De ce Alexandru cel Mare i-a învins pe perși. Campania lui Alexandru cel Mare și prăbușirea Imperiului Ahemenid. Învățarea unui subiect nou

1) Numiți două țări în care au apărut primele state ale lumii. Ce râuri curg în aceste țări? 2) De ce se numește scrisoarea creată în Mesopotamia

cuneiform? Ce caracteristici avea? 3) Cum arătau cărțile Mesopotamia antică? 4) De unde a apărut cel mai vechi alfabet? De ce sunt atât de puține caractere în ea decât în cuneiform și scrierea egiptenilor antici? 5) Care este numele și unde a fost creată prima parte a Bibliei? Care dintre cele zece porunci date lui Moise în relatarea biblică ți se pare cea mai importantă? 6) În ce țară au batut prima dată monede? Ce avantaje a oferit utilizarea monților în comerț? 7) Ce țări antice făceau parte din statul persan sub Darius primul?

În adâncul secolelor, Lyubov Fedorovna Voronkova, Alexandru a ieșit din cort. Purta o armură dublă de in luată din prada lui

Isse. O sabie ușoară îi atârna de centură. Peste umeri i-a fost aruncat o mantie stacojie de lucrare antică, cadou de la Rhodieni, Alexandru o purta doar când mergea la luptă. Ca întotdeauna înaintea unei bătălii, regele a ținut un discurs. Iar când a văzut că armata este gata de luptă, că așteaptă cu nerăbdare porunca lui, Alexandru a urcat pe cal, a făcut cu mâna și armata, care aștepta acest moment, s-a repezit în atac. Cavaleria a galopat. Falanga, scuturând pământul, a alergat spre perși. Macedonenii au căzut brusc asupra lor în toată masa lor. A fost o furtună, un element, o furtună incontrolabilă. Primele rânduri ale frontului persan s-au rupt imediat, lanțul i-a fost rupt. Alexandru și-a format instantaneu detașamentul său de cavalerie al Eteriilor într-o pană și, în fruntea acestei pane, cu un strigăt furios, s-a izbit de grosul armatei persane. Alexandru era nerăbdător să-l vadă pe Darius. Darius și-a mutat elefanții împotriva macedonenilor. Elefanții, ridicându-și trunchiul, alergau înainte cu un vuiet, călcând și doborând pe toți cei care le veneau sub picioare. De sus, din turnulele atașate la spate, războinicii perși au plouat cu săgeți și săgeți. Dar infanteria macedoneană înarmată ușor a oprit curând acest atac. Elefanții răniți alergau urlând, neascultându-și stăpânii. Apoi multe care cu secera s-au rostogolit spre macedoneni, roțile înalte fulgerând amenințător cu cuțite lungi și ascuțite. Pregătiți pentru aceasta, macedonenii au înălțat caii, care, neștiiți de durere, s-au repezit fără să se supună carelor. Călătorii, loviți în față de săgețile macedonene, au lăsat frâiele din mâini și au căzut din care. Acolo unde nu era posibil să-i oprească pe caii înnebuniți, rândurile macedonene s-au despărțit, iar carele s-au repezit mai departe în spate. Acolo, mirii macedoneni au prins caii de căpăstru și i-au condus împreună cu carele lor. Dar când aceste care au reușit să se prăbușească în grosul armatei, au rămas mulți răniți și mutilați. Într-o luptă frenetică, victoria sa înclinat mai întâi într-un sens, apoi în celălalt. Au fost momente în care macedonenii s-au descurajat, văzând o masă uriașă de trupe persane în fața lor și au fost gata să se clatine și să rupă rândurile. Dar Alexandru, care a schimbat mai mulți cai în luptă, a ținut pasul peste tot: și-a încurajat soldații cu un strigăt și un reproș și cu exemplul său, cu neînfricarea lui. A fost o luptă corp la corp, se luptau cu săbii și sulițe. Trupele bactriane au reușit să străpungă frontul macedonean. Dar, aflându-se în spatele macedonenilor, s-au repezit imediat să-și jefuiască trenul bogat de bagaje, uitând de bătălie. Între timp, Alexandru, văzând că acolo unde stăteau bactrienii, armata persană s-a rărit, a străbătut aceste rânduri slăbite. Aproape că a fost înconjurat, dar călăreții loiali agriani i-au atacat pe perșii care l-au înconjurat pe rege. Aici s-au amestecat ambele sisteme - atât persană, cât și macedoneană. Acum cei doi regi stăteau în luptă unul împotriva celuilalt: Darius pe un car, Alexandru pe un cal, amândoi înconjurați de trupele alese. Perșii și-au apărat cu disperare regele, dar Alexandru și-a luptat drumul spre el cu încăpățânare, încăpățânare, necontrolat. Văzuse deja chipul lui Darius, văzuse cum era distorsionat de groază... Issus se repetă din nou, soldații perși cad din nou în jurul lui, iar caii din carul său regal încep să se ridice... Alexandru se apropie tot mai mult de Darius. . Iar în spatele lui Alexandru apăsă falanga lui cumplită... Sfârșitul! Sfârşit! Nervii lui Darius nu au putut suporta asta - a apucat akinak pentru a se sinucide. Dar speranța de evadare i-a oprit mâna. A aruncat pumnalul și din nou, ca la Issus, a fost primul care a întors carul și a condus caii. Regele a alergat și armata a alergat; niciunul dintre liderii militari nu a preluat comanda. Armata s-a împărțit în detașamente, în triburi care erau neputincioase în fața armatei strâns unite a lui Alexandru.

În ce bătălie a învins în cele din urmă Alexandru cel Mare regatul persan?

În ce oraș Alexandru cel Mare și-a făcut capitală după cucerirea Asiei?

1) Numiți două țări în care au apărut primele state ale lumii. Ce râuri curg în aceste țări?

2) De ce scrierea creată în Mesopotamia este numită cuneiform? Ce caracteristici avea?
3) Cum arătau cărțile în Mesopotamia Antică?
4) De unde a apărut cel mai vechi alfabet? De ce sunt atât de puține caractere în ea decât în cuneiform și scrierea egiptenilor antici?
5) Care este numele și unde a fost creată prima parte a Bibliei? Care dintre cele zece porunci date lui Moise în relatarea biblică ți se pare cea mai importantă?
6) În ce țară au batut prima dată monede? Ce avantaje a oferit utilizarea monților în comerț? 7) Ce țări antice făceau parte din statul persan sub Darius primul?

Istorie 5 Alexandru cel Mare Bătălia în care Alexandru cel Mare a învins în cele din urmă regatul persan. Ce oraș este Alexandru

Macedonia și-a făcut capitala după cucerirea Asiei?

răspuns:+1 în detaliu:+2 cu o imagine:+3 fragment din carte:+4 minunat:+5

Lecția 47. Campania lui Alexandru cel Mare către Est

Obiective: familiarizarea elevilor cu campania de est a trupelor greco-macedonene; să-i aducă pe studenți la înțelegerea motivelor morții regatului persan și a formării puterii lui Alexandru cel Mare; continua să-și dezvolte abilitățile de a lucra cu o hartă istorică, bazată pe textul manualului și al documentului, să caracterizeze participanții evenimente istorice, evaluarea activităților lor.

Echipament: card " Grecia anticăîn secolul al V-lea î.Hr e."

Informații pentru profesori

Pe baza cerințelor programului în lecțiile de istorie, copiii ar trebui să învețe să caracterizeze și să evalueze activitățile participanților la evenimente istorice. Prin urmare, în această lecție este recomandabil să prezentați elevilor un memento special care îi va ajuta în acest sens. Mai mult, materialul de lecție (activitățile lui Alexandru cel Mare) vă permite să faceți acest lucru.

Notă pentru evaluare om de stat

1. Ce interese de clasă și-a exprimat? Care au fost scopurile și aspirațiile acestei clase?

2. Ce calități personale ai avut? Cât de potriviți au fost pentru a-și atinge obiectivele?

3. Ce mijloace ai folosit pentru a atinge scopul? Evaluează-le.

4. Ce rezultate au avut activitățile sale? Evaluează-le.

Progresul lecției

eu. Moment organizatoric

II. Actualizarea cunoștințelor de bază ale studenților pe tema „Orașele Hellas sunt supuse Macedoniei”

1. Întocmirea unui răspuns oral pe cardul nr. 37.

CARD NR. 37

Citiți cu atenție întrebarea și pregătiți un răspuns detaliat la ea:

De ce și-a pierdut Grecia independența? Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Cu ce era înarmată armata regelui Filip al Macedoniei?

De ce au trăit grecii neprietenos și au luptat între ei?

Ce a făcut tactica lui Philip pentru a se certa pe adversari? Trageți o concluzie.

Exemplu de răspuns al elevului

La mijlocul secolului al IV-lea. î.Hr e. În fruntea regatului macedonean stătea regele inteligent și energic Filip. A creat o armată puternică și puternică, formată din cavalerie și infanterie. Fiecare infanterist avea o suliță de șase metri. În luptă, primele șase rânduri au pus sulițe pe umerii celor din față. Ultimele rânduri ale falangei s-au întors în fața inamicului. Apoi falanga „s-a încrețit” și a fost inexpugnabilă. Armata lui Filip avea turnuri de asediu. Cu asa ceva armata puternica Filip a reușit să cucerească Hellas, deoarece orașele-stat grecești erau în război între ele. Fiecare dintre ei dorea să fie șeful Hellasului. În plus, Filip putea să mituiască și să-și ceartă adversarii între ei. Astfel, ca urmare a motivelor de mai sus, Macedonia a reușit să cucerească Grecia.

2. Lucrați cu clasa. Rezolvarea problemelor.

Problema 1. Se spune că au existat orașe în Macedonia, dar nu au existat politici. Ce înseamnă asta și este adevărat? (Polis este o republică de oraș. În regatul macedonean nu a existat un guvern de oraș, existau doar cetăți regale și capitala Pella.)

Problema 2. De ce un singur oraș din Hellas nu a reușit să unească întreaga țară sub stăpânirea sa, dar macedonenii au reușit să facă acest lucru? (Filip al Macedoniei avea de 5-10 ori mai multe forțe militare decât Atena sau Teba, dar mult mai puține decât resursele militare combinate ale politicilor Eladei. Cu toate acestea, Filip era un rege și putea să-și adune toate forțele laolaltă, iar grecii erau prea mult geloși unul pe celălalt și nu doreau să se unească, spre deosebire de Xerxes, cunoștea bine înțelepciunea romană: „Împărțiți și cuceriți!”).

2. Răspunsul oral al elevului pe cardul nr. 37 și feedbackul colegilor de clasă (pentru planul de feedback, vezi lecția nr. 10).

III. Du-te la studiu subiect nou

Așadar, am aflat că sub presiunea puternicei armate macedonene, Grecia și-a pierdut independența. După moartea lui Filip, fiul său Alexandru a devenit șeful statului. A continuat munca tatălui său și a desfășurat o campanie către Est. Puterea putere persană s-a prăbușit sub loviturile armatei macedonene. De ce? Acesta este ceea ce vom învăța în lecția de astăzi.

De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească Imperiul Persan?

III. Învățarea unui subiect nou

Plan

1. Victoria trupelor lui Alexandru cel Mare.

2. Moartea regatului persan.

La tablă: tema lecției, cuvinte noi: p. Granik, Issus, Parmenion,

S. Gaugamela.

1. Lucrează la o hartă istorică (p. 194 Vigasina sau p. 206

Mihailovski).

Amintiți-vă cum sunt situate părți ale lumii pe hartă (nord și sud)

Ce culoare este indicat pe hartă regatul macedonean? (Maro.)

Cu ce culoare este reprezentat regatul persan? (Verde.)

În ce state cunoscute nouă și-a făcut campaniile Alexandru cel Mare? (În Egipt, Fenicia, Mesopotamia, Babilon, India.)

În ce parte a lumii se află majoritatea acestor țări? (În est.)

Care au fost cele mai importante orașe fondate de Alexandru cel Mare în teritoriile cucerite? (Au fost orașe numite Alexandria, în cinstea lui Alexandru cel Mare; au fost întemeiate peste 20 dintre ele (în unele surse cifra este mai mare de 30. Enciclopedia pentru copii. Volumul 1. M.: Avanta+, 2000. P. 138.). ))

Ce strâmtoare desparte Europa de Asia? (Dardanele.)

2. Povestea profesorului.

Sarcina pentru copii: din povestea profesorului, înțelegeți și notați motivele căderii statului persan.

În primăvara anului 334 î.Hr. e. sute de nave au transportat infanteriei și cavaleria regelui macedonean Alexandru prin strâmtoarea îngustă până la coasta Asiei Mici. De aici Alexandru și-a început campania în inima uriașei puteri persane.

Tânărul rege avea puține trupe. Un total de 30.000 de infanterie selectată și întărită în luptă, 5.000 de călăreți, o flotă de 160 de nave. Convoiul transporta mașini de război de piatră și berbeci formidabili pentru spargerea zidurilor cetăților inamice.

Statul persan se întindea de la râul Indus până la Marea Mediterană. Popoarele din Egipt, Asiria și Fenicia suferiseră de mult din cauza puterii perșilor și visau să lepădă jugul urât al asupritorilor perși.

Armata persană era uriașă. Cea mai bună parte a fost formată din garda regală și detașamente de mercenari naţionalităţi diferite. Satrapii au jefuit și au ruinat populația locală. O armată formată din

Oamenii naționalităților cucerite erau slab pregătiți și nu știau să reziste campaniilor dificile. Nobilimea persană a luptat continuu pentru putere, țara a fost chinuită de revolte, lovituri de stat și războaie civile.

Adversarul lui Alexandru, regele Darius al III-lea, era un om slab, indecis și un comandant incompetent.

Aflând despre trecerea Helespontului de către Alexandru, satrapii Asiei Mici au adunat o mare armată. Aveau aproximativ 20.000 de călăreți și 20.000 de mercenari greci. Unul dintre liderii militari, grecul Memnon, un comandant cu experiență, a sfătuit să evite bătălia retrăgându-se și devastând țara, astfel încât Alexandru să nu poată găsi refugiu nicăieri. Dar ei nu l-au ascultat. Perșii au ocupat o poziție pe malul drept al micului râu de munte Granik.

Aici a avut loc o bătălie aprigă. A început o bătălie fierbinte corp la corp. Victoria lui Alexandru a fost completă. Stăpânirea perșilor în Asia Mică a căzut.

În orașul Gordia, vechea capitală a Frigiei, armata lui Alexandru s-a oprit pentru iarnă. Aici lui Alexandru i s-a arătat faimosul car care a aparținut regelui Gordius. Avea un nod făcut din curele care atașează bara de tracțiune. Exista o profeție străveche conform căreia oricine va desfășura nodul va cuceri Asia. Alexandru a încercat să dezlege nodul, dar fără rezultat. Cu toate acestea, nu era pierdut: scoțând sabia, a rupt nodul în jumătate dintr-o lovitură. Dar cucerirea Asiei era încă departe.

3. Munca independentă elevii cu textul manualului.

Aflați ce bătălii majore a reușit să câștige Alexandru

macedonean în timpul campaniei militare spre Est.

3. Conversație despre ceea ce citești.

Unde este orașul Iss? (Pe coasta Mediteranei.)

De ce au putut macedonenii să pătrundă în orașul Tir? (Au folosit berbeci și mașini de aruncat. Au distrus zidurile și au capturat orașul.)

De ce l-au salutat egiptenii pe Alexandru ca pe un eliberator? (S-au săturat de puterea perșilor, de pretențiile lor.)

Ce trăsături de caracter noi au apărut în Alexandru cel Mare? (Era intoxicat cu victorii și a fost de acord ca preoții să-l declare zeu.)

Ce oraș a fondat Alexandru în Delta Nilului? (Orașul Alexandria, pe insula Pharos.)

Care bătălie majoră Alexandru a câștigat pe teritoriul Mesopotamiei? (Bătălie lângă satul Gaugamela.)

1. Conversație pe probleme.

De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească Imperiul Persan?

Raspunsuri:

A) Armata persană era formată din mercenari și puteau eșua în orice moment nu erau interesați de rezultatele operațiunilor militare;

B) Nobilimea statului persan a luptat pentru putere, țara era neliniștită, așa că un astfel de stat era mai ușor de cucerit.

C) Popoarele, cucerite și obosite de puterea perșilor, puteau lua partea armatei macedonene, întrucât voiau să se elibereze de jugul satrapilor.

D) Talentul de conducere al lui Alexandru cel Mare a jucat un rol important în înfrângerea armatei statului persan.

1. Evaluarea personalității lui Alexandru cel Mare (folosește reamintirea).

VI. Rezumând lecția

În timpul campaniilor lui Alexandru s-au ciocnit două civilizații, care aveau fundații foarte diferite una de cealaltă. Imperiul lui Alexandru a contribuit foarte mult la sinteza lor.

Teme pentru acasă: citiți § 42 Vigasin sau § 36 Mihailovski; pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească statul persan?”; registrul de lucru(numărul 2), sarcina nr. 52 (p. 37); pentru curioși: cum au putut 40.000 de macedoneni să învingă 200.000 de perși la Gaugamela?

Material suplimentar

Moartea lui Alexandru cel Mare

În 324 î.Hr. e. Alexandru a început să se pregătească pentru noi campanii. Dar regele nu a avut timp să ducă la bun sfârșit ceea ce a început. 23 iunie 323 î.Hr e. Alexandru cel Mare, conducătorul unei jumătăți de lume, a murit de febră în Babilon fără să-și dea seama de toate planurile sale. Sicriul cu trupul lui Alexandru a fost dus în partea sa a domeniului de către conducătorul Egiptului, Ptolemeu Lagus, care l-a făcut pe Alexandru zeul patron al familiei sale. Mama lui Alexandru cel Mare, Olimpia, aflând că fiul ei pentru o lungă perioadă de timp zace fără înmormântare, mâhnit și a spus: „Copilule, te-ai străduit pentru partea cereștilor, acum ești refuzat chiar și ceea ce primesc toți oamenii de pe pământ - în mormânt”. Ptolemeu a trimis trupul lui Alexandru într-un butoi cu miere la Alexandria, unde a fost înmormântat. Moartea sa neașteptată și misterioasă în cel de-al treizeci și treilea an de viață a luat pe toată lumea prin surprindere. Ei spun că atunci când generalii l-au întrebat pe regele pe moarte cui îi intenționează să troneze, Alexandru a răspuns: „Celui cel mai vrednic”.

O amintire lungă a rămas de-a lungul secolelor de la Alexandru cel Mare. Și motivul pentru aceasta nu este puterea lui, care s-a prăbușit imediat după moartea regelui. Nici el nu a fost fondatorul unei noi dinastii: cei doi fii ai săi - Alexandru și Hercule - au murit tineri în vrăji sângeroase. Tinerețea și ușurința cu care a cucerit jumătate de lume au stârnit admirație și invidie. Câți viitori mari comandanți au repetat cuvintele lui Alexandru: „20 de ani - și nimic pentru nemurire!”

Cezar s-a gândit cu admirație la soarta uimitoare a lui Alexandru cel Mare. Napoleon și Suvorov au citit cărți despre campaniile sale. Câte legende au circulat în întreaga lume și câți conducători estici și-au trasat descendența până la Iskander cel cu două coarne (cum era numit Alexandru în Est).

Și chiar dacă Spartiații, pe care regele i-a forțat să se onoreze ca un olimpic, au declarat în batjocură: „Să ne imaginăm că Alexandru, dacă dorește așa, se numește zeu”, a devenit totuși unul. A devenit un idol al minților tinere, întruchiparea norocului, o legendă incitantă și durere uimitoare pentru contemporanii și descendenții săi.

Enciclopedie pentru copii. Volumul 1. M.: Avanta+, 2000.

P.138-139.

Lecția 48. În Alexandria antică a Egiptului

Obiective: să-i aducă pe elevi la înțelegerea motivelor morții regatului persan și al formării puterii lui Alexandru cel Mare, să-i introducă în răspândirea culturii grecești în țările din Orientul Antic; Continuați să vă dezvoltați abilitățile de a arăta corect obiecte istorice pe o hartă, de a lucra cu textul manualului și de ilustrațiile acestuia și de a compune o poveste.

Echipament: harta „Cuceririle lui Alexandru cel Mare în secolul al IV-lea. î.Hr e."

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

II. Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor pe această temă

„Campania lui Alexandru cel Mare către Est”

1. Întocmirea unui răspuns oral pe cardul nr. 38.

o CARDUL Nr. 38

o Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce Alexandru

o Macedoneanul a reușit să cucerească statul persan?

o Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

o De ce armata lui Alexandru cel Mare era mai puternică decât armata perșilor?

o Ce dorea să știe Imperiul Persan?

o De ce multe popoare ale statului persan l-au salutat pe Alexandru cel Mare ca pe un eliberator?

o Ce rol a jucat personal Alexandru cel Mare în această campanie?

o Ce state a cucerit Alexandru cel Mare? Utilizați harta.

o Trageți o concluzie.

Exemplu de răspuns al elevului

Armata persană era formată din mercenari și puteau eșua în orice moment nu erau interesați de rezultatele operațiunilor militare. Nobilimea statului persan a luptat pentru putere, țara era tulbure, așa că un astfel de stat era mai ușor de cucerit. Cuceriții și obosiți de puterea persană puteau lua partea armatei macedonene, căci voiau să se elibereze de jugul satrapilor. Conducerea militară a lui Alexandru cel Mare a jucat un rol important în înfrângerea armatei statului persan. Alexandru cel Mare a cucerit următoarele state: Egipt, Fenicia, Mesopotamia, Babilon, India.

1. Lucrare individuală (5-6 persoane, scrise pe bucăți de hârtie). Testul 13.

2. Lucrați cu clasa. Rezolvarea problemei.

Poezia lui Homer „Iliada” l-a însoțit pe Alexandru cel Mare în toate campaniile sale. A ținut cartea sub pernă împreună cu pumnalul. Regele credea că studierea Iliadei era o modalitate bună de a cultiva vitejia militară. Avea dreptate Alexandru? (Alexandru cel Mare avea dreptate, deoarece poemul îi este dedicat Războiul Troian, despre unul dintre eroii ei Ahile. Grecii au câștigat acest război, motiv pentru care Alexandru a purtat această poezie cu el.)

1. Răspunsul oral al elevului pe cardul nr. 38 și feedbackul colegilor de clasă (pentru planul de feedback, vezi lecția nr. 10).

II. Trecerea la studiul unui subiect nou

Imediat după ce Alexandru cel Mare a murit, comandanții săi au început să împartă pământurile care făceau parte din imperiul său. La începutul secolului al III-lea. î.Hr e. puterea lui Alexandru cel Mare s-a rupt în multe state. Cele mai importante dintre ele au fost: egipteni, macedoneni și sirieni. Chiar și în perioada campaniilor sale militare, Alexandru a fondat noi orașe în teritoriile cucerite. Numele orașelor îi purtau numele. Capitala regatului egiptean, Alexandria, a devenit unul dintre cele mai frumoase orașe din estul Mediteranei. În multe privințe, acest oraș era asemănător cu orașele Greciei. De ce?

Să facem cunoștință cu obiectivele turistice ale orașului Alexandria.

IV. Învățarea unui subiect nou

OPȚIUNEA 1

Plan

1. În portul Alexandria.

2. Pe străzile și piețele orașului.

La tablă: tema lecției.

1. Lucrează pe hartă.

A) P. 199 Vigasina.

De ce culoare sunt statele în care s-a destrămat imperiul lui Alexandru cel Mare? (Maro - Macedonia, portocaliu - Siria, galben - Egipt.)

B) S. 200 Vigasina sau s. 211 Mihailovski.

Ce obiecte pot fi identificate pe teritoriul orașului Alexandria? (Acesta este My this, gimnaziu, teatru, stadion, hipodrom, far, palat regal, port.)

1. Lucrul cu un document istoric.

Strabon. Geografie. XVII, 7-9

În Alexandria, dimpotrivă, Nilul, umplându-se cu începutul verii, umple și lacul, împiedicând formarea mlaștinilor care ar putea produce vapori nocivi. Totodată, pe acolo bat și alizei, datorită cărora alexandrinii își petrec vara foarte plăcut... Întregul oraș este intersectat de străzi convenabile pentru călărie și trăsuri; cele mai largi două străzi, de aproximativ o sută de picioare, se intersectează în unghi drept. Orașul are cele mai frumoase sanctuare publice și palate regale, acoperind o pătrime sau chiar o treime din întregul spațiu ocupat de oraș. Într-adevăr, fiecare dintre regi a încercat să adauge ceva decor monumentelor publice și, în același timp, fiecare dintre ei și-a construit un palat special pentru sine, crescând numărul celor care au existat înaintea lui... Toate palatele sunt legate între ele. , cu portul și cu tot ce este în afara acestuia din urmă. O parte din clădirile regale este Muzeul, care conține un loc de plimbare, o sală de ședințe și o sală mare în care se află sala de mese a oamenilor de știință care lucrează la Muzeu. Acest colegiu se bucură de sprijinul statului și are un preot, șeful My Sey, care a fost numit cândva de regi, iar acum de Cezar. Un alt departament al palatului regal este așa-numitul Sema, o cameră pentru mormintele regale și pentru Alexandru... Ptolemeu a transportat cadavrul lui Alexandru la Alexandria, l-a îngropat în locul în care zace acum, deși nu în același sicriu; sicriul actual este de sticlă, iar Ptolemeu l-a pus în aur... În fața portului mare, la intrarea în el, în partea dreaptă se află o insulă și turnul Pharos, pe cealaltă sunt stânci subacvatice și Capul Lochiada cu castelul regal. În partea stângă pentru cei care intră în port se află locuințele regale interioare, legate de Capul Lochiada, în care există multe camere de zi și grădini diferite...

Krushkol Yu.S. Cititor despre istorie Lumea antică.

M., 1987. S. 171-172.

3. Conversație pe întrebări referitoare la document.

A existat un plan special de dezvoltare a orașului? (Da, a existat, deoarece străzile se intersectează în unghi drept.)

Ce clădiri au existat în oraș? (Acestea sunt palate ale regilor, care sunt conectate între ele, sanctuare în care ar putea merge toți locuitorii orașului.)

Ce este un muzeu (sau muzeu)? (Acestea sunt instituții științifice și de învățământ, o bibliotecă și un loc în care oamenii de știință au trăit și au lucrat.)

Cu ce mijloace au subzistat oamenii de știință? (Au avut un salariu pe care îl primeau de la stat.)

Care parte a palatului regal a fost numită mormânt? (Aceasta este partea în care au fost îngropați regii, inclusiv Alexandru cel Mare.)

OPȚIUNEA 2. SARCINA CREATIVĂ

Profesorul, după ce le-a cerut anterior elevilor să se familiarizeze cu materialele din paragraf, se oferă să scrie un eseu „A fost puterea lui Alexandru cel Mare sortită să se prăbușească?” (eseul este conceput pentru 30 de minute, elevii au voie să folosească manuale și note).

V. Consolidarea materialului studiat

De ce a construit Alexandria cel Mare orașul Alexandria asemănător cu orașele grecești? (Probabil a înțeles importanța culturii grecilor antici, așa că a încercat să adopte tot ce este mai bun de la ei.)

Cuvântul „far” provine de la numele unei insule de lângă Alexandria. Care este legătura dintre farurile mașinii și numele insulei? (Pe insulă a fost construit un far, care a iluminat poteca pentru nave; farurile luminează poteca pentru mașină.)

De ce Muzeul Alexandrian și muzeele din zilele noastre sunt numite cu același cuvânt? (Deoarece un muzeu este o sursă unică de informații și cunoștințe umane.)

VI. Rezumând lecția

Material suplimentar

Biblioteca din Alexandria

Casa Muzelor – un muzeu din Alexandria – avea o bibliotecă imensă, a cărei faimă s-a răspândit în întreaga lume. Aici au fost depozitate până la 500.000 de cărți. Au existat cărți în greacă, latină și alte limbi despre diferite ramuri ale științei și literaturii: poezii, lucrări istorice, medicale, matematice, filozofice. Peste tot în lume, regii egipteni au adunat cărți pentru biblioteca lor.

Cartea antică nu semăna deloc cu a noastră. Era scris pe foi de papirus. Când autorul (sau scriitorul) a terminat o foaie, alta era lipită de ea, creând o coloană lungă. Erau cărți lungi de o sută sau mai mult de metri! Capătul unei astfel de cărți era atașat de o tijă (un băț din lemn, metal, os) și cartea era rulată într-un sul. Nu era foarte convenabil să citești o astfel de carte, a fost necesar să o desfășori treptat. Oamenii antici nu scriau sau citeau niciodată la o masă sau la un birou. Mesele joase erau pentru mâncare și scriau și citeau fie ținând un mănunchi în poală, fie stând în spatele unui suport de muzică înalt, asemănător cu cel în spatele căruia stă dirijorul în zilele noastre într-o orchestră.

Cartea terminată era legată cu șnur și, dacă era o carte valoroasă, așezată într-o cutie tubulară din lemn. În antichitate nu exista carton, acesta a fost înlocuit cu pergament, pe care au început să scrie în secolul al II-lea. î.Hr e.

Ce este pergamentul? Aceasta este pielea subțire, bine tratată a bovinelor tinere. Pieile de iezi, cămile, miei, măgari și purcei au fost curățate de păr și grăsime subcutanată, lustruite și lustruite, albite, întinse și tăiate în foi de forma corectă. Papirusul a crescut doar în Egipt, dar pergamentul putea fi făcut oriunde. Ei spun că atunci când regele Egiptului a interzis exportul de papirus din țară, în regatul Pergam (Asia Mică) au început să facă material de scris din piei de vite, iar acest material a fost deci numit pergament. Pergamentul bun seamănă cu cartonul translucid subțire și dens, de aceeași grosime ca o carte poștală sau coperta unui caiet de elev. Uită-te doar la toba pionierului pentru a vedea pergamentul. Dar acum nu mai scriu pe pergament;

Egiptenii au făcut mai întâi cutii de cărți din pergament, dar apoi și-au dat seama că pergamentul era mai puternic decât papirusul și putea fi scris pe ambele părți. Puteți curăța textul vechi (pentru aceasta, a fost folosită o piatră poroasă și foarte ușoară - piatră ponce, care a înlocuit timpuri străvechi radiera noastră) și scrieți din nou pe foaie. Oamenii de știință pot folosi metode complexe speciale pentru a studia chiar și textul complet invizibil și șters între rândurile unei noi litere. Acest lucru a permis oamenilor de știință să învețe multe despre viața oamenilor antici, literatura și știința lor.

O carte de pergament a fost, de asemenea, rulată într-un sul. Mult mai târziu, au început să îndoaie o foaie de pergament în jumătate sau în patru și, obținând astfel un caiet (din caietul grecesc - un sfert, adică un sfert de foaie), l-au cusut împreună cu fire. Rezultatul a fost o carte asemănătoare cu a noastră.

Grecia antică. O carte de citit. JL, 1958.

p. 332-333.

Lecția 49. Călătorind prin Grecia Antică (lecție de control și generalizare sub forma jocului „Inelul creierului”)

Obiective: sistematizarea cunoștințelor studenților despre istoria Greciei Antice; continua să-ți dezvolți abilitățile de a lucra cu o hartă istorică, de a gândi logic, de a trage concluzii, de a generaliza, de a-ți exprima punctul de vedere; Folosind exemplul istoriei Greciei Antice și al culturii sale, continuă să insufle copiilor un sentiment de frumusețe, iar în timpul jocului - un sentiment de camaraderie, datorie, respect pentru prietenii lor.

Echipament: harta „Grecia antică (până la mijlocul secolului al V-lea î.Hr.)”, tablou „Bătălia de la Salamina”, imaginea calului troian, Prometeu.

Informații pentru profesori

Această lecție poate fi predată în diferite versiuni (la alegerea profesorului). Prima opțiune este jocul Brain Ring, a doua opțiune este un test. Mai jos sunt ambele opțiuni pentru desfășurarea lecției.

Progresul lecției

OPȚIUNEA 1. LECȚIA DE JOC

I. Moment organizatoric

Sarcină pentru studenți: repeta istoria Greciei Antice.

II. Desfășurarea jocului

1. Pregătirea înainte de joc: clasa este împărțită în cinci echipe în avans.

2. Regulile jocului.

1. Fiecare echipă trebuie să participe cel puțin o dată la joc.

2. Căpitanul echipei monitorizează activitatea jucătorilor, conduce discuția asupra problemei și alege cui să răspundă în numele echipei.

3. Răspuns corect - 10 puncte, răspuns cu inexactități - 5 puncte, adăugare de comenzi - 3 puncte.

4. Pentru un indiciu, se scade 1 punct din echipă, iar întrebarea este înlocuită.

5. Pentru locul I, participanților la joc li se acordă nota „5”, pentru II și „III” - „4”.

Echipele rivale sunt alese prin tragere la sorți și ocupă mesele de joc în centru. În timpul jocului, jucătorii primesc jetoane cu puncte pentru răspunsurile lor. În funcție de numărul de puncte, este selectat câștigătorul rundei, care își alege adversarul.

Prima rundă

1. Numiți și arătați pe hartă cele trei părți ale Greciei. (Sud, Mijloc, Nord.)

2. Care au fost principalele surse ale sclaviei în Grecia Antică? (Captivitate, piraterie, auto-reproducere, datorii - înainte de reformele lui Solon.)

3. Cine a fost numit părintele istoriei în Grecia în cele mai vechi timpuri? (Herodota.)

A doua rundă

1. Lână de Aur, dragon, Iason, Argonauți, Medeea – vorbesc aceste cuvinte despre un eveniment real sau mitic din istoria Greciei Antice? (Mitul argonauților.)

2. Cum se numește piața din orașul grec antic în care se desfășoară comerț? (Agora.)

3. Sarcină pe tablă - cărțile cu date sunt atașate liniei de timp.

594 î.Hr e. 490 î.Hr e. 480 î.Hr e. 776 d.Hr e.

Cine poate numi mai multe evenimente istorice după dată legate de istoria Greciei Antice? (594 î.Hr. - reformele lui Solon, 490 î.Hr. - Bătălia de la Marathon, 480 î.Hr. - Bătălia de la Salamina, 776 d.Hr. - Jocurile Olimpice.)

A treia rundă

1. O imagine a unui cal este atârnată pe tablă. Atentie la ecran! Întrebare: Cum poate fi conectată imaginea acestui animal cu istoria Greciei Antice? (Războiul Troian, capturarea Troiei.)

2. Stabiliți, pe baza unui fragment dintr-o conversație între tată și fiu, în ce stare grecească ar fi putut să apară: „Mi-ar fi bine să ascult plângerile voastre”, a spus tatăl, împingându-și fiul. „Ar trebui să fii dat afară pentru că te-ai lăsat legat de un ilot.” Este o rușine nu numai pentru tine, ci și pentru mine, tatăl tău. Fură, dar nu te prinde! Care a fost scopul educației în acest stat? (Sparta, scopul este de a crește un războinic.)

3. Sarcina este pe tablă - cărțile sunt postate. ■

o oraș-stat

o iloți o demonstrații o comedie o colonie o aristocrat

A cui echipă va oferi mai multe definiții ale acestor termeni?

A patra rundă

1. Cine ar putea participa la Jocurile Olimpice? (Elenii, cu excepția femeilor și sclavilor.)

3. Sarcina este pe tablă - cărțile sunt postate.

A cincea rundă

1. Sarcină pe tablă - cardul arată struguri și un vas de vin.

Căruia dintre zeii Greciei Antice ar putea aparține aceste obiecte? (lui Dionysos)

2. Un atenian, aducând tovarășilor săi vestea victoriei, a exclamat: „Bucurați-vă atenienilor, că am câștigat!” - și a murit. Cărei bătălii din războaiele greco-persane poate fi atribuită această expresie? In ce an s-a intamplat? (Bătălia de la Marathon, 490 î.Hr.)

3. Cum își numeau grecii antici patria lor? (Salut.)

A șasea rundă

1. Sarcina de pe tablă este o imagine a unei trireme și pictura „Bătălia de la Salamina”.

Ce bătălie din războaiele greco-persane este descrisă aici? (Bătălia de la Salamina.)

1. Sarcina de pe tablă este o carte cu o imagine a lui Prometeu legat de o stâncă.

Cărui mit este dedicat acest desen? De ce l-au onorat grecii pe eroul acestui mit? (Prometeu a adus foc oamenilor.)

1. Cum se numesc vasele cu gât îngust și două mânere? (Amforă.)

A șaptea rundă

1. În ce stat al Greciei Antice era venerată o femeie pentru incapacitatea ei de a găti? (În Sparta.)

2. Cum se numeau grecii antici? (Eleni.)

3. Cum se numea forma de guvernământ din Atena? (Democraţie.)

Runda a opta

1. Sculptorul Fidias era numit în antichitate „părintele zeilor”. Ce lucrări ale lui Fidias cunoști? (Statuile lui Zeus, Atena.)

2. Câte zile au durat Jocurile Olimpice? (Cinci.)

3. Ce înseamnă cuvântul „tragedie”? (Cântecul caprelor.)

Runda a noua (rezolvați problema)

1. Pe baza a ce descoperiri pot arheologii să spună (să determine) cu încredere că a existat o stare străveche în zona săpăturilor? (Cartușele în care erau conduși sclavii, înmormântările oamenilor cu diferite cantități de lucruri.)

2. Grecii antici îl aveau pe zeul focului și al forjelor Hephaestus, zeița agriculturii Demeter, patronul comerțului Hermes. Ce concluzii precise se pot trage pe baza acestor fapte? (După numele zeilor se poate afla despre activitățile și implementarea religiei grecilor antici.)

3. Casele spartane au avut întotdeauna încuietori puternice la uși. În casele iloților, spartanii nu numai că au interzis încuietorile, ci au scos și mânerele de la uși. Care au fost motivele acestei diferențe? (Băieții spartani erau prost hrăniți; trebuiau să-și câștige singuri hrana; băieții spartani s-au ascuns ziua și i-au ucis pe iloții puternici noaptea, temându-se de răscoala lor.)

Întrebări suplimentare

1. Unde este Grecia? (În Peninsula Balcanică.)

2. Care om de știință grec antic a exprimat ideea strălucitoare că întreaga lume este formată din particule minuscule - atomi? (Democrit)

3. Ce vaze au fost numite vaze cu figuri negre? (Există o imagine neagră pe un fundal roșu.)

OPȚIUNEA 2

I. Moment organizatoric

II. Efectuarea testului14

III. Rezumând lecția

Temă pentru acasă: pregătiți un raport despre activitățile și viața locuitorilor Romei (1 elev

Cu 200 de ani înainte de a începe campaniile lui Alexandru cel Mare, Persia era considerată cea mai invincibilă țară din lume. Ea a cucerit cu succes țări una câte una, a distrus orașe și a avut sute de mii de prizonieri, numărul cărora creștea după fiecare bătălie. De aceea, majoritatea istoricilor au o întrebare logică: de ce Alexandru cel Mare a reușit să cucerească statul persan. Există multe răspunsuri la această întrebare, printre care sunt sincer mistice, logice și pe deplin fundamentate de documente istorice.

Persia este puternică și slabă

Dacă începem să luăm în considerare motivele pentru care Alexandru cel Mare a reușit să cucerească statul persan, atunci ar trebui să ne concentrăm imediat asupra timpului - au trecut 200 de ani de la vremea unei țări puternice cu o armată uriașă. În timpul acestui război, nu Xerxes a condus, ci Darius al III-lea, soldații aveau puțină experiență, iar scopul principal al guvernului era două acțiuni:

colectarea impozitelor de pe terenurile subordonate;

apărând atacurile vecinilor mai mici.

Punctele forte au inclus o armată mare, număr mare castele fortificate și rezerve uriașe de aur care au fost exportate din întreaga lume. Regele Darius al III-lea era un comandant foarte mândru, iar armata sa era formată din infanterie bine înarmată și cavalerie grea, ceea ce a provocat teamă în majoritatea oponenților. În plus, mercenarii greci au ocupat un loc special.

Campanii

A fost apariția unei armate puternice care a devenit primul motiv pentru care perșii au pierdut pe rând toate bătăliile cheie. Printre cele mai multe erori semnificative Comandantii imperiului odinioara puternic pot fi distinsi:

Granik. Armata a fost grupată pe o singură secțiune a coastei, datorită căreia cavaleria încă neexperimentată Alexandru a înconjurat și a distrus cu ușurință apărătorii. Mercenarilor greci nici măcar nu li s-a permis să se apropie de câmpul de luptă, după care au fost și ei uciși.

Stânca Sogdianei. Apărătorii din cetatea de munte nu se așteptau ca un detașament de militari să urce pe stânci fără arme, motiv pentru care cu o zi înainte au făcut mișto de asediatori în loc să pregătească pe toți. opțiuni posibile. Dimineața îi aștepta o surpriză sub forma unei mulțimi de militari care priveau de sus, după care predarea a avut loc fără luptă.

Gaugamela. Darius al III-lea și-a ținut armata în uniformă toată noaptea, pentru că îi era frică de un atac al macedonenii, iar aceștia din urmă dormeau suficient la vremea aceea. Drept urmare, întâlnirea cu un raport de 20 la 1 s-a încheiat cu o victorie pentru armata mică, bine odihnită.

Având în vedere toți factorii descriși mai sus, nu mai există nicio îndoială de ce Alexandru cel Mare a reușit să cucerească statul persan. O astfel de încheiere a campaniilor era logică și firească pentru un comandant tânăr și talentat, în timp ce timpul vechiului imperiu și relevanța lui fuseseră epuizate de mult.

Majoritatea istoricilor sunt de acord că motivele victoriei au fost mai multe criterii: geniul comandantului și utilizarea științei militare ca știință, precum și nepregătirea și relaxarea armatelor Imperiului Persan.

Lecția 47. Campania lui Alexandru cel Mare către Est

Obiective: familiarizați studenții cu campania de est a trupelor greco-macedonene; să-i aducă pe studenți la înțelegerea motivelor morții regatului persan și a formării puterii lui Alexandru cel Mare; continua să-și dezvolte abilitățile de a lucra cu o hartă istorică, bazată pe textul manualului și al documentului, să caracterizeze participanții la evenimente istorice și să le evalueze activitățile.

UUD: Folosind harta și legenda ei,spune despre evenimentele militare din campania lui Alexandru cel Mare către Est.

Caracteriza situația din Orient, care a contribuit la victoriile lui Alexandru cel Mare.

L.:Evalua acţiunile lui A. Makedonsky şi ale adversarilor săi.

Echipament: harta „Grecia antică în secolul al V-lea. î.Hr e."

Informații pentru profesori

Notă pentru evaluarea unui om de stat

Ce interese de clasă și-a exprimat? Care au fost scopurile și aspirațiile acestei clase?

Ce calități personale ai avut? Cât de potriviți au fost pentru a-și atinge obiectivele?

Ce mijloace ai folosit pentru a-ți atinge scopul? Evaluează-le.

Ce rezultate au avut activitățile sale? Evaluează-le.

Progresul lecției

Moment organizatoric

Actualizarea cunoștințelor de referință studenți pe tema „Orașele Hellas sunt supuse Macedoniei”

1. Întocmirea unui răspuns oral pe cardul nr. 37.

CARD NR. 37

Citiți cu atenție întrebarea și pregătiți un răspuns detaliat la ea:

De ce și-a pierdut Grecia independența? Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Cu ce era înarmată armata regelui Filip al Macedoniei?

De ce au trăit grecii neprietenos și au luptat între ei?

Ce a făcut tactica lui Philip pentru a se certa pe adversari? Trageți o concluzie.

Exemplu de răspuns al elevului

La mijlocul secolului al IV-lea. î.Hr e. În fruntea regatului macedonean stătea regele inteligent și energic Filip. A creat o armată puternică și puternică, formată din cavalerie și infanterie. Fiecare infanterist avea o suliță de șase metri. În luptă, primele șase rânduri au pus sulițe pe umerii celor din față. Ultimele rânduri ale falangei s-au întors în fața inamicului. Apoi falanga „s-a încrețit” și a fost inexpugnabilă. Armata lui Filip avea turnuri de asediu. Cu o armată atât de puternică, Filip a reușit să cucerească Hellas, deoarece orașele-stat grecești luptau între ele. Fiecare dintre ei dorea să fie șeful Hellasului. În plus, Filip putea să mituiască și să-și ceartă adversarii între ei. Astfel, ca urmare a motivelor de mai sus, Macedonia a reușit să cucerească Grecia.

Lucrul cu clasa. Rezolvarea problemelor.

Sarcina 1. Ei spun că în Macedonia existau orașe, dar nu existau politici. Ce înseamnă asta și este adevărat? (Polis este o republică de oraș. În regatul macedonean nu a existat un guvern de oraș, existau doar cetăți regale și capitala Pella.)

Sarcina 2. De ce un singur oraș din Hellas nu a putut să unească întreaga țară sub stăpânirea sa, dar macedonenii au reușit să facă acest lucru? (Filip al Macedoniei avea de 5-10 ori mai multe forțe militare decât Atena sau Teba, dar mult mai puține decât resursele militare combinate ale politicilor Eladei. Cu toate acestea, Filip era un rege și putea să-și adune toate forțele laolaltă, iar grecii erau prea mult geloși unul pe celălalt și nu doreau să se unească, spre deosebire de Xerxes, cunoștea bine înțelepciunea romană: „Împărțiți și cuceriți!”).

Răspunsul oral al elevului pe cardul nr. 37

Trecerea la studiul unui subiect nou

Învățarea unui subiect nou

Plan,

Primele victorii.

De la bătălia de la Issus până la întemeierea Alexandriei în Egipt.

Moartea regatului persan.

Scopul lui Alexandru este să cucerească lumea.

Pe bord: subiectul lecției, cuvinte noi: r. Granik, Issus, Parmenion, s. Gaugamela.

1. Lucrul la o hartă istorică (pag. 204)

1). Amintiți-vă cum sunt situate părți ale lumii pe hartă.

nord

sud

2).Ce culoare este indicat pe hartă regatul macedonean?

3).Ce culoare este regatul persan?

4). În ce state cunoscute nouă și-a făcut campaniile Alexandru cel Mare?(În Egipt, Fenicia, Mesopotamia, Babilon, India.)

5). În ce parte a lumii se află majoritatea acestor state?(În est.)

6).Care au fost cele mai importante orașe fondate de Alexandru cel Mare în teritoriile cucerite? (Acestea erau orașe numite Alexandria, în cinstea lui Alexandru cel Mare, au fost întemeiate peste 20 dintre ele).

7).Care strâmtoare desparte Europa de Asia?(Dardanele.)

2 . Povestea profesorului .

Misiunea pentru copii: din povestea profesorului, înțelegeți și notați motivele căderii statului persan.

Armata persană era uriașă. Partea sa cea mai bună a constat în garda regală și detașamente de mercenari de diferite naționalități. Satrapii au jefuit și au ruinat populația locală. O armată formată din

oameni din popoarele cucerite, era slab pregătit și nu știa să reziste campaniilor grele. Nobilimea persană a luptat continuu pentru putere, iar țara a fost chinuită de revolte, lovituri de stat și războaie civile.

Adversarul lui Alexandru, regele Darius al III-lea, era un om slab, indecis și un comandant incompetent.

Aici a avut loc o bătălie aprigă. Fiert fierbinte lupta corp la corp. Victoria lui Alexandru a fost completă. Stăpânirea perșilor în Asia Mică a căzut.

Munca independentă a elevilor cu textul manualului.

Aflați ce bătălii majore a reușit să câștige Alexandrumacedonean în timpul campaniei militare spre Est.

Conversație despre lectură.

Unde este orașul Iss?(Pe coasta Mediteranei.)

De ce au putut macedonenii să pătrundă în orașul Tir? (Au folosit berbeci și mașini de aruncat. Au distrus zidurile și au capturat orașul.)

De ce l-au salutat egiptenii pe Alexandru ca pe un eliberator?(S-au săturat de puterea perșilor, de pretențiile lor.)

Ce trăsături de caracter noi au apărut în Alexandru cel Mare?(Era intoxicat cu victorii și a fost de acord ca preoții să-l declare zeu.)

Ce oraș a fondat Alexandru în Delta Nilului?(Orașul Alexandria, pe insula Pharos. Ce bătălie majoră a câștigat Alexandru pe teritoriul Mesopotamiei?(Bătălie lângă satul Gaugamela.)

Consolidarea materialului învățat

Conversație pe probleme .

De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească Imperiul Persan?

Raspunsuri:

a) Armata persană era formată din mercenari și puteau eșua în orice moment nu erau interesați de rezultatele operațiunilor militare;

b) Nobilimea statului persan a luptat pentru putere, țara era neliniștită, așa că un astfel de stat era mai ușor de cucerit.

c) Popoarele, cucerite și sătuite de puterea perșilor, puteau lua partea armatei macedonene, întrucât voiau să se elibereze de jugul satrapilor.

d) Talentul de conducere militară al lui Alexandru cel Mare a jucat un rol important în înfrângerea armatei statului persan.

Evaluarea personalității lui Alexandru cel Mare (utilizați mementoul).

VI . Rezumând lecția

În timpul campaniilor lui Alexandru s-au ciocnit două civilizații, care aveau fundații foarte diferite una de cealaltă. Imperiul lui Alexandru a contribuit foarte mult la sinteza lor.

Teme pentru acasă: citiți § 42; pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească statul persan?”

Material suplimentar

Moartea lui Alexandru cel Mare

În 324 î.Hr. e. Alexandru a început să se pregătească pentru noi campanii. Dar regele nu a avut timp să ducă la bun sfârșit ceea ce a început. 23 iunie 323 î.Hr e. Alexandru cel Mare, conducătorul unei jumătăți de lume, a murit de febră în Babilon fără să-și dea seama de toate planurile sale. Sicriul cu trupul lui Alexandru a fost dus în partea sa a domeniului de către conducătorul Egiptului, Ptolemeu Lagus, care l-a făcut pe Alexandru zeul patron al familiei sale. Mama lui Alexandru cel Mare, Olimpia, aflând că fiul ei zăcea de mult timp fără înmormântare, s-a întristat și a zis: „Copilule, te-ai străduit pentru partea cereștilor, acum ești refuzat chiar și ceea ce toți oamenii de pe pământ. primește - un mormânt.” Ptolemeu a trimis trupul lui Alexandru într-un butoi cu miere la Alexandria, unde a fost înmormântat. Moartea sa neașteptată și misterioasă în cel de-al treizeci și treilea an de viață a luat pe toată lumea prin surprindere. Ei spun că atunci când generalii l-au întrebat pe regele pe moarte cui îi intenționează să troneze, Alexandru a răspuns: „Celui cel mai vrednic”.

Enciclopedie pentru copii. Volumul 1. M.: Avanta+, 2000.

P.138-139.

Literatură:

1.A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya. Istoria lumii antice. M. Iluminismul. 2013

2.O.V. Araslanov și K.A. Solovyova.Lecţieevoluții în istoria lumii antice.

Plutarh. Alexandru

IV... Chiar și în copilărie i s-a dezvăluit abstinența: fiind altfel frenetic și nestăpânit, era indiferent la bucuriile trupești și s-a răsfățat cu ele foarte moderat; Ambiția lui Alexandru a dus la faptul că modul lui de a gândi era serios și sublim dincolo de vârsta lui. Nu a iubit toată gloria și n-a căutat-o nicăieri, așa cum a făcut-o Filip, ca un sofist, s-a lăudat cu elocvența sa și a imortalizat victoriile carelor sale la Olimpia cu imagini pe monede. Odată, când cei apropiați l-au întrebat pe Alexandru, care se distingea prin picioarele lui rapide, dacă ar vrea să concureze la o cursă pe Jocurile Olimpice, el a răspuns: „Da, dacă rivalii mei sunt regi!” În general, Alexandru, se pare,

Lecția 46. Orașele Hellas sunt supuse Macedoniei 201

nu-i plăceau sportivii: a organizat multe competiții de poeți tragici, flautişti, cifaredişti și rapsozi, precum şi diverse concursuri de vânătoare şi lupte cu bâte, dar nu a manifestat niciun interes pentru lupte cu pumnii sau pankratium și nu a acordat premii participanților lor.

V. Când, în lipsa lui Filip, ambasadorii regelui persan au sosit în Macedonia, Alexandru, fără să fie dezamăgit, i-a primit cu căldură; i-a captivat atât de mult pe ambasadori cu prietenia sa și prin faptul că nu a pus o singură întrebare copilărească sau neînsemnată, ci a întrebat despre lungimea drumurilor, despre metodele de călătorie în adâncurile Persiei, despre însuși regele - ce este îi place în lupta împotriva dușmanilor și, de asemenea, despre ceea ce forțele și puterea perșilor, că au fost foarte surprinși și au ajuns la concluzia că abilitățile renumite ale lui Filip păliesc în fața măreției planurilor și aspirațiilor acestui băiat.

VIII. Mi se pare că Aristotel a inspirat în Alexandru dragostea de vindecare mai mult decât oricine altcineva. Țarul a fost interesat nu numai de latura abstractă a acestei științe, ci, după cum se poate concluziona din scrisorile sale, a venit în ajutorul prietenilor săi bolnavi, prescriind diverse metode de tratament și regim de tratament.

Krushkol Yu S. Cititor despre istoria lumii antice.

M., 1987. pp. 163-164, 165. Profesorul poate completa informaţiile primite cu material suplimentar.

OPȚIUNEA 2. SARCINA CREATIVĂ

Profesorul, după ce a cerut anterior elevilor să se familiarizeze cu materialele din paragraf, sugerează să scrie un eseu „De ce a cucerit Macedonia orașele-stat grecești?” (Eseul este conceput pentru 20 de minute; studenților li se permite să folosească manuale și note.)

În fiecare an, moșiile și atelierele proprietarilor de sclavi din Grecia creșteau. Din ce în ce mai multe „vite vorbitoare” s-au acumulat printre elenii bogați. A venit ceasul când sclavii s-au transformat într-o forță distructivă teribilă.

- De ce au devenit sclavii periculoși pentru proprietarii de sclavi?(Ei ar fi putut să se răzvrătească împotriva proprietarilor de sclavi. Ar fi putut să se alăture armatei macedonene, motiv pentru care erau periculoși pentru proprietarii de sclavi.)

Rezumând lecția

Lecția 47. Campania lui Alexandru cel Mare către Est

Echipament: harta „Grecia antică în secolul al V-lea. î.Hr e."

Informații pentru profesori

Notă pentru evaluarea unui om de stat

Ce interese de clasă și-a exprimat? Care au fost scopurile și aspirațiile acestei clase?

Ce calități personale ai avut? Cât de potriviți au fost pentru a-și atinge obiectivele?

Ce mijloace ai folosit pentru a-ți atinge scopul? Evaluează-le.

Ce rezultate au avut activitățile sale? Evaluează-le.

Progresul lecției

Moment organizatoric

Actualizarea cunoștințelor de bază ale studenților pe tema „Orașele Hellas sunt supuse Macedoniei”

1. Întocmirea unui răspuns oral pe cardul nr. 37.

Exemplu de răspuns al elevului

La mijlocul secolului al IV-lea. î.Hr e. În fruntea regatului macedonean stătea regele inteligent și energic Filip. A creat o armată puternică și puternică, formată din cavalerie și infanterie. Fiecare infanterist avea o suliță de șase metri. În luptă, primele șase rânduri au pus sulițe pe umerii celor din față. Ultimele rânduri ale falangei s-au întors în fața inamicului. Apoi falanga „s-a încrețit” și a fost inexpugnabilă. Armata lui Filip avea turnuri de asediu. Cu o armată atât de puternică, Filip a reușit să cucerească Hellas, deoarece orașele-stat grecești luptau între ele. Fiecare dintre ei dorea să fie șeful Hellasului. În plus, Filip putea să mituiască și să-și ceartă adversarii între ei. Astfel, ca urmare a motivelor de mai sus, Macedonia a reușit să cucerească Grecia.

Lucrul cu clasa. Rezolvarea problemelor.

Sarcina 1. Ei spun că în Macedonia existau orașe, dar nu existau politici. Ce înseamnă asta și este adevărat? (Polis este o republică de oraș. În regatul macedonean nu a existat un guvern de oraș, existau doar cetăți regale și capitala Pella.)

Sarcina 2. De ce un singur oraș din Hellas nu a putut să unească întreaga țară sub stăpânirea sa, dar macedonenii au reușit să facă acest lucru? (Filip al Macedoniei avea de 5-10 ori mai multe forțe militare decât Atena sau Teba, dar mult mai puține decât resursele militare combinate ale politicilor Eladei. Cu toate acestea, Filip era un rege și putea să-și adune toate forțele laolaltă, iar grecii erau prea mult geloși unul pe celălalt și nu doreau să se unească, spre deosebire de Xerxes, cunoștea bine înțelepciunea romană: „Împărțiți și cuceriți!”).

Răspunsul oral al elevului pe cardul nr. 37 și feedbackul colegilor de clasă (pentru planul de feedback, vezi lecția nr. 10).

De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească Imperiul Persan?

Învățarea unui subiect nou

Plan,

Victoria trupelor lui Alexandru cel Mare.

Moartea regatului persan.

Pe bord:tema lecției, cuvinte noi: p. Granik, Issus, Parmenion,

Cu. Gaugamela.

1. Lucrează la o hartă istorică (p. 194 Vigasina sau p. 206

Mihailovski).

Amintiți-vă cum sunt situate părți ale lumii pe hartă.

Ce culoare este indicat pe hartă regatul macedonean? (Maro.)

Cu ce culoare este reprezentat regatul persan? (Verde.)

În ce state cunoscute nouă și-a făcut campaniile Alexandru cel Mare? (În Egipt, Fenicia, Mesopotamia, Babilon, India.)

În ce parte a lumii se află majoritatea acestor țări? (În est.)

Ce strâmtoare desparte Europa de Asia? (Dardanele.)

2. Povestea profesorului .

Misiunea pentru copii: din povestea profesorului, înțelegeți și notați motivele căderii statului persan.

Adversarul lui Alexandru, regele Darius al III-lea, era un om slab, indecis și un comandant incompetent.

Aici a avut loc o bătălie aprigă. A început o bătălie fierbinte corp la corp. Victoria lui Alexandru a fost completă. Stăpânirea perșilor în Asia Mică a căzut.

Munca independentă a elevilor cu textul manualului.

Aflați ce bătălii majore a reușit să câștige Alexandru

macedonean în timpul campaniei militare spre Est.

Conversație despre lectură.

Unde este orașul Iss? (Pe coasta Mediteranei.)

De ce au putut macedonenii să pătrundă în orașul Tir? (Au folosit berbeci și mașini de aruncat. Au distrus zidurile și au capturat orașul.)

De ce l-au salutat egiptenii pe Alexandru ca pe un eliberator? (S-au săturat de puterea perșilor, de pretențiile lor.)

Ce trăsături de caracter noi au apărut în Alexandru cel Mare? (Era intoxicat cu victorii și a fost de acord ca preoții să-l declare zeu.)

Ce oraș a fondat Alexandru în Delta Nilului? (Orașul Alexandria, pe insula Pharos.)

Ce bătălie majoră a câștigat Alexandru pe teritoriul Mesopotamiei? (Bătălie lângă satul Gaugamela.)

Consolidarea materialului învățat

Conversație pe probleme .

De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească Imperiul Persan?

Raspunsuri:

a) Armata persană era formată din mercenari și puteau eșua în orice moment nu erau interesați de rezultatele operațiunilor militare;

b) Nobilimea statului persan a luptat pentru putere, țara era neliniștită, așa că un astfel de stat era mai ușor de cucerit.

c) Popoarele, cucerite și sătuite de puterea perșilor, puteau lua partea armatei macedonene, întrucât voiau să se elibereze de jugul satrapilor.

d) Talentul de conducere al lui Alexandru cel Mare a jucat un rol important în înfrângerea armatei statului persan.

Evaluarea personalității lui Alexandru cel Mare (utilizați mementoul).

Rezumând lecția

Opțiunea de lecție 47. Campania lui Alexandru cel Mare către Est (joc-lecție)

Pentru a conduce o lecție, mai întâi ar trebui să le oferiți elevilor sarcina de a citi paragraful necesar.

I. Joc

Clasa este împărțită în două grupe: „persani” și „greci”. Reprezentanții acestor grupuri trebuie să apere avantajele versiunii de absolutism care a fost implementată în țara lor. În același timp, ei ar trebui să plece nu de la pozițiile de astăzi, ci de la principiile ideologice ale secolului al IV-lea. î.Hr e. În timpul discuției, profesorul completează un tabel pe tablă, pe care elevii sunt rugați să îl copieze în caiete.

	Persia	Grecia
Sistemul de stat	Despotism	Orașe-politici
Economie	Viața economică este complet subordonată regelui	Societatea proprietarilor de pământ
	Regulat	Miliția cetățenească
	Zoroastrismul	Politeism

II. Rezumând lecția

În timpul campaniilor lui Alexandru s-au ciocnit două civilizații, care aveau fundații foarte diferite una de cealaltă. Imperiul lui Alexandru a contribuit foarte mult la sinteza lor.

Teme pentru acasă: citește § 42 Vigasin sau § 36 Mihailovski; pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce a putut Alexandru cel Mare să cucerească statul persan?”; registru de lucru (numărul 2), sarcina nr. 52 (p. 37); pentru curioși: cum ar putea 40.000 de macedoneni să învingă 200.000 de perși la Gaugamela?

Material suplimentar

Moartea lui Alexandru cel Mare

În 324 î.Hr. e. Alexandru a început să se pregătească pentru noi campanii. Dar regele nu a avut timp să ducă la bun sfârșit ceea ce a început. 23 iunie 323 î.Hr e. Alexandru cel Mare, conducătorul unei jumătăți de lume, a murit de febră în Babilon fără să-și dea seama de toate planurile sale. Sicriul cu trupul lui Alexandru a fost dus în partea sa a domeniului de către conducătorul Egiptului, Ptolemeu Lagus, care l-a făcut pe Alexandru zeul patron al familiei sale. Mama lui Alexandru cel Mare, Olimpia, aflând că fiul ei zăcea de mult timp fără înmormântare, s-a întristat și a zis: „Copilule, te-ai străduit pentru partea cereștilor, acum ești refuzat chiar și ceea ce toți oamenii de pe pământ. primește - un mormânt.” Ptolemeu a trimis trupul lui Alexandru într-un butoi cu miere la Alexandria, unde a fost înmormântat. Moartea sa neașteptată și misterioasă în cel de-al treizeci și treilea an de viață a luat pe toată lumea prin surprindere. Ei spun că atunci când generalii l-au întrebat pe regele pe moarte cui îi intenționează să troneze, Alexandru a răspuns: „Celui cel mai vrednic”.

Enciclopedie pentru copii. Volumul 1. M.: Avanta+, 2000.

Lecția 48. În Alexandria antică a Egiptului

Obiective: să-i aducă pe elevi la înțelegerea motivelor morții regatului persan și al formării puterii lui Alexandru cel Mare, să-i introducă în răspândirea culturii grecești în țările din Orientul Antic; Continuați să vă dezvoltați abilitățile de a arăta corect obiecte istorice pe o hartă, de a lucra cu textul manualului și de ilustrațiile acestuia și de a compune o poveste.

Echipament: harta „Cuceririle lui Alexandru cel Mare în secolul al IV-lea. î.Hr e."

Progresul lecției

Moment organizatoric

Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor pe această temă

„Campania lui Alexandru cel Mare către Est”

Întocmirea unui răspuns oral pe cardul nr. 38.

Exemplu de răspuns al elevului

Armata persană era formată din mercenari și puteau eșua în orice moment nu erau interesați de rezultatele operațiunilor militare. Nobilimea statului persan a luptat pentru putere, țara era tulbure, așa că un astfel de stat era mai ușor de cucerit. Cuceriții și obosiți de puterea persană puteau lua partea armatei macedonene, căci voiau să se elibereze de jugul satrapilor. Talentul de conducere al lui Alexandru cel Mare a jucat un rol important în înfrângerea armatei statului persan. Alexandru cel Mare a cucerit următoarele state: Egipt, Fenicia, Mesopotamia, Babilon, India.

Lucrări individuale (5-6 persoane, scrise pe bucăți de hârtie). Testul 13.

Lucrul cu clasa. Rezolvarea problemei.

Poezia lui Homer „Iliada” l-a însoțit pe Alexandru cel Mare în toate campaniile sale. A ținut cartea sub pernă împreună cu pumnalul. Regele credea că studierea Iliadei era o modalitate bună de a cultiva vitejia militară. Avea dreptate Alexandru? (Alexandru cel Mare avea dreptate, deoarece poemul este dedicat războiului troian, despre unul dintre eroii săi Ahile. Grecii au câștigat acest război, motiv pentru care Alexandru a luat acest poem cu el.)

Răspunsul oral al elevului pe cardul nr. 38 și feedbackul colegilor de clasă (pentru planul de feedback, vezi lecția nr. 10).

Trecerea la studiul unui subiect nou

Să facem cunoștință cu obiectivele turistice ale orașului Alexandria.

Lecția metodologică dezvoltare La manual A.I. Kravchenko „Studii sociale” clasa a IX-a - M.: ...
Manuale pentru disciplina „cultură fizică”
Manuale
Lucrați cu noi manual la scoala si acasa. Manual redactat în conformitate cu... .... Educație fizică: clasa a V-a - a VII-a. Manual Mikhail Vilensky Editura: Seria Prosveshchenie... Secțiunea principală a cărții este lecţiedezvoltare, care corespund mișcării reale...
Planificarea lecție cu oră a orelor de muzică în clasa întâi a unei școli elementare de patru ani
Lecţie
Ceea ce a fost sugerat în „ Lecții de lecțieevoluții. clasa I” la subiectul... 52 Vezi Lecţiile în scoala elementara. Lecţiedezvoltare. clasa I. Muzică. – M., Primar... . Lecţiedezvoltare. clasa I. – M., 2002. P.123. 68 Vezi: Fonocrestomatie pt manual- caiete...

Manuale pentru disciplina „cultură fizică”

Planificarea lecție cu oră a orelor de muzică în clasa întâi a unei școli elementare de patru ani