Rezumatul activităților corecționale individuale.
Subiect: „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții”
Sarcini:
Educațional:
1. Repetați și consolidați articulația sunetului [L].
3. Dezvoltați structura lexicală și gramaticală a vorbirii.
Corecțional și de dezvoltare:
1. Fixați pronunția corectă a sunetului în cuvinte și propoziții.
2. Dezvoltați auzul și percepția fonemică.
4. Dezvoltați atenția și percepția vizuală.
5. Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Educațional:
1. Formează calități morale.
2. Cultivați atenția asupra propriului discurs.
Echipament: imagini-simboluri pentru caracterizarea sunetului, su-jok, un set de imagini subiect, prezentare.
Progresul activităților de joc.
Astăzi avem un oaspete. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?
Totul bâzâie, bâzâie, bâzâie,
Ea se învârte deasupra florii,
Toată ziua, ca un top spinning,
Și numele ei este (Albină).
Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Mila. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. Ea a venit să asculte cum pronunți sunetul [l].
2. Gimnastica de articulație folosind bioenergoplastie.
Să facem exerciții pentru limbă. Și „Chupa și Chups” vă va ajuta cu asta
(Efectuarea de gimnastică de articulație)
3. Caracteristicile și articularea sunetului [l].
Luați o oglindă și pronunțați sunetul [l]. Uite ce ne ajută să pronunțăm sunetul [l]? (Buze, dinți, limbă).
Când pronunțăm sunetul [l], ce fac buzele noastre? (Buze într-un zâmbet).
(Este afișată o imagine: buzele „zâmbesc”).
Când pronunțăm sunetul [l], ce fac dinții? (Dinții sunt vizibili, sunt deschiși).
Când pronunțăm sunetul [l], unde este limba? (Vârful limbii este ridicat strâns și se sprijină în spatele dinților superiori).
(Imaginea este afișată: „săgeată sus”).
Ce fel de aer suflă din gură? (Aer cald).
(Imaginea este afișată: „soare”).
Spune-mi caracteristicile sunetului [l]. Cum este el? (Sunet [l] – consoană).
De ce? (Există o barieră în gură - dinți, limbă).
Ce alt sunet [l]? (Solid).
Ce culoare folosim pentru a indica un sunet de consoană? (culoare albastră).
(Este afișată imaginea: cerc albastru).
Ce alt sunet este [l]? (voce).
(Este afișată o imagine: un clopoțel).
Acum spune-mi totul despre sunetul [l] de-a lungul „calei magice”
4. Automatizarea sunetului [L] în silabe.
Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea. (Pronunțarea unei serii de silabe folosind su-jok)
La-lo-lu Al-ol-ul Ala-olo-ulu
La-ly-le Ol-al-ul Ala-ele-yly
Lo-la-ly Ol-ul-el Olo-ala-yly
5. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.
Mila a adus cu ea un plic cu poze. Alegeți doar acele imagini ale căror nume conțin sunetul [l] și denumiți-le.
Sună-mă cu amabilitate.
Numiți obiecte „vii”.
Numiți obiecte „nevii”.
Denumiți imaginea care se află în colțul din dreapta jos, între...
6. Gimnastica cu degetele.
Casă mică pe pomul de Crăciun
O casă pentru albine, unde sunt albinele?
Trebuie să batem în casă,
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Bat, bat în copac,
Unde, unde sunt aceste albine?
Au început deodată să zboare:
Unu, doi, trei, patru, cinci!
Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.
Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)
7. Automatizarea sunetului [L] în propoziții.
Joc în aer liber „Bumps”
Pentru a ajunge să o vizităm pe Mila, trebuie să trecem printr-un obstacol. Calea noastră trece printr-o mlaștină. Trebuie să sari peste denivelări și să denumești imaginile. (Copilul pășește pe imagine: „Am văzut o barcă”...)
Jocul „Unde sunetul a fost ascuns”.
Uite, iată-ne pe gazon. Ce frumos este aici. Mila zboară de la o floare la alta și adună polen. Cu cât adună mai multe poze, cu atât va avea mai mult polen. Trebuie să o ajutăm pe Mila să colecteze imagini ale căror nume conțin sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului. (Diapozitiv)
Jocul „A fost – A fost”
Era ziua Milei și albinei i s-au făcut multe cadouri. Să numărăm câte jucării a avut Mila și câte are acum.
Mila avea două păpuși, dar acum sunt cinci păpuși.
8. Automatizarea sunetului [L] în propoziții folosind mnemonice.
Mila a adus poze haioase. Privește ce este desenat și folosește imaginile pentru a forma o propoziție.
9. Adună o floare pentru Mila.
Ce îi place cel mai mult să facă unei albine?
Așa e, ea zboară de la o floare la alta. Să-i dăm o floare Milei. (Întinderea unei flori din pietricele colorate).
9. Rezumatul lecției.
Aventura noastră a ajuns la sfârșit. E timpul să ne luăm rămas bun de la albină. E timpul ca ea să meargă acasă, la gazon. Ce ti-a placut cel mai mult?
Bine făcut! Mila este foarte multumita.
Dedlovskaya T.N.,
profesor logoped
Articole înrudite:
Special guvernamental municipal (corecțional) instituție de învățământ, elevi din dizabilități internat de educație generală specială (corecțională) de sănătate de tip VIII, Poronaysk.
Subiect
Data: 27/01/12.
Profesor logoped: Pisareva T.S.
Rezumatul individului sesiune de logopedie
Subiect : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.
Ţintă
Sarcini:
Educațional corecțional:
Corecțional și de dezvoltare:
Îmbogăţire vocabular pe tema „Transport”;
Corecțional și educațional:
Tipul lecției: consolidare
Echipament: Demo:calculator; diapozitive.
Fișă
Lucru de vocabular:)
Forma de organizare: individ.
Metode și tehnici
: răspuns oral,
Tehnologii pedagogice:
tehnologii de jocuri;
tehnologie informatică.
Progres:
1. Moment de organizare (partea de mobilizare a lecției)
Bună, Serghei! Vă sugerez să determinați în ce dispoziție vă aflați astăzi (rău, bun, excelent) „Smileys”.
2. Introducere în subiect. Aceste imagini vă vor spune subiectul lecției (Liner, pilot)
Acesta este un Liner - un mod de transport aerian,... Diapositiva nr. 3
Care este primul sunet dintr-un cuvânt (Liner)
Un pilot este o profesie, o persoană care controlează un avion pe cer.
3. Subiect mesaj. Astăzi vom continua să lucrăm cu sunetul (L).
Astăzi, tu și cu mine vom pleca într-o scurtă călătorie pe linie.
Ești pilot.
4.Pregătirea pentru călătorie.
a) Aptitudini motorii pentru mâini „Pumn-margine-palmă”.
b) Gimnastica articulară (pentru ca limba să fie puternică și să ne pronunțe clar sunetul, vom face gimnastică pentru limbă (Efectuăm exerciții în număr de cinci: numărul de exerciții este de 5).
Exerciții „Zâmbește”, „Spatula”, „Pedepsește limba obraznică”, „Rock”, „Cup”. „Ciupercă.” Pronunțarea unui sunet (L-L-L- în mod repetat și brusc; alternativ în șoaptă, liniștit, tare). „Aparatul cu aburi fredonează” -Y-Y-Y (tare, liniștit, șoptind)
c) Caracteristicile sunetului (L) - buzele într-un zâmbet, dinții reuniți, vârful limbii ridicat la dinții superiori. Acesta este un sunet de consoană, greu.
b) Exerciții de respirație (umflarea obrajilor simultan și alternativ).
5. Automatizarea sunetului (L) în silabe și cuvinte.
Zburăm peste munți. Slide nr. 4
(pronunțarea rândurilor de silabe: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)
Fiecare pilot trebuie să fie capabil să audă și să recunoască bine sunetul aeronavei.
Joc: „Controler de trafic”„Dacă auziți sunetul (L), atunci ridicați semnalul. L - semnal verde, nu (L) - semnal roșu.
Cuvinte (lampa, volan, interior, pilot, racheta)
Ce cuvinte iti amintesti?
Ce cuvinte sunt neclare?
Care cuvânt lipsește?
Zburăm peste câmpuri. Slide numărul 5. Jocul „Cel mai atent».
(crin, ceapă, veveriță, ciocănitoare) amintiți-vă cum sunt amplasate. Acum spune-le în aceeași ordine. Arată cu un număr locul sunetului în cuvânt.
Să ne continuăm călătoria. Jocul „Scatters”. Slide nr. 6. Sunetele au fost împrăștiate pe cer, colectați sunetele împrăștiate și obțineți un cuvânt.
(o l a b k o) - nor - rostiți cuvântul cu afecțiune (nor) și dacă sunt mulți dintre ei - nori.)
(selecţie cuvinte-acțiuni; semn).
Ce caută norul pe cer? (plutește) ; Ce culoare este norul (alb)
6. Automatizarea sunetului (L) într-o propoziție, text mic. Sarcina constă dintr-o propoziție de cuvinte: (lucrare pe o carte - nor, plutitor, alb, cer, peste - număr de cuvinte din propoziție). Repetați propoziția.
Am primit o telegramă.
L: Îți voi citi o telegramă, iar dacă auzi sunetul (L) „Prindă-l cu mâna”
L: repeta dupa mine.
Peste cerul albastru
Pe un nor alb - alb
Linia noastră navighează spre casă,
Ca și cum ai fi într-o barcă moale.
pronunție independentă (de 2 ori).
7.Acasă.înapoi.
8. Rezumat. Călătoria noastră s-a încheiat acum. Ce sunet ne-a ajutat să călătorim?
Să vă verificăm starea de spirit. „Smiley”.
Autoanaliza unei sesiuni de logopedie.
Subiectul lecției : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.
La pregătirea lecţiei s-au avut în vedere: caracteristicile elevului: vârsta; concluzie logopedică: încălcări ale pronunției sonore exprimate prin insuficiența tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a laturii semantice a vorbirii conform tipului „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III; factor de salvare a sănătății.
În cadrul ședinței de logopedie s-au decis următoarele:
Ţintă : să dezvolte abilități practice și abilități de a folosi vorbirea corectată (pură fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical).
Sarcini:
Educațional corecțional:
Specifica pronunție corectă sunet (L) în silabe, cuvinte, propoziții;
Corecțional și de dezvoltare:
Dezvoltarea proceselor fonemice prin exerciții de determinare a locului sunetului în cuvinte, consolidarea abilităților analiza sunetului si sinteza;
Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;
Îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”
Dezvoltați operațiile mentale.
Corecțional și educațional:
Cultivați interesul pentru cursurile de logopedie prin utilizarea tehnicilor de joc.
Tipul lecției: consolidare și sistematizarea cunoștințelor și abilităților dobândite.
Echipament: Demo:calculator; diapozitive.
Fișă : semnale verzi și roșii, cartonașe.
Lucru de vocabular:activați cuvinte în vorbire (avion de linie, pilot)
Forma de organizare: individ.
Metode și tehnici : verbal, practic, demonstrativ; situația de joc; exerciții de joc.
Forme, metode și mijloace de eficiență a învățării: răspuns oral,
sondaj individual, lucru cu carduri.
Tehnologii pedagogice:
tehnologii de jocuri;
tehnologii de salvare a sănătății;
tehnologie informatică.
Caracteristicile copilului: elev de clasa a III-a; vârsta - 10 ani, studiind conform programului de tip MSKOSHI-8. Concluzia logopediei: încălcări vorbire orală exprimată prin inferioritatea tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a inferiorității laturii semantice a vorbirii conform tipului „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III”. (st.f. Disartrie - un grup de sunete de șuierat, șuierat a fost afectată - pronunția interdentară; sunetul (L) - a fost absent în vorbire); mușcătură directă deschisă.
Urmează cursurile de logopedie din clasa I
Lucrarea a urmărit complexitatea și interrelația sarcinilor stabilite folosind o varietate de metode și tehnologii moderne.
Lecția a urmat o structură lecții individuale pentru corectarea pronunției sunetului
Gimnastica cu degetele
Gimnastica de articulare
Exerciții de respirație
Lucrați la pronunția sunetului (în silabe, cuvinte, propoziții, text)
Conștientizarea fonemică
Procesele mentale
În timpul lecției, au fost folosite diverse analizoare pentru a consolida sunetul:
Vizual;
Auditiv;
Tactil-muscular;
Motivational.
Cred că în timpul lecției s-a stabilit o atmosferă psihologică bună, pentru că s-a observat un început organizat al lecției. A existat o legătură între conținutul lecției și interesele copilului.
Accentul corectiv al lecției: au fost selectate exerciții speciale pentru dezvoltarea funcțiilor mentale superioare ale copilului. („Un cuvânt în plus”; „Cel mai atent”, „Imprăștie”). Îmbogățirea dicționarului cu substantive la plural, sufix diminutiv; alcătuirea unei propoziții comune simple; îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”; consolidarea regulată a abilităților de citire. Dezvoltarea unui discurs coerent de complexitate crescândă.
Cred că am reușit să ne atingem obiectivele.
Iulia Klokova
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică individuală deschisă pe tema: Automatizarea sunetului „L” în cuvinte și propoziții
Rezumatul unei lecții individuale deschise de logopedie pe această temă:
AUTOMATIZARE SUNET"L"ÎN CUVINTE ȘI PROPOZIȚII
Dezvoltat: profesor - logoped
Klokova Iulia Vasilievna
Goluri:
-Automatizarea sunetului"L"în vorbirea copilului.
Întărirea mușchilor limbii și dezvoltarea mișcării în sus a limbii
Exersarea mișcărilor în sus ale limbii și mobilitatea acesteia
Sarcini:
corectiv:
-automatizează sunetul"L"în vorbirea unui copil cuvinte și propoziții;
Dezvoltarea conștientizării fonemice;
Dezvoltați percepția holistică, memoria, abilități motorii fine, atentie,
Îmbogățiți și extindeți vocabular;
Întăriți abilitățile analiza si sinteza sunetului;
Dezvoltați expresivitatea intonației vorbirii, atenției, memoriei, gândirii.
Educațional:
Activa vocabular
Întăriți pronunția corectă sunet [l] în silabe, cuvinte, propuneri.
Întărirea mușchilor aparatului articulator
Educațional:
Încurajează independența și interesul pentru ocupaţie, perseverență, dorință de atingere a scopului;
Formează-ți autocontrol asupra vorbirii tale;
Echipamente: Păpușă prințesă, bile de bumbac, poze cu un suport cu obiecte, linguri de hârtie, pantofi de bast, lămpi, bănci, lopeți (cinci bucăți fiecare). Jetoane și scheme cuvinte.
Metode și tehnici:
Demonstrarea de ajutoare ilustrative;
Explicație, demonstrație, indicație;
Utilizarea artistică cuvinte;
Evaluarea activității copilului;
Plan cursuri:
1. Org. moment.
2. Partea principală.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație
Exercițiu pentru dezvoltarea conștientizării fonemice
Clarificare articulare corectă sunet L
Pronunţie sunetul L izolat.
Pronunţie sunete în silabe.
Pronunţie sunet în cuvinte
Schimbarea entităților în gen și caz
Gimnastica cu degetele
Minut de educație fizică
-Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt.
Exercițiu pentru dezvoltarea auzului fonemic-2
7. Pronunţie sunet în fraze, formarea pluralului substantivelor,
8. Pronunţie sunet în propoziții.
9. Rezumat cursuri.
Progresul lecției:
1. Org. moment.
Bună, așează-te mai confortabil, astăzi tu și cu mine vom pleca într-o călătorie într-un basm.
2. Partea principală.
A trăit odată o prințesă foarte frumoasă și bună. Numele ei era Mila. Toată lumea o iubea foarte mult. Doar Baba Yaga era geloasă pe frumusețea ei și a vrăjit-o pe prințesă, înghețând-o într-o bucată uriașă de gheață.
Doar cel care poate face față tuturor sarcinilor lui Baba Yaga o poate salva pe biata prințesă.
Hai să o ajutăm pe Mila! Drumul este lung! Dragă SUNETUL BABA YAGA -"L". Îi place să dea tuturor sarcini cu asta sunet. Cred că vei face față tuturor sarcinilor și vei salva prințesa! Pentru a câștiga putere înainte de drum, tu și cu mine vom face gimnastică:
Gimnastica de articulare:
"Şarpe"
"Leagăn"
"Cal"
"Gard"
"Curcan"
"Dulceata delicioasa"
"Paraşuta"
"Barca cu aburi"
Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Iată-o!
Baba Yaga cere ca, în schimbul eliberării prințesei, ea să-și îndeplinească sarcinile.
Dacă facem totul corect, prințesa va fi liberă!
Baba Yaga ne-a dat o carte cu sarcini:
Căutările lui Baba Yaga:
Sarcina nr. 1
Bate din palme dacă auzi sunet L:
M-R-L-S-L-T-D-L-S atunci mai dificil:
MA-NY-LA-DY-LO-SU-AR-UL-LY
PESTE, MAC, LABA, SPUMA, CORT, SAPUN, NAS, LOPATA.
Sarcina nr. 2
Joacă Baba Yaga pe balalaika! (Imitația cântării la balalaika cu pronunție silabe"la-la-la"
Pentru a finaliza sarcinile lui Baba Yaga, trebuie să vă amintiți cum să o pronunți corect sunet L.
Rafinamentul articulației sunet L.
Spune-mi cum pronunțăm corect HARD sunet L?
Zâmbim, limba este largă, mușcăm vârful limbii cu dinții.
Să încercăm să o pronunțăm! L L L; LA LA LA AL AL AL
Sarcina nr. 2
Uită-te la rafturile din colibă! Ce lipsește aici! Să numim ceea ce am văzut. (Imaginea care arată un suport)
Baba Yaga este teribil de confuză, nu pune nimic la loc și apoi nu găsește nimic! Este necesar să se calculeze dacă totul în gospodăria ei este la locul lor? Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți cum să o pronunți corect sunet L.
Numărăm lingurile, lămpile, pantofii de bast, bolurile, furci:
O lingură, două linguri... etc.
Gimnastica cu degetele:
Ca nepoata noastră - (Strânge și desface pumnii)
Mâini mici.
Și sunt degete pe mâini (Încrucișând degetele, le coborâm și le ridicăm)
Fete si baieti.
Degetele trăiesc împreună. (Bate din palme)
Ei sunt numiți pe nume: (Arată fiecare deget)
Degetul mare, arătător, mijlociu, inelar, mic.
MINUT FIZIC.
Dimineața gnomii au mers în pădure. (Pas energetic pe loc.)
Pe drum am găsit o ciupercă. (Aplecați-vă înainte. Îndreptați-vă, cu mâinile pe centură.)
Și uită-te în spatele lui - (Înclină corpul dintr-o parte în alta.)
Au mai apărut trei! (Bratele in lateral, apoi in jos.)
Și în timp ce ciupercile erau culese, (Aplecați-vă înainte, cu mâinile pe podea.)
Gnomii au întârziat la școală. (Mâinile până la obraji, clătinați din cap cu tristețe dintr-o parte în alta.)
Am fugit, ne-am grăbit (Alergând pe loc)
Și ciupercile au căzut toate! (Aşezaţi-vă)
Sarcina nr. 1.
Determinarea poziției sunetului în cuvinte:
LABE, SAPUN, PARDOSEALA, LAC, MINGE.
PĂR ALB
VASC ALB
LAC ALBASTRU
TANAR LAMA
DULCE HALVA
CALK DRATĂ
TENDER MILA
LUNA ALBASTRĂ
CLOWN HAUS
AC DE CULEGERE
MĂR DULCE
EșARFĂ Ușoară
Baba Yaga vrea să corectezi greșelile din ea caiete: VAMPA, VADONI, MAVISH, KVOWN, SWON
propoziții cu 2 cuvinte:
Mihail alerga. Mila a plecat. Scaunul a căzut. Lada a cântat. Volodia este curajoasă.
Propoziții de 3-4 cuvinte:
Pavel a băut lapte. Pisica a bătut lapte. Mila și-a dărâmat scaunul. Mila și-a pus un halat. Lana a dormit mult timp. Slava a făcut un scaun. Mihail a adapat calul.
Volodia se aşeză la masă. Există un scaun lângă masă. Klava a plantat phloxes. Slava a făcut pluta. Gladiole cresc lângă casă.
Mingea s-a rostogolit sub scaun. Lana stătea lângă scaun. Mihail se aşeză pe un scaun.
Concluzie cursuri.
Bine făcut! Ai făcut totul bine, ai pronunțat corect sunet"L"! Am îndeplinit toate sarcinile și magia lui Baba Yaga a fost distrusă! Prințesa este liberă!
REZUMAT AL unei lecții individuale de logopedie pe tema „AUTOMATIZAREA SUNETULUI L ÎN CUVINTE ȘI PROPOZIȚII”
Ţintă: automatizarea sunetului L în cuvinte și propoziții.
Sarcini:
Corecțional și educațional: consolidarea cunoștințelor structurii articulatorii la pronunțarea sunetului L, consolidarea capacității de a forma pluralul unui substantiv, consolidarea capacității de a selecta obiecte prin analogie, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea aparatului articulator,vorbire respirație, voce, percepția vizuală, gândire, abilități motorii fine,
Corecțional și educațional: Cultivați perseverențainteres pentru munca ulterioară pe fundalul sarcinilor finalizate cu succes.
Echipament: cartonaș cu măr cu silabe, mușețel, creion, minge, cartonaș cu ferestre, pentru automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt, cartonaș pentru automatizarea sunetului L într-o frază.
Progresul lucrării:
Moment organizatoric.
L : Bună, Igor! Mă bucur foarte mult să te văd astăzi atât de veselă, frumoasă și veselă.
Masaj muscular facial și exerciții faciale.
L: Hai sa ne incalzim putin
„Surprinzător” - ridică sprâncenele.
„Uimitor” - ridică sprâncenele, deschide gura.
„Zâmbește” - zâmbește, arătându-ți dinții și cu gura închisă.
„Încruntă” - încruntă-ți sprâncenele.
„Sardilki” - încruntă-ți sprâncenele, umflă-ți obrajii.
„Supărător” - încruntă-ți sprâncenele, coboară vârfurile gurii în jos
Lucrând la respirație .
Exercițiul „Ariciul”. Întoarce-ți capul la stânga și la dreapta. În același timp, la fiecare întoarcere, respirați scurt și zgomotos prin nas (ca un arici). Expirația este moale, involuntară prin buzele deschise.Repetați de 4-6 ori.
Buze „tub”. Expiră complet pe nas, atragând stomacul și mușchii intercostali. Strângeți-vă buzele într-un tub, trageți brusc aer și umpleți-vă plămânii la capacitate maximă. Faceți o mișcare de înghițire. Faceți o pauză de 2-3 secunde, apoi ridicați capul în sus și expirați aer prin nas ușor și încet.Repetați de 4-6 ori.
Gimnastica de articulare.
L: Pentru a pronunța corect și frumos sunetele, să începem lecția cu gimnastica articulatorie.
Zâmbet. Zâmbește, arată dinții închiși. Ține-ți buzele în această poziție până când numărul este 5-10. Apoi întoarce-ți buzele la pozitia de pornire. Repetați de 3-4 ori
Leagăn. Zâmbește, deschide gura. Pe cont„unu-doi” împinge alternativ limbaapoi în dinții de sus, apoi în dinții de jos. FundMaxilarul este nemișcat.
Pictor . Zâmbește, deschide gura. Wide confolosește limba pentru a mângâia palatul de la dinți la munțilu. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște.
Periem dinții de sus. Zâmbește, deschide puțin gura. Cumfolosește-ți limba pentru a-ți „curăța” dinții de susinteriorul, mișcând limbadreapta-stânga.
— Vaporul cu aburi fredonează. Zâmbește, mușcă vârful limbii și pronunță sunetul „Y” pentru o lungă perioadă de timp. În același timp, se aude un sunet puternic „L”.
"Ac"
Deschideți gura, băgați-vă limba mult înainte, încordați și îngustați-o. Țineți în această poziție timp de 15 secunde, apoi îndepărtați-o de dinții inferiori, nu închideți gura, repetați de 5 - 10 ori.
"Dulceata delicioasa"
Așezați-vă limba largă pe buza inferioară, apoi lingeți-vă buza superioară de sus în jos, mișcându-vă limba în spatele dinților de sus. Nu-ți mișca maxilarul.
Raportați subiectul lecției.
L: Să ne amintim cu ce sunet am lucrat în ultima lecție?
ŞI: Cu sunetul L.
L: Corect. Astăzi noiVom continua să lucrăm cu sunetul L, dar vom învăța să-l pronunțăm nu numai în cuvinte, ci și în propoziții.
Clarificarea articulației sunetului. Pronunție izolată și caracteristici ulterioare.
L: Să ne amintim ce caracteristici i-am dat acestui sunet?
ŞI: Sunetul L este consonant, dur, sonor.
L: Când pronunțăm sunetul Lbuzele sunt deschise - Dinții sunt deschiși - Vârful limbii este ridicat în spatele dinților superiori. Fluxul de aer merge de-a lungul părților laterale ale limbii - Vocea sună (mâna pe gât) Repetați L-l-l-l-l.
ŞI: L-l-l-l-l
Introducerea sunetului în silabe și cuvinte.
L: Vreau să vă tratez cu mere delicioase și coapte. Dar există mere coapte și necoapte pe un măr. Ca să nu vă înșelați, eu am cules doar mere coapte, le-am semnat. Citiți silabele de pe mere. Merele necoapte sunt cele pe care se scrie silaba AL. Conturează-le cu un creion verde și desenează frunze pe ele, lasă-le să se coacă. Încercuiește merele coapte (cu silabele rămase) cu un creion galben și trage săgeți din ele încoş
Automatizarea sunetului L la începutul unui cuvânt.
L: Bravo, ai cules toate merele coapte. Acum uită-te la masa din fața ta, există un mușețel. Trebuie să alegeți petale cu imagini ale obiectelor ale căror nume conțin sunetul L.
(Imagini pe o margaretă: rândunică, vază, creion, lopată, fundă, mănuși, ceas, lacramioare)
Automatizarea sunetului L la sfârșitul unui cuvânt. Joc cu mingea.
L: Acum, vă sugerez să jucați mingea. Îți voi arunca o minge și o să spun cuvântul plural, și va trebui să spui în singular. De exemplu, bomboane-bomboane.
L: mese-
ŞI: Masă.
L: injecții-
ŞI: Injectare.
L: podele-
ŞI: Podea.
L: holuri-
ŞI: Sala.
L: case de creion-
ŞI: Trusa de creion.
L: Goluri-
ŞI: Scop.
L: Ochelari-
ŞI: Sticlă.
Exerciţii fizice.
Tu și cu mine am lucrat bine, hai să ne odihnim puțin și să ne încălzim.
Unu - ridică-te, trage-te în sus
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă
Trei - trei bătăi din palme, trei înclinări din cap.
Patru - picioare mai largi.
Cinci - flutură-ți brațele
Şase - aşezaţi-vă liniştit la masă.
Automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt.
L: Acum hai să ne jucăm. Trebuie să denumiți imaginile desenate în ferestre, apoi selectați imaginea lipsă prin analogie și trageți o săgeată din ea în fereastra goală.
Automatizarea sunetului L în fraze.
L: Următorul exercițiu se numește „ghicitori”. Treaba ta este să afli despre ce vorbesc. Voi numi primul cuvânt, iar tu trebuie să-l alegi pe al doilea potrivit și apoi să numești întreaga frază.
L: Deplin..
ŞI: Sticlă. Sticla plină.
L: Amuzant..
ŞI: Soldat. Soldat vesel.
L: spart..
ŞI: Basculantă. Basculantă spartă.
L: Mătase..
ŞI: Bluză. Bluză de mătase.
L: Cald..
ŞI: Haina din piele de oaie. Palton cald de piele de oaie.
L: Copt..
ŞI : Căpșună. Căpșuni coapte.
Automatizarea sunetului L în propoziții.
L: Bravo, te-ai descurcat cu sarcina foarte inteligent, dar mai rămâne un lucru înainte, ultimul. Am decis să mă distrez cu tine și am venit cu propuneri amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli.
L: Mila a mâncat salata.
ŞI: Mila mânca o salată.
L: Paul a căzut pe un scaun.
ŞI: Scaunul a căzut pe masă.
L: Fotbalul a mers la tata.
ŞI: Tata a mers la fotbal.
L: Palmele Klavei au fost spălate.
ŞI: Klava și-a spălat palmele.
L: Mila a tocat ceapa.
ŞI: Mila culegea o ceapă.
Rezumând lecția.
L: Lecția noastră s-a încheiat. Vreau să te laud, ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Vă rog să-mi spuneți ce sunet am reparat astăzi?
ŞI: Sunetul L.
L : Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
ŞI : (raspunsuri)
L : Toate cele bune, poți să pleci.