Sarcini pentru un copil de 6-7 ani, care vizează pregătirea expresă pentru școală: studierea semnului moale, a tipurilor de linii și unghiuri, dezvoltarea gândirii și a calculului mental, dezvoltarea vorbirii și a atenției.
Învățând să citești. Cunoașterea „b”
Ţintă: formarea abilităților de citire, introducerea unei noi scrisori.
Material: fișă de lucru. Card cu b. Carduri cu cuvinte - DUST and DUST, MALL și MOL.
În rusă există un semn care indică moliciunea unei consoane - semn moale. Un semn moale nu este un sunet.
Profesorul arată un cartonaș cu un semn moale.
- Un semn moale este semn special. Un semn moale este pur și simplu un semnal către gură și limbă pentru a spune SUNET diferit.
- b aproape întotdeauna se înmoaie, ca o pernă.
Profesorul arată cartonașe cu cuvintele:
Copiii urmăresc conturul literei cu degetul și „amintește-ți scrisoarea”.
- Ce literă este scrisă pe foile de lucru din stânga sus? (b).
- Scrie b cu degetul în aer.
- Desenați modele pe litera b.
- Încercuiește și completează tu.
- Cum arată b?
Învățând să citești. Semn moale
Ţintă: formarea cunoașterii imaginii unei litere.
Material: fișă de lucru. Plastilină.
Să facem un semn moale din plastilină.
Ascultă acum poezia despre semnul moale:
Citiți singur poezia. Învață pe de rost acasă.
Învățând să citești. Cuvinte începând cu "b"
Ţintă: formarea deprinderilor de citire.
Material: fișă de lucru.
Citiți cuvintele. Subliniați b din cuvinte.
Dictare. Oferte
Ţintă: formarea abilităților de scriere, dezvoltarea capacității de codificare.
Material: fișă de lucru.
Scrieți o propoziție din dictare:
ÎN PARC POPUL ROS.
Pune accent pe cuvinte.
Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Încercuiește punctul.
Matematică. Lucrul cu șireturile. Repetarea tuturor tipurilor de linii și unghiuri
Ţintă: Consolidarea conceptelor de linii „închise”, „deschise”, „dreapte”, „curbate”. Repetarea tuturor tipurilor de unghiuri (drept, acut, obtuz). Repetarea zilelor săptămânii. Consolidarea imaginilor grafice ale numerelor.
Materiale: fiecare copil - mărgele, un șnur cu un nod la un capăt. Trei șireturi. minge.
Profesorul aruncă mingea copiilor, punând întrebări și dând sarcini:
- Numărați de la 1 la 5.
- Numărați de la 4 la 8.
- Numărați de la 7 la 3.
- Numiți vecinii numărului 5.
- Numiți vecinii numărului 8.
- Ce tipuri de linii există? (Drept, curbat, închis, deschis).
- Ce este un segment? (Aceasta este o bucată de linie, o parte a unei linii).
- Care sunt unghiurile? (Ascuțit, drept, contondent).
- Câte zile sunt într-o săptămână? (Șapte). Corect! Acum vom înșira mărgele pe un șir, ca zilele pentru o săptămână, și vom pronunța fiecare zi a săptămânii în ordine.
Profesorul le dă copiilor șireturi (cu un nod la un capăt) și mărgele și le cere să repete zilele săptămânii în ordine, punând mărgelele pe dantelă:
- Luni (copiii repetă „luni” în cor, punând prima mărgele pe șnur).
- Marți (se pune a doua mărgele, repetând a doua zi a săptămânii în cor).
- Miercuri... Etc.
- Bine făcut! Samodelkin a trimis fiecăruia dintre voi trei șireturi și a scris sarcini. Voi citi, iar tu vei face:
1. Întoarceți prima dantelă într-o linie dreaptă (puneți șiretul pe mese sub formă de linie dreaptă), transformați a doua dantelă într-o linie curbă deschisă (așezați-o) și transformați a treia dantelă într-un curbat închis linia. (L-au pus jos.) Un adult verifică cine nu a făcut față - trage răspunsurile pe tablă, amintindu-le ce este o linie închisă și deschisă.
2. A doua sarcină: transformați prima dantelă într-un unghi ascuțit, a doua într-un unghi drept și a treia într-un unghi obtuz. (Copiii o fac. Apoi adultul desenează pe tablă - copiii se verifică singuri).
3. Îndoiți prima dantelă într-un oval, a doua într-un triunghi și a treia într-un cerc.
4. Ultima sarcină: împăturiți prima dantelă în numărul „1”, a doua în numărul „6”, iar a treia în numărul „3”. Cu ce literă arată numărul „3”?
Dezvoltarea gândirii. Jocul „Ce este în plus?”
Goluri: dezvoltarea gândirii logice, sistematizarea ideilor despre lumea din jurul nostru, dezvoltarea capacităţii de grupare a obiectelor după o caracteristică comună.
Materiale: Minge.
Copiii stau în cerc. Profesorul aruncă mingea fiecărui copil pe rând, spunând 4 cuvinte. Sarcina copilului este să numească cuvântul suplimentar și să explice alegerea lui.
Grupuri de cuvinte:
Matematică. Numărarea orală
Ţintă: Numără în termen de 10.
Materiale: Fiecare copil primește cartonașe cu numere.
Ascultă de câte ori bat din palme și iau o carte cu un număr mai mare de doi. (Profesorul bate din palme de 5 ori, copiii trebuie să ridice cartonașul cu cifra „7”).
Ascultă de câte ori bat cu piciorul și ridic cardul cu numărul care este cu două unități mai puțin. (Profesorul calcă de 7 ori, copiii ridică un cartonaș cu numărul „5”). Puteți cere unuia dintre băieți să comenteze răspunsul dvs., ajutându-l dacă este necesar. Copilul spune: „Ai bătut din palme de 7 ori, iar numărul care este mai mic de șapte pe două unități este cinci.”
Bine făcut! Acum ascultă de câte ori lovesc masa cu pixul și ridică numărul care este cu 1 unitate mai mare. (Bate pixul pe masă de 9 ori, copiii ridică cifra „10”).
Ca să-ți fie mai dificil... Ascultă de câte ori sun la sonerie și arată numărul care este cu trei unități mai puțin. (Sună de 9 ori, copiii arată un cartonaș cu numărul „6”).
Sarcinile pot fi mai simple: ascultați din palme și afișați un număr egal cu numărul lor sau mai mare/mai puțin cu 1 unitate.
Matematică. Introducere în conceptul de „cilindru”
Ţintă: Numărați în termen de 10. Introducere în conceptul de „Cilidru”.
Materiale pentru fiecare copil: Carduri cu numere. Pe fiecare masă: un nap de cauciuc sau un obiect greu, un set de creioane neascuțite. Pentru profesor: obiecte cilindrice: cârnați, creioane, borcane, bețișoare de lipici etc.
Profesorul așează pe masă obiecte cilindrice: un pahar, un cârnați, o pălărie cilindrică, un borcan cilindric, un lipici etc.
- Băieți, ce au toate aceste articole în comun? (Toate aceste articole au o formă similară.)
Dacă copiilor le este greu să răspundă, puteți pune întrebări directoare:
- Poate că obiectele sunt făcute din același material? Poate sunt de aceeași culoare? Dimensiune? Formulare? Când copiii răspund la întrebare, adultul rezumă:
- Această formă se numește cilindru, iar obiectele de această formă se numesc cilindrice. Cuvântul „cilindru” pe Greaca vecheînsemna o rolă care putea fi rulată pe pământ.
Profesorul le dă copiilor cilindri și îi invită să le rostogolească pe masă sau pe podea. Copiii se asigură că cilindrii rulează.
- Pe vremuri, când nu existau mașini sau macarale, oamenii foloseau cilindri pentru a muta obiecte grele. Așa că bunicul și femeia, când au scos napul, și-au dat seama că nu vor putea să-l ducă ei înșiși acasă.
- Avem nevoie de cilindri! – spuse bunicul.
- Unde le putem găsi? – s-a mirat bunica.
- Să tăiem câțiva copaci, să le luăm trunchiurile - și vom obține cilindri!
Așa au făcut-o. Au tăiat mai mulți copaci, i-au curățat de ramuri și au primit cilindri. Să ne imaginăm că creioanele sunt trunchiuri de copaci decojite. (Copiii primesc un set de creioane rotunde neascuțite („trunchiuri de copac”) și napi de cauciuc (sau alte obiecte „grele”). Gândiți-vă cum puteți folosi cilindri pentru a muta un nap sau orice altă încărcătură grea de la un capăt al mesei în celelalte?
Copiii își exprimă sugestiile, adultul ajută să ajungă la ideea că napul este așezat deasupra creioanelor, creioanele se rulează, mutând un obiect greu. Copiii încearcă să facă acest lucru în practică.
Matematică. Exemple
Ţintă: dezvoltarea operaţiilor gândirii.
Material: fișă de lucru.
Completați caracterele lipsă pentru ca exemplele să fie corecte.
Dezvoltarea cupelor de atenție
Ţintă: dezvoltarea proprietăţilor atenţiei.
Materiale: fișă de lucru, creioane.
Găsiți toate cupele din imagine.
Câte căni ai găsit?
Dezvoltarea vorbirii. Opțiuni de scriere pentru sfârșitul unui basm
Ţintă: dezvoltarea gândirii, a vorbirii, a fanteziei.
Materiale: Nu.
Profesorul îi cere unuia dintre copii să spună basmul „Găina Ryaba”.
- Băieți, vă pare rău că șoarecele a spart oul de aur și i-a supărat pe bunica și pe bunicul? (Da).(Opțiuni de răspuns.) Profesorul îi încurajează pe copii să-și imagineze cu întrebări conducătoare. Dacă copiii tac, adultul însuși începe să fantezeze cu voce tare, implicând copiii în discuție:
- Sau poate ar fi putut fi altfel? Oul poate să nu se fi spart, ce părere aveți? (Ar putea). Să venim cu un final diferit pentru acest basm - în care oul nu s-a spart. Cum s-ar putea întâmpla asta?
Opțiuni pentru a continua povestea:
1. „... șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, oul a căzut, dar nu s-a rupt, pentru că avea coaja tare și a căzut pe paie. Bunicul și femeia și-au dat seama că acest ou nu s-a rupt, s-au dus. la pui și i-a spus: ia-l, pui, oul tău înapoi - nu putem face nimic cu el.” Găina și-a luat oul de aur și a clocit din el un pui - nu unul obișnuit, ci unul de aur! Puiul a crescut cu salturi și în curând a devenit un cocoș de aur care putea să îndeplinească dorințele...”
2. – Cum altfel s-ar putea termina acest basm? „... Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, oul a căzut și s-a rupt... Apoi găina le-a mai pus un ou de aur. Bătrânii l-au luat, l-au rupt, bunica a frământat aluatul și a copt Kolobok. Și au vândut. scoicile de aur și am cumpărat o haină de blană pentru bunica și o haină de blană pentru bunic, o pălărie pentru iarnă”. etc.
Apoi - rezumă:
- Băieți, care final v-a plăcut cel mai mult - cel care a fost sau unul dintre cei cu care am venit? De ce?
Dezvoltarea gândirii. Ce este în plus?
Ţintă: dezvoltarea acţiunilor mentale de analiză-sinteză, generalizare
1. Lup, vulpe, urs, iepure.
2. Râs, mistreț, iepure de câmp, elan.
3. Pantera, leopard, tigru, urs.
4. Leu, bivol, girafă, măgar.
5. Lup, arici, vultur, vulpe.
Pregătirea mâinii pentru scris. Copiere prin celule. Câine
Ţintă: dezvoltarea funcţiilor grafo-motorii.
Material: fișă de lucru.
Copiați câinele în celule.
Desen cu vopsele. Urs
Ţintă: dezvoltarea funcţiilor grafice. Dezvoltarea gândirii creative, a imaginației, dezvoltarea bazelor modelării, consolidarea ideilor despre forme geometrice(cerc, oval, semicerc). Dezvoltarea capacității de a lucra cu vopsele folosind tehnica „dipping”.
Materiale: coală de hârtie, vopsea maro guașă, pensulă, pahar cu apă, șervețel, creion, probă finită.
- Să desenăm un urs folosind doar cercuri, ovale și semicercuri.
- Ce ar trebui să desenezi pentru urs? (Cap, trunchi, labe). Așa e, câte labe are un urs? (Patru labe).
- Mulţumesc. Deci, eu desenez pe tablă, iar tu desenezi pe o bucată de hârtie.
- Mai întâi trebuie să desenați un oval vertical mare. Rezultatul este corpul unui urs.
- Apoi trebuie să desenați un cerc deasupra. Cercul este capul lui.
- Apoi vom desena 4 ovale, care vor fi labele ursului.
- Acum hai să avem grijă de cap. Desenați două semicercuri deasupra cercului - obținem... (Urechi!)
- În interiorul cercului, desenați un oval orizontal - botul unui urs. Deasupra ovalului sunt trei cercuri: nasul și ochii ursului. Și în oval însuși vom desena un semicerc - obținem gura unui picior bot.
Apoi vom termina ghearele de pe labe și vom lua vopsea maro.
- Pentru a descrie blana unui urs, trebuie să aplicați vopsea în trepte mici.
- Desenul ursului este gata!
Întreabă profesorul teme pentru acasă copii.
Iată o arhivă completă gratuită jurnal electronic Navă.
Preșcolarii se caracterizează prin curiozitate și dorință. Grundule plictisitoare și prezentarea uscată a materialului resping copiii de dezvoltare ulterioară. Revista prezentată a fost creată pentru o varietate de activități cu copilul, ca ajutor pentru părinți și educatori. Imaginile luminoase și exercițiile interesante sunt potrivite pentru copiii care se pregătesc să meargă la școală. Sarcinile cognitive vă permit să vă saturați mintea în curs de dezvoltare cu cunoștințe utile fără a întrerupe jocul.
Revista electronică „Korablik” a selectat cu atenție sarcini care vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. Exercițiile colectate se activează gândire logică baby, vă permit să aplicați cunoștințele existente în practică. Fiecare ediție conține exerciții interesante de care fiecare preșcolar se va bucura. Prezentarea convenabilă a materialului promovează memorarea rapidă a noilor cunoștințe.
Revista fascinantă a adunat pe paginile sale materiale utile care pot pune bazele necesare pentru învățarea ulterioară. Împreună cu exerciții interesante, copilul se va dezvolta în direcția corectă, își va antrena mintea și își va crește potențialul.
Scurt conținut al revistei Korablik după numere:
Pregătește-ți mâna pentru scris, matematică, lumea din jurul tău.
Matematica, logica, lumea din jurul nostru.
Pregătirea mâinii pentru scris, gândire.
Matematică, pregătirea mâinii pentru scris.
Pregătirea mâinii pentru scris, matematică, gândire logică.
Nava nr. 6 (descărcare/vizualizare în format JPEG)
Dezvoltarea abilităților motrice ale mâinii, matematică, gândire.
Logica, gândirea, dezvoltarea memoriei.
Nava nr. 9 (descărcare/vizionare în format JPEG)
Pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltarea vorbirii.
Fundamentele educației pentru muncă, gândirea logică.
Concepte matematice, abilități motrice ale mâinii.
Gândirea logică, lumea din jurul nostru.
Dezvoltarea atenției, matematicii, gândirii logice.
Pregătirea mâinii pentru scris, concepte matematice.
Dezvoltarea vorbirii, matematica, lumea din jurul nostru.
Înțelegerea mediului, pregătirea mâinii pentru scris.
Matematică, dezvoltarea abilităților motorii mâinii.
Cursuri de dezvoltare a vorbirii prin scrierea de propoziții și povești.
Lumea din jurul nostru, versuri.
Matematică pentru copii: clasificare.
Dezvoltăm atenția și abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor.
Comparăm obiecte și dezvoltăm atenția copiilor.
Dezvoltăm atenția, ingeniozitatea, abilitățile motorii fine și căutăm modele.
Învățăm să observăm, să comparăm și să generalizăm.
Comparăm obiecte în funcție de caracteristicile lor interne și rezolvăm probleme logice.
Îi învățăm pe copii clasificarea obiectelor.
Cursuri de dezvoltare a abilităților intelectuale ale copiilor de 5-6 ani.
Curs de alfabetizare pentru copii 5-6 ani.
Gimnastica de articulare.
Jocuri și exerciții pe tema „Omul și sănătatea lui”.
Lumea din jurul nostru, educația pentru mediu, dezvoltarea vorbirii.
Sarcini pentru dezvoltarea gândirii la copii.
Lecții cu litere și silabe.
Primii pași ai copiilor în matematică.
Complexe de exerciții de dezvoltare.
Cursuri de educație fizică pentru dezvoltarea creativității motorii a copiilor preșcolari.
Matematică pentru preșcolari.
Complexe de activități de dezvoltare pentru pregătirea copiilor de vârstă preșcolară superioară pentru școală.
Învățăm copiilor comportamente sigure, cursuri pe tema „Iarna”.
Lecții pe tema „Iarna”.
Cursuri de matematică pentru preșcolari.
Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.
Cursuri despre învățarea copiilor să citească.
Cursuri de învățare a copiilor de 4-5 ani să citească prin joacă.
Cursuri de predare a lecturii copiilor de 4-5 ani.
Cursuri de predare a lecturii la vârsta preșcolară medie.
Carduri-sarcini la matematică clasa I.
Lecții pe tema „Toamna”.
Matematică, scris.
Exerciții pentru dezvoltarea memoriei, exerciții pentru dezvoltarea atenției.
Note de lecție pentru învățarea copiilor de 4-5 ani să scrie și să citească; exerciții pentru dezvoltarea atenției și gândirii.
Exerciții de dezvoltare pentru preșcolari.
Dezvoltăm motricitatea mâinii, dezvoltăm atenția, gândirea, matematica pentru preșcolari, cursuri de dezvoltare a vorbirii.
Cursuri de alfabetizare, cursuri de dezvoltare a vorbirii.
Jocuri de ghicitori, dezvoltarea motricității mâinii, probleme de matematică.
Metode neconvenționale de îmbunătățire a sănătății copiilor, dezvoltarea gândirii logice (loto), rezolvarea de cuvinte încrucișate.
Sarcini pentru dezvoltarea gândirii, sarcini pentru învățarea copiilor să citească și să scrie, sarcini pentru pregătirea copilului pentru a învăța să scrie.
Imagini decupate, cuvinte încrucișate.
Pregătirea intelectuală pentru școală: lecțiile 1-10.
Pregătirea intelectuală pentru școală: lecțiile 11-21.
Pregătirea intelectuală pentru școală: lecțiile 22-32.
Jocuri și sarcini pentru a dezvolta atenția, gândirea și memoria copilului.
Sarcini pentru pregătirea mâinii pentru scris (desenăm în celule).
Exerciții și probleme de matematică pentru clasele primare.
O.Yu. SHKATOVA,
Școala nr. 3, Borisoglebsk
Sarcini de joc în lecțiile de rusă
De mult se știe că cunoștințele dobândite fără interes, nu colorate de propriile persoane atitudine pozitivă, emoțiile, nu devin utile - este o greutate moartă. Utilizarea momentelor de joc în lecțiile de limbă și literatură rusă trezește interesul față de subiect, îl face interesant, iubit și necesar. Cum mai interesant pentru un copil
, cu atât cunoștințele sale sunt mai puternice.
Pregătirea și desfășurarea lecțiilor non-standard este o sarcină supărătoare, dar această formă merită atenție dacă profesorul este creativ în munca sa.
FONETICĂ . Sarcina 1.
Ce sunete sunt mai importante - vocalele sau consoanele - pentru înțelegerea vorbirii?
Trageți o concluzie. Încercați să citiți aceste cuvinte
k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn- -p-st-l-s
Oooh
(vacă)
-o-a- (școală)
-o-o-a (prietena)-o-i-a (majusculă) Sarcina 2. Ridica
cuvinte pereche
, deosebindu-se doar prin surditatea/vocirea uneia dintre cele două consoane. Cine e mai rapid?
prima varianta
scoarță, strălucește, trăiește, casă, milă, trece, rouă, abur, plinuț, fiică.
a 2-a varianta
Mic - ..., nas - ..., curent - ..., ceapă - ..., săpun - ..., chel - ..., cărucior - ..., era - ..., urlă - ..., ardoare - ..., unghi - ... .
Sarcina 4. Aranjați cuvintele în trei coloane astfel:
1. litere > sunete;
2. litere< звуков;
3. litere = sunete.
Yula, cusut, cărbune, ea, privighetoare, linie, intrare, dezghețat, poveste, ciot, pod, familie.
Sarcina 5. Din numele căror litere puteți găti mâncare?
La – ka;
w– sha.
Numele cărora două litere alcătuiesc o întreagă epocă?
r– eh și O.
Sarcina 6. Cursa de ștafete fonetice.
Fiecare copil primește un card de sarcini. Există o masă cu numerele cărților pe tablă.
Toată lumea, după ce și-a rezolvat problema, introduce numărul răspunsului corect în coloana necesară. Câștigă rândul care termină primul și nu are erori.. Sarcina 7.
cuvinte pereche
Colectează un buchet
Colectați flori într-un buchet ale cărui nume conțin doar sunete solide.
a 2-a varianta
Colectați flori într-un buchet care are cel puțin un sunet moale în numele lor.
Cicoare, trandafir, musetel, liliac, lacramioare, aster, narcisa, nasturtium, macese, clopotel, caprifoi, ranunculus.
FRAZEOLOGIE
Cuvinte încrucișate
Cunoști proverbe? 1. Cuvântul este... iar tăcerea este de aur.
(argint) 2. Poate că ceva nu va merge bine....
(ei o vor aduce) 3. Bună... și pisica este mulțumită.
(cuvânt) 4. Afaceri..., timp pentru distracție.
(timp) 5. Unde este subțire, acolo....
(lacrimi) 6. Kopek... protejează.
(rublă) 7. Unul cu bipod și... cu lingură.
(Șapte)
Cuvinte încrucișate pentru lecția bazată pe povestea „Lacul Vasyutkino” de Viktor Astafiev 1. „Nu avem noroc astăzi”, a mormăit bunicul lui Vasiutkin...
(Atanasie). 2. Pescarii s-au dus departe în cursul inferior... și în cele din urmă s-au oprit.
(Yenisei) 3. „..., asistenta noastră, nu-i plac oamenii slabi!” - și-a amintit cuvintele tatălui și ale bunicului său
(taiga). 4. „Vasyutka l-a recunoscut pe șeful botului după vocea lui și accentul ucrainean amuzant....
("Igarets") 5. Numele de familie al autorului povestirii.
(Astafiev) 6. A văzut imediat o pasăre mare neagră ridicându-se de pe pământ - ....
(cocopă) 7. Vasyutka a decis să petreacă noaptea pe mal....
(lacuri) 8. Vasiutka a ridicat capul. Chiar în vârful unui molid vechi dezordonat am văzut....
(spărgător de nuci)
Joc de loto Astfel de jocuri pot fi folosite în lecțiile finale pe teme: „Sinonime”, „Antonime”, „Unități frazeologice”, „», « Cuvinte străine Propoziții dintr-o singură parte
" Fiecare pereche de elevi primește o carte pe care o completează cu jetoane. Fiecare copil, ascultând opțiunile propuse, își amintește automat un număr imens de sinonime, antonime, unități frazeologice, care sunt stocate în colțurile memoriei pentru a veni în ajutor la momentul potrivit.
ORTOGRAFIE
FONETICĂ Lecții de călătorie, lecții de basme. Profesorul spune o poveste interesantă, inclusiv sarcini din poveste.
Pe drumul nostru este o mlaștină mlăștinoasă, pe ici pe colo se văd cuvinte accidentate, dar nu se poate călca totul. Cuvinte în care este scris b Cuvinte în care este scris , – capcane.
Trebuie doar să scrieți cuvintele de tip bump fără
.
Dacă faci o greșeală, te vei îneca. Atenție.
-o-o-a (prietena)
Jumble_, fierbinte_, backhand_, copt_, fleac_, tăiat_, spate_, admirativ_, vâscos_, mirositor_, lacramioare_, galop_, așezare, colibă_.
În față este o pădure deasă, plină de animale sălbatice și șerpi. Dacă introduceți corect consoanele dublate, vom depăși acest obstacol..
Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icature.
Suntem la labirint, dar cel care adună toate inelele pierdute aici de prințesă va deschide calea. Notează cuvintele cu o literă lipsă.
O O?
Cu obraji roz, limpede, bine vorbit, major, sh_v, sh_lk, mire, condensat, pânză, ieftin, dirijor, arsuri de mână, mai mult, lacom, umăr, fierbinte, agrișă.
Sarcina 3
. Cel care completează corect tabelul va trece de labirint.
Unde
1. R_stov 2. water_sli?
3. r_stock
4. vârsta
Unde
eO Dacă introduceți corect consoanele dublate, vom depăși acest obstacol.?
1. arde
2. Marți
3. ridica
4. rahatO 1. degeaba?
2. uită-te la
3. z_rnitsa
4. furie
Şi1. R_stov 1. încuie?
2. vârsta
3. mor
4. bl_stet
O
1. plutitor_wok
2. emisie
3. înotător
Sarcina 4. 4. spl_vnoy.
Efectuez adesea sondaje rapide similare pentru a determina gradul de stăpânire a materialului. O astfel de muncă este finalizată și verificată în 5-7 minute, iar profesorul vede care dintre ortografii este prost înțeleasă și necesită muncă suplimentară.
Joc cu mingea
În timp ce lucrez la subiecte precum „Declinarea substantivelor”, „Conjugarea verbelor”, „Clasele de adjective, pronume”, folosesc o minge în lecție. Arunc o minge cuiva din clasă și numesc verbul, elevul prinde mingea și numește conjugarea sau aspectul acestui verb. Un astfel de joc activează întreaga clasă, stârnește interes și îi face chiar și pe cei obișnuiți să stea în spatele prietenilor să se bucure, deoarece copiii nu știu cui va zbura mingea sau ce verb va pronunța profesorul.
A treia roată
Găsiți un cuvânt care nu corespunde unei anumite reguli, părți de vorbire, sens, formă etc.
Lămâie, buzunar, paie;
fierbinte, puternic, plângând; umed, umed, uscat; tăiat, backhand, ascunde. Curse de ștafetă pentru vocabular Se efectuează numai după lucrări repetate cuvinte de vocabular. Este un fel dictarea vocabularului. În plus, fiecare copil scrie trei cuvinte pe un cartonaș comun, trecându-l de-a lungul rândului. Copiii încearcă să nu greșească pentru a nu-și dezamăgi prietenii, pentru că...
Scorul pentru card este acordat întregului rând.
FONETICĂ. VOCABULAR
Competiția Codebreaker sau Competiția Restorer.
Alcătuiește fraze cu cuvintele date, astfel încât sensul cuvintelor să devină clar. O LA Dacă introduceți corect consoanele dublate, vom depăși acest obstacol. companie... – să
companie,
abonat - abonament, Oînchide nal – terminat e
noua,
-o-o-a (prietena) . mislaid - mislaid. Restaurați pagina Dicționar explicativ
. Notează corect termenii, pe baza articolului explicativ. 1. ... – cadru metalic al structurilor din beton armat.
(bara de armare) 2. ... arată că calea ferată este liberă.
(semafor) 3. ... – numărul de telefon intern al instituției.
(comutator) Sarcina 3
. Determinați sensul acestor cuvinte. Dacă aveți dificultăți, vă puteți referi la materialul de referință, care se află pe panoul suplimentar.
Argument -
atribut -
absolut -
curent -
ipoteza - Referinţă
: argument, dovadă;
semn, afiliere, presupunere științifică;
important pentru acest moment; necondiționat, nu depinde de nimic. Teste sub formă de joc: « Concurs de alfabetizare Băieții sunt împărțiți în echipe de 5 persoane.
Jocul implică două echipe simultan care trebuie să răspundă la 10 întrebări. Ai 1 minut pentru a te gândi la răspunsul tău. Dacă echipele nu reușesc să finalizeze sarcina, publicul răspunde și primește un simbol de stimulare. Astfel de teste sunt efectuate după finalizarea lucrărilor la unele
mare subiect
1. Substantiv ”, „Gerundial”, „Verb”, „Numeral”, „Pronume”, etc..
2. Licitații Copiii iubesc foarte mult astfel de jocuri, pentru că răspunsul corect este răsplătit și cu un premiu. Ultima persoană care dă răspunsul corect îl primește.
.
3. Numiți toate trăsăturile morfologice ale cuvântului.
morcov
Numiți cuvintele care încep cu o silabă hui .
Numiți toate categoriile de pronume
Curios
Clasa trebuie să răspundă la întrebările propuse de profesor, dar toate răspunsurile trebuie să înceapă cu o scrisoare specifică, convenită în prealabil, de exemplu,
ts
-Unde ai fost?
– Cum se transportă benzina?
– Ce ai scris din carte?
– Ce instrument cu coarde știi? – Ce fel de mâncare vă place? .
Jocuri distractive
Lăsați puțin abur
Lăsați puțin abur
Lăsați puțin abur
Lăsați puțin abur
Vino cu 5 cuvinte care încep cu o silabă