Olga Efremova
Rezumatul unei lecții de alfabetizare „Sunetul și litera N”
Sunetul și litera N
Obiective educaționale. Litera N și sunetul [n]. Formarea capacității de a găsi noi literă printre alte litere ale alfabetului. Îmbunătățirea abilității de citire a silabelor cu completat scrisori.
Sarcini de dezvoltare. Îmbunătățirea conștientizării fonemice, dezvoltarea atenției vizuale și auditive, a abilităților motorii grosiere și fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea și imaginația creativă.
Sarcini educaționale. Formarea abilităților de cooperare, interacțiune, bunăvoință, responsabilitate, independență.
Echipamente. bastoane, cuburi, "Mele grund» si caiete de lucru pentru numarul de copii, creioane simple si colorate, poze subiect pentru momentul organizatoric.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice.
Profesorul salută copiii.
Profesor: Cel care le numește pe ochi se va așeza sunete. Apoi consoanele.
Copiii răspund.
Profesor: Corect! Aşezaţi-vă. Ce cuvintele se termină cu un sunet: elefant, vis, clovn.
Opțiuni pentru copii.
Profesor: Corect. Azi pe clasă vom întâlni ceva nou sunetul și litera N.
2. Sunet [n]. Articulare sunet. Dezvoltarea gnozei vizuale, praxis constructivă, motricitate fină, auz fonemic. Cultivarea unui atac de voce blând.
Profesorul pune pe tablă o imagine a unei fete care plânge.
Profesor. Uită-te la poză. Fata scânci n-n-n. Repetă, Misha, cum se văiță fata.
Copil. N-n-n!
Profesor. Să o spunem împreună sunet"N", buzele în poziție neutră, vârful limbii este ridicat și se sprijină pe incisivii superiori. Când se vorbește sunet Se simte vibrația cavității nazale. Ce este asta sunet?
Copii. Consoană
Profesor Cum ai ghicit că aceasta este o consoană? sunet?
Copii: Pentru că poate fi desenat, dar nu poate fi cântat.
Profesor: Și ce cerc de culoare vom folosi pentru a-l desemna?
Copii: Cerc albastru
3. Joc "Captură sunet» Dezvoltarea auzului fonemic. Selecţie sunet[N] dintr-o serie de vocale sunete, silabe
Profesor: Trebuie să prinzi sunet [n]. Când auzi, bate din palme. N, t, p, m, n, o, a, n. Na, ma, an, un, pa, am, dar.
4. Joc „Definește un loc sunet într-un cuvânt»
Profesor. Ascultă poezia și numește cuvintele care încep cu sunet [n].
Natasha are un nas pistruiat.
Nata noastră este elevă în clasa I.
Copii. nasul, Natasha, al nostru, Nata.
P a g o g Bravo! Ați auzit toate cuvintele care încep cu o vocală? sunet [n].
Profesorul afișează diagrame care indică locul sunet într-un cuvânt.
Profesor Următoarea sarcină. Trebuie să determinați unde sunet[n] în fiecare dintre aceste cuvinte.
Privind imaginile ale căror titluri includ sunet [n], și determinarea locației sunet într-un cuvânt: fire, lamaie, pahar, toba, rinocer, noapte.
Profesor: Bravo, ai făcut o treabă bună.
5. Cunoașterea litera N. Dezvoltarea gnozei vizuale și praxis constructivă.
Profesorul plasează un tridimensional litera N.
Profesor Picior, picior
O centură a fost pusă peste ea.
Scrisoare scrisori„H” cu degetul în aer.
Câte bețe va fi nevoie pentru a construi litera N?
Copii: Trei
Profesor Bravo! ai pliat litera N, iar acum puneți bețișoarele în recipiente. Vedeți cum se pot face cuburi litera N. Încearcă și asta.
Profesorul scoate recipientele.
Educator Uită-te la literele H pe tablă. Unul este mare, iar celălalt mic.
6. Exercițiu „Găsiți imagini”. Dezvoltare percepția vizuală, reprezentări fonemice.
Profesorul postează o poză.
P a g o g Și acum să găsim obiecte pe această pagină ale căror nume încep și cu aceasta sunetul N.
Copii. Șosete, ață, cuțit, foarfece.
P a g o g Uită-te la flori. Aceștia sunt narcisiști. Repetați acest cuvânt.
Copii. Narcise.
P a g o g Din ce sunetîncepe acest cuvânt?
Copii. Co sunet [H].
7. Exercițiu "Hai sa citim". Formarea deprinderilor de citire.
P a g o g Acum să citim silabele și cuvintele.
Copiii, mai întâi în cor, apoi unul câte unul, citesc silabele, apoi cuvintele.
8. Pauza de educatie fizica.
9. Lucrează într-un caiet. Dezvoltarea abilităților motorii fine, grafomotorii. Profesorul invită copiii la mese, le întinde caiete deschise și recipiente cu creioane.
Peda g despre g Ce scrisoare vezi pe frunze?
Copii. Acest litera N.
P food g o g Cu ce creion îl vei colora?
Copii. Albastru.
Profesor de ce?
Copii. Aceasta este o consoană scrisoare.
P a g o g Colorează-l pe cel mare scrisoare cu creion albastru, și mici încercuiește mai întâi litera, apoi colorează-l.
Copiii termină sarcina, profesorul urmărește cum stau, cum sunt așezate caietele, cum își țin creioanele.
P a g o g Ce imagini vezi pe această pagină?
Copii. Vedem fire.
a 11-a e a g o g Din ce sunet incep numele lor?
Copii. Co sunet [n].
11. Organizarea finalului cursuri. Evaluarea muncii copiilor.
Profesorul îi invită pe copii să-și amintească ce au făcut clasă.
Pe d a g o g Cu care scrisoare te-ai intalnit azi?
Copii. CU litera N.
P a g o g Ce este scrisoare?
Copiii lui Solasnaya.
P a g o g Câte bețe trebuie să luați pentru a plia litera N?
D s t i. Trei bețe.
P a g o g Ce sunt cuvintele sunet [n] îți amintești?
P a g o g Ce am făcut clasă?
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup despre predarea alfabetizării în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat „Sunet [U] și litera U” Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup. Tip de lecție: antrenament. Grup de copii după structură tulburare de vorbire: FFNR Vârsta:.
Rezumatul unei lecții de alfabetizare pentru copiii din grupa pregătitoare „Sunet [O] și litera O” Obiective: Repetarea vocalelor studiate, diferențierea lor una de alta. Actualizarea cunoștințelor copiilor despre litera O. Consolidarea imaginii vizuale.
Rezumatul unei lecții de alfabetizare pentru copiii din grupul pregătitor „Sunet [U] și litera U” Scop: Generalizarea cunoștințelor despre sunetul și litera U. Dezvoltarea capacității de a izola sunetul vocal U de o serie de alte sunete, din cuvinte. ; selectarea cuvintelor pentru unul dat.
Rezumatul lecției de alfabetizare „Sunet [ts]. Litera C" Obiectivele lecției: introduceți copiii cu litera C, învățați-i să citească cuvinte cu această literă; a forma corect deprinderile de ortografie, exprima.
Rezumatul lecției de alfabetizare „Sunet [h]. Litera Ch. Combinații cha, chu" Obiectivele lecției: să prezinte copiilor litera CH, combinațiile CHA, CHU, să-i învețe să citească corect cuvintele și combinațiile; dezvoltarea abilităților de ortografie.
Secțiuni: Terapie logopedică
Obiectivele lecției:
- Introduceți copiilor sunetul și litera „N”.
- Învățați părinților tehnici de bază pentru lucrul cu copiii în analiza sunetului și predarea lecturii.
Obiectivele lecției:
- Învață-i pe copii să audă și să identifice sunetul „N”, să determine locul sunetului într-un cuvânt.
- Introduceți copiilor litera „N”, exersați deprinderea de a citi silabe inverse cu litera „N”.
- Dezvoltați abilitățile copiilor în analiza sunetului și percepția fonetică.
- Antrenați memoria, atenția și abilitatea de a înțelege instrucțiunile în doi pași.
- Activați cuvinte de generalizare în vorbirea independentă a copiilor.
- Întăriți conceptele de „sunet”, „scrisoare”, „cuvânt”, „propoziție”.
- Dezvolta abilități motorii fine mâinile și coordonarea generală a mișcărilor.
- Să dezvolte abilități de interacțiune la copii și părinți în activități educaționale.
Echipament: imagini subiect pentru sunete vocale (barză, album, antenă, acuarelă, ac, curcan, jucării, undiță, stradă, student, fier, măgar, lac, insulă etc.); imagini cu sunetul „N” la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt; tabele de silabe pentru citire: „AN”, „ON”, „UN”, „IN” pentru fiecare copil, seturi de bastoane de numărat.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Părinții și copiii stau în cerc și, pasându-și mingea unul altuia, se salută. În acest caz, este indicat să folosiți diferite cuvinte de salut: salut, bună ziua, bună dispoziție, bucuros să vă văd etc.
2. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine și coordonarea mișcărilor
. Efectuat în cerc.– „Pumn – coastă”:
Odată - o mână este strânsă într-un pumn, cealaltă este îndreptată în palmă, cu marginea în jos.
Doi – schimbați poziția mâinilor.
– „Urechi – coarne – gândac”:
O dată - puneți degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini în formă de urechi.
Două - puneți degetul arătător și degetul mic de la ambele mâini în formă de coarne.
Trei - puneți degetul mare și degetul mic de la ambele mâini în formă de gândac.
3. Copiii stau la mese conform instructiunilor logopedului
:„Al cărui nume începe cu sunetul „M” va sta la masa unde se află imaginea „barza”. Al cărui nume începe cu sunetul „I” va sta la masa unde există o imagine cu „jucării”, etc. Sunt așezate imagini care încep cu sunetele vocale „A”, „U”, „I”, „O” pe mese. Apoi îi invităm pe părinți să stea lângă copilul lor.
4. Repetarea materialului acoperit
„Sunete vocale.”Jocul „Aflați prin articulare”. Logopedul demonstrează în mod constant în tăcere articularea sunetelor vocale „A”, „U”, „I”, „O”. Copiii și părinții ghicesc sunetele și le numesc.
Jocul „Criptografi”. Mamele întorc spatele copilului, copiii scriu litera „A”, „U”, „I” sau „O” cu degetul pe spatele mamei. Mamele ghicesc scrisoarea. Apoi își schimbă rolurile: mamele scriu, copiii ghicesc.
Jocul „Ghici a cui este poza”. Logopedul demonstrează în tăcere articularea sunetelor vocale „A”, „U”, „I”, „O”. Copiii și părinții selectează și arată o imagine care începe cu acest sunet (imaginile sunt pe tabele).
Joc „Recunoașteți sunetul, gândiți-vă la un cuvânt.” Logopedul demonstrează în tăcere articularea sunetelor vocale „A”, „U”, „I”, „O”. Copiii și părinții vin cu cuvinte care încep cu acest sunet vocal.
5. Stabilirea scopului lecției
.Logoped:„Astăzi vom preda sunet nou. Ce sunet este acesta, ghiciți ghicitorile și determinați primul sunet din cuvintele ghiciți”:
Instrumentul este experimentat - nu mare, nu mic.
Are multe griji: taie si tunde. ( Foarfece).Toată viața mea am alergat,
Dar nu se pot depăși unul pe altul. ( Picioarele).Pe o bucată de hârtie, pe o pagină -
Fie puncte, fie păsări.
Toată lumea se așează pe scară și ciripește cântece. ( Partituri).Am început să mă apropii de casă -
Soarele a fost furat din cer. ( Noapte).
Logoped:„Cine a ghicit ce sunet vom învăța astăzi? Corect. Sună „N”.
6. Sună „N”. Caracteristicile articulației.
Conceptul de „sunet consonantic”. Caracteristicile fonetice ale sunetului.
7. Introducerea literei „N”
.Logoped:„Ghici cine ne va aduce litera „N”?” Copiii și mamele vin cu cuvinte care încep cu sunetul „N”. Logopedul întoarce imaginea „foarfece” cu litera „N”. Punem poza cu litera pe tabla.
8. Jocul „Hide and Seek”- determinați locul sunetului în cuvânt.
În fața tablei sunt poze cu susul în jos, una dintre mame merge la tablă, face orice poză și i-o arată bebelușului. Copilul determină unde se află sunetul „N” într-un cuvânt - la început, la mijloc sau la sfârșit. Poza este pusă pe tablă. Apoi iese următoarea mamă. Și astfel toate pozele cu sunetul „N” sunt puse pe tablă.
9. Exersarea conceptelor generale
.„Numiți instrumentele, florile, animalele, peștii (din imaginile de pe tablă).”
10. Lucrați la propunere
.„Veniți cu o propoziție cu orice cuvânt (pe baza imaginilor cu sunetul „N” pe tablă).”
11. Joc de competiție
„Cine și-a amintit mai multe cuvinte.”Copilul merge la tablă, se întoarce cu spatele la imagini și numește pozele din memorie. Mama numără câte cuvinte își amintește. După joc se determină câștigătorul.
12. Fiz. doar un minut
.Exerciții pentru activarea interacțiunii interemisferice: „Pași încrucișați”, „Opturi leneși”, exercițiu de echilibru.
13. Amintiți-vă litera „N”
.„Uită-te la litera „N” și gândește-te cum arată?” Copiii și mamele vin cu imagini asociative: un gard, o poartă, o hartă rutieră, un leagăn etc.
Logoped:„Litera „N” este foarte asemănătoare cu o targă. Să învățăm o rimă despre scrisoare.”
„N” arată ca o targă
Există o tablă în mijloc.
Ne-am ținut de mână împreună
Transportăm gunoiul oriunde avem nevoie.
14. Joc „Unul, doi, trei - colectează scrisoarea”.
Copiii adună o scrisoare din bețe de numărat și determină câte bețe sunt necesare. Apoi logopedul împarte copiii în grupuri de 3, iar copiii se întind pe saltea formând literele „H”. Apoi fiecare se întoarce la locul lor.
15. Exersarea abilităților de citire
.Copiii citesc traseele silabice de pe cărți: „AN”, „ON”, „UN”, „IN”. Apoi mamele numesc silabele, copiii găsesc un cartonaș pe care este scrisă această silabă.
16. Rezumatul lecției
.Ce sunet și ce literă am învățat astăzi?
Ce sarcini și exerciții am făcut astăzi?
Logopedul îi întreabă pe copii dacă le-a plăcut să studieze cu mamele lor.
Literatură:
- O colecție de ghicitori. Compilat de M. T. Karpenko. – M.: „Iluminismul”, 1988.
- Galkina G.G. Învăț sunete și litere! – M.: „Editura GNOM și D”, 2009.
Maksimova Svetlana Alexandrovna
MDOU Grădiniţă"Basm"
Regiunea Tver, satul Spirovo.
Educator
Rezumatul lecției combinate
privind formarea de alfabetizare.
Subiect: „Sunet [n], litera N.”
Obiective: - introducerea copiilor în sunetul [n] și litera N;
Învață să pronunți corect sunetul [n];
Să fie capabil să caracterizeze sunetul [n];
Dezvoltați conștientizarea fonetică, memoria auditivă și atenția
Identificați sunetul [n] într-un număr de sunete, cuvinte, silabe.
Echipament: sonerie; un plic cu poze ale căror nume încep cu litera H; bețișoare de numărat (sau plastilină, carton); cutie cu ghicitori; joc didactic „Locul sunetului într-un cuvânt”.
Progresul lecției.
1. Org. moment.
Băieți, stați în cerc.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia
(suna clopotelul)
Atenție, clopoțelul magic a sunat și a ordonat să înceapă lecția noastră. (Copiii spun ultimul cuvântîmpreună cu profesorul).
2. Repetarea cunoștințelor.
Joc didactic— Termină un cuvânt.
Băieți, sugerez tuturor să se joace puțin.
- Voi spune cuvântul și trebuie să-l termini.
Roșie, gard, dirijor, minge, constructor.
Băieți, ce sunet am introdus în cuvinte?
(Sunet[r].)
Ce știm despre acest sunet? (Consoană).
Dacă copiilor le este greu să întrebe:
Ce sunete sunt acolo? (Vocale, consoane).
De ce se numesc asa? (Răspunsurile copiilor).
- În ce fel sunt diferite (răspunsurile copiilor)
3.Introducere la un nou sunet și literă.
Băieți, am un plic frumos, să-l deschidem și să vedem ce se află acolo.
Denumiți ceea ce este afișat în imagine.
Pompă rinocer Narcis
Cuțit pentru nas
Foarfece pentru șosete
Băieți, care este primul sunet pe care îl auziți în toate aceste cuvinte? (Sunet [n]).
Astăzi ne vom familiariza cu noul sunet [n].
Să vorbim puțin despre acest sunet.
Pronunță-l [n].
Limba încordată
Apăsați guma în sus
[N] - îl vom pronunța cu voce tare.
Ce sunet este acesta: o vocală sau o consoană?
(Consoană, pentru că nu o putem cânta, dinții de sus ne stau în cale).
Minut de educație fizică.
Joc „Ai grijă! »
Băieți, voi pronunța sunete, silabe, cuvinte.
Dacă auziți sunetul [n], bateți din palme dacă nu, puneți mâinile la spate.
a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].
b) ay, am, an, he, oi, ok, in.
c) cuțit, furculiță, lingură, pompă, nas, mamă, picior, curea, orificiu.
Afișând litera N.
Băieți, vreți să știți cum arată litera N?
Cum arată litera N? (Răspunsurile copiilor).
Uite, „N” - vă puteți aminti cu ușurință:
Ascultă: cuțit, pila, foarfece.
„N” - auziți la începutul cuvintelor?
Puteți scrie litera „N” astfel:
Picior, picior
Peste tot
Au pus o centură.
Încercați să scrieți această scrisoare în aer.
4. Consolidarea cunoștințelor.
Băieți, pentru a vă aminti mai bine litera N, vă sugerez să faceți această literă folosind bețișoare de numărat (orb din plastilină).
Uite ce scrisori minunate am făcut.
Joc didactic „Locul sunetului într-un cuvânt”.
Băieți, am o cutie pentru voi.
Trebuie să-l deschizi și să vezi ce se află acolo. Dar pentru ca acesta să se deschidă, trebuie să numiți cuvintele care conțin sunetul [H] (Invitați copiii să determine locul sunetului în cuvânt).
Băieți, ați numit o mulțime de cuvinte care conțin sunetul [n], acum ar trebui să se deschidă caseta.
Uite, sunt ghicitori în cutie. Să ne așezăm la mese și să jucăm jocul „Găsiți sunetul în cuvânt”.
Copiii scot pe rând ghicitori, ale căror răspunsuri conțin sunetul [H]; determină locul unui sunet într-un cuvânt.
1) Două inele, două capete 2) Ivashka neagră, din lemn
În mijloc sunt știfturi.cămașă. Unde își duce nasul?
(Foarfece). Pune o notă acolo
(Creion).
3) a) Ce se vede din 4) Doi frați vor bate la unul,
cu ochii închiși? (Vis) Dar nu doar bat, ci cântă împreună
b) Ce e mai dulce decât mierea pe care ei cântă. (Tambur).
mai puternic decât un leu? (Vis).
5) a) Dispozitivul este mic,
Dar acesta este uimitor.
Dacă prietenul meu este departe
Îmi este ușor să vorbesc cu el
5. Rezumatul lecției.
Sunetul unui clopot.
Băieți, clopoțelul magic a sunat, așa că lecția noastră s-a încheiat.
Ce sunet și ce literă ne-am întâlnit astăzi? (Răspunsurile copiilor).
Ce ti-a placut? (Răspunsurile copiilor).
Ce ți-a cauzat dificultăți? (Răspunsurile copiilor).
Subiect: „Sunete N - НН”. Litera N.
Scop: clarificarea pronunției sunetelor N - N, familiarizarea cu litera N.
Sarcini corective:
Întăriți abilitatea de a pronunța sunete în silabe, cuvinte, propoziții.
Îmbunătățiți abilitatea de a diferenția consoanele prin duritate și moliciunea în silabe și cuvinte.
Dezvoltați analiza și sinteza literelor sonore.
Cunoașterea litera H, dezvoltarea percepției vizuale.
Îmbunătățirea deprinderii de a citi silabe și cuvinte pe baza unui tabel silabic (sinteza silabelor).
Dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii, îmbogățirea vocabularului prin selectarea cuvintelor cu sensuri opuse, lucrul propozițiilor.
Sarcini de dezvoltare: dezvoltarea atenţiei, gândirii, orientarea spaţială, consolidarea cunoştinţelor forme geometrice, dezvoltarea imaginației.
Sarcini educaționale: educarea abilităților de autocontrol și stima de sine.
Echipament: prezentare , fișă , imagini cu subiecte, caiete de lucru.
Progresul lecției
Org. moment. Gimnastica vizuală „Ariciul”
II. Lucrați pe subiect
1.- Selectați sunetul indicat în numele imaginilor, alcătuiți un cuvânt .
Ţintă: formarea analizei, sintezei sunetului .
Haine - Inel - Canapea - Pistol - WINDOWS
3 1 3 5
Gândacul - Legume - Binoclu - Steaguri - CAII
- Numiți al treilea sunet din cuvintele rezultate.
2. Articulația, caracteristicile sunetului Н-Нь, lucrul cu oglinzi.
N - buzele într-un zâmbet, vârful limbii se sprijină pe alveole, dinții nu sunt închiși,
NH - buzele într-un zâmbet , partea din față a limbii se sprijină pe alveole, dinții nu sunt închiși,
N- consoană, voce, tare
NH- consoană, voce, moale
3. Izolarea sunetelor Н - Нь de silabe. Lucrul cu semnale.
Ţintă: dezvoltarea atenţiei auditive. Conștientizarea fonemică.
NICK- NAR - NOD - VYM - NAOS- BEN- PUN
MNA - KTU - RNE- BNO - SNA - PRO - FUND
ASNY - YMN - UPR - IBN - VIAŢĂ- OLP-YuVN
4. Izolarea sunetelor Н - Нь din poveste.
Ţintă: dezvoltarea memoriei, conștientizarea fonemică .
NŞi nși am mers la grădina zoologică. Fata a gătit pentru oaspeți n tsy pentru animale. Maimuţe n ke-ba n O n, n osorogu - a n O n ca, un slo n y-ko n feta
Lasă deoparte atâtea cercuri câte cuvinte sunt cu sunetele N - N' pe care le vei auzi în poveste
Cine își amintește cuvintele și le poate repeta?
În ce cuvinte ați auzit mai mult de un sunet N? (Nina, banană, ananas)
Și în care cuvânt erau grei și sunet moale N? (Nina)
- Nina va îndeplini toate sarcinile ulterioare împreună cu tine.
5. Formarea analizei sunetului
Ţintă: dezvoltarea gândirii, analiza sunetului, percepția fonemică .
Nina vă oferă fiecăruia dintre voi două imagini, alegeți-o pe cea cu sunetul - Н-Нь, setați semnalul corespunzător, determinați locul sunetului Н-Нь în cuvânt folosind o riglă digitală .
- Nina va verifica cum ai îndeplinit sarcinile.
(abordare individuală)
PIN- BRADUL DE CRACIUN FIȚĂ- AC UMBRELĂ- mantie
CARTE - CAIET LĂMÂIE- MĂR PEPENI - PEPENE VERDE
6. Exerciții fizice
Scop: dezvoltarea atenției auditive, coordonarea mișcărilor, comutabilitatea mișcărilor.
- „Ascultă, nu căscă, repetă după mine!”
Batem din palme - Și când spun „Ridică-te”
Lasă-ți picioarele să danseze. Nu-i ajuta cu mâna.
Picioarele vor alerga, picioarele împreună, picioarele depărtate,
Pe o potecă plată. Picioare drepte, picioare oblice,
Picioare încrucișate - coborâți Picioare aici și picioare acolo,
Și așteptați comanda. Ce este acest zgomot, ce este această agitație?
- Cel care spune cuvântul opus se va așeza. Joc cu mingea „Spune contrariul”.
Stânga - dreapta decolare - îmbrăcat scurt - lung
Sus - jos vesel - trist sus - jos
Uscat - umed vechi - nou mai jos - ridicare
- Ce sunet s-a repetat în toate cuvintele tale?
7. Prezentarea literei N. Scrieți literele N tipărite și scrise pe tablă.
O) Sunt două coloane pare
Și se țin de mână.
Întotdeauna se distrează împreună
Ei nu cunosc plictiseala.
B) Aflați litera după linia punctată Nși încercuiește-l. (Lucrează în caiete ).
ÎN) Numărați cantitatea Nîntr-un rând de litere. (Pe tablă)
N G n i B n m O Da N M n i T n ŞI w K (Arc)
Faceți un cuvânt din litere de aceeași lățime. Găsiți modelul sonor al acestui cuvânt.
D) Lucrează la tabelul silabic.
- Faceți un cuvânt din silabe de aceeași culoare. Banană, sticlă, cărți, lună, șosetă
(abordare individuală)
Scrieți în caiet un cuvânt care înseamnă: (sarcină individuală pentru fiecare elev)
- articol pentru cusut
- subiect de lectură
- fructe de sud
- corp ceresc de noapte
- numele felului de mâncare
- teren de golf scurt
D) - Care cuvânt se potrivește cu subiectul? cuvânt dat semn?
Plină………(lună) Nou………(carte)
Gol ……. (sticlă) Albastru……….(ciorap)
Subțire…… (fițe) Delicios…….(banana)
E) Alcătuiește propoziții de 4 - 5 cuvinte cu frazele rezultate. Alegeți o diagramă a propunerii dvs. și desenați-o în caiet. (Diagramele propozițiilor sunt desenate pe tablă).
(abordare individuală)
Luna plină strălucește noaptea.
Un pahar gol este pe masă.
Fire subțiri au fost cumpărate de la magazin.
Katya are o carte nouă.
Bunica a tricotat un ciorap albastru.
Copiii au mâncat o banană delicioasă.
ȘI) - Nina a urmărit cu atenție cum lucrați la clasă și ți-a pregătit un plic cu o surpriză. Deschide-l și vezi ce este acolo. (Figuri geometrice).
Faceți o față din forme geometrice care ne vor spune în ce dispoziție vă aflați și oaspetele nostru.
Numără câte culori ai folosit și află ce notă ai luat.
III. Rezumatul lecției.
Subiect: Sunete N - N' Litera N.
Comunicare: Învață să dai o descriere comparativă a sunetelor N-N. Învață să diferențiezi sunetele. Învață să selectezi cuvinte care au semnificații opuse. Lucrați la propunere. Prezintă scrisoarea. Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului silabelor și cuvintelor. Introduceți regula folosirii majusculelor în nume. Dezvoltați auzul fonemic, memoria, gândirea și atenția.
Socializare: Pentru a promova copiilor independența, capacitatea de a lucra în perechi și de a termina ceea ce au început.
Sănătate: Dezvoltați fixarea privirii, atenția vizuală, aparatul articulator, motricitatea fină a mâinilor.
Metode și tehnici : instrucțiuni, încurajare, explicații, demonstrație.
Echipament: cartonașe cu litere, semne - simboluri de sunete, cartonașe în culorile albastru și roșu, litera H, proiector.
Domenii educaționale:„Comunicare”, „Cogniție”, „Socializare”, „Sănătate”.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric.
Băieți, avem oaspeți astăzi, să le salutăm(copiii salută)
2. Dispoziție emoțională.
Ești bucuros să-i vezi? Arată cât de fericit ești să ai oaspeți(zâmbește oaspeților).Bine făcut! Nu a fost întâmplător că au ajuns aici! Oaspeții vor să vadă ce am învățat la cursurile de alfabetizare.
Uită-te la mine, hai să repetăm cu tine regula de vorbire:
În fiecare zi, întotdeauna, peste tot
În clasă, în joacă
Așa e, vorbim clar
Nu ne grăbim
3. Enunțarea temei și a scopului lecției:
Băieți, ghiciți ghicitorile:
Ce sunet comun au aceste cuvinte? (N – Ny)
Astăzi, în clasă, vom vorbi despre sunetele N - N și vom face cunoștință cu litera N.
4. Lucrează pe un subiect nou.
a) Imagine acustică – articulatorie a sunetelor.
Pronunțarea sunetelor N, N în refren, individual. Caracteristicile sunetelor:
Sunetul N – consoană, voce, tare
Sunetul Нь – consoană, voce, moale
b) Dezvoltarea auzului fonemic
Jocul „Repetă”
Na - nya, noi - nu, bine - nu, noi - yum, whine - fir, nas - purtat, ton - Tonya
c) Pronunţarea frazelor pure.
Na-na-na Dar-dar-dar
Pe deal este un pin. Afară e întuneric.
Acum-acum-acum He-he-he
Nu există lună pe cer. Aprinde focul.
Astăzi este ziua numelui Natei și Ninei.
Le-au dat fetelor de naștere șosete, patine și un aparat de clătite.
d) Relația dintre sunete și litere
Litera N, puteți spune tuturor,
Seamănă foarte mult cu un pat.
Găsirea literelor în alfabete împărțite.
5. Joc cu degetele „Mink”
Vârful degetului mare mâna dreaptă copiii ating alternativ degetele arătător, mijlociu, inelar și mic (1, 2). Faceți același lucru cu mâna stângă.
Nurca s-a târât afară din gaură
Și a mers într-o gaură cunoscută.
Minkin a intrat în gaură,
Nu am găsit nurca în gaură.
6. Fixare:
a) Trasarea conturului și tipărirea literei
Băieți, încercuiți litera și imprimați-o. (Mai întâi trasăm o linie de sus în jos, apoi, lăsând puțin spațiu, desenăm o a doua linie de sus în jos, apoi conectăm două bețe în mijloc).
b) Compilarea silabelor dintr-un alfabet împărțit și citirea lor:
NA DAR NI NA NU
c) Sunetul – analiza cuvântului Nina.
Prezentarea diagramei sonore a unui cuvânt. Alcătuirea unui cuvânt din silabe compuse anterior.
7. Gimnastica pentru ochi
Imagina,
am ajuns la pădure magică. (Mișcări ale ochilor în cerc).
Sunt atât de multe minuni pe aici.
În dreapta este un mesteacăn într-o haină de blană. (Mișcări ale ochilor la stânga și la dreapta).
În stânga, bradul de Crăciun se uită la noi.
Fulgii de zăpadă pe cer se învârt (mișcări ale ochilor în cerc și în jos)
8. Lucrați la propunere
Alcătuiește propoziții bazate pe cuvinte de sprijin:
Nadya - cântece Nina - vis Natasha - patine
Nikita - sanie Marina - umbrela Alena - suc
9. Exerciții fizice
Pinocchio s-a întins,
S-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori.
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia,
Trebuie să stăm în picioare.
10. Consolidare
a) Joc „Găsiți litera suplimentară” (folosind cărți individuale)
Copiii găsesc scrisoarea suplimentară. De ce litera „N” este redundantă?
Răspunsurile copiilor. Litera „N” este o consoană, iar restul sunt vocale.
b) Jocul „Găsiți cuvinte cu sunetul „N”
Băieți, veniți cu cuvinte cu sunetul „N” sau amintiți-vă cuvintele cu sunetele N - N’.
11. Rezumatul lecției
Cu ce sunet și ce literă ne-am familiarizat? Ce este sunetul „N”? (o consoană, poate fi dură, moale, sonoră.) Cu ce vocale se încadrează litera „N” (A, O, Y, U, E). Și cu ce litere merge „Нь” (I, E, E, Yu, I).
Băieți, mi-a plăcut foarte mult felul în care lucrați. Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina.