"Všetko skutočné vzdelanie možno dosiahnuť iba sebavzdelávaním." (N. Rubakin)
Tvrdenie, ktoré som zvolil, reflektuje problém sebavzdelávania ako jedného zo spôsobov získania vzdelania a jeho význam pre jednotlivca. Autor výroku, ruský spisovateľ N. Rubakin, nám hovorí, že veľmi dôležitou zložkou vzdelávania je samostatná cesta k získavaniu vedomostí. Veď nielen vzdelanie pomáha človeku vzdelávať sa, ale aj človek môže vedome vlastným úsilím a prácou dosiahnuť vzdelanie, ktoré ho urobí spoločensky užitočným a výrazne mu uľahčí pobyt v spoločnosti.
Uvediem teoretické odôvodnenie. Autor sa vo svojom vyjadrení odvoláva predovšetkým na vzdelanie. Vzdelávanie je ľudský poznávací proces zameraný na získavanie vedomostí, zručností a schopností alebo ich zdokonaľovanie. Táto činnosť má pre človeka obrovskú úlohu, pretože jej cieľom je formovanie osobnosti, oboznamovanie jednotlivca s výdobytkami civilizácie, retransmisia a uchovávanie kultúry. Vzdelávanie plní aj dôležité funkcie ako ekonomickú (poskytuje spoločnosti kvalifikovanú pracovnú silu), sociálnu, ktorá umožňuje jednotlivcovi úspešne fungovať v spoločnosti, a kultúrnu, zameranú na uchovávanie a odovzdávanie kultúrnych skúseností. Existujú dva hlavné spôsoby, ako získať vzdelanie: sebavzdelávanie a výcvik. Obráťme sa na sebavzdelávanie. Ide o získavanie vedomostí, zručností a schopností samostatne, bez pomoci školiacich osôb. Je dôležité mať motiváciu a chuť objavovať svet vlastným úsilím. Ale práve pri sebavýchove si človek uchová všetky prijaté informácie oveľa pevnejšie.
Pozrime sa na konkrétne príklady. Pozoruhodným príkladom túžby vzdelávať sa, dosiahnuť niečo v nejakej konkrétnej vedeckej činnosti práve prostredníctvom sebavzdelávania je hrdina Bazarov z diela I. Turgeneva „Otcovia a synovia“. Od detstva sa pre Bazarova stáva hlavným cieľom rozvíjanie vlastnej osobnosti a rozširovanie obzorov. Tvrdo pracuje, neustále sa sám učí niečo nové v oblasti medicíny, ráno chodí na prechádzky a robí tam pokusy. Jeho túžba, vášeň, usilovná nezávislá vedomá práca z neho urobili skutočného človeka, pomerne inteligentného, informovaného a vzdelaného človeka s vlastnými názormi a svetonázorom.
Dovoľte mi uviesť ďalší príklad. Mnohé historické osobnosti boli vo svojej činnosti vďaka sebavzdelávaniu veľmi úspešné a rešpektované. Stalin neustále zvyšoval úroveň svojho vzdelania čítaním kníh. Zvyčajne prečítal niekoľko stoviek strán denne. Neustále sa venoval sebavzdelávaniu, vďaka čomu bol v mnohých oblastiach dosť erudovaný. Vždy bol považovaný za veľmi zaujímavého konverzátora.
Tak som si uvedomil, že každý človek sa môže sebavzdelávaním rozvíjať a neustále zdokonaľovať svoje vedomosti a okrem toho je na to v našom svete veľa spôsobov a podmienok. Nikdy by ste nemali prerušovať samovzdelávací proces, pretože vzdelanie nemá dokonalosť a hranice a práve ono z vás robí zaujímavého, spoločensky užitočného človeka.
Žijeme v úžasnom veku. Nikdy predtým v histórii nebolo také ľahké učiť sa sám. Myšlienka sebavzdelávania je čoraz rozšírenejšia a populárnejšia a jej potreba je čoraz naliehavejšia.
Keď sa počíta každá minúta, výhody online vzdelávania sú obzvlášť viditeľné. Vybrali sme 16 bezplatných zdrojov na samovzdelávanie v ruštine, kde nájdete kurzy, prednášky a majstrovské kurzy z akejkoľvek oblasti vedomostí. Naplánujte si rozvrh hodín a pamätajte: „Akékoľvek skutočné vzdelanie sa dá dosiahnuť iba sebavzdelávaním“ - N. Rubakin.
Akadémia Arzamas
Neziskový vzdelávací projekt Arzamas je zameraný na humanitné vedy a ponúka kurzy histórie, literatúry, umenia, antropológie a filozofie. Tu si môžete kedykoľvek vypočuť a prečítať prednášky pripravené vedcami na tému, ktorá vás zaujíma. Všetky kurzy sú bezplatné. Ísť do Arzamas a dozvedieť sa o najzaujímavejších veciach na svete.
Arthive
Tu sa môžete dozvedieť o novinkách zo sveta umenia, poradiť sa s odborníkmi, diskutovať o kreativite, vytvárať vlastné kolekcie umeleckých diel, zdieľať ich a inšpirovať sa. Umelci, zberatelia, obchodníci s umením a jednoducho znalci maľby ocenia možnosti zdroja Arthive.
Teórie a praktiky
Platforma na zdieľanie vedomostí. Tu nájdete bezplatné a platené kurzy, školenia, prednášky, majstrovské kurzy a články zo všetkých oblastí vedomostí. Zdroj ponúka vynikajúce prostredie pre všetkých, ktorých poháňa túžba naučiť sa niečo nové alebo sa chcú podeliť o svoje znalosti Teórie a praktiky.
PostScience
Platforma, na ktorej bolo zverejnených už viac ako 3 500 materiálov, z toho takmer 2 000 videí o výdobytkoch fundamentálnej vedy a moderných technológií. Všetci autori materiálov sú odborníkmi vo svojej vedeckej disciplíne. Je medzi nimi viac ako 800 vedcov z rôznych oblastí výskumu, vrátane laureátov Nobelovej ceny a predstaviteľov zahraničnej vedy. Ak máte záujem o prieskum z pohľadu prvej osoby, vitajte PostScience.
4brain.ru
Táto stránka obsahuje zaujímavé metódy na rozvoj zručností, ako je dobrá pamäť, pozornosť, rýchle čítanie, mentálna aritmetika a rečníctvo. Materiály sú prezentované v kurzoch, prednáškach, knihách a článkoch. Platené predplatné poskytuje prístup k špeciálnym cvičeniam, viac ako 150 hrám, testom, prípadom a možnosť sledovať pokrok vo vzdelávaní na vašom osobnom účte intelektuálneho klubu 4brain.ru.
Monocler
Monocler sa zameriava na človeka, všetko, čo ho obklopuje, vzrušuje, trápi a inšpiruje. Tento informačný priestor je navrhnutý tak, aby pomohol každému lepšie pochopiť seba a svoje miesto vo svete prostredníctvom aktuálnych materiálov svetovej a ruskej vedy a kultúry v oblasti psychológie, neurovedy, sociológie, filozofie, literatúry, kulturológie, urbanistiky a pod. Na stránke vás čakajú prednášky a články vedcov o kultúre a človeku a spoločnosti Monocler.
Universárium
Tento otvorený systém e-vzdelávania poskytuje možnosť získať kvalitné vzdelanie od pedagógov popredných domácich univerzít. Školenie je postavené na princípe absolvovania modulov, ktoré tvoria kurz, ktorého celková dĺžka môže byť 7-10 týždňov. Na konci každého modulu je skríningový test. Na začatie kurzov je potrebné vykonať jednoduchú registráciu. Niektoré kurzy sú dostupné kedykoľvek, zatiaľ čo iné začínajú v určený dátum. Počet vzdelávacích materiálov na stránke neustále rastie. Momentálne na vás na platforme čaká 38 prednášok a 136 bezplatných kurzov zo všetkých oblastí vedomostí Universárium.
Lectorium
Lectorium je platforma s masívnymi otvorenými online kurzami (MOOC) pripravovanými poprednými ruskými univerzitami, prvým špecializovaným vydavateľstvom MOOC v Rusku a najväčším otvoreným archívom video prednášok v ruštine. Nájdete tu vzdelávacie materiály z rôznych oblastí – robotika, literatúra, astrofyzika, história, geografia, logistika, genetika, teória pravdepodobnosti, inžinierstvo atď. Zbierka kurzov je neustále aktualizovaná a prístup k materiálom Lectorium zadarmo.
Stepik
Každý registrovaný užívateľ sa môže začať učiť na vzdelávacej platforme Stepik alebo si vytvoriť vlastné lekcie pomocou bezplatného návrhára otvorených online kurzov. Študenti majú možnosť viesť spoločné diskusie a klásť otázky učiteľom. Ponúkame Vám dva ročné online odborné rekvalifikačné programy – „Analýza údajov“ a „Základy programovania“ – pripravené učiteľmi SPbAU RAS, ako aj desiatky kurzov z matematiky, štatistiky, informatiky, prírodných, spoločenských a humanitných vied. Stepik.
Naučte sa nové veci
Tento vzdelávací projekt pozýva odborníkov z rôznych oblastí, aby sa podelili o svoje znalosti vytvorením svojich kurzov na stránke, ako aj tých, ktorí sa chcú naučiť nové veci prostredníctvom online kurzov, webinárov alebo majstrovských kurzov. Projekt je stále v beta stave, no na platforme už možno nájsť približne 70 kurzov a prednášok z cudzích jazykov, varenia, umenia a dizajnu, podnikania, algebry a reklamy Učte sa nové veci.
Lingvista
Lingvist je nový softvér na výučbu jazykov založený na matematickej optimalizácii a štatistickej analýze. Program sa prispôsobí každému študentovi, optimalizuje čas strávený štúdiom a umožní vám naučiť sa jazyk v čo najkratšom čase. Špičkové technológie pomáhajú robiť proces učenia rýchlym, pohodlným a efektívnym. Zaregistrujte sa a ovládajte jazyky zadarmo na webovej stránke Lingvista.
Busuu
Komunita 60 miliónov vám umožňuje precvičiť si jazykové znalosti s rodenými hovorcami z celého sveta. V rámci kurzu môžete zaslať svoju písomnú prácu na kontrolu rodeným hovorcom a následne skontrolovať cvičenia, ktoré absolvovali študenti študujúci ruštinu. Jazykové kurzy pre začiatočníkov až stredne pokročilých je možné absolvovať postupne alebo si môžete vybrať témy, ktoré sú pre vás relevantné. Bezplatná možnosť školenia zahŕňa flash karty a úpravu cvičení rodenými hovorcami. Prémiové kurzy začínajúce na 5,41 USD mesačne ponúkajú pokročilé možnosti jazykového vzdelávania Busuu.
Hexlet
Hexlet je platforma na učenie sa programovania od úplných základov až po prax a prvú prácu. Zdroj ponúka desať bezplatných kurzov. Ale pre úplný tréning sa musíte prihlásiť na platené predplatné. S ním budete mať plný prístup ku všetkým kurzom, zaručené odpovede na vaše otázky a prístup k ďalším praktickým cvičeniam. Zadania sa plnia v prehliadači, kontrolujú sa automaticky a k štúdiu nepotrebujete nič navyše inštalovať Hexlete.
EduMarket.Ru
EduMarket.Ru si hovorí „portál č. 1 na trhu doplnkového odborného vzdelávania“ a ponúka najväčší katalóg vzdelávacích programov pre kariéristov. Kurzy a školiace programy je vhodné vyhľadávať podľa predmetových filtrov, platobných podmienok, typu školenia atď. Medzi bezplatné online kurzy ponúkajú: efektívny predaj, makroekonómia, základy projektového manažmentu, riadenie rizík pre podnikateľov, základy financií. Celkovo 22 675 programov a kurzov (1 770 bezplatných) nájdete v databáze vzdelávacích programov EduMarket.Ru.
INTUIT
Autor upozorňuje na fakt, že na to, aby sa človek skutočne vzdelával, potrebuje sa venovať sebavzdelávaniu. Autor podľa mňa správne zdôraznil, že vzdelanie má človek dostávať len pre seba, a nie pre iných.
Jednou z hlavných vlastností človeka, ktorá ho odlišuje od zvieraťa, je schopnosť získať vzdelanie. Samotné vzdelávanie je proces výchovy a vzdelávania, prostredníctvom ktorého sa prenášajú nahromadené vedomosti, skúsenosti, hodnoty, postoje, najčastejšie nadobudnuté v tíme... Sebavzdelávanie je individuálne získavanie vedomostí a zdokonaľovanie existujúcich zručností človekom. záujem o výsledok svojej výchovno-vzdelávacej činnosti . Hlavný rozdiel medzi vzdelávaním ako integrálnou súčasťou života jednotlivca a sebavýchovou je v tom, že vzdelávanie je proces, ktorý sa často vyskytuje „pod tlakom“ (predovšetkým škola), pretože človek bol nútený, hoci v skutočnosti možno vôbec nechcel, pričom sebavýchova predpokladá prítomnosť aktívnej vnútornej motivácie človeka, jeho motívov, záujmov, túžby získavať stále nové a nové vedomosti a zručnosti, rozvíjať seba, svoj vnútorný svet. Okrem toho sa predpokladá, že vzdelávanie je záverečný proces, ktorý zahŕňa niekoľko etáp: predškolské a školské vzdelávanie, špecializované stredné vzdelávanie, vysokoškolské vzdelávanie a pod. Najčastejšie má všeobecný charakter, poskytuje len určitú - priemernú úroveň vedomostí, nedostatočnú pre rozvinutú informačnú spoločnosť. Sebavzdelávanie je proces, ktorý nie je ohraničený časovými rámcami, môže trvať celý život, alebo sa nemusí vôbec začať, môže byť spontánny, alebo sa môže rozvíjať podľa jasne štruktúrovaného plánu... Vzdelávaním teda , človek asimiluje hotové informácie na rovnakom základe s ostatnými, v rovnakom čase, na rovnakom mieste s každým a prostredníctvom sebavzdelávania človek samostatne získava poznatky, ktoré nie sú dostupné každému.
Môžete uviesť množstvo príkladov potvrdzujúcich výhody a nevyhnutnosť sebavzdelávania. Napríklad Peter Veľký bol zástancom sebavzdelávania: sám sa naučil stavať lode v holandských lodeniciach, sám sa snažil porozumieť geografii a navigácii, osobne sa venoval vzdelávacím aktivitám, vytváral recepciu európskeho štýlu. života spoločnosti, ich rozkazov a zvykov, zavádzajúc podobné v ruskom štáte, nezávisle sa naučili základy vedenia armády v kampaniach Azov, severnej vojne a dokonca študovali ekonómiu. Chcel všetkému porozumieť, hltavo nasával vedomosti a celý život sa neprestal vzdelávať. A tak sa vďaka schopnosti individuálneho získavania vedomostí, teda sebavzdelávania, mohol stať jedným z najchytrejších ľudí v Rusku 18. storočia a skutočne veľkým štátnikom, známym takmer po celom svete.
Ale podľa môjho názoru najvýraznejším príkladom človeka, ktorý vedel, ako získať vedomosti sám, bol Albert Einstein. On, ako prirodzene nadané dieťa, túto možnosť využil: neprestal sa ani na sekundu vzdelávať, neustále študovať fyzikálne a matematické zákony a teórie... Existuje názor, že budúci nositeľ Nobelovej ceny vynechával hodiny na univerzite, ale vtedy čas nebol len bez práce, túlal sa po meste, ponáral sa do najnovších objavov vedcov a snažil sa sám prísť na zložité vzorce. A tak práve vďaka sebavzdelávaniu bol génius fyziky a matematiky uznaný za jedného z najchytrejších ľudí na Zemi; dokázal urobiť prelom v exaktných vedách a dal svetu slávnu teóriu relativity.
Na záver by som chcel povedať: ak sa ľudia prestanú vzdelávať, svet sa prestane rozvíjať. V každom prípade proces individuálneho získavania vedomostí vedie k rozvoju osobnosti a vôbec nie je potrebné stať sa Lomonosovom, Einsteinom alebo Sofiou Kovalevskou. Verím, že najdôležitejšou vecou v živote človeka je neustály rozvoj, túžba po sebazdokonaľovaní prostredníctvom procesu získavania vzdelania, ktoré „dosahuje iba sebavzdelávaním“.
V informačnej spoločnosti sú obrovské možnosti sebavzdelávania a výnimkou nie je ani internet.
rozdeliť do skupín
Skupinové úlohy + hodnotiace hárky pre skupinovú prácu. 5-7 min. (príloha 3)
Prvá skupina sa zoznámi so vzdelávacím portálom
www.clow.ru (materiály o národoch Ruska a jeho hlavnom meste, o histórii ľudstva)
www.webdeti.net (materiály o vesmíre, ľudskom tele, športe, technike, histórii a vede).
www.potomu.ru (online encyklopédia pre deti.
www.what-this.ru (materiály o ľuďoch, vede, vynikajúcich vedcoch).
Dnes sa pre vás vyrábajú aj rôzne DVD, napríklad „Detská encyklopédia Cyrila a Metoda“ je špeciálna multimediálna encyklopédia: disk obsahuje nielen články, ale aj množstvo farebných ilustrácií, videí, hudby atď.
Druhá skupina Práca s textom „Sebavýchova a sebaorganizácia“ na str. 63. Musíte napísať algoritmus práce na sebavzdelávaní a určiť jeho výsledky. Myslíte si, že je ľahké zapojiť sa do sebavzdelávania a sebaorganizácie? Čo v tejto veci pomôže?
jaetapa
1. Posúdenie situácie.
2. Stanovenie cieľa.
3. Spôsoby dosiahnutia cieľa.
4. Výber prostriedkov na dosiahnutie cieľa.
IIetapa
Samotné akcie na dosiahnutie cieľa.
Toto je dôležité:
- Pravidelné hodnotenie výsledkov výkonnosti;
- Porovnanie výsledkov so stanoveným cieľom;
- Nahradenie prostriedkov na dosiahnutie cieľa, identifikácia nových ciest a výber vhodnejších metód.
Tretia skupina Aké sú výhody a
nevýhody e-kníh?
Štvrtá skupina Popíšte ilustráciu na str. 53. Napíšte príbeh na tému „Ako sme sa učili na zemskej škole“. Použite plán.
Piata skupina povedzte nám o knižnici Nikitin
Práca vo dvojiciach Nájdite v danom texte písmená navyše.
- Prečiarknite nadbytočné písmená.
- Prečítajte si, čo sa stalo.
- Napíšte výslednú frázu.
Vnaenakna znainavnainaina, vnaenakna unachnainainaina!
Pracovné výsledky
Sebakontrola a sebahodnotenie činností, zručnosť samostatnej práce osvojiť si nové poznatky a zručnosti, t.j. sebaorganizácia kognitívnej činnosti.
Zhrnutie práce v skupinách, formulovanie otázok o sebavzdelávaní človeka (Bloomova kocka)
- Myslíte si, že je ľahké zapojiť sa do sebavzdelávania a sebaorganizácie? Čo v tejto veci pomôže?
- Prečo si myslíte, že prvá detská encyklopédia v Rusku vyšla v sérii „Knižnica pre samovzdelávanie“?
- Maxim prišiel do čitárne a obrátil sa na knihovníka: „Teraz prechádzame témou, ako človek študuje prírodu. Čo mi poradíš?"
- Dá sa povedať, že Maxim sa začal vzdelávať? Vysvetli svoju odpoveď.
Vyjadrite svoj postoj k lekcii pomocou nasledujúcich fráz:
Pochopil som)…
- dozvedel som sa o..
- Nesúhlasím s...
Myslíte si, že bol pre vás dnešný rozhovor užitočný?
- Čo si najviac pamätáš?
Je čas vypočuť si astrologickú predpoveď. Ak to chcete urobiť, musíte otvoriť denníky.
Zástupcovia všetkých znamení zverokruhu zažijú v stredu 16. januára priaznivú situáciu v oblasti spoločenských vied. Užitočné budú predchádzajúce skúsenosti s prípravou domácich úloh: prečítajte si. prerozprávajte odsek 7 a odpovedzte na otázky.
Strelec, Kozorožec a Vodnár by mali venovať osobitnú pozornosť úlohe č.1-2 „v triede aj doma“ str.64
Pre Panny, Ryby a Blížencov bude užitočné komunikovať so staršími ľuďmi a napísať príbeh na tému „Musím sa celý život vzdelávať?
Raci, Škorpióni a Levy by sa mali zamyslieť nad otázkou „Ako môže internet pomôcť pri sebavzdelávaní?“
Býk, Váhy a Baran môžu mať zaujímavé nápady pri plnení kreatívnej úlohy vytvoriť reklamu na knižnicu.
Pri počte troch zdvihnite ruku s počtom prstov, ktorý zodpovedá vášmu hodnoteniu hodiny.
Dakujem za radu!
Úryvok z knihy Rubakina N.A. „Ako sa vzdelávať“, 1962
Každý, bez ohľadu na to, kto je, bez ohľadu na to, kde žije, bez ohľadu na to, aké má schopnosti, sa môže vlastným úsilím a rozumne organizovanou prácou stať skutočne vzdelaným, znalým a chápavým človekom - spoločensky užitočným pracovníkom.
Dosiahnuť vzdelanie sám znamená zapojiť sa do sebavzdelávania. Túto prácu by mal vykonávať každý človek bez akejkoľvek výnimky. Či už v škole alebo mimo školy. Či je starý alebo mladý, muž alebo žena. Akékoľvek skutočné vzdelanie sa dosahuje len sebavýchovou.
Všetci ľudia sú samoukovia, ak nie v jednej veci, tak v inej. Každý človek je snáď aspoň v niečom samouk: niekto študuje za lekára, no vykľuje sa z neho právnik a musel študovať právo ako samouk. Iní študujú za inžiniera, no stanú sa z nich finančníci. Ďalší študoval inštalatérstvo a bol z neho spisovateľ. Ukazuje sa teda, že každý človek je zrejme aspoň v niečom samouk, ale inak to nemôže byť. Školské vedomosti si totiž každý človek dopĺňa a dopĺňa počas celého života. Niektoré školské vedomosti mu neboli užitočné a preto ich zahadzuje, zatiaľ čo iné vedomosti potrebné pre život si každý z nás hromadí svojimi prostriedkami – ako najlepšie vie a ako vie. A všetko, čo robíte a dosiahnete sami, z vlastnej vôle a túžby, sa vám najťažšie dostane do hlavy...
Sebavzdelávanie nie je také ťažké, ako sa zdá. Áno, je pekná. Bez ohľadu na to, kto ste, nepredstavuje pre vás žiadne skutočne neprekonateľné ťažkosti, bez ohľadu na to, aký výcvik máte a aké životné podmienky vás obklopujú. Pred 500 rokmi sa hovorilo: Ani oheň, ani meč, ani hlad, ani podlosť si nedokážu poradiť so šírením vedomostí a myšlienok.
Nikdy nezastavujte svoju sebavzdelávaciu prácu a nezabúdajte, že bez ohľadu na to, koľko študujete, akokoľvek viete, vedomosti a vzdelanie nemajú hranice ani hranice. Bez ohľadu na to, aké rozsiahle sú vaše znalosti, je potrebné, aby boli ešte rozsiahlejšie. Bez ohľadu na to, aké sú hlboké, môžu byť ešte hlbšie.
Čitateľ pracujúci na sebavzdelávaní má právo povedať: cesta vpred a nahor je otvorená pre každého a pri chôdzi po tejto ceste nikto nezostane bez pomoci a podpory, bez rady a vedenia, bez ohľadu na to, v akom štádiu duševný vývoj, v ktorom sa nachádza. Nech sa každý vyšplhá na tú výšku poznania, porozumenia, nálady a aktívneho postoja k životu, ktorý si sám sprístupní bojom a iniciatívou. Teraz je to už na samotnom čitateľovi.
Veríme v človeka, v moderného kultúrneho človeka, ktorý sa môže stať ešte kultúrnejším, pretože okolo neho už existujú, už boli vytvorené a neustále sa vytvárajú kolektívnou prácou ľudstva, nekonečne početné prostriedky na sebarozvoj a nekonečne rozmanité. vyvíjajú sa metódy, metódy, techniky, ktoré vedú k rovnakým cieľom. Neveriť v takúto príležitosť stúpať vyššie a vyššie je to isté ako popierať celú modernú kultúru.
Ale viera nie je podstatou veci. Akákoľvek viera môže byť považovaná za rozumnú a vo všeobecnosti spravodlivú a správnu len vtedy, keď je potvrdená faktami. Naša viera v úplnú príležitosť pre každého, kto sa chce stať vzdelaným človekom, je tiež založená na faktoch. Prešli pred nami tisícky ľudí, ktorí sa o svetlo nielen usilovali, ale ho aj od života vyžadovali – požadovali ho mocne a vytrvalo a nakoniec ho aj skutočne dostali. Nie, dokonca nielen tí, ktorí „dostali“, ale tí, ktorí to vzali, konkrétne tí, ktorí to vzali v boji. Naozaj, len to, čo je naše, sme si vzali v boji – a to nám už nie je také ľahké vziať. Videli sme roľníkov, ktorí sa stali spisovateľmi, vedcami, významnými verejnými činiteľmi, zástupcami ľudu, továrenskými robotníkmi, pozoruhodnými bojovníkmi a organizátormi. Videli sme básnikov, ktorí pri strojoch a strojoch tvorili svoje veselé a odvážne piesne, filozofov zapisujúcich svoje drahocenné myšlienky na krajčírsky stolík alebo na obuvnícku stoličku.
A pamätajúc na všetky tieto naše stretnutia a známosti – osobne i v neprítomnosti, sa na základe mnohých faktov domnievame, že máme právo s istotou a istotou povedať: každý človek, bez ohľadu na to, kto je, v koniec, je niekedy pravda, aj keď nie bez intenzívnejšieho boja, ale stále môže ísť svojou vlastnou cestou. Ale kto už má v duši záblesk – nehovorme ani „horí“ – tento plameň túžby po svetle a priestore – už nie je fádny a nie priemerný, je nadpriemerný. Takémuto človeku zostáva len rozdúchať vlastný plameň a premeniť ho na zdroj svetla pre seba i pre ostatných.
Jedno z mimoriadne zaujímavých a dôležitých postrehov, ktoré možno urobiť takmer na každom kroku, je nasledovné: hľadajúci nielen hľadajú, ale často to rýchlo vzdávajú, pričom toto vzdanie sa sprevádzajú otrepanými a zabehnutými aforizmami: „Nedá sa nič robiť, “ alebo „náš čas uplynul“ alebo „sila slamu láme“ atď. Prečo sa však ľudia vzdávajú, a to veľmi rýchlo? Hľadači očividne nevedia, ako naplniť svoje túžby, a keď sa pustia do práce na sebe, najprv „hneď od ruky“, čoskoro natrafia na určité prekážky, najmä vnútorné, ktoré závisia od seba, od svojej osobnosti – tie sa otočia. byť horší ako tie vonkajšie. Tomuto aspektu veci je potrebné venovať osobitnú pozornosť, aby sme si ujasnili prvý, vlastne najťažší krok vo veci sebavýchovy.
Otázka vôle a boja v zmysle rozšírenia vonkajších možností práce na sebavzdelávaní je už v praxi vyriešená na milióny spôsobov. Pravda, pri samovzdelávacej práci je vždy a všade veľa prekážok. Ale prečo sa s nimi milióny ľudí stále vyrovnávajú? A už sme to urobili. A nie, aj tie najstrašnejšie, temné sily dokázali zastaviť to, čo si život vyžiadal... A v prvom rade uspejú tí, ktorí neklesajú na duchu.
Je absolútne nevyhnutné, aby sa každý z nás naučil silne chcieť. Sila sa rodí z túžby. Ak je niečí honba za poznaním stále slabá, ukazuje to, že po tom v skutočnosti veľmi netúži.
Musíte veriť vo svoju silu, vo svoju vec a v jej správnosť. Tí, ktorí uspejú, sú tí, ktorí veria v seba a ktorí si myslia niečo takéto:
„Všetci ľudia sú ľudia a ja som tiež človek. Keď to dokázali iní, dokážem to aj ja. Ak na to majú silu iní ľudia, prečo by som to nemal hľadať v sebe? Veď niekedy sa to stáva takto: sila je tam, ale niekde vo vnútri je skrytá a nehybne leží a nedáva o sebe vedieť. Ale príde čas, v duši sa objaví impulz a prídu vhodné priaznivé okolnosti - a potom sa prebudia skryté sily. Koniec koncov, objavili sa u mnohých, mnohých ľudí a niekedy aj v starobe. Dovoľte mi pozrieť sa aj do seba – možno tam nájdem svoju vlastnú silu, svoju. Dovoľte mi začať v sebe hľadať nejaké schopnosti pre niečo. Už dávno sa hovorí: hľadaj a nájdeš“ [ D.F.: áno, „Hľadaj a nájdeš; klopte a otvoria vám“ (Matúš 7:7) ].
Ako však možno zistiť, do akej miery môže každý človek nasadiť svoje sily?
Najlepšie to zistíte pri samotnej práci: musíte sa toho zhostiť, inými slovami, vyskúšať si svoju silu v praxi. Nemali by ste sa báť ani práce, ktorá sa vám niekedy zdá zdrvujúca. Bez testovania sa nikto ani neodváži o sebe povedať: „Toto je nad moje sily.“ Skúste to a až potom hovorte. Bez pokusu by ste si nemali myslieť: "Nie som schopný." Všetky schopnosti, vrátane rozumových, sú do určitej miery získané. Inteligencia, vynaliezavosť, pamäť, všímavosť, pozorovanie a rôzne iné duševné schopnosti sa rozvíjajú, rastú a silnejú z práce a počas práce.
Niektorí ľudia majú veľmi dobrú pamäť, zatiaľ čo iní majú slabú pamäť. Niektorí ľudia sú obzvlášť dobrí v zapamätávaní poézie a jednotlivých slov, zatiaľ čo iní sú na tom zle. Sú ľudia, ktorí majú problém zapamätať si rôzne čísla, napríklad rok, pre iných je obzvlášť ľahké zapamätať si priebeh uvažovania a myšlienok, ale jednotlivé udalosti (fakty) si pamätajú zle. Sú aj ľudia, ktorí si síce ľahko a rýchlo zapamätajú, no rýchlo zabudnú. A iní sa učia s ťažkosťami, ale dlho si pamätajú. Z týchto príkladov je zrejmé, že pamäť prichádza v rôznych variantoch.
Samozrejme, pri výbere kníh pre seba nemožno nebrať do úvahy rôzne kvality pamäte. Napríklad je zbytočné, aby človek so slabou pamäťou ukazoval na hrubú knihu s množstvom faktov a čísel.
Tu je ďalší príklad toho: jeden človek si veľmi dobre všíma všetko, čo má pred očami, iný si nevšíma takmer nič z toho, čo sa okolo neho deje. prečo je to tak? Tento muž má tiež dobré oči, ale neustále kráča a kráča so svojimi myšlienkami a vždy je v nich ponorený. Preto takýto človek nie je veľmi pozorný k iným ľuďom a ku všetkému okolo seba.
Iná môže byť aj mentalita vo všeobecnosti, teda chápanie, schopnosť myslieť. Pre iného človeka vytiahnite a vložte, pochopí, až keď sa pozrie, cíti a skúša. A niektorí ľudia sú pohotoví, všetko pochopia na prvý pohľad a aj bez slov, podľa náznakov. A ostatní musia všetko dosiahnuť rozumom. To všetko sú tiež rôzne druhy schopností.
… Pokúsme sa teraz na základe tohto princípu (individualizácia sebavzdelávania. - Comp.) odstrániť niektoré praktické ťažkosti, s ktorými sa pri takejto práci stretávame.
Jedna z nich, a myslíme si, že jedna z hlavných, keďže mnohých zastavuje, spočíva v nedôvere v sebavzdelávanie ľudí, ktorí vykonávajú samovzdelávaciu prácu – nedôvere vo vlastné sily a schopnosti. Takíto nedôverčiví ľudia si neustále hovoria: „Čo môžem pre seba urobiť? Môj život sa zmenil tak, že som z toho vyšiel, nie veľmi talentovaný.“ Iní sa priamo rozhodnú: "Som neschopný, som hlúpy." Alebo: „Čas na takúto prácu už pre mňa uplynul - moja pamäť sa oslabila, moja myseľ vyschla, môj život je nudný, sviežosť mojej duše sa stratila,“ atď.
Na základe našej korešpondencie s tisíckami čitateľov v priebehu desaťročí, na základe mnohých stoviek príkladov, ktorých sme boli svedkami, faktov, ktoré sme videli, priznaní, ktoré sme počuli... si dovolíme povedať takýmto ľuďom : to nie je pravda! Nikomu nemôže plynúť čas na samovzdelávaciu prácu. Neexistujú žiadne schopnosti alebo dokonca neschopnosti, ktoré by sa nedali uviesť do činnosti a použiť. Neexistujú sily, ani tie najmenšie a najbezvýznamnejšie, ktoré by ani tým najskromnejším z pokorných nepomohli aspoň trochu rozšíriť, prehĺbiť, povzniesť, ozdobiť svoj život...
Ak niečo naozaj vášnivo chcem, potom mám tú schopnosť, pretože touto túžbou celý horím. K samotnému dielu rozhodne nemôže prispieť kyslá nálada, predsudky, že môj pokus sa v každom prípade skončí neúspechom. Každý človek je niečoho schopný. Nejde o schopnosti, o ktorých sa musíme baviť, ale o aké schopnosti a na čo presne. Nezabúdajme, že telocvičné vedenie kedysi uznalo Belinského za neschopného. Medzi nich sa rátali aj páni. učitelia a Gleb Uspensky... Milióny ľudí sa považujú a dokonca sa považujú za neschopných, pretože z nejakého dôvodu robia niečo, na čo sa skutočne nehodia, a nerobia to, čoho sú nepochybne schopní.. Táto v podstate banálna pravda nie je taká banálna, ako sa zdá, keď sa na ňu pozriete z hľadiska štúdia schopností. Napríklad ľudia s dobrou pamäťou sa často nazývajú schopnými ľuďmi: takíto ľudia rýchlo absorbujú fakty a myšlienky odkiaľkoľvek a zbohatnú na nich. Ale pozrite sa bližšie na túto pamäť - a ukáže sa, že pamäť a pamäť sú odlišné: existujú ľudia, ktorí si dokonale pamätajú všetko, čo potrebujú, ale zároveň zle systematizujú, zle zovšeobecňujú a diskutujú. Takíto ľudia sú v istom zmysle schopní ľudia, no v inom zmysle (ako tí, ktorí sa v ničom nevedia orientovať) sa od hlupákov príliš nelíšia. Ak začnú uvažovať alebo čítať filozofické knihy, zapamätajú si ich bez toho, aby im rozumeli. Typ cram je tiež známy každému.
Naopak, iní ľudia si dokonale pamätajú priebeh uvažovania a faktov - iba tie, ktoré ich ilustrujú, ale úplne si nepamätajú roztrúsené pestré fakty, vzorce, roky. Čitateľ tohto posledného typu môže len s najväčšími problémami čítať knihy nekonečne preplnené faktami. Prečo je prekvapujúce, že takýto čitateľ sa môže ľahko považovať za neschopného, ak najprv chytí do rúk knihu, ktorá nezodpovedá jeho pamäti? A skutočne, nie je schopný čítať takúto knihu. Ale ten istý čitateľ pochopí a zapamätá si knihu o tej istej všeobecnej histórii a chémii, ak kniha, ku ktorej sa dostane, prezentuje tie isté vedy vo forme uvažovania, teda vo forme, ktorá je najcharakteristickejšia pre mentalitu tohto čitateľa. Rovnaký jav pozorujeme pri výbere kníh z hľadiska emócií, teda citov čitateľa.
Záver odtiaľto je jasný: pri práci na sebavzdelávaní odpadá otázka neschopnosti, ak človek pracujúci na sebavzdelávaní postaví túto prácu na princípe individualizácie čítania a začne hľadať nielen dobrú knihu, ale vhodná kniha, ktorá vyhovuje individualite daného čitateľa. Každý človek v akejkoľvek problematike môže nájsť knihu, ktorá mu poskytne vedomosti v presnej forme, akú on, tento čitateľ, potrebuje.
Otázka veľkosti schopností sa tak sama vytráca a v každom prípade je odsúvaná do úzadia a stráca svoj desivý význam. Namiesto toho prichádza nasledujúca otázka – otázka skutočne obrovského, praktického významu. Je to otázka využitia vašich existujúcich schopností v maximálnej možnej miere. Ľutovať a plakať nad tým, že nemám viac, ako mám, je v podstate zbytočná vec a nikam nevedie. Čo nie je dané, nie je dané – nie je správne za to preklínať prírodu. Ale ak som nedokázal použiť to, čo už naozaj mám, a nepokúsil som sa vyvinúť silu svojich síl, je to už skutočný zločin proti spoločnosti, v ktorej žijem, aj proti sebe, ktorý som takýmto zločinom trpel.
Keď sa pustíte do práce, mali by ste sa spoliehať hlavne na seba. Nikto nikdy nedosiahne svoj cieľ bez vlastného úsilia. Žiadna vonkajšia pomoc nemôže nahradiť vaše vlastné úsilie. Niekedy je pomoc užitočná len pre určité zrýchlenie a úspech práce.
To, čo robí človeka vzdelaným, je len jeho vlastná vnútorná práca, inými slovami, jeho vlastné, samostatné myslenie, prežívanie, cítenie, čo sa učí od iných ľudí alebo z kníh.. Kniha a vôbec cudzie slová sú len prostriedkom - sú to akési iskry, ktoré zapaľujú v našej duši to, čo sa tam doteraz nahromadilo: v duši koho sa ešte nič nenahromadilo, tam sa nemá čo rozsvietiť - kniha na neho nebude mať vplyv . Každý, kto svojím spôsobom ešte nezmenil myšlienky iných alebo knihy, by ich nemal považovať za svoje. Zapamätávanie nie je vôbec to isté ako učenie. Na tých, ktorí sami niečo nezažili a nepocítili, na nich žiadna kniha v tomto zmysle nezapôsobí. Tých, ktorí sami nechcú, nenaučí chcieť nikto iný zvonku. Preto nám nikto nepomôže, ak si nepomôžeme sami.
Pomoc pri samovzdelávacej práci sa dá zvonku prejaviť najmä len všeobecným usmernením. Ak je to veľmi podrobné, potom sebavýchova prestane byť taká. Podrobné pokyny sa poskytujú skôr v škole ako mimo školy a predovšetkým deťom ako dospelým. Čím skôr sa človek odvykne od chodenia na cudzej obuvi, tým lepšie: prostredníctvom sebavzdelávacej nezávislej práce sa človek musí naučiť brať z kníh a vedy nie to, čo naznačujú iní, ale to, čo potrebuje. Pokyny iných ľudí nie sú ničím iným ako poradným hlasom.
Pokyny nech sú návodom, ale je to naša iniciatíva a práca, ktorá rozhoduje o veci a dáva ten či onen výsledok. Samovzdelávaciu prácu je samozrejme možné uľahčiť a zefektívniť. Ale stále musíte pracovať, pracovať a pracovať ešte viac.
Mnoho ľudí nevie, ako začať so sebavzdelávaním a aký je prvý krok.
V tomto smere neexistujú a nemôžu existovať žiadne pravidlá, ktoré by boli rovnaké pre všetkých. Každý by mal svoju prácu viesť podľa svojho vzoru, no zároveň je vždy potrebné, ak je to možné, aplikovať ho na svoje osobnostné vlastnosti a na situáciu svojho života.
Začnite tým, čo vás zaujíma a čo je pre váš život dôležité. Len vtedy urobíte veľa, keď vás samovzdelávacia práca zaujme a prinesie do vášho života niečo nové a dôležité. Skvelá vec na každej práci je jej systematickosť.. Ale ešte dôležitejší je jeho záujem, fascinácia, láska k nemu – jedným slovom nálada, emócie diela... Cieľ určuje súbor vedomostí, ktoré potrebuje každý človek, ktorý sa chce vzdelávať. Čo sa týka ciest, tie sú určené osobnými vlastnosťami, záujmami, túžbami, ašpiráciami a životnou situáciou každého čitateľa.
„Urob, čo môžeš; snažte sa urobiť čo najviac“ – to je princíp práce. To isté možno povedať nielen o štúdiu každého jednotlivého problému, jednotlivej oblasti života, ale aj o implementácii celého všeobecného vzdelávacieho programu.
Netreba zabúdať, že všetky abstraktné a všeobecné pokyny je tiež potrebné prispôsobiť každému jednotlivcovi.
Touto formuláciou získava práca na sebavýchove veľmi špecifický zmysel a účel. Zároveň sa určuje veľkosť a charakter práce na dosiahnutie tohto cieľa.
Mnohým čitateľom možno dať nasledujúcu radu: začnite svoje sebavzdelávanie od konca, ktorý má pre vás praktický význam. Vezmite si aspoň knihu súvisiacu s vašimi bezprostrednými profesionálnymi aktivitami. Podstatou veci nie je, ktorú knihu si vezmete, ale to, že pri jej čítaní zmeníte názor.
Ale bez ohľadu na to, akú knihu čítate, v prvom rade si položte otázku: je vám v knihe, ktorú čítate, naozaj všetko jasné? Oddeľte nepochopiteľné od zrozumiteľného, známe od neznámeho, spoľahlivé od nespoľahlivého, presné od nepresného, čo je od toho, čo sa zdá. Choďte do hĺbky, v prvom rade do hĺbky. Potom sa pred vami prirodzene vynorí celý rad otázok. Každá kniha vás prinúti zamyslieť sa nad celým radom javov, ktoré sa vyskytujú vo vás aj okolo vás.