Acasă  /  State [țări  /  Lecție despre automatizarea sunetului l rezumat. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie pe tema: „Automatizarea sunetului în silabe înainte și înapoi, cuvinte, propoziții.” Progresul activităților de joc

Lecție despre automatizarea sunetului l rezumat. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie pe tema: „Automatizarea sunetului în silabe înainte și înapoi, cuvinte, propoziții.” Progresul activităților de joc

State [țări
11.08.2023

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 Preşcolar autonom municipal institutie de invatamant « Grădiniţă 259" vedere combinată a districtului Oktyabrsky al districtului urban al orașului Ufa al Republicii Bashkortostan Rezumat al unei lecții individuale pe tema: "Automatizarea sunetului [L]" Pregătit și condus de: profesor logoped Denisova A. V. Ufa 2011

2 Conținutul programului: I. Obiective educaționale: 1. Automatizarea sunetului [L] izolat, în silabe directe, cuvinte, fraze și propoziții. 2. Dezvoltarea functiei de flexie. II. Sarcini de corecție și dezvoltare: 1. Dezvoltarea mobilității aparatului articulator. 2.. Îmbunătățirea coordonării mișcărilor articulatorii și a degetelor. 3. Dezvoltarea percepției fonemice, a atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației. 4. Formarea capacității de a naviga în direcțiile spațiului. III. Obiective educaţionale: 1. Formarea motivaţiei pozitive în clasă; 2. Dezvoltarea autocontrolului asupra vorbirii și a dorinței de a practica. Vocabular: - substantive: laba, cort, pumn, laba laba, lamă, lampă lampă, cort cort, ac, rechin rechin, palmier - palme, Mila, Balun, masă, podea, minge, pisică. - adjective: consoană, tare, voce, albastru. - verbe: a cumpărat, a început să se rostogolească, a pus, a căzut, a ridicat, a dat Echipament: - diagramă art. mod de viață - o oglindă mare; - poze cu exerciții de articulare: vasul cu aburi fredonează, dulceață delicioasă, un leagăn, un cal;

3 - coloana sonoră „navă cu motor”; - scara sonora, surpriza mai amabila; - jocul „Ghici dacă cuvântul are sunetul [L]”. Poze: labă, cort, pumn. - jocul „Unul este mulți”. Poze: laba laba, lama de lama, lampa lampa, cort cort, pin pin, rechin rechin, palmier - palmieri. - o diagramă pentru alcătuirea unei povești.

4 Desfășurarea lecției. eu. Moment organizatoric. Ascultă cu atenție poezia pe care o voi citi. Atenție la ce sunet voi pronunța mai des. (Citiți o poezie bogată în sunet [L], acordând atenție sunetului cu pronunția dvs.). Elk a cumpărat un vițel, o barcă, schiuri și o trusă. Iar vaca elanului este mama lui Lasta și pălăria Panama. 2. Raportați subiectul lecției. Astăzi vom continua să exersăm pronunția corectă a sunetului [L]. Să ne întindem limba și să facem câteva exerciții. 3. Gimnastica de articulare (Carti) „Aburul fredonează” Buze în zâmbet, gura deschisă. Cu tensiune pronunțăm mult timp „y-y-y-y” „Dulceata delicioasă” Deschideți ușor gura și lingeți-vă buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcându-vă limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. „Swing” Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura, îndoaie limba largă peste buza inferioară (atinge până la bărbie) numărând „unu”. Numărând „doi”, îndoiți-vă limba peste buza superioară (atingeți-vă spre nas). „Cal” Gura este larg deschisă, limba face un clic încet. Mâinile efectuează bătăi din palme simultan (lovind genunchii).

5 4. Clarificare articulare corectă sunet. - Înveți să spui sunetul [L] în silabe, cuvinte, propoziții (diagrama structurii artei). Spune-mi cum să pronunțe acest sunet. Și această diagramă vă va ajuta să răspundeți. Buzele sunt într-un zâmbet, gura este ușor deschisă, vârful limbii este ridicat și apăsat pe baza incisivilor superiori, un flux slab de aer trece pe părțile laterale ale limbii, gâtul tremură. 5. Caracteristicile sunetului. - Când o pronunți, ai vreo obstrucție în gură? (Da). - Spune-mi, cum e el? (sunet consonant, dur, sonor). - Ce culoare folosim pentru a indica acest sunet? (în albastru, cu clopoțel). 6. Pronunțare izolată a sunetului (Cartea navei cu motor) Oțel damasc, să ne amintim cum zumzea nava cu motor. Conduceți cu degetul și spuneți: l-l-l. 7. Pronunțarea sunetului în silabe. Exerciții de vorbire. Lucrul cu lanțul de silabe. (Pași)

6 Bulat, acum voi pronunta silabele, iar tu vei repeta dupa mine. Logopedul pronunță rânduri de silabe, schimbând accentul: pe prima silabă, pe a doua silabă, pe a treia silabă (cu bătaie din palme). LA LA LA LA LA LA LA LA LA 8. Dezvoltarea auzului fonemic. Determinarea locului unui sunet într-un cuvânt Joc „Ghici dacă cuvântul are sunetul [L] Privește cu atenție imaginea și stabilește dacă există un sunet [L] și în ce parte a cuvântului se află acesta. Așezați-l pe diagramă. Poze: labă, cort, pumn. (diagrama, imagini) Fiz. minute: Mâinile ridicate și fluturate Aceștia sunt copaci în pădure. Coatele îndoite, mâinile strânse

7 Vântul îndepărtează roua. Ne fluturăm ușor mâinile. Acestea sunt păsările care zboară spre noi. Vă vom arăta cum se așează. Aripile sunt îndoite. 9. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. (imagini) Jocul „Unul este mulți”. Oțel damascat, aranjați pozele într-o coloană, de sus în jos. Acum selectați o pereche pentru fiecare imagine și denumiți ambele imagini. Poze: laba laba, lama de lama, lampa lampa, cort cort, pin pin, rechin rechin, palmier - palmieri.

8 9.Dezvoltarea aptitudinilor analiza sunetului. Analiza solidă a cuvântului - LAK. - Bulat, stinge cuvantul LAC cu jetoane. - Spune-mi, câte sunete sunt în acest cuvânt? - Care este primul sunet? [L] - Ce sunet este? (este consonantă, sonoră, tare. O notăm în albastru cu un clopot) - Care este ultimul sunet din acest cuvânt, spune-l? [K] - Ce sunet este acela? (este consoanică, surdă, tare. O notăm cu chip albastru fără clopoțel). - Acum arată sunetul vocal din acest cuvânt. - Ce sunet este? (acesta este un sunet vocal, îl puteți cânta, îl puteți întinde, nu există nicio barieră în calea vocii. Îl notăm cu un cip roșu). (Cutie de sunet)

9 - Acum să batem din palme și să stabilim numărul de silabe din acest cuvânt. 10. Automatizare în propuneri. (schița poveștii) Bulat, ascultă cu atenție această poveste, apoi îți voi pune întrebări și trebuie să răspunzi la ele. Logopedul citește povestea: Aceasta este Mila. Mila a cumpărat mere. A pus merele pe masă. Un măr a căzut pe podea. Pisica Balun a început să rostogolească mărul pe podea. Mila a luat mărul și l-a pus pe masă. Și i-a dat pisicii o minge. Logopedul pune întrebări copilului: - Cum se numea fetița? - Ce a cumpărat Mila? - Unde a pus Mila merele? - Câte mere au căzut pe jos? - Ce a făcut pisica Balun? - Ce a făcut Mila? - Ce i-a dat Mila pisicii? Logopedul citește povestea. Copilul compune povestea independent. 11. Rezumatul lecției. - Ce sunet am învățat să pronunțăm corect astăzi? - Spune-mi, ce ți s-a părut cel mai greu? - Ai îndeplinit toate sarcinile. BINE FĂCUT! Și vă ofer această surpriză mai plăcută. Poate tu

10 va da peste o navă cu motor. Și poți ajuta nava să facă un zgomot puternic.


Anexa 5 Etapa formării noilor abilități de pronunție. Rezumatul individului sesiune de logopedie pentru copiii mai mari vârsta preșcolară: „Aventurile lui Luntik” Scop: consolidare

Grădinița instituției de învățământ preșcolar municipal 84 Rezumat al unei lecții individuale de logopedie folosind o minge „Rățușca care nu putea juca fotbal” Alcătuit de: Zakharova

Gimnastica articulatorie la scoaterea de sunete Pentru ca copilul sa invete sa pronunte sunete complexe, buzele și limba lui trebuie să fie puternice și flexibile, să mențină poziția cerută pentru o perioadă lungă de timp și să performeze fără dificultate

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 23” de tip general de dezvoltare Note de lecție privind suplimentare serviciu educațional„Prevenirea și corectarea dezvoltării vorbirii”

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL DE STAT „ȘCOALA INTERNAT PENTRU ELEVI CU HANDICAPĂ” PODILSK SINOPSIS AL LECȚIEI DESCHIS DE Logopedie PE TEMA: „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte” (INDIVIDUAL

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Grădinița de tip combinat 365” din cartierul urban Samara Rezumat GCD la senior grup de terapie logopedică pe tema „Sunete[e]. Călătorie

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița combinată 14 „Curcubeu” CLASURI CONSPEC pe tema „DIFERENȚAREA SUNETELOR R L” În vizită la Lada și Roma Întocmită de: profesor-logoped

Gimnastica Articulatiei Profesor-logoped N.V. Şcoala secundară Savinskaya GBOU 89 numită după. A.P. Maresyeva Semnificație Chiar dacă copilul nu vorbește, gimnastica articulatorie va ajuta la întărirea mușchilor organelor vorbirii și la pregătirea

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat „Grădinița Menshchikovsky” NU INDIVIDUAL al profesorului-logoped Lyudmila Ivanovna Nadymova pe tema „Automatizarea sunetului [R] în silabe, cuvinte

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată 105, Murmansk Logopedic lectie individuala Kolobok la salvare (automatizarea sunetului L) Compilat de:

*DE CE AI NEVOIE DE GIMNASTICA ARTICULATIVA Este bine cunoscut faptul ca scrisul se formeaza pe baza vorbire orală Prin urmare, deficiențele limbajului oral pot duce la performanțe școlare slabe. Gimnastica de articulare

Consultare profesor logoped E.I Vovchuk Gimnastica articulară cu imagini Gimnastica pentru brațe și picioare este un lucru familiar și familiar pentru noi. Este clar de ce antrenăm mușchii astfel încât aceștia să devină abili,

Gimnastica articulară generală Gimnastica articulară este un set de exerciții, dintre care unul ajută la îmbunătățirea mobilității organelor de articulație, altele la creșterea volumului și a forței mișcărilor, iar altele se dezvoltă

Filiala 3 a instituției autonome de învățământ preșcolar municipal „Grădinița Verkhneketsky” din districtul Verkhneketsky din regiunea Tomsk Rezumat al unui basm de terapie logopedică despre dezvoltarea vorbirii la copiii cu OHP

IKB im. Clinica de Copii Kuvaev 8 Departamentul de Reabilitare Medicală Gimnastica de articulație pentru producerea de sunete Cerințe pentru gimnastica de articulație 1. Secvența de implementare: poveste

MKDOU "TsRR d/s 6" Rezumatul unei lecții despre cultura sonoră a vorbirii cu copiii Diferențierea sunetelor [zh], [w] în silabe, în cuvinte și propoziții Întocmit de: profesor-logoped 1 KK Nikolaeva S.V. Scop: invata copilul

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița „Teremok” satul Berezovy Solnechnoye districtul municipal Teritoriul Khabarovsk Rezumatul lecției de remediere despre automatizare

Gimnastica articulară este una dintre tehnicile principale ale procesului de corecție. Gimnastica pentru brațe și picioare este o activitate familiară și familiară pentru noi. Este clar de ce antrenăm mușchii - astfel încât să devină puternici,

Consultație pentru părinți Gimnastica de articulație la domiciliu Pronunțarea corectă a sunetelor de către copii este asigurată de o bună mobilitate și de lucru diferențiat a organelor de articulație. Dezvoltați clar

Gimnastica articulară pentru preșcolari 3-6 ani Profesor-logoped Grișcenko Olga Vladislavovna Gimnastica articulară este un set de exerciții speciale pentru dezvoltarea mișcărilor de bază ale organelor articulatorii

Rezumatul lecției „Automatizarea sunetului [Ш] în silabe și cuvinte.” Sesiune de logopedie subgrup pentru elevii clasei I. Scop: automatizarea sunetului [Sh. în silabe. În cuvinte, consolidarea imaginii vizuale

Este necesar să se urmeze o anumită secvență de la exerciții simple la cele mai complexe. În etapa inițială, exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent și în fața unei oglinzi. Numărul de repetări ale fiecărui exercițiu

Complexe de gimnastică pentru limbă Pregătit de logopedul Yu.V. Plakhotnik Primul complex (pentru sunete de fluier S, Z, C) Conduce mingea în poartă. Trageți-vă buzele înainte cu un tub și suflați mult timp pe persoana întinsă

Dezvoltarea mobilității organelor vorbirii Gimnastica articulară sau logopedică este un ansamblu de exerciții pentru dezvoltarea mușchilor aparatului articulator: buzele, obrajii, limba, maxilarele, palatul. O pronunțăm corect

Instituția de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara secundar școală gimnazială 1 numit după Hero Uniunea Sovietică Zoya Kosmodemyansk districtul urban Chapaevsk regiunea Samara

Dezvoltare metodologică pentru corectarea pronunțării laturii vorbirii la copiii cu tulburări severe de rhea Dezvoltat de profesor-logoped Kudryashkina T. A, Moscova 2014. Sesiuni de logopedie subgrup la

Tema activității educaționale „Hai să ne jucăm cu Luntik” Sarcini Automatizarea sunetului „L” Lucru individual Corect: - consolidarea deprinderii de pronunție corectă a sunetului „L” în silabe, cuvinte și propoziții; - dezvoltarea fonemiei

Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat, ci lin una după alta, iar organele de articulație trebuie

JOCURI DIDACTICE PREDAREA ALFABETIZĂRII CĂTRE COPII PREȘCOLARI CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI 1 Dragi părinți! În prezent, problema pregătirii copiilor pentru a stăpâni alfabetizarea este deosebit de presantă. Părea

Profiluri sonore de logopedie >>>

Profiluri sonore pentru terapie logopedică >>> Profile sonore pentru terapie logopedică Profile sonore pentru terapie logopedică Corzile vocale odihnă, gâtul nu tremură, fără voce. Aerul expirat trece prin nas. Formarea sunetului

Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii Învățarea copiilor să citească și să scrie „Secretul florii magice” Întocmit de: profesoară de cea mai înaltă categorie Tatyana Andreevna Orlova

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Rezumatul activităților educaționale directe în domeniul educațional„Dezvoltarea vorbirii” pentru copiii mai mari

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 114” SINTEZĂ activități educaționale pe „ Dezvoltarea vorbirii„(formarea mijloacelor fonetic-fonemice ale limbajului) pe tema: „Sunet [l]

GIMNASTICA ARTICULAȚIEI Organe ale aparatului articulator Pentru o articulație clară sunt necesare organe puternice, elastice și mobile ale vorbirii: limba, buzele, palatul moale. Articulația este asociată cu munca a numeroși mușchi,

EXERCIȚII DE ARTICULARE CU BIOENERGOPLASTICE Întinde-ți buzele cât mai mult posibil (zâmbește), arată-ți dinții de sus și de jos. Dinții superiori trebuie să fie opuși cu dinții inferiori. Trebuie verificat

Gimnastica articulară în vers http://logomamik.ru/ Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat,

Gimnastica de articulație Cea mai importantă direcție munca de logopedie este dezvoltarea deprinderilor motorii articulatorii. Metoda de dezvoltare a pronunției sunetului prin gimnastică specifică este recunoscută de o serie de cunoscute

Instituția municipală de învățământ preșcolar TsRR - grădiniță „Spikelet” Lecție despre predarea alfabetizării în logopedie grupa pregatitoare. (ca parte a săptămânii metodologice privind planul de succesiune

Autor: Shurygina Anastasia Vasilievna Locul de lucru: Instituție de învățământ special (corecțional) bugetar municipal pentru studenți, elevi cu dizabilități Special Sanatate

Gimnastica articulară folosind bioenergoplastia Gimnastica articulară este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței,

Sunetul „R” Când se pronunță sunetul „R”: poziția buzelor este neutră, dinții sunt adunați la o distanță de 4-5 mm, vârful limbii este ridicat la alveole (tuberculi din spatele dinților superiori). ) dinților superiori, este tensionat și vibrează,

„Aplicație tehnici de joc corectarea vorbirii la copiii preșcolari” Materialul pentru atelier a fost pregătit de un logoped de cea mai înaltă categorie de calificare: Kulyak Svetlana Sergeevna Componentele vorbirii

1. Datorită gimnasticii de articulare în timp util, unii copii înșiși pot învăța să vorbească clar și corect, fără ajutorul unui specialist. 2. Copiii își vor putea depăși mai repede defectele de vorbire

Notă pentru părinți. Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta mișcări corecte și complete ale organelor aparatului articulator necesare pronunției corecte a sunetelor. Conduită

Gimnastica de articulare Gimnastica de articulare va ajuta copiii să învețe pronunția corectă a sunetelor vorbirii. Fiecare exercițiu este însoțit de o descriere poetică care ajută la îmbunătățirea

Consultare pentru părinți pe tema: „Gimnastica articulației este cheia corectă a pronunției sunetului.” De ce este necesară gimnastica articulației? Sunetele vorbirii se formează ca urmare a unui set complex de mișcări

„Școala părinților” Consultație pentru părinți pe tema: „Gimnastica de articulație” Întocmită de: profesor-logoped Loktionova Zh.A. Gimnastica de articulație este un set de exerciții special selectate

Master class pentru profesori preșcolari Tema: Gimnastica de articulatie - remediu eficient corectarea pronunției sunetului. Scopul clasei de master: de a dezvolta abilități practice în rândul educatorilor pentru a le implementa

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea pronunției și pregătirea pentru alfabetizare în grupul de seniori pentru copiii cu întârzieri dezvoltare mentală pe tema „Sunet [s]. Litera „C”. Profesor Koltunova Ksenia Valerievna

Un atelier pedagogic pe tema: „Algoritmul pentru analiza sonoră a cuvintelor” a fost întocmit de un profesor-logoped de cea mai înaltă categorie de calificare Kuznetsova G.L. Obiective: - clarificarea conceptelor de „auz fiziologic” și „fonemic”.

Pregătit de profesor-logoped M.M Fedyashkina *Limba este un organ muscular format din 16 mușchi, acoperiți cu o mucoasă. *Când o persoană doarme, limba lui este încă înăuntru mișcare constantă,

De ce este nevoie de gimnastica de articulare? Este bine cunoscut faptul că scrisul se formează pe baza vorbirii orale, astfel că deficiențele în limbajul oral pot duce la performanțe slabe la școală. Pentru ca bebelușul să învețe

Clasă de master pentru părinți „DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE ANALIZĂ A SUNETELOR ȘI SINTEZĂ” Logoped de cea mai înaltă categorie, MADOOU d/s „Rosinka” Musinova L.Yu. Analiza este procesul de împărțire a unui întreg în părți, precum și de stabilire

Consultație pentru profesori „Gimnastica articulației” PROFESOR-Logoped: ZIMIN V.V. Sunetul C Când se pronunță sunetul C: buzele sunt ușor întinse într-un zâmbet, dinții din față sunt vizibili, dinții sunt adunați la o distanță de 1-2

Subiect: „Automatizarea sunetului [L] într-o propoziție”

Obiective:

  • dezvolta deprinderea de a pronunta corect sunetul [L];
  • dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;
  • dezvolta abilitatea de a scrie propuneri;
  • dezvoltarea abilităților de analiză a sunetului;
  • dezvoltarea abilităților motorii articulatorii.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

Gimnastica de articulație conform diagramei indicii:

  • ac
  • leagăn
  • cal
  • şarpe
  • ciocan
  • barca cu aburi
  • dulceata delicioasa

Copilul denumește exercițiul conform diagramei și îl execută în fața oglinzii.

II. Scena principală

. Jocul „Găsește o pereche”.

Logopedul invită copilul să-l cunoască pe eroul lecției, o fată pe nume Mila.
Logopedul îi cere copilului să găsească perechi de cuvinte în imagine, să le numească și să explice pe ce principiu le-a combinat. Exemplu: Calul și lama sunt animale.



Ciocanul și ferăstrăul sunt unelte.
Masa si scaun - mobilier.
Fără bec, lampa nu poate ilumina camera.
Nu poți naviga pe o barcă fără vâslă.

. Joc „Unde este ascuns sunetul [L]?”

Folosind același manual, logopedul cere să numească cuvinte în care sunetul [L] este la începutul cuvântului, apoi la sfârșit, la mijloc.
Sunetul [L] vine la început: cal, lamă, bec, lampă, barcă.
Sunetul [L] vine la sfârșit: masă, scaun.
Sunetul [L] este la mijloc: ferăstrău, ciocan, vâslă.

Logopedul îi oferă copilului să o ajute pe Mila să facă cumpărături într-un magazin de îmbrăcăminte, alegând doar acele cuvinte care conțin sunetul [L].
Răspunsul ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Mila a cumpărat...”

Mila și-a cumpărat o eșarfă, un tricou, o bluză, o rochie, jambiere și colanți.

După finalizarea sarcinii, logopedul îi cere copilului să numească hainele pe care Mila le-ar purta vara, pe vreme caldă. Apoi, copilul este rugat să numească haine mai calde.

Logopedul îi spune copilului că Mila are o mulțime de jucării și are nevoie de ajutor pentru a găsi un nume pentru fiecare. Condiția principală este ca numele să conțină sunetul [L]. Răspunsul ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Mila a numit păpușa...”


Mila a numit păpușii Lana, Alla, Lada.
Mila i-a numit pe gnom Volodya, Pavel, Kirill, Danila.

După finalizarea sarcinii, logopedul îl invită pe copil să o ajute pe Mila să facă curat în cameră și să pună jucăriile la locul lor.
Exemplu: „Mila a pus păpușa Alla pe raft și a pus gnomul Volodya pe un scaun.”

. „Mini-text pe un lanț”

Logopedul îi spune copilului o poveste despre Mila, folosind o diagramă de indicii.
Soarele a apărut din spatele norilor. Mila a luat o lopata si o grebla si a plantat violete. După aceea, Mila și-a spălat palmele cu săpun și le-a uscat cu un prosop. Fata a obosit și s-a așezat pe un scaun să se odihnească.
După povestea sa, logopedul îi pune copilului întrebări:
- Ce flori a plantat Mila?
- Mila a plantat violete.
- Cum era vremea afară?
- A ieșit soarele.
- Cu ce ​​s-a spălat Mila pe palme?
- Mila și-a spălat palmele cu săpun.
- Ce a făcut Mila atunci?
- Mila se aşeză să se odihnească pe un scaun.
După ce a răspuns la întrebări, logopedul îi cere copilului să spună independent o poveste despre Mila, folosind o diagramă de indicii.

Dezvoltat de un profesor logoped

Iliukhina Olga Vasilievna

MBDOU „Grădinița „Teremok” tip combinat”

Ţintă: automatizează sunetul [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Educațional:

Fixa pronunție corectă sunet [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Dezvoltați abilitățile de a pune de acord un numeral cu un substantiv;

corectiv:

Dezvoltați percepția holistică, memoria, motricitatea fină, atenția, auzul fonemic;

Îmbogățirea și extinderea vocabularului;

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;

Educațional:

Încurajează independența și interesul pentru activități.

Echipament: imagini-simboluri pentru gimnastica articulatorie, imagini care înfățișează flori (crin, trandafir, stanjenel, clopot, gladiol, violetă, mac, mușețel, lalea, nu-mă-uita, phlox); poze cu păsări: privighetoare, oriol, ciocănitoare, cardonu, privighetoare; poză decupată cu imaginea Stelei”; un set de imagini cu subiect: pantofi, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, coc, violet, masă, cuier, arc, barcă.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Astăzi avem un nou invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?

Ea bâzâie peste floare,

Zboară atât de repede spre stup,

Și-a dat mierea în fagure;

Cum o cheamă?... (albină).

Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Stella. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. A venit să asculte cum pronunți sunetul [l] și să joace diferite jocuri cu tine.

2. Gimnastica de articulare.

Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și „imagini amuzante” vă vor ajuta cu asta. Privește-le și fă la fel.

"Spatula"

Puneți limba cu o spatulă

Și ține-o puțin.

Limba trebuie să fie relaxată

Și ține-o socotită.

"Ac"

Trag de limba cu un ac.

Nu te apropia! O sa injectez!

"Ceas"

Stânga - dreapta, stânga - dreapta,

Limba mea alunecă viclean:

Ca pendulul unui ceas

Este gata să se balanseze.

"Leagăn"

Mă leagăn pe un leagăn.

Zbor în sus și cobor.

„Barca cu aburi fredonează”

Barca cu aburi este mică,

Dar el este atât de curajos!

Valurile nu se tem de el,

Bâzâie vesel: „Y-Y-Y.”

"Zâmbește"

Tanya noastră este o făcătoare de răutăți,

Trage buzele spre urechi.

Uită-te la mine -

Acum sunt o broasca!

"Dulceata delicioasa"

La naiba, am mâncat cu plăcere -

M-am murdarit cu dulceata.

Pentru a elimina gemul de pe buze,

Gura trebuie linsă.

3. Automatizarea sunetului [L] în silabe.

Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Bee te invită să înveți să scrii poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunți [L] clar și corect.

La-la-la, miere delicioasă poartă... (albină).

Lu-lu-lu, am văzut... (o albină).

Ly-ly-ly, ne-am speriat... (albine).

5. Gimnastica cu degetele.

ALBINE

Casă mică pe pomul de Crăciun

O casă pentru albine, unde sunt albinele?

Trebuie să batem în casă,

Unu, doi, trei, patru, cinci.

Bat, bat în copac,

Unde, unde sunt aceste albine?

Au început deodată să zboare:

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.

Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)

6. Formarea deprinderilor de analiză a sunetului.

Câte flori cresc pe gazon. Stella zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să aleagă pentru a colecta sucul de flori. Să o ajutăm să aleagă acele flori ale căror nume conțin sunetul [L].

(lacramioare, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox).

7. Exerciții fizice.

Albina este puțin obosită. Să ne relaxăm cu ea.

Iată exercițiul albinei.

Fă-o în ordine.

Ridică-te repede și zâmbește.

Ajunge mai sus, ajunge mai sus.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați și coborâți.

Virați la stânga, la dreapta,

Atinge-ți mâinile cu genunchii.

8. Jocul „Unde sunetul a fost ascuns”.

Stella a adus cu ea o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, aici sunt o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect este ascuns sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului.

(Baps, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, chiflă, violet, masă, cuier, arc, barcă).

9. Jocul „Numără”.

Uite câte păsări au zburat pe gazon! Să le numărăm. Și spune-mi: care păsări sunt mai multe și care sunt mai puține.

Lecție individuală de logopedie: „Automatizarea sunetului [l]. rusă basm popular"Nap"

Scop: Această lecție este concepută pentru logopediști. (Copil cu deficiență de vedere (amliopie), Nivelul OHP 4
ŢINTĂ: automatizează sunetul /L/ în silabe, cuvinte și propoziții.
Sarcini: pronunțând sunetul [l].
- Exersați pronunțarea corectă a sunetului [l] în silabe și cuvinte.
-Pentru a consolida deprinderea de a izola sunetul [l] dintr-un număr de cuvinte.
-Continuați să învățați cum să formați verbe prefixate.
-Exersează în formarea antonimelor
-Activa vocabular, dezvolta gândirea logică.
- dezvolta respiratia vorbirii;
- dezvolta aparatul articulator;
- dezvolta constiinta fonemica;
- dezvoltarea structurii gramaticale și a vorbirii coerente;
- formeaza si dezvolta atentia auditiva si vizuala, motricitatea fina si memoria.

Echipament:

personaje ale teatrului de masă „Napul”, o farfurie cu mazăre, o farfurie goală, o oglindă.

Progresul lecției:

există o casă, figurile sunt ascunse în spatele casei.

1. Moment organizatoric.

Ghiciți ce personaje din basm ne vom întâlni astăzi în clasă:
Pentru a culege recolta,
Bunicul a trebuit să sune:
Bunica, nepoata,
Bug, pisică
Și chiar și un șoarece mic.
Așa că a stat ferm în pământ
Galben mare... (nap).

2. Gimnastica de articulare.

Bunicul s-a trezit (Copilul pune o figură a bunicului său), a deschis fereastra (exercițiul „Fereastră”)și a început să faci exerciții (exercițiul „Swing”) Am băut o ceașcă de ceai (exercițiul „Cup”) cu dulceata (exercițiul „Dulceata delicioasă”).Bunicul a ieșit în grădină (exercițiul „Gard”)și a decis să planteze un nap, a început să sape o groapă (exercițiul „Lopată”).Napul a inceput sa creasca (exercițiul „Sail”).
Un copil efectuează exerciții în fața unei oglinzi.

2. A udat-o dimineata si seara:
- l-l-l. (Atrage atentia copilului asupra pozitiei limbii in timp ce pronunta sunetul [l].)

Am plivit iarba din jurul napului: -la-la-la, lo-lo-lo, ly-ly-ly, le-le-le, lu-lu-lu.
Pământul slăbit: al-ol-ul, ol-ul-ul, ul-ul-el, ul-el-al.
Și când napul a crescut, a început să-l tragă: pla-pla-ple, clo-clou-clou, sle-sla-slu.
Dar nu o poate scoate.
Copilul repetă lanțuri de silabe după logoped.
4.

Bunicul a chemat... bunica

Bunica aleargă, împrăștie mazăre din buzunar și pierde sunetul [l] din cuvinte. Alegeți o mazăre și spuneți corect cuvântul:
..ampa pi..o suta..
..suntem... despre spumă..
Copilul transferă mazărea de pe masă pe o farfurie și spune cuvintele.
Ei trag napul, dar nu-l pot scoate.

Copilul pune figurina bunica in spatele bunicului.

Au sunat... nepoata lor.

Iar nepoata se așează în fața oglinzii, se îmbracă și întreabă oglinda: „Sunt drăguț?” Iar oglinda îi răspunde: „Dragă”. - „Sunt drăguț? Sunt amuzant? Sunt ascultător? Sunt curajos? Sunt afectuos?
Ce i-a răspuns oglinda nepoatei tale?
Copilul răspunde cu o intonație afirmativă.
Nepoata a fugit în grădină, dar pe drum țânțari au zburat spre ea. Ea bate din mâini, prinde țânțari și, când aude sunetul [l] din cuvântul țânțar, strigă bucuroasă: „L-am prins!” Ajută-ți nepoata, ascultă cu atenție cuvintele: barcă-linguriță-pisică, stick-can-beam, stand-roll-burka, masă-scaun-bătăi.
Copilul așează o figurină a nepoatei sale.

Nepoata a venit în fugă în grădină. Ei trag napul, dar nu-l pot scoate.

6. Au fost obosiți și au decis să se odihnească.

Gimnastica cu degetele.

exercițiul pentru degete „Bunicul” - arată o barbă imaginară cu mâinile de sus în jos.
exercițiu pentru degete „bunicuță” - arată cum colțurile unei eșarfe sunt legate sub bărbie.
exercițiu pentru degete „Napul”.- Cu ambele mâini, de sus în jos, desenați un cerc în aer cu vârful ascuțit în partea de jos - în formă de nap.
exercițiu pentru degete „Arcul”.- îndoiți degetele ambelor mâini într-un strop și conectați vârfurile degetelor într-o cifră opt.
exercițiul pentru degete „Câine”. - Extindeți degetele mijlociu, inelar și degetul mare, conectați tampoanele - aceasta este „fața” câinelui. Ridicați degetul arătător și degetul mic în sus - acestea sunt „urechile”.
exercițiu pentru degete „Pisica” - Conectați degetul mijlociu și inelar cu degetul mare, astfel încât să obțineți un inel - aceasta este „fața” unei pisici. Ridicați degetul arătător și degetul mic - așa ies urechile pisicii.
exercițiu pentru degete „Mouse” - Conectați vârfurile degetelor mijlociu și inelar la degetul mare. Îndoiți degetele arătător și mic și apăsați vârfurile pe degetele mijlociu și inelar.

Au sunat... Bug

Și în acest moment Gângănul și Pisica se ceartă: Gângăcul spune un cuvânt, iar Pisica se ceartă cu ea, ajută Pisica. Jocul „Spune invers”
Munca este lene. Ușor - dificil.
Prietenii sunt dușmani. Ușor - greu.
Harnic – leneș.
Bătrân – tânăr. Plin - foame.
Ușoare - grele.
Zhuchka și pisica au venit în fugă, dar nu au putut scoate napul afară.

Copilul plasează figurinele Bug și Pisică în spatele bunicii.

8. Apoi au chemat...șoarecele.

Jocul „Spune Cuvântul”.Șoarecele și-a auzit numele strigat. Logopedul arată un șoarece pe o figurină.
a fugit din casa...
de-a lungul cărării... ea a alergat.
Am alergat peste râu peste pod,
am fugit in gradina...
am fugit pe poarta...
aproape de bunicul meu... a alergat.
Copilul pune o figurină de șoarece în spatele pisicii.

Am strâns totul și am scos napul!

Logopedul scoate un model de nap.

9. Rezumatul lecției.

Așa că basmul se termină. De ce crezi că a fost scos napul?
Copilul explică (pentru că toți s-au unit, s-au ajutat unul pe celălalt)

Rezumatul activităților corecționale individuale.

Subiect: „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții”

Sarcini:

Educațional:

1. Repetați și consolidați articulația sunetului [L].
3. Dezvoltați structura lexicală și gramaticală a vorbirii.

Corecțional și de dezvoltare:

1. Fixați pronunția corectă a sunetului în cuvinte și propoziții.
2. Dezvoltați auzul și percepția fonemică.
4. Dezvoltați atenția și percepția vizuală.
5. Dezvoltarea generală şi abilități motorii fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Educațional:

1. Formează calități morale.
2. Cultivați atenția asupra propriului discurs.

Echipament: imagini-simboluri pentru caracterizarea sunetului, su-jok, un set de imagini subiect, prezentare.

Progresul activităților de joc.

1. Moment organizatoric.

Astăzi avem un oaspete. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?

Totul bâzâie, bâzâie, bâzâie,
Ea se învârte deasupra florii,
Toată ziua, ca un top spinning,
Și numele ei este (Albină).

Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Mila. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. Ea a venit să asculte cum pronunți sunetul [l].

2. Gimnastica de articulație folosind bioenergoplastie.

Să facem exerciții pentru limbă. Și „Chupa și Chups” vă va ajuta cu asta

(Efectuarea de gimnastică de articulație)

3. Caracteristicile și articularea sunetului [l].

Luați o oglindă și pronunțați sunetul [l]. Uite ce ne ajută să pronunțăm sunetul [l]? (Buze, dinți, limbă).

Când pronunțăm sunetul [l], ce fac buzele noastre? (Buze într-un zâmbet).

(Este afișată o imagine: buzele „zâmbesc”).

Când pronunțăm sunetul [l], ce fac dinții? (Dinții sunt vizibili, sunt deschiși).

Când pronunțăm sunetul [l], unde este limba? (Vârful limbii este ridicat strâns și se sprijină în spatele dinților superiori).

(Imaginea este afișată: „săgeată sus”).

Ce fel de aer suflă din gură? (Aer cald).

(Imaginea este afișată: „soare”).

Spune-mi caracteristicile sunetului [l]. Cum este el? (Sunet [l] – consoană).

De ce? (Există o barieră în gură - dinți, limbă).

Ce alt sunet [l]? (Solid).

Ce culoare folosim pentru a indica un sunet de consoană? (culoare albastră).

(Este afișată imaginea: cerc albastru).

Ce alt sunet este [l]? (voce).

(Este afișată o imagine: un clopoțel).

Acum spune-mi totul despre sunetul [l] de-a lungul „calei magice”

4. Automatizarea sunetului [L] în silabe.

Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea. (Pronunțarea unei serii de silabe folosind su-jok)

La-lo-lu Al-ol-ul Ala-olo-ulu
La-ly-le Ol-al-ul Ala-ele-yly
Lo-la-ly Ol-ul-el Olo-ala-yly

5. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Mila a adus cu ea un plic cu poze. Alegeți doar acele imagini ale căror nume conțin sunetul [l] și denumiți-le.

Sună-mă cu amabilitate.

Numiți obiecte „vii”.

Numiți obiecte „nevii”.

Denumiți imaginea care se află în colțul din dreapta jos, între...

6. Gimnastica cu degetele.

Casă mică pe pomul de Crăciun
O casă pentru albine, unde sunt albinele?
Trebuie să batem în casă,
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Bat, bat în copac,
Unde, unde sunt aceste albine?
Au început deodată să zboare:
Unu, doi, trei, patru, cinci!

Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.

Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)

7. Automatizarea sunetului [L] în propoziții.

Joc în aer liber „Bumps”

Pentru a ajunge să o vizităm pe Mila, trebuie să trecem printr-un obstacol. Calea noastră trece printr-o mlaștină. Trebuie să sari peste denivelări și să denumești imaginile. (Copilul pășește pe imagine: „Am văzut o barcă”...)

Jocul „Unde sunetul a fost ascuns”.

Uite, iată-ne pe gazon. Ce frumos este aici. Mila zboară de la o floare la alta și adună polen. Cu cât adună mai multe poze, cu atât va avea mai mult polen. Trebuie să o ajutăm pe Mila să colecteze imagini ale căror nume conțin sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului. (Diapozitiv)

Jocul „A fost – A fost”

Era ziua Milei și albinei i s-au făcut multe cadouri. Să numărăm câte jucării a avut Mila și câte are acum.

Mila avea două păpuși, dar acum sunt cinci păpuși.

8. Automatizarea sunetului [L] în propoziții folosind mnemonice.

Mila a adus poze haioase. Privește ce este desenat și folosește imaginile pentru a forma o propoziție.

9. Adună o floare pentru Mila.

Ce îi place cel mai mult să facă unei albine?

Așa e, ea zboară de la o floare la alta. Să-i dăm o floare Milei. (Întinderea unei flori din pietricele colorate).

9. Rezumatul lecției.

Aventura noastră a ajuns la sfârșit. E timpul să ne luăm rămas bun de la albină. E timpul ca ea să meargă acasă, la gazon. Ce ti-a placut cel mai mult?

Bine făcut! Mila este foarte multumita.

Dedlovskaya T.N.,
profesor logoped

Articole înrudite: