha, despre verbe.
Sau, mai degrabă, mă gândesc
m-am saturat de scoala...
.
Dar acum toate cazurile
L-am memorat.
Prietenii vor întreba - „Dă-mi un indiciu!” -
Voi spune - „Învățați-vă singur!”
Lecție deschisăîn rusă.
Subiect: „Declinarea substantivelor (generalizarea lecției).”
1. Nume complet (în întregime): Borodina Tatyana Iurievna
2. Locul de desfășurare: Instituția de învățământ de la bugetul de stat Școala Gimnazială Nr.283. Data: 19 noiembrie 2015
4. Poziție: profesor clasele primare
5. Articol: limba rusă
6. Clasa : 4
7. Subiect: « Declinarea substantivelor"
8. Tutorial de bază: V.P. Kanakina, V.G. Goretsky „Limba rusă. clasa a IV-a" (partea 1)
9. Tipul de lecție: rezumatul lecției
10. Forme de lucru a elevilor: frontal, individual și de grup
11. Obiective:
Generalizarea cunoștințelor despre cazurile substantivelor;
Îmbunătățirea capacității de a determina cazul substantivelor.
Subiect UUD:
Capacitatea de a distinge cazuri în funcție de caracteristicile lor;
Determinarea rolului substantivelor într-o propoziție;
UUD personal:
Dezvoltarea activității creative.
Cultivați interesul pentru subiect, simțul asistenței reciproce și acuratețea atunci când efectuați lucrări scrise.
UUD de reglementare:
Abilitatea de a stabili scopuri, obiective și de a le atinge.
Dezvoltare activitate mentală(efectuează operații de analiză, sinteză, capacitatea de a observa, de a trage concluzii, de a construi un plan pentru răspunsul tău);
Comunicare UUD:
1. Capacitate de a lucra în perechi.
2. Dezvoltați discursul elevilor
12. Echipamente și detalii:
Calculator;
EOR ( , sarcini interactive)
Ecran;
Proiector;
Carduri cu numele carcasei;
Sarcini individuale;
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Ei bine, băieți, stați liniștit.
Lecția începe.
S-au așezat în liniște - unu, doi, trei...
Și lecția noastră este acum
Dedicat științei
Care este gramatica noastră?
Se numește cu dragoste.
Notează numărul, foarte bine.
2. Minutul de caligrafie
U: Băieți, spuneți-mi, cum ne începem de obicei lecția?
D: Dintr-un moment caligrafic. Vom scrie scrisoareaEi , deoarece îl vom întâlni în aproape toate conexiunile. În acest lanţ capitalaE , minusculee alternează cu o linie cu buclă în vârf, apoi cu două linii, apoi etrieri cu astfel de linii.
Să scriem lanțul în secvența sugerată.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru lecție
- Ascultă poezia și formulează subiectul lecției noastre:(EOR nr. 4, slide 2)
.
Nominativul a exclamat:
„Băiatul meu de naștere este acela
Ceea ce este uimitor
Învață știință!
„Togo”, a spus Părintele:
„Nege cine
Nu pot trăi fără părinți
Pune-ți haina.”
„La asta”, a răspuns Dativul, „
Îți voi da un nume prost
Cine nu iubește cu sârguință
Fă singur lecțiile.
Asta, a spus Acuzativul,
voi da vina
Cine citește cartea inteligibil
Nu pot citi.
Cu asta”, a spus Creative,
Sunt bine
Care este foarte respectuos
Se referă la muncă.
Despre asta, a spus Predlojni,
O să ofer o poveste
Cine în viață poate face
Util pentru noi.
Deci, care este subiectul lecției noastre?(EOR nr. 4, slide 3)
D: „Declinarea substantivelor. Lecție rezumată"
W: Da, așa este. Astăzi vom rezuma cunoștințele noastre despre cazuri. Ce sarcini îți vei stabili pentru această lecție?(EOR nr. 4, slide 4)
Repetați denumirile cazurilor, repetați întrebările fiecărui caz;
Îmbunătățiți abilitatea de a determina cazurile substantivelor;
Repetați terminațiile substantivelor în acest caz;
Îmbunătățirea abilităților în determinarea cazurilor de substantive;
Dezvoltați abilități de scris competente.
4. Lucrări teoretice
- Deci, ce este declinația?
D. - Schimbarea terminațiilor substantivelor după caz se numește declinare. (EOR nr. 4, slide 5)
A ce parte a discursului determinăm declinarea Să ne amintim din nou?
(EOR nr. 1. Sarcină interactivă privind găsirea unei erori în definirea unui substantiv).
Bravo baieti. Un substantiv este o parte independentă a vorbirii care răspunde la întrebările cine? Ce? și denotă un obiect.
Câte declinări există în rusă?(EOR nr. 4, slide 6)
D.
- Există 3 declinări în limba rusă.(EOR nr. 4, slide 7),
1 - substantivele zh.r., iar substantivele m.r. cu terminații – a-, -я-,(De exemplu: unchiul, gramatica);
2 - substantive m.r. cu terminație zero și substantive s.r.(De exemplu: lectie, dimineata)
; a 3-a - substantive. r. terminat nul(De exemplu: teren)
Permiteți-ne să îndeplinim o sarcină pentru a determina declinarea substantivelor.
(EOR nr. 2. Sarcină interactivă pentru a determina declinarea substantivelor)
- Câte cazuri sunt în rusă?(EOR nr. 4, slide 8)
D. – Cuvântul are șase cazuri.
U.- Să le notăm cu întrebări și cu cuvinte – ajutoare în caietele noastre.
(clicuri după fiecare rând)
Nominativ(Există)
OMS? Ce?
Genitiv(Nu)
pe cine? ce?
Dativ(doamnelor)
la care? ce?
Acuzativ(Înțeleg)
pe cine? Ce?
Instrumental(mulțumit)
de cine? Cum?
Prepozițional(Gândește) despre cine? despre ce?
Evaluare inter pares.
Schimbați caiete și verificați ortografia corectă a cazurilor și a întrebărilor acestora.
Bine, am finalizat sarcina.
(Copiii recitează, pe rând, o poezie despre cutii, în costume și pălării special pregătite cu numele de cutii) (EOR nr. 4, slide 9)
1. I – caz nominativ,
Și nu am hainele altora pe mine.
Toată lumea mă recunoaște ușor
Iar subiectele sunt numite.
Nu-mi plac prepozițiile din copilărie,
Nu suport să fiu în preajma ta.
Întrebările mele sunt cine? Şi ce dacă?
Nimeni nu o va confunda cu nimic.(EOR nr. 4, slide 10)
2. Și eu – caz genitiv
Personajul meu este sociabil.
pe cine? Ce? - și iată-mă!
Prepozițiile sunt adesea prietenii mei:
Și de la, și către, și la, și de la -
Sus spre cer și jos din cer.
Arăt ca un acuzativ
Mi se întâmplă uneori
Dar în text veți discerne
Întotdeauna două cazuri.
3. Sunt numit dativ,
Lucrez cu sârguință.
Cui să i-o dau? Sun pentru ce?
Numai eu pot spune.
Cu pretextul și ca prieteni,
Dar mă duc și la plimbări singur. (EOR nr. 4, slide 11)
4. Și eu – caz acuzativ
Și dau vina pe ignoranți.
Dar iubesc studenții excelenți,
Prind „cinci” pentru ei.
Pe cine ar trebui să sun? Ce să joci
Sunt gata să le dau băieților niște sfaturi.
Nu te deranjează să te împrietenești cu pretexte,
Dar pot trăi fără ele.
5. Și eu sunt cazul instrumental,
Plin de tot felul de speranțe.
Crea! - Cum?
Crea! - Cu cine?
Îți spun eu - nicio problemă!
Prepoziții înainte, sub și deasupra
În orice moment sunt foarte fericit.(EOR nr. 4, slide 12)
6. Și eu – caz prepozițional.
Cazul meu este complicat.
Nu-mi place lumina fără scuze.
Despre cine? Despre ce vorbeam?
Da, avem nevoie de scuze!
Nu am cum fără ele.
Să fie despre, și în, și cu -
Nu le șterge din greșeală:
Atunci vă pot spune
La ce să visezi și în ce să mergi?
5. Minutul de educație fizică
6. Consolidarea materialului acoperit
Trecem de la teorie la practică. Acum vi se vor oferi mai multe sarcini care vor deveni mai dificile de la o etapă la alta. Aveți grijă când lucrați. Pentru a verifica dacă sunteți gata de muncă, vă sugerez o încălzire orală. Voi citi poezia „Aventura frunzei verzi” și trebuie să determinați cazul cuvântului -foaie. Arătați răspunsul folosind cartonașe. Deci, să începem...(EOR nr. 4, slide 13)
A fost odată ca niciodată dintr-un arțar mare
Frunza verde s-a desprins
Și pornește cu vântul
Călătorește în jurul lumii.
Frunza verde a amețit.
Vântul l-a purtat și l-a purtat,
Tocmai l-am lăsat pe pod.
În același moment câinele vesel
Adulmecă spre frunza verde!
Cu laba, apucă o frunză verde...
Spune, hai să ne jucăm.
Vântul din nou cu o frunză verde...
Învârtit peste bătrânul arțar,
Dar obraznicul este deja obosit
Și mi-a căzut în caiet.
Scriu în grădină sub arțar
O poezie despre frunza aceea verde.
Bine făcut! Văd că ai îndeplinit această sarcină și te-ai implicat în muncă.5.
7. Lucru independent asupra opțiunilor (pe cărți) (EOR nr. 4, slide 14)
Completați literele lipsă și indicați cazul:
Br... did on l...su,h...gumă f...an,
ascuns sub copaci,
amintit despre vară.
Curgea... peste pădure,
Am fost într-o... excursie,
cresc din mormânt,
mers pe potecă.
Resurse federale portaluri educaționale, destinat utilizării necomerciale în sistemul de învățământ Federația Rusă
Sarcină interactivă
Colecție unificată de resurse educaționale digitale
Inovatoare materiale educaționale
Fragment
Prezentare: „Declinația substantivelor”,
19 diapozitive
Materiale educaționale inovatoare
Tema lecției: Declinarea substantivelor
Obiectivul lecției:
Pentru a introduce copiii în declinarea substantivelor, pentru a dezvolta vigilența ortografică, atenția, gândirea și vorbirea.
Echipament: proiector sau consola multimedia,
Set de diapozitive sau prezentarea lecției,
DEFINIȚIA AMOO
LA ACTIVITATE
Astăzi mergem într-o călătorie uimitoare în țara substantivelor. Noi descoperiri ne așteaptă înainte. Am pornit pe această navă minunată.
Ne așteaptă o mare de cunoștințe.
Valurile de descoperire apelează.
CALIGRAFIE
Cum sunt valurile pe mare? Arată în aer.
Să scriem acest exercițiu în caietul nostru.
De ce literă vă amintesc valurile?
(O masă cu litera Mm este plasată pe tablă)
Ce sunete reprezintă această literă?
([m], [m,] – de acord, sunet)
In ce cazuri este scris majusculă? (în nume proprii)
Să scriem linia Mm.
(Profesorul scrie literele pe tablă cu numărătoarea: „Și - unu - și, doi - și")
CUNOAȘTE ACTUALIZATE
Deci, marea ne așteaptă. Nava a pornit.
(Scrieți cuvântul mare pe tablă.)
JOC „Adună-ți familia”
Alegeți cuvinte cu rădăcini asemănătoare cuvântului mare.
(Lucrul cu diapozitive. Cuvintele sunt proiectate pe ecran.)
Marinar, marinar, marinar, marinar, marinar, marinar, marinar, litoral, litoral, pomeranian, pomeranian.
Citiți cuvintele.
Sunt toate aceeași rădăcină?
Cum înțelegeți sensul cuvintelor Pomeranian, Pomorka?
Să analizăm aceste cuvinte în funcție de compoziția lor.
Pomeranian Pomeranian
CITIRE DE ORTOGRAFIE
Să citim toate cuvintele ortografie.
MUNCĂ INDEPENDENTĂ
(Doi elevi lucrează la tablă)
Notează substantivele.
Mare, marinar, marinar, marinar, marinar, litoral, litoral, Pomeranian, Pomeranian
Schimbați caietele. Verifică. Dacă sarcina este finalizată corect, desenați un pește în margini.
Ridicați-vă, cei care „au prins peștele”.
De ce ai notat aceste cuvinte?
Ce este un substantiv?
În ce trei grupuri pot fi împărțite substantivele?
(masculin, feminin, neutru)
Numiți un substantiv cu o vocală neaccentuată la rădăcină.
Ce cuvinte poți folosi pentru a-l verifica?
Aceste nume sunt substantive și ne vor duce în țara lor natală a substantivelor.
Ne așteaptă provocări și provocări,
Jocuri, glume - totul pentru noi
Să ne dorim succes unul altuia
Se apuca de lucru! Bună ziua.
SETAREA OBIECTIVULUI DE ÎNVĂȚARE
Aici vine țara substantivelor.
(O carte este dezvăluită pe tablă)
Ce știi despre substantive?
Ce concept gramatical nou ai întâlnit? (declinare)
Care este declinarea substantivelor.
CONSTRUIREA UNUI PROIECT PENTRU IESIREA DIN O DIFICULTATE
Următorul grup de cuvinte poate fi numit propoziție? De ce?
Avem nevoie de o astfel de navă pe mare, încât să putem concura cu orice val.
Ce trebuie făcut pentru a primi o ofertă?
Schimbarea terminației unui substantiv în funcție de întrebare se numește declinare.
(Diapozitivele sunt proiectate pe ecran.)
Șase frați de cazuri trăiesc în râul Declinare.
Nominativ – caz sociabil. Toată lumea vrea să se întâlnească. Îi întreabă pe toată lumea: „Cine ești? ce faci?
Genitiv – cazul este uimitor. Vrea să știe cine sunt părinții tăi. El întreabă: „A cui fiu sau fiică ești?” Și este foarte surprins dacă nu există nimeni sau ceva.
Cazul dativ – amabil și atent. Tot ce are el dă. Așa că întreabă: „Cui să i-o dau? Dă ce?”
Acuzativ – caz vizual. Vederea lui este excelentă. Țipă tare și clar: „Vezi cine? văd ce? De ce acuzativ? El însuși nu știe. Probabil pentru că o întrebare a fost luată din cazul nominativ, iar cealaltă din cazul genitiv. Deci se simte vinovat.
Caz instrumental – muncitor excepțional. El nu stă degeaba. Îi întreabă pe toată lumea: „Cu ce ar trebui să lucrez? Cu cine sa lucrezi? Și este foarte mulțumit când se găsește de lucru.
Cazul prepozițional este o poveste imposibilă. Știe multe și poate vorbi despre cineva sau despre ceva. Strămoșii noștri l-au numit fabulos, iar M. Lomonosov a numit-o prepozițional, deoarece acest caz este folosit doar cu prepoziții.
Acestea sunt cazurile aici!
Și vă veți împrieteni cu ei!
Să repetăm numele cazurilor și întrebările lor.
Pentru ce sunt întrebările?
FIXARE PRIMARĂ
Cu ajutorul întrebărilor de caz, un cuvânt își schimbă finalul.
Fiecare dintre noi astăzi este un marinar.
Să schimbăm terminațiile substantivelor „marinar” și „barcă” în ceea ce privește cazurile.
(Înregistrarea se face pe tablă și în caiete)
Nominativ
Marinar, barcă
Genitiv
pe cine? ce?
Marinar, barcă
Dativ
La care? ce?
Marinar, barcă
Acuzativ
pe cine? Ce?
Marinar, barcă
Instrumental
Marinar, barcă
Prepozițional
Despre cine? despre ce?
Despre marinar, despre barcă
Schimbarea terminației unui substantiv după caz se numește declinare.
Citiți rezultatul din manual.
Ce este declinația?
MINUT FIZIC
(muzical)
INDEPENDENT
CU AUTOTEST
DUPĂ STANDARD
Un animal viclean din pădure a venit să ne viziteze.
Trișare vicleană
cap roșu,
Coada pufoasă este o frumusețe.
Vulpea nu a venit la noi cu mâinile goale. Ea a adus o sarcină pentru tine.
În loc de întrebări, introduceți substantivul „vulpe”.
(Afișați diapozitivul)
Vulpea este un animal viclean.
(cine?) are o coadă pufoasă.
(Cine?) Este atât de frig iarna.
Vânătorul a dat de urmă (pe cine?).
Iepurelui nu-i place să se întâlnească..cu (cu cine?).
Oamenii au inventat basme despre (cine?)
(Elevii copiază textul, schimbând substantivul „vulpe” în funcție de întrebări și introduc literele lipsă. Profesorul îi ajută pe elevii „slabi”.)
Citiți propozițiile. Numiți sfârșitul substantivului „vulpe” și arătați cazul.
(Lucrul cu manualul „Școlar - 3”)
Ce litere ai pus in cuvinte? Demonstrează.
REPEȚIA, ÎNȚELEGEREA MATERIALULUI STUDIAT ANTERIOARE ȘI REZOLVAREA PROBLEMELOR NESTANDARD
JOC „HELP UNKNAYA”
Nu știu să se plimbe prin pădure. Vrei să știi de ce a intrat în pădure?
Să îi citim telegrama:
Multă vreme rătăcesc în vulpe,
Nu găsesc nicăieri o vulpe.
Găsiți erori.
Ce cuvinte se pronunță la fel?
Evidențiați terminațiile din aceste cuvinte, stabiliți cazul.
(Lucrarea se face colectiv)
Unde locuiește vulpea? (in gaura)
Refuza substantivul „gaura”.
(Elevii lucrează de-a lungul lanțului: caz - întrebare - cuvânt)
TEME PENTRU ACASĂ
Citiți sarcina exercițiului.
Ce cauzează dificultatea?
REFLECTIA ACTIVITĂȚII
Ce nou ai învățat în clasă astăzi?
Ce este declinația?
Numiți cazurile și întrebările lor.
Nava noastră rămâne în Țara Substantivelor. În lecția următoare vom continua să studiem subiectul „Declinarea substantivelor”.