"Всяко истинско образование се постига само чрез самообразование." (Н. Рубакин)
Избраното от мен твърдение отразява проблема за самообразованието като един от начините за получаване на образование и неговото значение за личността. Авторът на изявлението, руският писател Н. Рубакин, ни казва, че много важен компонент на образованието е независим път към придобиване на знания. В края на краищата не само образованието помага на човек да стане образован, но и човек може съзнателно, чрез собствените си усилия и работа, да постигне образование, което ще го направи социално полезен и значително ще улесни престоя му в обществото.
Ще дам теоретична обосновка. В изложението си авторът има предвид преди всичко образованието. Образованието е човешки познавателен процес, насочен към придобиване на знания, умения и способности или тяхното усъвършенстване. Тази дейност има огромна роля за човек, тъй като нейната цел е формирането на личността, запознаването на индивида с постиженията на цивилизацията, препредаването и запазването на културата. Образованието също изпълнява важни функции като икономическа (осигуряване на обществото с квалифицирана работна сила), социална, която позволява на индивида да функционира успешно в обществото, и културна, насочена към запазване и предаване на културния опит. Има два основни начина за получаване на образование: самообразование и обучение. Да се обърнем към самообразованието. Това е придобиването на знания, умения и способности самостоятелно, без помощта на обучаващи се лица. Важно е да имате мотивация и желание да изследвате света чрез собствените си усилия. Но именно със самообучението човек запазва цялата получена информация много по-здраво.
Нека разгледаме конкретни примери. Ярък пример за желанието да се образовате, да постигнете нещо в някаква конкретна научна дейност именно чрез самообразование е героят Базаров от произведението на И. Тургенев „Бащи и синове“. От детството развитието на собствената му личност и разширяването на хоризонтите му се превръща в основна цел за Базаров. Работи упорито, непрекъснато научава сам нещо ново в областта на медицината, сутрин се разхожда и прави експерименти там. Неговото желание, страст, усърдна независима съзнателна работа го направиха истински човек, доста умен, знаещ и образован човек със собствени възгледи и мироглед.
Нека ви дам друг пример. Много исторически личности бяха много успешни и уважавани в дейността си поради самообразование. Сталин непрекъснато повишава нивото си на образование, като чете книги. Обикновено четеше по няколкостотин страници на ден. Той непрекъснато се занимаваше със самообразование, което го направи доста ерудиран в много области. Винаги е бил смятан за много интересен събеседник.
Така разбрах, че всеки човек може да развива и постоянно да усъвършенства знанията си чрез самообучение, а освен това в нашия свят има много начини и условия за това. Никога не трябва да прекъсвате самообразователния процес, защото образованието няма съвършенство и граници и именно то ви прави интересен, социално полезен човек.
Живеем в невероятна епоха. Никога досега в историята не е било толкова лесно да се научите сами. Идеята за самообразование става все по-разпространена и популярна, а нуждата от него – все по-належаща.
Когато всяка минута е от значение, ползите от онлайн обучението са особено забележими. Избрахме 16 безплатни ресурса за самообучение на руски език, където ще намерите курсове, лекции и майсторски класове от всяка област на знанието. Планирайте графика на занятията си и помнете: „Всяко истинско образование се постига само чрез самообразование“ - Н. Рубакин.
Академия Арзамас
Образователният проект с нестопанска цел Arzamas е фокусиран върху хуманитарните науки и предлага курсове по история, литература, изкуство, антропология и философия. Тук по всяко време можете да слушате и четете лекции, подготвени от учени по интересуваща ви тема. Всички курсове са безплатни. Отидете на Арзамаси да научите за най-интересните неща в света.
Артхив
Тук можете да научите за последните новини от света на изкуството, да се консултирате с експерти, да обсъждате творчеството, да създавате свои собствени колекции от произведения на изкуството, да ги споделяте и да се вдъхновявате. Художници, колекционери, търговци на изкуство и просто ценители на живописта ще оценят възможностите на ресурса Артхив.
Теории и практики
Платформа за споделяне на знания. Тук ще намерите безплатни и платени курсове, обучения, лекции, майсторски класове и статии във всички области на знанието. Ресурсът предлага отлична среда за всички, които са водени от желанието да научат нещо ново или искат да споделят знания Теории и практики.
PostScience
Платформа, на която вече са публикувани повече от 3500 материала, почти 2000 от които са видеоклипове за постиженията на фундаменталната наука и съвременните технологии. Всички автори на материали са експерти в своята научна дисциплина. Сред тях са над 800 учени от различни научни области, включително нобелови лауреати и представители на чуждестранната наука. Ако се интересувате от изследвания от първо лице, заповядайте PostScience.
4brain.ru
Този сайт съдържа интересни методи за развиване на умения като добра памет, внимание, бързо четене, умствена аритметика и публично говорене. Материалите са представени в курсове, лекции, книги и статии. Платеният абонамент осигурява достъп до специални упражнения, 150+ игри, тестове, случаи и възможност за проследяване на образователния напредък в личния ви акаунт на интелектуалния клуб 4brain.ru.
Моноклер
Фокусът на Monocler е върху човека, всичко, което го заобикаля, вълнува, измъчва и вдъхновява. Това информационно пространство е предназначено да помогне на всеки да разбере по-добре себе си и своето място в света чрез актуални материали от световната и руската наука и култура в областта на психологията, неврологията, социологията, философията, литературата, културологията, урбанистиката и др. лекции и статии на учени за културата и човекът и обществото ви очакват на сайта Моноклер.
Универсариум
Тази отворена система за електронно обучение предоставя възможност за получаване на висококачествено образование от преподаватели от водещи местни университети. Обучението е изградено на принципа на завършване на модули, съставляващи курса, чиято обща продължителност може да бъде 7-10 седмици. В края на всеки модул има скринингов тест. За да започнете занятия, трябва да завършите лесна регистрация. Някои курсове са достъпни по всяко време, докато други започват на определена дата. Броят на образователните материали на сайта непрекъснато нараства. В момента в платформата ви очакват 38 лекции и 136 безплатни курса от всички области на знанието Универсариум.
Лекториум
Lectorium е платформа с масивни отворени онлайн курсове (MOOC), подготвени от водещи руски университети, първото специализирано издателство MOOC в Русия и най-големият отворен архив от видео лекции на руски език. Тук ще намерите образователни материали в различни области - роботика, литература, астрофизика, история, география, логистика, генетика, теория на вероятностите, инженерство и др. Колекцията от курсове се актуализира постоянно, а достъпът до материали ЛекториумБезплатно.
Степик
Всеки регистриран потребител може да започне да учи на образователната платформа Stepik или да създаде свои собствени уроци с помощта на безплатния отворен онлайн дизайнер на курсове. Учениците имат възможност да водят съвместни дискусии и да задават въпроси на учителите. Предлагат ви се две годишни онлайн програми за професионална преквалификация - „Анализ на данни“ и „Основи на програмирането“ - подготвени от преподаватели на SPbAU RAS, както и десетки курсове по математика, статистика, компютърни науки, природни, социални и хуманитарни науки Степик.
Научете нови неща
Този образователен проект кани експерти от различни области да споделят знанията си, като създават свои курсове на сайта, както и тези, които искат да научат нови неща чрез онлайн класове, уебинари или майсторски класове. Проектът все още е в бета статус, но около 70 курса и лекции по чужди езици, готварство, изкуство и дизайн, предприемачество, алгебра и реклама вече могат да бъдат намерени в платформата Научете нови неща.
езиковед
Lingvist е нов софтуер за изучаване на езици, базиран на математическа оптимизация и статистически анализ. Програмата се адаптира към всеки ученик, като оптимизира времето, прекарано в обучение и ви позволява да научите езика за възможно най-кратко време. Високите технологии помагат да направите учебния процес бърз, удобен и ефективен. Регистрирайте се и овладявайте езици безплатно на уебсайта езиковед.
Бусуу
Общността от 60 милиона ви позволява да практикувате езиковите си умения с носители на езика от цял свят. Като част от курса можете да изпратите писмената си работа за проверка от носител на езика и на свой ред да проверите упражненията, изпълнени от студенти, изучаващи руски език. Езикови курсове от начинаещи до средно ниво могат да се вземат последователно или можете да изберете теми, които са подходящи за вас. Опцията за безплатно обучение включва флаш карти и редактиране на упражнения от носители на езика. Премиум курсовете, започващи от $5,41 на месец, предлагат разширени възможности за изучаване на езици Бусуу.
Хекслет
Hexlet е платформа за обучение по програмиране от самите основи до практиката и първата работа. Ресурсът предлага десет безплатни курса. Но за пълно обучение трябва да се регистрирате за платен абонамент. С него ще имате пълен достъп до всички курсове, гарантирани отговори на вашите въпроси и достъп до допълнителни практически упражнения. Задачите се изпълняват в браузъра, проверяват се автоматично и не е необходимо да инсталирате нищо допълнително, за да учите Хекслет.
EduMarket.Ru
EduMarket.Ru нарича себе си „портал №1 на пазара на допълнително професионално образование“ и предлага най-големия каталог от програми за обучение на кариеристи. Удобно е да търсите курсове и програми за обучение по тематични филтри, условия на плащане, вид обучение и др. Сред безплатните онлайн курсове, които предлагат: ефективни продажби, макроикономика, основи на управлението на проекти, управление на риска за предприемачи, основи на финансите. Общо 22 675 програми и курсове (1770 безплатни) могат да бъдат намерени в базата данни с образователни програми EduMarket.Ru.
ИНТУИТ
Авторът обръща внимание на факта, че за да стане човек наистина образован, той трябва да се занимава със самообразование. Според мен авторът правилно е подчертал, че човек трябва да получава образование само за себе си, а не за другите.
Едно от основните качества на човек, което го отличава от животното, е способността да получава образование. Самото образование е процес на възпитание и обучение, чрез който се предават натрупани знания, опит, ценности, нагласи, най-често придобити в екип... Самообучението е индивидуалното придобиване на знания и усъвършенстване на съществуващи умения от човек заинтересовани от резултата от учебната си дейност. Основната разлика между образованието като неразделна част от живота на индивида и самообразованието е, че образованието е процес, който често се случва „под натиск“ (предимно училище), защото човек е бил принуден, въпреки че всъщност той не може той изобщо не искаше, докато самообучението предполага наличието на активна вътрешна мотивация на човек, неговите мотиви, интереси, желание да придобива все повече и повече нови знания и умения, да развива себе си, своя вътрешен свят. Освен това се приема, че образованието е завършен процес, който включва няколко етапа: предучилищно и училищно образование, средно специално образование, висше образование и др. Най-често то е от общ характер, като осигурява само определено – средно ниво на знания, недостатъчно за едно развито информационно общество. Самообучението е процес, който не е ограничен във времеви рамки, може да продължи цял живот или да не започне изобщо, може да бъде спонтанен или да се развива по ясно структуриран план... Така чрез образованието , човек усвоява готова информация наравно с другите, по едно и също време, на едно и също място с всички, а чрез самообучение човек самостоятелно придобива знания, които не са достъпни за всички.
Можете да дадете много примери, потвърждаващи ползите и необходимостта от самообразование. Така например Петър Велики е бил привърженик на самообразованието: самият той се е научил да строи кораби в холандски корабостроителници, сам се е опитал да разбере географията и навигацията, лично се е занимавал с образователни дейности, създавайки рецепция на европейски стил на живота на обществото, техните порядки и обичаи, въвеждайки подобни в руската държава, самостоятелно усвоява основите на армейското ръководство в Азовските кампании, Северната война и дори изучава икономика. Той искаше да разбере всичко, алчно попиваше знания и не спираше да учи през целия си живот. Така, благодарение на способността си да получава знания индивидуално, тоест да се занимава със самообразование, той успя да стане един от най-умните хора в Русия през 18 век и наистина велик държавник, известен почти в целия свят.
Но най-яркият пример според мен за човек, който знае как да придобива знания сам, е Алберт Айнщайн. Той, като природно надарено дете, се възползва от тази възможност: нито за секунда не спира да се самообразова, непрекъснато изучава физико-математическите закони и теории... Има мнение, че бъдещият нобелов лауреат е прескочил часовете в университета, но при това време, когато той не беше просто без работа, се скиташе из града, ровейки се в най-новите открития на учените, опитвайки се сам да измисли сложни формули. Така именно благодарение на самообразованието геният на физиката и математиката беше признат за един от най-умните хора на Земята, той успя да направи пробив в точните науки, давайки на света известната теория на относителността.
В заключение бих искал да кажа: ако хората спрат да се образоват, светът ще спре да се развива. Във всеки случай процесът на индивидуално придобиване на знания води до развитие на личността и изобщо не е необходимо да станете Ломоносов, Айнщайн или София Ковалевская. Вярвам, че най-важното нещо в живота на човек е постоянното развитие, желанието за самоусъвършенстване чрез процеса на получаване на образование, което „се постига само чрез самообразование“.
В информационното общество има огромни възможности за самообразование и Интернет не е изключение.
разделят се на групи
Групови задачи + листове за оценяване на груповата работа. 5-7 мин. (Приложение 3)
Първа групасе запознава с образователния портал
www.clow.ru (материали за народите на Русия и нейната столица, за историята на човечеството)
www.webdeti.net (материали за космоса, човешкото тяло, спорта, технологиите, историята и науката).
www.potomu.ru (детска енциклопедия онлайн.
www.what-this.ru (материали за хора, наука, изключителни учени).
Днес за вас се произвеждат и различни DVD дискове, например „Детска енциклопедия на Кирил и Методий“ е специална мултимедийна енциклопедия: дискът съдържа не само статии, но и много цветни илюстрации, видеоклипове, музика и др.
Втора групаРабота с текста „Самообразование и самоорганизация” на стр. 63. Трябва да напишете алгоритъм за работа по самообразование и да определите неговите резултати. Мислите ли, че е лесно да се занимавате със самообразование и самоорганизация? Какво ще помогне по този въпрос?
азсцена
1. Оценка на ситуацията.
2. Поставяне на цели.
3. Начини за постигане на целта.
4. Избор на средства за постигане на целта.
IIсцена
Самите действия за постигане на целта.
Това е важно:
- Периодична оценка на резултатите от работата;
- Сравнение на резултатите с поставената цел;
- Подмяна на средствата за постигане на цел, идентифициране на нови пътища и избор на по-подходящи методи.
Трета групаКакви са предимствата и
недостатъците на електронните книги?
Четвърта групаОпишете илюстрацията на стр. 53. Напишете история на тема „Как учехме в земското училище“. Използвайте плана.
Пета групаразкажете ни за библиотеката Никитин
Работа по двойкиНамерете излишните букви в дадения текст.
- Задраскайте излишните букви.
- Прочетете какво се е случило.
- Напишете получената фраза.
Внаенакна знайнайнаинаина, внаенна уначнаинаинаина!
Резултати от работата
Самоконтрол и самооценка на дейностите, умение за самостоятелна работа за овладяване на нови знания и умения, т.е. самоорганизация на познавателната дейност.
Обобщавайки работата в групи, формулирайте въпроси за самообучението на човек (кубът на Блум)
- Мислите ли, че е лесно да се занимавате със самообразование и самоорганизация? Какво ще помогне по този въпрос?
- Защо смятате, че първата детска енциклопедия в Русия беше публикувана в поредицата „Библиотека за самообразование“?
- Максим дойде в читалнята и се обърна към библиотекаря: „Сега преминаваме през темата как човек изучава природата. Какво ще ме посъветвате?"
- Може ли да се каже, че Максим се е самообразовал? Обяснете отговора си.
Изразете отношението си към урока, като използвате следните фрази:
Разбрах)…
- Разбрах за..
- Не съм съгласен с...
Смятате ли, че днешният разговор беше полезен за вас?
- Какво си спомняте най-много?
Време е да се вслушаме в астрологичната прогноза. За целта трябва да отворите дневниците.
Представителите на всички зодии ще изпитат благоприятна ситуация в областта на обществените науки в сряда, 16 януари. По-рано придобитият опит в подготовката на домашни ще бъде полезен: прочетете. преразкажете параграф 7 и отговорете на въпросите.
Стрелец, Козирог и Водолей трябва да обърнат специално внимание на задача № 1-2 „в класната стая и у дома” стр. 64
Ще бъде полезно за Девите, Рибите и Близнаците да общуват с по-възрастни хора и да напишат история на тема „Трябва ли да се образовам цял живот?“
Раците, Скорпионите и Лъвовете трябва да се замислят над въпроса „Как интернет може да помогне в самообучението?“
Телец, Везни и Овен може да имат интересни идеи, докато изпълняват творческа задача за създаване на реклама за библиотека.
Като преброите до три, вдигнете ръката си с броя на пръстите, съответстващ на оценката ви за урока.
Благодаря за труда!
Откъс от книгата на Рубакин Н.А. „Как да се образоваш“, 1962 г
Всеки, независимо кой е, независимо къде живее, каквито и способности да притежава, може със собствените си усилия и разумно организиран труд да направи от себе си истински образован, знаещ и разбиращ човек - обществено полезен работник.
Да постигнеш сам образование означава да се занимаваш със самообразование. Всеки човек, без изключение, трябва да върши тази работа. Било то в училище или извън училище. Независимо дали е стар или млад, мъж или жена. Всяко истинско образование се постига само чрез самообразование.
Всички хора са самоуки, ако не в едно, то в друго. Вероятно всеки човек е самоук в поне нещо: някой учи за лекар, но се оказва юрист и трябваше да учи право самоук. Други учат за инженери, но се оказват финансисти. Друг учи ВиК, а той се оказа писател. Така се оказва, че всеки човек може би е самоук в поне нещо, но няма как да бъде другояче. В края на краищата всеки човек допълва и допълва училищните си знания през целия си живот. Някои училищни знания не са му били от полза и затова се изхвърлят от него, докато други знания, необходими за живота, всеки от нас трупа със собствени средства - както може и знае. И всичко, което правите и постигате сами, по собствена воля и желание, най-трудно ви се набива в главата...
Самообучението не е толкова трудно, колкото изглежда. Да, хубава е. Независимо кой сте, това не представлява никакви наистина непреодолими трудности за вас, независимо какво обучение имате и каквито и условия на живот да ви заобикалят. Преди 500 години е казано: Нито огън, нито меч, нито глад, нито подлост могат да се справят с разпространението на знания и идеи.
Никога не спирайте своята самообразователна работа и не забравяйте, че колкото и да учите, колкото и да знаете, знанието и образованието нямат граници и ограничения. Колкото и обширни да са знанията ви, те трябва да станат още по-обширни. Колкото и да са дълбоки, могат да станат още по-дълбоки.
Читателят, който се занимава със самообразование, има право да каже: напред и нагоре пътят е отворен за всеки и докато върви по този път, никой няма да остане без помощ и подкрепа, без съвет и напътствие, независимо на какъв етап от живота умствено развитие, на което се намира. Нека всеки се изкачи до онази висота на знанието, разбирането, настроението и активното отношение към живота, която сам ще направи достъпна за себе си чрез борба и инициатива. Сега зависи от самия читател.
Ние вярваме в човека, в съвременния културен човек, който може да стане още по-културен, защото около него вече съществуват, вече са създадени и непрекъснато се създават от колективния труд на човечеството безкрайно много средства за саморазвитие и безкрайно разнообразни разработват се методи, методи, техники, които водят до същите цели. Да не вярваш в такава възможност за издигане все по-високо и по-високо е същото като да отричаш цялата съвременна култура.
Но вярата не е същността на въпроса. Всяка вяра може да се счита за разумна и като цяло справедлива и правилна само когато е потвърдена от факти. Нашата вяра в пълната възможност за всеки, който иска да стане образован човек, също се основава на факти. Пред нас минаха хиляди хора, които не само се стремяха към светлината, но и я изискваха от живота – изискваха я мощно и упорито и накрая наистина я получиха. Не, дори не само тези, които „получиха“, а тези, които го взеха, а именно тези, които го взеха в битка. Наистина, само това, което е наше, е това, което сме взели в битка - и това вече не е толкова лесно да ни бъде отнето. Видяхме селяни, станали писатели, учени, видни общественици, народни представители, фабрични работници, забележителни борци и организатори. Видяхме поети да съчиняват своите весели и смели песни край машини и машини, философи да записват своите съкровени мисли на шивашка пейка или на обущарски стол.
И като си спомняме всички тези наши срещи и запознанства - лични и задочни, ние, въз основа на многобройни факти, смятаме, че имаме право да кажем с увереност и сигурност: всеки човек, независимо кой е той, в край, понякога е вярно, макар и не без засилена борба, но все пак може да поеме по свой собствен път. Но който вече има проблясък в душата си - да не казваме дори "гори" - този пламък на желанието за светлина и пространство - вече не е сиво и средно, той е над средното. Всичко, което остава за такъв човек, е да раздуха собствения си пламък и да го превърне в източник на светлина за себе си и за другите.
Едно от изключително интересните и важни наблюдения, които могат да се направят почти на всяка крачка, е следното: търсачите не само търсят, но често бързо се отказват, придружавайки това отказване с изтъркани и изтъркани афоризми: „нищо не можеш да направиш, ” или „нашето време мина”, или „силата троши сламка” и т.н. Но защо хората се отказват, и то много бързо? Очевидно търсачите не знаят как да осъществят стремежите си и тръгвайки да работят върху себе си, първо „от прилепа“, скоро се натъкват на определени препятствия, главно вътрешни, зависещи от самите тях, от тяхната личност - тези последни се обръщат да бъдат по-лоши от външните. Необходимо е да се обърне специално внимание на този аспект на въпроса, за да се изясни първата, всъщност най-трудната стъпка в въпроса за самообразованието.
Въпросът за волята и борбата в смисъл на разширяване на външните възможности за работа по самообразование вече е решен на практика по милиони начини. Вярно, винаги и навсякъде има много пречки пред самообразователната работа. Но защо милиони хора все още се справят с тях? И ние вече го направихме. И никакви, дори и най-страшните, тъмни сили не биха могли да спрат това, което животът изисква... И на първо място успяват тези, които не падат духом.
Абсолютно необходимо е всеки от нас да се научи да иска силно. Силата се ражда от желанието. Ако стремежът на някого към знания е все още слаб, това показва, че той всъщност не го иска много.
Трябва да вярвате в силата си, в своята кауза и в нейната правота. Тези, които успяват, са тези, които вярват в себе си и които мислят нещо подобно:
„Всички хора са хора, аз също съм човек. Ако другите можеха да го направят, мога и аз. Ако другите хора имат силата да направят това, защо аз да не я потърся в себе си? В края на краищата понякога се случва така: силата я има, но някъде вътре е скрита и лежи неподвижна и не се издава. Но ще дойде време, ще се появи импулс в душата и ще настъпят подходящи благоприятни обстоятелства - и тогава ще се събудят скрити сили. В крайна сметка те се появяват в много, много хора, а понякога дори в напреднала възраст. Нека и аз да погледна вътре в себе си - може би там ще намеря собствената си сила, своята. Нека започна да търся в себе си някакви способности за нещо. Отдавна е казано: търсете и ще намерите” [ D.F.: да, „Търсете и ще намерите; хлопайте и ще ви се отвори” (Матей 7:7) ].
Но как може да се разбере до каква степен всеки човек може да разположи силите си?
Това се разбира най-добре по време на самата работа: трябва да се заемете с нея, с други думи, да опитате силата си на практика. Не трябва да се страхувате дори от работата, която понякога изглежда непосилна. Без тестване никой дори не смее да каже за себе си: „Това е извън силите ми“. Опитайте и чак тогава говорете. Без да опитвате, не трябва да мислите: „Не съм способен“. Всички способности, включително умствените, са до известна степен придобити. Интелигентността, изобретателността, паметта, вниманието, наблюдателността и различни други умствени способности се развиват, растат и стават по-силни от работа и по време на работа.
Някои хора имат много добра памет, докато други имат слаба памет. Някои хора са особено добри в запомнянето на поезия и отделни думи, докато други са лоши в това. Има хора, които трудно запомнят различни числа, например годината, докато други смятат, че е особено лесно да запомнят хода на разсъжденията и мислите, но отделните събития (факти) се помнят зле от тях. Има и хора, които въпреки че помнят лесно и бързо, бързо забравят. А други учат трудно, но помнят дълго. От тези примери става ясно, че паметта се предлага в различни разновидности.
Разбира се, не можете да не вземете предвид различните качества на паметта, когато избирате книги за себе си. Например, безполезно е човек със слаба памет да сочи дебела книга с много факти и цифри.
Ето още един пример за това: един човек забелязва много добре всичко, което е пред очите му, докато друг не забелязва почти нищо от това, което се случва около него. Защо така? Този човек също има добри очи, но постоянно ходи и ходи с мислите си и винаги е потопен в тях. Следователно такъв човек не е много внимателен към другите хора и към всичко около себе си.
Манталитетът като цяло, тоест разбирането, способността да се мисли, също може да бъде различен. За друг човек извади и сложи, той ще разбере само като погледне, пипне и опита. А някои хора са бързи, разбират всичко с един поглед и дори без думи, чрез намеци. А другите трябва да стигнат до всичко с разсъждения. Всичко това също са различни видове способности.
… Нека сега се опитаме, въз основа на този принцип (индивидуализация на самообучението. - Comp.), да премахнем някои от практическите трудности, срещани по пътя на такава работа.
Един от тях, и според нас един от основните, тъй като спира много, много, е недоверието в себе си от страна на хората, които предприемат самообразователна работа - недоверие в собствените си сили и способности. Такива недоверчиви хора непрекъснато си казват: „Какво мога да направя за себе си? Животът ми се разви по този начин, че излязох по този начин, не много талантлив. Други директно решават: "Аз съм неспособен, аз съм глупав." Или: „Времето за такава работа вече мина за мен - паметта ми отслабна, умът ми изсъхна, животът ми е скучен, свежестта на душата ми е изгубена“ и т.
Въз основа на нашата кореспонденция с хиляди читатели в продължение на десетилетия, на базата на многото стотици примери, на които сме свидетели, фактите, които сме видели, признанията, които сме чули... ние си позволяваме да кажем на такива хора : това не е вярно! Не може да мине време никой да се самообразова. Няма способности или дори неспособности, които да не могат да бъдат приведени в действие и използвани. Няма сили, дори най-малките и незначителни, които да не помогнат и на най-скромните от смирените поне малко да разширят, задълбочат, издигнат и украсят живота си...
Ако наистина страстно искам нещо, значи имам възможност, защото целият горя от това желание. Киселото настроение, предубежденията, че опитът ми така или иначе ще завърши с провал, със сигурност не могат да допринесат за самата работа. Всеки човек е способен на нещо. Не трябва да говорим за способности, а за какви способности и за какво точно. Нека не забравяме, че ръководството на гимназията веднъж призна Белински за неспособен. Сред тях бяха и господата. учители и Глеб Успенски... Милиони хора се считат и дори се смятат за неспособни, защото по някаква причина правят нещо, за което наистина са неподходящи, и не правят това, на което несъмнено са способни.. Тази по същество банална истина не е толкова банална, колкото изглежда, когато я погледнете от гледна точка на изследването на способностите. Често, например, хората с добра памет се наричат способни хора: такива хора бързо усвояват факти и идеи отвсякъде и стават богати с тях. Но погледнете по-отблизо тази памет - и се оказва, че паметта и паметта са различни: има хора, които перфектно помнят всичко, от което се нуждаят, но в същото време лошо систематизират, слабо обобщават и обсъждат. Такива хора в един смисъл са способни хора, но в друг смисъл (като такива, които не знаят как да се ориентират в нищо) не се различават много от глупаците. Ако се заемат с разсъждение или четене на философски книги, ще ги запомнят, без да ги разбират. Типът cram също е известен на всички.
Други хора, напротив, отлично помнят хода на разсъжденията, а от фактите - само тези, които ги илюстрират, но са напълно неспособни да запомнят разпръснатите пъстри факти, формули, години. Читателят от този последен тип може само с най-големи затруднения да чете книги, безкрайно пълни с факти. Защо е изненадващо, че такъв читател може лесно да се смята за некомпетентен, ако първо грабне книга, която не отговаря на паметта му? И наистина, той не е в състояние да прочете такава книга. Но същият читател ще разбере и запомни книга по същата обща история и химия, ако книгата, на която се натъкне, представя същите тези науки под формата на разсъждения, тоест във формата, която е най-характерна за манталитета на този читател. Същото явление се наблюдава и при избора на книги от гледна точка на емоциите, т.е. чувствата на читателя.
Изводът оттук е ясен: когато човек работи върху самообразованието, въпросът за неспособността отпада, ако работещият върху самообразованието изгради тази работа на принципа на индивидуализиране на четенето и започне да търси не само добра книга, но подходяща книга, отговаряща на индивидуалността на дадения читател. Всеки човек по всеки въпрос може да намери книга, която да му даде знания в точната форма, от която той, този читател, се нуждае.
Така въпросът за размера на способностите изчезва от само себе си и във всеки случай остава на заден план и губи своето ужасяващо значение. Вместо това възниква следният въпрос - въпрос с наистина огромно, практическо значение. Това е въпрос на използване на вашите съществуващи способности в най-пълната възможна степен. Съжалението и плачът за факта, че нямам повече от това, което имам, е по същество празно нещо и не води до никъде. Което не е дадено, не е дадено - не е правилно да ругаем природата за това. Но ако не съм успял да използвам това, което наистина имам, и не съм направил опит да развия силата на силите си, това вече е истинско престъпление както срещу обществото, в което живея, така и срещу себе си, пострадал от такова престъпление.
Когато се заемате със задачата, трябва да разчитате основно на себе си. Никой никога не постига целта си без собствените си усилия. Никаква външна помощ не може да замени вашите собствени усилия. Понякога помощта е полезна само за известно ускоряване и успех на работата.
Това, което прави един човек образован, е само неговата собствена вътрешна работа, с други думи, неговото собствено, независимо мислене, преживяване, усещане на това, което научава от други хора или от книгите. Книгата и въобще чуждите думи са само средство - те са нещо като искри, които запалват в душата ни това, което вече се е натрупало до този момент: в чиято душа още нищо не е натрупано, там няма какво да светне - книга няма да му повлияе . Всеки, който по свой собствен начин все още не е променил мислите на другите или книгите, не трябва да ги смята за свои. Запомнянето изобщо не е същото като ученето. За тези, които не са преживели и усетили нещо сами, никоя книга няма да им повлияе в този смисъл. Тези, които не желаят себе си, няма да бъдат научени да искат от някой друг отвън. Затова никой няма да ни помогне, ако сами не си помогнем.
Подпомагането на самообразователната работа може да се изрази отвън главно само чрез общо ръководство. Ако е много подробно, тогава самообразованието ще престане да бъде такова. Подробни насоки се дават в училище, а не извън училище, и предимно на деца, а не на възрастни. Колкото по-рано човек се отучи да ходи на чужди обувки, толкова по-добре: човек трябва да се научи чрез самообразователна самостоятелна работа да взема от книгите и науката не това, което другите показват, а това, което му е необходимо. Инструкциите на други хора не са нищо повече от съветващ глас.
Нека инструкциите са инструкции, но нашата инициатива и работа решава въпроса и дава този или онзи резултат. Разбира се, възможно е да се направи работата по самообучение по-лесна и по-рационализирана. Но все още трябва да работите, да работите и да работите още малко.
Много хора не знаят как да започнат самообучението и каква е първата стъпка.
В тази връзка няма и не може да има правила, които да са еднакви за всички. Всеки трябва да работи според собствения си модел, но в същото време винаги е необходимо, ако е възможно, да го прилага към своите лични качества и към ситуацията на своя живот.
Започнете с това, което ви интересува и което е важно за живота ви. Само тогава ще направите много, когато вашата самообразователна работа ви е интересна и внесе нещо ново и важно в живота ви. Голямото нещо във всяка работа е нейната системност.. Но още по-важен е неговият интерес, увлечение, любов към него - с една дума настроението, емоциите от работата... Целта се определя от знанията, които са необходими на всеки човек, който иска да се образова. Що се отнася до пътищата, те се определят от личните характеристики, интереси, желания, стремежи и житейска ситуация на всеки читател.
„Прави каквото можеш; опитайте се да направите колкото е възможно повече” - това е принципът на работа. Същото може да се каже не само за изучаването на всеки отделен въпрос, отделна област от живота, но и по отношение на изпълнението на цялата общообразователна програма.
Не трябва да се забравя, че всички абстрактни и общи инструкции също трябва да бъдат адаптирани към всеки отделен човек.
С тази формулировка работата по самообразование придобива много специфичен смисъл и цел. В същото време се определят размерът и характерът на работата за постигане на тази цел.
Много читатели могат да получат следния съвет: започнете своето самообразование от края, който има практическо значение за вас. Вземете поне книга, свързана с вашите непосредствени професионални дейности. Същността на въпроса не е коя книга ще вземете, а че променяте мнението си, докато я четете.
Но каквато и книга да четете, преди всичко си задайте въпроса: наистина ли всичко ви е ясно в книгата, която четете? Отделете неразбираемото от разбираемото, известното от неизвестното, достоверното от ненадеждното, точното от неточното, това, което е от това, което изглежда. Влезте в дълбочина, преди всичко в дълбочина. Тогава пред вас естествено ще възникнат цяла поредица от въпроси. Всяка книга ще ви накара да се замислите за цяла поредица от явления, които се случват във вас и около вас.