Cieľ: rozšíriť predstavy detí o charakteristických znakoch jesene, učiť samostatne, nájsť ich: objasniť predstavy detí o meraniach, ktoré sa vyskytujú na jeseň v živote rastlín, pokračovať v učení rozlišovať niektoré listnaté stromy; pestovať starostlivý postoj k prírode, schopnosť obdivovať jej krásu.
Vybavenie: maľba jesene, list, obrázky zvieratiek, sušené listy.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Vzdelávacie centrum Gritsovsky pomenované po. Sidorová D.S.
Priama edukačná činnosť
Zhrnutie lekcie pre tému strednej skupiny: „Jeseň“
Forma výchovno-vzdelávacej činnosti: spoločná činnosť dospelých a detí (skupina), poznávacie a komunikatívne činnosti.
Vychovávateľ:
Akimová M.V.
Zhrnutie lekcie pre tému strednej skupiny: „Jeseň“
Cieľ : rozšíriť predstavy detí o charakteristických znakoch jesene, učiť samostatne, nájsť ich: objasniť predstavy detí o meraniach, ktoré sa vyskytujú na jeseň v živote rastlín, pokračovať v učení rozlišovať niektoré listnaté stromy; pestovať starostlivý postoj k prírode, schopnosť obdivovať jej krásu.
Vybavenie : maľba jesene, list, obrázky zvieratiek, sušené listy.
Priebeh lekcie:
Rozhovor na tému: Chlapci, pozrime sa z okna. Aké je teraz ročné obdobie? (jeseň). Dnes budeme hovoriť o jeseni.
Po akom ročnom období prichádza jeseň?
Vymenujte jesenné mesiace.
Čo sa deje na jeseň v prírode, živote zvierat a vtákov?
Aké oblečenie a obuv sa nosí na jeseň? prečo?
Aké je počasie na jeseň, ak prší - prší, fúka vietor - veterno, vonku je chladno - chladno, zamračené - zamračené, vlhko, slnečno, jasno?
Aké stromy rastú v lese? (dub, breza, osika, javor)
Hra „Opravte chyby“ (moment prekvapenia, zajac prichádza a kladie otázky)
Jesenné mesiace - február, jún, marec? (nie)
Jesenné mesiace - september, október, november? (Áno)
Je počasie jasné, slnečné a teplé na jeseň? (Áno)
Kedy nastane toto počasie: na začiatku alebo na konci jesene? (najprv)
Teraz mi povedzte, ktorá z dvoch viet je správna: „Na jeseň si deti obliekajú panamské klobúky, tričká, šortky a sandále“ alebo „Na jeseň si deti dávajú pršiplášte, bundy a čižmy.“
Čo by sa stalo, keby sme vyšli von v panamských klobúkoch, tričkách, šortkách a sandáloch?
Zajačik sa deťom pochváli a ukáže im list.
Didaktická hra.
Pozri, čo mám. Tento list. Včera mi to z lesa poslali obyvatelia lesa. Pozri kto? Otvorí obálku a vyberie obrázky. Pomenujte ich (veverička, ježko, medveď a myš).
Ako sa tieto zvieratá pripravujú na jeseň na zimu?
Aké akcie robia? (veverička dáva do priehlbiny šišky, orechy, bobule a hríby; ježko schováva hríby; medveď si vyhrabáva brloh, myš vlečie klásky do jamy).
Prečo si zvieratá ukladajú zásoby na zimu?
Akú farbu má tráva a lístie na jeseň? (žltá, červená, zelená, hnedá, oranžová).
Zajačik sa deťom pochváli a odchádza.
Minút telesnej výchovy.
LISTY.
Sme jesenné lístie
Sedíme na konároch. (Drepnúť)
Zafúkal vietor a leteli. (Beh v kruhu)
Lietali sme, lietali sme
A ticho si sadli na zem. (Posaď sa)
Opäť prišiel vietor
A pozbieral všetky listy. (Postaviť sa)
Točili sa a lietali. (Otočili sme sa a utekali)
A opäť si sadli na zem. (Posaď sa)
Didaktická hra.
Chlapci, priniesol som vám listy.
Z ktorých stromov ich vietor sfúkol? (z jarabiny, javora, duba, brezy)
Ak má dub dubové listy, aký druh má javor? (pri jarabine, pri breze, pri topoli, pri vŕbe, pri osike).
Zhrnutie lekcie.
O čom sme sa dnes rozprávali?
Čo ste sa naučili o jeseni?
Kto nás prišiel navštíviť?
Čo ste dnes hrali?
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine.
Téma: "jeseň"
Cieľ : formovanie poznatkov o znameniach jesene.
Úlohy:
naučiť sa rozlišovať zeleninu a ovocie.
rozvíjať dialogickú reč;
kognitívna aktivita;
pestovať lásku k svetu okolo nás.
Demo materiál : obrázky zobrazujúce jeseň, atrapy zeleniny a ovocia, košík.
Pracovný list : lepidlo, obrúsky, farebné papierové prírezy zo zeleniny a ovocia, papierové taniere.
Priebeh lekcie:
pozdravujem:
Dobré ráno slnko,
Dobré ráno obloha,
Dobré ráno zem,
Dobré ráno nám všetkým.
IN: chlapci,Teraz sa ťa opýtam na hádanky a ty sa ich pokúsiš uhádnuť a zamyslieť sa nad tým, v akom ročnom období sú tieto hádanky.
Naše postele sú prázdne.
Zeleninová záhrada je v poriadku.
Ty, zem, ešte rodíš.
Zozbierali sme... (zber)
Vietor zavolá oblak,
Po oblohe sa vznáša oblak.
A na vrchole záhrad a hájov
Mrholí zima... (dážď)
Za oknom sa zamračilo,
Dážď si žiada prísť k nám domov.
Dom je suchý, ale vonku
Objavil sa všade... (kaluže)
Nízko na šedej oblohe
Mraky sa približujú
Zatvárajú obzor.
Bude pršať.
Zobrali sme... (dáždnik)
Rastú a zelenajú sa.
Padajú a žltnú,
Ak si ľahnú, sčernejú. (Listy.)
Lieta bez krídel a spieva,
Šikanuje okoloidúcich.
Nedovoľuje jednému prejsť,
Povzbudzuje ostatných.(Vietor.)
Červené, žlté listy
Stáčajú sa a lietajú vo vetre.
Mesto je jasné a čisté,
V našej oblasti... (Pád listov).
Kto pláva po oblohe
V čiernom klobúku až po obočie?
Kto nesie vodu po oblohe?
Povedzte nám to rýchlo! (Cloud.)
Prídem len raz do roka
Prichádzam na horúce leto
Pred bielou zimou.
Spriatelíš sa so mnou?
Uhádli ste, kto som?(Jeseň )
IN: Výborne, vyriešili ste všetky hádanky. O akom ročnom období boli hádanky? (Odpoveď detí)
IN: Presne o jeseni.
IN: Ach chlapci, úplne som zabudol, po akom ročnom období prichádza jeseň? (Odpoveď detí).
IN: Chlapci, chceli by ste si zahrať hru Catch the Ball? Budem vám striedavo hádzať loptu a vy mi budete rozprávať o príznakoch jesene.
(Odpoveď detí: deň sa skrátil, vonku sa ochladilo, zo stromov padá lístie, vtáky odlietajú do teplejších oblastí atď.)
IN: Koľkí z vás vedia, čo ľudia robia vo svojich záhradách a zeleninových záhradách na jeseň?
D: (úroda)
Hra: „Zelenina a ovocie“
(Musíte zbierať zeleninu a ovocie v rôznych košíkoch.)
IN: Výborne chlapci sa s touto úlohou vyrovnali.
Fizminutka: "Pád listov"
(Deti napodobňujú let jesenného lístia)
IN:
No, vy a ja sme si trochu zatancovali, oddýchli si a zožali bohatú úrodu. Teraz vás chcem pozvať, aby ste išli k vašim stolom, čo tam vidíte? (Odpoveď detí).
IN:
Áno, máte úplnú pravdu, vyrobíme nášivku „Harvest“.
Na záver deti svoje práce zavesia na tabuľu.
Akú krásu máme!
Zhrnutie GCD na tému „Jeseň“ v strednej skupine
Cieľ:
Upevniť a objasniť vedomosti detí o charakteristických znakoch jesenných a jesenných javov.
Úlohy:
Vytvárať v deťoch predstavy o jeseni ako o najkrajšom období roka;
Podporovať záujem a úctu k prírode;
Pokračovať v rozširovaní vedomostí detí o obyvateľoch lesa;
Naučte deti vidieť a cítiť krásu prírody;
Pokrok:
Vychovávateľ:
- Ak na stromoch
listy zožltli,
Ak do ďalekej krajiny
vtáky odleteli
Ak je obloha pochmúrna,
Ak prší,
Chlapci, aké je toto ročné obdobie?
deti:
- jeseň
Vychovávateľ: - Aké sú jesenné mesiace?
Je jeseň skoro alebo neskoro? prečo?
Čo sa deje v živote vtákov na jeseň?
Čo sa deje na jeseň v živote zvierat?
Aké je počasie na jeseň?
Chlapci, poďme hrať!Budem klásť otázky a vy odpoviete!
Hra "Áno alebo nie"
Kvitnú kvety na jeseň?
Rastú huby na jeseň?
Zakrývajú mraky slnko?
Zatvárajú si zvieratá svoje diery?
Dostávajú všetci úrodu?
Odlietajú kŕdle vtákov?
Prší často?
Dostaneme čižmy?
Svieti slnko veľmi horúco?
Môžu sa deti opaľovať?
No, čo by ste mali robiť?
Mali by sme nosiť saká a klobúky?
Vychovávateľ: - Výborne! Ty môžeš všetko, vieš.
Vychovávateľ
: - Akú farbu má tráva a lístie na jeseň?
deti:
- Listy sú viacfarebné: oranžová, žltá, červená, hnedá. Tráva je žltá, hnedá.Vychovávateľ
: - Chlapi, prečo si zvieratá robia zásoby na zimu?
deti:
- Aby ste nezostali hladní, pretože v zime nebudú pod snehom žiadne huby, bobule ani klásky.
Lekcia telesnej výchovy „Odchody“
Jesenné lístie sa ticho točí(otočte sa na mieste, ruky do strán)
Listy nám ticho padajú pod nohy(drepy)
A šuštia a šuštia pod nohami(pohyb rúk vpravo - vľavo)
Akoby sa im chcelo znova zatočiť hlavou(točia sa na mieste, na špičkách).
Vychovávateľ : - Každé ročné obdobie má svoje znamenia. Teraz si pripomenieme znamenia jesene. (Deti hádajú hádanky a odpovedajú na otázky učiteľa)
Čo je to za neviditeľnú vec? Zabuchnutie brány na záhrade, Listovanie knihou na stole, Plašenie myši šušťaním, Strhanie babkinej šatky, Hojdanie Dimka v kočíku, Hra s lístím, ver mi! No samozrejme ze je...(vietor)
Jesenný dážď prešiel mestom, dážď stratil zrkadlo. Zrkadlo leží na asfalte, bude fúkať vietor a bude sa triasť.(kaluža)
On kráča, a my bežíme, On to aj tak dobehne! Ponáhľame sa do domu, aby sme sa ukryli, Ozve sa klopanie na naše okno A klopanie a klopanie na strechu! Nie, nepustíme ťa dnu, drahý priateľ!(dážď)
výsledok:
Vychovávateľ:
- Chlapci, ste tak dospelí, inteligentní a odpovedali ste na všetky moje otázky! Páčilo sa ti to?
deti:
- Áno
Vychovávateľ:
- Čo si najviac pamätáš?
čo sme robili?
Ľubov Yakupova
Zhrnutie lekcie o okolitom svete v strednej skupine „Jeseň“
Cieľ triedy: zhrnúť vedomosti detí o danej téme « jeseň» .
Úlohy:
Vzdelávacie:
Vytvárať u detí predstavu o jeseň ako o ročnom období. Pomôžte rozšíriť vedomosti detí o charakteristických črtách jeseň.
Zhrnúť poznatky detí o zmenách neživej prírody na jeseň;
Vývojový:
Posilniť vedomosti detí o jeseň zmeny v prírode;
Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na danú tému « jeseň» ;
Rozvíjať schopnosť tvoriť prídavné mená od podstatných mien;
Rozvíjajte pozorovacie schopnosti.
Vzdelávacie:
Pestovať lásku k jesenná príroda.
Pestujte si zmysel pre krásu.
Použité vybavenie:
Multimediálna konzola s prezentáciou na danú tému « jeseň» , atrapy zeleniny a ovocia, košík, magická taška.
Priebeh lekcie:
(zvuky hudby)
Ticho ticho. Ticho
Prišla k nám rozprávka.
Nerobte žiaden hluk
Rozprávku za nás nevystrašíte!
Akými slovami sa zvyčajne začínajú rozprávky? Správny! Žila raz jedna čarodejnica a volala sa...
A aby ste zistili, ako sa volala, musíte vyriešiť hádanka:
Les sa vyzliekol
Modrá obloha
Toto ročné obdobie...
(odpovede detí)
Presne tak chlapi jeseň.
Dnes budeme hovoriť o jeseň.
Aké sú znamenia jeseň vieš?
(odpovede detí)
Bola tam čarodejnica jeseň mocný a rozmarný. Často menila náladu. Svoj hlavný poklad – čarovný prútik – uchovávala v čarovnej truhlici.
Bol to čarovný prútik, ktorý jej pomohol urobiť veľa zázrakov. Dotýka sa listov a... Ale teraz uvidíme, čo sa stane.
-jeseň– skutočná čarodejnica a veľmi milá. Pozrite sa, aké nádherné fotografie nám poslala ako darček. Poďme sa na ne pozrieť bližšie.
Ktoré jeseň vidíme na týchto fotkách? (odpovede detí)
Aké farby jeseň nám priniesla? (odpovede detí)
Aké je počasie? na jeseň, ak prší - prší, fúka vietor - veterno, vonku je zima-zima, zamračené-oblačno, vlhko, slnečno, dobre?
Fizminutka
jeseň prišiel nás navštíviť.
Priniesol som si farby: žltá a červená,
rôzne listy
vietor fúkal - raz, dva, tri,
Poďme lietať, pozrime sa.
Otočil sa a spadol,
Zem bola pokrytá listami.
na jeseň listy padajú zo stromov.
Ako sa volá tento prírodný úkaz? (odpoveď detí)
Pozrite sa, aké listy padli
Tento list je z brezy. Aký teda je? (breza) A tento je z javora. Aký je? (javor). Z osiky - osiky, z duba - duba.
Prstová gymnastika
jeseň prišiel nás navštíviť
A priniesla darčeky
Voňavé jablká, (ohýbajte prsty jeden po druhom)
Repa zlatá,
Cuketa v hrnci
A sladká mrkva.
Skvelé, chlapci, trochu sme si oddýchli.
Čo je to za košík? Čo je v košíku?
(odpoveď detí)
Čo je v magickej taške?
(odpovede detí)
Povedzte nám o nich (napr: Toto je jablko, je okrúhle, zelené, rastie v záhrade. jablko - ovocie)
(rozprávky pre deti)
Kým sme sa ty a ja hrali, jeseň pripravili pre nás stôl. Pozrite sa pozorne na stôl. Niečo sa tu stratilo.
(odpovede detí)
Spodná čiara triedy.
Dostali sme rozprávku?
O čom sme sa dnes rozprávali?
O čom ste sa dozvedeli jeseň?
A teraz by som rád ukázal našu kráľovnú jeseň.
Vyzerá ako taká jeseň, o ktorom sme hovorili? Nabudúce pôjdeme do inej rozprávky.
Publikácie k téme:
Obyvatelia nádrží, jazier, riek, morí. Cieľ: -Vytvoriť v deťoch predstavy o rybách ako živých tvoroch žijúcich vo vode. - Formulár.
Ciele: Zhrnúť a systematizovať vedomosti detí o sezónnych javoch. Výchovno-vzdelávacie ciele: Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach.
Zhrnutie integrovanej lekcie o oboznamovaní sa s prírodou a aplikáciami pomocou techniky trhania v strednej skupine „Zlatá breza“ Ciele:.
Zhrnutie záverečnej lekcie o rozvoji reči a okolitom svete v strednej skupine „Na lesných cestách“ akademický rok 2013-2014 d) Vzdelávacie oblasti: kognícia, komunikácia, socializácia. Cieľ: zhrnúť vedomosti detí nadobudnuté v 1. štvrťroku. : -Vývoj.
Abstrakt GCD o okolitom svete s prvkami aplikácie v strednej skupine „Birdhouse“Úlohy programu: Naučte deti znázorňovať predmety pozostávajúce z niekoľkých častí v aplikácii, určovať geometrický tvar. Učte sa.
Zhrnutie GCD o okolitom svete v juniorskej skupine "Jeseň" Abstrakt GCD o okolitom svete v juniorskej skupine „Jeseň“. Zostavila Svetlana Ivanovna Shatalova. Účel: Zhrnúť vedomosti detí o jeseni.
Cieľ : Upevniť vedomosti detí o zelenine a ovocí a o tom, kde rastú
Úlohy :
- upevniť vedomosti o ročnom období jeseň;
Upevniť vedomosti detí o charakteristických vlastnostiach zeleniny a ovocia;
Upevniť vedomosti o mieste, kde rastú;
Posilniť schopnosť opísať zeleninu na základe jej charakteristických vlastností (farba - tvar - chuť);
Rozvíjajte schopnosť počúvať jeden druhého.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
„Darčeky jesene“ na oboznámenie sa s okolitým svetom v strednej skupine.
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zelenine a ovocí a o tom, kde rastú
Úlohy :
- upevniť vedomosti o ročnom období jeseň;
Upevniť vedomosti detí o charakteristických vlastnostiach zeleniny a ovocia;
Upevniť vedomosti o mieste, kde rastú;
Posilniť schopnosť opísať zeleninu na základe jej charakteristických vlastností(farba - tvar - chuť);
Rozvíjajte schopnosť počúvať jeden druhého.
Prepojenie so vzdelávacími oblasťami:
Komunikácia.
Vedomosti.
Sociálny a komunikačný rozvoj.
Fyzický vývoj.
Vybavenie: 3 košíky, zelenina, ovocie, figúrky, 2 stolíky, uterák, tanier, špízy, čerstvé ovocie a zelenina.
Pohybujte sa
Hostia prišli na našu hodinu, pozdravme ich!
Pred stoličkami v kruhu
Hra s prstami"Dobré ráno":
Dobré ráno oči! Zobudil si sa?
Dobré ráno uši! Zobudil si sa?
Dobré ráno ruky! Zobudil si sa?
Dobré ráno nohy! Zobudil si sa?
Dobré ráno slnko! Zobudili sme sa?
Posaď sa
Chlapci, kto mi povie, aké je ročné obdobie?(jeseň).
Je to tak, prišla jeseň.
Rozhovor o ročnom období.
Povedzte mi, podľa akých znakov môžete určiť, že prišla jeseň? Čo sa deje v prírode na jeseň?
Odpovede detí:
Vonku prší.
Ochladilo sa.
Fúka studený vietor.
Listy žltnú a opadávajú.
Na jeseň sú listy viacfarebné.
Slnko svieti, ale nie je teplo.
Vtáky odlietajú do teplejších oblastí.
Zvieratá sa pripravujú na zimu.
Ľudia si na zimu pripravujú zeleninu a ovocie.
Aké ročné obdobie máš rád?
prečo?
A jeseň naozaj milujem. Jeseň je krásna , veľkorysé ročné obdobie. Prináša veľa darov.
Kto vie, aké sú to darčeky?
Dnes budeme hovoriť o zelenine a ovocí - najchutnejších a najzdravších darčekoch jeseň.
A pozývam vás na pomoc pri zbere. Pripravil som si pre vás testy, ak uspejete, tak vás na konci čaká prekvapenie.
Teraz si pamätajte, kde rastie zelenina?(V záhrade) .
Kde rastie ovocie?(V záhrade) .
Áno, rastú v záhrade. Teraz pôjdeme do záhrady. Cestou sa budeme hrať, buďte veľmi opatrní. Ak pomenujem zeleninu, chodíte na pätách a ak pomenujem ovocie, potom kráčate po špičkách.
Nenápadne si vezmite košík zeleniny a ovocia.
Nazbierali sme teda celý košík zeleniny a ovocia. Teraz musíme dať všetko do rôznych košíkov. Na stoloch.
Vložte ovocie do jedného košíka a zeleninu do druhého.(Deti rozložia zeleninu a ovocie).
Pozrime sa bližšie na ovocie a zeleninu. Chlapci, na našich stoloch sú čísla. A teraz budeme korelovať našu zeleninu a ovocie s postavou, na ktorú sa podobá. Vyberiem mrkvu, čo to je?
Deti: Mrkva.
Učiteľ: Aká je to farba?
Deti: Oranžová
Učiteľ: Aký je to tvar?
Deti: Trojuholníkový.
Vychovávateľ: Tak sme to dali na trojuholník. Ďalej to urobte sami.
Uhorka, kapusta, zemiak, paradajka, jablko, pomaranč,
V blízkosti stolov
Vychovávateľ: Pripomeňte mi chlapci, kde rastie ovocie?
Deti: V záhrade.
Vychovávateľ: Na čom rastú?
Deti: Na stromoch.
Vychovávateľ: Predstavte si, chlapci, že pred vami je vysoká jabloň a na to, aby ste si zo stromu odtrhli zrelé jablká, sa budete musieť postaviť na nohy, zdvihnúť ruky a siahnuť po sladkých, šťavnatých a voňavých jablkových plodoch.
Predstavte si, že ste zelenina. Ukážte, ako rastie zelenina.(Drepnite si a postupne sa narovnávajte, ruky rozpažte do strán).
Pripomeňme si, aká zelenina rastie nad zemou a pod zemou. Pomenujem nejakú zeleninu. Ak rastie pod zemou, hrbíte sa. Ak je nad zemou, tak sa postavte: mrkva (sadnite si, kapusta (vstaňte), zemiaky, paradajky, repa, uhorky.
Posaď sa
Chlapci, aké podmienky sú potrebné pre rast zeleniny a ovocia?(Odpovede detí).
Je to tak, aby zelenina a ovocie rástli chutné a šťavnaté, treba ich polievať, potrebujú teplo a svetlo.
Hra "Zistite podľa chuti".
Toľko nového a zaujímavého sme sa dozvedeli o zelenine a ovocí.
Vychovávateľ: Chcem sa vám poďakovať, všetci ste odviedli skvelú prácu. Bolo pre mňa zaujímavé byť s tebou.
Introspekcia
Cieľ: Rozvíjať záujem detí o poznatky o zelenine a ovocí prostredníctvom integrácie vzdelávacích oblastí: poznávanie, komunikácia, socializácia, telesný rozvoj
Úlohy:
- formovať predstavy detí o zelenine a ovocí, o mieste klíčenia;
- Posilniť schopnosť detí opísať zeleninu na základe jej charakteristických vlastností;
- Zlepšiť schopnosť písať gramaticky správne a dôsledne zostavovať svoje tvrdenia;
- Rozšírte aktívnu slovnú zásobu, aktivujte názvy zeleniny v reči detí.
Rozvíjať schopnosť detí koordinovať pohyby s textom, chápať a dodržiavať verbálne pokyny;
- Rozvíjať zrakové vnímanie a pamäť, motorickú predstavivosť a koordináciu pohybov;
- Vytvárať priaznivú emocionálnu atmosféru a podmienky pre aktívnu hernú činnosť detí.
Organizačná činnosť, príprava na vyučovanie
Hodina prebiehala v súlade s poznámkami. Abstrakt bol zostavený samostatne, v súlade s cieľmi základného programu všeobecného vzdelávania, zodpovedajúcim danému veku detí. Na realizáciu každej úlohy boli techniky vybrané zaujímavým a zábavným spôsobom.
Lekcia je dynamická, zahŕňa techniky, ktoré umožňujú rýchlu zmenu aktivity, čo umožnilo vyhnúť sa únave detí.
Didaktické aktivity učiteľa:
Všetky aspekty hodiny sú logické a konzistentné, podriadené jednej téme. Do hodiny boli integrované momenty zo vzdelávacích oblastí Poznávanie: Posilnená schopnosť opísať zeleninu na základe jej charakteristických znakov; Komunikácia: deti sa zúčastňovali na všeobecnom rozhovore, počúvali bez prerušovania svojich rovesníkov; aktivizoval slovnú zásobu detí pomocou slov - názov zeleniny, precvičil koordináciu podstatných a prídavných mien; „Socializácia“ na samostatné vyjadrenie dobrej vôle, empatie, telesnej výchovy; rozvinutá motorická predstavivosť a koordinácia pohybov; Moja úloha bola obmedzená na učenie sa dávať podrobné odpovede. To pomohlo dosiahnuť optimálne výsledky.
V každom momente hodiny som sa snažil viesť deti k riešeniu problému, pomohol som im získať nové skúsenosti, aktivovať nezávislosť a udržať si pozitívny emocionálny postoj.
Vytváranie vyhľadávacích, problémových situácií zintenzívnilo mentálnu a rečovú aktivitu detí,
Špecifiká práce s deťmi v triede sa prejavili v prístupe zameranom na človeka. Povzbudzovala bojazlivé deti a chválila ich, aby sa upevnila ich situácia úspechu.
Počas hodiny som sa snažila komunikovať s deťmi na rovnakej úrovni, snažila som sa udržať záujem detí o hodinu po celú dobu.
Výsledok lekcie bol organizovaný vo forme problémovej situácie hry „Hádaj pamlsok? aby ste počas nej mohli skontrolovať kvalitu asimilácie materiálu.
Vzhľadom na to, že deti sú malé a zborových odpovedí bolo veľa, plánujem venovať osobitnú pozornosť individuálnym odpovediam. Je tiež potrebné dosiahnuť jasnú výslovnosť slov. Pracovať na zvukovej výslovnosti, rozširovať aktívnu a pasívnu slovnú zásobu. Ale napriek týmto ťažkostiam sa domnievam, že všetky programové úlohy, ktoré som si počas hodiny stanovil, boli vyriešené.
Quest game je moderná herná technológia v predškolských vzdelávacích inštitúciách.
Chcel som vám predstaviť moderné herné technológie, ako napríklad pátraciu hru.
Hlavnou výhodou pátrania je, že táto forma organizovania vzdelávacích aktivít nenápadne, hravou, zábavnou formou pomáha aktivizovať kognitívne a myšlienkové procesy u detí.
Pomocou takejto hry môžete dosiahnuť vzdelávacie Ciele : realizovať projektové aktivity, zavádzať nové informácie, upevňovať doterajšie vedomosti, precvičovať zručnosti detí.
Detské pátracie hry sú formou zábavy, ktorá pripomína teatralizácia: zostavil "dobrodružstvo"zápletka zahŕňajúca rozprávkové alebo kreslené postavičky obľúbené medzi deťmi. Premýšľajú sa dekorácie a materiály na úlohy. Úlohy pre deti sa často konajú vonku. Deti v predškolskom veku sa aktívne zúčastňujú procesu hry; stávajú sa nimi„hľadači“.
Detské úlohy teda pomáhajú realizovať nasledujúceúlohy: vzdelávacie(účastníci sa naučia nové poznatky a upevnia si existujúce vedomosti); vývojové (počas hry dochádza k rozvoju tvorivých schopností, formovaniu výskumných zručností a sebarealizácii detí); vzdelávacie (tvoria sa zručnosti pre interakciu s rovesníkmi, vzájomná pomoc).
Pri vývoji a vykonávaní úloh je dôležité používať nasledujúce princípy:
1. Prístupnosť úloh – pre dieťa by nemala byť príliš náročná.
2. Systematickosť – úlohy musia na seba logicky nadväzovať.
3 . Za hernými formami a technikami by sa mali skrývať metodické úlohy.
4. Rozumné načasovanie. Je potrebné vypočítať čas na splnenie úloh, aby sa dieťa neunavilo a zostalo v záujme.
Možnosti úlohy:
1. Vyhľadávajte podľa poznámok.
2. Hľadajte na mape.
3. Hľadajte podľa tipov(obrázky, ukazovatele).
Témy questov môžu byť veľmi odlišné:
1 . Hľadajte čokoľvek;(poklad)
2 . Pomôžte hrdinom alebo hrdinom;(pomôžte mi nájsť palicu Santa Clausa)
3. Kognitívne (podľa ročných období študujeme a identifikujeme zvieratá, rastliny, vtáky, ryby). Napríklad, "Poďme na výlet do Lesovichok", “Hľadanie pokladu v podvodnom kráľovstve”
4. S rôznymi skúsenosťami a experimentmi(pomocou trikov)
5. Literárne questy(na základe diel autora). "Návšteva rozprávky", "Zvieratká v rozprávkach"
Úlohy pre detskú výpravu môžu byť veľmi rôznorodé:
Hádanky;
Hádanky;
Hry "Nájdi rozdiely", "Čo je zvláštne?" ;
Hádanky;
Kreatívne úlohy;
Hry s pieskom; s vodou;
Experimenty, experimenty;
Labyrinty;
Športové štafetové preteky.
ZÁVER:
Vzdelávacie aktivity vo formáte pátracích hier sa tak pre učiteľku a deti stávajú výbornou príležitosťou, ako si zábavnou a originálnou formou zorganizovať život v materskej škole.
minul som quest v strednej skupine v mesiaci máj na ulici. Hra sa odohrávala na území hája a úloha sa volala „Návšteva Lesovichok“, upevnili sme vedomosti o liečivých rastlinách, hubách a zvieratách. Špecialisti z našej materskej školy tiež uskutočnili všeobecné questy so strednými a staršími skupinami. Každá skupina mala svoju farbu oblečenia a hry s úlohami prebiehali v priestoroch MŠ. Nechýbali ani intelektuálne questy pre učiteľov, tie viedli aj naši špecialisti, ktorých cieľom bolo: tímová jednota, vytvorenie priaznivej psychickej klímy, spolupráca a spoločná kreativita.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
telegram
Vážení chlapci! Pomoc! Boli sme unesení Karabasom - Barabášom a zavretí v tmavej truhlici! Zachráň nás! Aby ste nás našli, musíte sledovať farebnú cestu. Cestou budete musieť vyriešiť veľa problémov, byť opatrní a hľadať stopy. Začnite svoju cestu z červenej kocky.
Herci bábkového divadla.
