eu. OK nr. 1.
1 .Răspundeți la întrebări completând propozițiile. Dacă este necesar, contactați OK Nr. 1.
1. Fraza de participiu este_________________.
2. Cum se evidențiază schematic cuvântul de care depinde fraza participială?______.
3. Despărțite prin virgulă, iar în mijlocul propoziției expresia participială în picioare ________ este așezată cu virgule pe ambele părți (izolat).
De exemplu:_________________________________________________
4. Expresia participială nu este izolată dacă _____________
De exemplu:
5. Sunt semnele de punctuație plasate corect în propoziție: Uimit de vuietul greu, Tyorkin pleacă capul.
Justificați-vă răspunsul.
2. Cu aceste fraze, alcătuiește propoziții care să corespundă schemelor OK nr. 1 (2 propoziții pentru fiecare schemă).
O eșarfă fâlfâitoare, tremurând de frică, o casă în construcție, tăietori de lemne care tăiau copaci, un student întârziat, târâtor ușor, greu de învățat, împrejurări în afara controlului nostru.
1.Notați în caiet numai fraze cu participii. Folosind OK Nr. 1, determină caracteristicile verbului și adjectivul acestor participii.
O minge mică, o minge zburătoare, o frunză mare, un glob care se învârte, un băiat cântător, o pasăre cântătoare, un portar căzut, o alee umbrită, un teren de tenis, un câmp de porumb îngălbenit, sclipici galben, o dimineață rece, o carte citită, jurnalul cititorului, zi geroasă, deget degerat.
2. Găsiți participii în text, introduceți-le în tabel, indicând caracteristici morfologice. Folosește OK nr. 1 în munca ta.
Căldura însorită, roșie, combinată cu răcoarea care stăruie în aer din recentul sezon de zăpadă, movilele care încep să devină verzi, mingea care zboară repede - toate acestea au fost incitante, ne-am jucat aproape până la întuneric, când nu mai înțelegeai dacă mingea zbura sau dacă era o pasăre intermitentă. (După V. Soloukhin.)
Un patriot este o persoană care își servește patria, iar patria este, în primul rând, poporul. (N.G. Chernyshevsky.)
3. Copiați propozițiile, inserând definițiile comune date între paranteze în forma cerută. Pentru punctuația corectă, consultați OK nr. 1.
1. Vântul a smuls frunzele uscate din copaci (furios toată noaptea). 2. Pete albastre închise de cer scânteiau tandru printre nori (decorat cu pete aurii de stele). 3. Locuitorii satului au primit asistență în timp util (victima inundației). 4. Galya taie cu grijă o șuviță de păr și o pune într-o cutie (încovoiat într-un inel moale)
4. Notează cuvintele definite și expresiile participiale din propoziții, repartizându-le între coloanele tabelului.
, frază participială
1) Ici și colo poți vedea oglinzi negre de apă aruncate în verdeața strălucitoare. (V. Soloukhin.) 2) La poartă, viscolul împletește o rețea de fulgi dens care cad. (B. Pasternak.) 3) Nu este nimic mai tandru și mai frumos pe lume decât acest mănunchi de petale stacojii deschis într-un vas parfumat. (S. Marshak.) 4) În razele soarelui care pătrund în pădurea de toamnă, nu vei înțelege unde sunt frunzele și unde zboară păsările. (K. Paustovsky.) 5) Se aude şoapta reţinută, neclară a nopţii; copacii scot un zgomot slab, scăldat în umbră. (I. Turgheniev) 6) Marea, imensă, oftând leneș lângă țărm, a adormit nemișcat în depărtare, scăldat în strălucirea albastră a lunii.
5. Alegeți răspunsul corect folosind OK Nr. 1.
Razele (1) ale soarelui răsărit (2) au atins vârful plopului.
1) 1, 2 – virgule, se evidențiază fraza participială;
2) 2 – virgulă; fraza participială este separată;
3) Nu sunt necesare virgule: fraza participială vine înaintea cuvântului care urmează să fie definit;
4) Nu sunt necesare virgule: există doar un singur participiu în propoziție
II. OK nr 2.
Sarcini de îndeplinit oral:
1.Continuați propozițiile, folosind OK-ul nr. 2 ca bază.
1. Participele care denotă un semn (prin acțiune) al unui obiect care experimentează acțiunea cuiva se numesc __________. De exemplu: _____________.
2. Participele care denotă un semn (prin acțiune) al unui obiect care realizează el însuși acțiunea se numesc ______________________.
De exemplu:__________________________________________________
3. De la verb construi ________________ nu poate fi format deoarece _______________________
2. Folosind OK nr. 2, finalizați următoarele sarcini:
A. Formează din verbe mai întâi participiile active ale timpului prezent și apoi trecutul.
Șoptește, ferăstrău, plivi, trage, pune, poartă, laudă, plânge.
B. Înlocuiți o parte a propoziției cu cuvântul care cu fraze participiale.
Balena care înoată în mijlocul câmpului de apă pare gigantică. La bordul navei sau la prova ambarcațiunii este instalat un tun special, care trage gloanțe explozive. Balena în dungi nu pare să observe barca, care descrie un cerc, care o înconjoară.
3. Găsiți cuvântul suplimentar în fiecare rând. Explicați-vă decizia. Când răspundeți, vă rugăm să consultați OK nr. 2.
A. Confuz, combustibil, râzând, deschis;
B. Fierbinte, clocotită, străpunsă, clocotită.
Sarcinile care urmează să fie îndeplinite în scris:
1. Formează participii din verbe, activ și pasiv, prezent și trecut, alcătuiește propoziții cu ele, astfel încât participiile primite să fie incluse în fraze participiale. Folosiți OK nr. 1 și OK nr. 2 când lucrați.
Fiți prezent, ridicați, inventați, transformați, opriți, dobândiți, fiți util, invitați, transformați.
2. Scrieți participiile active din text. Determinați cum sunt formate. Dacă este necesar, contactați OK Nr. 2.
De câte ori am văzut ochii păianjenilor strălucind din peșterile de pe deal. Dar acești actori, care au văzut multe în viața lor, ar deschide gura de uimire dacă ar vedea toate aceste lucruri. Viespa avea aripi deschise, ușor gălbui. Nimfa tristă și dornică s-a transformat într-o floare. Zborul oscilant al fluturilor peste o pajiște proaspătă verde este una dintre cele mai frumoase priveliști. (Vladimir Bragin „În țara ierburilor dese.”)
3.Copiați participiile active și pasive din text. Determinați modul lor de educație. Când finalizați sarcina, utilizați OK nr. 2.
1) Aceștia erau doi tineri îndrăzneți, care se uitau încă de sub sprâncene, ca niște seminariști proaspăt absolvenți 2) Pe rafturile din colțuri erau ulcioare, sticle și baloane din sticlă verde și albastră, pahare de argint, pahare aurite de tot felul. a muncii. 3) Oricine cumpără de la noi pentru cel puțin cincizeci de ruble alege și primește un articol gratuit. 4) Era un șezlong greu cu aripi mari urâte, care semăna cu aripile unui gândac. 5) Înotătorul care a decis să treacă peste strâmtoare la o distanță de douăzeci de mile într-o astfel de noapte a fost curajos, iar motivul care l-a determinat să facă acest lucru trebuie să fie important.
4. A. Privește tabelul și dă-i un titlu. Restaurați spațiile din el folosind OK Nr. 2.
B. Distribuiți participiile în două coloane, ca în tabel.
Dedicat, plivit, ars, observat, privit, înghețat, dependent, cusut, gândit, aprobat, smuls, ciobit, transformator, rupt, convins, surprins, împins, plivit, forțat.
III. OK nr. 3.
Sarcini de îndeplinit oral:
1. Folosind OK nr. 3, vorbiți despre diferențele dintre participii și adjectivele verbale.
2. Folosind OK Nr. 3, selectați din frazele de mai jos numai fraze cu participii, justificați alegerea n și nn:
Un(n, nn) pajiște, obiect ascuns(n, nn), ușă forjată(n, nn), sobă încălzită(n, nn), coș de răchită(n, nn), căldură (n, nn) ) joc, împușcat (n, nn) pasăre, pictat (n, nn) pictură în ulei.
Sarcinile care urmează să fie îndeplinite în scris:
1. Din aceste verbe, formează participii trecute pasive (folosește OK nr. 2 și nr. 3) și scrie-le cu substantive, evidențiază sufixele.
2. Notează-l inserând vocala dorită (a, e, i. i). Când alegeți vocalele, folosiți OK Nr. 3. Indicați sufixele participiilor.
După ce a sigilat fereastra, a observat un prieten, a depins de alții, a măsurat distanța, a plantat un câmp, a urât minciunile, a auzit toate mesajele, a avut un vis, a îndurat toate încercările, a luat o luptă, a terminat școala.
3. Copiați inserând litere lipsă și adăugând semne de punctuație.
Orașul, răvășit de furtună, părea zdruncinat și întunecat. Uneltele sfâșiate se biciuiau în vânt. Chiar și în camera de hotel, luminată de o lampă cu abajur verde, se vedeau urme ale unei furtuni recente: praf zăcea în evantai pe masa de lângă ferestre, rama era presată... și o conductă de scurgere ruptă de vânt. ieșea înăuntru și în spatele ei.
(K.G. Paustovsky.)
Testează-te folosind OK nr. 3.
4. Folosind OK nr. 3, finalizați următoarele sarcini:
A. Indicați participiul complet scris cu nn, deoarece există un cuvânt explicativ.
B. Indicați participiul scris cu nn,întrucât există un prefix.
B. Găsiți participiul scris cu nn, deoarece există atât un cuvânt explicativ, cât și un prefix.
D. Găsiți adjectiv verbal scris cu unul n.
D. Indica participiul scurt cu n.
1. Iar cavalerii pe cai subțiri, zdrențuiți, abia mișcându-i, îndemnându-i cu pinteni și sabii, la trap, după mare efort, s-au urcat la coloana dăruită, adică la o mulțime de francezi degerați, amorțiți și flămânzi. , Coloana donată și-a aruncat armele și s-a predat, ceea ce și-a dorit de multă vreme. (L.N. Tolstoi.)
2. La Berlin pe o scenă rece
Cânta un german, rănit în Spania,
Acuzat de trădare
Executat la spate în avans. (K. Simonov.)
3. Chiar și urechea unei persoane fără experiență ar simți zbârnâitul metalului, care se întâmplă atunci când piesele mașinii nu sunt corect ajustate între ele, acestea au fost făcute în grabă, pentru a evita privirea. (M. Lynkov.)
4. Cum pot coborî apele izvorului - Am trimis un mesager la Moscova, la un cunoscut, funcționarul Shchelkalov, cu daruri: două duzini de gâște afumate, jumătate de butoi de miere și un butoi de mere umede și acre, să-mi dea? din camara palatului un caiet cu o suta de coli de hartie buna si cerneala – cu ce sa scrie. (A.N. Tolstoi.)
5. Sala de dans nou construită era încă umedă, de la căldura a două șeminee uriașe transpirau ferestrele înalte semicirculare și vizavi de ele pe peretele gol erau oglinzi în formă de ferestre. (A.N. Tolstoi.)
5. Finalizați sarcinile de testare. Vă rugăm să rețineți că fiecare sarcină ar trebui să conțină numai o varianta corecta. Dacă este necesar, contactați OK Nr. 3.
A. În ce cuvânt se scrie NN în locul decalajului?
1. Lucrarea este finalizată..a;
2. Dună de nisip;
3. Coș de răchită de călătorie;
4. Ciuperci marinate.
B. În locul ce numere se scrie NN?
Pe vremuri (1) arcul era o armă formidabilă: o săgeată roșie (2), mai puternică (3) cu mâna unui trăgător experimentat, putea străpunge un perete gros (4).
1) 1, 2, 4; 2) 2, 4; 3) 3; 4) 3,4
IV. OK nr. 4.
Sarcini de îndeplinit oral:
1. Continuați propozițiile, folosind OK-ul nr. 4 ca bază.
1. Continuați sugestiile selectând cuvântul potrivit: împreună, separat.
1. Participiile complete complete în prezența opoziției se scriu cu NU ______________________. De exemplu:___________________.
2. Participiile complete, pentru care nu există cuvinte explicative, se scriu cu NU ______________________. De exemplu:___________________________.
3. Participiile complete, care au cu ele cuvinte explicative, se scriu cu NU ________________. De exemplu:___________________________.
4. Participiile scurte se scriu cu NU _______ _. De exemplu: ________.
2. Construiește o poveste conform OK nr. 4, folosind următoarele fraze ca exemple:
Eroare neobservată; vocale necontrolate de accent; un răspuns negândit; decizia nu este gândită, o privire perplexă; liniște netulburată; nu a terminat, dar a început lucrul.
3. Folosind OK nr. 4, finalizați următoarele sarcini:
A. Indicați o propoziție care conține un participiu scurt cu Nu.(Întotdeauna scris separat.)
B.. Indicați propoziția în care se află participiul complet Nu trebuie scrise separat, deoarece există un contrast.
B. Indicați propoziția în care se află participiul complet Nu trebuie să scrieți separat, deoarece există un cuvânt explicativ
D. Indicaţi propoziţia în care Nu cu participiul complet trebuie să scrieți împreună, deoarece nu există o opoziție sau un cuvânt explicativ.
1. Lăsând oameni cu multe sarcini (ne)terminate, basme (ne)terminate și cântece (ne)terminate, războiul, pe lângă toate, a impus aceleași multe noduri și bucle strânse în destinele umane înseși. (M. Alekseev.)
2. Și alături de o tristețe liniștită, gânditoare, în sufletul lui Romașov s-au născut amintiri și regrete ciudate, vagi despre fericirea care nu se întâmplase niciodată și despre izvoarele trecute, chiar mai frumoase, și o premoniție vagă și dulce a iubirii viitoare s-a răscolit. in inima lui... (A. Kuprin.)
3. Ploaia (nu) oprită, dar tot mai mare i-a forțat pe turiști să facă o oprire forțată.
4. Ne plimbăm pe acele drumuri unde iarba este (nu) tăiată,
Unde vorbe de neuitat izbucnesc din inimă. (M. Isakovski.)
Sarcinile care urmează să fie îndeplinite în scris:
1. Copiați deschizând parantezele. Când efectuați lucrări, utilizați OK Nr. 4.
Condiții (nu) potrivite, (ne) prăjitură terminată, (ne) prăjitură terminată, (ne) lecție terminată, (ne) risc justificat, (nu) război neîncetat, (nu) costum potrivit pentru mine, (ne) sarcini finalizate , (nu) condiții potrivite, scrisoarea (ne) terminată, (nu) pradă observată de vânător, (nu) dormitor luminat de soare, (nu) ploaie care s-a oprit și s-a revărsat toată ziua, ziua de lucru a fost (nu) scurtată, (nu) ) regiune explorată , (nu) terminată, dar o poveste începută.
2. Copiați, deschideți parantezele, introduceți literele și semnele de punctuație lipsă.
Am ghicit că aceasta a fost aceeași scrisoare care a fost (nu) trimisă de ea. Sub picioare, frunze (variabil) colorate, necurățate încă (ne) de portar, foșneau. Am intrat într-o curte (nu) mare pe care încă nu o alesesem. Când ne odihneam vara la dacha erau adesea furtuni care lăsau încă o impresie de (de)uitat. Pe tufișuri au rămas măceșele (nu) adunate de noi (din cauza) apariției timpurii a vremii reci.
Testează-te folosind OK nr. 4.
3. A. Privește tabelul și dă-i un titlu. Completați golurile. Compune o poveste conform tabelului folosind OK nr. 4.
B. Continuați să completați tabelul folosind exemplele de mai jos:
(Nu) tăcut un minut; (de)impresie de neuitat; carte (nu) citită; câmp (ne)semănat; câmpul este (nu) arat; cuvânt (ne)spus; (ne)cunoașterea măsurilor; (nu) înflorit, ci o floare închisă; aeronave (in)vizibile; artist (ne)depășit.
4. Executați sarcina de testare. Vă rugăm să rețineți că fiecare sarcină ar trebui să conțină numai o varianta corecta. Dacă este necesar, contactați OK Nr. 4.
În ce exemplu NU este scris împreună?
1. Multe manuscrise sunt (nu) descifrate.
2. Cartea (ratat) mai multe pagini.
3. Noi (nu am) avem suficientă răbdare și experiență.
4. Sunt oameni pe pământ care (nu) știu ce este zăpada.
Vom lua în considerare formarea participiilor în următoarea ordine:
v participiu activ colateral
Ø prezent timp
Ø trecut timp
v participii suferă. colateral
Ø prezent timp
Ø trecut timp
Formarea participiilor prezente active
Format din tulpina timpului prezent al verbelor ness. fel.
Alegerea sufixului depinde de conjugare: -ush-- 1 referinta, -asch-- 2 referinte:
gamej ushch al ← gamej ut(1 referință)
purtat ushch al ← purtat ut(1 referință)
ţipăt asch al ← ţipăt la(2 referințe)
nas cutie al ← nas' la(2 referințe) (atenție la verbele de mișcare)
Valabil participiu prezent timpurile nu se formează din verbe bufniță. amabil, pentru că timpul perfect este incompatibil cu conceptul de timpul prezent.
Formarea participiilor trecute active
Format din verbe și perfect și formă imperfectă.
Ca un motivator. Tulpina este în majoritatea cazurilor tulpina infinitivului, în unele cazuri. în cazurile se utilizează suplimentar. baza - bază trecută. timp.
Alegerea sufixului depinde de tipul de tulpină: sufixul -вш- este atașat la tulpina vocală (tiza vocală), sufixul -ш- - la tulpina consonantică (tiza consoană):
joc th → joc Vsh th
chita th → citește Vsh th
alb th → alb Vsh th(baza vocala)
purtat w al ← purtat (din conson. baze)
a crescut w al ← a crescut
Particularitati:
1. Cineva participiu trecut timp valabil gajurile se formează din baza simplă. mugur. timp:
aduce - inf.
adus ut(mugur simplu.) → conduce w th
împletitură, împletitură ut → împletitură w th
floare, ziua de glorie ut → înflorire w th
2. Pentru verbele care se termină în –ch se folosește tulpina trecută. timp:
aprinde
aprins(timpul trecut) → aprins w th
neglijare, neglijat → neglijat w th
3. Unele verbe sunt în general unice în formarea acestui tip de participiu:
frumos t
kra l(timpul trecut fără suf. -l) → kra Vsh th
pune, cla l → cla Vsh th
gură(inf.)
pa l(timpul de bază) → pa Vsh th
pad ut(oră simplă în timpul săptămânii) → pad w th(atenție la diferența de lexical Z)
du-te → magazie w al ( din vechiul trecut de bază. timp magazie, cu modern t.z. – supletiv )
4. Unii oameni au verbele cu -nu la infinitiv (cel mai adesea acesta este un sufix), -nu se pierde în formele trecutului (acesta este un verb. clasă necontinuă); Din ele se formează variantele de participii:
miercuri: O sa ma obisnuiesc t(inf.) → Mă voi obișnui Vsh th
obișnuit cu asta (timpul de bază) → obișnuit să w th
lipicios th → lipicios Vsh th
lămâie verde→ var w th
voi îngheța th → voi îngheța Vsh th
îngheţat→ înghețat w th(fără - bine - luminat. normă, cu
sufix - un fenomen în curs de dezvoltare sub influența verbelor 4 produs. clasă)
Formarea participiilor prezente pasive
Format de la baza prezentului. timp sub rezerva 2 caracteristici obligatorii:
o. verb nesov. tip
b. tranziţie
Alegerea sufixului este determinată de conjugarea: 1 sp. - suf. –um-, -om-; 2 referinte - -ei-:
joaca - gamej ut → gamej Em th
plumb - Vedele ut → ved ohm th
transporta - purtat ut → nes ohm th
intreaba - pro’ la → pro ei th
dragoste - dragoste' la → lyub ei th
conduce - apă' la → apă ei th
purta - nas' la → nas ei th(atentie la ultimele 2 verbe - duce - conduce, duce - duce- acestea sunt verbe de mișcare)
Prezența a două semne fermecătoare face ușor să distingeți între suferință. prib. prezent timp de la adj.:
permeabil ← a pătrunde(intranzitiv, verb adj.)
neobosit ← anvelopă(aspect de bufniță, verb adj.)
Particularitati:
Nu toate verbele tranzitive sunt un nonsens. speciile pot forma strada. prib. prezent timp:
a) verbe cu o bază de o silabă:
bate
se toarnă
coase
twist
spălare
b) unele verbe în – cui:
ai grijă
paznic
Dar comparați: atrageți - atras ut → atras ohm th
c) verbe individuale:
pune
forja
lapte
înţepătură
plug
tăiat
freca
tăia iar unele etc.
Formarea participiilor pasive trecute
Dintre toate participiile, acesta este cel mai inconsecvent fenomen, având cele mai multe particularități, ceea ce provoacă mari dificultăți.
Format numai din verbe tranzitive în principal aspect perfect. În același timp, participiile pasive trecute. timpurile de la verbe perfective sunt în general considerate un fenomen productiv, iar de la verbe imperfective - neproductive.
Când apare suferința. prib. trecut vr. se folosesc sufixe –nn-, -enn- (-onn), -t-.
Să ne uităm mai întâi la educație. suferinţă prib. trecut timp de la verbe perfective.
Sufix -nn- se atașează de tulpina infinitivului
1) pe -ca):
glumă O th → joacă nn th
razris ovule th → pictat nn th
zaсj O th → semănat nn th
infuzie O th → infuzie nn th
2) la derivate perfective ale verbului vedea, precum și la verbe învinge, învinge:
vedea t → vezi nn th
prevăzută th → prevede nn th
depășit t(inf.) → învinge nn th
depășit exista → depăși nn th
Sufix -enn (-onn) se adaugă la baza timpului viitor simplu (lista este dată de A.A. Zaliznyak):
1) verbe care se termină în –it:
ascuți - ascuţit' la → ascuțit’ onn th
În același timp, unii verbe în – ea Se folosește tulpina auxiliară a timpului viitor simplu la persoana 1:
furaj - hrănit' y → hrănit enne th
răscumpăra - răscumpărare' y → a cumpărat enne th
2) unele verbe au -et:
jignesc - ofensa la(baza 1 persoana) → insultă enne th
În general, educația suferă. participii trecute vr. de la verbe la -Sunt extrem de limitat, iar majoritatea verbelor cu o astfel de terminație au stradd. prib. trecut vr. absent. miercuri: regret(timpul trecut al pildei suferinței nu se formează).
3) de la baza viitorului simplu al verbelor care se termină în -ch:
arde - ars ut → ars enne th
salvează - salvat ut →mal enne th
coace→ coace enne th(se folosește inf. de bază)
4) la verbe –зт (-зти), -ст (-сті):
câștig - otbret ut → dobândit enne th
țese - bârfă ut → splet enne th
scoate - scos ut → a scos enne th
Sufix -T se adaugă la tulpina infinitivului:
1) verbe cu finit – Bine(sufix sau parte din rădăcină):
Voi respinge nu → respinge T th
O voi arunca nu → aruncă-l T th
2) din verbe cu vocală plină imaginară:
sfâşiat th → de unică folosință T th
fixat e → despre T th
În același timp, verbe cu consonanță deplină imaginară - Aici- folosiți baza trecutului. timp:
sterge - sters→ șters T th
șterge - şters→ șters T th
3) din verbe derivate formate din verbe monosilabice:
bătut(bate) → bătut
stoarce(culege) → comprimat
spălare(spălare) → spălat
îmbrăcat → îmbrăcat(nicio motivație, deoarece rădăcina este conectată)
Am spus că educația suferinţă prib. trecut timp de la verbe în nes. tipîn general neproductive. Acum să ne uităm la câteva cazuri.
1) sufix -nn -lași verb izolat vedea(folosește tulpina infinitivului) :
formă t - formă nn th
audiere t - auzul nn th
pisa t - pisa nn th
2) sufix –enn se adaugă niște verbe fără sens. vedere a – ea(în acest caz, se folosește baza persoanei I a timpului prezent):
vopsea - zdrobi y - accident enne th
purta - povară u - nosh enne th
cumpara - cumpărare yu - cumpără enne th
3) sufix -T- se atașează la tulpina infinitivului verbelor ness. tip dacă îndeplinesc următoarele cerințe:
a) din verbe cu vocală plină imaginară:
poro th → poro T th
colo al →colo T th
molo al - mai tânăr T th
freca - ter→ ter T th(În același timp, verbele cu vocală plină imaginară – Aici- folosiți baza trecutului. timp)
B) din verbe monosilabice:
bate(bate) → rupt
culege(culege) → şifonat
spălare(spălare) → spălat
În general, educația are de suferit. participii trecute timp de la verbele ness. specie se datorează faptului că majoritatea nu formează suferinzi. participiu prezent timp, compensând astfel deficiența acestor verbe.
Suferinta. Participiile trecute au nu numai forme complete, ci și scurte:
store bought - magazin cumpărat
hand painted - pictat manual
Perioade scurte participiile, precum și adjectivele scurte, nu se schimbă după caz, ci se schimbă după gen și număr:
respins
respins
respins
respins
Într-o propoziție ele funcționează ca parte nominală a predicatului.
Diferența dintre adj. si vremuri participiile constau din:
a) în trăsături semantice:
scurt adj. au Z semn nepermanent, semn care se manifestă într-o anumită perioadă de timp:
fata este atrăgătoare
fata era atrăgătoare
perioade scurte prib. trecut timpul are Z perfect: i.e. O acțiune a avut loc în trecut, iar rezultatul ei este păstrat în acest moment:
copilul este hrănit
copilul a fost hrănit
b) diferențe de ortografie:
scurt adj. - nn; în multipli suferinţă prib. - -n:
excursie organizata n si de cineva(adv.) = cineva a organizat călătoria
grup organizator nn O= prietenos (adj.)
Ei suferă de cele scurte. participiilor, este necesar să se distingă omonimele funcționale cu finalele -DarŞi -Că, care se numesc predicate participiale:
E fum pe scări.
Închis pentru pauza de masă.
Casa este îngrijită.
Se călcă în picioare în uşă.
Predicatele de participare vor fi considerate printre cuvintele KS, deoarece acestea coincid doar superficial cu formele verbale, dar nu sunt astfel.
Care este diferența lor?
Krat. suferinţă prib. trecut vr. de acord cu substantivul. în gen și număr și acționează ca parte nominală a predicatului într-o propoziție în două părți:
Excursia este organizată
Întâlnirea este organizată
Acțiunea este organizată
Lucrurile sunt organizate
Predicate de participare nu vă schimbați genul și numărul și îndepliniți funcția de membru principal al unei propoziții impersonale cu o singură parte (nu există subiect și nu poate fi):
În casă necurăţat.
Închis pentru prânz.
Secțiuni: limba rusă
Tipul de lecție: învățarea de material nou.
Obiectivele lecției:
- Educațional:
- repetarea participiilor active și pasive și diferențele lor;
- repetă formarea și ortografia participiilor active ale timpului prezent și trecut, participiilor pasive ale timpului prezent;
- repetă dependența numărului de forme de participiu de categoria tranzitivitate-intranzitivitate a verbului și tipul acestuia;
- introduceți modalități de formare a participiilor trecute pasive.
- dezvoltarea și îmbunătățirea capacității de a distinge între participiile active și pasive;
- îmbunătățirea capacității de a forma participi active și pasive prin rezolvarea problemelor de ortografie (alegerea unei vocale în sufixele de participiu);
- dezvoltarea abilității de a lucra cu diagrame, referințe manuale și tabele;
- dezvoltare gândire logică;
- dezvoltare creativitatea elevilor.
- cultivarea curiozității,
- cultura muncii mentale;
- formarea de gândire independentă și abilități de autocontrol.
Echipament:
- Limba rusă: practică. Clasa a VII-a: Manual pentru invatamantul general. institutii/ S.N. Pimenova, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalova și alții; Ed. S.N. Pimenova. - Ed. a 10-a, stereotip. – M.: Butarda, 2003. – 240 p.: ill.
- Produse multimedia (Programul 1C: Școală. Bună, Comuniune! / editat de T. Rick).
- Proiector.
- Placă portabilă.
- Tabele imprimate, cercuri colorate pentru a indica grupul.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Înainte de începerea lecției, profesorul distribuie elevilor din clasă jetoane galbene și roșii, ceea ce face posibilă împărțirea clasei în două grupe: cei cu pregătire de bază bună și mai slabă.
Comunicarea temei și a obiectivelor lecției (mobilizarea atenției).
Profesor: Băieți, astăzi, în lecție, vom repeta formarea și ortografia participiilor active ale timpului prezent și trecut și participiilor pasive ale timpului prezent și vom afla cum se formează participiile trecute pasive.
Promovare motivația educațională; crearea unei situații în care elevii sunt direcționați spre munca activă în lecție.
Profesor: Notează-ți temele - § 137, ex. 150. Să citim sarcina pentru exercițiu. Va trebui să determinați din ce verbe sunt formate aceste participii trecute pasive. Și materialul din lecția de astăzi vă va ajuta să finalizați exercițiul.
3. Actualizarea cunoștințelor elevilor.
Profesor: Băieți, vă amintiți că Communion și prietenii lui au avut probleme. Tâlharul Joe a furat amuleta magică a Comuniunei, fără de care eroul nostru nu va putea deveni o parte independentă a vorbirii. Și pentru a găsi această amuletă, trebuie să treci diferite teste. Iată una dintre ele în fața ta.
3.1. Lucru individual în perechi.
Lucrul cu un program de calculator.
Exercita. Distribuiți participiile active și pasive în coloane (Fig. 1).
Figura 1 Puteți vedea.
3.2. Lucru frontal.
Profesor: Dar asta nu este tot. Împărtăşania a fost supărată când i-au adus o masă pe care trebuia să o completeze. Dar eroul nostru este sigur că îl vei ajuta.
Exercita. Completați spațiile libere din tabel acolo unde este posibil, cu excepția ultimei coloane
(Tabelul 1).
Tabelul 1
Participii active |
Participii pasive |
|||
prezent timp |
trecut timp |
prezent timp |
trecut timp |
|
(tip tranzițional) |
chita…. th |
|||
(specii de bufnițe de tranziție) decide |
||||
(tip nes. intranzitiv) |
pui de somn... da |
|||
(specii de bufnițe intranzitive)ia un pui de somn |
||||
Munca independentă a elevilor pentru a completa tabelul.
Autotest pentru finalizarea sarcinii folosind cheia (Tabelul 2) (demonstrat prin proiector).
Tabelul 2. Cheie
Participii active |
Participii pasive |
|||
prezent timp |
trecut timp |
prezent timp |
trecut timp |
|
lectură |
citire |
lizibil |
||
(specii de bufnițe de tranziție) decide |
hotărât |
|||
(tip nes. intranzitiv)aţipi |
adormit |
clipocire |
||
(specii de bufnițe intranzitive) ia un pui de somn |
aţipit |
|||
Profesor: De ce unele celule sunt lăsate goale în tabelul nostru? (Nu toate verbele pot forma aceste forme de participiu.) De ce depinde asta? (Din tranzitivitatea-intranzitivitatea verbului și tipul acestuia).
4. Material nou.
4.1. Pregătirea pentru învățarea de materiale noi, creșterea motivației de învățare.
Profesor: Uită-te la tabel, avem o coloană rămasă goală. Cum se formează participiile trecute pasive? Nota de referință din manual vă va ajuta să răspundeți la această întrebare.
4.2. Organizare munca independenta elevii cu o intrare în manual de referință.
Deschideți manualul la pagina 57.
Exercita. Folosind materiale suport, spuneți cum și cu ce ajutor se formează participiile trecute pasive.
Verificarea progresului.
Elevii formulează o concluzie pe baza fișei de referință.
Participiile trecute pasive sunt formate din tulpina infinitivului sau tulpina timpului trecut al verbului folosind sufixele -enn-, -nn, -t-.
4.3. Consolidare primară.
Exercițiu de pregătire (prezentat de profesor pe tablă, apoi elevii continuă să lucreze sub îndrumarea profesorului).
Exercita. Formează participii trecute pasive din aceste verbe și evidențiază sufixele.
Semn - semnat, vezi - văzut, risipi - împrăștiat, see through - bit through, break - spart.
Atrageți atenția elevilor să scrie o vocală înaintea sufixelor participiilor.
5. Consolidarea materialului studiat.
Sarcini diferențiate pentru grupuri.
Profesor: Ridicați mâinile cei care au primit un cerc galben - grupa 1. Vă așezați la computere și îndepliniți următoarea sarcină: formați participii trecute pasive din aceste verbe. Apoi, verificați independent dacă lucrarea a fost finalizată corect făcând clic pe butonul „confirmați răspunsul” (Fig. 2). Dacă faci totul corect, ridică mâna pentru ca profesorul să marcheze munca făcută.
Figura 2 Puteți vedea.
Elevii care au finalizat rapid sarcina pot continua să lucreze pe computer până la sfârșitul lucrării celei de-a doua grupe (Fig. 3).
Figura 3 Puteți vedea.
Grupa 2 – exercițiul 149.
Exercita. Formează participii trecute pasive folosind sufixele indicate.
Limba rusă este o mulțime de reguli pe care trebuie nu doar să le cunoașteți, ci să le înțelegeți pentru a scrie corect și a vorbi frumos. „Comuniuni” este una dintre subiecte importante, stăpânind pe care, poți învăța să fii laconic, dar vorbire expresivă. Participiul trecut este deosebit de dificil. Deși, dacă abordezi studiul cu grijă, poți să-ți dai seama.
Diferența dintre și fără ele
Comparați propozițiile: una cu și a doua - complexă cu o propoziție subordonată. Prima varianta este mai laconica, frumoasa si poetica decat a doua.
Este deosebit de important să poți înlocui propoziții subordonate pentru copywriteri la onorarea comenzilor, unde este indicată acuratețea „apodității” textelor, deoarece cuvinte introductive, prepozițiile, conjuncțiile și cuvintele conexe sunt incluse precis în lista expresiilor „apă”.
Participiul ca parte a discursului
Mulți oameni au dificultăți în înțelegerea trăsăturilor acestei părți de vorbire. Copiii compun chiar și rime amuzante despre asta:
Nenorocire nelimitată -
Studiați, înclinați sacramentul!
Voi suferi din plin,
Deocamdată voi începe cu pasivul
Distingeți de realitate.
Ce este și mai dureros?
Din cursul școlar știm că participiul nu este deloc simplu, deoarece are proprietățile atât ale unui verb, cât și ale unui adjectiv. Din verb, această parte de vorbire are aspect și timp, iar de la adjectiv - gen, număr, caz, formă completă sau scurtă. Există, de asemenea, un participiu trecut activ și un participiu pasiv. A primit și această funcție - voce - de la verb.
Timpul comuniunii
De obicei, se face o distincție între timpurile trecute și prezente în participii. Este clar că pentru a determina această categorie, ar trebui să înțelegem trăsătura semantică a cuvântului, să ne gândim dacă acțiunea are loc în acest moment sau s-a întâmplat deja. Există un răspuns clar la întrebarea ce este un participiu trecut: sensul cuvântului indică faptul că demonstrează un rezultat, nu un proces. Puteți compara două opțiuni: „un băiat care alergă” și „un băiat care alergă”. În primul caz, se folosește timpul prezent, deoarece copilul realizează o acțiune în acest moment. În al doilea caz, copilul a terminat deja de alergat și stă în fața noastră. Prin urmare, timpul participiului este trecut.
Vocea activă a participiilor
Cum să distingem participiul trecut activ de pasiv? Este simplu! În primul rând, trebuie să vă gândiți la sensul afirmației. Să ne uităm la asta cu exemple.
Participiu pasiv la timpul trecut
Forma verbală pe care o luăm în considerare poate desemna o acțiune pe care altcineva o efectuează cu un obiect. Apoi participiul trecut este la vocea pasivă. Pentru a înțelege acest lucru mai pe deplin, luați în considerare exemple.
- „Rochia pe care a purtat-o fata i s-a potrivit atât de bine, încât toți cei din jur au privit-o pe fetiță cu un zâmbet de tandrețe.” Din context este clar că ținuta în sine nu poate face nimic. Aceasta înseamnă că „îmbrăcat” este un participiu pasiv, pentru că fata este cea care produce acțiunea, pentru că ea este cea care a îmbrăcat rochia.
- „Vasele spălate de Tanya au strălucit curate.” Și aici este clar că cineva a lucrat înainte de momentul descris - farfuriile în sine nu s-au putut curăța de resturile de mâncare. Prin urmare, cuvântul „spălat” este un participiu trecut pasiv.
Care sunt principalele condiții pentru scrierea sufixelor pentru participii la timpul prezent, se pare, nu este greu de înțeles, trebuie doar să vă amintiți care sufix se referă la o conjugare specifică.
Formarea participiilor trecute
Ele se formează folosind tulpina unui verb de orice timp și sufixe care ajută: a iubit - a iubit, a vrut - a vrut, a visat - a visat, a hrăni - a hrăni, a purta - a purtat, a urca - a urcat afară. Acestea sunt exemple de formare a participiilor trecute active. Angajarea este indicată de faptul că toate acțiunile sunt efectuate de obiectele în sine. Pentru participiile trecute pasive sunt potrivite alte exemple: dorință - dorită, conduce - condus, râde - ridiculizat, promite - promis.
Sufixe de participiu trecut activ
Această formă este formată din tulpina verbului folosind sufixe: -vsh-, -sh-. Tipul și tranzitivitatea în acest caz nu contează. Sufixul folosit pentru a forma participiul depinde numai de finalul tulpinii verbului.
- Dacă se termină cu vocală, se scrie -vsh-. (Exemple: desen - pictat, construi - construit, privi - urmărit.)
- Dacă există un sunet de consoană la sfârșitul tulpinii, atunci ar trebui să puneți un sufix -sh-. (Exemple: transport - purtat, transport - purtat.)
- Dacă participiul este format dintr-un verb to -th, apoi sufixul -vsh- se va scrie după vocala care era în original forma verbuluiînainte -th. (De exemplu: spălat - spălat, râd - râs, atârnă - atârnat.)
Tabel de formare pentru participiile trecute active
Participiu activ | Forma inițială a verbului | Tranzitivitatea | |
caută | |||
tastarea | imprimare | ||
genial | strălucire | ||
spălat | |||
beat | |||
întreruptă | întrerupe | ||
truant | juca truant | ||
scăpat |
Tranzitivitatea și definițiile participiilor
Pentru a verifica cu ușurință tranzitivitatea unui participiu, trebuie să puneți o întrebare substantivului dependent de la verbul care îl formează. Dacă întrebarea este adecvată în acest design caz acuzativ fără prepoziție, atunci De exemplu: vizionați (ce?) un film, imprimați (ce?) un eseu. În construcția „aleargă (unde?) de-a lungul drumului” întrebarea „ce?” nu va funcționa, ceea ce înseamnă că este un verb intranzitiv, iar participiul va avea aceeași categorie în consecință.
Nu ar trebui să existe probleme cu vederea: dacă acțiunea este în curs, este o vedere imperfectă, dacă s-a întâmplat deja, este o vedere perfectă.
Formarea participiilor pasive la timpul trecut
Ele sunt formate dintr-un verb tranzitiv al timpului corespunzător. Există foarte puține participii.
Sufix | Cum se termină verbul? | Tranzitivitatea | De la verbul sov./nesov. tip | Exemple |
educat, shot |
||||
presărat, dotat |
||||
Ot, -nut + verbe monosilabice | rupt, rupt |
Conform tabelului, acum apare o singură întrebare importantă: când se scriu sufixele participiilor trecute pasive cu un „n” și când cu doi? Este important să rețineți câteva reguli simple aici. Participiile imperfecte vor avea un „n” dacă:
- nu au un cuvânt, prefix, sufix dependent -ova-/ -yova-: prăjit, fiert, afumat;
- participii scurte: se formează parteneriatul, soția poartă machiaj.
Două „n” au participii trecute pasive complete formate din verbe perfective cu prezența:
- cuvinte dependente: sturion prăjit în ulei; mazare fiarta in bulion;
- sufixe -ova-/-eva-(se pot da următoarele exemple: 1. Un copil răsfățat de mama lui a țipat în magazin. 2. Vrăjit de privirea ei încântătoare, bărbatul s-a îndrăgostit imediat de frumusețe).
Participiile „răsfățat” și „vrăjit” au aceeași funcție sintactică ca și adjectivele, adică într-o propoziție sunt cel mai adesea definiții.
Participiile trecute active pot avea, de asemenea, un sufix reflex -xia. De exemplu: un gândac ascuns, nisip care cade, o frumusețe care râde, o muscă înspăimântată.
Excepții de la Regulile generale
Dar limba rusă are întotdeauna excepții. Cuvinte precum „căută”, „iubire” și „ia” nu pot forma participii pasive. Există și o astfel de caracteristică a verbelor care se termină în -sti: Pot deveni participiuri trecute pasive. De exemplu:
- Ţese. (Este atât de convenabil să aduni ciuperci în coșurile țesute de bunicul tău.)
- Fura. (Nu am putut găsi papucii furați de pisică de mult timp.)
- Găsi. (Osul proaspăt dobândit al lui Sharik l-a făcut foarte fericit, motiv pentru care și-a dat din coadă fericit.)
- Găsi. (Când profesorul a descoperit foile de înșelăciune, Vasya și-a dat seama că trebuie să găsească o modalitate mai bună de a înșela, dar cu cât înșela mai mult, cu atât trebuia să știe mai mult.)
Cunoașterea regulilor limbii ruse nu este o garanție că o persoană va fi capabilă să scrie și să vorbească corect. Ele trebuie înțelese. Și este extrem de important să dezvoltați capacitatea de a vă folosi cunoștințele în practică.
Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a VII-a pe tema: „Participii pastive ale timpului trecut”
Obiectivele lecției:
Introduceți formarea participiilor trecute pasive, ortografia sufixelor –enn-, -nn-, -t-.
Sarcini:
Subiect:
Predarea modalităților de formare a participiilor trecute pasive.
Actualizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite.
Metasubiect :
Dezvoltarea discursului monolog al elevilor (oral și scris);
Dezvoltarea deprinderilor și abilităților gândire critică in conditii de munca diferentiata;
Dezvoltarea interesului pentru utilizarea TIC atunci când lucrați cu materiale educaționale.
Personal:
Promovarea responsabilității pentru rezultatele muncii proprii și a muncii camaradului său;
Dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi
Forma de organizare activități educaționale in clasa: frontal, grup, individual.
Echipament:
prezentare multimedia;
carduri de sarcini (pentru fiecare elev);
manual „Limba rusă: Manual pentru clasa a VII-a” de M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya și alții;
Progresul lecției
Moment organizatoric.
- Bună dimineața, băieți și invitați ai lecției noastre de astăzi! Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți. Vă rugăm să închideți ochii, să vă amintiți momente plăcute sau unele situații din viața voastră. Zâmbiți, deschideți ochii, acum zâmbiți unul altuia, oferiți-vă căldură și bună dispoziție unul altuia. Și începem o muncă fructuoasă.
- Băieți, vă rog să vă uitați la cutie sau, mai degrabă, la conținutul ei. (profesorul ia lucrurile pierdute de copii din cutie: o mănușă, un pix, o pălărie, un pantof etc.) Ce este asta? (diapozitivul 1)
Copiii presupun că asta estelucruri pierdute (diapozitivul 2)
Slide 1: lucruri pierdute
Iată o frază. Numiți cum sunt exprimate cuvintele principale și dependente.
Copiii răspund că cuvântul principal este un substantiv, iar participiul dependent.
Ce participiu este acesta?
Să încercăm să formulăm singuri tema lecției.
Copiii formulează subiectul lecției:
„Participiu trecut”.(diapozitivul 3)
- Ce obiectiv ne vom stabili? (diapozitivul 4)
Noastreţintă : familiarizați-vă cu formarea și scrierea participiilor trecute pasive, învățați să scrieți corect sufixele participiilor trecute pasive (diapozitivul 5).
Notează subiectul lecției în caiet.
Actualizarea cunoștințelor elevilor.
Înainte de a studia subiect nou, să ne amintim ce am studiat în lecțiile anterioare. Am acordat multă atenție participiului ca parte independentă a vorbirii, am învățat să formem participii și să le scriem corect
Băieți, să ne amintim ce este o comuniune? (Participiul este o parte independentă a vorbirii, denotă o caracteristică a unui obiect care se manifestă în timp prin acțiune și răspunde la întrebările: Care? etc.).
Cum se schimbă participiile? (Participele sunt perfect imperfectiv, prezent și trecut. Ele se schimbă în funcție de numere, cazuri și în singular prin nastere ).
Care este rolul sintactic al participiilor? (definiție și predicat )
În ce două grupuri sunt împărțite participiile? Dați exemple (participiile active denotă o caracteristică care a apărut ca urmare a acțiunii obiectului însuși. Participiile pasive sunt un semn care a apărut într-un obiect sub influența altui obiect ).
Acum să ne amintim cum se formează participiile reale?(Participii active - cu ajutorul sufixelor: – ush-(-yush-), -ash-(-yash-) – la timpul prezent; -вш-, -ш- la timpul trecut, pasiv la prezent. timp folosind suf. Oh, mănâncă, eu
Testarea reciprocă a cunoștințelor (diapozitivul 5).
1. O casă în construcție,
2. legănat... de vânt,
3. gradina linistita,
4. împrăștiere ceață,
5. abia vizibil..al meu în întuneric,
6. spune o poveste.
(Diapozitivul 6)
1. O casă în construcție (pildă reală, timp prezent),
2. legănat de vânt (pilda suferinței, timpul prezent),
3. gradina linistita (pilda reala, timpul trecut),
4. răspândire ceață (pilda reală, timp prezent),
5. abia vizibil în întuneric (pildă dureroasă, timpul prezent),
6. Cel care a spus povestea (pilda reală, timpul trecut).
Explicația noului material.
SĂ VĂZĂM! (Diapozitivul 7)
„Participiu trecut”
Nas Şi t (inf., nons. vedere) – nosh enne th
Demolare Şi t(inf., bufniță. specie) – snosh enne th
Oferte
O
t (inf., bufniță. vedere) – gata
nn
th
treburile
O
t (inf., nons. vedere) – afaceri
nn
th
vedere
e
t (inf., nons. vedere) – formă
nn
th
Vedea e t (inf., bufniță. vedere) – vezi nn th
spală (inf., prostie) – noi
T
th
Wash (inf., bufniță. vedere) – spălat T th
Exercita : 1.Folosind materiale suport, spuneți-ne cum și cu ce ajutor se formează participiile trecute pasive? (Participiile trecute pasive se formează din bazele infinitivului verbelor tranzitive ale formelor perfect și imperfect, folosind sufixele nn- (din verbele terminate în –at-, -yat-); -enn- (el verbe terminate în –et, -it, -ti, ale cărui), -t-. (tabelul manualului)
Pe diapozitivul 8
De la verbe tranzitive de perfectiv și imperfectiv
Nn- (de la verbele care se termină în –at-, -yat-)
tulpina verbului nedefinit F. +
Enn- (verbele el care se termină în –et, -it, -ti, ch)
T-
Minut de educație fizică
Să luăm o pauză și, în același timp, să verificăm cum poți distinge participiile active de cele pasive. Deci, real - ne ghemuim, pasiv - mâini:
Stropind, stând, povestind, povestit, gândindu-se, hotărând, studiind, cântând, invitat ,
Consolidarea materialului învățat
exercita : Formează participii din aceste verbe.
Scrisoare de comentariu.
(diapozitivul 4)
indica
Nn- ->
specificat
început
Nn- ->
a început
vedea
Enn- ->
văzut
răni
Enn- ->
rănit
scoate
Enn- ->
exportate
înţepătură
T- ->
tocat
Lucrul cu carduri
Copiii se evaluează singuri.
SPĂLARE, -ei. -mânca; -eyanny; aspect perfect,cineva ceva decât. 1. Pulverizați (cu un curent de aer, vânt).Evantaiat (impersonal)rece. 2. transfer Înconjurați, creați în jurul a ceva o aură de onoare, glorie (înaltă).Steagurile de luptă sunt acoperite de glorie. Numele eroului este acoperit de legende. || aspect imperfect ventilator, -ay, -ay (la 1 sens)Şi ventilator, -ay, -ay (la 1 sens).
Apăsați - stoarceți, combinați într-o masă densăsub influența gravitației
Adus, tradus.
Evaluare.
IX . Reflecţie.
1. Am învățat că...
2. Am fost deosebit de atrasă și interesată...
3. Înțeleg pe deplin că...
4. Dificultate cauzată...
5. Trebuie să înveți...
XI . Teme: & 19 exerciții. 109
Formează participii trecute pasive din aceste verbe.
Promite, semăna, evantai, frământă, despica, aruncă, corectează, aduce, comprimă, vezi, traduce, sparge, atrage, împrăștie, spune, înșeală, umple, pliază, primește, aprinde.
Formează participii trecute pasive din aceste verbe.
Promite, semăna, evantai, frământă, despica, aruncă, corectează, aduce, comprimă, vezi, traduce, sparge, atrage, împrăștie, spune, înșeală, umple, pliază, primește, aprinde.
Formează participii trecute pasive din aceste verbe.
Promite, semăna, evantai, frământă, despica, aruncă, corectează, aduce, comprimă, vezi, traduce, sparge, atrage, împrăștie, spune, înșeală, umple, pliază, primește, aprinde.