"Kehittäviä pelejä Nikitin"
LISÄKOULUTUS
YLEINEN KEHITTÄMISOHJELMA
SOSIAALINEN - PEDAGOGINEN SUUNTAUTUMINEN
lapsille 4-7 vuotiaille
TOTEUTUSAIKA 2 vuotta
Kemerovo, 2018
1. Selittävä huomautus
3. Opetussuunnitelma
5 Suunnitellut tulokset ja valvonnan muodot
6. Arviointimateriaalit
7. Metodologinen tuki
8. Luettelo kirjallisuudesta opettajille ja vanhemmille
Kerro minulle, niin unohdan.
Näytä minulle, niin muistan.
Anna minun tehdä se itse, niin ymmärrän"
(japanilainen sananlasku)
1. Selittävä huomautus
1.1 Lisäkoulutusohjelman painopisteessä on ensinnäkin vetoaminen lapsen persoonallisuuksiin, sen kokonaisvaltaiseen kehitykseen, suotuisten edellytysten luomiseen esikouluikäisten lasten kykyjen paljastamiselle. Ohjelma on suunnattu esikoululaisten kognitiivisen alueen kehittämiseen. Näiden prosessien kehittäminen on perusta koulutuksen onnistumiselle.
1.2. Ohjelman relevanssi
Varhaiseen luovaan kehitykseen keskittymisestä on nyt tulossa erityisen kiireellinen tehtävä.
1.3. Pedagoginen tarkoituksenmukaisuus
Tämän ohjelman luokat luovat eräänlaisen mikroilmaston älyn luovien näkökohtien kehittämiseen, analyysin ja synteesin kehittämiseen, mallintamiseen kaavioiden, piirustusten, suunnitelmien, projektioiden avulla; opettaa lapsia työskentelemään mallin mukaan, luomaan uusia yhdistelmiä olemassa olevista elementeistä. Se kehittää keskittymiskykyä ja keskittymiskykyä, mielikuvitusta, kykyä löytää riippuvuuksia ja malleja, luokitella ja systematisoida materiaalia, muodostaa suunnittelutaitoja, itsearviointia ja toiminnan korjaamista. Yhdessä nämä ominaisuudet muodostavat niin sanotun nopean nokkeluuden, kekseliäisyyden ja luovan ajattelutavan. Ominaisuudet, jotka antavat lapsesta tulevaisuudessa tulla yritteliäs, ajatteleva työntekijä, joka kykenee luovaan lähestymistapaan mihin tahansa liiketoimintaan, johon hän ei ryhtyisi
1.4. Erottuvia piirteitä.
Ohjelmaa on muokattu, koska se perustuu Nikitinin opetusvälineisiin (taitto, kuvio, neliö, unicube, palikat, kuutiot kaikille jne.). Tutkittuaan innovaattoriopettajan Nikitin Boris Pavlovichin pitkäjänteistä työkokemusta, jonka pedagogiset näkemykset tunnetaan laajalti paitsi maassamme myös ulkomailla, he mahdollistivat hänen "hankimaansa" materiaalin systematisoinnin ja yleistämisen. ylimääräinen koulutusohjelma esikouluikäisille lapsille erityisten pelien käytöstä, jotka mahdollistavat lasten älyllisten ja luovien kykyjen menestyksellisen kehittämisen.
Pelitoimintaohjelma koostuu sarjasta opetuspelejä, joilla on kaikesta monimuotoisuudestaan huolimatta yhteinen idea ja tunnusomaisia piirteitä.
Jokainen peli on joukko tehtäviä, joita lapsi ratkaisee kuutioiden, tiilien, pahvista tai muovista valmistettujen neliöiden, mekaanisen suunnittelijan osien jne. avulla. Aiheopetuspelit ovat rakennus-, työ- ja teknisten pelien taustalla, ja ne liittyvät suoraan älykkyyteen.
Tehtäviä annetaan lapselle eri muodoissa: mallina, tasaisena geometrian piirustuksena, piirustuksena, kirjallisena tai suullisena ohjeena jne. ja näin tutustutaan erilaisiin tiedonvälitystapoihin.
Pelien tehtävien vaikeuden asteittainen lisääntyminen mahdollistaa lapsen siirtymisen eteenpäin ja kehittymisen itsenäisesti, ts. kehittää luovia kykyjäsi.
1.5. Ohjelman tarkoitus ja tavoitteet
Kohde: Edellytysten luominen esikoululaisten älyllisten ja luovien kykyjen kehittämiseen leikkimisprosessissa opetuspelien avulla B. P. Nikitina
Ohjelman tavoitteet
Opetusohjelmat:
Opiskelijoiden tutustuminen geometrisiin muotoihin ja kolmiulotteisiin kappaleisiin;
Suunnittelutaitojen muodostuminen mallin, suunnitelman ja oman suunnitelman mukaan;
Tilallisen suuntautumisen ja tilaajattelun taitojen hallinta;
Opi luomaan sisäinen toimintasuunnitelma;
Opettaa loogista ja mielikuvituksellista ajattelua, kykyä tunnistaa ja rakentaa mielikuvaa;
Muodostaa kyky toimia suullisten ohjeiden ja piirustusten mukaan.
Kehitetään:
Kognitiivisten prosessien kehittäminen (aistimukset, havainto, huomio, muisti, looginen ajattelu, mielikuvitus);
Psykologisten edellytysten muodostuminen tutkimustoiminnan hallintaan.
Mielivaltaisuuden kehittyminen paitsi motoristen, myös pääasiassa älyllisten prosessien hallinnassa;
Kehitä joustavuutta eri toiminnassa.
Kehitä luovaa toimintaa, avaruudellista ajattelua, fantasiaa.
Kehitä mielikuvitusta.
Kouluttajat:
Muodostaa kiinnostusta ja positiivista motivaatiota oppimiseen.
Kasvata tarkkuutta, sinnikkyyttä, tunnollista asennetta työhön.
Kiinnitä huomiota tehtävien suorittamiseen.
Kasvata kunnioittavaa asennetta omaan ja muiden työhön.
Kyky ymmärtää oman toimintansa kulku, analysoida onnistumisiaan, vaikeuksiaan, virheitään.
1.6. Lisäkoulutusohjelman toteutusehdot.
Ohjelma on suunniteltu 2 vuoden opiskelulle. 72 oppituntia vuodessa. Tunnit pidetään 2 kertaa viikossa, esikoululaisten oppitunnin kesto on 30 minuuttia.
1.7. Koulutustoiminnan järjestämismuoto ja luokkien tapa.
Tunnit pidetään 4-7-vuotiaiden esikoululaisten kanssa 6-8 hengen alaryhmissä.
Tarjoaa yksilöllistä työtä eri psykofyysisesti ja älyllisesti kehittyneiden lasten kanssa. Lisäkoulutuksen järjestämismuoto mahdollistaa lasten yksilöllisten kykyjen, toiveiden, terveydentilan, suunnittelutaitojen hallinnan tason, tietyssä vaiheessa olemisen suunnitelman toteuttamisessa ja muut mahdolliset tekijät.
1.8. Pelien kehittämissäännöt B.P. Nikitin.
Pelin tulee tuottaa iloa sekä lapselle että aikuiselle.
Lapsen tulee olla kiinnostunut pelistä, mutta sitä ei saa pakottaa leikkiä, ei saada pelejä kylläisiksi. Älä loukkaa lasta pelissä.
Opetuspelit-pelit ovat luovia. Kaikki toiminnot on tehtävä lasten itse. Meidän on oltava kärsivällisiä, emmekä kehottele sanalla, huokauksella, katseella tai eleellä! Anna mahdollisuus ajatella ja tehdä kaikki itse ja etsiä myös virheitä.
Ennen kuin annat tehtävän lapsille, muista yrittää suorittaa ne itse.
Muista aloittaa toteuttamiskelpoisista tehtävistä tai niiden helpommista osista. Varhainen menestys on välttämätöntä.
Jos lapsi ei pärjää tehtävässä hyvin, yliarvioit hänen kehitystasonsa. Pidä tauko ja aloita muutaman päivän kuluttua helpommista tehtävistä.
Jokaiselle lapselle tulee antaa sarja pelejä.
Kun lapsi menettää kiinnostuksensa peliin, se on "unohdettava" kuukaudeksi tai kahdeksi ja näytettävä sitten "vahingossa", jotta lapsi muistaa sen. Peliin paluu on usein kuin vanhan ystävän tapaaminen.
Pidä huolta peleistä, äläkä laita niitä muiden lelujen ulottuville. Loppujen lopuksi kielletty hedelmä on makea ja lapsi pyytää leikkiä sillä.
On hyvä elvyttää peli satulla, antaa "nimiä" malleille, malleille, piirustuksille, keksiä, fantasoida, kunnes lapsi on mukana prosessissa, jolla ongelmien ratkaisemisen vaikeuksia voitetaan ja haluttu tavoite saavutetaan.
Kiitä enemmän onnistumisista ja ilahduta vauvaa epäonnistuessa.
Luo peliin rento ilmapiiri. Älä rajoita lapsen motorista toimintaa.
Kun kaikki valmiit tehtävät on jo suoritettu, on tarpeen siirtyä keksimään uusia paitsi aikuisten, myös lasten itsensä toimesta.
2. Opetussuunnitelma
| Aiheiden nimet | Tuntien lukumäärä | Valvontamuodot | |||
| Alkutunti | alkuperäinen diagnoosi; | ||||
| Koulutuspeli "Taita kuvio." | |||||
| Taitetaan kuutiokuvio näytteen mukaan | alkuperäinen diagnoosi; | ||||
| Kuutiokuvion taittaminen mallin mukaan, jota seuraa piirtäminen | |||||
| Oman kuutiokuvion keksiminen ja luonnostelu | |||||
| Koulutuspeli "Taita neliö" | |||||
| Useiden neliöiden asettaminen alustavalla osien luokittelulla | alkuperäinen diagnoosi; | ||||
| Uusien neliömallien tekeminen | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Esineiden asettelu useiden neliöiden yksityiskohdista | |||||
| Opetuspeli "Tangram" | |||||
| Johdatus geometrisiin muotoihin | alkuperäinen diagnoosi; | ||||
| Kuvioiden piirtäminen mallin mukaan | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Kuvien kokoaminen mallin mukaan ilman geometrisia muotoja kuvaavia reunoja | itsenäistä työtä tarkkuuden ja suoritusnopeuden suhteen | ||||
| Omien hahmojen keksiminen ja luonnostelu | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Opetuspeli "Unicube" | |||||
| Noppien luokittelu | alkuperäinen diagnoosi; | ||||
| Taitettavat mallit näytteiden mukaan. | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Oman mallin keksiminen | |||||
| Koulutuspeli "Bricks". | |||||
| Mallien rakentaminen piirustuksen mukaan kahdesta tai useammasta tiilestä (sarja - A, B) | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Osan piirustuksen rakentaminen kolmessa projektiossa (sarja - C) 3 1 2 | itsenäistä työtä tarkkuuden ja suoritusnopeuden suhteen | ||||
| Mallien rakenne piirustuksen mukaan, (sarja - D) | suorittaa lisätehtäviä | ||||
| Luo oma malli piirustuksen avulla | itsenäisen luovan työn suorittaminen | ||||
| Opetuspeli "Kuutiot kaikille" | |||||
| Mallin taittaminen kolmiulotteisista osista (kuutioista) värinäytteen mukaan | lapsen luovan työn havainnointi | ||||
| Taitettavat mallit osista mustavalkoisen kuvion mukaan | itsenäistä työtä tarkkuuden ja suoritusnopeuden suhteen | ||||
| Luo oma mallisi. | itsenäisen luovan työn suorittaminen | ||||
| Kilpailut, mestarikurssit | itsenäisen luovan työn suorittaminen | ||||
| Viimeinen oppitunti | itsenäisen luovan työn suorittaminen | ||||
| KAIKKI YHTEENSÄ | |||||
Lasten rakentavan toiminnan ja älyllisten ja luovien kykyjen kehittämiseen laitoksessa voit käyttää innovatiivisten opettajien Elena ja Boris Nikitinin kehittämiä Nikitin Cubes -sarjan opetuspelejä. Sarja sisältää pelejä: "Fold the Pattern", "Fold the Square", "Unicube", "Bricks", "Cubes for Every", "Logic Cubes" jne. On suositeltavaa aloittaa työskentely kuutioiden kanssa "Taita" kuvio" ja "Taita neliö", ja sitten lisätään vähitellen uusia sarjoja.
1. Opetuspeli "Taita kuvio." Setti koostuu 16 samankokoisesta puukuutiosta, jotka on pakattu laatikkoon. Kuutioiden pinnat on maalattu eri tavalla 4 värillä, joten voit tehdä niistä monia värikuvioita. Kaksi muistikirjaa näytteillä - tehtävät on liitetty peliin: 4 kuutiosta (sarja A), 9 kuutiosta (sarja B) ja 16 kuutiosta (sarja C, D). Tehtävät annetaan asteittain monimutkaisin. Voit aloittaa pelin yksilöllisesti lasten kanssa jäljittelyn perusteella. Alkuvaiheessa lapsille tarjotaan yhden tai kahden värin luonnollisen kokoisia kuvioita, jotta vauva voi sulkea kuvion kuutioilla varmistusta varten. Samalla he ehdottavat miettimistä, miltä kuvio näyttää, yhdessä keksivät sille nimen: juna, joulukuusi, kukka jne. Toisessa vaiheessa lapset lisäävät monimutkaisempia kuvioita. Tehtävät suoritetaan pareittain, mikroryhmissä. Kuinka monta kuviota lapselle tarjotaan yhdessä pelissä, riippuu hänen mielialasta ja kyvyistä. Peli on rakennettu useiden päivien kiinnostuksen aaltoon. Alkaa muutamalla aikaisemmalla mallilla, jotta lapsi on ollut menestystilanteessa. Sitten tarjotaan uusia malleja, lapselle annetaan mahdollisuus saavuttaa mahdollisuuksiensa katto. Hetken kuluttua he "unohtavat" pelin, jotta kylläisyyttä ei ole. Seuraava vaihe on luova. Lapset keksivät omia kuvioitaan, taittelevat ja kopioivat ne omaksi albumiksi lehdille suuressa häkissä. Vaihtoehto 1. Taitetaan kuutiokuvio näytteen mukaan. Vaihtoehto-2 Kuutiokuvion taittaminen mallin mukaan ja sen jälkeen kopiointi. Vaihtoehto -3 Oman kuutiokuvion keksiminen. Kehittää huomiokykyä, kykyä analysoida ja syntetisoida; hienomotoriset taidot ja laskennan alkutaidot, kyky erottaa värejä ja geometrisia muotoja; kehittää solujen suuntautumista; itsetutkiskelun taidot; kehittää mielikuvitusta ja kykyä yhdistellä katso huolellisesti kuviota. Miltä tai miltä hän näyttää? Minkä väriset hänen osansa ovat? Taita kuutiot täsmälleen samalla kuviolla. Kuinka monta kuutiota tarvitset tähän? Katso mallia tarkasti. Miltä tai miltä hän näyttää? Taita kuutiot täsmälleen samalla kuviolla. Piirrä tämä kuvio paperin soluihin. Keksi oma 9 (16) kuution kuvio. Taita se ylös. Millä nimellä annat sille nimen? Piirrä kuvio albumisi soluittain.
2. Koulutuspeli "Taita neliö". Setti koostuu useista neliöistä, jotka on leikattu erimuotoisiksi paloiksi. Jokaisen neliön yksityiskohdilla on oma värinsä, ne on merkitty niiden kuvakkeella (numerolla) ja ne on sijoitettu erillisiin soluihin (kirjekuoret). Kaikki kääntöpuolen yksityiskohdat ovat mustia. Pelin päävaatimus on edetä lapsen kehitystasosta. Sinun on aloitettava selvästi helpoista ja toteutettavissa olevista tehtävistä. Alkuvaiheessa lapset oppivat taittamaan jokaisen neliön erikseen. Pienille lapsille tarjotaan kokonainen musta neliö (tai neliön kokoinen kehys). Sen päälle on helpompi pinota osia kuin pöydälle. Voit tarjota lapselle piirretyn luonnollisen kokoisen neliön, joka näyttää kuinka osat asetetaan. Toisessa vaiheessa lapsille tarjotaan useita neliöitä alustavalla yksityiskohtien luokittelulla. Seuraava vaihe on luova. Esikoululaiset jakavat neliöt omalla tavallaan osiin, tekevät luonnoksia malleista. Tätä sarjaa käytetään myös pelissä "Tangram".
3. Pelin "Tangram" kehittäminen. Yksityiskohdat on käännetty kääntöpuolelle - musta (väritön). Esineet (eläimet, kasvit jne.) asetetaan kuvioista ensin mallin mukaan, sitten keksitään itsenäisesti. Vaihtoehto 1 Neliön asettaminen yksityiskohdista. Vaihtoehto 2 Useiden neliöiden asettaminen alustavalla osien luokittelulla. Vaihtoehto-3 Uusien neliömallien tekeminen. Vaihtoehto-4 "Tangram". Esineiden asettelu useiden neliöiden yksityiskohdista. Kehittää huomiokykyä, kykyä analysoida ja syntetisoida; hienomotoriset taidot ja laskennan alkutaidot, kyky erottaa värejä ja geometrisia muotoja; kehittää kykyä luokitella; itsetutkiskelun taidot; kehittää mielikuvitusta ja kykyä yhdistää y. Ota samanväriset osat. Tee niistä neliöitä. Mistä osista sait neliöitä? Kuinka monta ha? Tarkista nyt, oletko kerännyt ha oikein. Ota kokonaisia mustia neliöitä (tai kehyksiä), laita niihin yksityiskohtia. "Evil Fairy" sekoitti useita ruutuja yhteen pussiin. Järjestä tämän neliön yksityiskohdat pinoihin värin mukaan ottaen huomioon ha-luku (kuvake). Kokoa nyt neliöt järjestyksessä. Tarkista, teitkö sen oikein: ensin itsellesi ja sitten toisillesi. Ajattele erilaista tapaa jakaa neliö osiin. Leikkaa 1 neliö paloiksi. Piirrä mallisi. Tätä varten ota toinen neliö - koko neliö, laita siihen yksityiskohdat ja ympyröi se lyijykynällä. a) Katso kuvat. Keneltä tai miltä he näyttävät? Mistä hahmoista ne on tehty? Käännä neliöiden yksityiskohdat musta (väritön) puoli ylöspäin. Aseta samat kuvat pöydällesi. B) Keksi omia kuviasi, aseta hehtaaria yksityiskohtia ja piirrä sitten paperille.
4. Opetuspeli "Unicube". Setti koostuu 27 puukuutiosta. Kuutioiden pinnat on maalattu punaisella, sinisellä ja keltaisella (yhteensä 11 värivaihtoehtoa). Pelin mukana tulee muistikirja, jossa on erilaisia näytteitä - tehtäviä. Peli esittelee lapsen kolmiulotteisen avaruuden maailmaan. Alkuvaiheessa lapsia opetetaan mallia ja sanallisia ohjeita noudattaen asettamaan yksinkertaisia malleja kuutioista: monivärisiä leikkikenttiä, laatikoita, kohtauksia jne. Toisessa vaiheessa lapsille tarjotaan monimutkaisempia malleja alustavalla luokittelulla. Kuutiot luokitellaan asettamalla ne "luokkiin" kasvojen värin mukaan. Tämä helpottaa huomattavasti monimutkaisempien mallien käyttöönottoa mallissa seuraavassa vaiheessa. Voit käyttää peiliä saadaksesi kokonaisvaltaisemman käsityksen mallista tehtäviä suorittaessasi. Lasten ajattelun kuvaannollisuuden vuoksi lapsille tarjotaan nimiä malleille, ja jos mahdollista, he lyövät heidät. Seuraava vaihe on luova. Lapset keksivät omat mallinsa, minkä jälkeen sketsillä on albumissa. Vaihtoehto 1 Kuutioiden luokittelu. Vaihtoehto-2 Taitettavat mallit näytteiden mukaan. Vaihtoehto 3 Oman mallin keksiminen. Kehittää kykyä luokitella, analysoida ja syntetisoida; kehittää tilaajattelua; kehittää laskutaitoa, itsetutkiskelutaitoja; muodostaa alustavat suunnittelutaidot; Yhdistämiskyvyn kehittäminen, harkitse kuutiot. Lajittele ne "luokkiin". Jaa ha minkä tahansa värin kasvojen lukumäärän mukaan. Esimerkiksi, jos väri on punainen, kuutiot, joissa on yksi, 2, 3 punaista pintaa, jaetaan pinoihin. Vastaavasti lapset luokittelevat lohkot muiden värien mukaan. Katso kuvaa. Miltä tai keneltä tämä malli (rakennus) näyttää? Aseta sama malli kuutioista pöydällesi. Tarkista, lähetitkö sen oikein (ensin itse, sitten ystäväsi ystävä). Keksi ja rakenna oma mallisi kuutioista. Miksi aiot kutsua häntä? Piirrä se albumiin.
5. Koulutuspeli "Bricks". Setti koostuu useista maalaamattomista puupaloista - tiileistä ja tehtäväalbumista. Peli tutustuttaa lapset mallinnuksen ja rakentamisen maailmaan, edistää teknisen lukutaidon, luku- ja piirtämistaitojen perusteiden muodostumista. Alkuvaiheessa lapsille voidaan tarjota peli "Apinat". Jäljitelmällä he oppivat rakentamaan yksinkertaisia malleja tiilistä. Sitten he rakentavat malleja albumin piirustusten mukaan, ensin 2:sta, sitten useista tiilistä (sarja A, B). Toisessa vaiheessa lapsille selitetään, mitä piirustus on ja miten se rakennetaan. "Piirustus on 3 piirustusta yhdestä kohteesta (rakennuksesta), kun niitä tarkastellaan eri puolilta." Lapset tutkivat tiiliä ja sen ulokkeita, piirtävät ne paperille. Kolmas vaihe on mallien rakentaminen D-sarjan piirustusten mukaan ja neljäs vaihe on omien mallien luominen piirustuksen rakentamisen kanssa. Vaihtoehto-1 Rakenna malleja 2 tai useamman tiilen piirustuksen mukaan, (sarja - A, B) Vaihtoehto-2 Osan piirustuksen rakentaminen kolmessa projektiossa (sarja - C) Vaihtoehto -3 Mallien rakentaminen keskittymisen kehittymisen edistämiseksi , visuaalinen valvonta toimintojensa suorittamisessa, hienomotoriset taidot; kehittää kykyä analysoida ja syntetisoida; tilaajattelu, symmetrian ja epäsymmetrian tunne; itsetutkiskelun taidot; Katso piirustus. Laske kuinka monta tiiliä tarvitset tähän rakennukseen. Tee tämä rakennus tiilistä katsomalla tiilen piirustusta. Piirustus on 3 piirustusta yhdestä kohteesta (rakennuksesta), kun niitä tarkastellaan eri puolilta. Ota yksi tiili kerrallaan ja aseta se pöydälle eteesi, istu alas ja katso sitä kolmelta puolelta. Piirrä kuinka näit tiilen edessä. Piirrä sitten, miten näet tiilen ylhäältä ja vasemmalta. piirustus, (sarja D) Vaihtoehto -4 Luo oma malli piirustuksen avulla. hienot motoriset taidot; muodostaa alustavat suunnittelutaidot, kehittää tilamielikuvitusta, kykyä yhdistää katso piirustus. Tässä on kolme näkymää samasta rakennuksesta: edestä, ylhäältä ja vasemmalta. Tee tämä rakennus. Mieti miltä se näyttää ja anna sille nimi. Yritä luoda oma malli (rakennus) tiilistä ja rakentaa sen piirustus. Anna hänelle nimi.
6. Opetuspeli "Kuutiot kaikille". Setti sisältää 7 eriväristä erottamatonta hahmoa (yksityiskohtaa), jotka koostuvat 27 identtisestä puukuutiosta ja muistivihkon, jossa on esimerkkitehtäviä. Muistikirjan tehtävät on jaettu vaikeustason mukaan. Alkuvaiheessa lapsi oppii korreloimaan kolmiulotteisen yksityiskohdan ja sen tasokuvan, lisää malleja värinäytteen mukaan 2 yksityiskohdasta. Toisessa vaiheessa tehtävät vaikeutuvat. Lapsille tarjotaan näytteitä, joissa on maalaamattomia osia. Sinun on selvitettävä, mitä nämä tiedot ovat, ja asetettava ne oikeaan asentoon. Sitten lapset koristelevat näytteet maalaamattomilla osilla värikynillä. Vaihtoehto -1 Mallin taittaminen kolmiulotteisista osista (kuutioista) värinäytteen mukaan. Vaihtoehto -2 Taitettavat mallit osista mustavalkoisen kuvion mukaan. Edistää seuraavien tekijöiden kehittämistä: kyky tilan suuntautumiseen; tilaajattelu; mielikuvitus; suunnittelutaidot: analyyttinen toiminta; Tarkista tiedot. Kiinnitä huomiota piirustukseen. Miltä tai keneltä tämä hahmo näyttää? Etsi värilliset osat, joista se muodostuu. Mieti, kuinka sinun on käännettävä ja järjestettävä nämä osat yhteen. Laske tämä rakennus. Katso mallia. Kokoa se yksityiskohdista. Kuinka monesta pienestä kuutiosta mallisi koostuu? Väritä mallimallin kuva värikynillä. Vaihtoehto-3 Luo oma malli. aksonometrisen projektion ymmärtäminen (tasainen kuva kolmiulotteisista kohteista) Yritä luoda yksityiskohdista oma malli (rakennus). Keksi sille nimi ja piirrä se albumiin.
4. Suunnitellut tulokset ja valvonnan muodot
Odotetut tulokset eivät kohdistu pelkästään lasten yksilöllisten taitojen, ideoiden ja käsitteiden muodostumiseen, vaan myös henkisten kykyjen ja kykyjen kehittämiseen, kiinnostukseen oppimiseen, vaikeuksien voittamiseen ja henkiseen tyytyväisyyteen. Oletettu:
ajattelun kehitystason lisääminen (kyky korreloida ja vertailla, lajitella tietyn ominaisuuden mukaan);
muistin kehitystason lisääminen;
huomion kehittymisasteen lisääminen;
sanaston rikastaminen.
Pelit Nikitinin kuutioilla kehittyvät lapsilla:
Looginen ja kuviollinen ajattelu, luovuus, kyky tunnistaa ja rakentaa mielikuva, kyky olla itsenäinen;
Kyky avautua suuntautumiseen;
Tilaajattelu;
Mielikuvitus;
rakennustaidot;
Opetetaan ymmärtämään aksonometristä projektiota (tasainen kuva kolmiulotteisista kohteista) rakentamaan käyttämällä kaavioita, piirustuksia, suunnitelmia, projektioita.
Valvontamuodot:
Yksilöllistäminen (ottaen huomioon yksilön edistymisen kehityksessä)
Suullinen ja kirjallinen kannustus
Kertyvät pisteet (tehtävän oikeasta suorittamisesta lapsi palkitaan punaisella neliöllä);
Kilpailut;
Kilpailut;
Valokuvanäyttelyt;
Avoimet luokat;
Mestarikurssit.
5. Arviointimateriaalit
Ohjelman tehokkuuden diagnostiikka suoritetaan viimeisillä tunneilla ja keskustelussa vanhempien ja opettajien kanssa lukuvuoden lopussa.
Arviointimenetelmät.
Huomion kehittäminen.
3 pisteen huomio säilyy koko ajan.
2-pisteen huomio säilyy osittain
1 pisteen huomio puuttuu.
Muistin kehittäminen.
2-pistetehtävät suoritetaan aikuisen avustuksella tai osittain
Havaintokyvyn kehittäminen (väri, muoto, koko).
3-pistetehtävät suoritetaan oikein ja itsenäisesti
1 pisteen tehtäviä ei suoriteta
Ajattelun kehittäminen.
3-pistetehtävät suoritetaan oikein ja itsenäisesti
2-pistetehtävät suoritetaan aikuisen avustuksella tai osittain
1 pisteen tehtäviä ei suoriteta.
Ohjelman yleinen assimilaatiotaso.
4-6 pistettä - alhainen
6-9 pistettä - keskimäärin
9-12 pistettä - korkea
6. Metodologinen tuki
Ohjelman onnistunutta toteuttamista, asetettujen päämäärien ja tavoitteiden saavuttamista helpottaa läsnäolo toimistossa sekä erikoislaitteiden, oppaiden, työkalujen ja materiaalien käyttö luokkahuoneessa.
Sarjat ja ohjeet jokaiselle harjoitukselle "Taita kuvio", "Taita neliö", "Unicube", "Tilet", "Kuutiot kaikille", "Tangram".
Tietokone
Oppitunnin kehitys (sovellus)
7. Ohjelman toteuttamisen ehdot
Ohjelma toteutetaan valtion autonomisen lisäkoulutuslaitoksen "lasten (nuorten) teknisen luovuuden ja liikenneturvallisuuden aluekeskuksen" olosuhteissa.
esikouluikäisten korkeuspöydillä varustetussa luokkahuoneessa käytetään luokkahuoneessa erityislaitteita metodologisen tuen vaatimusten mukaisesti.
Kehitystyön onnistuneen toteuttamisen edellytykset:
psyykkisesti turvallinen koulutusympäristö;
ottaa huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet ja tarpeet;
opiskelijoiden fyysisen, henkisen ja henkisen ylikuormituksen ehkäisy;
rento ja luottavainen ympäristö.
8. Kirjallisuutta opettajille ja vanhemmille
Boguslovskaya Z.M., Smirnova E.O. Opettavat pelit esikouluikäisille lapsille. - M.
Pelit kehittämiseen ja korjaamiseen. Ohjeita. Moskova: INT
3. Logiikkaa ja matematiikkaa esikoululaisille: Metodologinen opas / Ed.- comp. 4. E.A. Nosova, P.JI. Nepomnyaschaya. - SPb., Matematiikka ennen koulua: Opas lastentarhanopettajille ja vanhemmille. - Pietari,
5. Nikitin B. P. Opetuspelit. - M .: Pedagogiikka, 1985. Lue "
6. Nikitin B. P. Luovuuden askeleita tai opettavaisia pelejä. -M.:
LIITE 1
”Haluatko, että lapsesi ovat kyvykkäitä ja lahjakkaita? Auta sitten heitä ottamaan ensimmäiset askeleet luovuuden portailla, mutta... älä myöhästy ja auta,... ajattele itse." Tämä on yksi keino kehittää kykyjä. Peliä kutsutaan yleensä esikoululaisen päätoiminnaksi. Pelissä ilmenevät ja kehittyvät lapsen persoonallisuuden eri näkökohdat, monet älylliset ja emotionaaliset tarpeet tyydytetään ja luonne muodostuu. Suunnittelet persoonallisuutta."
B. P. Nikitin
Peli "Taita neliö"
Tarkoitus: - lujittaa ajatuksia värin ja muodon aististandardeista, kokonaisuuden ja osan suhteesta; - kehittää älykkyyttä, avaruudellista mielikuvitusta, loogista ajattelua, matemaattisia ja luovia kykyjä; - oppia jakamaan monimutkainen tehtävä useisiin yksinkertaisiin, luomalla peliin toiminta-algoritmi; - edistää sellaisten luonteenpiirteiden kehittymistä kuin keskittyminen, tarkkaavaisuus, kekseliäisyys, sinnikkyys tavoitteen saavuttamisessa.
Pelivaihtoehdot
1. Taita neliöt kehyksiin värin mukaan, nimeä niiden väri ja niiden osien muoto, joista ne koostuvat.
2. Taita neliöt kehyksiksi noudattaen aurinkospektrin (sateenkaaren) värien järjestystä: punainen, oranssi, keltainen jne.
3. Taita ruudut kahteen sarakkeeseen: erikseen ”lämmin”, erikseen ”kylmä”.
4. Taita neliöt kehyksiin, vaan pöydälle, lattialle. Kun heiltä on riistetty tietty vapaus, ne ovat pahempia.
5. Pinoa ruudut nopeuden saavuttamiseksi niin nopeasti kuin pystyt kilpailemalla toisiaan vastaan.
6. Kun olet aiemmin valinnut tarvittavat yksityiskohdat, taita neliö tai useita silmäsi kiinni.
7. Taita ruudut erivärisistä osista.
8. Taita neliöt eri vaikeustasoisten "Fold the Square" -pelien eri osista.
9. Laadi hahmokuva leikatun kaavion mukaan poimimalla tarvittavat osat neliöistä, nimeä tuloksena oleva kuvio.
Peli "Taita kuvio"
Tarkoitus: -kehittää kykyä analysoida ja syntetisoida kuvia, spatiaalista ajattelua, hienomotorisia taitoja ja fantasiaa; - kehittää loogista ajattelua; - kehittää mielikuvitusta, stimuloida lasten rakentavaa luovuutta; - kehittää kykyä työskennellä kaavion kanssa, asettaa se kaaviolle ja sen viereen; Kuutiopelissä lapset suorittavat kolme erilaista tehtävää: - he oppivat taittelemaan kuutioista täsmälleen saman kuvion tehtäväkuvioiden mukaan; - käänteinen tehtävä on asetettu: katso kuutioita, piirrä niiden muodostama kuvio.
Keksi uusia yhdeksän tai 16 kuution kuvioita, joita ei vielä ole kirjassa, eli jotka tekevät jo luovaa työtä. Voit muuttaa tehtävien monimutkaisuutta melko laajalla alueella käyttämällä erilaista kuutioiden määrää ja erilaista värillistä, mutta myös muodoltaan (neliöt ja kolmiot) kuutioiden väritystä. Pelivaihtoehdot: 1. Asettele 16 kuution kuvio. 2. Aseta kuvio näytteen mukaan. 3. Levitä kuviota hetkeksi näytteen mukaan. 4. Asettele kuvio käyttämällä luovaa mielikuvitusta
Pelin "Taita kuvio»
1. Kaverit, tässä pelissä on vain 16 noppaa. - Laske ne. Kuinka monta kuutiota laatikossa on? (16) 2. Tarkastellaan niitä: kuutiossa on 6 pintaa, eli lasketaan sivut. (6) A) Etupuoli (kasvot) - Mikä väri? (Punainen) B) Selkänaama - minkä värinen? (Keltainen) C) Kaksi sivupintaa - minkä värinen? (D) Yläpinta - minkä värinen? D) Bottom line - mikä väri? (3. Ota mikä tahansa kuutio ja etsi kuution valkoinen puoli ja näytä (punainen, keltainen, sininen) 4. Näytä kuutio - punainen-valkoinen puoli, kelta-sininen puoli. 5. Kaikki 6 sivua on maalattu 4 väriä - tämä on 6. Haluatko oppia tekemään kuvioita?Mutta tule sitten luokseni ja katso kuinka tehdä kuvio oikein. Selitän: - Ensin tehdään kuvioita 9 kuutiolla ja sitten 16 kuutiolla Tässä on 9 kuution kuvio (teen kuvion korttiin itse) - Kuinka monta kuutiota on ensimmäisellä rivillä? (3) - Kuinka monta on toisella? (3) - Kuinka monta on kolmannella? (3) - Kuinka monta kuutiota on? (9)
Minkä värinen on ensimmäinen yläkuutio? - Toiseksi? - Kolmas? - Minkä värinen on toisessa rivissä ensimmäinen kuutio? - Toisessa? Kolmannessa? - Minkä värinen on kolmannen rivin ensimmäinen kuutio? - Toisessa? Kolmannessa? _ Kuinka monta riviä on yhdeksän nopan neliössä? (3 riviä) - Lasketaanko rivit? Laskemme - 1,2,3 - Tuliko kuvio kaunis? (Kyllä) - Miltä hän näyttää? (...) 7. Ja nyt ensimmäinen tehtävä sinulle: jaan kuvioita - kortteja, ja sinun on lisättävä täsmälleen samat kuutiokuvot kortin kaavan mukaan. 8. Anna 2 vanhaa kuviota - 1 uusi. Tehtävät: 1. Kaavan mukaan lisäämme täsmälleen samanlaisia kuutioita. 2. Tarkastellaan kuutioiden kuviota - piirrä tämä kuvio muistivihkoon. 3. Keksi itse uusia kuvioita ja luonnostele, jotta et unohda. 4. Vaihda kuviota värin mukaan: jos kortin kuvio koostuu punaisista ja valkoisista reunoista, voit tehdä siitä kelta-sinisen. 9. Jotta et häiritse, kuka selviytyi 3-4 lapsen tehtävästä - järjestä kilpailu (kuka kokoaa kuvion nopeammin).
Yhteenveto oppitunnista "Hyvästi nostureille". Tarkoitus: rakentavien ongelmien ratkaisukyvyn kehittäminen eri tavoin (kaavion, siluetin mukaan), analyyttisen ja synteettisen ajattelun kehittäminen. Sanakirjan aktivointi. Käden hienomotoriikan, mielikuvituksen kehittäminen. Keskinäisen avun koulutuksen ja kykyä työskennellä ryhmässä. Materiaali: opetuspelisetit: B.P. Nikitin "Taita kuvio", järjestelmä "lintukiila" Hod
Opettaja: Mikä vuodenaika nyt on? Mitkä syyskuukaudet tiedät? Mikä syyskuu nyt on? Miksi marraskuun syksyä voi kutsua? - Mitä muutoksia luonnossa tapahtuu syksyllä? – Tiedätkö, että he antoivat meille kameran? Olimme niin onnellisia ja halusimme ottaa kuvia mahdollisimman pian. Kauneimmat valokuvat on otettu luonnossa, joten muutaman päivän ajan katselimme lintujen lentämistä etelään. Katsotaan mitä kuvia saamme. (Erilaisia lintujen lentoja kuvaavien kuvien esittely). Opettaja: Nyt ehdotan, että rakennat lintukiilan kuutioista. Lintukiilan suunnittelu kaavion mukaan käyttäen B.P. Nikitin "Taita kuvio".
Yhteenveto oppitunnista "Pinocchio away" Tarkoitus: "Fold the pattern" -pelin avulla kehitetään lasten analysointi- ja syntetisointikykyä; opettele kuvioiden mukaan - tehtäviä lisätäksesi saman kuutiokuvion (4kpl, 9kpl). Pelissä "Taita neliö" oppia erottamaan paitsi värejä, myös niiden sävyjä, lisäämään jokaisesta kappalekasasta yksi samankokoinen neliö leikkaamattomaksi näytteeksi (2,3,4,5 osasta); kouluttaa kekseliäisyyttä kokonaisuuden osien, niiden mahdollisten suhteiden ja keskinäisen järjestelyn ongelman ratkaisemisessa. Kehitä kykyä tunnistaa ja erottaa litteiden hahmojen muoto ja niiden sijainti tasossa (peli, "Kehykset ja lisäosat"). Pelissä "Monkey" kehittää huomiota, opettaa tarkasti, kopioida johtajan toimia. Lisää kiinnostusta opetuspeleihin, rohkaise lapsia tehostamaan henkistä toimintaa. Kehitä puheaktiivisuutta. Aktivoi sanakirja; geometristen muotojen nimet (neliö, kolmio, ympyrä), päävärien nimet (punainen, sininen, valkoinen, keltainen); kuutio, tiili. Materiaali: opetuspelit B.P. Nikitinin mukaan "Taita kuvio", "Taita neliö"; sarja tiiliä pelille "Monkey"; "Kehykset ja lisäosat". Edistyminen: Pinocchio tuli käymään lasten luona. Pinocchio - Hei kaverit! Tunnistatko minut? Mitä teidän pöydillänne on? Kouluttaja - Pinocchio, meillä on mielenkiintoisia, epätavallisia pelejä. Pinocchio - Opettavatko kaverit minua soittamaan niitä? Mikä tämän pelin nimi on ja miten sitä pelataan? Lapset - Pinocchio, tämä peli on "Taita neliö". Ensin sinun on järjestettävä kaikki osat (kappaleet) värin mukaan ja taitettava sitten yksi neliö jokaisesta kappalekasasta. Kaikkien neliöiden on oltava samankokoisia. Pinocchio - Ovatko palat kaikki samanlaisia? Lapset - Ei, siellä on neliön, kolmion ja muita muotoja.
Pinocchio - Ja kuinka pelata tätä peliä? Kouluttaja - Tämä on peli "Taita kuvio." Kuviot asetetaan kuutioista. Kuution toinen puoli on punainen, toinen sininen, kolmas valkoinen, neljäs keltainen ja kaksi muuta kaksiväristä: kulma on valkoinen ja punainen, sininen ja keltainen. Ensin sinun on harkittava huolellisesti kortin kuviota ja lisättävä sitten sama kuutiokuvio. Pinocchio - Voi kuinka mielenkiintoista! Ja sitten on muita pelejä. Kouluttaja - Tämä on peli "Sulje ikkuna" ("Kehykset ja lisäosat"). Sinun on löydettävä ikkunat (verhoilut), jotka ovat samanmuotoisia ja -värisiä kuin talot (kehykset). Pinocchio - Kaverit, kerroitte kaiken niin mielenkiintoisesti. Haluaisin oppia pelaamaan niitä. Kouluttaja - Nyt kaverit näyttävät sinulle, kuinka he voivat pelata, ja sinä tarkkailet ja opit. (lasten pelejä mielellään (musiikin säestyksellä)). Pinocchio - Mitä hyviä kavereita olette! Haluan näyttää sinulle, kenen kanssa tulin luoksesi (esittää leluapinan) ja kertoa tarinan siitä. - Pieni apina istui huoneessa eikä tiennyt mitä tehdä. Huone oli hiljainen, hiljainen, ja vaikka hän käänsi päätään kaikkiin suuntiin, hän ei nähnyt mitään mielenkiintoista. Ja hän kyllästyi, tylsistyi... Ja yhtäkkiä hän kuuli jonkun askeleen oven ulkopuolella, piiloutui nurkkaan ja alkoi katsoa tarkkaavaisesti. Ovi avautui, pieni poika tuli sisään, meni senkkiin, avasi oven ja otti sieltä jotain kauniissa paperissa. Heti kun poika kääntyi pois, apina juoksi senkkiin, avasi oven ja otti myös jotain kauniista paperista. Poika avaa sen kauniiksi paperiksi, ja niin tekee hänkin. Poika puree, ja apina puree; poika hymyilee ja apina hymyilee. Se oli suklaa karkkia. Ja apina piti siitä niin paljon, että hän alkoi tehdä kaikkea aivan kuin poika. Osaatko tehdä sen kuin apina? Kasvattaja - Pinocchio, kaverimme voivat olla myös pieniä "apinoita". Minulla on nämä tiilet, leikimme niillä nyt. Kaverit tulevat olemaan apinoita, ja minusta tulee poika. Halutessasi voit myös pelata kanssamme (peli "Monkey"). Pinocchio - Okei, kaverit, olette mielenkiintoisia. Mutta minun on aika lähteä. Näytit minulle erilaisia mielenkiintoisia pelejä. Haluan hemmotella sinua myös herkullisilla makeisilla ja jättää apinani luoksesi. Hyvästi!
Peli "Unicube"
Tarkoitus: - kehittää kykyä analysoida ja syntetisoida kolmiulotteisten muotojen litteitä kuvia; - kehittää spatiaalisen ajattelun älykkyyttä, huomiokykyä, kykyä ajatella loogisesti ja ratkaista epätyypillisiä ongelmia.
Pelivaihtoehdot
1. 9 kuution alustan taittaminen.
2. 16 kuution alustan taittaminen.
Työn vaikeuttaminen pelin "Unicube" kanssa
1. Opi taittelemaan pieni kuutio, jossa on 4 sinistä (punaista) kuutiota.
2. Opi taittelemaan pieni 8 sinisen (punaisen) kuution kuutio.
3. Opi taittelemaan pieni kuutio, jossa on 12 sinistä (punaista) kuutiota. 4. Opi luokittelemaan kuutioita.
Tehtävät pelille "Unicube"
U-1. Laita kuutiot laatikkoon. Tutustuminen "Unicubeen" voidaan aloittaa eri tavoin: pienimmällä (1,5-3 vuotta vanha) on parempi aloittaa asettamalla kuutiot laatikkoon. Aluksi se voi olla niin yksinkertaista kuin kaikkien kolmen kerroksen asettaminen vuorotellen ja koko laatikon sulkeminen kannella. Mutta vauvat alkavat nopeasti erottaa värierot ja pitävät sitten parempana yhtä väriä. Sitten voit suorittaa tehtävän U-1 näin: "Taitetaan se niin, että koko laatikon pohja on punainen!" - ja tietysti iloita, jos se meni hyvin. Vain kuutio ilman punaisia kasvoja järkyttää lapsia. Se voidaan asettaa viimeiseksi ja keskelle taskulampun näköiseksi.
U-2. Kuka pystyy pinoamaan kuutiot niin, että alaosa on sininen, keskiosa keltainen ja yläosa punainen? Voit näyttää lapsellesi piirustuksen kirjassa.
U-3. Punainen juna. Juna on tarpeen taittaa kuutioista kuvan osoittamalla tavalla. Autojen katot, seinät ja sähköveturi ovat punaisia (kuvassa näkyvät sivut). Aseta, ja parempi laittaa tai ripustaa pystysuoraan vauvan eteen piirtämällä U-3. Junan pituus voi olla täsmälleen sama kuin kuvassa ja enemmän. Riippuu kuljettajan fiiliksestä. Tässä tehtävässä kuutioiden lukumäärän tarkkuutta ei voida havaita. 3-vuotiaan lapsen tehtävän päävaikeus on seurata samanaikaisesti kahta konetta ja lisäksi valita sopivat kuutiot (2 ja 3 punaisella pinnalla). Jos hän on aiemmin suorittanut "Taita kuvio" -tehtävän, tämä tehtävä on hänelle suhteellisen helppo. Mutta jos hän tekee vain vaunujen katot punaisiksi eivätkä seinät muutu punaisiksi kaikille vaunuille, kehu häntä: "No, maalarit maalasivat katot - kaikki ovat punaisia. Ja nyt katsotaan kuinka maalarit maalasivat seinät. Ja "kävele2 etu- ja keskisormella junaa pitkin. Pysähdy lähellä autoa, jonka seinä on erivärinen ja mieti: "Pitäisikö auto lähettää maalattavaksi vai ei? Kuljettajan on itse tehtävä päätös.
U-4. Keltainen neliön muotoinen laatikko. Lapsen on päätettävä, mitkä kuutiot ottaa, jotta 4 sivupintaa ovat keltaisia. Vaihtoehdot ovat siniset ja punaiset laatikot.
U-5. Kuka rakentaa 9 kuution neliön alueen? Tämä on esikoululaisten leikkipaikka. Kaikki 4 sivupintaa ovat keltaisia. Unicube 9
U-6. Kuka rakentaa 16 kuution sinisen neliön alueen? Se voisi olla koululaisten leikkipaikka. Kaikki kasvot pohjaa lukuun ottamatta ovat sinisiä.
U-7. Kuka rakentaa punaisen neliön lavan kesäteatteriin 25 tiilestä? Täällä on jo tarpeen erottaa, minkälaisia kuutioita tulisi sijoittaa kehän ympärille ja mitkä mallin keskelle, muuten halutun värisiä kuutioita ei ehkä ole tarpeeksi.
U-8. Punainen luokitus. Aseta kuutiot "luokkien" mukaan tai lisää "kolme junaa". Ensimmäisessä junassa kaikissa autoissa on yksi punainen katto, toisessa - punaisella katolla ja yhdellä punaisella seinällä, kolmannessa - punaisella katolla ja kahdella punaisella seinällä. Osoittautuu kolme eripituista junaa ja yksi dieselveturi (kuutio ilman punaisia kasvoja). Unicuben vakava hallinta alkaa luokittelusta, joten se voidaan antaa jopa aikaisemmin, eli kolmen ensimmäisen tehtävän jälkeen, varsinkin jos vauva laskee jo 3-5:een ja osaa erottaa "lajit" kuutiot. Emme keksineet nimeä jokaiselle "lajille" kuutioille ja käytimme lasten sanojen luomisen hedelmiä: "odnushka punainen", "Kopeikka pala sininen", "kolmen ruplan seteli keltainen" ja "nolla". Nämä nimet osoittavat selvästi, mihin väriin luokitus perustui ja kuinka monta tämän värin pintaa kuutiossa on. Tämä terminologia sopii pienille, ja kun kesäteatteriin (U-6) taitetaan neliölava, he sanovat heti: "Minä laitan "punaiset kolmihuoneet" kulmiin, "punaiset kaksihuoneet" niiden väliin. , ja keskelle voi laittaa "punaiset yksihuoneet" ja mitä jää jäljelle." Kuutioiden alustava luokittelu punaisen, sinisen tai keltaisen värin mukaan helpottaa paljon minkä tahansa tehtävän suorittamista, joten usein lapset tekevät tällaisen luokituksen omasta aloitteestaan ennen uuden tehtävän aloittamista. Samalla he ymmärtävät jo, mikä väri on parempi valita ja tehdäänkö luokittelu kokonaan vai valitaanko vain "kolme" vai "kopiikka".
U-9. Laske kuinka monta autoa on junassa, jossa autoilla on vain punaiset katot (kuinka monta "punaista odnushkia" on Unicubessa?). Kuinka monta autoa on junassa, jossa on punainen katto ja yksi punainen seinä? (Kuinka monta "punaista kopeikaa"?) Kuinka monta autoa on kolmannessa junassa? (Kuinka monta "punaista kolmiota"?) Mistä "lajeista" kuutioista voidaan tehdä pieni (8 kuution) samanvärinen kuutio?
U-10. Kolme juoksumattoa stadionilla 9 eriväristä kuutiota. Sivupinnat ovat viereisen raidan värisiä.
Peli "Noppa kaikille"
Tarkoitus: - opettaa ajattelemaan tilakuvissa, osaa yhdistää niitä ja on paljon monimutkaisempi kuin pelit tavallisilla kuutioilla;
Kehittää kombinatoriikan ja tilaajattelun taitoja, opettaa ajattelemaan kolmiulotteisissa hahmoissa; - auttaa hallitsemaan graafista lukutaitoa, ymmärtämään suunnitelmaa, karttaa, piirustusta.
Pelivaihtoehdot
1. Taita mallia ehdotetun kaavan mukaan 2-3 numerosta.
2. Taita mallia ehdotetun kaavan mukaan 4-5 numerosta.
3. Taita mallia ehdotetun kaavan mukaan 6-7 numerosta.
4. Luova uusien hahmojen keksiminen ja taittaminen.
Peli "Kuutiot kaikille"."Tarina emännästä, koirasta ja kengästä"
Yhdessä talossa asui nainen. Ja tällä naisella oli koira. Kerran nainen - koiran emäntä - palasi kotiin, söi illallisen, pesi hampaansa, pesi itsensä ja meni nukkumaan sänkyynsä. Mutta ennen kuin hän meni makuulle, hän otti hänet pois... mitä? Vaatteet. Mitä muuta? Tietenkin kenkiä, tarkemmin sanottuna kenkiä. Ja kun hän nukkui, koira veti kengästä pois ja piilotti sen. Ja nyt etsitään asunnosta piilokenkä. Tiedämme, että huoneessa oli pöytä ja kaksi tuolia.
Joten mihin koira piilotti kengän?
Vastaus: pöydän alla.
Yhteenveto oppitunnista "Hanhet-joutsenet"
Tarkoitus: kehittää spatiaalista ja matemaattista ajattelua. Kehittää tarkkuutta, tarkkuutta, kykyä analysoida, syntetisoida. Vahvistaa lasten tietoja esineiden väristä, muodosta. Kasvata empatiaa ja halua auttaa sankareita. Materiaali: bp-pelit Nikitin "Fraktiot", "Montessori Inserts", "Unicube", "Taita kuvio", "Taita neliö". Leluuuni, omenapuu, siili, sininen nauha, Masha- ja Ivanushka-nuket. Move Educator: Kaverit, Masha tuli käymään meillä, hän itkee, mitä luulet hänelle tapahtuneen? (lasten vastauksia) Joutsenhanhet veivät hänen veljensä pois. Eikä hän tiedä kuinka löytää hänet. Kaverit, suostutko auttamaan Mashenkaa? Lapset: Kyllä. Kouluttaja: Sitten meidän kaikkien on lähdettävä tielle yhdessä ja löydettävä hänen veljensä. Yhdistetään kaikki kädet ja lähdetään etsimään Ivanushkaa. (Kun kävelemme, metsän musiikki soi). Kouluttaja: Voi kaverit, mitä näen, on sama liesi. Kysytään liedeltä, näkikö hän minne joutsenhanhet lensivät. Lapset: Pechka, oletko nähnyt missä joutsenhanhet lensivät? Liesi: Kerää tukit minulle, niin kerron sinulle. Kasvattaja: Tanya, keräät sinisen tukin, Sasha, olet punainen jne. Peli "Unicube". Kun kaikki ovat suorittaneet tehtävän, opettaja määrittää, kuka minkä värisistä lapsista keräsi tukin. Kouluttaja: Kaverit, liesi sanoo, että joutsenhanhet lensivät siihen suuntaan (näyttää suunnan kädellä). Lapset kiittävät takkaa. Opettaja: Meidän on mentävä eteenpäin. Yhdistetään kädet ja mennään.
Kasvattaja: Kaverit, katso, se on omenapuu. Kysytään häneltä, näkikö hän minne joutsenhanhet lensivät. Lapset: Omenapuu, oletko nähnyt missä joutsenhanhet lensivät? Omenapuu: Kaverit, minä kerron teille, missä joutsenhanhet lensivät, auttakaa vain minua. Tuuli nousi ja kaikki omenat putosivat. Kerää kaikki omenat. Peli "Fraktiot". Kouluttaja: Kaverit, te auttoitte omenapuuta, ja hän näyttää meille, missä joutsenhanhet lensivät. Kiitetään omenapuuta ja mennään eteenpäin. Kouluttaja: Kaverit, katsokaa tätä jokea. Kysytään häneltä, näkikö hän minne joutsenhanhet lensivät? Lapset: River, oletko nähnyt missä joutsenhanhet lensivät? (Joki näyttää) Kouluttaja: Kaverit, kuinka voimme ylittää joen. Lapset: Tee vene. Peli "Taita kuvio." Kouluttaja: Kaverit, selvisitte tehtävästä, ja voimme mennä pidemmälle. Lapset yhdistävät käsiään. Kouluttaja: Voi, kuka tapaa meidät? Ratkaise arvoitus. Vihainen herkkä asuu metsän erämaassa. Neuloja on paljon, mutta ei yhtä lankaa. Lapset: Siili. Kasvattaja: Kaverit, siili pyytää apua. Kaikki tiilet ovat rikki. Auta siiliä keräämään ne. Peli "Taita neliö". Kouluttaja: Kaverit, täältä tulemme Baba Yagan mökkiin. Meidän täytyy kysyä häneltä, ehkä hän antaa meille Ivanushkan. Lapset: Baba Yaga, anna meille Ivanushka. Baba Yaga: Annan sinulle Ivanushkan, jos otat avaimen jokaisesta ovesta. Ota avain, avaa ovet ja vie Ivanushka. Montessori Inserts -peli. Lapset poimivat avaimet, ja Baba Yaga antaa Ivanushkan. Masha: Kaverit, kiitos, että autat minua ja pelastit veljeni. Meidän on aika lähteä kotiin. Kyllä, sinun on aika palata. Lapset yhdistävät kätensä ja palaavat ryhmään.
Peli "Huomio", "Huomio - arvauspeli" Tarkoitus: - kehittää huomiokykyä, visuaalista muistia, tarkkuutta, tarkkuutta, laskentataitoja, graafisia kykyjä; - oppia piirtämään kaikki samankorkuiset hahmot (saman kokoiset, esimerkiksi 2, 3 tai 4 solussa jne.); - kaikki luvut rivissä - yhdellä vaakaviivalla tai sarakkeessa - pystysuorassa; - oppia piirtämään kuvioita peräkkäin, yksi toisensa jälkeen; - näytä 3 hahmoa yhdessä sarjassa, arvaa itse neljäs
Peliturnaus pelien kehittämisestä B.P. Nikitin
Tarkoitus: Kiinnostaa lapsia peleissä, luoda iloinen tunnelma. Kehitä muistia, huomiota, loogista ajattelua; suorittaa itsenäisiä tehtäviä. Harjoittele värin havaitsemisen ja kekseliäisyyden kehittämistä ratkaistaessa kokonaisuuden ja sen osien, niiden suhteiden ja keskinäisen järjestelyn ongelmaa (pelissä "Taita neliö").
Opettaa analysoimaan värityskuutioiden kuvioita, opettaa tarkkuus, tarjottu tarkkuus (pelissä "Unicube"). Kehitä kykyä analysoida ja syntetisoida, kykyä yhdistää (pelissä "Taita kuvio"). Lujittaa ajatuksia murtoluvuista, ympyrän osista ja niiden suhteista. Kehitä kykyä tunnistaa ja erottaa litteiden hahmojen muoto ja niiden sijainti tasossa (peleissä "Fraktiot" ja "Montessori-kehykset ja lisäosat"). Materiaali: B.P. Nikitinin mukaiset opetuspelit "Taita neliö", "Unicube", "Taita kuvio", "Fraktiot", "Kehykset ja Montessori-lisäkkeet".
Siirrä opettaja. - Lapset, tänään menemme pelikirjastoon, jossa on monia erilaisia ja mielenkiintoisia pelejä, joita voimme pelata. (Dunno istuu huoneessa pelien kanssa ja lajittelee kuutioita) - Ai, täällä on jo joku. Hei! Kuka tämä on? (Tiedä) - Mitä sinä teet täällä? Olemme täällä poikien kanssa pelaamassa pelejä. En tiedä. - Mutta Znayka antoi minulle kuutioita ja sanoi, että ne olivat epätavallisia, melkein maagisia. En näe mitään poikkeavaa. Katso, minkä tornin hän rakensi, mitä sitten? Ei ole mitään mielenkiintoista. Kouluttaja. - Tule, Dunno, näytä millaisia kuutioita sinulla on. Kaverit, katsokaa kuutioita, ne ovat meille tuttuja, ja me todella tiedämme, että ne ovat poikkeuksellisia. Laitetaan ne ensin oikein laatikoihin (eri pelien nopat sekoittuvat). Kouluttaja. - Kaverit, mitä peliä voit pelata näillä kuutioilla? ("Taita kuvio"). Mutta nämä kuutiot, Dunno, toiseen peliin - "Unicube". Katso, ne ovat kaikki erilaisia, on kaksivärisiä ja kolmivärisiä. Kouluttaja. - Kaverit, mitä näistä kuutioista voidaan tehdä? (eri mallit ja mallit). - En tiedä, mutta kaverimme vain osaavat pelata näitä pelejä. He myös soittavat muita, ja he ovat kaikki erittäin mielenkiintoisia. Siksi tulimme pelikirjastoon, ja jos haluat, niin katsotaan sitten poikien kanssa mitä muita pelejä täällä on (”kiertue” ”opetuspelien” näyttelyn läpi). Kouluttaja. - Tiedätkö, haluatko oppia pelaamaan näitä pelejä oikein ja saada selville, kuinka mielenkiintoisia ne ovat? (Tietenkin) - Kaverit, ja me keksimme tämän: järjestämme peliturnauksen, kilpailemme joukkueissa ja kenen joukkue voittaa, opettaa sitten Dunnoa. (Lapset jaetaan 2 joukkueeseen, joukkueiden nimet ("Aurinkoisen kaupungin" sankarit).) Kasvattaja. - Olemme valmiita turnaukseen, ja muistetaan "Taita neliö" -pelin säännöt (valitse kaikki palaset värin tai numeroiden mukaan, taita sitten näistä paloista kokonainen neliö). - Ja mitkä ovat pelin "Taita kuvio" säännöt? Mitä pitää tehdä? (valitsemalla kuution pinnat värin mukaan, oikein taita kuvio, kuvio)
Mitä Unicube-pelissä on tehtävä, kuinka pelata? (sinun on harkittava huolellisesti piirustusta, valittava kuutiot halutun värisillä kasvoilla ja rakennettava sitten malli niin, että ne vastaavat väriä kaikilta puolilta). - Siksi sinun on oltava erittäin varovainen, jotta kaikki tehtävät suoritetaan oikein. Se, joka suorittaa tehtävän nopeammin joukkueessa, saa 2 pelimerkkiä ja muut pelaajat saavat kukin yhden pelimerkin. En tiedä. - Ja minulla on vain ystäväni - pikkumiehiä Kukkakaupungista (muovihahmot), he ovat pelimerkkejä voittajille. Kouluttaja. - Aivan, missä joukkueessa on enemmän pikkumiehiä, se on turnauksen voittaja. - Ja nyt, kuka haluaa kerätä neliöitä? (molemmista joukkueista 3 henkilöön). - Kuka haluaa kerätä rakenteita ja malleja peliin "Unicube"? (2 hengelle). - Ja loput keräävät vuorotellen piirustuksia "Fold the Pattern" -pelissä (3 henkilöä kukin) - Ota paikkasi. Aloitetaan turnaus. (Ne lapset, jotka suorittivat tehtävänsä ryhmässä, pelaavat halutessaan itsenäisesti pelejä "Fraktiot", "Kehykset ja lisäkkeet", "Pythagoras", "Tangram", "Kolumbusmuna" ja muita Pelikirjastossa olevia pelejä . Turnauksen lopussa voittajien palkitseminen mitaleilla).
Yhteenveto oppitunnista "Matka vuorille" Ohjelman sisältö: kehittää kykyä analysoida ja syntetisoida kuvia, tilaajattelua, hienomotorisia taitoja, kykyä ajatella loogisesti ja ratkaista epätyypillisiä ongelmia, esitellä kokonaisuuden ja osan välistä suhdetta. Varusteet: sarja kuutioita "Taita kuvio", "Unicube", peli "Taita neliö", yksittäiset reitit.
Edistyminen: Kutsun lapset seuraavalle vuoristomatkalle (lapset harkitsevat yksittäisiä matkareittejä). Kiinnitän lasten huomion heidän lähtöasentoonsa reitillä. Aloitamme liikkumisen lapsen sijainnin mukaan reitillä. Lapset valitsevat pelin numeron ja taittelevat kuvion sääntöjen mukaisesti. Tehtävän lopussa lapsi merkitsee tuloksensa reitille. Samoin pelataan pelejä "Unicube" ja "Fold the square". Oppitunnin lopussa teen yhteenvedon: lapset vertailevat, kumpi heistä kiipesi korkeammalle matkallaan vuorille.
Irina Sviridova
Kouluttava peli« Unicube» (B.P. Nikitin)
Haluatko lapsesi olevan tarkkaavainen, älykäs, osaava?
Esittelen sinulle pelin « Unicube» . Kirjassa B.P. Nikitin"Luovuuden askeleita tai opettavaisia pelejä» , kiinnostui tästä pelistä ja päätti soveltaa sitä työelämään (pelin kokoelman kuvaus on kokonaan otettu tästä kirjasta).
Tämän pelin tavoite on logiikan kehittäminen, analyyttinen ajattelu, kyky ratkaista hakuongelmia, muistin ja huomion kehittäminen, lisää lapsen henkistä potentiaalia.
Pelin kuvaus: Se koostuu 27 keltaisella, punaisella, sinisellä väreillä maalatusta kuutiosta ja pahvista tehdyistä tehtäväpiirroksista ja värillisistä neliöistä erilaisia kuvioita varten, kannellisesta laatikosta.
Kaaviot-tehtävät:
* Keltainen neliöalue 16 kuutiota. Se voisi olla koululaisten leikkipaikka. Kaikki sivut pohjaa lukuun ottamatta ovat keltaisia.
* Kolme juoksumattoa stadionilla 9 eriväristä kuutiota. Sivupinnat ovat viereisen raidan värisiä.
* Sininen P.
* Shakkilauta 5X5 kelta-punasoluilla. Myös neljä sivupintaa ovat shakinvärisiä. mahdollista vaihtoehtoja: punainen-sininen, kelta-sininen.
* Sinisen neliön pinta-ala 9 kuutiota. Tämä on esikoululaisten leikkipaikka. Kaikki 4 sivupintaa ovat sinisiä.
Ja kuten aina sisällä opetuspelien katselu miten lapsi rakentaa lohkoista mallin, miten hän vertaa piirustusta ja rakennustaan, kuinka hän laskee kuinka monta lohkoa malliin tulee ottaa ja miten hän päättää sopiiko tämä lohko hänelle vai ei. Kaiken työn hän tekee yksin, ilman vanhimpien selityksiä.
Ja muita vaihtoehtoja.
Tehtävät voivat vaihdella. Tämä lapset rakastavat peliä he viihtyvät siinä pelata. Onnea!
Lasten Nikitin-kuutioiden kehityssarjat ovat samankokoisia kokonaisia puukuutioiden sarjoja (kuution jokainen pinta on 3 cm). Nikitinin kuutioiden eri variaatioiden avulla voit kehittää erilaisia "suuntia" ja niihin liittyviä lapsen kykyjä ja taitoja.
Nikitinin "Unicube"-kuutiot ovat siis 27 puusta tehtyä kuutiota (10 cm x 10 cm x 10 cm) ja yksi kirja-kokoelma tehtäviä lapselle. Voit käyttää mitä tahansa niistä, mutta ne on järjestetty kasvaville vaikeustasoille, joten on parasta aloittaa yksinkertaisimmista tehtävistä, jotta voidaan vähitellen siirtyä yhä monimutkaisempiin ja tehdä kuutioista kolmiulotteisia hahmoja.
Voit aloittaa Nikitinin kuutioiden käytön jo 1-1,5 vuoden iässä. Aloita "Värimaailma"-albumista - lapsi alkaa nauttia kuutioiden kanssa leikkimisestä jo puolentoista vuoden iässä ja alkaa selviytyä mukana tulevan ohjekirjan yksinkertaisista tehtävistä 3-vuotiaasta lähtien.
Nikitinin "Unicube" -kuutiot stimuloivat avaruudellisen ja loogisen ajattelun kehitystä, lapsi alkaa navigoida tilavuuden ja muodon suhteen. Poikkeaminen tyypillisistä tehtävistä (ei ilman herkkien vanhempien apua!) Kehittää mielikuvitusta ja antaa tilaa luovuudelle ja fantasialle. Ja kyky lukea piirustuksia (ohjekirjasessa) on varmasti hyödyllinen jatkossa, varsinkin jos tuleva suunnittelijasi, suunnittelijasi tai insinöörisi on kasvamassa!
Unicube on toinen lasten peli kuutioilla. Tämän pelin kuutiot on suunniteltu antamaan lapselle käsitys kolmiulotteisesta tilasta. Tilaajattelun kehittyminen mahdollistaa sen, että lapsi hallitsee tulevaisuudessa piirtämisen, stereometrian ja kuvailevan geometrian.
Laaja valikoima Unicubus-tehtäviä voidaan käyttää pelinä 2-15-vuotiaille lapsille. Peli tarjoaa loistavat mahdollisuudet lasten kehittymiseen. Lapsi osaa analysoida kuutioiden värityskuvioita. Ensivaikutelma on, että ei ole olemassa samanvärisiä kuutiota, kaikki kaksikymmentäseitsemän kuutiota ovat erilaisia, vaikka käytetään vain kolmea väriä, ja kuutiossa on kuusi pintaa. Sitten käy ilmi, että ainoiden lisäksi on myös kahdeksan kolmikkoa kunkin värin kasvojen lukumäärän mukaan, mutta ovatko ne myös keskinäisen järjestelyn kannalta?
Peli opettaa selkeyttä, tarkkaavaisuutta, tarkkuutta, tarkkuutta.
Kuinka tehdä Unicube
Unicube-pelin tekemiseksi ota kaksikymmentäseitsemän puukuutiota, joiden reuna on kolmekymmentä millimetriä (tai enemmän), jos ne on liimattu paperilla, liota se, poista ja kuivaa. Hio sitten kaikki reunat hienolla hiekkapaperilla ja aseta kolme kuutiota molemmille puolille kuutioksi alla olevan kuvan mukaisesti.
Merkitse punaisella kynällä tämän kuution kaikki kuusi sivua, ts. tee viiva jokaiselle 54 ulospäin osoittavasta kasvosta, kuten näkyy yllä olevassa kuvassa vasemmalla. Älä läikytä kuutiota, kun merkitset "pohjan". Sen jälkeen kuutiota ei voi enää kääntää kyljelleen ennen kuin olet lopettanut merkinnän.
Nosta koko 9 kuution yläkerros kerralla puristaen niitä kädessäsi ja merkitse liittimen molemmat vierekkäiset vaakapinnat keltaisella lyijykynällä. Ota sitten toinen kerros yhdeksän kuutiota ja merkitse molemmat kasvot sinisellä kynällä.
Kun molemmat kerrokset on palautettu paikoilleen ilman siirtymistä ja kiertoa, siirry merkintään pystysuoraan (etutasoon) ja lopuksi kolmanteen tasoon. Siten jokaisessa 27 noppaa on kaikki kuusi kasvot merkitty. Kaikki kolme tämän värityksen väriä ovat samanarvoisia.
Vasta merkinnän jälkeen voit alkaa liimata kuutioita värillisellä paperilla tai värjäyksellä. Kuutioihin värikynillä tehdyt merkit osoittavat, minkä värisiä kasvojen tulisi olla. Valitse väritettäessä sävyjä, jotka ovat lähellä tehtäväpiirustusten sävyjä.
"Unicubea" varten tarvitaan myös laatikko, jonka sisämitta on 95x95x90 mm ja jossa on kansi. Näin näet välittömästi ilman uudelleenlaskentaa, ovatko kaikki kuutiot paikoillaan, ja peittää tietyllä tavalla kootun "Unicuben" sen sijaan, että pinoaisi kaikki 27 kuutiota yksi kerrallaan laatikkoon.
Varmistaaksesi, että "Unicubusin" värjäys tapahtuu ilman virheitä, lisää kuutiot, kuten tehtävässä U-47 (näkyy yllä olevassa kuvassa), ja jos tapahtuu virhe, löydät sen välittömästi.
Lasten "Unicubus" -tehtäväpiirustukset voidaan suurentaa ja jakaa kahteen osaan - 1 - 22 ja 23 - 50 tehtävää (tehtävät näkyvät alla olevissa kuvissa).
50 tehtävää Unicubusille
1. punainen juna(U-1). Juna on taitettava kuutioista, kuten tehtävän kuvassa näkyy. Autojen katot, seinät ja sähköveturi ovat punaisia (kuvassa näkyviltä sivuilta). Aseta, ja parempi laittaa tai ripustaa pystysuoraan vauvan eteen piirtämällä U-1. Junan pituus voi olla täsmälleen sama kuin kuvassa ja enemmän. Riippuu kuljettajan fiiliksestä. Kolmessa ensimmäisessä tehtävässä kuutioiden lukumäärän tarkkuutta ei voida havaita. Kolmivuotiaan lapsen tehtävän päävaikeus on seurata samanaikaisesti kahta tasoa ja lisäksi valita sopivat kuutiot (kahdella ja kolmella punaisella pinnalla). Jos hän on suorittanut "Taita kuvio" -tehtävän aiemmin, tehtävä on hänelle suhteellisen helppo. Mutta jos hän tekee vain vaunujen katot punaisiksi, eivätkä kaikki vaunut ole punaisia, ylistäkää häntä. "No, maalarit maalasivat katot - kaikki punaisiksi. Ja nyt katsotaan kuinka maalarit maalasivat seinät." Ja liikuta etu- ja keskisormeasi junassa. Pysähdy lähellä autoa, jonka seinä on erivärinen ja mieti: "Pitäisikö auto lähettää maalattavaksi vai ei?" Kuljettajan on itse tehtävä päätös.
2. sininen putki(U-2). Kuutiot on pinottava, 2 näkyvää pintaa ja putken yläosa ovat sinisiä. Korkeus voidaan asettaa kuuteen tai kahdeksaan kuutioon ja jopa: "Kuka on muita pitempi?" Sitten lapsi parantaa tapaa asettaa kuutiot päällekkäin. Mitä korkeampi putki, sitä tarkemmin kuutiot on asetettava, ja lasten korkeusennätykset ovat mielenkiintoisia.
3. keltainen neliölaatikko(U-3). Lapsen on päätettävä, mitkä kuutiot ottaa, jotta neljä sivupintaa ovat keltaisia? Vaihtoehdot ovat siniset ja punaiset laatikot.
4. sinisen neliön leikkipaikka yhdeksän kuutiota (U-4). Tämä on esikoululaisten leikkipaikka. Kaikki neljä sivupintaa ovat sinisiä.
5. keltainen neliötyyny kuudestatoista noppaa (U-5). Se voisi olla koululaisten leikkipaikka. Sen kaikki pinnat pohjaa lukuun ottamatta ovat keltaisia.
6. punaisen neliön leikkipaikka 25 noppaa (U-6). Tässä on jo tarpeen erottaa, mitkä "lajit" kuutiot tulisi sijoittaa kehän ympärille ja mitkä mallin keskelle, muuten halutun värisiä kuutioita ei ehkä ole tarpeeksi.
7. kaksivärinen torni(U-7). Yksi näkyvä kasvo on punainen, toinen on keltainen ja yläosa on sininen. Monimutkaisempi versio tornista - kaksi vierekkäistä seinää, punainen ja kaksi keltaista, ts. on tarpeen "värjätä" kaikki neljä seinää: sekä ne, jotka näkyvät kuvassa, että ne, jotka eivät ole näkyvissä.
Jos molemmat vaihtoehdot eivät sovi vauvalle, voit siirtyä luokitukseen (U-23), jonka jälkeen kuutiot saavat "nimet" ja lapsi saa käsityksen siitä, millaista "rakennusmateriaalia" hänellä on ja mitä tarvitaan. piirustuksen mukaan.
8. Stadionilla kolme juoksumattoa yhdeksän eriväristä kuutiota (U-8). Sivupinnat ovat viereisen raidan värisiä.
9. sininen kirjain P (U-9).
10. punainen kirjain H(U-10). Voit myös lisätä mitä tahansa kirjaimia, jotka saadaan hyvin kuutioista (G, E, O, C, T, H jne.).
11. Kolmivärinen penkki junaan(U-11). Valitettavasti näkymättömällä puolella vain penkkipenkit voidaan tehdä samanväriseksi kuin näkyvällä puolella ja selkänojat ovat erilaisia.
12. Ritarilinna, jonka kulmissa on neljä tornia(U-12).
13. ydinjäänmurtaja punaisella kannella, sinisillä sivuilla ja keltaisilla kansirakenteilla (U-13).
14. Monivärinen linnoitus porsaanreiällä(U-14).
15. sirkus tikkaat siniset askelmat molemmilla puolilla (U-15). Kuinka monta kuutiota tarvitset tällaisiin tikkaisiin?
16. Viiden solun shakkilauta kelta-punasoluilla (U-16). Myös neljä sivupintaa ovat shakinvärisiä. Saatavilla olevat vaihtoehdot: punainen-sininen, keltainen-sininen.
17. Egyptin pyramidi(U-17). Oikea ja vasen seinät ovat punaisia, etu- ja takaseinät keltaisia, kaikkien tasojen "katot" ovat sinisiä. Pyramidissa ei tarvitse olla kolmekymmentä kuutiota, kaksikymmentäseitsemän kuutiota riittää. Kysy lapselta tehtävä: kuinka rakentaa kiinteä pyramidi, jos kolme kuutiota ei riitä? Mihin nämä kuutiot voi tallentaa? (Ensimmäisen tason neljän keskikuution sijaan voit laittaa yhden keskelle ("faaraon hauta") ja kiertää sitä 45 astetta niin, että viisi toisen tason kuutiota lepää sen päällä kerralla.)
18. keltainen moottoritien koko 3x9, jossa yksi punainen neliö keskellä (U-18). Neljä sivupintaa ovat keltaisia.
19. Punainen viisikerroksinen talo ikkunoilla, jossa siniset katot kaikissa kerroksissa ja punaiset lattiat kaikissa huoneissa. Talon takaseinä ja huoneiden seinät voivat olla minkä värisiä tahansa (U-19).
20. 21. 22. Kolme eri korkeutta vesitornia(U-20, U-21, U-22). Maalausjärjestyksen tarkkailun lisäksi on olemassa myös rakennustekniikan "salaisuus". Ilman tämän "salaisuuden" löytämistä on erittäin vaikeaa rakentaa toista ja varsinkin kolmatta tornia. Anna lapsen itse löytää tämä "salaisuus". ("Salaisuus" on taittojärjestyksessä: ensin on valmisteltava kaikki lattiat, mutta taittaminen on aloitettava ylimmästä kerroksesta, ei alhaalta, kuten kaikissa rakennuksissa on tapana.)
23. Luokittelu(U-23). Lajittele kuutiot luokkiin. Aseta ensimmäiselle riville kaikki kuutiot yhdellä punaisella pinnalla (K-1), toiselle - kahdella punaisella pinnalla (K-2), kolmanteen riviin - kolmella punaisella pinnalla (K-3) ja neljänteen. rivi - ilman punaisia kasvoja (K-0). Saadaan kolme eripituista "koostumusta" ja yksi "veturi".
"Unicuben" vakava hallinta alkaa luokittelusta, joten se voidaan antaa paljon aikaisemmin, ts. kolmen ensimmäisen tehtävän suorittamisen jälkeen, varsinkin jos vauva jo laskee kolmeen tai jopa viiteen ja osaa erottaa "eräänlaiset" kuutiot. Kirjoittajat eivät keksineet nimiä jokaiselle "lajilliselle" kuutiolle, joten voit käyttää lasten sanojen luomisen hedelmiä: "odnushka punainen", "Kopeikka pala sininen", "kolmen ruplan seteli keltainen" ja "nolla". Tämä nimi osoittaa selvästi, mihin väriin luokitus perustui ja kuinka monta tämän värin pintaa kuutiossa on. Tämä terminologia sopii pienille, ja kesäteatteriin (U-6) neliönmuotoista näyttämöä käännettäessä he sanovat heti: "Minä laitan "punaiset kolmoset" kulmiin, "punaiset kaksikot" niiden väliin ja keskelle voit laittaa "red odnushki" ja mitä jää jäljelle."
Kuutioiden alustava luokittelu punaisen, sinisen tai keltaisen värin mukaan helpottaa paljon minkä tahansa tehtävän suorittamista, joten usein lapset tekevät tällaisen luokituksen omasta aloitteestaan ennen uuden tehtävän aloittamista. Samalla he ymmärtävät jo, mikä väri on parempi valita ja tehdäänkö luokittelu kokonaan vai valitaanko yksi "kolme" tai "kopiikka".
24. Laske kuinka monta kuutiota jokaisesta pelin lajikkeesta (6, 8, 12). Minkälaisista "kuutioista" voidaan tehdä pieni samanvärinen kuutio?
25. Pieni punainen kuutio(U-25). Kaikkien kuuden kasvon on oltava punaisia. Vaihtoehdot: keltaiset ja siniset kuutiot. Valitettavasti niitä ei voi lisätä samanaikaisesti, vaan vain peräkkäin.
26. Kolmen värin pieni kuutio(U-26). Kaksi vierekkäistä (vierekkäistä) samanväristä pintaa (Vadik Skleren kuutio, 6 vuotta vanha).
27. Kahden värin pieni kuutio(U-27). Kolme pintaa, jotka muodostavat yhden kärjen, ovat sinisiä, muut kolme ovat keltaisia. Vaihtoehdot: kelta-punainen ja punainen-sininen.
28. Kolmen värin pieni kuutio(U-28), Vastakkaiset kasvot samanväriset (Vadik Skleren kuutio, 6 v.).
29. Kahden värin pieni kuutio(U-29). Ala-, taka- ja yläpinnat ovat sinisiä, kun taas vasen, etu- ja oikea puoli ovat punaisia. Vaihtoehdot - muut väriyhdistelmät.
30. Sininen aseman penkki(U-30). Kaikilta puolilta se on maalattu siniseksi (paitsi "pohja"). Voit taittaa saman penkin punaiseksi tai keltaiseksi.
31. punainen hyvin(U-31). Ulkopuolella se on punainen kaikilta puolilta ja sisällä - sininen ("vesi"). Valitettavasti sisämaalauksesta puuttuu yksi sininen reuna ja kaivossa näkyy "hiekkaa" (yksi keltainen reuna).
32. Nojatuoli käsinojilla(U-32). Vuorattu ulkopuolelta sinisellä sametilla ja sisäpuolelta ja edestä punaisella sametilla. Verhoilun värejä voidaan vaihtaa.
33. Antoshinan penkki(U-33). Kuinka monta ihmistä voi istua penkillä samanaikaisesti (jokainen kuutio on istuin). Istuimet ja selkänojat ovat toiselta puolelta punaiset, toiselta siniset ja yläosa ja päädyt keltaiset (Anton Nikitinin penkki, 7 vuotta vanha).
34. Kysymyksiä. Miksi on vain kuusi kuutiota, joissa on yksi punainen pinta? (Kuution pintojen lukumäärän mukaan.) Miksi on kaksitoista kuutiota, joissa on kaksi punaista pintaa? (Kuution reunojen lukumäärän mukaan). Miksi on kahdeksan kuutiota, joissa on kolme punaista pintaa? (Kuution kärkien lukumäärän mukaan.) Miksi on vain yksi kuutio ilman punaisia sivuja? Kuinka monta sivua yhdellä kuutiolla on? Kuka voi nopeasti laskea, kuinka monta punaista naamaa on kaikissa noppissa? Kuinka monta kasvoa on kaikissa kuutioissa? Kuinka monta kasvoa on kuudella noppaa, kahdeksan noppaa, kaksitoista noppaa, kaksikymmentäseitsemän?
35. Iso punainen kuutio(U-35). Tarkista, että kaikki kuusi kasvot ovat punaisia, koska usein (etenkin ensikertalaisille kansioille) unohdetaan, että "pohjan" tulee olla samanvärinen kuin muiden kasvojen. Voit pinota isot siniset ja isot keltaiset kuutiot.
Tämä on yksi useimmin toistuvista tehtävistä ja tehtävistä, joita tehdään "jonkin aikaa". Taitto kestää kolme-neljävuotiailla kymmenen minuuttia, viisi-kuusivuotiailla jopa kaksi minuuttia ja kymmenen-kaksitoistavuotiaat voivat suorittaa tämän tehtävän jopa minuutissa. "Ennätyksenhaltijat", jotka työskentelevät molemmilla käsillä kerralla ja tietyn järjestelmän mukaan, voivat "pääseä hetkestä pois".
36. Iso kolmen värin kuutio(U-36). Kaksi vierekkäistä samanväristä pintaa.
37. Iso kolmivärinen kuutio samanväriset vastakkaiset pinnat (U-37).
38. Iso kolmivärinen kuutio samanväriset vaakasuorat kerrokset (U-38).
39. kaksivärinen kuutio, kolme yläosan muodostavaa pintaa ovat keltaisia, kolme muuta pintaa ovat sinisiä (U-39). Muut väriyhdistelmät ovat mahdollisia: keltainen ja punainen, punainen ja sininen.
40. Iso kaksivärinen kuutio(U-40). Ala-, taka- ja yläpinnat ovat siniset ja vasen etu- ja oikea puoli punaiset (Sasha Dunaevin kuutio, 6 vuotta vanha). Myös muita väriyhdistelmiä voidaan käyttää.
41. korkea keltainen rakennus kahdellekymmenelle asunnolle (U-41). Pohjassa on neljä kuutiota ja talon korkeus on viisi kerrosta. Ensimmäisen kerroksen seinät, katto ja lattia ovat keltaisia. Talon väri voidaan tehdä sekä punainen että sininen.
42. Iso kuutio shakkitauluvärillä kaikki kuusi kasvoja (U-42). Väriyhdistelmät voivat olla erilaisia: sininen-punainen, kelta-punainen.
43. Kaksoisluokitus(U-43). Kuutiot on ensin lajiteltava "luokkiin", kuten tehtävässä U-23, punaisella. Saat rivin yhdellä punaisella reunalla (K-1), rivin kahdella punaisella reunalla (K-2) ja rivin kolmella punaisella reunalla (K-3).
Lajittele ne sitten jokaisen rivin sisällä lajikkeisiin, mutta väriltään jo sininen (tai tarvittaessa keltainen). Aseta kuutiot, joissa on kolme sinistä puolta lähemmäs itseäsi, sitten kahdella ja vielä kauemmas yhdellä. Osoittautuu, että "kolmikot", kuten U-43: n tehtävässä. Kaksoisluokitus helpottaa suuresti vaikeimpien tehtävien nro 44 - 50 toteuttamista, koska voit löytää välittömästi kuution, jolla on määrätty määrä ja värillisiä kasvoja. Esimerkiksi kaikki "punaiset kolmoset" ovat rivillä K-3, "siniset kolmoset" ovat lasta lähinnä olevat kuutiot (näet vain ne) ja "keltaiset kolmoset" ovat kauimpana jokaisella rivillä.
44. Pieni punainen kuutio(U-44). Kaikki samanväriset liitinpinnat (Anton Nikitinin kuutio, 8 vuotta vanha). Vaihtoehdot: keltainen kuutio, sininen kuutio.
45. kaksipuolinen shakkilauta, viisi solua kooltaan (U-45). Sen kaikki kuusi kasvot ovat shakinvärisiä. Kuvan suuren, näkymätön reunan tulee olla puna-keltainen tai kelta-sininen, ja kapeiden reunojen tulee olla samanvärisiä kuin yksi leveistä. Kuvassa ne ovat kaikki punaisia ja sinisiä. Tämä on yksi vaikeimmista tehtävistä. Sitä tehdessään melkein kaikki tekevät virheitä ja menettävät paljon aikaa niiden korjaamiseen ja noppien uudelleenjärjestelyyn (Seryozha Belyaev lauta, 14 vuotta).
46. Kolmikerroksinen punainen talo(U-46) yhdeksään asuntoon, mutta niin, että takaseinä on sininen. Tämä voi olla valmistautumista irrotettaviin tehtäviin, joissa "sisäinen järjestys" toimii.
47. iso punainen kuutio(U-47). Kaikki ulkoreunat ovat punaisia, kaikki kosketusliittimen reunat ovat samanvärisiä (keltainen tai sininen). Muita värivaihtoehtoja on saatavana.
Tämä tehtävä on monessa suhteessa ratkaiseva. Ensinnäkin, täyttämällä sen, voit olla varma, että Unicubusin väritys oli virheetön valmistuksen aikana. Toiseksi, lapsi, joka selviytyi tehtävästä U-47, pystyy selviytymään kaikista muista.
On mielenkiintoista, että tehtävän U-47 ratkaisun harjoittelu vasta aivan alkuvaiheessa parantaa huomattavasti aikuisten tuloksia, ja sitten ne muuttuvat vähän, ja aikuiset eivät yleensä pääse saavuttamaan lasten osoittamia tuloksia jo kymmenen vuoden iässä. tai 12-vuotiaita (ne ovat kaksi-kolme kertaa jäljessä). Poikkeukset ovat täällä erittäin harvinaisia.
48. iso punainen kuutio(U-48). Erivärisen liittimen kaikki koskettavat pinnat. Ulkoisesti tämä kuutio on sama kuin U-47, mutta sen "sisäinen rakenne" on erilainen - liittimen kosketuspinnat ovat erivärisiä. Ulkoväri voidaan asettaa myös toiseen väriin (keltainen tai sininen), mutta sitten sisäväri muuttuu vastaavasti (Anton Nikitinin kuutio, 10 vuotta vanha).
49. iso punainen kuutio(U-49). Kaikki liittimen kosketuspinnat ovat raidallisia. Tämän tehtävän suorittamiseen on kuusi vaihtoehtoa: kolme vaihtoehtoa määräytyy ulkoisen värin värin (punainen, keltainen, sininen) mukaan, ja kunkin sisällä on kaksi vaihtoehtoa sisäiselle värille liittimillä. Yksi, joka on esitetty kuvassa tehtävälle U-49, jossa moniväriset raidat (sininen ja keltainen) liittyvät jokaiseen liittimeen, ja toinen - kun yksiväriset nauhat rajoittuvat (Anton Nikitinin kuutio, 10 vuotta vanha).
50. iso punainen kuutio(U-50). Liittimen kosketuspinnat ovat shakinvärisiä. Täällä voit myös muuttaa ulkopintojen väriä, ja liittimen kosketuspinnat voivat olla joko peilikuvia toisistaan tai koskettaa monivärisillä neliöillä, kuten U-50 (Anton Nikitinin kuutio, 10 vuotta vanha) .
Kuinka pelata Unicubea
Ennen kuin tarjoat Unicube-peliä vauvalle, yritä pelata sitä itse. Kaada kuutiot varovasti pöydälle, laita lähelle sekuntiosoittimella varustettu kello tai sekuntikello ja lisää kellon huomioimalla samanvärinen kuutio kaikista 27 kuutiosta (U-35). Jos onnistuit tällä ensimmäisellä yrityksellä kahdessa minuutissa, olet kehittänyt loistavasti tilaajattelun, mutta tartu ensin kuutioon molemmin käsin ja käännä se varovasti kyljelleen, jotta kuutiot eivät murene. Katso kuinka "pohja" on maalattu. Sisältääkö se erivärisiä neliöitä kuin valitsemasi? Jos on, ota aikaa olla ylpeä ja harjoittele ensin. Tunnet kuinka tiukka Unicube on virheiden suhteen: se ei salli virheiden tekemistä! Kyllä, ja hän "puhuu" virheistä hienovaraisesti: "Teit virheen jossain, joten et voi saada samanväristä kuutiota." Eikä virheen löytäminen ole niin helppoa - tarvitset heti hyvän "ohjausjärjestelmän", tuskin pystyt korjaamaan sitä yhdessä päivässä.
Tarjotakseen tätä peliä lapselle vanhempien täytyy kuvitella, erottaako hän värejä, löytääkö hän kuution, jossa on kaksi samanväristä pintaa vai ei, kokoaako hän kuutioista "junan" ja "tornin" hän voi laskea "lavan", rakentaa "talon tai tikkaat".
Tarkista huolellisesti useiden tehtävien tekstit ja kuvat ja yritä suorittaa ne. Sitten sinulla on mahdollisuus aloittaa vauvalle toteutettavissa olevista tehtävistä, jotta kahden tai kolmen pelin jälkeen pääset lähelle vauvan kannalta vaikeita tehtäviä. Jäänmurtajamenetelmää tulee käyttää täysillä.
"Unicuben" tehtävät ovat vaikeita ja vaativat siksi lapselta paljon aikaa ja vaivaa, eikä niitä pidä antaa paljon. Joskus yksi tehtävä riittää ja harvemmin kaksi tai kolme tehtävää vauvan kyvyistä riippuen.
Lapset antavat usein tehtäviä "nimiä", yrittävät tehdä tämän lapsesi kanssa ja käyttää niin paljon kuin pystyt, keksintöjä, vertailuja, kuviollisia kuvia - kaikkea, mikä tekee pelistä elävämmän ja mielenkiintoisemman. On erittäin hyvä, jos lapsi alkaa poimia analogioita, fantasoida, tiivistää itsensä.
Tehtäviä lapsille voidaan antaa sekä piirustuksen avulla että suullisesti. Aluksi lapset ymmärtävät piirustuksen paremmin kuin sanallisen selityksen, mutta tämä ei tarkoita, että tällaiseen yksipuolisuuteen pitäisi olla samaa mieltä. Jos tehtävä voidaan antaa suullisesti, sitä tulee käyttää. Vain kun varmistat, että vauva pystyy laskemaan yhteen sekä "pienen sinisen kuution" (kahdeksasta "sinistä kolmesta" kuutiosta) ja "ison punaisen kuution" (kaksikymmentäseitsemän kuutiota) yhdessä sanatehtävässä, voit vähentää huomiota. ongelmaan - kuinka tehtävä asetetaan: sanallisesti vai graafisesti. Toisin sanoen lapsi on saatava asentoon, jossa hän näkee tehtävät yhtä hyvin sekä suullisesti että piirustuksen muodossa.
Tehtävät on järjestetty karkeasti monimutkaisuuden mukaan, mutta tiukkaa järjestystä ei silti ole ja missä "epäonnistumisia" tulee vastaan ja "voittamattomia kiviä" ilmaantuu, isän ja äidin on valittava itse keskinkertaiset tehtävät tai keksittävä uusia. . Pelin kirjoittajat yrittivät joskus vaihtaa U-23:een U-3:n jälkeen, ja se onnistui hyvin. Lapset, jotka kolme-neljävuotiaana oppivat luokittelemaan kuutiot "luokkien" mukaan, kävelivät helposti ja itsevarmasti sekä eteen- että taaksepäin U-4-, U-8- ja muihin tehtäviin.
Ja kuten aina opetuspeleissä, katsotaan pääasiassa kuinka lapsi rakentaa lohkoista mallin, kuinka hän vertaa piirustusta ja rakennustaan, kuinka hän harkitsee kuinka monta lohkoa mallia varten ottaa ja kuinka hän päättää, sopiiko tämä lohko häntä tai ei. Kaiken työn hän tekee yksin, ilman vanhimpien selityksiä. Mutta vanhin on henkilö, joka on myös kiinnostunut menestyksestä, kuten vauva itse. Iloitset hänen menestyksestään hänen kanssaan tai jopa hieman aikaisemmin, koska hän ei aina ymmärrä missä ja mitä menestys on. Olet järkyttynyt hänen epäonnistumisistaan, mutta älä ole epätoivoinen, kuten hän, ja olet varma, että jos tänään on epäonnistuminen, niin huomenna tai viikon kuluttua tulee varmasti menestys ja voitto, "voittamaton jää" murtuu. Totta, on vaikea odottaa, että vauva löytää ratkaisun yksin, mutta ole kärsivällinen ja muista kehua lasta onnistumisesta. Joskus aikuisen vihje on sama kuin loukkaus.
Voit pelata Unicubea vain niin kauan kuin koko setti on säilynyt - kaksikymmentäseitsemän kuutiota, joten peli on suojattava, ja mikä vielä parempi - tee jokaiselle lapselle erillinen setti, ja jos perheessä on yksi lapsi, niin kaksi sarjat. Kun teet pelin toista sarjaa, voit muuttaa hieman yhden värin (esimerkiksi keltaisen) sävyä, jonka avulla voit helposti erottaa sarjat toisistaan. Jos perheessäsi on useita pelisarjoja, tämä helpottaa huomattavasti sen järjestämistä. Isä tai äiti voi sitten istua vauvan vieressä ja myös rakentaa erilaisia malleja, mutta samalla ei mennä vauvan eteen, vaan hänen taakseen, hieman hänen taakseen, kopioiden hänen tekojaan. Silloin lapsen löydöt, löydöt, onnistumiset näkyvät paremmin ja konkreettisesti, ja niitä tulee korostaa, jotta vauva kokee, missä hän "työskenteli" erityisen menestyksekkäästi.
On suositeltavaa pitää kirjaa lapsen saavutuksista: mitä tehtäviä hän suoritti ja kuinka paljon aikaa hän käytti niihin, mitkä tehtävät aiheuttivat hänelle vaikeuksia.