Săptămâna aceasta s-a dovedit a fi dificilă, interesantă și, în același timp, strălucitoare și de neuitat pentru mulți profesori preșcolari din Krasnodar. Timp de cinci zile, din 26 octombrie până în 30 octombrie, a avut loc următorul concurs profesional „Profesorul anului în orașul Krasnodar 2015”. Am scris deja despre concurs pe blogul meu.Avocat pentru „sufletul copiilor”colega mea, membru al juriului concursului Victoria Aleksandrovna Sviridova.
Concurs! Concurs! Concurs! ( Concurs (lat. concursus) - o competiție, o competiție între mai multe persoane din domeniul artei, științei și a altor lucruri, cu scopul de a identifica cel mai remarcabil (sau remarcabil) concurent-candidat la victorie la . Material de pe Wikipedia - enciclopedia liberă)
La sunetul acestui cuvânt, fiecare are propriile asociații. Pentru unii, un concurs este un spectacol, pentru alții este o victorie prestabilită pentru anumiți indivizi, pentru alții nu este deloc o competiție, ci pur și simplu un festival de idei pedagogice, iar aceasta nu este cea mai proastă variantă. Sunt multe puncte de vedere. Și numai cei care au avut norocul să experimenteze atât bucuria victoriei, cât și amărăciunea eșecului înțeleg după un timp că aceasta este o sărbătoare pedagogică minunată - o sărbătoare a comunicării și a unității pedagogice.
Puțină istorie.
În anunţul concursului se explica că cel mai bun profesor ar trebui considerat un profesor care „a reușit să mențină școala în condiții extrem de dificile, i-a învățat pe copii să iubească școala, a conectat școala cu producția, ia parte activ la viața publică, luptă împotriva prejudecăților religioase, ajută la alungarea lună și a beției, ajută la organizarea unei cooperative, arată cele mai bune moduri de agricultură”(„Pravda” nr. 65, 24 aprilie 1923.)
Mișcarea competiției pedagogice a primit o dezvoltare deosebită în anii 80 ai secolului XX. În anii 1990 și 1991, la inițiativa Ziarului Profesorului, s-a desfășurat concursul Profesorul Anului din URSS (asemănător competiției SUA National Teacher of the Year, care se desfășoară din 1944).
De ce pelican?......
Legenda păsării Pelican:
„A fost odată ca niciodată o secetă teribilă în valea înflorită a Nilului din Egiptul antic. Animalele și plantele au început să moară. Valea înflorită a început instantaneu să se transforme într-un deșert. Puii de pelican proaspăt eclozați mureau de sete. Și apoi, pentru a-și salva puii, pasărea pelican și-a deschis pieptul și a hrănit-o cu sângele ei.”
De atunci, această pasăre a devenit un simbol al sacrificiului și al grijii pentru generația tânără.
În 2009, Ministerul Educației și Științei din Rusia, sindicatul, împreună cu partidul Rusia Unită și Uniunea Femeilor din Rusia, au organizat pentru prima dată în ultimii 80 de ani Forumul întreg rusesc al lucrătorilor din învățământul preșcolar. Participanții la forum au identificat problemele cu care se confruntă sistemul de învățământ preșcolar și au făcut propuneri pentru dezvoltarea acestuia.
Aici, la forum s-a pus și problema creșterii statutului lucrătorilor din învățământul preșcolar și necesitatea formării unei atitudini pozitive față de profesia didactică în societate. S-au exprimat multe critici față de mass-media, care formează această opinie publică. Participanții au remarcat că presa și canalele de televiziune poziționează adesea grădinița ca un loc în care se adună mităi, unde organizarea întreținerii și educației copiilor este la un nivel scăzut, iar profesorii sunt femei de cultură slabă, analfabete, adunate. din fostele republici sovietice în așa-numitele colective pedagogice după un singur principiu - numai ar fi de acord să lucreze pentru un salariu atât de mic.
Singurul lucru despre care au dreptate jurnaliştii, au fost de acord participanţii la forum, este legat de salariile angajaţilor preşcolari. Este intr-adevar extrem de scazut si nu corespunde nici cu nivelul muncii prestate, nici cu cerintele cu care se confrunta institutia de invatamant prescolar. Și sunt probleme și în conținut și formare, dar nu din vina cadrelor didactice...
Ideea de a organiza competiția rusească „Profesorul anului” a apărut în cadrul sindicatului, printre altele, din cauza dorinței de a proteja onoarea și demnitatea lucrătorilor instituțiilor de învățământ preșcolar, de a prezenta publicului înaltul nivelul profesional al lucrătorilor de grădiniță și să atragă atenția asupra problemelor care există în sistemul de învățământ preșcolar. Dar competiția face parte și din sistemul de pregătire avansată a personalului didactic, oferind oportunități de dezvoltare profesională și personală a acestora și o platformă pentru schimbul de experiență de lucru. Prin urmare, imediat după forum, după ce a primit sprijinul Ministerului Educației și Științei din Rusia, Sindicatul din Învățământul din Rusia a decis să înființeze și să organizeze în 2010 competiția profesională din toată Rusia „Profesorul anului”. Sărbătorește Anul Profesorului, arătând astfel că educația preșcolară face parte din sistemul general și că un profesor merită atenție și respect, indiferent de locul în care lucrează - într-o grădiniță, școală sau universitate. (Materiale din articolul Elena Elshina, membru al juriului primelor concursuri „Profesorul anului”, publicat în Ziarul Profesorului nr. 42 din 16 octombrie 2012.)
În Krasnodar, mișcarea competitivă pentru preșcolari datează de la sfârșitul anilor 90. (Daca cineva are alte informatii, va rog sa ma corecteze). Aceste competiții aminteau mai mult de concursurile de artă și creativitate amatori. Am găsit primele informații pe internet despre concursul „Profesorul anului - 2003 al orașului Krasnodar” pe site-ul „Rețeaua de informații rusă”
Dar, poate, una dintre primele cele mai serioase competiții, după părerea mea, a fost concursul „Profesorul anului 2008”. Testele competitive au fost efectuate în grădinițele din YMR, inclusiv grădinița 115. Am asistat la apariția unei noi generații de tineri educatori moderni - „vedelele” educației preșcolare.
(fotografie din arhiva personala)
O recunoașteți pe Iulia Valerievna Ilyukhina (acum șef al Departamentului de dezvoltare timpurie a copilăriei, Teritoriul Krasnodar) în această fotografie? În 2008, a câștigat concursurile orașului și regional „Profesorul anului”. În același an, profesoara grădiniței noastre, Tatyana Vladimirovna Pereyaslova, a devenit și ea laureată.
În 2010, cea mai bună profesoară a anului a fost tânăra profesoară a grădiniței nr. 126 Elizaveta Leonidovna Zamorina. În același an, la a II-a competiție rusească „Educați o persoană”, ea a devenit câștigătoarea absolută la categoria „Cea mai bună profesoară a unei instituții de învățământ preșcolar”. Acum Elizaveta Leonidovna Nakoryakova (Zamorina) este o tânără talentată șefă a MADOU No. 171 „Scarlet Sails”, care și-a deschis cu ospitalitate porțile participanților la concursul „Profesorul anului orașului Krasnodar-2015”.
Preșcolarii din Krasnodar au susținut tradiția profesorilor lor, alegând un pelican ca simbol principal al competiției educaționale. Bannerul care decorează scena principală a competiției înfățișează o familie fericită de pelicani - o mamă pelican cu 3 pui.
Premiul de provocare „Crystal Pelican” este acordat câștigătorului competiției. Această pasăre sacră „trăiește” în organizația preșcolară în care lucrează câștigătorul, așteptând următorul câștigător demn al premiului principal.
În 2014, proprietarul „Pelicanului de cristal” a fost Anna Nikolaevna Shabaeva, profesor la MBDOU nr. 115. În această fotografie ne luăm rămas bun de la Pelican. Peste o oră va „zbura” la altă grădiniță...
„Care este competiția pentru tine?”- această întrebare a fost adresată adesea de membrii juriului concurenților. Vreau si eu sa raspund. Pentru mine, concursul „Profesorul anului” este o revelație. Descoper oameni noi talentați, idei noi, emoții noi.
124 de educatori au aplicat pentru a participa la concursul „Profesorul anului orașului Krasnodar 2015”. După testare, lupta a fost continuată de 30 dintre cei mai talentați și profesioniști profesori. De remarcat că, spre deosebire de anii precedenți, nu doar profesorii de sex frumos au participat la concurs, ci pentru prima dată în istoria competiției municipale, o „dădacă cu mustață” a participat la probele de concurs.
În primul tur au fost evaluate fazele cu fracțiune de normă „Resurse de internet” concurenți: bloguri personale, site-uri web, pagini de pe site-urile instituțiilor de învățământ preșcolar, comunități online, unde profesorii postează dezvoltări metodologice și originale care reflectă experiența lor de muncă și demonstrează calitatea prezentării informațiilor educaționale pe Internet.
A doua sarcină a primei runde „Eveniment pedagogic cu copiii” unde s-a evaluat competența metodologică, capacitatea de a interesa un grup, originalitatea organizării și alegerea conținutului activităților educaționale, contabilitate, sprijinul pentru inițiativa copiilor și cultura generală a profesorului.
Juriu strict, dar corect.
Se deosebește de proba precedentă prin faptul că concurentul nu știe dinainte ce obiect va primi (o foaie albă de hârtie, o cutie goală, o grămadă de chei etc.) și cu ce tip de activitate va trebui să organizeze copiii. Preparare 10 minute. Și apoi totul depinde de profesionalism, de stăpânirea metodelor și tehnicilor și, bineînțeles, de Majestatea Sa Norocul!
Prezentarea creativă trebuia să reflecte natura științifică, noutatea experienței de lucru a profesorului și semnificația practică. Au fost evaluate logica prezentării, originalitatea prezentării materialului și cultura generală a profesorului.
Slide 1
Slide 2
Slide 3
Crezul meu pedagogic Chiar dacă nu sunt destinat să realizez o ispravă, sunt mândru că oamenii mi-au încredințat cel mai prețios lucru - copiii lor! Motto: Afaceri? Probleme? Totul este gol! Sufletul unui copil este sacru! Floarea din suflet este încă atât de mică! Asigurați-vă că îl udați, astfel încât să nu se ofilească!
Slide 4
Activități științifice și metodologice Elevii mei au fost în mod repetat participanți și câștigători ai concursurilor de desen sătesc. Absolvenții grupului meu sunt studenți ai Școlii de Arte, participă la concursuri și expoziții și arată înalte abilități și abilități dezvoltate în grădiniță. Ca parte a lucrării privind autoeducația la ora de predare, a fost prezentat un raport creativ pe tema: „Formarea elementelor fundamentale ale siguranței la incendiu la copiii preșcolari Editor al site-ului web educațional al MDBOU „Grădinița „Teremok” din districtul Zalegoshchensky din regiunea Oryol pr. 30 din 25.08.2015. Proiect nr.14 din data de 03.02.2015 Membru al grupului de lucru pentru implementarea standardului educațional de stat federal pentru educație, din 25 februarie 2014. Membru al grupului de lucru pentru elaborarea Programului Educațional de bază pentru Învățământul Preșcolar. Membru al grupului de lucru pentru elaborarea programului de dezvoltare „Educația spiritualo-morală și civic-patriotică a copiilor preșcolari” 2011-2015. Participant la platforma de inovare „Aprobarea și implementarea programului „Conversație despre alimentația adecvată în procesul educațional al instituției de învățământ preșcolar „Grădinița „Teremok””
Slide 5
BOU OO DPO (PK) C „Institutul de Pregătire Avansată a Profesorilor din Oryol, certificat Nr. 608, 07/04-18/04 2014. „Clădirea site-ului” BOU OO DPO (PK) C „Institutul de Formare Avansată a Profesorilor din Oryol, certificat Nr. 1678, 12.05-23.05 2014. „Standardul de stat federal al învățământului preșcolar: organizarea și conținutul procesului pedagogic în organizația de învățământ preșcolar BU OO DPO „Institutul pentru Dezvoltare Educațională”, certificat Nr. 941 15.02.-19.02.2016. „Procese inovatoare în educație în contextul implementării standardului educațional de stat federal de educație generală” Formare avansată
Slide 6
Realizarea mea- 2012).
Slide 7
Publicațiile mele Articolul „Cooperarea cu părinții pentru a dezvolta cunoștințele privind siguranța la incendiu la copii”. Recenzii despre activitățile mele didactice
Slide 8
Relevanța experienței se datorează faptului că copiii preșcolari nu au o reacție psihologică de protecție la situația incendiului. Dorința de a descoperi constant ceva nou și spontaneitatea îi pun adesea în fața unor pericole reale. Numărul copiilor afectați de incendiu crește în fiecare an. Acest lucru nu poate decât să provoace îngrijorare. Părinții nu iau această problemă suficient de serios. Copiii au voie să se joace cu obiecte inflamabile; chibriturile și brichetele sunt păstrate într-un loc accesibil. Pentru a schimba atitudinea unei persoane față de această problemă, este necesar să se ocupe de problemele de siguranță la incendiu de la vârsta preșcolară.
Slide 9
Slide 10
Disponibilitatea unei baze teoretice În munca mea folosesc programul parțial al N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina „Fundamentele siguranței copiilor preșcolari”, una dintre direcțiile căreia este secțiunea „Copilul acasă”. În plus, utilizează următoarele materiale și manuale: · Ivanova T.V. Dezvoltarea activităților „Securitate la incendiu” pentru toate vârstele; · Khramtsova T.G. „Educația comportamentului sigur în casa copiilor preșcolari”, manual; · N / A. Aralina „Familiarizarea preșcolarilor cu regulile de siguranță la incendiu”, Moscova 2007; · L.V. Maksimchuk „Ce ar trebui să știe preșcolarii despre siguranța la incendiu”, manual;
Slide 11
Scop: generalizarea ideilor despre securitatea la incendiu; dezvoltarea abilităților de comportament sigur acasă; predarea acțiunilor adecvate în situații periculoase de incendiu; Obiective: - clarificarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre regulile de securitate la incendiu, formarea obiceiurilor de respectare a acestora; - învățați copiii să formeze numărul de telefon al pompierilor, să poată desfășura un dialog cu pompierii la telefon (cunoașteți și precizați în mod clar adresa); - introducerea mijloacelor de stingere a incendiilor; -promovați stăpânirea tehnicilor de interacțiune practică de bază cu obiectele din jur, cu ajutorul cărora puteți stinge un foc; - extinde cunoștințele copiilor despre profesia de pompier; - pentru a insufla copiilor încredere în sine, pentru a preveni frica de foc; - să-și formeze simțul responsabilității pentru acțiunile cuiva și atitudinea personală față de respectarea și încălcarea regulilor de securitate la incendiu;
Slide 12
Direcții de lucru privind predarea copiilor preșcolari a elementelor de bază ale securității la incendiu Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții Lucrul cu societatea Lucrul cu profesorii au organizat activități pentru copii - cursuri, cursuri-proiecte, traininguri, excursii; activități comune ale adulților și copiilor - dramatizare de basme, conversații între profesor și copil, observații, muncă, lectură de ficțiune; activitate independentă gratuită - jocuri de rol, jocuri didactice verbale. Această lucrare se realizează prin:
Slide 13
Activități organizate Curs complexe și integrate „Focul este un prieten”, „Focul bun, focul rău”, „Arborele minune”, „Munca pompierilor”. Lecție practică „Pentru a evita problemele”, „Cum să te comporți în timpul unui incendiu”
Slide 14
Activități organizate Sărbători și divertisment Agrement „Focul este un prieten, focul este un dușman”, Divertisment - „Noi suntem pompieri”, „Invitatul grupului”. Scopul căruia este de a consolida ideile copiilor despre munca pompierilor. Îmbunătățiți cunoștințele despre siguranța la incendiu. Excursii în jurul grădiniței și în afara grădiniței
Slide 15
Activități comune Expoziții de creativitate a copiilor privind siguranța la incendiu „Reguli de siguranță la incendiu - ale tale și ale mele”, „Munca pompierilor”, „Este periculos” Modelarea și analiza situațiilor date „Incendiu în casă”, „Mama a mers la magazin”, noi au fost lăsați în pace...” „Ce ați face?” Familiarizarea cu ficțiunea Presupune nu numai lectura directă, ci și toată munca de pe lucrarea citită: conversație, privire la ilustrații etc.
Slide 16
Activitate independentă Forme de lucru privind ilustrațiile reprezentarea unor situații activități productive dramatizarea jocurilor cu basme
Slide 17
Mediu de dezvoltare bazat pe subiecte Grupul are și un colț de securitate la incendiu. Conține jocuri educaționale, cărți, imagini și vehicule pe această temă. În mediul de dezvoltare specific subiectului sunt incluse imagini cu subiecte de securitate la incendiu, postere, material ilustrativ, manuale, broșuri, atribute pentru jocul de rol „Salvatori” și enciclopedii. cărți.
Slide 18
Metode de introducere a copiilor în elementele de bază ale siguranței Metoda de comparare Metoda de modelare a situațiilor Metoda de repetare Experimentare și experimente Tehnici de joc
Slide 19
. Pe baza instituției de învățământ preșcolar au fost organizate consultări pentru cadrele didactice pe temele: „Principalele domenii de lucru privind bazele securității la incendiu”, „Familiarizarea copiilor cu factori nocivi și periculoși în timpul unui incendiu”, în urma cărora cicluri. au fost elaborate jocuri educative privind securitatea la incendiu: „Pericole la utilizarea aparatelor electrice”, „Situații periculoase”, etc. Lucrul cu profesorii
Cei care au participat la competiția anuală Educatorul Anului vor confirma că, alături de o provocare serioasă, oferă un impuls puternic pentru creșterea profesională și personală. Oportunitatea de a „privi la alții și a vă arăta”, de a câștiga experiență de lucru utilă și perspective pedagogice, de a vă antrena abilitățile în muncă și de a avea încredere în vorbirea în public. Această competiție este un fel de treaptă pe scara auto-dezvoltării.
În această secțiune veți găsi mărturii vii ale participanților la concurs; cărți de vizită și autoprezentări pregătite pentru aceasta; Scenarii pentru etapele regionale ale competiției și reportaje foto de la acestea.
Despre concursul „Profesorul anului” - de la participanții săi.
Conținut în secțiuni:Se afișează publicațiile 1-10 din 753.
Toate secțiunile | Educatorul anului
Salutare dragi prieteni! Pe emisiunea canalului Teremok TV și eu sunt Ekaterina Pugacheva. Astăzi vă prezentăm un nou program „Gătit delicios” sau „Secretele bucătăriei didactice” În grădinița noastră este cald și confortabil, la fel ca acasă în orice bucătărie. Pentru mine, mi-am dat seama cu mult timp în urmă că...
Educatorul anului - Scenariul concursului „Educatorul junior al anului”
În fiecare an în grădinița noastră se desfășoară un concurs „PROFESORUL JUNIOR AL ANULUI”, și nici nu știi cu ce să vină pentru profesorii tăi mai mici, mi-a venit ideea să refac o poveste și din anumite motive m-am gândit că această poveste ar fi „Nu știu”, pentru că mele...
Carte de vizită pentru un profesor de preșcolar cu TNR pentru concursul „Profesorul anului 2020”. Video
Chubukova Elena Mihailovna
Experienta de munca: 22 de ani
Educaţie: secundar de specialitate (Colegiul Pedagogic Krasnoufimsky).
Locul de munca, pozitia: Instituția de învățământ preșcolar municipal „Grădinița „Beryozka”, satul Arti, profesor.
Realizări profesionale:
Participarea la concursuri:
- Concursul municipal „Convocarea – 2013” - locul II; 2013
- II Concurs regional de excelenţă pedagogică „PROFI-2014”, nominalizare: „Master Teacher” - locul I, nominalizare „Recunoaştere Naţională” - locul I - 2014.
- Concurs municipal de proiecte pedagogice „Pușculița intelectuală” - locul I, 2014;
- Concurs de produse pedagogice „Dezvoltarea competenței profesionale a unui profesor ca condiție pentru implementarea cu succes a inovațiilor în procesul educațional”, 2012.
Participarea cu copiii la competițiile regionale:
- Prima etapă a festivalului regional „Orașul Maeștrilor” este o competiție de creativitate pentru copii. Un copil ocupă locul 1. 2014;
- Concurs regional de artă aplicată „Lumea spațiului” 2011.
Participarea cu copiii la concursurile municipale:
- „Fantezii de Crăciun” 2012;
- „Spre stele” 2011;
- „Ziua Apărătorului Patriei” 2012;
- „Lumea prin ochii copiilor” 2012;
Temă de cercetare aprofundată (sau subiect de certificare, auto-educare):
- Programul „Lumea magică a teatrului”;
- Tema de certificare: „Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari prin activități teatrale”.
Autoprezentarea activității profesionale:
- Participare la seminarul „Proiectarea și organizarea procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar”, 36 de ore, 2013.
- Conferință științifică și practică. Expoziția de produse pedagogice „Formarea activității cognitive a copiilor preșcolari prin diferite tipuri de activități” 2012.
- Asociația Metodologică Raională, raport pe tema: „Organizarea procesului educațional pentru asigurarea socializării cu succes a copiilor”, 2012.
- Asociația metodologică regională „Rezolvarea problemelor educaționale din rutina zilnică prin organizarea de activități de joc” - experiență de muncă, 2012.
- Asociația metodologică regională „Formarea fundamentelor siguranței vieții la copiii preșcolari ca factor de menținere a sănătății” - producție teatrală „Casa pisicii” - experiență de muncă, 2013.
- Seminar regional pentru profesorii din districtul urban Artinsky „FGT și standardele educaționale ale statului federal: rezolvarea problemei continuității” - experiență de muncă, 2013.
- Asociația metodologică regională „Abordări moderne în organizarea dezvoltării cognitive și a vorbirii copiilor preșcolari în instituțiile de învățământ preșcolar” - prezentare experiență de lucru și master class cu copiii, 2014.
- Evenimente deschise pentru profesorii din grădiniță:
„Introducere în rima: „Ca pisica noastră”;
„Călătoria unei picături”;
„Articole din sticlă și metal”;
Basm - joc „Pedestrian ABC”;
„Găzitorul patriei”;
„Suntem niște pisoi amuzanți”;
„1,2,3,4,5 am venit din nou la basm.”
„Filosofia mea pedagogică”
A fi profesor este o slujbă sau o stare de spirit?
Am o chemare -
Îmi place să deschid ușile către lumea mare pentru copii,
Și aduc copii pe lume ca în propria mea casă,
Eu sunt aici și toată lumea crede în mine.
Un cântec solo curge din sufletul meu:
SUNT PROFESOR!
Ce poate fi mai minunat?!
Educator - ce este acest cuvânt, de ce se numește așa?
Pare simplu pentru ureche, dar câtă semnificație i se pune
Pentru început, Educatorul este, în primul rând, doar o persoană,
Dragostea pentru copii este calea lui și nu se va întoarce niciodată de la ea!
Profesorul este un om de la Dumnezeu, totul este deja încorporat în el:
Bunătate, puritate, credință în toată lumea și, de asemenea, grijă pentru tot!
Profesorul este o persoană profesionistă, este familiarizat atât cu teoria, cât și cu practica,
Și-a dat inima copiilor săi - pentru el aceasta este atât realitate, cât și romantism!
Educatoare... nu poți număra totul, poți vorbi mult despre asta:
Aici există atât calități personale, cât și profesionale, dar principalul lucru este îngrijirea copiilor!
De la o vârstă fragedă mi-am dorit să lucrez cu copiii. Prin urmare, când a venit momentul să obțin o profesie, nu am avut nicio îndoială.
Mi-am ales profesia după dictările inimii mele. Devin din ce în ce mai convins de corectitudinea cuvintelor istoricului roman Salustie: „Fiecare om este creatorul propriului său destin”, iar eu, găsindu-mi steaua, îmi creez propriul destin. A doua mea casă a fost o planetă numită Lumea Copilăriei. La început am lucrat ca profesor în școală primară timp de paisprezece ani. Și când mi s-a propus să lucrez la o grădiniță, am fost de acord cu bucurie. Și acum lucrez de nouă ani. De-a lungul anilor, nu am regretat niciodată că viața mea este petrecută printre copii. Fiind între zidurile grădiniței, uit de toate problemele și necazurile, mă simt mereu energică, tânără, îmi place să mă aflu în lumea unei copilării unice, de basm. Pentru mine, aceasta nu este doar o profesie sau un loc de muncă - este o stare de spirit, un mod de viață.
Mie îmi este foarte apropiată zicala răsăriteană: „Munca unui profesor poate fi comparată cu munca unui grădinar care cultivă diverse plante. O plantă iubește lumina soarelui, alta iubește umbra rece; unul iubește malul unui pârâu, celălalt un vârf de munte uscat; unul crește pe pământ nisipos, celălalt pe pământ uleios, argilos. „Toată lumea are nevoie de îngrijire specială, potrivită doar pentru el, altfel nu va atinge perfecțiunea în dezvoltarea sa.” La fel, în munca mea, fiecare copil are nevoie de iubire și înțelegere a individualității sale. La urma urmei, numai în dragoste se dezvăluie unicitatea fiecărui copil, imaginea lui este dezvăluită. Fiecare are propria idee, propria sa lume specială care nu poate fi distrusă, care trebuie ajutată să se deschidă. Eu cred mereu în capacitățile fiecărui copil, în bunătatea care îi este inerentă. Și eu sunt cel care mi-a fost încredințat de Umanitate să „sămănez” raționalul, bunul, eternul în sufletele celor mai frumoase comori de pe Pământ! Este atât de minunat să oferi acestor creaturi neliniştite căldura inimii tale.
Sunt o persoană iubitoare! Am o misiune minunată - să dau dragostea mea copiilor! Și îmi face mare plăcere să-l aduc la viață, în timp ce îi învăț pe copiii mei acest sentiment. După cum spunea L.N Tolstoi: „A iubi înseamnă a trăi viața celui pe care îl iubești”. Aceste cuvinte conțin sensul de ce mergi la copiii tăi în fiecare zi. Un copil este cea mai importantă valoare în activitatea mea. Și eu, ca profesor, sunt responsabil să mă asigur că acest copil reușește ca individ, adică să nu fie zdrobit, umilit, astfel încât să afle cine este, să înțeleagă care sunt capacitățile lui, ce poate face, ce vrea.
Sunt într-o permanentă căutare creativă. La urma urmei, doar un profesor creativ vă poate inspira cu căldura, credința și talentul lui. Nu-ți fie frică să-ți asumi riscuri, să schimbi, să înveți. Merită să încerci, să îndrăznești, să creezi, fără să te oprești aici. Nu mă consider un geniu pedagogic, dar mă străduiesc sincer să fiu o persoană decentă, sinceră și să fiu un exemplu pentru copiii mei. La urma urmei, puterea imitației este atât de mare și semnificația ei este atât de enormă.
În fiecare zi mă bucur să-mi cunosc băieții. Ochii lor strălucitori, limpezi, puri, curioși, credincioși, amabili, apreciindu-mi fiecare privire, gest, pas, faptă. Cât de dureros este uneori să întâlnești privirea plictisitoare, nu copilărească de serioasă a unui copil. Ce s-a întâmplat? Unde este zâmbetul lui? Vreau imediat să-l ajut, să-l mângâi, să-i dau o bucată din sufletul meu. La urma urmei, fiecare copil are o mare nevoie de contact emoțional. Ajustează ceva în hainele tale, mângâie-l pe cap, zâmbește. Omulețul are încredere în mine, profesorul. Și aici putem spune în cuvintele lui V.A. Sukhomlinsky „... pentru a deveni un adevărat profesor de copii, trebuie să le oferi inima ta.”
Cu cât un copil are mai multă bucurie în copilărie, cu atât o va oferi oamenilor mai mult ca adult. Impresiile din copilărie lasă o amprentă profundă asupra vieții unui copil. Și, prin urmare, mă străduiesc să mă asigur că aceste impresii sunt ușoare, strălucitoare, vesele. Ceea ce un copil ia din copilărie va rămâne cu el toată viața. Și dacă se dovedește a fi fericit, atunci persoana își va aminti de asta toată viața. În fiecare zi mă străduiesc să transmit dragostea și cunoștințele mele copilului meu. Și se întâmplă o minune! În schimb, le primesc încrederea, revelațiile, bucuria, micile secrete și trucurile. Copiii se schimbă, iar eu mă schimb odată cu ei. A fi profesor pentru mine înseamnă a trăi. Sunt mândru de profesia mea, sunt mândru că atunci când foștii mei elevi mă întâlnesc, îmi zâmbesc cu zâmbetul lor deosebit, prin care îi recunosc imediat, îi salut și le împărtășesc noutățile și realizările.
Mă gândesc adesea la ce m-aș face fără aceste fetițe obraznice, fără ochii lor strălucitori. Și nu găsesc răspunsul. Îmi place să răspund la o întreagă „cascada” de întrebări și încerc să le iau în serios, clarificând ceea ce cer, traducând curiozitatea copilărească într-o nevoie persistentă de a învăța lucruri noi. Îmi place să desenez, să sculptez și să coas, să cânt și să dansez, să mă joc, să citesc, să visez, să fantezez cu copiii mei, să cânt în fața părinților, să mă bucur împreună și să fiu doar în preajmă. Iubesc foarte mult copiii și îi înțeleg perfect.
Este greu de spus că munca este o vacanță de zi cu zi, dar este totuși o responsabilitate uriașă. Uneori renunți, dar de îndată ce copilul tău îți zâmbește și gata, înțelegi că pur și simplu nu-l poți trăda.
Mergând la muncă cu bucurie, părăsind munca cu oboseală plăcută - în aceasta văd cea mai înaltă fericire și sensul vieții. Copiii sunt bogăția mea principală și sunt înconjurat de ei atât la serviciu, cât și acasă.
O să dau orice pentru zâmbetul unui copil:
Căldura, atenția, grija voastră.
Sunt cu adevărat recunoscător cerului
Că mi-au sugerat o treabă grozavă.
O să dau orice pentru zâmbetul unui copil:
Recompense, laude și respect.
În rugăciune voi da slavă Domnului
Pentru că ai făcut această plăcere!
Anna Gupolova
Prezentarea experienței didactice pentru concursul „Profesorul anului 2016”
Bună ziua dragi colegi, astăzi vreau să vă împărtășesc prezentarea mea pt concurenţă" Profesorul anului 2016„în nominalizare” Educatorul anului 2016"
1 tobogan Depunerea la concurs a experienței didactice
« Profesorul anului - 2016»
2 tobogan:
Când eram mică, mă jucam cu păpuși jucat: păpuși hrănite cu lingura într-un cărucior rulat: „Este ca tine profesor!» - Mi-a spus mama.
În grupul de pepinieră lucrat bunica mea Anna Vasilievna
De profesie profesor mama Oksana Vladimirovna
3 slide:
Acum lucrez și la grădiniță. Sunt foarte mândru de munca profesorului!
Copiii sunt îngeri
a lui Dumnezeu graţie!
Trebuie să iubim copiii, să avem grijă și să-i protejăm!
4 slide:
Permite-mi prezentați-vă
Gupolova Anna Alexandrovna
07/03/1985
MBDOU nr 26 satul Dorokhovo
Denumirea funcției: profesor
Experiență de predare: 3 an
Educaţie: mai mare
Economic
Psihologic pedagogic
5 slide:
Cine este cea mai frumoasa din lume? Ei bine, desigur, copiii noștri! Pentru ca copiii să nu se îmbolnăvească și să ne privească veseli, avem grijă de sănătatea noastră și mergem pe aceeași cale cu tehnologia care salvează sănătatea!
6 diapozitiv:
Băieților și mie ne place să ne jucăm, pentru că poți învăța atât de multe lucruri noi în joc. Jucăm în fiecare zi! Și dobândim cunoștințe noi. Învățăm mereu în joc să distingem binele de rău!
7 slide:
Sufletul unui copil cere basme, El crede în miracole, în magie. Fantezia, dragostea și afecțiunea îi vor arăta creativitatea.
Proiect „Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană”
8 slide:
Și îi implic pe părinți, împreună cu ei compunem basme despre copii.
Slide 9:
Pentru a dezvolta cunoștințele trebuie să știi o mulțime de lucruri. Despre natură despre vreme și cât este ceasul an
Proiect: "Timp an»
10 diapozitive:
Am plantat boabele și grâul a crescut, strălucind la soare, crescând și îndreptându-se
Proiect: „De la sămânță la bob”
11 diapozitiv:
Am o tradiție, La sfârșitul școlii an,Scriu un scenariu pentru o vacanță.
„E grozav că trăim la grădiniță”
Grup de pepinieră
„În căutarea comorilor”
A doua grupă de juniori
12 slide:
Odată ce vacanța a trecut, ne adunăm părinții și discutăm cu ei succesele noastre.
Ce s-a întâmplat într-un an pentru a nu uita, Pentru a păstra zâmbetele copiilor.
Păstrez fotografiile copiilor,
Și la final an Le dau parintilor mei CD-uri cu fotografii.
Slide 13:
În a lui lucru Acord o importanță deosebită dezvoltării artistice și estetice.
În „Conceptul de preșcolar educaţie" se remarcă faptul că " arta este un mijloc unic de formare a celor mai importante aspecte ale mentalului viaţă:
sfera emoțională,
gândire imaginativă,
abilități artistice
creativitatea
Prevederi de bază despre concept „Dezvoltare artistică și estetică”.
Aceasta este capacitatea de formare percepeși vedeți frumusețea în artă și viață, apreciați-o.
Aceasta este sarcina esteticii educaţie– formarea gusturilor estetice și a idealurilor personale.
Dezvoltarea capacității de creativitate independentă și crearea frumuseții
Țintele la etapa de finalizare a preșcolarului educaţie:
Copilul stăpânește abilitățile culturale de bază ale activității.
Manifestă inițiativă și independență în diverse tipuri de activități (jocuri, comunicare, activități cognitive și de cercetare, construcție.)
Copilul are o imaginație dezvoltată, care se realizează în diverse tipuri de activități.
Scopul meu lucru: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, dezvăluind potențialul creativ și calitățile personale ale preșcolarilor, folosind diverse tehnici și genuri de artă plastică.
Activitatea artistică și estetică este o activitate a copiilor în care copilul se poate dezvălui cel mai pe deplin pe sine, capacitățile sale, poate simți produsul activității sale (desene, meșteșuguri, într-un cuvânt, se poate realiza ca persoană creativă
Societatea modernă are nevoie de indivizi creativi și activi, care să aibă capacitatea de a rezolva eficient și inovator noile probleme ale vieții.
De aceea, pe lângă modalitățile tradiționale de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor, folosesc tehnici de desen netradiționale.”
Pictura cu degetele
Desen palmier.
Pictura pe nisip
În timpul lucru experimentăm cu diferite materiale (nisip, plastilina, sare, gris, vopsea). Și acest lucru îl ajută pe copil să devină curios și activ.
Desen cu gris
Legătura dintre desen și gândire este deosebit de importantă. Desen se dezvoltă:
abilitățile intelectuale ale copiilor;
Atenţie;
învață copiii să gândească și să analizeze;
măsurați și comparați;
compune și imaginează
Desen cu plastilină
ÎN lucru Cu copiii, am apelat la imaginile de basm, deoarece un basm este cel mai accesibil material pentru conștiința unui copil. Ajută la dezvoltarea imaginației și la asimilarea conceptelor morale și etice de bază (bine, rau)
Blotografia cu un tub ajută la stabilirea respirației vorbirii.
Tehnicile netradiționale de desen îi ajută pe copii să se dezvolte nka:
idei originale,
gândire flexibilă
imaginaţie,
creare,
abilități motorii fine,
independenţă.
Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale face posibilă utilizarea unei forme colective de creativitate. Reunește copiii și dezvoltă abilitățile de comunicare.
Materialele noi, frumoase și diferite, și capacitatea de a le alege ajută la prevenirea monotoniei și plictiselii în activitățile vizuale ale copiilor.
Succesul activităților artistice și estetice determinat pasiunea și capacitatea copiilor de a utiliza liber cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în procesul de activitate și de a găsi soluții originale la problemele atribuite.
Zona educațională cea mai eficientă „Dezvoltare artistică și estetică” se integrează cu următoarele educaţionale regiuni:
Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltarea cognitivă”
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltarea fizică”
27-30 de diapozitive
prezentat monitorizarea pe zone de învățământ
„Scopul principal educaţie- persoana fericita".
Rezultat planificat:
Copilul stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii.
Copilul învață să-și gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile.
Desenul ajută la stăpânirea universalului premise activitati educative.
Contribuie la formarea abilităților vizuale.
Promovează dezvoltarea receptivității emoționale.
Copilul învață să rezolve probleme intelectuale și personale adecvate vârstei.
Ajută la întărirea elementului primar al copilului imaginea de sine, familie, societate, țară, lume și natură.
le doresc tuturor
buna dispozitie!
Vă mulțumim pentru atenție!