CONSPECȚIA PLANULUI SUBIECTUL: lectură literară TEMA: „Pădurea toamna” (A.T. Tvardovsky), „Ultimele ciuperci” (M.M. Prișvin). SCOP: Prezentarea lucrărilor „Pădurea de toamnă” și „Ultimele ciuperci” și biografiile lui A.T. Tvardovsky și M.M. Prișvina. Să formeze la copii conceptul de toamnă și ultimele ciuperci. Promovați dezvoltarea vorbirii și abilitatea de a citi fluent conștient. Cultivați dragostea pentru natură. ECHIPAMENT: caiete, pixuri, carti, postere, ilustratii. PLAN: 1. A) org. moment – 1 min. B) verificarea d.z. – 5 min. C) o poveste despre ciuperci – 1 min. 2. A) informații despre autor – 1 min. B) citire primară – 2 min. ÎN) munca de vocabular 1 min. D) se lucrează la scor 10 min. D) citirea în perechi timp de 10 minute. E) informații despre autor – 1 min. G) citirea inițială 2 min. H) citire selectivă 10 min. 3. A) total – 1 min. PROGRESUL LECȚIEI Activitățile profesorului Stadiul motivațional-țintă. Moment organizatoric Bună, dragi băieți! Stai linistit! Verificarea temelor. Deci, tema ta a fost să memorezi poezia. Să recităm în liniște poezia în perechi? Al cui vecin a spus-o mai bine? (cu expresie)? (sondaj pe 5 persoane). Bravo, băieți! Ieși la subiect. Ce perioadă a anului a fost descrisă în poezie? În ce este bogat? Băieți, ce fel de ciuperci există? Ce nume de ciuperci cunoașteți? Cum să culegi corect ciupercile? Uită-te la poză, arată ciuperci. Există multe tipuri de ciuperci. / hribi, hribi, ciuperci de lapte, cantarele, agaric musca etc. / Ciupercile porcini se găsesc în apropiere de mesteacăn, pini, molizi, stejari, capace de lapte de șofran în pin și păduri de molid
Din aprilie până la mijlocul lunii mai apar morcile și strunele, apoi șampioanele. La mijlocul lunii iunie, când secara se spice, apar ciupercile boletus. Urmează boletus, boletus și russula. Din a doua jumătate a verii și până la primul îngheț, ciupercile de toate tipurile formează corpuri de rod. Bravo baieti? Continuăm tema toamnei în literatură. Ce lucrări ați întâlnit în timp ce studiați acest subiect? Numiți autorii. Bine făcut! Etapa operațională. Unul dintre poeții care a fost atras de acest subiect a fost Alexey Trifanovich Tvardovsky. Informații despre autor. A.T Tvardovsky s-a născut pe 8 (21). 06. 1910. Pe Khutor Zagorye, acum districtul Pochinkovsky, Regiunea Smolensk. A murit la 18 decembrie 1971 într-un sat de vacanță de lângă Krasnaya Pakhra, regiunea Moscova. Îngropat la Moscova. A fost un poet sovietic rus și personaj public. A scris o mulțime de povești. ÎN anii postbelici a înțeles destinele istorice ale oamenilor „Lumea este mare și dificilă” din ce în ce mai profund și cuprinzător. Și astăzi ne vom familiariza cu poezia sa „Pădurea în toamnă”. Ai fost recent în parc. Ce ai văzut? Ce sunete ai auzit? Bine făcut! Lucru de vocabular. În poezie vom întâlni cuvinte pe care nu le-ați auzit încă. (pe tablă cuvântul „în lateral”). Băieți, cum înțelegeți cuvântul „pe o parte”? Înclinat - înclinat într-o parte, îndreptându-se spre ureche. Percepția primară a textului. Deci, băieți, să deschidem pagina 30. (L-am citit eu de o data). Cum înțelegeți expresiile: „Între vârfurile care se răreau a apărut albăstrui”, „Molidul din pădure a devenit mai vizibil”, „Ultimul hribi și-a mutat pălăria într-o parte?” De ce nu ai auzit păsările? De ce a devenit mai vizibil molidul? De ce și-a mutat boletusul pălăria pe o parte? Ți-a plăcut poezia? Ce? Ce versuri din poezie îți amintești? Ți-a plăcut? (citi cu voce tare). Lucrul la lectura expresivă. Băieți, pe tablă vedeți pauze și tonuri. Ce pauză ai ales în prima propoziție? Care este cuvântul principal? (2,3,4,5...).(despărțiți-l în părți, citiți în perechi (1,2,3 persoane) (1,2 întreabă)). Băieți, ce imagine ați face pentru această poezie? Despre ce schimbări în natură a vorbit autorul? Băieți, ați cules ciuperci? Bine făcut! (Pușkin, Tyutchev, Fet, Bunin, Sokolov - Mikitov). Frunzele au zburat, frunzele au căzut, Da, frumusețea naturii descrise dă tonul și se oprește. Desen de cuvinte
Unul dintre scriitori, precum M.M. Prishvin, îi plăcea să scrie despre natură. Astăzi ne vom uita la povestea lui „Ultimele ciuperci”. Informații despre autor. Mihail Mihailovici Prișvin s-a născut în 1873. (1954). Nu a fost doar un scriitor pentru copii, ci și-a scris cărțile pentru toată lumea. A scris doar despre ceea ce el însuși a văzut și a experimentat în natură. Prishvin a devenit scriitor în felul acesta: în tinerețe, a parcurs întreg nordul cu o pușcă de vânătoare peste umeri și a scris o carte despre călătoria sa. Se numea „În Țara Păsărilor Neînfricoșate”. Lectură primară. Acum să deschidem pagina 31 (am citit-o eu). Ce muzică ați auzit în timp ce citiți povestea? Cum te-a făcut să te simți? Acum să citim în perechi. (1-2 persoane fiecare). (23 de persoane au citit). Băieți, cum s-a jucat vântul cu teiul? Cum te-ai jucat cu cloud-ul? Unde s-au ascuns ultimele ciuperci? Ce ciuperci a găsit autorul sub frunze? Bine făcut! Ce ilustrație ai desena? De ce crezi că această poveste se numește „Ultimele ciuperci”? Bine făcut! Etapa reflecto-evaluative. Ce a fost interesant la lecție? Oh, ce poți să-mi spui acasă? a Teme pentru acasăînvață o poezie sau o parafrază. Notele lecției. Lectură selectivă.
Note de lecție: Memorarea poeziei „Toamna” de A. Tvardovsky are ca scop formarea și dezvoltarea abilităților lectura expresivă, memorie și auz poetic la copiii preșcolari.
Note de lecție.
Ţintă:
- Învață copiii să transmită frumusețea naturii de iarnă cu intonație și expresivitate în timp ce recitează poezii pe de rost.
- Dezvoltați auzul poetic, memoria, vorbirea.
- Ajutați copiii să simtă limbajul figurat al poeziei.
Metode și tehnici:
- Fizminutka
- Motivație pozitivă
- Cuvânt artistic
- Întrebări
- Conversaţie.
Materiale, echipamente:
- Reproducere de I.I Levitan „Toamna, însorită
Zi"
- Înregistrare audio „Ploaia tristă” de A. Klimov
Lucrari preliminare:
- Examinarea reproducerii de I.I Levitan „Toamnă, zi însorită”
- Conversație despre sezonul „Toamna”
- Făcând ghicitori
- Desen gratuit pe tema „Toamna”
Lucru de vocabular:Între vârfurile subțiere, protejează umbra groasă,
Și-a tras pălăria pe o parte.
Progresul lecției:
Se aude muzica. Profesorul întreabă o ghicitoare:
„Eu aduc recolta,
Semăn iar câmpurile,
Trimit păsări spre sud,
Dezbrăc copacii.
Dar nu mă ating de brazi și pini.
Deoarece
Eu sunt... (toamna)
Cum ai ghicit? (se recoltează, păsările zboară, copacii se dezbracă)
Conversatie despre toamna:
- Ce perioadă a anului este acum?
- Care sunt lunile de toamnă?
- Numiți semnele toamnei.
- -Uită-te la reproducere și spune-mi cum se numește?
- Cine a scris-o?
Profesorul se oferă să asculte poezia lui Tvardovsky „Toamna”.
Profesorul citește o poezie:
"Toamnă"
Între vârfurile de subțiere,
A apărut albastrul.
A făcut zgomot la margini
Frunziș galben strălucitor.
Nu poți auzi păsările. Fisuri mici
Ramura sparta
Și, fulgerându-și coada, o veveriță
Cel ușor face un salt.
Molidul a devenit mai vizibil în pădure,
Protejează umbra densă.
Ultimul hribi de aspen
Și-a tras pălăria pe o parte.
- Ce cuvinte și expresii ți-au plăcut în mod deosebit și ai vrea să asculți din nou?
(profesorul citește pasajele din poezia care îi place)
- De ce crezi că această lucrare se numește poezie? (citește în rimă, arată ca un cântec)
Pauza dinamica:Coordonarea cuvintelor cu mișcarea
Frunzele cad, cad.
E căderea frunzelor în grădina noastră.
Galben. frunze roșii,
Se ondulează și zboară în vânt.
Păsările zboară spre sud
Gâștele de gâște. Macarale.
Acesta este ultimul turmă
Își bat din aripi în depărtare.
Căderea frunzelor, căderea frunzelor
Frunzele galbene zboară.
Încercuind de-a lungul potecii
Le cad sub picioare.
Profesorul și copiii analizează textul poeziei:
- Cum înțelegeți expresia „Între vârfurile subțiere”? (Frunzele cad din copaci, vârfurile copacilor rămân fără frunze.)
- Ce înseamnă „Frunzele galbene strălucitoare foșneau la margini” (Frunzele au căzut și când mergi pe frunzele căzute, acestea foșnesc)
- De ce nu auzi nicio pasăre în pădure? (Zboară spre clime mai calde)
- De ce a devenit mai vizibil molidul în pădure? (Molidul și pinii sunt întotdeauna verzi, iar printre copacii goi sunt clar vizibili)
- Cum înțelegeți expresia „Mi-am mutat șapca într-o parte” (Șapca ciupercii s-a mutat într-o parte)
Profesorul citește din nou poezia, iar copiii o recită pe de rost.
- Toamna este o perioadă minunată. Alegeți o definiție pentru cuvântul „TOAMNĂ” (galben, auriu, portocaliu, colorat, strălucitor...)
- Ce cuvinte de acțiune pot fi alese pentru cuvântul „FRUNZE”. (Ei cad, zboară, cad, se rotesc, mint, foșnesc...)
- Ce putem spune „Toamna” (TOAMNA, TOAMNA...)
Rezultat: Analiza lectiei.
Întocmită de un profesor de prima categorie de calificare:
Baldina Svetlana Vasilievna
Între vârfurile de subțiere
A apărut albastrul.
A făcut zgomot la margini
Frunziș galben strălucitor.
Nu poți auzi păsările. Fisuri mici
Ramura sparta
Și, fulgerându-și coada, o veveriță
Cea usoara face saltul.
Molidul a devenit mai vizibil în pădure -
Protejează umbra densă.
Ultimul hribi de aspen
Și-a tras pălăria pe o parte.
Analiza poeziei „Pădurea în toamnă” de Tvardovsky
LA. Tvardovsky este un celebru poet rus. Poetul și-a câștigat faima și semnificația datorită faptului că el însuși este din oamenii de rând și scrie despre natura rusă, frumusețea și unicitatea ei. Autorul este unic prin faptul că scrie atât pentru copii, cât și pentru adulți. În poezia „Pădurea în toamnă”, poetul dezvăluie frumusețea unei zile de toamnă plină de frumusețe, acordând atenție numărului de imagini din natură, dar subliniind expresivitatea fiecăreia dintre ele.
Descrie schimbările care apar în natură, autorul subliniază simplitatea intrigii și a imaginilor, dar în această simplitate natura rămâne la fel de frumoasă și uimitoare. În poem, Tvardovsky folosește mai multe imagini:
- poetul se uită în cer și vede frumusețea cerului albastru care se desfășoară printre copaci;
- poetul se uită la pământ, iar sub picioarele sale se vede frunzișul strălucitor și galben, ca soarele;
- liniștea în natură este subliniată de absența cântecelor păsărilor, cufundând o persoană din ce în ce mai aproape de fenomenele naturale;
- lumea animală este reprezentată sub forma unei veverițe, care face un salt din ramură în ramură;
- flora este arătată prin imaginea unui molid, care este ascuns în umbră, dar rămâne o componentă la fel de importantă a naturii;
- viețuitoare din natură, hribii, ca un călător care își mișcă pălăria pentru a privi în jur;
În poezie, lumea naturală prinde viață, autorul folosește epitete: „umbră groasă”, există și personificare: „protejează umbra”, „și-a mișcat pălăria”. Folosind metafore, poemul descrie acțiuni: „a apărut albastru”, „frunzele au foșnit”. În lucrare, poetul descrie doar natura, nu există om în ea, există doar un creator care observă cu atenție și descrie frumusețea și caracterul ei curat.
Tehnicile artistice l-au ajutat pe A.T. Tvardovsky pentru a transmite frumusețea toamnei pe care natura însăși a creat-o. Pictând o imagine a armoniei naturii, autorul arată două imagini principale ale poemului, acestea sunt imaginile lui Dumnezeu Tatăl și Mama - pământul, părinții tuturor viețuitoarelor. Autorul vorbește despre reacția tuturor viețuitoarelor la debutul toamnei, despre modul în care se comportă plantele și animalele. Dar, în ciuda frigului, în ciuda faptului că păsările zboară, fiecare anotimp este unic în felul său, iar autorul subliniază acest lucru.
În opera sa, Tvardovsky descrie natura, arătându-și atitudinea față de ea. Cu ajutorul peisajelor, autorul arată apropierea omului și a naturii. „Pădurea în toamnă” este prima lucrare a lui Tvardovsky cu care copiii se familiarizează. Învață dragostea pentru toate ființele vii și, de asemenea, ne încurajează să acordăm atenție frumuseții din jurul nostru și să avem grijă de ea.