Ce înseamnă o eroare gramaticală într-o propoziție? Tipuri de vorbire și erori gramaticale

Să luăm în considerare tipurile lor mai detaliat.

Erori de vorbire si neajunsuri .

Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el

Am alunecat și am căzut pe spate și m-am rănit la genunchi” (în loc să fiu înclinat). Zhilin a fost bucuros că a putut scăpa înapoi (în loc să fie din nou).

Încălcarea compatibilității lexicale a cuvintelor

Utilizarea nejustificată a dialectului și a cuvintelor colocviale

Astfel de oameni reușesc întotdeauna să-i depășească (în loc să-i înșele) pe alții. Portarul poartă un tricou tras (în loc să se îmbrace) pe tricoul său. În terenul școlii, clasa noastră a plantat sfeclă roșie și cibul (în loc de sfeclă și ceapă).

Utilizarea proasta a pronumelor

Textul a fost scris de V. Belov. Acesta (în loc de textul pe care l-a scris...) se referă la stilul artistic.

Utilizarea inadecvată a cuvintelor de alt stil; amestecând vocabular din diferite epoci

Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt prin prefix și sufix

În astfel de cazuri, mă uit (în loc să mă uit) în dicționar. Atitudinea mea față de această problemă nu s-a schimbat (în schimb s-a schimbat).

Nediferențierea paronimelor

Au fost luate măsuri spectaculoase (în loc de eficiente). Mama mi-a spus să-mi iau un pulover, dar eu am refuzat categoric (în loc de categoric).

Eșecul de a distinge cuvintele sinonime

Numele acestui poet este familiar (în loc de cunoscut) în multe țări. În ultima propoziție (în loc de ultima), autorul folosește gradația.

Folosirea cuvintelor inutile (pleonasm)

fată tânără; foarte dragut.

Folosind cuvinte apropiate sau strâns legate (tautologie)

Această poveste spune (în loc să spună, să vorbească despre) evenimente reale.

Repetarea nejustificată a unui cuvânt

În acest capitol aflăm că Masha a devenit orfană. Masha (în loc de o fată) și-a pierdut tatăl și mama. Eroul poveștii nu se gândește la acțiunile sale. Eroul nu înțelege toată profunzimea a ceea ce a făcut (în schimb, eroul poveștii nu se gândește la acțiunea sa, nu înțelege toată profunzimea a ceea ce a făcut).

Utilizarea cuvintelor inutile, redundanță lexicală

A sosit luna august (în loc de august). Atunci libraria noastra se va ocupa de asta (acesta este de prisos) ca sa puteti zambi.

Încălcarea ordinii cuvintelor

Apoi am văzut-o pe Natasha în blugi noi (în loc de Natasha în blugi noi). Kiribeevici l-a lovit mai întâi pe Kalașnikov în piept (în loc ca Kiribeevici să-l lovească mai întâi pe Kalașnikov în piept).

Sărăcia și monotonia structurilor sintactice

Când scriitorul a venit la redacție, a fost acceptat redactor-șef. Când au vorbit, scriitorul s-a dus la hotel.

Erori gramaticale

Formarea incorectă a cuvintelor.

Nobilime (nobilime), semnătură (scris de mână), harnic (harnic), batjocură (batjoc).

Formarea eronată a formelor de cuvinte

mai interesant (mai frumos), mai frumos (frumos). Câte (câte) principii morale am pierdut din cauza pierderii spiritualității.

Încălcarea normelor de aprobare

Cunosc un grup de tipi care sunt serios interesați de jazz.

Încălcarea normelor de management

Trebuie să facem natura mai frumoasă (frumoasă). Toată lumea a fost surprinsă de puterea lui (tăria).

Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

Majoritatea a obiectat (s-a opus) unei asemenea evaluări a muncii sale. Principalul lucru căruia vreau să-l acord acum atenție este latura artistică a lucrării (latura artistică a lucrării).

Încălcarea modului de exprimare a predicatului

Toți erau veseli, veseli și veseli (vesele). Dubrovsky însuși a fost un ofițer de gardă (ofițer de gardă).

Erori în construirea propozițiilor cu membri omogene

Lecțiile ne învață să iubim literatura și multe calitati bune(dragoste de literatură și multe lucruri bune). În eseu am vrut să vorbesc despre importanța sportului și de ce îl iubesc (și de ce îl iubesc).

Erori în construirea propozițiilor cu participii

Citind textul, apare un sentiment de empatie (empatizez cu personajele). Privind poza (cand ma uit la poza), emotiile ma coplesesc.

Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale

Poteca îngustă era acoperită cu zăpadă căzând sub picioare (zăpadă căzând sub picioare). Maria Kirillovna a fost închisă într-o cameră, încercând să scape de prinț (Maria Kirillovna, încercând să scape de prinț, a fost închisă într-o cameră).

Erori în construirea propozițiilor complexe

Această carte m-a învățat să prețuiesc și să respect prietenii, pe care i-am citit în copilărie (Această carte, pe care am citit-o în copilărie, m-a învățat să prețuiesc și să respect prietenii). Omul i s-a părut (un cuvânt în plus) că acesta este un vis.

Amestecarea vorbirii directe și indirecte

Bazarov îi spune lui Arkady că tatăl tău (sau) este un bărbat pensionar, cântecul lui s-a terminat. Autorul a spus că eu (el) nu sunt de acord cu opinia recenzentului.

Încălcarea limitelor pedepsei

Când eroul și-a venit în fire. Era deja târziu (Când eroul și-a venit în fire, era deja târziu). Nu a fost acceptat în echipa de baschet pentru că nu putea juca. Pentru că era scund (Nu a fost acceptat în echipa de baschet pentru că nu putea juca și era scund).

Omiterea unui membru al propoziției (elipse)

La întâlnire s-a decis să se organizeze o zi de curățenie.

Încălcarea tipurilor de corelare a timpurilor formelor verbale

Când a sosit luna decembrie, vremea sa schimbat (schimbat) dramatic. Inima îngheață (îngheață) pentru o clipă și brusc începe să bată din nou.

Erori asociate cu utilizarea particulelor

Ar fi bine dacă pictura ar avea (un cuvânt în plus) semnătura artistului. Textul dezvăluie (dezvăluie doar) două probleme.

1. Într-o propoziție complexă, nu trebuie să folosiți mai multe conjuncții cu același înțeles, aceasta duce la redundanță, i.e. la o eroare. Greşit: Mai bine să supraestimezi riscul decât mai degrabă decât nu-l observa.Corect: Este mai bine să supraestimezi riscul decât să-l ignori.

2. O greșeală comună este utilizarea prea multă a particulelor ar. Greşit: Dacă am avea timp să dezvoltăm programul, am putea începe lucrul luna viitoare. Amintiți-vă că sindicatul la include o particulă ar, deci nu este nevoie să o repeți. Greşit: Vreau să-i reamintești secretarei despre întâlnirea de seară.

3. O greșeală comună este utilizarea nejustificată a unui cuvânt corelativ Că. Greşit: Înțeleg că întâlnirea a fost amânată din cauza unor neînțelegeri între participanți. Sau: Înțeleg că întâlnirea a fost amânată din cauza unor neînțelegeri între participanți. Corect:Înțeleg că întâlnirea a fost amânată din cauza unor neînțelegeri între participanți.

4. Dacă în propoziție complexă Există mai multe propoziții subordonate care sunt în subordonare secvențială, apoi utilizarea repetată a aceleiași conjuncții este o greșeală. Greşit: am vrut la i-ai amintit secretarei, la ea a precizat ora întâlnirii. Pentru a nu repeta conjuncția, este necesar să folosiți construcții sinonime, De exemplu: Aș dori să-i reamintești secretarei următoarele: cereți-o să confirme ora întâlnirii.

5. Definitiv propoziție subordonată nu poate fi omogen cu fraza participială. Greşit: Doctor, numit tratament şi la care Trebuia să vin săptămâna asta, m-am îmbolnăvit brusc. Corect: Medicul care mi-a prescris tratament și pe care trebuia să-l văd săptămâna aceasta s-a îmbolnăvit brusc.

6. Dacă există un atributiv subordonat într-o propoziție complexă, atunci fiți atenți la ce cuvânt din propoziția principală se referă care, altfel poate apărea ambiguitatea. A eșuat: Le-am arătat invitaților autograful unui scriitor care îmi este foarte drag.(Cui îi pasă - autograful sau scriitorul?).
În astfel de propoziții trebuie să verificați cu atenție forma cuvântului care(gen, număr, caz): forma este determinată de rolul său în propoziție (dacă este subiect, atunci cazul nominativ, dacă este obiect, atunci cuvântul de control dictează forma). Greşit: Acesta a fost chiar argumentul care ne lipsea atât de mult. Corect: Acesta a fost chiar argumentul care ne lipsea atât de mult.

7. Fiți atenți la propozițiile cu vorbire indirectă: vorbirea indirectă este adesea confundată cu vorbirea directă. Greşit: În decurs de o jumătate de oră, unii studenți au spus că suntem gata să ne trimitem lucrarea. Corect: În decurs de o jumătate de oră, unii studenți au spus că sunt gata să-și depună lucrările.

Exemple propoziții complexe pentru autotest:

1. Este mai sănătos pentru orice persoană să facă o plimbare în parc decât să stea la computer toată seara.
2. A trebuit să se întoarcă în orașul în care și-a petrecut copilăria, care acum părea atât de departe.
3. În formular trebuie să introduceți detaliile pașaportului și în ce funcție lucrați în prezent.
4. Dacă vreun adult s-ar fi uitat în cameră în acel moment, ar fi văzut o priveliște ciudată.
5. Că examenul de stat unificat va deveni forma principală examenele de admitereîn majoritatea universităților din țară, puțini se așteptau.

Să citim cu atenție sarcina, care stabilește cerințele pentru un eseu despre Unificat examen de statîn rusă:

Scrieți un eseu pe baza textului citit. Formulați și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă). Precizați poziția autorului. Explicați de ce sunteți de acord sau dezacord cu autorul textului citit. Justificați-vă răspunsul pe baza experienței de viață sau de lectură (dați cel puțin trei argumente).

Care este problema?

Problemă– acesta este un complex teoretic sau întrebare practică, care necesită soluție, cercetare.

CU fals, dificil, important, serios, profund, de bază, principal, relevant, de actualitate, acut, urgent, filozofic, politic, ideologic, social, național, internațional... problemă

Problema ce: război, pace, economie, politică, ideologie, educație, educație.

Afirmație, studiu, cercetare, considerație, discuție, sens, importanță, complexitate... ceva. probleme. Punctul de vedere asupra cuiva. problemă.

A înainta, a înainta, a lua în considerare, a prezenta, a discuta, a rezolva ceva. problemă.

Atinge ceva probleme.

Fii atent la smb. problemă.

Peste unele problemă gândește, lucrează.

Ce fel de problemă apare, se ridică, prezintă interes, merită atenție, așteaptă o soluție 1.

După cum puteți vedea, problema textului poate fi formulată în două moduri principale:

formularea sub forma unei întrebări(Permiteți-mi să vă reamintesc că o problemă este o întrebare care necesită o soluție) oferă mai multe oportunități pentru cazurile în care este imposibil să formulați pe scurt problema unui text: Este posibilă o combinație organică în viața unei persoane de „poezie” și „proză”, principii spirituale și materiale? Textul lui Yuri Nagibin este dedicat acestei probleme complexe.

Când definiți o problemă, trebuie să vă gândiți la modul în care conținutul textului vă privește pe dumneavoastră, pe alți oameni și pe întreaga umanitate. Amintiți-vă că situația specifică descrisă în text, faptele din biografia cuiva etc. - aceasta este o ilustrare, caz special, un exemplu de manifestare a oricărei idei abstracte luate în considerare de autor. Prin urmare, formulați problema astfel încât să acopere nu numai cazul discutat în text, ci și multe situații similare.

De exemplu, autorul textului vorbește despre viața omului de știință Alexei Fedorovich Losev, care a trecut printr-o școală dură a vieții: a fost arestat, a supraviețuit în condiții inumane ale lagărului, a lucrat la construcția Mării Albe-Baltice. Canal, practic și-a pierdut vederea, dar nu și-a pierdut optimismul și dorința de a trăi, a continuat el munca stiintificași a obținut recunoașterea la nivel mondial.

După ce a citit un astfel de text, merită să ne gândim la faptul că mulți oameni au trebuit să depășească dificultăți. Este suficient să ne amintim de biografia lui A.I. Soljenițîn, care a spus lumii întregi adevărul despre lagărele lui Stalin. Deci, problema acestui text poate fi formulată astfel: Ce poate ajuta o persoană să supraviețuiască în condiții inumane și să nu-și piardă demnitatea umană?

Ce înseamnă să „comentezi” o problemă?

Verbul comentariu înseamnă „a explica, a explica”. Prin urmare, aici sunt necesare părerile dumneavoastră cu privire la problema enunțată a textului.

Gândiți-vă cât de relevant este ceea ce scrie autorul; cine și în ce situații trebuie să se confrunte cu o astfel de problemă; Dacă este posibil, atingeți „istoria problemei”, adică. Spuneți-ne pe scurt cum a fost luată în considerare această problemă, cum au încercat alți autori să o rezolve și dacă există un alt punct de vedere asupra acestei probleme care nu coincide cu cel al autorului.

Trebuie remarcat faptul că aici sunt posibile și cel puțin două moduri de prezentare a materialului:

de la fapte particulare (comentar) la formularea problemei. De exemplu: Dezvoltarea civilizației umane a depășit de mult linia dincolo de care rămâne coexistența armonioasă a naturii și a omului. Astăzi, când apa și aerul sunt poluate, râurile se usucă, pădurile dispar, animalele mor, oamenii privesc cu alarmă spre viitor și se gândesc tot mai mult la consecințele tragice ale activităților lor. Textul lui V. Peskov este consacrat problemei ecologiei și ne cheamă pe fiecare dintre noi să conștientizeze responsabilitatea intervenției umane nerezonabile în viața naturii.

de la declarația problemei la comentariu. De exemplu: De ce este că la noi, care are bogat resurse naturaleși un potențial intelectual enorm, cele mai multe Populația trăiește în sărăcie? V. Timofeev reflectă asupra acestei probleme complexe. Trebuie spus că problema ridicată de autor are o istorie veche de secole. Amintiți-vă doar povestea din Povestea anilor trecuti despre cum rușii antici i-au invitat pe prinții varangi într-un ținut bogat și bogat în care nu exista ordine. De mulți ani încoace, mai mult de o generație de compatrioți noștri își pune întrebarea: „De ce viața noastră este atât de departe de a fi perfectă?”

Dacă problema textului este o întrebare, atunci poziția autorului este răspunsul la întrebarea pusă în text. Astfel, formulând o problemă sub forma unei întrebări, ar trebui să știți deja exact cum îi răspunde autorul. De exemplu: Vorbind despre soarta lui A.F. Losev, autorul ne convinge că doar o sută de spirit și credință în bunătate pot ajuta o persoană să depășească toate adversitățile vieții și să-și devină visele prețuite.

Dacă poziția autorului unui text jurnalistic este de obicei exprimată clar și clar, atunci identificarea poziției autorului într-un text literar poate necesita mai mult efort din partea dvs. Încercați să răspundeți la următoarele întrebări: Ce a vrut autorul să le spună cititorilor săi atunci când a creat textul? Cum evaluează autorul situația specifică descrisă și acțiunile personajelor? Acordați atenție cuvintelor și tehnicilor artistice care exprimă atitudinea autorului (dezaprobare, ironie, condamnare - simpatie, admirație), acordați o evaluare negativă sau pozitivă a faptelor descrise.

De exemplu, într-un fragment din romanul lui N.V. Gogol" Suflete moarte„ se dă o descriere a comportamentului funcționarului: Să spunem, de exemplu, că există un birou, nu aici, ci într-o țară îndepărtată, iar în birou, să spunem, există un conducător al biroului. Vă rog să vă uitați la el când stă printre subalterni, dar pur și simplu nu puteți rosti un cuvânt de frică! mândrie și noblețe, și ce nu exprimă chipul lui? doar ia o pensulă și pictează: Prometeu, Prometeu hotărât! Arată ca un vultur, se comportă lin, măsurat. Același vultur, de îndată ce a părăsit camera și se apropie de biroul șefului său, se grăbește ca o potârnichie cu hârtii sub braț, încât nu mai este urină. În societate și la o petrecere, chiar dacă toată lumea este de rang scăzut, Prometeu va rămâne Prometeu, iar puțin mai sus decât el, Prometeu va suferi o asemenea transformare pe care Ovidiu nu și-ar fi imaginat-o: o muscă, mai mică chiar decât o muscă, a fost distrus într-un grăunte de nisip. „Da, acesta nu este Ivan Petrovici”, spui, privindu-l. - Ivan Petrovici este mai înalt, dar acesta este scund și subțire; vorbește tare, are o voce adâncă de bas și nu râde niciodată, dar dracul ăsta știe ce: scârțâie ca o pasăre și continuă să râdă.” Te apropii și uită-te - este ca Ivan Petrovici! „Ehe-he!” - crezi tu... (N.V. Gogol).

Ironia și gradația descrescătoare a autorului (Prometeu, vultur, potârnichi, muscă, grăunte de nisip) arată că autorul ridiculizează, pe de o parte, aroganța în raport cu subalternii, iar pe de altă parte, servilismul, venerația și dorința de a căpria. peste superiori. Ambele umilesc o persoană și sunt incompatibile cu stima de sine.

Atenție. Amintiți-vă că nu vi se cere să formulați poziția autorului „în general”, ci să-i arătați opinia cu privire la problema pe care ați evidențiat-o și ați comentat-o.

Cum să-ți argumentezi poziția?

În această parte a lucrării, trebuie să respectați cu strictețe regulile de construire a unui text argumentativ. Ţintă de acest tip discurs - a convinge destinatarul de ceva, a-și întări sau a-și schimba părerea. Pentru aceasta, se folosește un sistem de dovezi coerent din punct de vedere logic.

Un argument tipic (complet) este construit conform unei scheme în care se disting trei părți:

teză (o poziție care trebuie dovedită);

argumentare (dovezi, argumente);

concluzie (de ansamblu).

De exemplu: Încă există oameni care tratează arta, în special muzica, ca pe un divertisment. Ce mare concepție greșită este aceasta!

„Aș regreta dacă muzica mea ar distra doar ascultătorii. Am încercat să le fac mai bune”, a scris remarcabilul compozitor german din secolul al XVIII-lea Händel.

„Să lovească foc din inimile oamenilor” - pentru asta s-a străduit marele Beethoven.

Geniul muzicii rusești, Ceaikovski, a visat să „aducă consolare oamenilor”.

Cum rezonează aceste cuvinte cu cuvintele lui Pușkin, uimitoare prin simplitatea și claritatea lor: „Și multă vreme voi fi atât de dragă oamenilor încât am trezit sentimente bune cu lira mea!...”

După cum poetul a definit cu exactitate scopul cel mai înalt al artei - de a trezi sentimente în oameni! Și asta se aplică tuturor tipurilor de artă, inclusiv muzicii - cea mai emoționantă artă.

Muzica este o parte mare și serioasă a vieții, un mijloc puternic de îmbogățire spirituală.

(După D. Kabalevsky)

teză- Asta Ideea principală(text sau vorbire), exprimată în cuvinte, este principala afirmație a vorbitorului, pe care încearcă să o fundamenteze. Cel mai adesea, teza se desfășoară în etape, așa că poate părea că autorul prezintă mai multe teze. De fapt, sunt luate în considerare părțile (laturile) individuale ale ideii principale.

Pentru a izola o teză dintr-o declarație mare, puteți utiliza următorul algoritm:

concentrându-se pe pozițiile forte ale textului (subtitluri, paragrafe), scrieți din fiecare parte propoziții care exprimă judecata principală (parte a tezei), separați-le de dovezi;

conectează părțile evidențiate ale tezei cu conjuncții semantice (dacă, așa că etc.) și formulează-o în întregime.

Teza se supune următoarelor reguli:

formulate clar și fără ambiguitate;

rămâne la fel pe toată durata probei;

adevărul său trebuie dovedit irefutat;

dovezile nu pot proveni din teză (altfel se va forma un cerc vicios în dovadă).

În cazul nostru, teza este ideea principală a autorului textului, pe care încercați să o justificați, să dovediți sau să o infirmați.

Argumentare- aceasta este prezentarea de dovezi, explicații, exemple pentru a fundamenta orice idee în fața ascultătorilor (cititorilor) sau a interlocutorului.

Argumente- acestea sunt dovezi date în sprijinul tezei: fapte, exemple, afirmații, explicații - într-un cuvânt, tot ceea ce poate confirma teza.

De la teză la argumente, puteți pune întrebarea „De ce?”, iar argumentele răspund: „Pentru că...”.

De exemplu, textul citit de D. Kabalevsky este structurat după următoarea schemă:

teza: Tratarea muzicii drept divertisment este o mare concepție greșită. De ce?

Argumente(deoarece):

muzica face oamenii oameni mai buni;

muzica trezește emoții;

muzica aduce oamenilor confort;

muzica dă naștere la sentimente bune la o persoană.

Concluzie: Muzica este un mijloc puternic de îmbogățire spirituală

Tipuri de argumente

Distinge argumente pentru(teza ta) și argumente împotriva(teza altcuiva). Astfel, dacă ești de acord cu poziția autorului, atunci teza lui și teza ta coincid. Vă rugăm să rețineți că ar trebui să încercați să nu repetați argumentele autorului folosite în text, ci să le aduceți pe ale dvs.

Atenţie! Greșeală tipică! Dacă susțineți poziția autorului, nu trebuie să analizați în mod specific argumentele acestuia: Pentru a-și susține poziția, autorul folosește argumente precum... Nu pierdeți timp prețios de examen cu lucrări care nu sunt acoperite de sarcină!

Argumente pentru ar trebui să fie:

accesibil, simplu, inteligibil;

reflectând realitatea obiectivă și în concordanță cu bunul simț.

Argumente împotriva trebuie să convingi că argumentele date în sprijinul tezei pe care o critici sunt slabe și nu rezistă criticilor În caz de dezacord cu autorul, va trebui să construiești un argument de infirmare, care necesită tact și corectitudine accentuată din partea scriitorului. (apropo, necesitatea corectitudinii etice în eseu este subliniată în special în criteriile de evaluare partea C). Luați în considerare următorul exemplu:

În zilele noastre, din anumite motive, profesionalismul este identificat cu calificări înalte și calitate înaltă a muncii prestate și a serviciilor oferite. Și acest lucru nu este adevărat. Toți medicii sunt profesioniști, dar știm foarte bine: printre ei sunt și bune și rele. Toți lăcătușii sunt profesioniști, dar sunt și diferiți. Pe scurt, profesional nu garantează neapărat calitate superioară, dar exprimând în mod necesar o anumită relație între producător și consumator, între antreprenor și client. Un profesionist este un angajat care, contra unei taxe care ii asigura un mijloc de trai, se angajeaza sa indeplineasca comanda oricarui client care il contacteaza. De aceea privesc cu tristete oamenii care se autointituleaza politicieni profesionisti.

„Eh-eh! - Cred că, - De ce ești mândru? Pentru că ești pregătit să îndeplinești ordinea politică a oricărui client care te abordează pentru bani? Dar aceasta este demnitate? (După G. Smirnov).

Fragment de eseu: Nu sunt complet de acord cu poziția autorului: cred că profesionalismul nu înseamnă doar apartenența la o anumită profesie, ci și pricepere profesională. De exemplu, ar fi greu să numiți un medic rău profesionist. Dacă un medic nu poate pune un diagnostic corect și tratamentul său poate dăuna unei persoane, cum poate un astfel de „profesionist” să țină jurământul lui Hipocrat?! Desigur, pe lângă profesionalism, există onoare, conștiință și demnitate umană, dar toate aceste calități doar direcționează abilitățile umane în direcția potrivită. După părerea mea, multe dintre bolile țării noastre se datorează lipsei medici profesionisti, profesori și politicieni, precum și incapacitatea statului de a pune în valoare munca unui adevărat profesionist.

Amintiți-vă importantul regula argumentatiei: argumentele trebuie prezentate într-un sistem, adică trebuie să te gândești cu ce argumente să începi și cu care să terminăm. De obicei, se recomandă aranjarea argumentelor în așa fel încât puterea lor probatorie să crească. Amintiți-vă că argumentul final este stocat în memorie mai bine decât primul. Prin urmare, argumentul final trebuie să fie cel mai puternic.

De exemplu: Mi se pare că este dificil să nu fii de acord cu ideea principală a autorului: oamenii (în special oamenii de știință) nu ar trebui să-și piardă „viozitatea percepției” a împrejurimilor. În primul rând, lumea din jurul nostru este extrem de diversă și adesea respinge tipare aparent imuabile, instalat de om. În al doilea rând, majoritar cele mai mari descoperiri a fost făcută de oameni de știință care erau uneori considerați niște manivele nebune. De fapt, Copernic, Einstein, Lobachevsky le-au dovedit oamenilor că viziunea lor specială asupra lumii nu numai că are dreptul de a exista, dar deschide și noi orizonturi ale științei. ŞI, in sfarsit, imediata percepție a lumii, capacitatea de a fi surprins nu vor permite unei persoane să piardă legătura cu realitatea, să transforme totul într-o schemă uscată, fără viață. O persoană atentă, curios, ne spune autorul, trebuie să vadă viața în toată plinătatea ei. Tocmai o astfel de persoană vine în ajutor și lumea este gata să-și dezvăluie toate secretele./

Deci, argumentele tale trebuie să fie convingătoare, adică puternice, cu care toată lumea să fie de acord. Desigur, persuasivitatea unui argument este un concept relativ, deoarece depinde de situația, starea emoțională, vârsta, sexul destinatarului și alți factori. În același timp, pot fi identificate o serie de argumente tipice care sunt considerate puternice în majoritatea cazurilor.

LA argumente puternice de obicei includ:

axiome științifice;

prevederile legilor și actelor oficiale;

legi ale naturii, concluzii confirmate experimental;

mărturia martorilor oculari;

statistici.

Următoarea listă este mai potrivită pentru pregătire vorbirea în public. Atunci când scrieți eseuri argumentative, se folosesc cel mai des următoarele argumente:

proverbe și zicători care reflectă înțelepciunea populară și experiența poporului;

fapte, evenimente;

exemple din viața personală și din viața altora;

exemple din ficțiune.

Apropo, nu este o coincidență că vi se cere să alegeți exact trei argumente, deoarece acesta este numărul optim de argumente pentru a vă fundamenta gândul. După cum remarcă I.A. Sternin, „un argument este pur și simplu un fapt, două argumente pot fi obiectați, dar este mai dificil să obiectezi la trei argumente; al treilea argument este a treia lovitură, iar pornind de la a patra, publicul nu mai percepe argumentele ca pe un anumit sistem (primul, al doilea și, în final, al treilea), ci ca „multe” argumente. În același timp, există sentimentul că vorbitorul încearcă să pună presiune asupra audienței, convingându-l” 2.

Dovezi naturale

După cum sa spus deja, probele naturale sunt mărturiile martorilor, documentele, datele de examinare etc. Un exemplu izbitor o astfel de argumentare este argument „la evident”. Folosirea acestui argument presupune o situație în care există un martor ocular (martori oculari) a unui eveniment sau fapt. De exemplu:

– Ați făcut renovări majore la această casă? - Nu. Locuiesc in el de cand a fost construit si stiu ca nu a fost renovat.

– Tuturor le-a plăcut noul film? - Nu, nu toată lumea. Eu nu l-am văzut încă, dar am auzit de la mulți care l-au văzut că nu le-a plăcut.

În forma sa obișnuită, acest argument poate fi folosit cu greu într-un eseu, dar ca „martor ocular” poți atrage persoana care este convinsă (adică expertul care va verifica eseul), adresându-i memoriei. În acest caz, facem apel la experiență, care este aceeași pentru majoritatea și, prin urmare, evidentă: toată lumea a experimentat durere, toată lumea este familiarizată cu sentimentul de resentiment, majoritatea sunt familiarizați cu starea de inspirație etc.

De exemplu:

teza: Comunicarea cu cărțile este importantă în copilărie, în perioada formării personalității.

Argument:În copilărie, conținutul unei cărți este perceput deosebit de viu și adesea evocă emoții puternice. Cred că acest lucru va fi confirmat de toți cei care au călătorit prin Țara Minunilor cu Alice sau l-au ajutat pe Robinson să exploreze o insulă pustie sau au luptat împotriva forțelor întunecate cu Harry Potter.

Dovezi logice

Se mai numesc si ei argumente "la logos" sau hrană de gândit. Cuvânt grecesc antic logosînseamnă „concept; gând, minte.” Astfel, argumentele la logos sunt argumente care fac apel la rațiunea umană, la rațiune.

O versiune a acestui tip de argument este raţionament cu definiţie 3. Un astfel de argument se bazează pe definirea sau clarificarea unui concept atunci când este necesar să se stabilească caracteristicile esențiale (cele mai importante) ale unui obiect sau fenomen.

De obicei, raționamentul începe cu o întrebare despre conținutul conceptului care este specificat. Apoi este dată o definiție incorectă, care reflectă ideile inițiale, inexacte despre subiect. Apoi această definiție este înlocuită cu cea corectă, care completează argumentul. Ar trebui să te limitezi doar la acele definiții care au cel puțin unele caracteristici care coincid cu cea corectă. Fiecare diferență dintre o definiție corectă și una incorectă ar trebui analizată.

De exemplu: Cine este un scriitor? Este aceasta o persoană care poate scrie? Nu. Fiecare persoană alfabetizată poate scrie. Poate aceasta este persoana care scrie corect? Nu. Toți oamenii educați pot scrie corect. Deci, un scriitor este cineva care scrie interesant și captivant? Nu. Autorul unui text interesant poate fi jurnalist, om de știință sau om politic. Un scriitor este o persoană care creează opere de artă, cu ajutorul artei cuvintelor, reflectă diversitatea existenței umane.

Un alt exemplu de raționament cu o definiție: Se crede adesea că persoană cultă- acesta este cel care a citit mult, a primit buna educatie, știe mai multe limbi. Între timp, poți avea toate acestea și să nu fii cultivat. Ta familie de țăraniîn Nord, de care îmi amintesc toată viața, avea o cultură autentică, pentru că, în primul rând, avea capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți, era tolerant cu lumea și cu oamenii (D.S. Likhachev).

Fiţi atenți! Un astfel de raționament poate fi o introducere eficientă în eseul tău. În acest caz, clarificați conceptul cheie al textului, într-un fel sau altul legat de problema ridicată de autor.

Raționamentul deductiv presupune o progresie a gândirii de la general la particular, de la judecăți generale la cele particulare (mai întâi se dă teza, apoi se explică cu argumente).

De exemplu: trebuie să învățăm mai bine limba rusă. În primul rând, alfabetizarea școlarilor noștri este în scădere. În al doilea rând, acordăm puțină atenție îmbunătățirii alfabetizării adulților. În al treilea rând, jurnaliștii și prezentatorii noștri TV nu vorbesc bine limba rusă.

Raționamentul inductiv - aceasta este o inferență logică de la fapte particulare, individuale la o concluzie generală, concluzie, de la fapte individuale la o generalizare. Să luăm în considerare starea limbii ruse. Rata de alfabetizare a școlarilor noștri este în scădere; se acordă puțină atenție îmbunătățirii alfabetizării adulților; Jurnaliștii și prezentatorii noștri TV nu vorbesc bine limba rusă. Astfel, trebuie să învățăm mai bine limba rusă.

Cea mai simplă formă de raționament (atât deductivă, cât și inductivă) este o propoziție complexă, care constă din două propoziții legate printr-o relație cauză-efect (Citirea cărților este utilă deoarece lectura ne lărgește orizonturile - Deoarece lectura ne lărgește orizonturile, citirea cărților este util).

O formă mai complexă de raționament este silogism - inferență deductivă, în care două judecăți (premise) conduc la o a treia judecată (concluzie). Un exemplu de manual de silogism: Toți oamenii sunt muritori. Alexandru este un bărbat. Prin urmare, Alexandru este muritor. De obicei, silogismele se bazează pe adevăruri general cunoscute și pe o logică elementară, care este accesibilă tuturor.

De exemplu: Fiecare patriot simte un sentiment de dragoste pentru țara lui. Orice țară este o mulțime de orașe mari și mici, sate, cătune și cătune locuite de oameni. Aceasta înseamnă dragoste pentru casa noastră, pentru strada în care locuiesc vecinii și prietenii noștri, pentru orasul natal- acesta este sentimentul cu care începe patriotismul - dragostea pentru patria proprie.

Argumente etice

Argumentele etice fac apel la comunitatea principiilor morale, morale și etice ale persuaderului și celui convins. Aceste argumente sunt menite să-l oblige pe destinatar să „încerce situația pe sine”, să se identifice cu o altă persoană, să-și accepte sistemul de valori, să simpatizeze, să empatizeze cu el sau să respingă poziția celuilalt, să-și condamne acțiunile și comportamentul. Respingându-ne identitatea cu o anumită persoană, respingem și sistemul de valori după care se ghidează această persoană. De obicei, obiectele empatiei sunt oamenii, iar obiectele respingerii și condamnării sunt concepte abstracte (cruzime, egoism, ipocrizie etc.).

Vă rugăm să rețineți situatii tipice, care folosesc 4 argumente etice:

Iată câteva exemple:

teză: Fascismul trebuie eradicat.

Cred că orice persoană sănătoasă va fi de acord cu autorul: oamenii trebuie să înțeleagă pericolul răspândirii ideilor fascismului. În primul rând, ideologia fascistă zombifică o persoană, ucide individul din el, pentru că, potrivit ideologilor celui de-al Treilea Reich, statul este mai important decât individul.

În al doilea rând, fascismul calcă în picioare normele morale eterne, spre realizarea cărora omenirea s-a mișcat de secole, promovează deschis rasismul, obișnuiește oamenii cu ideea că există popoare întregi care, de dragul „igienei rasiale”, trebuie să fie înrobiți sau distrus.

Și, în sfârșit, trebuie să ne amintim de necazurile pe care ciuma brună le-a adus cândva lumii: a doua război mondial, orașe distruse, sate devastate, zeci de milioane de morți, torturați, arși de vii în cuptoare, sugrumați în camere de gazare, sute de milioane de destine distorsionate, mutilate... - acesta este prețul de plătit pentru triumful ideilor fasciste. Acest lucru nu trebuie să se întâmple din nou.

Adesea, este benefic pentru persuasor să apeleze la un „terț” - să se refere la opinia unui autor personaj public, om de știință, specialist în orice domeniu, menționează un proverb, zicând, făcând apel la înțelepciunea populară. Puterea unor astfel de argumente este că, folosindu-le, facem apel la stocul colectiv de cunoștințe, care este întotdeauna mai mare decât cel al indivizilor.

O „terță parte” poate fi o persoană specifică sau generală sau un grup de persoane. Numele unei persoane este de obicei însoțit de caracteristici suplimentare: un scriitor rus celebru, un om de știință remarcabil, filosof etc. De exemplu: un activist proeminent pentru drepturile civile, Martin Luther King, a învățat că...; Genialul om de știință rus D.I Mendeleev a spus odată că...; Chiar și Petru am spus că...; Orice istoric vă va spune că...; Majoritatea medicilor cred că...; După cum au stabilit oamenii de știință japonezi...

Atenţie! Greșeală tipică! Deoarece nu veți avea textul exact al citatului, este mai bine să folosiți vorbirea indirectă: în astfel de construcții este suficient să transmiteți sensul general al enunțului. Astfel nu vei pune într-o poziție dificilă un expert care nu poate verifica acuratețea frazei citate și poți evita acuzațiile de denaturare a citatului.

Trebuie menționat că „terțul” poate fi nu numai aliatul nostru, ci și adversarul nostru. În acest caz, ne referim la o concepție greșită comună, un punct de vedere care nu coincide cu al nostru și respingem această poziție.

De exemplu:

În zilele noastre, poți întâlni adesea oameni care susțin că o persoană ar trebui să se gândească doar la propria bunăstare. Cu toate acestea, acest punct de vedere nu este nou: se poate aminti filozofia „ egoism util» Pyotr Petrovici Luzhin, erou al romanului de F.M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”. Mi se pare că istoria țării noastre dovedește în mod convingător caracterul viciat al unei astfel de poziții de viață: astăzi multora le pasă doar de prosperitatea personală și, ca urmare, trăim într-un stat în care domnește tirania egoistă, corupția și birocrația înfloresc.

În concluzie, vă reamintim că toate părțile eseului dvs. sunt interconectate. Astfel, dacă identifici greșit problema textului, pui în pericol întreaga lucrare. Recitește textul, verifică modul în care logica eseului tău se corelează cu raționamentul autorului. Și, bineînțeles, încercați să corectați greșelile pe care le-ați făcut.