Il nostro sistema grammaticale fornisce. Frasi con la frase “sistema grammaticale. Aspetti principali dell'argomento

Breve descrizione

Giudichiamo una persona, prima di tutto, dal suo modo di parlare: urla, è scortese - è arrabbiato; parla in modo educato, affettuoso: verrebbe da pensare che sia gentile; legato alla lingua, "borbotta", balbetta: Dio ti ha privato dei talenti; parla fluentemente la lingua letteraria - probabilmente capace, andrà lontano... Le persone eloquenti e socievoli sono affascinanti, e coloro che non riescono a collegare due parole non ci interessano.

Introduzione……………………..3
Discorso. Cultura della parola………………4
Qualità del discorso corretto:
1. Correttezza………………………7
2. Contenuto……………7
3.Precisione e chiarezza……………8
4. Logicità…………………….9
5. Rilevanza………………………10
6.Pulizia……………..11
7. Ricchezza ed espressività……………….13
Conclusione…………………..…………16

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4.Logicità

Logica- questa è l'espressione nelle connessioni semantiche delle componenti del discorso delle connessioni e delle relazioni tra le parti delle componenti del pensiero.

La logica è associata, prima di tutto, all'organizzazione sintattica sia delle singole parole nella frase che delle affermazioni nel testo. Il discorso logico si basa sul pensiero logico. Per parlare e scrivere in modo logico, devi essere in grado di ragionare in modo logico, trarre conclusioni e argomentare il tuo punto di vista.

Aristotele affermava anche: “La parola deve conformarsi alle leggi della logica”. Le affermazioni illogiche sono incompatibili con l'eloquenza. Come possiamo rendere logico il nostro discorso? Come non violare le leggi della logica in una particolare affermazione? Per fare ciò, devi seguire le leggi logiche:

legge d'identità- l'oggetto del pensiero all'interno di un ragionamento deve rimanere invariato;
legge di contraddizione– non possono essere vere contemporaneamente due affermazioni, delle quali una afferma qualcosa riguardo a un oggetto, e l’altra allo stesso tempo lo nega;
legge del terzo escluso– se su un argomento vengono fatte due affermazioni opposte, non può esserci nulla in mezzo;
legge della ragione sufficiente- per riconoscere un giudizio come vero, è necessario motivare il proprio punto di vista, è necessario dimostrare la verità delle proposizioni avanzate, la coerenza e l'argomentazione delle affermazioni.

L'uso errato delle parole può causare illogico - confronto di concetti incomparabili: La composizione delle fiabe turkmene ha molto in comune con le fiabe europee(necessario: con una composizione di fiabe europee).

Può anche esserci la ragione dell'illogicità di un'affermazione sostituzione del concetto: è brutto quando tutti i cinema della città proiettano lo stesso titolo di film.

5. Rilevanza

Rilevanza- questa è un'organizzazione dei mezzi linguistici che è più adatta alla situazione di espressione, soddisfa i compiti e gli obiettivi della comunicazione e facilita lo stabilimento di un contatto tra chi parla (scrittore) e chi parla (lettore).

COME. Pushkin ha scritto: "Il vero gusto non consiste nel rifiuto inconscio di questa o quella parola, di questo o quel modo di dire, ma in un senso di proporzionalità e conformità". Si distingue la pertinenza:

situazionale(alcune espressioni, argomenti di comunicazione sono inappropriati in determinate situazioni);
stile, che presuppone in diverse situazioni comunicative una scelta appropriata di mezzi linguistici stilisticamente colorati.

Il famoso linguista L.V. Shcherba ha spiegato in uno dei suoi articoli: “Se qualcuno scrive in un libro serio “i fagociti divorare germi”, sarebbe stupido e inappropriato”. In un'altra situazione, l'uso di questo verbo sarà completamente giustificato: “Guarda come divora"La nostra ragazza ha il porridge", dirà la madre felice al marito nell'atmosfera di una tranquilla cena in famiglia.

personale-psicologico, che è associato alla capacità di chi parla di sentire lo stato d'animo dell'interlocutore, di assumere la sua possibile reazione alle parole a lui rivolte.

6.Pulizia

Purezza della parola- questa è una qualità che esclude elementi estranei alla lingua letteraria, così come elementi rifiutati dalle norme morali.

Rimangono fuori dal vocabolario letterario:

clericalismo e cliché linguistici: parole che privano il discorso di semplicità, vivacità, emotività ( presenza, per mancanza, al fine di evitare quanto sopra, si verifica e così via.).

Gli scrittori russi spesso parodiavano la sillaba, “decorata con tale burocrazia: Caso di un corvo che vola dentro e rompe il vetro(Dm. Pisarev) .

Lo stesso ruolo negativo del clericalismo è svolto da tutti i tipi di cliché linguistici ed espressioni banali, ad esempio: lavorare sul chiarimento, considerare da una prospettiva, porre una domanda, come risultato delle attività svolte volte all'implementazione e così via.

Le cosiddette parole satellitari sono vicine ai francobolli vocali: se critica, allora dura; se il sostegno è ardente; se il campo di applicazione è ampio; se i compiti, allora quelli specifici e così via.

L'uso di parole extraletterarie (escluso il linguaggio osceno) è consentito nei testi letterari se l'effetto desiderato non può essere ottenuto con altri mezzi.

Perché le parole erbacce compaiono ancora nel nostro discorso? Ciò include l’ansia mentre si parla e l’incapacità di pensare in pubblico, di selezionare le parole giuste per formulare i propri pensieri e, naturalmente, la povertà del vocabolario individuale di chi parla. Prendersi cura della purezza della parola migliora la qualità dell'attività vocale.

7. Ricchezza ed espressività

Ricchezza - questo è l'uso ampio e libero delle unità linguistiche nel discorso, che consente un'espressione ottimale delle informazioni.

Il primo criterio della ricchezza e povertà della parola è il numero di parole che usiamo. Ma la ricchezza di una lingua non si giudica solo dal numero delle parole. È anche importante che molti di essi non abbiano uno, ma diversi significati, ad es. polisemico. La capacità di utilizzare la diversità del significato lessicale delle parole, l'uso di sinonimi, contrari e le possibilità di formazione delle parole nel discorso rende il nostro discorso più diversificato.

La ricchezza della sintassi russa può essere giudicata dal fatto che il nostro sistema grammaticale offre molte opzioni per esprimere lo stesso pensiero. Ad esempio, questa affermazione emotiva: L'insegnante deve insegnare- colorato stilisticamente ed emotivamente, perché la combinazione tautologica e l'intonazione (nel discorso orale) conferiscono a questa frase una certa espressività. Tuttavia, può essere rafforzato scegliendo costruzioni sintattiche più emotive: Il compito dell’insegnante è insegnare… Chi dovrebbe insegnare se non l’insegnante?!

Espressività la parola è una qualità che nasce come risultato dell'implementazione delle capacità espressive inerenti al linguaggio. L'espressività può essere creata da unità linguistiche di tutti i livelli. L'esperienza linguistica di ciascuno di noi suggerisce che la parola non è la stessa in termini di grado di impatto sulla nostra coscienza. Due conferenze tenute sullo stesso argomento hanno effetti completamente diversi su una persona. L'effetto dipende dal grado di espressività della parola.

L'espressività del discorso si riferisce a quelle caratteristiche della sua struttura che attraggono e mantengono l'attenzione e l'interesse degli ascoltatori o dei lettori. Espressivo è un discorso figurato, vivace, emotivo, in cui non ci sono cliché, modelli o cieca adesione alla “moda linguistica”.

Inoltre, ci sono proprietà figurative specifiche del linguaggio che rendono l'affermazione vivida, figurativa ed emotiva. Tali mezzi espressivi includono:

i tropi sono affermazioni verbali usate in senso figurato: epiteto, metafora, metonimia, personificazione, sineddoche.
figure retoriche stilistiche – forme di organizzazione sintattica delle parole in un testo letterario: antitesi, iperbole, litote, gradazione, domanda retorica, ironia, inversione.

Quasi tutte le unità linguistiche, anche un singolo suono, possono essere espressive. Per la percezione, la qualità della parola come l'eufonia è importante: il rispetto dei requisiti di un suono piacevole per l'orecchio, la selezione delle parole tenendo conto del loro aspetto sonoro. “In generale, dovresti evitare parole brutte e discordanti. Non mi piacciono le parole con abbondanza di sibili e fischi, le evito”, ha scritto A.P. Cechov.

Una maggiore espressività del discorso orale è data dall'intonazione, dall'altezza e dal timbro dei suoni parlati, dal ritmo del discorso e dalle pause. La scelta dei mezzi espressivi del discorso rivela nella massima misura l’individualità di chi parla.

È necessario notare le principali condizioni da cui dipende l'espressività del linguaggio umano:

Indipendenza del pensiero, attività della coscienza dell'autore del discorso. Se pensi solo secondo un cheat sheet, ma senti secondo un modello e uno standard, non sorprenderti che il pensiero presepe e il sentimento stereotipato non permettano ai timidi germogli di espressività di sfondare;

Buona conoscenza della lingua e delle sue capacità espressive;

È necessario conoscere i suoni e le loro capacità espressive. Sullo stress e sulle sue proprietà espressive. Sulle parole e sul loro impatto sull'espressività del parlato.

Buona conoscenza delle proprietà e delle caratteristiche degli stili linguistici, poiché ognuno di essi lascia il segno sui singoli gruppi e strati di mezzi linguistici, che, quindi, risultano stilisticamente colorati. Questa colorazione offre grandissime opportunità agli autori del discorso di migliorare l'espressività del discorso.

Formazione sistematica e consapevole delle abilità linguistiche;

Devi imparare a controllare il tuo discorso, notare cosa è espressivo in esso e cosa è stereotipato e grigio. L'abilità di autocontrollo è necessaria per qualsiasi persona se vuole migliorare gradualmente il suo modo di parlare.

La nostra esperienza linguistica non lascia spazio a dubbi sul fatto che la struttura della parola, le sue proprietà e caratteristiche possono risvegliare i pensieri e i sentimenti delle persone, mantenere un’acuta attenzione e suscitare interesse per ciò che viene detto o scritto. Sono queste caratteristiche della struttura del discorso che danno motivo di chiamarlo espressivo.

Conclusione

Nella moderna lingua letteraria russa, come in ogni lingua viva e in via di sviluppo, c'è un'intensa convergenza dei tradizionali mezzi di espressione libreschi con elementi colloquiali quotidiani, con dialetti sociali e territoriali nel loro stato moderno. Tuttavia, una certa “emancipazione” e rinnovamento delle norme letterarie non dovrebbero portare alla loro distruzione, a un declino stilistico del discorso stesso, al suo ingrossamento e volgarizzazione.

In queste condizioni, la normatività e la correttezza del discorso acquistano un significato speciale e rilevante. Nell'era delle ultime tecnologie, dell'informatizzazione universale e completa, della diffusione della tecnologia video e di altre conquiste della civiltà moderna, una profonda conoscenza della lingua madre e la padronanza delle sue norme letterarie sono obbligatorie per ogni persona istruita e patriota.

Il discorso corretto è il fondamento della cultura linguistica; senza di essa non c'è e non può esserci né la maestria artistica letteraria né l'arte della parola viva e scritta.

Un discorso scarso e linguisticamente scarso è percepito come una caratteristica negativa di una persona, indicando la sua conoscenza superficiale, una cultura linguistica bassa e un vocabolario insufficiente. Ma la cosa principale: la povertà, l'ottusità, la monotonia del linguaggio sono associate alla povertà, all'ottusità e alla mancanza di originalità del pensiero.

Un alto livello di cultura vocale è una caratteristica integrale di una persona colta. Migliorare il nostro linguaggio è compito di ognuno di noi. Per fare ciò, devi monitorare il tuo discorso per evitare errori nella pronuncia, nell'uso delle forme delle parole e nella costruzione della frase. Devi arricchire costantemente il tuo vocabolario, imparare a sentire il tuo interlocutore ed essere in grado di selezionare le parole e le costruzioni più adatte per ogni caso.

Saggi per la raccolta “OGE – 2018. Tsybulko. 36 opzioni"

Saggio sull'argomento "Il ragazzo era alto e magro, teneva le braccia esorbitantemente lunghe in tasca" (Opzione 1)

15.1 Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione della famosa linguista Valentina Danilovna Chernyak: “Le parole emotive-valutative includono parole associate all'espressione di qualsiasi sentimento, atteggiamento nei confronti di una persona, valutazione dell'argomento del discorso, situazioni e comunicazione”

Il famoso linguista V.D. Chernyak scrive di parole di valutazione emotiva che sono associate a sentimenti, atteggiamenti o valutazioni. Penso che queste parole ci aiutino a capire i personaggi e le intenzioni dell'autore. Ad esempio, nel testo di R. P. Pogodin vengono usate molte di queste parole. Diciamo che nella frase 13 Mishka dice di Sim che "è uscito". Questa parola ci mostra l'atteggiamento sprezzante di Mishka nei confronti di un altro eroe. Nella frase 16 si rivolge a Sima non per nome, ma in modo molto sgarbato: con il pronome personale “tu”. Successivamente, chiama Sima un adulatore, dice che sta facendo il leccapiedi - questo ci mostra anche la sua maleducazione e disprezzo.

Le parole emotive ed espressive rendono un'opera letteraria più espressiva.

15.2 Scrivere un saggio argomentativo. Spiega come comprendi il significato delle frasi 55-56 del testo: “L'orso si alzò e cominciò a fotografare i ragazzi. Raccolse tutti i fogli e li rimise nell'album."

In un estratto dal lavoro di R. P. Pogodin, leggiamo della relazione tra bambini dello stesso cortile. Uno dei ragazzi non gli piaceva, quindi lo sospettavano di varie cose brutte: per esempio, che fosse un adulatore. Senza rendersene conto, prendono l'album da Sima e sistemano le foto. Solo dopo un po' di tempo, il loro "leader" Mishka si rende conto improvvisamente che l'album era destinato a un vecchio insegnante che non lavora più a scuola (lo dice la frase 52). E dalle frasi 53 e 54 diventa chiaro perché Sima ha voluto ringraziarla: lo ha aiutato a studiare durante una grave malattia. Quando Misha se ne rese conto, si vergognò e iniziò a togliere le foto ai ragazzi e a rimetterle nell'album. Dalle frasi 67-75 capiamo che i ragazzi hanno regalato a Maria Alekseevna i disegni che Sima ha realizzato per lei.

Queste parole significano che Misha ha saputo ammettere i suoi errori e correggerli.

15.3 Come interpreti il significato della parola COSCIENZA? Formula e commenta la definizione che hai dato. Scrivi un saggio-argomentazione sul tema: “Che cos'è la coscienza?”, prendendo come tesi la definizione che hai dato.

La coscienza è la capacità di una persona di rendersi conto di avere torto; si astiene dal fare una cosa cattiva o dal rimproverare se una persona ha già fatto del male.

In un estratto dal lavoro di R.P. Pogodin, Mishka ha portato via a Sima un album con i disegni che aveva realizzato per l'insegnante, ma poi Mishka si è reso conto che si sbagliava. La sua coscienza lo rimproverava e decise di correggere il suo errore. Ho preso i disegni dai miei amici e li ho comunque dati all'insegnante.

Sia nella vita che nella letteratura, incontriamo spesso situazioni in cui una persona sperimenta rimorsi di coscienza. Ad esempio, nel romanzo di A. S. Pushkin "Eugene Onegin", il personaggio principale si giudica severamente per codardia. Temendo la condanna pubblica, Eugenio andò a duello con un amico e lo uccise accidentalmente. Onegin si punisce: lo manda in esilio.

Ogni persona deve agire secondo le esigenze della sua coscienza.

Saggio sul tema "Il tranquillo cinguettio degli uccelli suonava gioioso in primavera..." (Opzione 2)

15.1 Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso linguista Dietmar Elyashevich Rosenthal: "Il nostro sistema grammaticale offre molte opzioni per esprimere lo stesso pensiero".

Il sistema grammaticale della lingua russa offre a chi parla diverse strutture sintattiche per esprimere la stessa cosa. Sono sinonimi.

Ad esempio, le frasi con frasi partecipative e clausole subordinate sono sinonimi. È vero, non è sempre possibile sostituire una frase subordinata con una frase avverbiale, ma se possibile, il testo diventa più vivace ed energico. Questo è probabilmente il motivo per cui tali costruzioni sono preferite da V. O. Bogomolov, con un estratto dal cui libro ho conosciuto. Questo testo conteneva molte frasi avverbiali e singoli participi avverbiali. Ad esempio, nelle frasi 3, 5, 7, 12, 13 troviamo tali costruzioni.

Tuttavia, a volte lo scrittore preferisce clausole subordinate: nelle frasi 21, 23 e alcune altre. Ciò rende il testo più espressivo e bello.

15.2 Scrivere un saggio argomentativo. Spiega come comprendi il significato delle ultime frasi del testo: "Non esiste un piano", ha detto cupamente Vitka con la sua caratteristica franchezza. - E anche il supporto al combattimento. Questa è irresponsabilità e la mia svista. Sono responsabile di questo."

L'eroe-narratore, dopo duri combattimenti, dimenticò che gli era stato ordinato di istituire una guardia e di abbozzare un piano d'azione in caso di attacco nemico (frase 21). Ciò era effettivamente necessario, ma il narratore lo trascurò, anche se involontariamente, e a causa della sua dimenticanza il suo amico, il comandante del battaglione Vitka, soffrì. Ma il comandante si prese tutta la colpa, rendendosi conto che il comandante della brigata avrebbe potuto punirlo e, in ogni caso, lo avrebbe sgridato. Le parole “Questa è irresponsabilità e la mia supervisione. Sono responsabile di questo", dicono che il comandante del battaglione è una persona onesta che non è capace di deludere un amico; inoltre, è pronto ad essere responsabile di tutto ciò che accade nella sua unità. Il narratore aveva fiducia nel suo amico, come si legge nella frase 24, si vergognava molto che il suo amico avrebbe sofferto per colpa sua.

A volte gli amici devono correggersi a vicenda gli errori.

La coscienza è una caratteristica della personalità di una persona. Chiunque abbia una coscienza non cercherà in nessun caso di commettere un atto cattivo. Se accidentalmente fa qualcosa di brutto, la sua coscienza lo tormenta e lo costringe a correggere il male causato.

In un estratto dall'opera di V. O. Bogomolov, l'eroe-narratore si è dimenticato di eseguire le istruzioni del suo amico comandante del battaglione e, per questo motivo, il comandante della brigata ha rimproverato Vitka. Ma l'amico non ha tradito il suo amico, ma si è preso la colpa. Il narratore se ne vergognava moltissimo.

Spesso incontriamo esempi di rimorsi di coscienza nella letteratura e nella vita. Ad esempio, nel romanzo di F. M. Dostoevskij "I fratelli Karamazov", un ragazzo, Ilyusha, cedendo alla persuasione del malvagio studente Rakitin, trattò un cane randagio con un pezzo di pane con uno spillo. Il cane ha strillato ed è scappato. Il ragazzo pensava che Bug fosse morto, e questo lo tormentava terribilmente, si ammalò persino gravemente. Ma, fortunatamente, in seguito si è scoperto che il cane è sopravvissuto.

La coscienza è molto necessaria per ogni persona.

Saggio sul tema "In una scuola chiamata "Repubblica di SHKID", contemporaneamente al nuovo arrivato Panteleev, apparve una vecchia decrepita, la madre del direttore..." (OPZIONE 3)

15.1 Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso linguista Dmitry Nikolaevich Shmelev: "Il significato figurativo di una parola arricchisce la nostra lingua, la sviluppa e la trasforma".

Nella lingua russa, insieme alle parole inequivocabili, ci sono un numero enorme di parole che non hanno uno, ma due o più significati. Se guardi il Dizionario esplicativo, puoi vedere che ci sono ancora più parole simili di quelle inequivocabili. Naturalmente, questa non è una coincidenza. Le parole polisemantiche aggiungono espressività al discorso. Uno scherzo come un gioco di parole si basa sull'uso di diversi significati di una parola polisemantica; Il significato figurato della parola ti consente di rendere più luminosa la tua affermazione.

Ad esempio, nel testo di L. Panteleev, nella frase 11, leggiamo di come una pila di focacce si “scioglieva”. Questa parola è usata nel significato figurato di "dimensione ridotta" e possiamo facilmente immaginare questa immagine: un mucchio di focacce diventa sempre più piccolo e poi scompare del tutto.

Nella frase 20, l'autore scrive del ragazzo che le sue labbra “saltarono”. Questa è anche una parola con un significato figurato. Mentre leggiamo, capiamo subito che il nuovo ragazzo sta quasi piangendo di rabbia e risentimento, è così scioccato dalle azioni dei ragazzi.

Le parole in senso figurato sono spesso usate nella narrativa come mezzo di espressione.

15.2 Scrivere un saggio argomentativo. Spiega come capisci il significato delle frasi 47-49 del testo: "Sai, Lyonka, sei fantastica", disse il giapponese, arrossendo e tirando su col naso. - Perdonaci, per favore. Lo dico non solo a nome mio, ma a nome di tutta la classe”.

L'azione del libro "Repubblica di SHKID" si svolge in una colonia. I ragazzi che sono arrivati lì, ovviamente, non sono angeli. La maggior parte di loro rubava per strada per non morire di fame, e in quel momento rimasero alcune delle loro abitudini, descritte nell'episodio delle focacce rubate.

Ma il nuovo Panteleev era più onesto degli altri: gli sembrava disonesto derubare una vecchia cieca, così gli altri coloni lo picchiarono e il direttore, senza capire, punì Panteleev, perché non negava la sua colpa.

Gli altri coloni si vergognavano. Ecco perché il giapponese è arrossito quando ha chiesto perdono a Lyonka. I ragazzi si resero improvvisamente conto che era possibile vivere più onestamente di loro: non offendere i deboli, non scaricare la colpa sugli altri. Questo è affermato nelle parole dei giapponesi (nelle frasi 40 - 42). Ma andare dal regista e confessarsi è ancora un atto troppo eroico per ragazzi non abituati a vivere onestamente. Di conseguenza, nessuno sostiene la proposta giapponese, ma i ragazzi si sono comunque sentiti in colpa e hanno accettato le scuse. Pertanto, Lyonka ha fatto pace con i ragazzi (frase 51-52).

15.3 Come interpreti il significato della parola COSCIENZA?

La coscienza è ciò che consente a una persona di essere umana, un senso della giustezza o dell'inesattezza di un'azione, una sorta di bussola. Chiunque abbia una coscienza sa come agire e come non farlo, e cerca di evitare le cattive azioni anche se nessuno ne verrà a conoscenza.

La coscienza ci aiuta a valutare noi stessi. Purtroppo non tutti hanno una coscienza. Alcune persone pensano che causi solo problemi: rimprovera, non dà pace, ma una persona cerca la felicità e la pace. Succede anche che la coscienza di qualcuno non sia ancora adeguatamente formata. Ad esempio, in questo testo vediamo bambini che non ascoltavano la loro coscienza, perché essa anzi li ostacolava quando vivevano per strada ed erano costretti a rubare e truffare per non morire di fame. Ma l'atto onesto di Lyonka prima li ha scioccati e ha causato aggressività, e poi ha risvegliato i loro migliori sentimenti. Si vergognavano, il che significa che sono diventati un po’ migliori di prima.

La coscienza fa sì che una persona si vergogni per gli altri se fanno qualcosa di male. Mi sono imbattuto in un esempio del genere in letteratura - nel racconto "Doll" di E. Nosov. L'eroe di questa storia, Akimych, si vergogna di quelle persone che passano accanto a una bambola mutilata e non prestano attenzione a questa disgrazia. Seppellisce la bambola e dice: "Non puoi seppellire tutto". Penso che voglia dire che persone senza scrupoli, con la silenziosa connivenza di altri, hanno già commesso molto male, è già difficile correggerlo. L'autore invita coloro in cui la coscienza è ancora viva a non abituarsi alle cose brutte, ma a cercare di correggerle.

La coscienza è il nucleo dell’anima di una persona.

Saggio sul tema "Mi trovavo in una stalla circense buia e fredda..." (Opzione 5)

15.1. Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione della famosa linguista russa Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya: "Qualsiasi deviazione dalla norma deve essere giustificata situazionalmente e stilisticamente"

Il famoso linguista L.A. Vvedenskaya ha un detto: "Qualsiasi deviazione dalla norma deve essere giustificata situazionalmente e stilisticamente".

La lingua russa è un sistema ricco e idealmente costruito; questa lingua è in grado di descrivere in modo profondo e vivido l'intera gamma delle emozioni umane. Una persona che usa la lingua russa ha un intero arsenale di unità fraseologiche, detti, un numero incredibile di sinonimi, confronti, metafore, ecc.

Tuttavia, ogni persona ha situazioni, gioiose o amare, in cui a volte gli mancano le norme generalmente accettate per esprimere i propri sentimenti. Ma per deviare dalle regole generali del linguaggio, chi parla o scrive deve avere dei motivi. Questi motivi sono spiegati da una situazione specifica, secondo la dichiarazione di Vvedenskaya. Ad esempio, nella frase "Mi trovavo in una stalla buia e fredda accanto alla mia amica malata e con tutto il cuore volevo aiutarla". L'autore qui parla di un'amica, e poi che voleva aiutare “lei”. Il testo parla dell'elefante del circo Lyalka. Perché l'autore la definisce amica e non fidanzata? Dopotutto, se "lei" significa "amica". Il fatto è che l'autore è sinceramente preoccupato per l'elefante e ha molta paura che non si riprenda, perché gli è molto cara. La parola “amico” contiene molto più significato di “fidanzata”. Un amico è una persona vicina, sosterrà e rassicurerà, sarà sempre lì. In questo caso, dato quanto l'autore tiene a Lyalka, l'uso della parola "amico" può essere giustificato.

Si rivolge a Lyalka, che si è già ripresa. L'autore parla all'animale come se potesse capire le sue parole. Da questa esclamazione è chiaro quanto sia sinceramente felice l'autore che l'elefante si sia ripreso e abbia mangiato il cibo. Ecco, rivolgere queste parole ad un animale è giustificato dalla gioia genuina dell’autore.

15.2. Spiega come comprendi il significato del frammento di testo: "Andiamo sempre avanti con i nostri petardi e fischietti, noi clown, clown e intrattenitori, e accanto a noi, ovviamente, ci sono bellissimi e allegri elefanti".

La storia "Lalka l'elefante" racconta come l'autore sia molto preoccupato per il suo amico, un elefante di nome Lyalka. Si ammalò gravemente e si rifiutò di mangiare. Per tutta la notte l'autore ha immaginato che Lyalka avesse freddo e tremasse, ma la mattina dopo si è scoperto che si era già ripresa. Il modo in cui suonava allegramente la tromba parlava del buon umore dell'elefante. Per festeggiare, l'autore ha avuto il pensiero: "Andiamo sempre avanti con i nostri petardi e fischietti, noi clown, clown e animatori, e accanto a noi, ovviamente, ci sono bellissimi e allegri elefanti". Ciò significa che in ogni caso vince la vita, l'amore per questa vita e il lavoro. Nonostante la minaccia di malattia, Lyalka ha vinto ed è pronta a continuare a deliziare i bambini con le sue esibizioni.

Dalla frase "Vedendomi e riconoscendomi immediatamente, Lyalka ha trionfato trionfalmente", vediamo che l'elefante è molto felice con il suo amico e vuole dimostrargli che la malattia è passata e che è pronta a tornare di nuovo in azione.

L'autore è così contento dell'umore di Lyalka, è orgoglioso che siano loro a organizzare una vacanza per le persone, che clown e clown permettano loro di tuffarsi in un'infanzia spensierata. Lyalka sostiene pienamente l'autore in questo e sembra dire: "Lascia che la straordinaria cavalcata di gioia e felicità nella vita danzi sempre!"

La gentilezza è la capacità di entrare in empatia e mettersi nei panni di un’altra persona.

Esistono molte definizioni della parola “gentilezza”, ma mi concentrerò sul fatto che si tratta, prima di tutto, di empatia, compassione. Per fare del bene, devi essere in grado di affrontare il dolore e i problemi degli altri e poi agire come vorresti essere trattato.

Se una persona o un animale è in difficoltà, devi mostrare la tua nobiltà e disponibilità ad aiutare, perché questi sono i tratti che caratterizzano una Persona reale.

La gentilezza è visibile nel comportamento dell'autore della storia "Lalka l'elefante". Si preoccupa per l'animale con tutto il cuore. L'autore ha preparato la medicina per Lyalka, poi non ha dormito tutta la notte, pensando a lei, a quanto stesse male. Al mattino, non vedendo nulla, corse da lei e le diede da mangiare. L'autore fa del bene all'elefante, come a un vero amico.

Cosa ci motiva quando doniamo soldi per curare un bambino che non conosciamo, aiutiamo anziani fragili, cediamo il nostro posto sull’autobus o prendiamo in braccio un gatto randagio affamato? Naturalmente, gentilezza. È lei che ci aiuta a preservare questo mondo e tutto il meglio che contiene.

Saggio sul tema “Erano gli ultimi giorni di giugno...” (Opzione 6)

15.1. Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso scrittore russo Vladimir Vladimirovich Nabokov: "Le ellissi sono tracce in punta di piedi di parole che sono passate".

Nonostante tutta la ricchezza della lingua russa, ogni persona in certi momenti della vita si trova ad affrontare una situazione in cui non riesce a trovare le parole giuste; quando sembra: eccoli sulla punta della lingua, ma non riesce a pronunciarli, sebbene siano chiaramente impliciti nel discorso.

Questo fenomeno è confermato dall'affermazione dello scrittore russo V.V. Nabokov: "Le ellissi sono tracce in punta di piedi di parole defunte". Se in una conversazione possiamo capire dal comportamento di una persona che non sta dicendo qualcosa, allora nel discorso scritto questa funzione viene eseguita dai puntini di sospensione.

Nella frase "Bene, Grishuk, guarisci senza di me..." Emelya ha salutato suo nipote, che era gravemente malato. "E andrò a prendere il cervo", vediamo chiaramente quanto sia difficile per il nonno lasciare un ragazzo malato, ma non ha altra scelta. I puntini di sospensione in questa frase mostrano chiaramente l’ansia, la tristezza e la preoccupazione di Emelya per suo nipote.

Possiamo dire che i puntini di sospensione vengono utilizzati per risparmiare risorse linguistiche.

Inoltre, dopo essere tornata dalla caccia a mani vuote e dopo che il nipote le ha chiesto se il nonno avesse sparato al cerbiatto, Emelya dice: “No, Grishuk... l'ho visto... Anche lui è giallo e la sua faccia è nera. Sta sotto un cespuglio e coglie le foglie... Ho preso la mira..."

Qui, sotto i puntini di sospensione, si vede chiaramente il desiderio dell'atto di consolare Grisha, di spiegargli che la sua mano non si è alzata per sparare a un cervo indifeso.

I puntini di sospensione sono un eufemismo che può essere facilmente intuito dal contesto e dal comportamento del personaggio.

15.2. Spiega come comprendi il significato della fine del testo: “Grisha si addormentò e tutta la notte vide un piccolo cerbiatto giallo che camminava felicemente attraverso la foresta con sua madre, e il vecchio dormiva sul fornello e sorrideva anche nel sonno .”

Il testo termina con la frase "Grisha si addormentò e tutta la notte vide un piccolo cerbiatto giallo, che camminava felicemente attraverso la foresta con sua madre, e il vecchio dormiva sul fornello e sorrideva anche lui nel sonno".

Il nonno di Emel andò nella foresta, sperando di trovare un cervo, ed esattamente quello che la sua Grishutka desiderava tanto. Ma vedendo come la cerva difendeva coraggiosamente il suo cucciolo, rischiando la vita, non poteva sparare, sebbene gli animali fossero solo a pochi passi da lui.

Alla domanda di suo nipote, ha risposto: “Quando ha fischiato e lui, un vitello, è corso nella boscaglia, questo è tutto ciò che hanno visto. È scappato, ha sparato così..."

Grishutka era contenta che il piccolo cerbiatto giallo fosse rimasto vivo e ascoltò con piacere le storie del caso. La sincera gioia infantile può essere vista nelle seguenti frasi: “Il vecchio raccontò a lungo al ragazzo come aveva cercato un vitello nella foresta per tre giorni e come era scappato da lui. Il ragazzo ascoltò e rise allegramente con il suo vecchio nonno.

15.3. Come interpreti il significato della parola GENTILEZZA?

Il nostro mondo si basa sulla gentilezza, sulla reattività e sulla volontà di aiutare gli altri. La gentilezza è ciò che rende tutto bello nella nostra vita. Se non mostrassimo gentilezza e compassione verso nessuna creatura vivente, semplicemente scompariremmo dalla faccia della terra. Mostrando gentilezza e accettandola dagli altri, sappiamo che tutto va ancora bene nella nostra vita, non tutto è perduto.

Questo testo dimostra perfettamente l’atto di misericordia e gentilezza. Il vecchio cacciatore perse tre giorni; il nipote malato lo aspettava a casa. La fortuna era proprio di fronte al vecchio. Ma quando vide con quanta altruismo la cerva proteggeva il suo cucciolo, si sentì dispiaciuto per entrambi. Invece di tornare a casa con un ricco bottino, scelse di ridare la vita ad animali indifesi. Cos'è questo se non una manifestazione di gentilezza? Il vecchio ricordò che sua nipote era miracolosamente sopravvissuta all'attacco dei lupi, a costo della vita di sua madre.

Tutto questo è mostrato nelle frasi “Esattamente quello che si è rotto nel petto della vecchia Emelya, e lui ha abbassato la pistola. Il cacciatore si alzò rapidamente e fischiò: il piccolo animale scomparve tra i cespugli con la velocità del fulmine.

Nella vita reale, ci sono molti casi in cui le persone, rischiando la vita e la salute, hanno salvato bambini in difficoltà, li hanno tirati fuori dalle case in fiamme, li hanno salvati dall'acqua, dagli attacchi degli animali.

Tutti questi casi ci danno la speranza che non rimarremo senza aiuto se ci troveremo nei guai.

Saggio sul tema "Ora Kolka, Vovka e Olya si incontrano raramente: vacanze..." (Opzione 7)

15.1. Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione della famosa linguista russa Irina Borisovna Golub: "Nel discorso artistico, l'uso di membri omogenei di una frase è il mezzo preferito per migliorarne l'espressività".

Il linguista russo I. B. Golub ha un detto: “Nel discorso artistico, l’uso di membri omogenei di una frase è il mezzo preferito per migliorarne l’espressività”.

Spesso non è sufficiente che chi parla esprima i propri pensieri utilizzando solo una parola, un sinonimo o una descrizione. Per dare persuasività ed espressività al suo discorso, una persona può utilizzare membri omogenei della frase, come, ad esempio, nella frase “Ma l'ha detto come se fosse stato lì e l'avesse visto, e gli occhi di Olya si sono aperti ancora di più .”

Qui i membri omogenei della frase sono le parole “era” e “visto”. Per comprendere il significato della frase basterebbe utilizzarne solo uno, ma l’utilizzo di entrambi dona dinamismo e luminosità alla frase.

I sentimenti e la malinconia del personaggio principale possono essere visti nella frase "Ho guardato come ruotava la freccia, come tremava, dove puntava". Basterebbe dire che il ragazzo stava guardando la bussola, ma le parole “girare”, “tremare”, “puntare” trasmettono quanto sia cara la sua bussola al ragazzo.

La compassione di Kolka mostra che non si aspetta nemmeno di prendere un cucciolo per la bussola. Gli basta che il cane viva. È pronto a perdere ciò che gli è così caro, solo per sapere che il cucciolo non verrà annegato: "Non sono per sempre", sospirò Kolka. - Lascialo vivere con te, se vuoi. Sono per te, affinché tu non anneghi."

15.3. Come interpreti il significato della parola GENTILEZZA?

L'annosa domanda: cos'è la gentilezza? Ogni persona risponderà in modo diverso, in base alla propria esperienza di vita. Per alcuni, la gentilezza è la volontà di aiutare chi è più debole e indifeso di noi stessi; per altri, è la capacità di simpatizzare, di condividere il dolore e il dolore del prossimo.

Credo che la gentilezza implichi la volontà di fare qualsiasi sacrificio affinché un essere vivente innocente, non importa se umano o animale, venga danneggiato. Mostri bontà se metti fine alla crudeltà e all'ingiustizia senza pensare a come andrà a finire per te. Al contrario, condoni il male se lo osservi in silenzio, senza nemmeno parteciparvi.

La gentilezza è quando una persona non trascura le disgrazie o i problemi di qualcun altro, credendo che non lo riguardino. Nel testo, il ragazzo Kolka è pronto a sacrificare gratuitamente una cosa a lui cara per salvare un cucciolo, che non riceverà: “Questo è quello che hanno deciso. Vovka ha trascinato il cucciolo a casa, Olka è scappata e Kolka è andata a salutarlo con la bussola. Ho osservato come la freccia ruotava, come tremava, dove puntava”.

Una volta ho dovuto osservare un caso. Un cane malato giaceva in un collare su una strada trafficata, respirando affannosamente. La gente passava guardando l'animale con disgusto. Solo una ragazza ha osato avvicinarsi a lei, senza timore del giudizio e dell'opinione umana. Diede acqua al cane e lo spostò lontano dalla strada sull'erba.

In questo caso, era più importante che la persona aiutasse, mostrasse gentilezza, rispetto a quello che gli altri potrebbero pensare.

Saggio sul tema “Quella notte piovve a lungo e freddamente...” (OPZIONE 8)

15.1. Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione della famosa linguista russa Irina Borisovna Golub: "Le frasi decisamente personali, rispetto alle frasi in due parti, conferiscono dinamismo e brevità al discorso".

Il famoso linguista I. B. Golub ha un detto: "Le frasi decisamente personali, rispetto alle frasi in due parti, conferiscono dinamismo e brevità al discorso".

I madrelingua, e non solo gli altri, possono esprimere i propri pensieri senza utilizzare pronomi personali per risparmiare tempo e risorse linguistiche. Naturalmente conferiscono alla frase maggiore specificità, ma possono comunque essere omessi per brevità senza perdere il significato della frase. Ad esempio, nella frase “Cuciniamo il porridge!” i soldati avrebbero potuto dire: “Cucineremo il porridge!”, ma hanno usato una proposta decisamente personale. L'esclusione del pronome “noi” conferiva brevità alla frase e senso di unità tra i soldati, loro gioia comune.

15.2. Spiega come capisci il significato della fine del testo: "Anche l'inserviente sorrise e, accarezzando il cane più vicino, rispose: "Hanno mangiato la farina d'avena". Ma ti hanno portato lì in tempo.

Il testo si conclude con la frase “Anche l'inserviente sorrise e, accarezzando il cane più vicino, rispose: “Hanno mangiato la farina d'avena”. Ma ti hanno portato lì in tempo.

La storia racconta di un periodo difficile, in tempo di guerra. Freddo, fame, niente cibo, i soldati mangiano solo acqua e cracker. E che felicità fu quando il soldato Lukashuk trovò improvvisamente un sacchetto di farina d'avena, che ai poveri soldati sembrò un vero tesoro. Non vedevano già l'ora di mangiare un abbondante porridge. Ma all'improvviso è arrivato il proprietario di questa borsa e l'ha portata via.

Dopo un po', quando le cose migliorarono con il cibo, il soldato Lukashuk fu salvato proprio dall'uomo che portò via la loro ultima speranza: un sacchetto di farina d'avena. Si è scoperto che era un inserviente militare.

Sembra che questo inserviente stia scusandosi con Lukashuk per quello che è successo allora. Lo chiarisce al ferito: grazie al fatto che ha dato il porridge ai cani, sono riusciti a portarlo fuori su una slitta e quindi a salvarlo. Dopotutto, se l'inserviente non lo avesse fatto, gli animali si sarebbero indeboliti dalla fame e, forse, grazie a questo particolare incidente, Lukashuk sarebbe sopravvissuto, perché i cani lo hanno portato lì in tempo. Così accade nella vita: ciò che a prima vista sembra distruzione, infatti, inaspettatamente diventa salvezza.

15.3. Come interpreti il significato della parola GENTILEZZA?

La gentilezza è un fenomeno della vita quando una persona aiuta gli altri, nonostante per lui questo sia irto di qualche inconveniente, perdita di tempo, ecc. Ciò significa dare a un altro un pezzo del suo calore, senza aver paura di congelarsi.

Sapere che oggi hai reso la vita migliore a qualcuno, rendersi conto che hai fatto del bene a qualcuno, non è questa felicità? La gioia e la soddisfazione del dare sono molto più forti che in una situazione in cui ricevi qualcosa da solo. La gentilezza rende la vita di ognuno di noi migliore e più luminosa. Se fai del bene a qualcuno, quel qualcuno lungo la catena farà del bene a qualcun altro.

Il testo contiene un esempio di gentilezza e compassione. L'inserviente, che prese il sacchetto di farina d'avena dai soldati, lo diede tutto ai cani affamati, anche se lui stesso ne poteva saziarsi, perché era un periodo di guerra molto affamato. Grazie al fatto che l'inserviente, a proprio discapito, ha nutrito gli animali, hanno potuto acquisire forza e portare i feriti e i feriti sulle slitte. Questo è ciò che si dice nella frase “Hanno mangiato la farina d’avena”. Ma ti hanno portato lì in tempo.

Sono molte le persone che, pur essendo occupate e avendo risorse limitate, visitano gli orfani negli orfanotrofi e gli anziani indifesi lasciati soli. Queste persone condividono con loro non solo i valori materiali, ma anche il calore spirituale, il che significa che la vita diventa più luminosa per loro.

Saggio sul tema "Al tramonto Bidenko e Gorbunov andarono in ricognizione, portando con sé Vanja Solntsev..." (OPZIONE 9)

15.1. Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione tratta dall'Enciclopedia Letteraria: “Facendo parlare i personaggi tra loro, invece di trasmettere la loro conversazione da se stesso, l'autore può introdurre le sfumature appropriate in un tale dialogo. Caratterizza i suoi eroi per tema e modo di parlare.

Ogni amante dei libri sa quanto bene li caratterizzano monologhi o dialoghi di personaggi, evidenziandone chiaramente l'alfabetizzazione, l'educazione e altre caratteristiche individuali.

Per comodità, l'autore potrebbe semplicemente trasmettere brevemente l'essenza della conversazione tra due o più personaggi del libro, ma è il programma del loro dialogo dettagliato che consente al lettore di farsi un'opinione su ciascuno di essi. Dalla frase “Perché diavolo te ne vai qui di notte, bastardo! - gridò una voce tedesca roca e fredda. Per noi è chiaro che queste parole appartengono a un uomo crudele che non conosce pietà. Non c'è nemmeno bisogno di una descrizione più dettagliata di questo personaggio: è già chiaro al lettore che non ci si dovrebbe aspettare nulla di buono da lui.

Il seguente esempio: “Oh, zio, non picchiarmi! – piagnucolò pietosamente. - Stavo cercando il mio cavallo. L'ho trovato per forza. Ho vagato tutto il giorno e tutta la notte. "Mi sono perso..." gridò, agitando la frusta contro Serko." Qui l'autore potrebbe semplicemente scrivere che il ragazzo fingeva di essere un pastore e chiedeva pietà. Ma questa frase di Vanja aiuta il lettore a immaginare vividamente l'immagine di un pastore pietoso che è esausto e implora di essere lasciato andare in pace.

Le frasi dei personaggi e il loro modo di parlare unico aiutano il lettore ad immergersi più profondamente nell'opera e creano l'effetto che lui stesso sembra essere presente sulla scena degli eventi descritti.

15.2. Spiega come intendi il significato delle frasi 31-32 del testo: “Sapeva che i suoi amici, fedeli compagni d'armi, erano vicini. Al primo grido correranno in soccorso e uccideranno i fascisti fino all’ultimo”.

Al ragazzo Vanja viene affidata una missione molto importante: essere una guida per gli esploratori, condurli nell'accampamento nemico e avvertirli del pericolo. A questo scopo è stata pensata per lui l'immagine di una pastorella stolta. Vanja sa bene quanto sia importante questo obiettivo e quanto dipenda da lui.

Il testo contiene la frase: “Sapeva che i suoi amici, fedeli compagni d'armi, erano vicini. Al primo grido correranno in soccorso e uccideranno i fascisti fino all’ultimo”.

Quando Vanja indicò la strada a Bidenko e Gorbunov, si imbatté in due tedeschi e fu colto da vero orrore. Non aveva paura nemmeno per se stesso, ma per il fatto che tutto il loro piano sarebbe crollato. Sapeva che in ogni caso i suoi compagni non gli avrebbero fatto del male e lo avrebbero protetto dai nazisti. Quando uno dei tedeschi lo colpì in modo umiliante, Vanja si arrabbiò: “Cosa! Lui, un soldato dell'Armata Rossa, esploratore della famosa batteria del capitano Enakiev, ha osato farsi colpire con uno stivale da qualche difetto fascista! Ma si è ripreso in tempo. Se avesse ceduto alla rabbia, sarebbe stata la fine del loro piano. Nonostante dietro di lui ci fossero persone che lo avrebbero protetto, Vanja mise in secondo piano i rancori personali e mise al primo posto il suo compito importante: “Ma il ragazzo ricordava anche fermamente che era in profonda ricognizione, dove il minimo rumore poteva rivelare un gruppo e interrompere l’esecuzione di una missione di combattimento”.

Il ragazzo Vanya, sotto le spoglie di una pastorella, ha completato il suo compito con onore e non ha deluso gli esploratori, che si affidavano completamente a lui.

Il testo descrive un momento terribile per un grande paese: la Grande Guerra Patriottica. Erano gli anni in cui a ogni cittadino del nostro Paese veniva richiesto il coraggio, la disponibilità a sacrificare tutto in nome della vittoria e della libertà. Era un periodo in cui la gente comune sovietica compiva imprese per il bene della propria patria.

Un'impresa, a mio avviso, è quando una persona mette al primo posto il benessere della sua gente e del suo paese, e poi si prende cura del proprio benessere personale. Un'impresa è qualcosa per cui una persona è pronta a sacrificare la propria vita.

Durante la guerra, milioni di persone hanno perso la famiglia e la casa e si sono unite per sconfiggere il nemico, mettendo da parte le preoccupazioni personali.

Un semplice ragazzo russo, Vanja, sopportò stoicamente il bullismo dei nazisti e mise da parte il suo orgoglio. Era incredibilmente difficile per lui, ma sapeva che semplicemente non aveva il diritto di deludere i suoi compagni: "Allora, con un potente sforzo di volontà, soppresse la sua rabbia e il suo orgoglio". Ha affrontato l'orrore che lo ha colto dall'incontro con i suoi nemici e ha portato gli esploratori oltre.

Fin dai tempi della scuola abbiamo ascoltato storie incredibili sull'eroismo e sulle imprese del popolo sovietico durante la guerra. Nonostante la loro nazione e religione, si sono tutti schierati uniti per difendere il proprio Paese e non hanno avuto paura delle prove difficili. La gente si fece strada coraggiosamente nell'accampamento nemico, liberò i prigionieri e salvò i feriti. Tutte queste sono imprese grazie alle quali oggi abbiamo l'opportunità di vivere e amare, di goderci il cielo pacifico sopra le nostre teste.

Saggio sul tema “Una volta, quando mia nonna era in ginocchio e parlava cordialmente con Dio...” (OPZIONE 10)

15.1. Scrivi un saggio argomentativo che riveli il significato dell'affermazione del famoso linguista russo Evgeniy Nikolaevich Shiryaev "L'intera organizzazione dei mezzi linguistici nella narrativa è subordinata non semplicemente al trasferimento del contenuto, ma al trasferimento dei mezzi artistici".

Lo stile artistico si differenzia dallo stile scientifico, ufficiale e giornalistico per la ricchezza dei suoi mezzi espressivi. Se i lavori scientifici e gli articoli di giornale contengono solo fatti aridi, la finzione offre uno spazio illimitato all'immaginazione. Romanzi di finzione, racconti, storie abbondano di mezzi artistici come metafora, confronto, descrizione, iperbole, personificazione e molti altri.

Un esempio lampante dell'uso di mezzi artistici è mostrato nelle seguenti frasi: “Nella notte tranquilla i suoi fiori rossi sbocciavano senza fumo; solo una nuvola scura aleggiava molto alta sopra di loro, senza impedire loro di vedere il flusso argentato della Via Lattea. La neve brillava di cremisi e le pareti degli edifici tremavano e ondeggiavano, come se corressero verso l'angolo caldo del cortile, dove il fuoco giocava allegramente, riempiendo di rosso le ampie fessure nel muro dell'officina, sporgendo da esse come rosso -unghie calde e storti.

Il testo descrive l'eroismo della nonna, che senza paura e con invidiabile autocontrollo dà istruzioni: “- Fienile, vicini, difenditi! Se il fuoco si estende alla stalla, al fienile, il nostro raderà al suolo e il tuo prenderà il sopravvento! Taglia il tetto, fieno in giardino! Sacerdoti di quartiere, unitevi come amici, Dio vi aiuterà”. L'autore mostra il discorso semplice caratteristico di questa donna; queste frasi la caratterizzano come una persona coraggiosa che non perde la calma.

15.2. Spiega come interpreti il significato della frase contenuta nel testo: "Era impossibile non ascoltarla a quell'ora".

Il testo descrive un incendio avvenuto alle due di notte che allarmò tutti gli abitanti della casa e i vicini. I servi e anche il nonno, il proprietario della casa, correvano qua e là confusi mentre il fuoco divorava tutto sul suo cammino. E solo la nonna è riuscita a mantenere la calma, ad agire con saggezza e a dare istruzioni per salvare la casa e l'intera famiglia. Consiglia anche ai vicini che passano di lì come salvare fienili e fieno.

Il nipotino, per conto del quale viene raccontata la storia, descrive dettagliatamente gli eventi di questa terribile notte: “Era interessante come il fuoco; illuminata dal fuoco, che sembrava prenderla, nera, correva per il cortile, tenendosi dietro ovunque, controllando tutto, vedendo tutto.

Il ragazzo nota come sua nonna è corsa senza paura nell'officina in fiamme e ha eseguito il vetriolo esplosivo. Riuscì persino a calmare il cavallo spaventato e impennato. Lo chiama affettuosamente "topolino". La nonna si è assunta tutto il peso e la responsabilità: "Evgenya, togliti le icone!" Natalya, fai vestire i ragazzi! - la nonna comandò severamente, con voce forte, e il nonno urlò piano: "E-e-s". Ecco perché il nipote capì subito: “Era impossibile non ascoltarla a quell’ora”.

15.3. Come interpreti il significato della parola FEAT?

Sia nelle opere d'arte che nella vita reale c'erano e ci sono numerosi esempi di imprese compiute sia da uomini che da donne. Un'impresa è un atto altruistico compiuto nel nome del salvataggio della Patria, della famiglia, degli estranei, anche a costo della propria vita. Solo un Uomo con la M maiuscola, nobile e pronto ad aiutare, è capace di un simile atto. Un uomo eroe corre per aiutare coloro che sono in gravi difficoltà e l'ultima cosa a cui pensa è se stesso.

Nel testo tale Persona è la nonna; lei è l'unica, rischiando la vita, che irrompe in un edificio avvolto dalle fiamme per salvare gli altri, per salvare i fienili e il fieno, non solo il suo, ma anche quelli dei suoi vicini. Non si fa prendere dal panico, ma calma gli altri. Riuscì persino a calmare un cavallo che correva spaventato: “Non aver paura! - disse la nonna con voce bassa, dandogli una pacca sul collo e prendendo le redini. - Ti lascerò con questa paura? Oh, topolino..."

Dicono di queste donne: "Fermerà un cavallo al galoppo ed entrerà in una capanna in fiamme".

Il mondo si basa su persone così eroiche; danno una possibilità di sopravvivenza quando sembra che tutto sia finito. L'impresa non dipende dall'età. Ricordo un caso in cui un ragazzo di quindici anni salvò sette bambini vicini da un incendio in casa sua, mentre gli altri cedettero al panico e persero la speranza.

In questa lezione ricorderemo il concetto di "base grammaticale della frase", parleremo del soggetto e dei tipi (tipi) del predicato e ci eserciteremo nel determinare la base grammaticale della frase. Analizzeremo i compiti di tipo A9 Esame di Stato unificato in lingua russa.

Argomento: Preparazione all'Esame di Stato Unificato

Lezione: A9.Le basi grammaticali di una frase

Compito A9 mette alla prova la capacità di identificazione base grammaticale della frase.

Compito A9Esame di Stato Unificato presentato nella seguente forma:

IO. Le basi grammaticali di una frase

Base grammaticale- si tratta di una combinazione formata dai membri principali, ovvero dall'unico membro principale della frase.

Riso. 1. La base grammaticale della frase ()

Soggetto- il membro principale della frase, che denota l'oggetto del discorso e risponde alle domande nel caso nominativo Chi? Che cosa?Arrivò la primavera.

Puoi porre all'argomento una domanda generale: di cosa (chi) parla la frase?

Predicato- il membro principale della frase, che denota ciò che viene detto sull'argomento del discorso: Arrivò la primavera. Al predicato puoi porre una domanda generale: cosa si dice sull'argomento del discorso?

Predicato rappresentato da tre tipi (tipi) - predicato verbale semplice( espresso da un verbo di qualsiasi stato d'animo. ), verbo composto( verbo ausiliare + infinito ) e nominale composto ( consiste di un verbo di collegamento e di una parte nominale ).

Riso. 3. La base grammaticale della frase ()

II. Analisi del compito A9

Diamo un'occhiata a un esempio compiti A9 dalla dimostrazione Esame di Stato Unificato In russo 2013. Vengono forniti il testo e diverse combinazioni di parole. Si propone di determinare quale di esse sia la base grammaticale in una delle frasi di questo testo.

(1)…(2) I velieri di legno, avvicinandosi l'uno all'altro, si sparavano a bruciapelo con palle di cannone di ghisa provenienti da piccoli cannoni caricati dalla volata. (3) Poiché l'energia dei nuclei raramente era sufficiente a disabilitare la nave, la battaglia poteva concludersi con un abbordaggio. (4) Allo stesso tempo, dalla nave attaccante, che era alle prese con la parte nemica, i marinai sbarcarono sul ponte nemico e cercarono di impossessarsi della nave nemica in un combattimento corpo a corpo. (5) La rivoluzione industriale del 19° secolo apportò molto rapidamente modifiche a quest’area degli affari militari e la prima innovazione importante furono i motori a vapore. (6) La loro installazione sulle navi militari eliminò la precedente dipendenza dalla forza e dalla direzione del vento, consentendo loro di manovrare liberamente, scegliendo la posizione più vantaggiosa per sparare e allo stesso tempo fornendo la minima vulnerabilità al fuoco nemico.

Quale combinazione di parole è la base grammaticale in una delle frasi o in una delle parti di una frase complessa nel testo?

1. macchina per l'acciaio (frase 5)

2. le navi hanno sparato a bruciapelo (frase 2)

3. disabilitare (frase 3)

4. i marinai tentarono di impossessarsi (frase 4)

Per completare questo compito, devi ricordare che il soggetto denota ciò che viene detto nella frase, e questa non è necessariamente una parola che nomina il soggetto e risponde alla domanda Che cosa? Considera la frase 5: ha due parti, è una frase composta. Nella prima parte si parla di rivoluzione industriale o semplicemente rivoluzione, e questa parola è l'argomento, e nella seconda parte si parla di macchine. Il predicato significa ciò che viene riferito sull'argomento. Si dice che le macchine siano un'innovazione. Questa costruzione è la base grammaticale in cui esiste un predicato nominale composto. L'opzione di risposta 1 non è corretta. Nella frase 2 si parla di navi, questo è l'argomento, e di loro si dice che abbiano sparato, questo è il predicato. Punto in bianco risponde alla domanda Come? ed è una circostanza del modo di agire, vale a dire e la seconda risposta non è corretta. Anche la frase 3 è composta da più parti. La prima è una frase impersonale in una parte, dice questo Abbastanza, questo è un predicato, ma non c'è e non può esserci un soggetto in esso, poiché l'azione in questione viene eseguita da sola, nessuno la esegue, questa è l'essenza delle proposte impersonali. Seconda parte per disabilitare la nave anche una costruzione impersonale in una parte. Distruggere, cioè. abbattere, rompere, ecc., e c'è una base grammaticale. La terza opzione di risposta è corretta. Per l'assicurazione, diamo un'occhiata alla quarta frase. È anche complesso, complesso. Nella prima parte Allo stesso tempo, i marinai della nave attaccante, che aveva bloccato il suo lato con il lato nemico, sbarcarono sul ponte nemico. si tratta di marinai- questo è l'argomento, e ciò che viene riferito su di loro è che loro atterrato- questo è un predicato. Nella seconda parte che nel combattimento corpo a corpo tentarono di impossessarsi della nave nemica c'è una parola di congiunzione Quale. Questo è il soggetto (è usato al posto della parola marinai, equivalente nel significato), ma se ne parla Quale, quali sono provatoimpossessarsi. Questo è un predicato verbale composto.

Completiamo l'attività. Non dimenticare che l'argomento risponde alla domanda. Di cosa parla la proposta? Predicato - Cosa viene comunicato sull’argomento?

(1) Evidenziare i frammenti chiave nei testi è la base per scrivere un abstract. (2) Tuttavia non tutti questi frammenti dovrebbero essere inclusi nell'abstract. (3) Dovrebbero essere selezionati in base all'argomento dell'abstract e raggruppati attorno a diversi grandi sottoargomenti che lo sviluppano. (4) Allo stesso tempo, è importante dichiarare in modo accurato e conciso il contenuto dei frammenti selezionati ed effettuare la loro condensazione semantica. (5) Per piegatura o compressione semantica si intende un'operazione che porta alla riduzione del testo senza perdere informazioni importanti e rilevanti. (6) Pertanto, la compressione, che comporta l'esclusione dal testo di informazioni secondarie e ridondanti, è una delle tecniche principali quando si scrive un abstract.

Quale parola o combinazione di parole costituisce la base grammaticale in una delle frasi del testo?

1. capito (frase 5)

2. i frammenti devono essere inclusi (frase 2)

3. dovrebbero essere selezionati (e) raggruppati (frase 3)

4. l'eccezione è (frase 6)

Risposta corretta: №2 .

Bibliografia

1. Bogdanova G.A., Vinogradova E.M. Lingua e letteratura russa. Lingua russa (livelli base e avanzati) 10-11. - M.: Parola russa.

2. Regole di ortografia e punteggiatura russa. Libro di consultazione accademica completo / Ed. V.V. Lopatina. - M.: Eksmo, 2006. - 480 pag.

3. Rosenthal D.E. Raccolta di esercizi in lingua russa per i candidati alle università (qualsiasi edizione).

4. Istituto federale di misurazioni pedagogiche ().

Compiti a casa

1. Completa l'attività.

Quali parole costituiscono la base grammaticale di una frase: Nel corso dei secoli della sua esistenza, ogni nazione ha sviluppato la propria cultura vocale.

UN. le persone si sono sviluppate

B. sviluppato una cultura

V. sviluppatasi in secoli di esistenza

g. ogni nazione si è sviluppata

2. Evidenzia le basi grammaticali di ogni frase.

La primavera è iniziata improvvisamente in tutto il suo splendore. La vita cominciò a suonare ovunque. Il bosco stava già diventando blu. Un dente di leone ingiallì sul fresco smeraldo della prima vegetazione. All'improvviso la terra fu popolata. Foreste e prati si svegliarono.

Che splendore c'è nel verde! Che freschezza c'è nell'aria! Cosa grida l'uccello nei giardini!

(Secondo N. Gogol).

3.* Utilizzando le conoscenze acquisite nella lezione, comporre 20 frasi di vario tipo, evidenziare le basi grammaticali delle frasi.

Possiamo parlare molto della ricchezza della costruzione della forma russa, perché abbiamo toccato solo due parti del discorso - un sostantivo e un verbo - e quante altre ce ne sono nella nostra lingua! Ma non soffermiamoci a lungo sulla morfologia; passiamo ad un’altra sezione della grammatica.

Varietà di strutture sintattiche

DI La ricchezza della sintassi russa può essere giudicata dal fatto che il nostro sistema grammaticale offre molte opzioni per esprimere lo stesso pensiero. Ad esempio, questa affermazione emotiva: L'insegnante deve insegnare.È stilisticamente colorato perché la combinazione tautologica e l'intonazione (nel discorso orale) conferiscono a questa frase una certa espressività. Tuttavia, può essere rafforzato scegliendo costruzioni sintattiche più emotive:

1. Il compito dell'insegnante è insegnare...

2. L'insegnante deve essere un u-chi-te-lem.

3. L'insegnante ha bisogno di insegnare.

4. Insegnante - e sii un insegnante.

5. Sei un insegnante: insegni!

6. Cosa dovrebbe fare un insegnante se non insegnare!

7. Chi dovrebbe insegnare se non un insegnante?!

Tutti esprimono l'atteggiamento di chi parla nei confronti di ciò che sta riportando: aumenta il grado della loro intensità dalla prima frase a quelle successive, il che influenza il loro uso nel discorso. Gli esempi 1-3 possono essere utilizzati in stili libreschi (il primo tende ad essere ufficiale e professionale); nel 2° e 3°, la colorazione libresca diminuisce gradualmente. Nelle frasi 4-7 c'è un'espressione vivida, che conferisce loro un carattere decisamente colloquiale e colloquiale. Diamo un'occhiata ad alcuni esempi più specifici.

È tipico della lingua russa sinonimia di frasi composte da una o due parti.

Spesso diversi tipi di frasi composte da una sola parte sono sinonimi, ad esempio decisamente personali - impersonali: Respira la tua ultima libertà(A. Akhmatova). - Dobbiamo respirare l'ultima libertà; Non torturarmi più(A. Akhmatova). - Non c'è più bisogno di tormentarmi; indefinitamente personale - impersonale: Dicono la verità ai loro cari. - È consuetudine dire la verità ai propri cari, generalizzato-personale - impersonale: Parla, non parlare(proverbio). - Puoi parlare, ma non devi parlare; Diventerai selvaggio in una vita come questa(M. Gorkij). - Puoi scatenarti in una vita del genere... Si mette deliberatamente sotto le ruote e tu sei responsabile per lui(F. Dostoevskij). -... E tu devi rispondere per lui!; nominativo - impersonale: Silenzio. - Tranquillo; Brividi, febbre. - Brividi, febbre; infinito - impersonale: Non puoi raggiungere i tre pazzi(N. Nekrasov). - È impossibile darti un tre pazzesco.

La ricchezza di opzioni crea ampie opportunità per la selezione stilistica delle strutture sintattiche. Inoltre, i sinonimi sintattici sono lungi dall'essere equivalenti in termini stilistici.

Consideriamo frasi in una parte.

Le frasi decisamente personali (rispetto alle frasi in due parti) conferiscono laconicismo e dinamismo del discorso; Non è un caso che questo tipo di frase in una parte sia apprezzata dai poeti: Ti amo, creazione Petra! (A. Pushkin); Come è lui[Byron], Cerco invano la pace, un solo pensiero mi spinge ovunque. Guardo indietro - il passato è terribile, guardo avanti - non c'è anima cara lì!(M. Lermontov); Ovunque riconosco la mia nativa Rus'(N. Nekrasov); Sto solo nella nuda pianura(S. Esenin).

Frasi decisamente personali danno espressione ai titoli dei giornali: "Non credere ai tuoi occhi"; "Ciao, buon uomo"(sui veterani); “Ci aspettiamo un grande effetto”(sullo sviluppo dei contatti commerciali).

Nello stile scientifico si usano anche frasi decisamente personali con predicato espresso alla prima persona plurale: Disegniamo una linea retta e segniamo su di essa un punto; Descriviamo l'arco; Indichiamo i punti di intersezione delle linee; Calcoliamo l'errore quadratico medio; Moltiplichiamo questa equazione per x. In tali frasi l'attenzione è focalizzata sull'azione indipendentemente da chi la produce, il che le avvicina a frasi indefinitamente personali. La forma personale del predicato attiva la percezione del lettore: l'autore, per così dire, coinvolge il lettore nella soluzione del problema posto, lo introduce al ragionamento quando dimostra il teorema, cfr. costruzione impersonale: se disegni una linea retta...

I linguisti hanno ripetutamente notato il vantaggio delle frasi personali definite composte da una parte rispetto a quelle sinonime composte da due parti: indicare una persona in queste ultime dà al discorso solo un tono più calmo, lo rende "più letargico, liquefatto", secondo le parole di A.M. Peshkovsky. Tuttavia, in questi casi, non vengono utilizzate frasi di questo tipo composte da una parte, ma frasi di due parti con un soggetto, un pronome espresso. L'appello a loro è dettato da considerazioni stilistiche. 1. Usiamo frasi composte da due parti se è necessario enfatizzare il significato della 1a o 2a persona come portatrice dell'azione: Vivi in una casa enorme; Trascorro i miei giorni sulla paglia, tra dolori e difficoltà(A. Pushkin); E tu dici questo!; Noi ascolteremo e tu proverai a convincerci. In questi casi, i pronomi soggetto sono enfatizzati nel discorso orale. 2. Le frasi composte da due parti vengono utilizzate per esprimere la motivazione con un accenno di esortazione: Prenditi il tuo tempo, aspetterò; Non preoccuparti! In questo caso, l'ordine delle parole ha un significato stilistico: in tali costruzioni, il pronome soggetto precede il predicato. Con una sequenza diversa e un'intonazione corrispondente, le frasi di incentivazione in due parti con un pronome soggetto della 2a persona (di solito singolare) esprimono disprezzo, suonano in modo acuto, sgarbato: Stai zitto! Lasciami in pace! Aspetta!

Le frasi personali vaghe non hanno qualità espressive speciali che le distinguano dalle altre frasi composte da una sola parte. L'area principale di utilizzo delle costruzioni personali indefinite è il discorso colloquiale: Stanno bussando! Vendere fragole - Dicono, dicono...

- Beh, lasciali parlare! Dal discorso colloquiale passano facilmente al discorso artistico, conferendogli intonazioni vivaci:... E nella casa si bussa, si cammina, si spazza, si pulisce...(A. Griboedov); Sta arrivando. Gli portano un cavallo(A. Pushkin); Trascinano le persone per le gambe e chiamano a gran voce i medici(M. Lermontov).

Le frasi personali vaghe sono stilisticamente interessanti; enfatizzano l'azione: Gli imputati sono stati portati da qualche parte e sono stati semplicemente riportati indietro(L. Tolstoj); Verranno a prenderti adesso(K. Simonov). L'uso di tali frasi consente di focalizzare l'attenzione sul verbo predicativo, mentre il soggetto dell'azione è relegato in secondo piano, indipendentemente dal fatto che sia noto o meno a chi parla. Particolarmente espressive sono le frasi vagamente personali in cui il portatore dell'azione viene presentato come una persona indefinita:

- E domani mi invitano al cinema. - Chi è questo? - chiese la madre. - Sì, Vittorio - Luša rispose(Vl. Lidin).

L'enfatizzata verbalità delle frasi personali indefinite conferisce loro un dinamismo, favorevole all'uso nel giornalismo: Reporting da Kabul..., Reporting da Damasco..., Come acquistare alloggi; E il “cavallo oscuro” è stato escluso: l’hanno offesa e non l’hanno riconosciuta per strada.

È impossibile selezionare eventuali sostituti per frasi impersonali come, ad esempio, come: E all'improvviso Tatyana si spaventò(A. Pushkin); Oh, è davvero l'alba(A. Griboedov); Si sentiva bene con questo pensiero(M. Gorkij); Non una nuvola nel cielo(A. Cechov); Mi fa male la gamba; Gente fortunata! Non ci sono lettere. Altre frasi impersonali possono essere facilmente trasformate in frasi personali indefinite o definite in due o una parte. Mer: Si sta sciogliendo oggi. - La neve si sta sciogliendo; Le piste erano coperte di neve. - I binari erano coperti di neve; Spazza. - La bufera di neve sta travolgendo; Ho fame. - Vorrei mangiare; Dove sei stato? - Dove sei stato?; Dovreste cedere i vostri posti agli anziani. - Cedere i propri posti agli anziani; Dovresti prendere delle medicine. - Prendi la tua medicina; Si è deciso di lanciare l'attacco all'alba. - Decisero di sferrare l'attacco all'alba; Io non ero li. - Io non ero li.

Tuttavia, durante il suo esame, viene spesso scoperto un sottosviluppo generale del linguaggio, che si esprime non solo nei difetti della pronuncia del suono notati dai genitori, ma anche nella violazione della struttura suono-sillaba delle parole (omissioni e riarrangiamenti di suoni e sillabe in parole), nella povertà del vocabolario e nello sviluppo insufficiente sistemi grammaticali.

Gli scopi e gli obiettivi della metodologia per l'insegnamento della grammatica dal punto di vista dell'educazione e dell'educazione degli studenti mirano a indicare agli scolari i modi ottimali per acquisire la conoscenza completa e le competenze necessarie nella conoscenza pratica della formazione delle parole e sistemi grammaticali lingua.

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Quanto è chiaro il significato della parola? assimilare (verbo), assimilato:

Cristallo
È chiaro

È chiaro
a grandi linee

posso solo
Indovinare

Non ne ho idea,
Cos'è questo

Altro
Saltare

La formazione di tali regole temporanee (e successivamente rifiutate) accompagna il processo di costruzione dell'individuo da parte del bambino sistema grammaticale.

Nel quarto anno di vita il bambino inizia ad utilizzare quasi tutte le forme base sistema grammaticale lingua.

Zhuravin (2001) propone di aderire al razionale sistema grammaticale, basato sulle leggi della sintassi e adottato nella terminologia ginnica.

La ricchezza della sintassi russa può essere giudicata dal fatto che il nostro sistema grammaticale fornisce molte opzioni per esprimere la stessa idea.

La linguistica e la semiotica sono progettate per sviluppare lessicali e sistema grammaticale linguaggio ed espandere la semiosfera, creare nuovi sistemi di segni.

Pertanto, nei bambini non udenti e con problemi di udito che entrano a scuola, si può osservare o una completa assenza di linguaggio indipendente (nei primi), o una gamma estremamente ampia di violazioni di tutti i suoi aspetti (struttura sonora, lessicale e sistema grammaticale- per i secondi).

In generale, la maggior parte delle persone sistemi grammaticali le loro carte nascoste non sono molto migliori di queste offerte, e neanche i risultati ad esse associati sono particolarmente buoni.

Questo ti permetterà di vedere (molto probabilmente per la prima volta nella tua vita) quelle carte nascoste sistemi grammaticali o sistemi di coordinazione che controllano effettivamente quasi tutte le aree della tua vita, cosa che non avresti mai sospettato prima!

Il gergo è un dialetto sociale che differisce dalla lingua parlata generale per il suo vocabolario e fraseologia specifici, l'espressività delle frasi e l'uso speciale dei mezzi per formare le parole, ma non ha una propria fonetica e sistema grammaticale.

Zoloto-howl, la cui idea principale è "la connessione tra la parola, la frase e il testo - in primo luogo, e sistema grammaticale e il testo - in secondo luogo" (Onipenko 2001: 108).

Inoltre, l'aspetto stesso in sistema grammaticale(grammaticon) di un bambino dell'uno o dell'altro modello flessivo o di formazione delle parole è una conseguenza della generalizzazione di un numero di relazioni simili di unità linguistiche.

Ulteriori sviluppi sistema grammaticaleè associato alla limitazione del sincretismo e alla specializzazione dei componenti, manifestata non solo nell'assegnazione loro di una certa funzione sintattica, ma anche nello sviluppo della marcatura morfologica corrispondente alla norma.

La formazione linguistica nella mia lingua madre mi ha aiutato a vedere modelli in inglese, il che ha fatto per me sistema grammaticale Questo bellissimo linguaggio è completamente logico e comprensibile.

Per esprimere lo stesso pensiero, chi parla può utilizzare la varietà fornita sistema grammaticale Lingua russa (frasi semplici e complesse, complete e incomplete, complesse e complesse, non sindacali, ecc.)

Questi dizionari spesso contengono non solo singoli lessemi, ma intere frasi o parole con indicatori grammaticali, il che ci permette di concludere che Kamchatka Ainu è vicino a un certo gruppo dialettale e di ricostruirlo sistema grammaticale.

Il fatto che la struttura della realtà concepibile non è la forma assoluta della realtà in sé, ma è una proiezione sistema grammaticale linguaggio, è correlativo alla distinzione kantiana tra apparenza e cosa in sé.

Zaporozhets) processo; il bambino “estrae” la lingua, la sua sistema grammaticale dai fatti del discorso percepito, in cui il linguaggio svolge una funzione comunicativa ed è presentato in modo non sistematico.

Invece di percepire i suoni che escono dalla bocca della madre semplicemente come un rumore interessante e cercare di ripeterlo letteralmente o di analizzare arbitrariamente ciò che ha sentito in frammenti, il bambino ascolta le parole principali e secondarie, presta attenzione al loro ordine e poi costruisce sistema grammaticale, corrispondente a questo ordine.

Se una parola straniera viene adattata sistema grammaticale lingua: i sostantivi acquisiscono maiuscole e forme numeriche, sono inclusi in una o un'altra classe in base al genere grammaticale, gli aggettivi acquisiscono proprietà flessive degli aggettivi russi, i verbi si formano secondo il modello dell'una o dell'altra classe verbale e si coniugano secondo i modelli esistenti nella lingua russa: ecco come, di regola, espande le possibilità per la formazione di derivati da prestiti così padroneggiati grammaticalmente.