-V predchádzajúcich lekciách ste riešili veľa príkladov na sčítanie a odčítanie. Poďme vyriešiť niekoľko výrazov. (č. 1, s. 58). Vidíte ich na snímke. (Povieme nahlas 2 príklady, zvyšok doriešte sami) (snímka 8)
426+231 420+80 380+ 50 531+19!
500-600 410- 30 534-19!
Vyriešili ste všetky príklady?
Čo spôsobilo ťažkosti?
Prečítajte si odpovede, ktoré ste dostali v stĺpcoch 2 a 3.
A kto vyplnil posledný stĺpec, pomenujte svoje odpovede.
(Učiteľ zaznamená všetky odpovede na tabuľu a zakrúžkuje správnu odpoveď a požiada tých, ktorých výsledky sú správne, aby svoje rozhodnutie odôvodnili (pozri pravidlo)
čo treba urobiť?
2. – Ak je ťažké slovne sčítať a odčítať čísla tohto typu, ako navrhujete nájsť význam týchto výrazov?
Vysvetlite, ako naši priatelia Vitya a Kostya pridali a odčítali čísla?
Snímka – 31 31 (snímka 9)
Aký algoritmus používame pri zaznamenávaní a výpočte?
(Učiteľ umiestni na tabuľu referenčný signál na sčítanie a odčítanie dvojciferných čísel)
Takže, čo by sme sa dnes mali v triede naučiť?
Téma sa zobrazí na snímke: Sčítanie a odčítanie trojciferných čísel v stĺpci. (snímka 10 )
1 .- Vyvinieme algoritmus na sčítanie a odčítanie trojciferných čísel v stĺpci a naučíme sa ho používať.
Objavíte nový algoritmus alebo vylepšíte už známy?
Ako znie prvý krok v algoritme na sčítanie dvojciferných čísel?
Je potrebné tento krok rozšíriť pre trojmiestne čísla?
A ďalší postup si sformulujete sami.
Urobme si plán vašej budúcej práce:
(Učiteľ zaznamená plán na snímku) (snímka 11)
Budete pracovať v skupinách.
(Študenti musia dostať referenčný signál: (snímka 12)
Prezentujte svoje výsledky. Vysvetlite svoje činy.
Takže, ktorý krok sa pridáva ako tretí.
Chlapci, povedzte mi, je referenčný signál, ktorý ste zostavili, vhodný na odčítanie trojciferných čísel?
Ako sa to dá zmeniť, aby to bolo vhodné na odčítanie? (Snímka všeobecného referenčného diagramu: (snímka 13)
Teraz sformulujte všeobecný algoritmus na sčítanie a odčítanie trojciferných čísel.
Algoritmus na sčítanie a odčítanie trojciferných čísel.
1.Píšem len pár...
2. Sčítam (odčítam) jednotky...
Výsledok píšem pod jednotkami.
3. Pridávam (odčítavam) desiatky...
Výsledok zapisujem pod desiatky.
4. Pridávam (odčítavam) stovky...
Výsledok píšem pod stovky.
5. Čítanie odpovede...
Porovnajte výsledný algoritmus so závermi v učebnici. Prečítajte si ich sami na str.58, v č.2, č.3.
Urobili sme všetko správne?
Povedzte mi, už viete, ako správne sčítať a odčítať trojciferné čísla v stĺpci?
Teraz je čas dať našim očiam odpočinok. (Prezentácia s hudbou, telesná výchova pre oči)
1. - Dá sa povedať, že v lekcii sme už urobili všetko?
Aký cieľ si stanovíte v zostávajúcich etapách?
Čo je pre to potrebné urobiť?
Urobme to riešením príkladov č. 4 (s. 58)
2. - Všetci ste pracovali spolu, teraz poďme pracovať vo dvojiciach.
Vo dvojiciach budete pracovať nasledovne: 1. výraz vysvetlia susedovi v lavici žiaci prvej možnosti, 2. – žiaci druhej možnosti, zapíšu si obe možnosti)
(Porovnajte so štandardnou vzorkou na sklíčku) (snímka 15)
Tí chlapci, ktorí urobili chybu, nájdu miesto chyby, analyzujú ju a opravia.
3.- Pracovali ste spolu, vo dvojiciach, čo je teraz potrebné urobiť?
Postupujte podľa č. 4 (7,8 príkladov)
Skontrolovať to. (Na obrazovke je štandard pre autotest: (snímka 16)
Ak má niekto nejaké chyby, opravte ich.
Výborne. Pochváliť môžem aj chalanov, ktorí urobili chybu. Sami ste predsa našli svoju chybu a viete, na čom musíte ešte popracovať.
- Dokážete využiť zručnosti získané v triede pri riešení problémov? Navrhujem, aby ste problém vyriešili.
Riešenie problémov č. 5 (a)
Prečítajte si problém. Podčiarknite čísla a slová, ktoré k nim patria. Nájdite otázku.
„Oblečte“ diagram.
Napíšte svoje riešenie.
Vyriešte problém listom V nezávisle vo dvojiciach.
Skontrolujeme správnosť riešenia problému.
- Aké ciele ste si dali dnes? Dosiahli ste tieto ciele? Kto má stále problémy s touto témou?
- Aký nový spôsob sčítania a odčítania trojciferných čísel žije v krajine matematiky?
Dá sa povedať, že ste dnes boli skutočnými študentmi? (snímka 18)
Vyfarbite svoju prácu v triede. Zelená farba ukazuje, že vaša práca bola úspešná a cesta k ďalšiemu poznaniu je pre vás otvorená. Ak máte stále menšie problémy a potrebujete trochu popracovať na novom algoritme, ukážte žltú kartu. Červená ukáže, že cesta k novým poznatkom je stále uzavretá.
Pomohli sme Like? Výborne.
S. 59, č. 4 (posledný stĺpec), č. 6 – invariant;
č. 7 – voliteľná možnosť. (snímka 19)
Lekcia sa končí (snímka 20)
Prospel chlapcom?
Snažili ste sa všetko pochopiť?
Naučili ste sa odhaľovať tajomstvá?
Dali ste úplné odpovede?
Zívali ste v triede?
Ďakujem za lekciu. (snímka 21)
Je vhodné vykonať špeciálnym spôsobom, ktorý sa nazýva „ pridanie stĺpca" alebo " pridanie stĺpca" Krása tejto metódy je v tom, že umožňuje zredukovať sčítanie viacciferných prirodzených čísel na sčítanie jednociferných čísel.
V tomto článku sa veľmi podrobne pozrieme na to, ako sa vykonáva stĺpcové sčítanie dvoch alebo viacerých prirodzených čísel. Po opísaní postupnosti akcií uvedieme riešenia príkladov zodpovedajúcich všetkým najtypickejším situáciám, ktoré vznikajú pri sčítaní prirodzených čísel do stĺpca.
Navigácia na stránke.
Čo potrebujete vedieť na sčítanie dvoch prirodzených čísel v stĺpci?
Po prvé, je vhodné dobre poznať tabuľku sčítania. To vám umožní vykonávať stĺpcové sčítanie oveľa rýchlejšie, pretože pri vykonávaní medzivýpočtov sa nebudete musieť zakaždým odvolávať na tabuľku sčítania.
Po druhé, skôr či neskôr sa pri sčítaní dvoch viacciferných prirodzených čísel v stĺpci stretneme so sčítaním dvoch núl, ako aj so sčítaním prirodzeného čísla a nuly. Pripomeňme si formulácie zodpovedajúcich vlastností sčítania prirodzených čísel:
- ak sa jeden z dvoch členov rovná nule, potom sa súčet rovná druhému členu: a+0=a, 0+a=a, Kde a– akékoľvek prirodzené číslo;
- súčet dvoch členov, z ktorých každý sa rovná nule, je nula: 0+0=0 .
Po tretie, budeme musieť neustále porovnávať výsledky medzivýpočtov s číslom desať, takže musíme pochopiť materiál v článku porovnanie prirodzených čísel.
Teraz môžeme prejsť k popisu stĺpcového sčítania dvoch viacciferných prirodzených čísel.
Stĺpcové sčítanie dvoch prirodzených čísel.
Postup sčítania dvoch prirodzených čísel po stĺpci spolu s riešením popíšeme na konkrétnom príklade. Vypočítajme súčet čísel pomocou stĺpca 724 980 032 A 30 095 .
Pridávanie stĺpcov začína písaním výrazov.
Pri pridávaní do stĺpca sa výrazy píšu tak, že číslice, ktoré tvoria záznamy pridávaných čísel, sú umiestnené pod sebou, začínajúc sprava. Znamienko plus je umiestnené naľavo od napísaných výrazov a pod ním je nakreslená vodorovná čiara.
V našom prípade bude záznam vyzerať takto:
Teraz je výsledný záznam mentálne rozdelený do stĺpcov, ako je znázornené na obrázku: 
Všetky ďalšie akcie spočívajú v pridávaní jednociferných čísel do rovnakého stĺpca.
Uveďme si zjednodušený model ďalších akcií. Proces začína v stĺpci úplne vpravo: čísla v ňom sa spočítajú, pod vodorovnú čiaru sa zapíše hodnota miesta na jednotke výsledného čísla a zapamätá sa hodnota miesta v desiatkach (ak sa líši od nuly) . Potom nasleduje pohyb o jeden stĺpec doľava a všetky akcie sa opakujú, len s tým rozdielom, že zapamätané číslo sa pripočíta k súčtu. Proces pokračuje, kým nezostanú žiadne ďalšie stĺpce.
Tento proces popíšeme podrobne a krok za krokom.
Najprv sa sčítajú čísla v pravom stĺpci (teda sčítajú sa jednotkové číslice pôvodných prirodzených čísel). Ak je výsledok o číslo menší 10 , potom sa píše pod vodorovnú čiaru v tom istom stĺpci. Ak je výsledkom číslo rovné 10 alebo viac 10 , potom sa pod čiaru zapíše hodnota jednotkovej číslice výsledného čísla a zapamätá sa hodnota desatinnej číslice výsledného čísla (toto číslo sa použije v ďalšom kroku). Napríklad, ak výsledkom sčítania je číslo 16 , potom číslo 6 napíšte pod riadok a zapamätajte si číslo 1 , zatiaľ čo oni hovoria „napíšeme šesť, jeden v našej mysli“.
V našom príklade teda sčítame čísla z pravého stĺpca – čísla 2
A 5
. V dôsledku toho máme číslo 7
. Pretože 7
menej ako 10
, potom toto číslo napíšeme pod vodorovnú čiaru a nemusíme si pamätať žiadne číslo. Dostaneme: 
Potom sa čísla v nasledujúcom stĺpci sčítajú (to znamená, že sa sčítajú hodnoty v desiatkach pôvodných prirodzených čísel) a vykonajú sa činnosti podobné tým, ktoré boli práve opísané, ale zapamätané číslo sa pripočíta k súčet (ak sme si ho zapamätali), po ktorom už toto číslo nie je potrebné, majte na pamäti. Ak je výsledok o číslo menší 10 , potom sa zapíše do tohto stĺpca pod vodorovnú čiaru. Ak je výsledkom číslo rovné 10 alebo viac 10 , potom sa pod čiaru zapíše hodnota jednotkovej číslice výsledného čísla a zapamätá sa hodnota desatinnej číslice.
Takže čísla zrátajme 3
A 9
, dostaneme číslo 12
. K tomuto výsledku nie je potrebné nič pridávať, keďže sme si nezapamätali číslo v predchádzajúcom kroku. Pretože 12>10
2
12
) a zapamätajte si číslo 1
12
). Aby sme na zapamätané číslo nezabudli, napíšeme ho hore do stĺpca susediaceho vľavo a použijeme inú farbu. Záznam bude vyzerať takto: 
Vráťme sa k riešeniu príkladu. Sčítanie čísel 0
A 0
. V dôsledku toho máme 0
. K tomuto číslu pripočítame zapamätané číslo 1
, dostaneme 0+1=1
. Pretože 1<10
, potom napíšte číslo pod vodorovnú čiaru 1
a nepamätáme si žiadne číslo. V tejto fáze bude záznam vyzerať takto: 
Prejdime na ďalší stĺpec. Máme 0+0=0
. Pretože 0<10
, potom pod riadok napíšeme nulu a nič si nepamätáme: 
V ďalšom kroku dostaneme 8+3=11
. Pretože 11
viac ako 10
, potom si zapíšte číslo 1
(toto je hodnota jednotkovej číslice čísla 11
) a zapamätajte si číslo 1
(toto je hodnota desiatky miesta čísla 11
). Máme nasledujúci záznam: 
Nasledujúci stĺpec obsahuje iba jedno číslo - číslo 9
. Keďže máme v pamäti číslo 1
, potom ho treba pripočítať k číslu 9
(ak by sme nemali žiadne číslo v pamäti, jednoducho by sme si číslo zapísali 9
pod vodorovnou čiarou). Dostaneme 9+1=10
. Číslo preto napíšeme pod čiaru 0
a zapamätajte si číslo 1
:
Prejdeme na ďalší stĺpec a dostaneme sa k situácii podobnej situácii z predchádzajúceho kroku. Takto máme 4+1=5
. Pretože 5<10
, potom píšeme 5
pod čiarou a nič si nepamätám: 
Nasledujúci stĺpec obsahuje iba jedno číslo 2
, pričom v pamäti nie sú žiadne čísla. V tomto prípade jednoducho napíšeme toto číslo pod vodorovnú čiaru: 
V poslednom kroku stĺpec obsahuje iba jedno číslo 7 a v pamäti nie sú žiadne čísla, takže si zapíšeme číslo 7
pod čiarou: 
V nasledujúcom stĺpci nie sú žiadne čísla a ani v pamäti nie sú žiadne čísla. V tomto bode možno proces považovať za dokončený.
Prirodzené číslo vytvorené pod čiarou po dokončení procesu je výsledkom sčítania pôvodných čísel.
Takže sčítaním čísel v stĺpci 724 980 032 A 30 095 , dostali sme číslo 725 010 127 .
Pozrime sa na niekoľko ďalších príkladov sčítania prirodzených čísel v stĺpci, aby sme pochopili všetky nuansy.
Príklad.
Pridajte prirodzené čísla 21 A 36 stĺpec.
Riešenie.
Zapíšme si tieto čísla tak, ako to vyžaduje metóda sčítania stĺpcov:
Začnime pridávať čísla v pravom stĺpci. My to vieme 1+6=7
. Toto číslo je menšie 10
, tak to len napíšeme pod čiaru. V tejto fáze máme:
Prejdime k sčítaniu čísel v ďalšom stĺpci. Pretože 2+3=5
A 5
menej ako 10
, potom si zapíšte číslo 5
pod čiarou na príslušnom mieste:
Takže v nasledujúcom stĺpci nie sú žiadne čísla a ani v pamäti nie sú žiadne čísla. Preto je pridávanie stĺpcov dokončené. Dostali sme nasledujúci výsledok: 21+36=57 .
odpoveď:
21+36=57 .
Príklad.
Aký je súčet čísel? 47 A 38 ?
Riešenie.
Urobme pridanie stĺpca:
Pri pridávaní 7
A 8
dostaneme 15
. Pretože 15>10
, potom napíšte číslo pod čiaru 5
a číslo 1
zapamätaj si:
Teraz pridáme hodnoty v desiatkach miest: 4+3=7
. K výslednej hodnote pripočítame zapamätanú jednotku: 7+1=8
. Zapíšte si číslo 8
pod riadkom v príslušnom stĺpci:
V nasledujúcom stĺpci nie sú žiadne čísla a ani v pamäti nie sú žiadne čísla, preto je pridávanie stĺpca dokončené. Máme 47+38=85 .
odpoveď:
47+38=85 .
Príklad.
Vykonajte pridanie stĺpca
Riešenie.
3+9=12
. Pretože 12>10
, To 2
píšeme a 1
v mojej mysli:
Prejdime k pridávaniu čísel 8
A 5
. Dostaneme 8+5=13
a musíte pridať ďalšiu zapamätanú jednotku: 13+1=14
. Pretože 14
viac 10
, To 4
zapíšte si a zapamätajte si 1
:
Prejdime na ďalší stĺpec: 7+2=9
a pridajte ďalšiu zapamätanú jednotku: 9+1=10
. Mám 10
, Preto 0
píšeme a 1
v mojej mysli: 
Teraz pozornosť! V ďalšom stĺpci pôvodné pridávané čísla nemajú číslice, no v mysli máme jednotku, ktorú treba napísať pod riadok: 
Tým je sčítanie pôvodných prirodzených čísel ukončené, výsledkom je číslo 1 042 .
odpoveď:
783+259=1 042 .
Príklad.
Nájdite súčet čísel 56 927 A 90 .
Riešenie.
Urobme stĺpcové sčítanie. 
Doplnenie 7
A 0
dáva 7
. Pretože 7
menej 10
, potom na jeho miesto napíšeme toto číslo a nič si nepamätáme: 
Je zrejmé, že v ďalšom stĺpci musíme k číslu iba pridať 9
zapamätaná jednotka: 9+1=10
. Píšeme nulu, máme na mysli jednu: 
V tomto kroku musíme 6
pridajte zapamätané číslo jedna: 6+1=7
. Zapíšte si číslo 7
na svojom mieste a nemusíte si nič pamätať: 
Prejdime na ďalší stĺpec. V ňom s číslom 5
Nie je potrebné nič dodávať, to znamená, že máme: 
V nasledujúcom stĺpci nie sú žiadne čísla, v pamäti nie sú žiadne čísla, preto je pridávanie stĺpcov dokončené.
odpoveď:
56 927+90=57 017 .
Teraz si uveďme príklad sčítania dvoch prirodzených čísel v stĺpci bez medzivýsledkov. Tento príklad možno považovať za ukážku zápisu sčítania dvoch prirodzených čísel do stĺpca.
čísla. Napríklad čísla 3 A 5 :
3 + 5 = 8
Trochu náročnejšie je sčítať malé dvojciferné a jednociferné čísla. Napríklad, 3 A 15 . Prvé číslo 3 – jednoznačný, skladá sa z jednotiek. Druhé číslo 15 – dvojciferný, skladá sa z jednotiek a desiatok.
Ak chcete pridať dvojciferné čísla, musíte pridať jedničkové číslice jedného čísla s jedničkami iného čísla a potom desiatky číslic prvého čísla s desiatkami číslic druhého čísla.
Pre pridanie stĺpca Umiestnime jedno číslo pod druhé, jednotky pod jednotky a desiatky pod desiatky. Väčšie číslo napíšeme hore:
Teraz pridajte jednotky prvého a druhého čísla:
5 + 3 = 8
Odpoveď napíšeme pod jednotky. Teraz musíme pridať desiatky, ale číslo 3 žiadne desiatky a pod 1 prázdna bunka. V tomto prípade vynechávame 1 ako odpoveď na miesto desiatok. V dôsledku toho dostaneme odpoveď:
15 + 3 = 18
Skúsme vyriešiť ešte pár príkladov:
Sčítanie s prechádzajúcimi desiatkami
Všetko sa zdá byť jednoduché, ale problém môže nastať, keď sčítaním čísel s rovnakou číslicou vznikne číslo väčšie ako deväť.
Vyriešme tento príklad:
Takže v našom príklade musíme sčítať čísla 6 A 18 . Sčítajte jednotky:
8 + 6 = 14
Poďme si to zapísať 4 pod jednotkami a zapamätajte si desiatku, aby sme si ju nezabudli zapísať 1 cez desiatky.
18 + 6 = 24
Skúsme ďalší príklad:
Teraz si skomplikujme príklad. Sčítajme dvojciferné číslo s dvojciferným číslom prechádzajúcim cez desať:
68 + 56
Sčítajme teda jednotky: 8 + 6 = 14 ,
4 píšeme pod jednotkami, 1 Pamätáme, aby sme nezabudli, píšeme nad desiatkami.
Teraz pridáme desiatky: 6 + 5 = 11 a pridajte jednotku, ktorú sme si zapamätali: 11 + 1 = 12 .
Dve píšeme pod desiatky a jedna ide do kategórie stoviek. V dôsledku toho sme dostali:
68 + 46 = 124
Môžete teda pridať ľubovoľne veľké čísla, napríklad:
V tomto príklade sú trojciferné čísla sčítané s trojcifernými číslami prechádzajúcimi cez desiatku.
Sčítajte jednotky: 8 + 2 = 10 , do kategórie jednotiek napíšeme nulu, od desiatky si pamätáme jednotku - píšeme nad desiatkami.
Sčítanie desiatok: 3 + 6 + 1 = 10 , na mieste desiatok píšeme nulu, od desiatky si pamätáme - píšeme nad stovky.
Sčítanie stoviek: 9 + 4 + 1 = 14 , napíšeme štyri na miesto stoviek a jeden sa prenesie na miesto tisícky.
Poďme si to teda zhrnúť.
Ak chcete pridať dve čísla do stĺpca:
- Čísla píšeme pod seba: jednotky pod jednotky, desiatky pod desiatky, stovky pod stovky atď. Väčšie číslo píšeme hore.
- Jednotky sčítame, výsledok zapíšeme pod jednotky, ak je výsledok viac ako desať, potom jednotky výsledku zapíšeme do kategórie jednotiek a tú si zapamätáme a zapíšeme nad desiatky.
- Desiatky sčítame, ak sa ušetrila jedna, pripočítame ju tiež. Výsledok zapíšeme pod desiatky, ak je výsledok viac ako desať, tak jednotky výsledku zapíšeme na miesto desiatok a jednotku si zapamätáme a zapíšeme nad stovky.
- Sčítajme si to takto, kúsok po kúsku. Ak v dôsledku sčítania posledných číslic zostane jednotka „v mysli“, potom ju zapíšeme do ďalšej číslice.
To je všetko. Ďakujeme, že ste s nami!
Pozri, tu je mapa našej cesty.
Každý z vás má na stole rovnaké kartičky. Pozrite sa, ktoré ostrovy navštívime. Počas cesty budete môcť zhodnotiť svoju prácu na každom ostrove a usúdiť, či vám všetko vyšlo.
Si pripravený? Potom poďme.
Ukážte, v akej nálade idete na cestu.
(EMILITS)
Zelená - dobrá
Žltá - nie veľmi dobrá
Červená - zlé
1 .Prvý ostrov na ceste"TICHO".
Otvorte si zošity a zapíšte si číslo.
Práca v triede.
1 úloha
Zapíšte si čísla, ktoré sú o 2 desiatky viac ako údaj... 225, 600, 308,471,708,780.
Skontrolujeme, vymeníme bločky so susedom.
Označíme (+) za správnu odpoveď a (-) za nesprávnu odpoveď.
Zdvihnite ruky, ak nemáte ani jednu chybu...
2 úloha
Čísla napíšte v rastúcom poradí: 210,853,358,609,725,201,906,440.
Skontrolujme to. (201 210 358 440 609 725 853 906)
Postavte sa tí, ktorí nemajú ani jednu chybu.
3 úloha
Vyriešte reťazec príkladov.
Kto to vyrieši správne, ten sa ako prvý dozvie o téme našej hodiny.
Rob matiku..
507+3….+90….+200…+70…+8…+22=880
Skontrolujeme reťaz.
808- odčítanie
900-prídavok
888-porovnanie
Témou našej lekcie je teda doplnenie...
Spomeňme si, čo sme sa učili v poslednej lekcii?
Kto vie správne pomenovať tému hodiny?
Aký je cieľ lekcie?
Aby sme dosiahli náš cieľ, urobme si akčný plán…
Na stoloch máte hrubý plán, vezmite si ceruzky a zapíšte si čísla, v akom poradí budeme pracovať...
1) (3 )Samostatné riešenie príkladov;
2) (2 )Cvičte kolektívne v riešení príkladov;
3) (1 )Zapamätajte si algoritmus (poradie) na riešenie príkladov
4)(4 )Kontrola nadobudnutých vedomostí
(Plán je vyvesený na nástenke)
2. Na obzore je nový ostrov"PRÍKLAD".
Kto uhádol, čo budeme robiť na tomto ostrove?...
Pripomeňme si náš plán...
(1) Zapamätajte si algoritmus (poradie) riešenia príkladov.
Algoritmus na sčítanie trojciferných čísel.
Sčítavanie jednotiek...
Výsledok píšem pod jednotkami.
Pridávam desiatky...
Výsledok zapisujem pod desiatky.
dávam dokopy stovky...
Výsledok píšem pod stovky.
Čítam odpoveď...
Čo budeme teraz robiť?
(2) Spoločne precvičovať riešenie príkladov;
(na stole)
1. Vyriešte príklady a zapíšte ich do stĺpca.
(s vysvetlením na tabuli)
(pozdĺž reťaze)
347+214= 805+79=
434+256= 48+361=
57+128= 714+95=
2. Nájdite a opravte chyby.
Zistite, kto má pravdu, Máša alebo Misha?
Máša: Miška:
346 +346
99 99
445 1336
Vráťme sa k nášmu plánu...
3) Samostatné riešenie príkladov;
Na stoloch máte karty úloh. Úlohy troch úrovní: úroveň „A“ – ľahká, úroveň „B“ – stredná obtiažnosť a úroveň „C“ – náročná. Môžete si vybrať, akú úroveň úloh splníte.
Úroveň B. Obnovte chýbajúce čísla. 2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5 + * 5 * + 3 * 6 + * * * + * 6 + * 1 *
|
Skontrolujte, či ste to urobili správne.
(Odpovede na úlohy sú uvedené.)
3 . "FUN" ostrov.
Chlapci, kotvíme na brehu. Poďme na breh, relaxujeme, vyhrievame sa na slnku...
Náš hráč, prosím, zorganizuj nám dovolenku.
Čo myslíte, čo je pred nami úloha?
vystupovať na tomto ostrove? Správny…
Otvorte učebnicu na strane 63, prečítajte si úlohu č. 5.
Zdvihnite ruky, kto to vyrieši?
rozhodujeme sa sami..
Zvyšok sa rozhodne pomocou karty pomocníka.
183 rubľov.
209 RUR
Skontrolujme to.
1)209 +183=392(r)
Odpoveď: Mama vzala 392 rubľov.
2.Pracujte vo dvojiciach
Strana 66, úloha č.17.
Vypočujte si problém. Diskutujte o tom, ktoré riešenie ste si vybrali a prečo?
(Skontrolujte, zapíšte si správne riešenie do zošita)
Pokračujme v našej ceste. Čaká nás ďalší ostrov
5. "TEST"
1.Pracujte vo dvojiciach.
1. Vymyslite 3 príklady na našu tému pre svojho suseda….
(Vzájomná kontrola)
2. Skríningový test.
Získajte testovacie karty. Napíšte svoje meno.
1. Nájdite číslo, ktoré je menšie ako 700 krát 1. a) 600 b) 699 c) 690 2. Koľko by ste mali pridať k číslu 800, aby ste dostali 870?
a) 7 b) 70 c) 700 3. Ak sa 700 zvýši o 250, dostanete: a) 750 b) 725 c) 950
4. Pridajte čísla 395 a 143.
a) 583 b) 538 c) 539
5. Nájdite súčet čísel 726 a 159.
a) 858 b) 884 c) 885
Skontrolujte
Naša loď sa vrátila do prístavu. Aký cieľ sme si stanovili na lekciu? Myslíte si, že sme to dosiahli?
Pokračujte vo vyhlásení:
Dnes som sa v triede naučila...
- Páči sa mi to …
Zdalo sa mi to ťažké...
Tieto poznatky môžem využiť...
"Smajlík smajlík" -
Hodina dopadla dobre.
Som so sebou spokojný!
"Prísny smajlík" -
Bolo to pre mňa ťažké, ale ja
Zvládol úlohy.
Som so sebou celkom spokojný!
"Smutný smajlík" -
Bolo to pre mňa veľmi ťažké.
Potrebujem pomoc!
A hlavne by som chcela vyzdvihnúť prácu na hodine..... Treba byť aktívnejší...
Prosím, odovzdajte svoje karty.
Chlapci, odviedli sme skvelú prácu. Dakujem za radu!
Nie, pretože nie je k dispozícii počas voľných dní...