-Nelle lezioni precedenti hai risolto molti esempi di addizioni e sottrazioni. Risolviamo alcune espressioni (n. 1, pag. 58), le vedi nella diapositiva (diremo 2 esempi ad alta voce, il resto risolvilo tu) (diapositiva 8)
426+231 420+80 380+ 50 531+19!
500-600 410- 30 534-19!
Hai risolto tutti gli esempi?
Cosa ha causato la difficoltà?
Leggi le risposte che hai ottenuto nelle colonne 2 e 3.
E chiunque abbia completato l'ultima colonna, nomina le tue risposte.
(L'insegnante registra tutte le risposte sulla lavagna, cerchia la risposta corretta e chiede a coloro i cui risultati sono corretti di giustificare la loro decisione (fare riferimento alla regola)
Cosa bisogna fare?
2. – Se è difficile sommare e sottrarre verbalmente numeri di questo tipo, come suggerisci di trovare il significato di queste espressioni?
Spiega come i nostri amici Vitya e Kostya hanno aggiunto e sottratto i numeri?
Diapositiva – 31 31 (diapositiva 9)
Quale algoritmo utilizziamo durante la registrazione e il calcolo?
(L'insegnante affigge sulla lavagna un segnale di riferimento per l'addizione e la sottrazione di numeri a due cifre)
Allora, cosa dovremmo imparare tu e io in classe oggi?
L'argomento viene visualizzato nella diapositiva: Sommare e sottrarre numeri di tre cifre in una colonna. (diapositiva 10 )
1 .- Svilupperemo un algoritmo per aggiungere e sottrarre numeri a tre cifre in una colonna e impareremo come usarlo.
Scoprirai un nuovo algoritmo o ne perfezionerai uno già noto?
Come suona il primo passo dell'algoritmo per sommare numeri a due cifre?
È necessario espandere questo passaggio per i numeri a tre cifre?
E formulerai tu stesso il passo successivo.
Facciamo un piano per il tuo lavoro futuro:
(L'insegnante registra il progetto sulla diapositiva) (diapositiva 11)
Lavorerai in gruppi.
(Gli studenti dovranno ricevere un segnale di riferimento: (slide 12)
Presenta i tuoi risultati. Spiega le tue azioni.
Quindi, quale passaggio viene aggiunto per terzo.
Ragazzi, ditemi, il segnale di riferimento che avete compilato è adatto per sottrarre numeri a tre cifre?
Come può essere modificato in modo che sia adatto alla sottrazione? (Diapositiva schema di riferimento generale: (diapositiva 13)
Ora formula un algoritmo generale per aggiungere e sottrarre numeri a tre cifre.
Algoritmo per sommare e sottrarre numeri a tre cifre.
1.Scrivo solo pochi...
2. Aggiungo (sottraggo) unità...
Scrivo il risultato sotto unità.
3. Aggiungo (sottraggo) le decine...
Scrivo il risultato sotto le decine.
4. Aggiungo (sottraggo) centinaia...
Scrivo il risultato sotto le centinaia.
5. Leggendo la risposta...
Confronta l'algoritmo risultante con le conclusioni del libro di testo. Leggili tu stesso a pagina 58, al n° 2, n° 3.
Abbiamo fatto tutto bene?
Dimmi, ora sai come aggiungere e sottrarre correttamente i numeri a tre cifre in una colonna?
Ora è il momento di riposare gli occhi. (Presentazione con musica, educazione fisica per gli occhi)
1. - Possiamo dire che abbiamo già fatto tutto nella lezione?
Quale obiettivo ti fisserai per le tappe rimanenti?
Cosa è necessario fare per questo?
Facciamolo risolvendo gli esempi n. 4 (pag. 58)
2. - Avete lavorato tutti insieme, ora lavoriamo in coppia.
In coppia lavorerete così: la 1a espressione viene spiegata al vostro vicino di banco dagli studenti della prima opzione, la 2a – dagli studenti della seconda opzione, scrivono entrambe le opzioni)
(Controllare rispetto al campione standard sul vetrino) (diapositiva 15)
Quei ragazzi che hanno commesso un errore, trovano la posizione dell'errore, lo analizzano e lo correggono.
3.- Avete lavorato insieme, in coppia, cosa bisogna fare adesso?
Segui il n. 4 (7,8 esempi)
Controlla. (Sullo schermo è presente uno standard per l'autotest: (diapositiva 16)
Se qualcuno ha degli errori, è pregato di correggerli.
Ben fatto. Posso anche elogiare i ragazzi che hanno commesso un errore. Dopotutto, tu stesso hai trovato il tuo errore e sai su cosa devi ancora lavorare.
- Riesci a utilizzare le competenze acquisite in classe per risolvere problemi? Ti suggerisco di risolvere il problema.
Risoluzione dei problemi n. 5 (a)
Leggi il problema. Sottolinea i numeri e le parole che li accompagnano. Trova la domanda.
“Vestire” il diagramma.
Scrivi la tua soluzione.
Risolvi il problema per lettera V indipendentemente in coppia.
Controlliamo la correttezza della soluzione al problema.
- Quali obiettivi ti sei posto oggi? Hai raggiunto questi obiettivi? Chi ha ancora difficoltà sull’argomento?
- Quale nuovo modo di sommare e sottrarre i numeri a tre cifre esiste nel Paese della Matematica?
Possiamo dire che siete stati dei veri studenti oggi? (diapositiva 18)
Colora il tuo lavoro in classe. Il colore verde mostra che il tuo lavoro ha avuto successo e che la strada verso ulteriori conoscenze è aperta per te. Se hai ancora piccole difficoltà e devi lavorare un po' sul nuovo algoritmo, mostra il cartellino giallo. Il rosso mostrerà che la strada verso la nuova conoscenza è ancora chiusa.
Abbiamo aiutato Lika? Ben fatto.
P. 59, N. 4 (ultima colonna), N. 6 – invariante;
N. 7 – opzione opzionale. (diapositiva 19)
La lezione termina (slide 20)
Ha portato benefici ai ragazzi?
Hai provato a capire tutto?
Hai imparato a rivelare i segreti?
Hai dato risposte complete?
Hai sbadigliato in classe?
Grazie per la lezione (diapositiva 21)
È conveniente eseguire in un modo speciale, che si chiama “ aggiunta di colonne" O " aggiunta di colonne" La bellezza di questo metodo è che ti permette di ridurre la somma di numeri naturali a più cifre alla somma di numeri a una cifra.
In questo articolo esamineremo in dettaglio come viene eseguita l'addizione in colonna di due o più numeri naturali. Dopo aver descritto la sequenza delle azioni, forniremo soluzioni con esempi corrispondenti a tutte le situazioni più tipiche che si presentano quando si aggiungono numeri naturali in una colonna.
Navigazione della pagina.
Cosa devi sapere per sommare due numeri naturali in una colonna?
Innanzitutto è opportuno conoscere bene la tabella delle addizioni. Ciò ti consentirà di eseguire l'addizione colonnare molto più velocemente, poiché quando esegui i calcoli intermedi non dovrai fare riferimento ogni volta alla tabella delle addizioni.
In secondo luogo, prima o poi, quando aggiungiamo due numeri naturali a più cifre in una colonna, incontreremo l'aggiunta di due zeri, nonché l'aggiunta di un numero naturale e zero. Ricordiamo le formulazioni delle corrispondenti proprietà di addizione dei numeri naturali:
- se uno dei due termini è uguale a zero, allora la somma è uguale all'altro termine: a+0=a, 0+a=a, Dove UN– qualsiasi numero naturale;
- la somma di due termini, ciascuno uguale a zero, è zero: 0+0=0 .
In terzo luogo, dovremo confrontare costantemente i risultati dei calcoli intermedi con il numero dieci, quindi dobbiamo comprendere il materiale nell'articolo Confronto dei numeri naturali.
Ora possiamo passare a descrivere l'addizione in colonna di due numeri naturali a più cifre.
Addizione in colonna di due numeri naturali.
Descriveremo il processo di addizione di due numeri naturali per colonna insieme alla soluzione di un esempio specifico. Calcoliamo la somma dei numeri utilizzando una colonna 724 980 032 E 30 095 .
L'aggiunta delle colonne inizia con la scrittura dei termini.
Quando si somma in una colonna, i termini vengono scritti in modo che le cifre che compongono i record dei numeri da sommare si trovino una sotto l'altra, partendo da destra. A sinistra dei termini scritti viene posizionato un segno più e sotto viene tracciata una linea orizzontale.
Nel nostro caso, la voce sarà simile a questa:
Ora il record risultante viene diviso mentalmente in colonne come mostrato in figura: 
Tutte le ulteriori azioni si riducono all'aggiunta di numeri a una cifra nella stessa colonna.
Presentiamo un modello semplificato di ulteriori azioni. Il processo inizia con la colonna più a destra: i numeri in essa contenuti vengono sommati, il valore delle unità del numero risultante viene scritto sotto la linea orizzontale e il valore delle decine viene ricordato (se è diverso da zero) . Successivamente si effettua uno spostamento di una colonna a sinistra e tutte le azioni vengono ripetute con l'unica differenza che il numero ricordato viene aggiunto alla somma. Il processo continua finché non ci sono più colonne.
Descriveremo questo processo in dettaglio e passo dopo passo.
Per prima cosa vengono aggiunti i numeri nella colonna di destra (ovvero vengono aggiunte le cifre unitarie dei numeri naturali originali). Se il risultato è un numero più piccolo 10 , quindi è scritto sotto la linea orizzontale nella stessa colonna. Se il risultato è un numero uguale a 10 o più 10 , quindi il valore della cifra delle unità del numero risultante viene scritto sotto la riga e viene ricordato il valore della cifra delle decine del numero risultante (questo numero verrà utilizzato nel passaggio successivo). Ad esempio, se l'addizione dà come risultato un numero 16 , quindi il numero 6 scrivi sotto la riga e ricorda il numero 1 , mentre dicono “ne scriviamo sei, uno nella nostra mente”.
Pertanto, nel nostro esempio aggiungiamo i numeri dalla colonna di destra: numeri 2
E 5
. Di conseguenza abbiamo il numero 7
. Perché 7
meno di 10
, quindi scriviamo questo numero sotto la linea orizzontale e non abbiamo bisogno di ricordare alcun numero. Noi abbiamo: 
Successivamente si sommano i numeri nella colonna successiva (cioè si sommano i valori delle decine dei numeri naturali originali) e si eseguono azioni simili a quelle appena descritte, ma il numero memorizzato viene sommato la somma (se l'abbiamo memorizzata), dopodiché questo numero non serve più, teniamolo a mente. Se il risultato è un numero più piccolo 10 , quindi è scritto in questa colonna sotto la linea orizzontale. Se il risultato è un numero uguale a 10 o più 10 , quindi il valore della cifra delle unità del numero risultante viene scritto sotto la riga e viene ricordato il valore della cifra delle decine.
Quindi sommiamo i numeri 3
E 9
, otteniamo il numero 12
. Non è necessario aggiungere nulla a questo risultato poiché non abbiamo ricordato il numero nel passaggio precedente. Perché 12>10
2
12
) e ricorda il numero 1
12
). Per non dimenticare il numero ricordato, lo scriveremo in alto nella colonna adiacente a sinistra e utilizzeremo un colore diverso. La voce sarà simile a: 
Torniamo alla soluzione dell'esempio. Sommando i numeri 0
E 0
. Di conseguenza abbiamo 0
. A questo numero aggiungiamo il numero memorizzato 1
, noi abbiamo 0+1=1
. Perché 1<10
, quindi scrivi il numero sotto la linea orizzontale 1
e non ricordiamo nessun numero. In questa fase, la voce sarà simile a questa: 
Passiamo alla colonna successiva. Abbiamo 0+0=0
. Perché 0<10
, quindi scriviamo zero sotto la riga e non ricordiamo nulla: 
Al passaggio successivo otteniamo 8+3=11
. Perché 11
più di 10
, quindi annotare il numero 1
(questo è il valore della cifra delle unità del numero 11
) e ricorda il numero 1
(questo è il valore delle decine del numero 11
). Abbiamo la seguente voce: 
La colonna successiva contiene solo un numero: il numero 9
. Poiché abbiamo un numero nella nostra memoria 1
, quindi deve essere aggiunto al numero 9
(se non avessimo nessun numero in memoria, semplicemente annoteremmo il numero 9
sotto la linea orizzontale). Noi abbiamo 9+1=10
. Pertanto, scriviamo il numero sotto la riga 0
e ricorda il numero 1
:
Passiamo alla colonna successiva e arriviamo a una situazione simile a quella del passaggio precedente. Così abbiamo 4+1=5
. Perché 5<10
, quindi scriviamo 5
sotto la riga e non ricordo nulla: 
La colonna successiva contiene un solo numero 2
, mentre non ci sono numeri in memoria. In questo caso scriviamo semplicemente questo numero sotto la linea orizzontale: 
Nell'ultimo passaggio, la colonna contiene solo un numero 7 e non ci sono numeri in memoria, quindi annotiamo il numero 7
sotto la riga: 
Non ci sono numeri nella colonna successiva e non ci sono nemmeno numeri in memoria. A questo punto il processo può considerarsi concluso.
Il numero naturale formato sotto la linea al termine del processo è il risultato della somma dei numeri originali.
Quindi, sommando i numeri in una colonna 724 980 032 E 30 095 , abbiamo il numero 725 010 127 .
Diamo un'occhiata ad alcuni altri esempi di aggiunta di numeri naturali in una colonna per comprendere tutte le sfumature.
Esempio.
Aggiungi numeri naturali 21 E 36 colonna.
Soluzione.
Scriviamo questi numeri come richiesto dal metodo di addizione di colonna:
Iniziamo ad aggiungere i numeri nella colonna di destra. Lo sappiamo 1+6=7
. Questo numero è inferiore 10
, quindi lo scriviamo semplicemente sotto la riga. In questa fase abbiamo:
Passiamo alla somma dei numeri nella colonna successiva. Perché 2+3=5
E 5
meno di 10
, quindi annotare il numero 5
sotto la riga nel posto appropriato:
Quindi non ci sono numeri nella colonna successiva e non ci sono nemmeno numeri in memoria. Pertanto, l'aggiunta della colonna è completata. Abbiamo ottenuto il seguente risultato: 21+36=57 .
Risposta:
21+36=57 .
Esempio.
Qual è la somma dei numeri? 47 E 38 ?
Soluzione.
Facciamo l'addizione delle colonne:
Quando si aggiunge 7
E 8
noi abbiamo 15
. Perché 15>10
, quindi scrivi il numero sotto la riga 5
e il numero 1
Ricordare:
Ora aggiungiamo i valori delle decine: 4+3=7
. Aggiungiamo l'unità ricordata al valore risultante: 7+1=8
. Annotare il numero 8
sotto la riga nella colonna corrispondente:
Non ci sono numeri nella colonna successiva e non ci sono nemmeno numeri in memoria, pertanto l'addizione della colonna è completata. Abbiamo 47+38=85 .
Risposta:
47+38=85 .
Esempio.
Esegui l'addizione di colonne
Soluzione.
3+9=12
. Perché 12>10
, Quello 2
scriviamo e 1
nella mia mente:
Passiamo alla somma dei numeri 8
E 5
. Noi abbiamo 8+5=13
e devi aggiungere un'altra unità ricordata: 13+1=14
. Perché 14
Di più 10
, Quello 4
scrivi e ricorda 1
:
Passiamo alla colonna successiva: 7+2=9
e aggiungi un'altra unità ricordata: 9+1=10
. Avuto 10
, Ecco perché 0
scriviamo e 1
nella mia mente: 
Ora attenzione! Nella colonna successiva, i numeri originali aggiunti non hanno cifre, tuttavia, nella nostra mente abbiamo un'unità che deve essere scritta sotto la riga: 
Questo completa l'addizione dei numeri naturali originali, il risultato è il numero 1 042 .
Risposta:
783+259=1 042 .
Esempio.
Trova la somma dei numeri 56 927 E 90 .
Soluzione.
Facciamo l'addizione colonnare. 
Aggiunta 7
E 0
dà 7
. Perché 7
meno 10
, quindi scriviamo questo numero al suo posto e non ricordiamo nulla: 
Ovviamente nella colonna successiva dobbiamo solo aggiungere il numero 9
unità memorizzata: 9+1=10
. Scriviamo zero, uno in mente: 
In questo passaggio dobbiamo 6
aggiungi il numero uno memorizzato: 6+1=7
. Annotare il numero 7
al suo posto, e non è necessario ricordare nulla: 
Passiamo alla colonna successiva. Dentro con un numero 5
Non c’è bisogno di aggiungere nulla, ovvero abbiamo: 
Non ci sono numeri nella colonna successiva, non ci sono numeri in memoria, quindi l'aggiunta delle colonne è completata.
Risposta:
56 927+90=57 017 .
Facciamo ora un esempio di somma di due numeri naturali in una colonna senza risultati intermedi. Questo esempio può essere considerato come un esempio di scrittura dell'addizione di due numeri naturali in una colonna.
Numeri. Ad esempio, i numeri 3 E 5 :
3 + 5 = 8
È un po' più difficile sommare numeri piccoli a due cifre e a una cifra. Per esempio, 3 E 15 . Primo numero 3 – inequivocabile, è costituito da unità. Secondo numero 15 – a due cifre, è composto da unità e decine.
Per sommare numeri a due cifre, devi sommare le unità di un numero con le unità di un altro numero, quindi le decine del primo numero con le decine dell'altro numero.
Per aggiunta di colonne Mettiamo un numero sotto l'altro, le unità sotto le unità e le decine sotto le decine. Scriviamo il numero più grande in alto:
Ora aggiungi le unità del primo e del secondo numero:
5 + 3 = 8
Scriviamo la risposta sotto unità. Ora dobbiamo aggiungere le decine, ma il numero 3 niente dieci e meno 1 cella vuota. In questo caso omettiamo 1 in risposta al posto delle decine. Di conseguenza, otteniamo la risposta:
15 + 3 = 18
Proviamo a risolvere un altro paio di esempi:
Addizione con decine passanti
Tutto sembra semplice, ma può sorgere un problema quando sommando numeri della stessa cifra si ottiene un numero maggiore di nove.
Risolviamo questo esempio:
Quindi, nel nostro esempio dobbiamo aggiungere i numeri 6 E 18 . Somma le unità:
8 + 6 = 14
Scriviamolo 4 sotto le unità, e ricorda i dieci così non dimenticheremo di scriverlo 1 oltre le decine.
18 + 6 = 24
Proviamo un altro esempio:
Ora complichiamo l'esempio. Aggiungiamo un numero di due cifre con un numero di due cifre, passando per il dieci:
68 + 56
Quindi sommiamo le unità: 8 + 6 = 14 ,
4 scriviamo sotto le unità, 1 Ricordiamo, per non dimenticare, scriviamo sopra le decine.
Ora aggiungiamo le decine: 6 + 5 = 11 e aggiungi l'unità che abbiamo ricordato: 11 + 1 = 12 .
Ne scriviamo due sotto le decine e uno entra nella categoria delle centinaia. Di conseguenza abbiamo ottenuto:
68 + 46 = 124
Pertanto, puoi aggiungere numeri arbitrariamente grandi, ad esempio:
In questo esempio, i numeri a tre cifre vengono sommati con numeri a tre cifre, passando per il dieci.
Somma le unità: 8 + 2 = 10 , scriviamo zero nella categoria delle unità, ricordiamo quello da dieci - scriviamo sopra le decine.
Sommando le decine: 3 + 6 + 1 = 10 , scriviamo zero al posto delle decine, ricordiamo quello da dieci - scriviamo sopra le centinaia.
Sommando centinaia: 9 + 4 + 1 = 14 , ne scriviamo quattro nelle centinaia e uno viene trasferito nelle migliaia.
Quindi, riassumiamo.
Per aggiungere due numeri in una colonna:
- Scriviamo i numeri uno sotto l'altro: unità sotto unità, decine sotto decine, centinaia sotto centinaia e così via. Scriviamo il numero più grande in alto.
- Sommiamo le unità, scriviamo il risultato sotto le unità, se il risultato è più di dieci, quindi scriviamo le unità del risultato nella categoria unità, ricordiamo l'uno e lo scriviamo sopra le decine.
- Sommiamo le decine; se ne è stato salvato uno, lo aggiungiamo anche noi. Scriviamo il risultato sotto le decine, se il risultato è superiore a dieci, scriviamo le unità del risultato nella posizione delle decine e ricordiamo l'unità e la scriviamo sopra le centinaia.
- Sommiamo il tutto così, poco a poco. Se, come risultato dell'aggiunta delle ultime cifre, un'unità rimane “nella mente”, la scriviamo nella cifra successiva.
È tutto. Grazie per essere con noi!
Guarda, ecco una mappa del nostro viaggio.
Ognuno di voi ha le stesse carte sulla scrivania. Guarda quali isole visiteremo. Durante il viaggio potrai valutare il tuo lavoro su ciascuna isola e concludere se tutto ha funzionato per te.
Sei pronto? Allora andiamo.
Mostra con quale umore stai partendo per il tuo viaggio.
(EMILIT)
Verde: bene
Giallo: non molto buono
Rosso: cattivo
1 .Prima isola sulla strada"TRANQUILLO".
Apri i tuoi quaderni e scrivi il numero.
Compito in classe.
1 compito
Annota i numeri che sono 2 decine in più rispetto ai dati... 225, 600, 308.471.708.780.
Controlliamo, scambiamo quaderni con il tuo vicino.
Per una risposta corretta contrassegniamo (+), per una risposta errata (-).
Alzi la mano chi non commette un solo errore...
2 compito
Scrivi i numeri in ordine crescente: 210.853.358.609.725.201.906.440.
Controlliamo. (201 210 358 440 609 725 853 906)
Alzatevi coloro che non hanno commesso un solo errore.
3 compito
Risolvi la catena degli esempi.
Chi lo risolverà correttamente sarà il primo a conoscere l'argomento della nostra lezione.
Fai i conti..
507+3….+90….+200…+70…+8…+22=880
Controlliamo la catena.
808- sottrazione
900-addizione
888-confronto
Quindi, l’argomento della nostra lezione è l’addizione….
Ricordiamo cosa abbiamo studiato nell'ultima lezione?
Chi può nominare correttamente l'argomento della lezione?
Qual è l'obiettivo della lezione?
Per raggiungere il nostro obiettivo, facciamo un piano d'azione…
Avete un progetto approssimativo sulle vostre scrivanie, prendete le matite e scrivete i numeri in quale ordine lavoreremo...
1) (3 )Soluzione indipendente di esempi;
2) (2 ) Esercitarsi collettivamente nella risoluzione di esempi;
3) (1 )Ricordare l'algoritmo (ordine) per risolvere gli esempi
4)(4 )Verifica delle conoscenze acquisite
(Il piano è pubblicato in bacheca)
2. C'è una nuova isola all'orizzonte"ESEMPIO".
Chi ha indovinato cosa faremo su quest'isola?...
Ricordiamo il nostro piano...
(1) Ricorda l'algoritmo (ordine) per risolvere gli esempi.
Algoritmo per la somma di numeri a tre cifre.
Sommando le unità...
Scrivo il risultato sotto unità.
sto sommando le decine...
Scrivo il risultato sotto le decine.
ne aggiungo centinaia...
Scrivo il risultato sotto le centinaia.
sto leggendo la risposta...
Cosa faremo ora?
(2) Esercitarsi collettivamente a risolvere esempi;
(Sulla scrivania)
1. Risolvi gli esempi, scrivendoli in una colonna.
(con spiegazione alla lavagna)
(lungo la catena)
347+214= 805+79=
434+256= 48+361=
57+128= 714+95=
2.Trova e correggi gli errori.
Determina chi ha ragione, Masha o Misha?
Masha: Misha:
346 +346
99 99
445 1336
Torniamo al nostro piano...
3) Soluzione indipendente di esempi;
Hai delle carte attività sulle tue scrivanie. Compiti di tre livelli: livello “A” - facile, livello “B” - medio in difficoltà e livello “C” - difficile. Puoi scegliere quale livello di attività eseguirai.
Livello B. Recupera i numeri mancanti. 2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5 + * 5 * + 3 * 6 + * * * + * 6 + * 1 *
|
Controlla se lo hai fatto correttamente.
(Vengono fornite le risposte ai compiti.)
3 . Isola "DIVERTENTE".
Ragazzi, stiamo ormeggiando a riva. Scendiamo a terra, rilassiamoci, crogioliamo al sole...
Nostro giocatore, per favore organizza una vacanza per noi..
Quale pensi sia il compito che ci aspetta?
esibirsi su quest'isola? Giusto…
Apri il libro di testo a pagina 63, leggi il problema n. 5..
Alzi le mani, chi può risolverlo?
Decidiamo da soli..
Gli altri decidono con la carta di aiuto.
183 strofinare.
RU 209
Controlliamo.
1)209 +183=392(r)
Risposta: la mamma ha preso 392 rubli.
2.Lavora in coppia
Pagina 66, compito n. 17.
Ascolta il problema. Discuti quale soluzione scegli e perché?
(Controlla, scrivi la soluzione corretta sul tuo quaderno)
Continuiamo il nostro viaggio. La prossima isola ci aspetta
5. "PROVA"
1.Lavora in coppia.
1. Trova 3 esempi sul nostro argomento per il tuo vicino….
(Verifica reciproca)
2. Test di screening.
Ottieni le carte di prova. Scrivi il tuo nome.
1. Trova un numero inferiore a 700 per 1. a) 600 b) 699 c) 690 2. Quanto dovresti aggiungere al numero 800 per ottenere 870?
a) 7 b) 70 c) 700 3. Se 700 viene aumentato di 250, si ottiene: a) 750 b) 725 c) 950
4. Aggiungi i numeri 395 e 143.
a) 583 b) 538 c) 539
5. Trova la somma dei numeri 726 e 159.
a) 858 b) 884 c) 885
Controllo
La nostra nave è tornata in porto. Quale obiettivo ci siamo prefissati per la lezione? Pensi che lo abbiamo raggiunto?
Continua la dichiarazione:
Oggi in classe ho imparato...
- Mi piace …
l'ho trovato difficile...
Posso usare questa conoscenza...
“Faccina sorridente” -
La lezione è andata bene.
Sono contento di me stesso!
“Faccina rigorosa” -
È stato difficile per me, ma io
Affrontato i compiti.
Sono abbastanza soddisfatto di me stesso!
“Faccina triste” -
È stato molto difficile per me.
Ho bisogno di aiuto!
E vorrei soprattutto evidenziare il lavoro svolto nella lezione..... Bisogna essere più attivi...
Per favore, consegna le tue carte.
Ragazzi, abbiamo fatto un ottimo lavoro. Grazie per il lavoro!
No, perché non è disponibile nei giorni liberi...