Porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom je chyba, ktorú je často potrebné určiť.
Najčastejšie sa chyba objaví vo vete takto:
- nezhoduje sa číslo podmetu a prísudku;
- Rod podmetu a prísudku sa nezhoduje.
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopní určiť predmet a predikát vo vete, ako aj poznať základné pravidlá:
- Predikát musí byť v súlade s podmetom, a nie s vedľajšími členmi vety.
- Ak je podmetom podstatné meno mužského rodu označujúce pozíciu alebo povolanie, potom sa rod predikátu určuje z kontextu. Ak je tam údaj o ženskom rode, predikát musí byť ženského rodu, inak musí byť mužského rodu.
- Ak je podmetom zložené slovo, rod predikátu sa určuje podľa hlavného slova z frázy.
- Zámeno „kto“ sa používa so slovesom v jednotnom a mužskom rode.
- Izolovaná fráza nemá vplyv na formu predikátu.
- Ak je číslovka podmetom a končí na jednotku, potom predikát musí byť jednotného čísla.
Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom: príkladové vety
Pozrime sa na niekoľko viet obsahujúcich chybu „Prerušené spojenie medzi podmetom a prísudkom“ a opravíme ich.
Ponuka:
Tí, ktorí prídu neskôr, obsadia prázdne miesta.
Veta je zložitá, pozostáva z 2 častí: hlavnej a vedľajšej. Základ hlavnej časti: tie budú zaberať (podmet a prísudok v množnom čísle). Základ vo vedľajšej vete: kto príde (kto je jednotného čísla, kto príde je množné číslo). Spojenie medzi subjektom a predikátom je prerušené, takže predikát „príde“ musíte uviesť v jednotnom čísle.
Správna možnosť:
Tí, ktorí prídu neskôr, obsadia prázdne miesta.
Ponuka:
Spor je spôsob kolektívneho riešenia problému, v ktorom každá strana tvrdí, že dokazuje pravdu.
Veta je zložitá, pozostáva z 2 častí: hlavnej a vedľajšej. Základom hlavnej časti: spor je metóda (podmet a predikát v jednotnom čísle). Základ je vo vedľajšej vete: každý nárok (každý je v jednotnom čísle, nárok je v množnom čísle). A hoci vedľajšia veta odkazuje na strany, ktorých je niekoľko, slovo „strany“ v prípade genitívu nie je predmetom. Namiesto toho je predmetom slovo „každý“. Preto predikát „nárok“ musí byť uvedený v jednotnom čísle.
Správna možnosť:
Spor je spôsob kolektívneho riešenia problému, v ktorom každá strana tvrdí, že dokazuje pravdu.
Ponuka:
Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov.
Základ vety: tým rozvitý (tím je jednotné číslo, rozvité je množné číslo). Hoci veta hovorí o ornitológoch, ktorých je viacero, predmetom je slovo „tím“ (keďže tím je v nominatíve a ornitológovia sú v prípade genitívu). Preto predikát „rozvinutý“ musí byť uvedený v jednotnom čísle.
Správna možnosť:
Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov.
Ponuka:
Tlač, najmä mládežnícke časopisy, venuje veľkú pozornosť kultúrnym otázkam.
Základ vety: pečať sa dáva (pečať je v jednotnom čísle, pečať sa uvádza v množnom čísle). Hoci má veta samostatnú časť „najmä časopisy pre mládež“ v množnom čísle, nemá to vplyv na číslo predikátu. Spojenie medzi predmetom a predikátom je prerušené, takže predikát „platiť“ musíte vložiť do jednotného čísla.
Správna možnosť:
Tlač, najmä mládežnícke časopisy, venuje veľkú pozornosť kultúrnym otázkam.
Ponuka:
V minulom roku bolo dokončených 51 stavebných projektov.
Základ návrhu: odovzdaných 51 objektov. Keďže podmet má číslovku končiacu na jeden, predikát musí byť v jednotnom čísle, hoci veta sa vzťahuje na viacero predmetov. Preto musíte predikát „prešiel“ vložiť do jednotného čísla.
Správna možnosť:
V minulom roku bolo dokončených 51 stavebných projektov.
Ponuka:
Suchumi sa nachádza na samom brehu mora.
Základ vety: Suchumi sa rozprestiera (Sukhumi je mesto, teda slovo je mužského rodu, rozprestreté je ženského rodu). Preto musíte predikát „rozložiť“ v mužskom rode.
Správna možnosť:
Suchumi sa nachádza na samom brehu mora.
Iné typy chýb je možné študovať v úlohe 7 z Jednotnej štátnej skúšky z ruštiny pre ročník 11. Viac príkladov úlohy 7 nájdete v sekcii
Príklad3 Tím ornitológov z
niekoľko univerzít
vypracovali metodiku štúdia
vzácne vtáky.
Príklad4
Tlač, najmä mládežčasopisy venujú veľkú pozornosť
pozornosť ku kultúrnym otázkam.
Príklad 5
Päťdesiatjeden stavebných robotníkovObjekt bol skolaudovaný minulý rok.
Príklad 6
Suchumi sa nachádza na samommorské pobrežie.
Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou
Aplikácia je definícia (signpredmet, ktorý odpovedá na otázku: ktorý?),
vyjadrené podstatným menom.
v návrhu aplikácie, a tiež vedieť
že aplikácia by mala byť vždy
v súlade s definovaným slovom.
10.
O vašom postoji kklasická hudba V.P.
Astafiev napísal v eseji
"Postscript".
11. Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopní nájsťhomogénne členy vo vete, ako aj vedieť
základné pravidlá: Nemožno kombinovať do
homogénny rad slovies a podstatných mien,
plné a krátke tvary prídavných mien a
vetné členy, príčastové alebo príslovkové spojenie
a vedľajšia veta, druhová a špecifická
pojmov, ako aj pojmov, ktoré sú významovo vzdialené.
Nemôžete použiť bežné závislé slovo, keď
homogénne členy vyžadujúce rôzne
zvládanie
12.
Ponuka:Neďaleko starej štvrte sme videli a
stretol miestnych obyvateľov.
Správna možnosť: Neďaleko od starého
susedstve sme videli miestnych obyvateľov a
stretol ich.
13.
Veta: Približujem sa,len zranený.
Správna možnosť: priblížiť sa,
poľovníci videli, že medveďa nezabili, ale
len zranený.
14.
Domácnosti sú náchylné na prechladnutiezvieratá, psy, mačky, hlodavce.
15.
Ponuka:Kniha nie je určená len pre
učiteľov, ale aj pre starších žiakov
triedy.
Správna možnosť: Kniha nie je určená
nielen pre učiteľov, ale aj pre študentov
seniorské triedy.
16.
Ponuka:Absolventi univerzity vo Weimare
zobrazuje filmy aj televízne programy
na akomkoľvek povrchu.
Správna možnosť:
Absolventi univerzity vo Weimare
vytvoril počítačový projektor, ktorý
zobrazuje filmy aj televízne programy
akýkoľvek povrch.
17. Porušenie v stavbe vety so samostatným vymedzením
18.
Veta: Turgenev bol spisovateľ,nezvyčajne citlivý na krásu slov.
Správna možnosť: Turgenev bol spisovateľ,
nezvyčajne citlivý na krásu slov.
19.
Článok o Korney Ivanovič Chukovsky,známy snáď len širokej verejnosti
Správna možnosť:
Článok o Korney Ivanovič Chukovsky,
známy snáď len širokej verejnosti
diel pre deti, prezrádza nám
nové stránky jeho prekladateľského talentu.
20. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi frázami
21.
Ponuka:vhodné na liečbu prechladnutia a
hojenie rán.
Správna možnosť:
Eukalyptový olej je silné antiseptikum,
vhodné na liečbu prechladnutia a
hojenie rán.
22.
Úžasný park v Pavlovsku s jehokrása už dlho priťahuje pozornosť
turistov.
Správna odpoveď: Úžasný svojou krásou
park v Pavlovsku už dlho priťahuje pozornosť
turistov. : Park v Pavlovsku, úžasný
jeho krása už dlho priťahuje pozornosť
turistov.
23.
Na jeseň klasy pšenice čakajú na tú hodinu, ťažkéz dozretých zŕn, keď sa na poli objavia kombajny.
Správna možnosť 1: Na jeseň klasy pšenice,
ťažké s dozretými zrnami, čakajú na hodinu, kedy
na poli sa objavia kombajny. Správna možnosť 2: Na jeseň
klasy pšenice ťažké s dozretými zrnami
čakanie na hodinu, kedy sa kombajny objavia na poli.
24. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi frázami
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopní nájsťvo vete je príslovková fráza a
poznať aj to príčastie a sloveso
musí odkazovať na to isté
tvár.
25.
Ponuka:Na cestách sa vždy spomína na domov.
Účastnícka fráza: počas cesty.
Správna možnosť: Na cestách vždy
Pamätám si dom.
26.
Pri odchode zo zmeny pracovníci kontrolujútovárenské vybavenie.
Správna možnosť: Pri odchode zo zmeny pracovníci
kontrola výrobného zariadenia.
27.
Vychutnajte si chutnú večeru, rozhovornaši pokračovali pokojne.
Správna možnosť: Vychutnajte si chutné jedlo
pri večeri sme sa pokojne rozprávali.
28. Porušenie dohody
29.
Ponuka:Kozácke kone uháňali plnou rýchlosťou,
pokryté penou.
Správna možnosť: Ponáhľali sa plnou rýchlosťou
Kozácke kone pokryté penou.
30.
Ponuka:Autor knihy „Príbeh Igorovej kampane“ vyzval
jednota ruských kniežat, neustále
vo vzájomnom rozpore.
. Správna možnosť: Autor knihy „The Lay of the Regiment“
Igor“ vyzval k jednote Rusov
princovia neustále medzi sebou bojujú.
31. Chyba pri zostavovaní zložitej vety
Existujú 3 typy zložitých viet: zložené súvetia(pozostávajú z rovnakých častí), komplexné (pozostávajú
z hlavnej a vedľajšej časti) a zložité vety s
rôzne typy spojení.
Najčastejšie musíte nájsť chybu pri výstavbe komplexu
vety, menej často - pri výstavbe komplexu
ponúka.
Ak chcete nájsť chybu vo vete, musíte poznať základné
pravidlá:
Spojka slovo „ktorý“ sa týka toho, ktorý je mu najbližšie
podstatné meno rovnakého rodu;
Zložené spojky nesmú byť skreslené;
Vo vete nemôžete použiť zbytočné spojky.
32.
Keď už je tvrdá bitka preč, ale na niektorých miestachSprávna možnosť 1:
Keď už je ťažký boj na niektorých miestach za nami
Stále bolo počuť jednotlivé výstrely.
Správna možnosť 2:
Tvrdý boj sa už skončil, no miestami ešte stále je
zazneli samostatné výstrely.
33.
Ponuka:Matryona bola tým spravodlivým mužom bez
čo podľa príslovia dedina nestojí
. Správna možnosť: Matryona bola tá pravá
spravodlivý, bez ktorého, podľa príslovia,
obec nestojí za to.
34.
Ponuka:Mama ma vždy karhá, pretože ja
Rozhadzujem svoje veci.
Správna možnosť: Mama ma vždy karhá
lebo svoje veci rozhadzujem.
35. Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopníidentifikovať priamu a nepriamu reč v
vetu a nemiešajte ich.
36.
Autor článku píše, že oslovujemvšetkým, ktorým záleží na osude Ruska.
Správna možnosť: Autor článku píše, že on
apeluje na každého, koho to zaujíma
osud Ruska.
37.
Ako povedal novinár, moje trinie je dosť životov na vyčerpanie témy
Bajkal.
Správna možnosť 1: Ako povedal novinár,
že tri jeho životy nestačia
vyčerpať tému Bajkal.
38. Porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov
Najčastejšie sa táto chyba objavuje vveta takto: č
druh zhody slovies; nezhoduje sa
slovesný čas. Ak chcete nájsť chybu,
musíte vedieť určiť typ a čas
slovesá vo vete.
39.
Ponuka:Babička upletie šál a darovala jej ho
vnuk.
Správna možnosť: Babička uplietla šál a
Dal som to svojmu vnukovi.
40.
Ponuka:Rozpŕchli sa na všetky strany a niektorí
Prišli veľmi blízko k rozprávačovi.
Správna možnosť: Rozhádzali kto
kde a niektorí sú veľmi blízko
pristúpil k rozprávačovi.
41.
V lete je obloha na juhu čierna a čierna a hviezdyAkoby tancovali v kruhu.
Správna možnosť 1:
V lete bola obloha na juhu čierno čierna a
hviezdy na ňom akoby tancovali v kruhu.
Správna možnosť 2:
V lete je obloha na juhu čierna a čierna a hviezdy
Je to ako keby na ňom tancovali.
42.
Ponuka:Pilot konal podľa pokynov,
prijaté od hlavného dispečera
LETISKO.
Správna možnosť: Pilot konal
podľa pokynov prijatých od
hlavný dispečer letiska.
43.
Ponuka:Po príchode do mesta sme sa zastavili
malý útulný hotel.
Správna možnosť: Po príchode do mesta sme
zostal v malej útulni
hotel.
44.
Na konci prázdnin účastnícizačnite vyrábať nové lampáše
ďalší rok.
Správna možnosť: Na konci prázdnin
účastníci začnú vytvárať nové
lampáše na budúci rok.
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
|
GRAMATICKÉ CHYBY |
PONUKY |
|
A) nesprávne používanie zámen s predložkou B) porušenie stavby vety s príčastnou frázou C) nesprávna konštrukcia vety s príčastnou frázou D) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom D) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou |
1) Ako povedal novinár, tri moje životy nestačia na vyčerpanie témy Bajkal. 2) Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov. 3) Bzukot lietajúcej muchy vytvárajú jej krídla, niektoré muchy sú schopné pohybu rýchlosťou 15 m/s. 4) Dievča, ktoré vzalo zo stola hudobnú zložku, sa zdvorilo rozlúčilo s učiteľom. 5) Tento symbol odkazuje turistov na históriu mesta, ktoré zažilo nejednu povodeň. 6) Eukalyptový olej je silné antiseptikum, vhodné na liečbu prechladnutia a hojenie rán. 7) Opice urobili na návštevníkov zoo silný dojem: smiali sa im aj tí najvážnejší. 8) V snahe o dokonalé opálenie vám pomôže špeciálny krém. 9) Prednosta kliniky nás rýchlo prijal. |
Svoju odpoveď píšte číslami bez medzier a iných symbolov
Úloha: dať do súladu vety, v ktorých sa môže vyskytnúť rečová (gramatická) chyba, s klasifikátorom rečových (gramatických) chýb. Algoritmus vykonávania je nasledujúci:
1. Pamätajte: písmeno zodpovedá číslu a čísla sa neopakujú!
2. Poďme analyzovať navrhovaný klasifikátor:
A) nesprávne použitie zámena s predložkou – je potrebné analyzovať všetky predložkovo-pádové konštrukcie uvedené vo vetách.
B) porušenie konštrukcie vety s príčastnou frázou – je potrebné nájsť vety s participiálnymi frázami (hľadať príčastia) a analyzovať správnosť ich konštrukcie.
C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením – je potrebné nájsť vety s participiálnymi frázami (hľadať príčastia) a analyzovať správnosť ich konštrukcie.
D) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom – V každej vete je potrebné analyzovať zhodu medzi podmetom a prísudkom.
D) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou – je potrebné nájsť zložitú vetu (zložité vety) a rozobrať správnosť ich konštrukcie.
3. Začneme analyzovať návrhy.
Účastnícke frázy prezentované v návrhoch č. 5 a č. 6:
5) Tento symbol odkazuje turistov na históriu mesta, prežili viac ako jednu povodeň.
6) Eukalyptový olej je silné antiseptikum, vhodný na liečbu prechladnutia a hojenie rán.
V 5. nie je žiadna chyba. V 6 – je porušená zhoda hlavného slova antiseptikum a participiálny formulár vhodné namiesto vhodného - B6 (a odstraňujeme návrh č. 6 zo zoznamu).
Účastnícke frázy prezentované v návrhoch č. 4 a č. 8:
4) Dievča, berie zo stola priečinok s hudbou, zdvorilo sa rozlúčil s učiteľkou.
8) Snaha o dokonalé opálenie, pomôže vám špeciálny krém.
V 4 nie je žiadna chyba. V 8 rokoch – jednota herca je narušená (krém sa nemôže snažiť získať dokonalé opálenie) – B8 (vylučujeme aj návrh č. 8).
Zostali nám teda vety 1, 2, 3, 4, 5, 7 a 9. Hľadáme medzi nimi zložité: očividne ich bude málo.
1) Ako povedal novinár, tri moje životy nestačia na vyčerpanie témy Bajkal - komplexné.
2) Tím ornitológov z niekoľkých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov - jednoduché.
3) Bzukot lietajúcej muchy vytvárajú jej krídla; niektoré muchy sú schopné pohybovať sa rýchlosťou 15 m/s. – komplexné nezjednotenie.
4) Dievča, ktoré vzalo zo stola hudobnú zložku, sa zdvorilo rozlúčilo s učiteľom - jednoduché.
5) Tento symbol odkazuje turistov na históriu mesta, ktoré prežilo viac ako jednu povodeň - jednoduché.
7) Opice urobili na návštevníkov zoo silný dojem: smiali sa im aj tí najvážnejší - komplexné nezjednotenie.
9) Prednosta kliniky nás rýchlo prijal - jednoduché.
Poznámka: bola tam len jedna zložitá veta – č. 1. Práve v tejto sa stala chyba, hoci sme ju v podstate neanalyzovali.
nepriama reč
1) Ako povedal novinár, že moje tri životy nestačia aby som vyčerpal tému Bajkal.
teda D1 (a návrh č. 1 už nepotrebujeme).
Zostali nám: 2, 3, 4, 5, 7 a 9. Analyzujme ich gramatický základ a predložkové konštrukcie:
|
Gramatický základ |
Predložkové konštrukcie |
|
Analyzujeme všetky návrhy: 2) Tím ornitológovia z viacerých univerzít vyvinuté metódy na štúdium vzácnych vtákov. 3) Bzukot lietajúcej muchy vytvoriť jej krídla; niektoré muchy sú schopné pohybu s rýchlosťou. 4) Dievča, zdvorilo vezme zo stola hudobnú zložku povedal zbohom s učiteľom. 5) Tento symbol posiela turistov do histórie mesta, ktoré prežilo nejednu povodeň. 7) Silný dojem pre návštevníkov zoologickej záhrady produkovali opice: od nich zasmial sa dokonca najvážnejšie . 9) manažér POLIKLINIKA prijatý nám rýchlo. Odpoveď: chyba vo vete č.2. |
Budeme analyzovať všetky vety okrem 9, pretože v nich nie sú žiadne predložky: 2) Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov. 3) Bzukot lietajúcej muchy vytvárajú jej krídla; niektoré muchy sú schopné pohybu s rýchlosťou 15 m/s. 4) Dievča berie zložku s notami od stola, zdvorilo sa rozlúčil s učiteľkou. 5) Tento symbol posiela turistov preč do histórie mesto, ktoré zažilo nejednu povodeň. 7) Opice urobili na návštevníkov zoo silný dojem: od nich Smiali sa aj tí najvážnejší. Odpoveď: chybová veta č.7. |
4. Ukazuje sa.
Najčastejšie sa chyba objaví vo vete takto:
Číslo podmetu a prísudku sa nezhoduje; Rod podmetu a prísudku sa nezhoduje.
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopní určiť predmet a predikát vo vete, ako aj poznať základné pravidlá:
Predikát musí byť v súlade s podmetom, a nie s vedľajšími členmi vety.
Ak je podmetom podstatné meno mužského rodu označujúce pozíciu alebo povolanie, potom sa rod predikátu určuje z kontextu.
Ak je tam údaj o ženskom rode, predikát musí byť ženského rodu, inak musí byť mužského rodu.
Ak je podmetom zložené slovo, rod predikátu sa určuje podľa hlavného slova z frázy.
Zámeno „kto“ sa používa so slovesom v jednotnom a mužskom rode. Izolovaná fráza nemá vplyv na formu predikátu.
Ak je číslovka podmetom a končí na jednotku, potom predikát musí byť jednotného čísla.
1. Návrh: Tí, ktorí prídu neskôr, obsadia prázdne miesta.
Veta je zložitá, pozostáva z 2 častí: hlavnej a vedľajšej. Základ hlavnej časti: tie budú zaberať (podmet a prísudok v množnom čísle). Základ vo vedľajšej vete: kto príde (kto je jednotného čísla, kto príde je množné číslo). Spojenie medzi subjektom a predikátom je prerušené, takže predikát „príde“ musíte uviesť v jednotnom čísle.
Správna možnosť: Tí, ktorí prídu neskôr, obsadia voľné miesta.
2. Spor je spôsob kolektívneho vyriešenia problému, v ktorom každá strana tvrdí, že dokazuje pravdu.
Veta je zložitá, pozostáva z 2 častí: hlavnej a vedľajšej. Základom hlavnej časti: spor je metóda (podmet a predikát v jednotnom čísle). Základ je vo vedľajšej vete: každý nárok (každý je v jednotnom čísle, nárok je v množnom čísle). A hoci vedľajšia veta odkazuje na strany, ktorých je niekoľko, slovo „strany“ v prípade genitívu nie je predmetom. Namiesto toho je predmetom slovo „každý“. Preto predikát „nárok“ musí byť uvedený v jednotnom čísle.
Správna možnosť: Spor je spôsob kolektívneho riešenia problému, v ktorom každá strana tvrdí, že dokazuje pravdu.
PRÍKLAD 3 Návrh: Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov.
Základ vety: tým rozvitý (tím je jednotné číslo, rozvité je množné číslo). Hoci veta hovorí o ornitológoch, ktorých je viacero, predmetom je slovo „tím“ (keďže tím je v nominatíve a ornitológovia sú v prípade genitívu). Preto predikát „rozvinutý“ musí byť uvedený v jednotnom čísle.
Správna možnosť: Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov.
PRÍKLAD 4 Veta: Tlač, najmä mládežnícke časopisy, venuje veľkú pozornosť kultúrnym otázkam.
Základ vety: pečať sa dáva (pečať je v jednotnom čísle, pečať sa uvádza v množnom čísle). Hoci má veta samostatnú časť „najmä časopisy pre mládež“ v množnom čísle, nemá to vplyv na číslo predikátu. Spojenie medzi predmetom a predikátom je prerušené, takže predikát „platiť“ musíte vložiť do jednotného čísla.
Správna možnosť: Tlač, najmä mládežnícke časopisy, venuje veľkú pozornosť kultúrnym otázkam.
PRÍKLAD 5 veta: V minulom roku bolo dokončených 51 stavebných projektov.
Základ návrhu: odovzdaných 51 objektov. Keďže podmet má číslovku končiacu na jeden, predikát musí byť v jednotnom čísle, hoci veta sa vzťahuje na viacero predmetov. Preto musíte predikát „prešiel“ vložiť do jednotného čísla.
Správna možnosť: Minulý rok bolo dokončených 51 stavebných projektov.
PRÍKLAD 6 Veta: Suchumi sa nachádza na samom brehu mora.
Základ vety: Suchumi sa rozprestiera (Sukhumi je mesto, teda slovo je mužského rodu, rozprestreté je ženského rodu). Preto musíte predikát „rozložiť“ v mužskom rode.
Správna možnosť: Suchumi sa nachádza na samom brehu mora.
CHYBY s homogénnymi členmi
PRÍKLAD 1 veta: Vyučovanie prebieha v súlade a na základe schváleného rozvrhu.
Homogénne členy: v súlade a na základe. Existuje závislé slovo „graf“, ktoré je spoločné pre homogénne členy. Vyžadujú si však iné kontroly: „v súlade“ vloží závislé slovo do inštrumentálneho pádu (v súlade s čím? grafom) a „založené na“ vloží závislé slovo do genitívu (na základe čoho? grafu). Preto je potrebné zabezpečiť, aby slovo „graf“ prestalo byť všeobecným závislým slovom.
Správna možnosť: Vyučovanie prebieha v súlade so schváleným rozvrhom a na jeho základe.
PRÍKLAD 2 veta: Cítil, že jeho duša je naplnená obdivom a láskou k matke. Homogénni členovia: obdiv a láska. Existuje závislé slovo „matka“, ktoré je spoločné pre homogénnych členov. Vyžadujú si však iné ovládanie: „s obdivom“ dáva závislé slovo do inštrumentálneho pádu (obdiv ku komu? matke) a s „láskou“ dáva závislé slovo do datívu (láska ku komu? k matke). Preto je potrebné zabezpečiť, aby slovo „matka“ prestalo byť všeobecným závislým slovom.
Správna možnosť: Cítil, že jeho duša je naplnená obdivom k matke a láskou k nej.
PRÍKLAD 3 Veta: Neďaleko zo starej štvrte sme videli a stretli miestnych obyvateľov. Homogénni členovia: videli a spoznali sa. Existuje závislé slovo „obyvatelia“, ktoré je spoločné pre homogénnych členov. Vyžadujú si však iné kontroly: „videl“ dáva závislé slovo do akuzatívu (videl koho? obyvateľov) a „stretol“ dáva závislé slovo do inštrumentálneho prípadu (stretol koho? obyvateľov). Preto je potrebné zabezpečiť, aby slovo „obyvatelia“ prestalo byť všeobecným závislým slovom.
Správna možnosť: Neďaleko starej štvrte sme videli miestnych obyvateľov a spoznali ich.
PRÍKLAD 4 Veta: Keď sa poľovníci priblížili, videli, že medveď nebol zabitý, ale iba zranený. Podobní členovia: zabití a zranení. Prídavné meno „zabitý“ je v skrátenej forme a „zranený“ je v plnej forme. Preto musíte dať obe slová buď v krátkej alebo dlhej forme.
Správna možnosť: Keď sa poľovníci priblížili, videli, že medveď nebol zabitý, ale iba zranený.
PRÍKLAD 5 veta: Domáce zvieratá, psy, mačky a hlodavce sú náchylné na prechladnutie. Homogénni členovia: domáce zvieratá, psy, mačky a hlodavce. Všeobecný pojem „domáce zvieratá“ sa spája do homogénnej série so špecifickými pojmami „psi, mačky, hlodavce“. Preto musíte buď odstrániť domáce zvieratá z homogénnej série, alebo to urobiť všeobecným slovom, pretože všetky zvieratá uvedené nižšie sú domáce.
Správna možnosť: Domáce zvieratá sú náchylné na prechladnutie: psy, mačky, hlodavce.
PRÍKLAD 6 Veta: Kniha nie je určená len učiteľom, ale aj stredoškolákom. Homogénni členovia: učitelia a žiaci. Spája ich dvojité spojenie „NIELEN... ALE AJ“. Prvá časť dvojitej spojky však nie je na mieste. Musíte to dať pred „pre učiteľov“.
Správna možnosť: Kniha je určená nielen učiteľom, ale aj stredoškolákom
. PRÍKLAD 7 Návrh: Absolventi univerzity vo Weimare vytvorili počítačový projektor, ktorý zobrazuje filmy aj televízne programy na akomkoľvek povrchu. Homogénni členovia: filmy a televízne programy. Spája ich dvojité spojenie „AKO... A TIEŽ“. Neexistuje však dvojité spojenie, existuje dvojité spojenie „AKO... TAK A“. Preto musíte druhú časť spojky opraviť na správnu.
Správna možnosť: Postgraduálni študenti na Univerzite vo Weimare vytvorili počítačový projektor, ktorý zobrazuje filmy aj televízne programy na akomkoľvek povrchu.
Porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov: príklady viet
Najčastejšie sa táto chyba objavuje vo vete takto:
druh slovies sa nezhoduje; Čas slovies sa nezhoduje. Ak chcete nájsť chybu, musíte vedieť určiť druh a čas slovies vo vete.
PRÍKLAD 1 veta: Babička upletie šatku a darovala ju vnukovi. V 2. vete sú slovesá „knits“ a „dave“ použité ako homogénne členy, hoci „knits“ je sloveso prítomného času v nedokonavej forme (čo robí babička?) a „dave“ je sloveso minulého času dokonalá forma (babička urobila čo?). Ukázalo sa, že babka teraz pletie šatku, ale už ju dala svojmu vnukovi. Je potrebné, aby obe slovesá boli rovnakého druhu a času, preto je potrebné zmeniť tvar jedného z nich. Napríklad nahraďte „úplety“ za „viazané“
Správna možnosť: Babička uplietla šatku a dala ju vnukovi.
PRÍKLAD 2 veta: Rozpŕchli sa na všetky strany a niektorí sa dostali veľmi blízko k rozprávačovi. Vo vete sú 2 slovesá: rozpŕchli sa a prišli. „Rozptýlený“ je nedokonavé sloveso (čo urobili?) a „priblížil sa“ je dokonavé sloveso (čo urobili?). Je potrebné, aby obe slovesá boli rovnakého typu, preto je potrebné zmeniť tvar jedného z nich. Napríklad nahraďte „priblížil sa“ za „priblížil sa“. Správna možnosť: Rozptýlili sa na všetky strany a niektorí sa dostali veľmi blízko k rozprávačovi.
PRÍKLAD 3 veta: V lete je obloha na juhu čiernočierna a hviezdy na nej akoby tancovali v kruhu. Veta je zložitá: v prvej časti nie je sloveso, ale prítomný čas je implikovaný, v druhej časti je sloveso minulého času „viedol“. Preto sa musíte uistiť, že obe časti sú buď v prítomnom alebo v minulom čase.
Správna možnosť 1: V lete bola obloha na juhu čierna a čierna a hviezdy na nej akoby tancovali v kruhu. Správna možnosť 2: V lete je obloha na juhu čierna a čierna a hviezdy na nej akoby tancujú v kruhu.
3. Dve jednoduché vety so spojkou – a- majú spoločnú vedľajšiu vetu.
Ak nájde peniaze, splnia sa sny jeho manželky a syn pôjde na dovolenku k moru
19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), ktorých miesto (čísla) vo vete má byť samostatná čiarka(y).
Leto je v plnom prúde (1\) a \(2) ak zostanete dlhšie v lese (3) \uvidíte penicu (4)\ ktoré bliká medzi konármi.
Pomocou porovnávacích spojok – akoby, presne, akoby, akoby
Les je ako maľovaná veža (na porovnanie potrebujeme 2 objekty - les a vežu)
CHYBY V PARONYMÁCH
V kombinácii s dátumom je názov mesiaca v prípade genitívu Ôsmy marec
Existuje číslovka sto - má 2 tvary - sto sto a existuje sto - deväťsto, päťsto
Nikto, čo? Sto dní, ale deväťsto nocí. O kom o čom? – asi sto dní, asi deväťsto nocí, T.P. - sto dní, aledeväťsto nocí , päťsto
Chyby v príčastných frázach
1. Úžasný park v Pavlovsku svojou krásou už dlho priťahuje pozornosť turistov. Účastnícka fráza: nápadná vo svojej kráse.
Je rozdelená na časti definované slovom „park“, čo je nesprávne. Bolo by správne umiestniť participiálnu frázu úplne pred alebo za definované slovo.
Správna možnosť 1: Nápadný vo svojej kráse Park v Pavlovsku už dlho priťahuje pozornosť turistov. Správna možnosť 2: Park v Pavlovsku, pozoruhodný svojou krásou, už dlho priťahuje pozornosť turistov.
2. Eukalyptový olej – silný antiseptikum, vhodný na liečbu prechladnutia a hojenie rán.
Účastnícka fráza: vhodná na liečbu prechladnutia a hojenie rán. Týka sa slova „antiseptikum“, keďže stojí vedľa neho, hoci táto participiálna veta nie je v súlade so slovom „antiseptikum“, ale so slovom „olej“, čo je nesprávne. Preto musíte uviesť príčastie v rovnakej forme ako podstatné meno „antiseptikum“: aké antiseptikum? vhodné.
Správna možnosť: Eukalyptový olej je silné antiseptikum, vhodné na liečbu prechladnutia a hojenie rán.
PRÍKLAD 3 Veta: V románoch M. Sholokhova nie sú žiadne klamstvá, ktoré sa tvária ako iná pravda. Účastnícka fráza: predstieranie inej pravdy. Odkazuje na slovo „lož“, ale nie je s ním v súlade. Podstatné meno „lož“ je ženského rodu a v prípade genitívu a príčastie „predstieraný“ je rodu mužského a v nominatíve. Preto musíte vložiť príčastie do genitívu a ženského rodu: „predstierať“.
Správna možnosť: V románoch M. Sholokhova nie sú žiadne lži, ktoré by sa vydávali za ďalšiu pravdu.
PRÍKLAD 4 Návrh: Na jeseň čakajú klasy pšenice, obťažkané dozretými zrnami, keď sa na poli objavia kombajny. Účastnícka fráza: ťažký s dozretými zrnami. Má ďaleko od definovaného slova „uši“, a preto sa zdá, že participiálna fráza odkazuje na slovo „hodiny“. Preto musíte vložiť participiálnu frázu pred alebo za definované slovo.
Správna možnosť 1: Na jeseň, klasy pšenice, obťažkané dozretými zrnami, počkajú na hodinu, keď sa na poli objavia kombajny.
Správna možnosť 2: Na jeseň, klasy pšenice, obťažkané dozretými zrnami, počkajú na hodinu, keď sa kombajny objavia na poli.
KDE JE CHYBA?
Tvorba zosnulého Beethovena príliš nezodpovedala vkusu súčasného viedenského publika, ktoré dávalo svoje sympatie komornej hudbe.
Severovýchodne od obce Zorina sa nachádzajú močiare, ktoré vznikli sedimentáciou
Chyby v príslovkových slovesách
PRÍKLAD 1 veta: Na cestách sa vždy pamätá na domov. Účastnícka fráza: počas cesty. Základ vety: dom sa pamätá. Predikát „pamätal“ sa vzťahuje na subjekt „dom“. Príčastie „bytie“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „dom“. Ale v tomto prípade sa ukazuje, že dom je na ceste, a to nie je správne. Rozprávač, teda „ja“, je na ceste.
Správna možnosť: Keď som na cestách, vždy si pamätám domov.
PRÍKLAD 2 Veta: Pri odchode zo zmeny pracovníci kontrolujú vybavenie továrne.
Účastnícka fráza: odchod zo smeny. Základ vety: zariadenie sa kontroluje. Predikát „skontrolované“ sa vzťahuje na predmet „vybavenie“. Príčastie „odchádzať“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „vybavenie“. V tomto prípade sa však ukazuje, že zariadenie opúšťa zmenu, a to je nesprávne, pretože pracovníci opúšťajú zmenu.
Správna možnosť: Keď pracovníci odídu zo zmeny, skontrolujú továrenské vybavenie.
PRÍKLAD 3 veta: Počas vychutnávania si chutnej večere náš rozhovor plynul pokojne. Účastnícka fráza: vychutnávanie si chutnej večere. Základ vety: rozhovor pokračoval. Predikát „pokračoval“ sa vzťahuje na subjekt „konverzácia“. Príčastie „užívať si“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „konverzácia“. Ale v tomto prípade sa ukázalo, že konverzácia mala chutnú večeru, a to nie je pravda, pretože „my“ sme si večeru užívali.
Správna možnosť: Pri chutnej večeri sme si pokojne pokecali.
kde sa stala chyba?
Počas prípravy na prejav sa názor súpera vyjasnil.
Ak sa ocitnete v ťažkej situácii, nikdy by ste nemali strácať nádej na priaznivý výsledok udalostí!
Životy ľudí vždy záviseli od prírody. Napriek tomu, že ľudstvo dnes vo svojom vývoji dosiahlo skvelé výsledky, stále je jeho neoddeliteľnou súčasťou. Autor vo svojom texte nastoľuje problém zodpovednosti generácií voči svojim potomkom za ochranu prírody.
Text Yu.Jakovleva hovorí, ako deti našli pri dome nezvyčajnú kvetinu. Najprv sa naňho pýtali rodičov, no neodpovedali. Susedia prišli a pozreli sa na to a každý mal svoju verziu vzhľadu kvetu, ale nikto nevedel nič povedať s istotou. Potom si všetci spomenuli na svoju babičku a rozhodli sa obrátiť na ňu. Autor hovorí, že o dobe, v ktorej žila, dnes ľudia vedia už len z kníh. Dala odpoveď: bol to harmanček. Babička vravela, že týchto kvetov bývalo veľa, no pozbierali sa celé a nezostali žiadne. Text končí výpoveďou starej mamy, ktorá obviňuje svoju generáciu, že nezachránila najrodnejší kvet našej zeme. Moderné deti nevedia o jeho existencii. Jakovlev ukončil svoj text takýmito smutnými slovami, aby sa čitateľ zamyslel nad tým, že každý náš čin má svoje následky, ktoré pocítia naši potomkovia.
Harmanček je podľa autora najpôvodnejším kvetom našej krajiny: „Od detstva až do staroby svietilo na človeka malé slnko s bielymi lúčmi.“ Yu.Jakovlev je presvedčený, že predchádzajúce generácie sú vinné za tú modernú, že nezaobchádzajú s prírodou šetrne, a preto niektoré rastlinné druhy dodnes neprežili: „Môžeme za vás, deti! Harmanček nezachránili. Najdrahší kvet našej krajiny nebol zachránený a stal sa vám cudzím, ako cudzinec.“
Práca R. Bradburyho „Smile“ opisuje udalosti budúcnosti. Ľudstvo prežilo vojnu, v dôsledku ktorej zanikla celá civilizácia a ľudia sa vrátili k svojmu tradičnému spôsobu života. Utrpeli nielen výdobytky vedy, ale aj príroda a životné prostredie: cesty boli ako píla, hore-dole, od bombardovania, polia v noci žiarili radiáciou. Je ťažké povedať, aké škody táto vojna spôsobila životnému prostrediu, ale, samozrejme, deti narodené po týchto hrozných udalostiach videli úplne iný svet. To všetko sa stalo, pretože niekto niečo nezdieľal. Ľudia sa v minulosti správali nezodpovedne a sebecky a s dôsledkami sa musia vysporiadať mladšie generácie, ktoré dostali len nepatrnú časť prírodných zdrojov.
Ďalším príkladom potvrdzujúcim slová autora je dielo A.P. Čechov "Višňový sad". Panstvo majiteľa pôdy Lyubov Andreevna Ranevskaya malo obrovský čerešňový sad, ktorý bol pýchou a jednoducho obľúbeným miestom rodiny Ranevských. Žiaľ, krásnu záhradu mali čoskoro predať pre dlhy. Lyubov Andreevna vždy premrhala peniaze a posledných päť rokov žila v zahraničí a nestarala sa o svoj majetok. Ranevskaya dostane ponuku vyrúbať záhradu a dať pozemok na chaty, aby sa vyhla predaju majetku. Lyubov Andreevna je týmto návrhom zdesená a odmieta ho. Ukazuje sa, že nechce vyrúbať záhradu, ale nechala ju uviesť do tohto stavu. Gaev, brat Ranevskej, sa snaží urobiť nejaké plány na záchranu záhrady, dokonca žiada od svojej tety z Jaroslavli peniaze, ale všetko je márne. Už bolo neskoro a 22. augusta, v deň dražby, bol majetok predaný Lopakhinovi, ktorý predtým presvedčil Ranevskú, aby záhradu vyrúbala. To isté plánoval urobiť aj po jeho kúpe. Rodina tak túto nádhernú záhradu nezachovala pre ďalšie generácie. Pre nedbanlivosť rodiny Ranevských ju už nikto nebude môcť obdivovať, chodiť pomedzi stromy a zbierať čerešne. Potomkovia sa o ňom dozvedajú len z príbehov.
Na záver chcem povedať, že príroda nepochybne zohráva kľúčovú úlohu v živote človeka. Ľudia musia pochopiť, že príroda je veľmi krehká a musíme ju chrániť nielen pre seba, ale aj pre naše deti, v záujme budúcnosti celého ľudstva.
Esej 4 – o zvieratách.
Domáce zvieratá boli vždy priateľmi človeka. Preto si zaslúžia, aby sa s nimi zaobchádzalo správne. Aj keď majú ľudia nad svojimi domácimi miláčikmi veľkú moc, nemali by sa k nim správať tak, ako chcú. Ľudia sa musia starať o svojho domáceho maznáčika, starať sa oň a vážiť si ho, a iba v tomto prípade bude zviera reagovať rovnako. Autor vo svojom texte nastoľuje problém postoja ľudí k zvieratám.
Gončarová začína svoj text predstavením hlavnej postavy Serafima, černovského veterinára, ktorý miluje svojich pacientov. Muž komunikuje výlučne s ľuďmi, ktorí sa k svojim domácim miláčikom správajú dobre, zvyšok ani nechce vedieť. Napríklad Seraphim prestal komunikovať s Levom Goldom, od ktorého korytnačka utiekla. Pre veterinára sa tento človek automaticky stal zlým: "Zbohom, Leva Gold, si zviera." Ďalej spisovateľ hovorí o krásnej mačke, ktorú jej majitelia kŕmili natoľko, že sa prestala hýbať a byť aktívna. Takíto majitelia tiež nie sú priateľmi Seraphim. Ďalším domácim miláčikom je papagáj. Správa sa otrasne, kradne a nadáva. Veterinár vysvetľuje, že vtáka možno na rozdiel od svojho majiteľa raz upozorniť na chyby a hneď ich pochopí. Prvý, kto získal pozitívne recenzie, je somár Sokrates. Seraphim hovorí, že je bystrý a veľmi bystrý, hoci niekedy stále ukazuje svoje oslie, hlúpe vlastnosti. Seraphim hovorí o koze Osadchikh, že je zamilovaná, hlúpa a otravná. Zo závislosti na tabaku viní jej majiteľov, ktorých považuje za zvieratá. Veterinár hovorí aj o prasiatku Fyodorovi, ktorý podľa Serafima netučnie, pretože mu všetko ide do hlavy. Majitelia prasiatka sú zlí ľudia, chcú ho zabiť. Za stratu sluchu u psa Tomultsovcov môžu majitelia, ktorí mu pokazili talent tým, že ho v zime zobrali na poľovačku. Samotný Seraphim nemá svojho domáceho maznáčika, pretože všetok svoj čas venuje iným: nielen zvieratám, ale aj ich majiteľom. Napríklad nedávno jeden skvelý pes, ktorého som poznal, priniesol šteniatka. Seraphim s ňou trávi každý deň, no nielen kvôli šteniatkam, ale aj preto, že majitelia sú ľudia. Goncharova v závere svojho textu píše, že je to Serafim, kto bude vedieť povedať: ktorý človek je dobrý a s ktorým nestojí za to komunikovať.
Autor verí, že zvyky domácich miláčikov nám môžu napovedať o charaktere ich majiteľov, a preto by sa ľudia mali k zvieratám správať dobre. Podľa autora len slušní a inteligentní majitelia môžu mať dobre vychovaných a inteligentných miláčikov.
S autorom som nemohol viac súhlasiť. V živote som sa s podobnými situáciami stretol viackrát. Zdá sa mi, že domáce zvieratá sú ako deti, berú od ľudí podnety a napodobňujú ich správanie, takže majitelia by mali sledovať ich správanie, venovať pozornosť svojim miláčikom a vychovávať ich.
Pozoruhodným príkladom je príbeh Yu.Kazakova „Arcturus – pes“. Hovorí o psovi, ktorý sa narodil slepý. Pre jeho nedostatky ho jeho majitelia vyhodili na ulicu, kde vyrastal veľmi bojazlivý, pretože ľudia do neho neustále kopali a kričali na neho. Jedného dňa ho uvidel lekár, ktorý sa vracal zo služby, vzal ho k sebe domov, umyl a nakŕmil. Potom chcel doktor psa odohnať, no ten tvrdohlavo odmietal ísť. V dome sa teda objavil nový obyvateľ. Kazakov opisuje Arcturusa ako nezvyčajného psa. Zviera milovalo svojho majiteľa vášnivo, celou svojou dušou. Doktor je jediný, kto sa správal k Arcturusovi láskavo, takže pes mu bol neskutočne lojálny. Po nejakom čase začal Arcturus tráviť veľa času v lese, prejavili sa v ňom lovecké inštinkty. Jedného dňa natrafil na líšku a prenasledoval ju cez celý les. Chýry o nezvyčajnom psovi sa rýchlo rozšírili a ľudia prišli k lekárovi a ponúkali za psa veľké peniaze. Doktor to rázne odmietol, Arcturusa veľmi miloval, peniaze nepotreboval. Zdá sa mi, že Arcturus všetkému rozumel a preto ani nepomyslel na to, že svojho pána opustí alebo ho podvedie. Pravdepodobne, nebyť nehody v lese, žili by s lekárom v dokonalom súlade. Tento príbeh najlepším možným spôsobom ukazuje, že postoj človeka k zvieraťu priamo súvisí s postojom zvieraťa k človeku.
Ďalším, nemenej nápadným príkladom je dielo K. Paustovského „Sivý Valach“. Príbeh rozpráva o koni, ktorý celý život pracoval pre ľudí. Keď už nemohla pracovať, predseda JZD ju chcel poslať ku podkúvačovi, no koník Peťka sa zľutoval nad koňom a vzal si ho pre seba. Preto sa s ním valach prihlásil, keď Peťa a Rúben kráčali k rieke. Kôň sa cítil od Peťky láskavo, a preto sa tak správal aj k nemu.
Na záver chcem povedať, že veľa ľudí sa k zvieratám správa ako k hlúpym tvorom, správajú sa k nim zle a nechávajú sa nimi strkať, no aj domáci miláčikovia všetkému rozumejú, preto sa stávajú rovnakými ako ich majitelia, vo všetkom ich napodobňujú, vrátane správania.
Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Odpoveď píšte napravo od čísla zadania bez medzier, čiarok a iných znakov.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.
(1) Ľudia vytvorili spoľahlivý nástroj – jazyk – a s jeho pomocou rozvíjali vedu a techniku a potom prinútili vedu a stroje, aby tento nástroj vylepšili. (2) Prvá vážna pomoc od mechanických zariadení prišla k jazyku, keď bola vynájdená tlač. (3) _____ sa stalo okolo roku 1450, keď Nemec Johannes Guttenberg vynašiel sadzbu.
1
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1. Jazyk napomáha rozvoju vedy a techniky.
2. Tlač poskytla prvú vážnu pomoc pri zdokonaľovaní jazyka.
3. Ľudia prinútili vedu a stroje zlepšiť jazyk.
4. Vynález tlače poskytol prvú vážnu pomoc vo vývoji jazyka.
5. Na pomoc jazyku prišli typy písma, ktoré vymyslel Johannes Gutenberg.
2
Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť prázdne v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo.
4. Možno
5. Samozrejme
3
Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova IMPLEMENT. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
ZBRAŇ, -i, porov.
1. Technické zariadenie, pomocou ktorého sa vykonáva práca alebo nejaký druh práce. akcie. O. výroba. Poľnohospodárska o. Nástroje. Rybárske potreby (rybárstvo).
2. prevod Prostriedok na dosiahnutie niečoho. Ciele. Jazyk - oh. komunikácia. O. v rukách niekoho. (o niekom, kto poslušne plní niečiu vôľu).
3. Súhrnný názov delostreleckých zbraní (kanón, húfnica, mínomet, mínomet atď.). Ostrov delostrelectva Protitankové o. Protilietadlové o.
4
V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.
TULEŇ
obdarený
5
Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1. Príroda tu akoby chcela ostro OBMEDZIŤ pobrežnú oblasť od povodia rieky Iman.
2. Keď vošli na čistinku, hneď počuli dupot a vzdychanie KOŇA.
3. Disciplinárny prápor v predrevolučnom Rusku bol vojenskou nápravno-vojenskou jednotkou KRÁĽOVSKEJ armády.
4. Dekorácia, pompéznosť a vonkajšia ÚČINNOSŤ v architektúre sú cudzie japonskému duchu.
5. Egor bol svojím spôsobom dobrý človek, milý, ale NEZODPOVEDNÝ.
6
V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
ŠTYRISTO rubľov
NAD DÚHOU
Najkratšia cesta
Ísť autobusom
LEŽAŤ na podlahe
7
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| GRAMATICKÉ CHYBY | PONUKY |
| A) nesprávne použitie zámena s predložkou | 1) Ako povedal novinár, moje tri životy nestačia na vyčerpanie témy Bajkal. |
| B) porušenie stavby viet s participiálnymi frázami | 2) Tím ornitológov z viacerých univerzít vyvinul metódu na štúdium vzácnych vtákov. |
| C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením | 3) Bzukot lietajúcej muchy vytvárajú jej krídla; niektoré muchy sú schopné pohybovať sa rýchlosťou 15 m/s. |
| D) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom | 4) Dievča, ktoré vzalo zo stola hudobnú zložku, sa zdvorilo rozlúčilo s učiteľom. |
| D) nesprávna stavba viet s nepriamou rečou | 5) Tento symbol odkazuje turistov na históriu mesta, ktoré prežilo nejednu povodeň. |
| 6) Eukalyptový olej je silné antiseptikum, vhodné na liečbu prechladnutia a hojenie rán. | |
| 7) Opice urobili na návštevníkov zoo silný dojem: smiali sa im aj tí najvážnejší. | |
| 8) V snahe o dokonalé opálenie vám pomôže špeciálny krém. | |
| 9) Prednosta kliniky nás rýchlo prijal. |
Svoju odpoveď píšte číslami bez medzier a iných symbolov
8
Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
účel
predpokladať
príspevok..príspevok
p..záhradník
ts..remoniya
9
Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.
s...malá, vezmi si...matku
a...utratiť, spáliť...spáliť
pr...možný, pr...zázrak
z...rieka, v...všeobecne
opica...je v...svojom
10
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.
závislý
zaseknutý
westernizované
cielený... (zbraň)
ustlaná (posteľ)
11
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
hádaj...hádáš
nadšený
vyspi sa
prijaté
zlepené dohromady
13
Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.
1. ZÁROVEŇ som bol hrdý na to, že moja diplomová práca bola vysoko ocenená.
2. Všade naokolo bolo rovnako ticho ako (NA) VEVE.
3. (B)Určite sa mal pri dedine postaviť nový most, no (B)VIDILI, že ľudia nemajú kde bývať, rozhodli sa najprv postaviť dom.
4. Kráčali (NA) STRETNUTIE s nebezpečenstvom, nešetrili sa, ČOKOĽVEK o nich neskôr povedali.
5. Snažil som sa ísť tak rýchlo ako náš sprievodca, ale ČOSKORO som si uvedomil, že som vyčerpaný.
14
Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.
Na nohách potápača sú (1) dlhé plutvy vyrobené (2) z obyčajnej (3) gumy a na jeho chrbte sú pripevnené (4) vzduchové valce.
15
Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.
1. V roku 1856 v nemeckom meste Karlsruhe vyšlo prvé vydanie básne „Démon“ od bývalého poručíka Tenginského pluku M.Yu. Lermontova a v tom istom roku v Omsku v rodine štábneho kapitána toho istého pešieho pluku Tengin A.M. Vrubel mal syna - budúceho umelca Michaila Vrubela.
2. Mnohé obrazy I.K. Aivazovského sú vnímané ako hudobné alebo poetické improvizácie.
3. Príbeh od E.I. Zamjatinova „Na Blízkom východe“ je plná lásky a súcitu ku krajanom a vyjadruje protest proti spoločenským pomerom.
4. S dekabristickými básnikmi skladateľa A.A. Alyabyeva spájali spoločné názory a mnohé okolnosti života a ťažký osobný osud.
5. Tu sú chránené pramene riek a pramene, háje a dubové lesy.
16
Kuriér (1) privítal otca (2) a (3) mu podal balíček (4) a vybral mu tablet (5) s účtenkami pripevnený na opasku (6).
17
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.
Nevnímal, čo sa deje a (1) našťastie (2) bol stále pokojný.
Človek v zhone (3) za šťastím (4) je schopný robiť zázraky.
18
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
Dávny rybník (1) v temných hlbinách (2), v ktorom sa (3) ukrývali obrovské kapry (4), nás už dlho pútal.
19
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
Keď nočná rosa a horský vietor osviežili jeho horúcu hlavu (1) a (2) jeho myšlienky sa vrátili do normálneho poriadku (3), uvedomil si (4), že je zbytočné hnať sa za strateným šťastím (5) a (6) potreboval vrátiť sa.
20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu nahradením nesprávne použitého slova. Zapíšte si vybrané slovo, pričom dodržiavajte normy moderného ruského literárneho jazyka.
Kukučie mláďa vychádza z vajíčka veľmi malé a bezmocné, ale rýchlo rastie a čoskoro prekoná svojich nevlastných bratov a sestry.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.
(1) Keď slnko roztopilo čierny zrnitý sneh a vo vzduchu sa zdvihol zmätok vôní, v ktorom bola najsilnejšia vlhká a sladká vôňa jarnej zeme, Genya Pirap-pilotov vyšla na dvor.
(2) Jeho priezvisko bolo napísané tak absurdne, že od chvíle, keď sa naučil čítať, to cítil ako poníženie.
(3) Okrem toho mal od narodenia problémy s nohami a chodil zvláštnou, skákavou chôdzou.
(4) Okrem toho mal vždy upchatý nos a dýchal ústami.
(5) Moje pery boli suché a musel som si ich často olizovať.
(6) Okrem toho nemal otca. (7) Polovica detí nemala otcov. (8) Na rozdiel od iných však Genya nemohol povedať, že jeho otec zomrel vo vojne: otca vôbec nemal. (9) Toto všetko spolu urobilo z Genyu veľmi nešťastného človeka.
(10) Genya stál uprostred dvora a s úžasom počúval hukot zhora a tučný kocúr, ktorý sa labkami opatrne dotýkal mokrej zeme, prešiel cez dvor diagonálne.
(11) Prvá hruda zeme padla presne do stredu, medzi mačku a chlapca. (12) Mačka sa zohla a skočila späť. (13) Genya sa zachvel - na tvár mu silno striekali striekance špiny. (14) Druhá hrča ho zasiahla do chrbta a on nečakal na tretiu a začal skákať k svojim dverám.
(15)...V predvečer jeho narodenín matka Geneovi povedala, že mu dopraje poriadnu dovolenku.
(16) „Zavolaj, koho chceš z triedy a z dvora,“ navrhla.
(17) - Nikoho nechcem. (18) "Nie, mami," spýtala sa Genya.
(19) „Je to nutné,“ odpovedala matka stručne a podľa toho, ako sa jej triaslo obočie, zistil, že nemôže ujsť.
(20) Večer vyšla matka na dvor a sama pozvala deti, aby prišli zajtra. (21) Pozvala všetkých bez rozdielu.
(22)... Genya sedel pri parapete, chrbtom k stolu a snažil sa nemyslieť na to, akí hluční, veselí a nezmieriteľní nepriatelia teraz vtrhnú do jeho domu... (23) Zdalo sa, že je úplne pohltený svojou obľúbenou zábavou: z novín si vyrobil čln s plachtou.
(24) Bol veľkým majstrom tohto papierového umenia...
(25) O štvrtej bola na prestretom stole veľká polievková misa s nadrobno nakrájaným vinaigrettom, praženica so sleďom a koláče s ryžou.
(26) Genya krútil nedokončeným člnom v rukách a s hrôzou čakal na príchod hostí. (27) Prišli presne o štvrtej, v zástupe.
(28) Vyholené hlavy chlapcov a hlavy dievčat, zviazané do pevných vrkočov, sa skláňali nad stolom. (29) Loďka... loďka... loďka s plachtou... sklo... soľnička... chlebník... košeľa... (Z0) Ledva stihol urobiť posledný pohyb, keď hotovú vec hneď vytrhla čakajúca ruka . (31) Vystreli k nemu ruky a on im dal svoje papierové zázraky a všetci sa usmievali a všetci mu ďakovali.