hlavná  /  Prírodoveda  /  Čo hovorí hustota hmoty. Hmotnosť a hustota

Čo hovorí hustota hmoty. Hmotnosť a hustota

Prírodoveda
05.09.2019


Začneme študovať nový materiál riešením krížovky:

  • Najmenšia častica hmoty
  • Rýchlosť pohybu
  • Jednotka dĺžky
  • Fenomén udržiavania rýchlosti pohybu tela alebo jeho odpočinku.
  • Hodnota, ktorú je možné merať pomocou kadičky.
  • 6. Hodnota, ktorá sa meria v librách, karátoch a centách.
  • Prístroj na meranie teploty.


Vyberieme niekoľko liatinových a hliníkových ingotov rôznych veľkostí (pozri obrázok). Pomocou mierok meráme hmotnosť každého ingotu a pomocou pravítka meriame ich objemy.

Liatinové ingoty

Hmotnosť kg

Objem dm 3

ich súkromné

Hliníkové ingoty

Keď sa hmotnosť každého ingotu vydelí jeho objemom, pre všetky ingoty z liatiny („7 kg / dm3“) a pre všetok hliník („3 kg / dm3“) sa získajú rovnaké hodnoty kvocientu. To znamená, že bez ohľadu na konkrétne hodnoty hmotnosti a objemu zostáva ich kvocient (výsledok delenia) konštantnou hodnotou pre danú látku. Táto úžasná pravidelnosť bola dôvodom na zavedenie špeciálneho množstva do fyziky - hustota látky.



Volá sa fyzikálne množstvo, ktoré ukazuje, koľko hmotnosti látky je na jednotku objemu látky hustota látky.

Fyzikálne množstvo

označenie

merná jednotka

m

V

hustota

ρ (ro)

Kg / m, g / cm

Hustota WEIGHT

SCOPE



Z priebehu matematiky viete, že hodnota ľubovoľného zlomku predstavuje počet jednotiek množstva v čitateli na jednu jednotku množstva v menovateli. Hustota látky je tiež zlomkovou hodnotou. teda číselná hodnota hustoty látky označuje hmotnosť na jednotku objemu tejto látky.   Napríklad hustota liatiny je 7 kg / dm3. To znamená, že 1 dm3 liatiny má hmotnosť 7 kg. Hustota sladkej vody je 1 kg / l. Hmotnosť 1 litra vody je preto 1 kg.



Hustota látky sa vyjadruje veľmi často av gramoch na kubický centimeter



Zvážte tabuľku hustoty na stránke učebnice 50-51

  • Z tabuľky určte látky s najvyššou hustotou? Najnižšia hustota?
  • Hustota hliníka je 2700 kg / m3. Čo to číslo znamená?
  • Vyjadrené v kilogramoch telesnej hmotnosti: 2,5 t; 0,25 g; 300 g
  • Hustota cínu je 7,3 g / cm3 a hustota žuly je 2600 kg / m3. Ktorá látka má vyššiu hustotu?


Mali by ste pamätať že hustota rovnakej látky v pevnom, kvapalnom a plynnom stave je odlišná

hustota ľadu

hustota vody

hustota vodných pár



AREOMETER (alebo inak denzitometer)

Je to zariadenie vo forme skleneného plaváka s meradlom a zaťažením, ktoré je určené na meranie hustoty kvapalín a sypkých látok.



Vzorce môžu byť transformované podľa pravidiel matematiky. Vzorec hustoty je preto možné písať v dvoch ďalších formách:



VEDETE

Na základe údajov z hlbokých prieskumov galaxií je tiež možné určiť priemernú hustotu hmoty vo vesmíre. Údaje z týchto výpočtov dnes naznačujú, že vesmír je v priemere mimoriadne vzácny.

Ak mentálne rovnomerne „rozmazávate“ hmotu v celom objeme našej Galaxie, priemerná hustota hmoty v nej bude približne rovnaká

0,000,000,000,000,000,000,000,000 5 5 g / cm3.



VEDETE

Zemská kôra pozostáva z vrstiev hmoty rôznej hustoty. Priemerná hustota zemskej kôry a Zeme ako celku je 2700 a 5520 kg / m3.

Keďže hlavná osoba pozostáva z kvapaliny, priemerná hustota jej tela je 1 g / cm3 alebo 1 kg / l. Z toho vyplýva, že hmotnosť osoby v kilogramoch sa číselne rovná objemu jeho tela v litroch. Napríklad, študent s hmotnosťou 50 kg má objem tela približne 50 litrov. Takýto objem vody bude na podlahe, keď sa ponorí do vane naplnenej vodou po okraj.



zabezpečenia:

  • Čo to znamená: „Hustota ľadu je 900 kg / m3“?
  • Dve kocky - zo zlata a striebra - majú rovnakú hmotnosť. Ktorý z nich má väčší objem?


zabezpečenia:

  • Hmotnosť každého z týchto telies je 1 t. Ktorá z nich má nižšiu hustotu?
  • Ktoré z týchto dvoch telies má vyššiu hustotu?
  • Tri kocky - vyrobené z mramoru, ľadu a mosadze - majú rovnaký objem. Ktorá z nich má najväčšiu hmotnosť, ktorá je najmenšia?
  • Zmení sa hustota plastelínu, ak je kus plastelíny stočený do gule? Prečo?

mosadz

mramor



Odpoveď: tí, ktorí sa zaujímajú o hustotu látky, chcú vedieť, aká je hmotnosť jedného kubického metra alebo kubického centimetra tejto látky. Hmotnostná hustota 0,025 g / kocka 3.

toto je hustota penovej gumy. Vytvorte si hmotnosť peny, namaľujte ju čiernou farbou a pomaly každé päť hodín vytlačte. Len nezabudnite zastonať. Mama bude šokovaná.

  • V cirkuse zdvihne klaun s jednou ľavou obrovskou kotlíkovou zvonu, na ktorej je napísané 500 kg. Hmotnosť hmotnosti je v skutočnosti stokrát nižšia. Objem tejto hmotnosti je 0,2 kubických metrov 3. Vypočítajte hustotu cirkusového zvonu.


Na narodeniny lekárnika bol fyzik ošetrený dvoma kotletami. Jedna jahňacia kotleta s cesnakom, druhá z plastelíny s malými orechmi. Ako sa tieto dva kotlety odlišujú od pohľadu fyzika? Aký je dôvod z hľadiska fyziky, že tieto kotlety majú rovnaký tvar a objem, ale rôzne hmotnosti?

Odpoveď: Každý fyzik okamžite rozlišuje chuť mäsovej placky od plastelíny. Okrem toho jeden s cesnakom a druhý s orechmi. Ak argumentujeme z hľadiska fyziky, látky, z ktorých sa tieto kotlety zasekávajú, majú rozdielnu priemernú hustotu, pri rovnakých objemoch sú hmotnosti odlišné.



6. Smutný strýko Borya chcel variť polievku pre seba a ukázal pol panvici zelenej múky. objem   tento bahno, ktoré sa strýko Borya neodvážil vyskúšať - 0,001 m 3 , hmotnosť - 1 kg 300 g.   vypočítať hustota   strýko Borin špina.

Odpoveď: hustota zelenej bahnice, ktorú smutný strýko Borya nikdy nemohol roztrhnúť z panvice, 1,3 g / cm 3.



7. Hmotnosť prázdnej fľaše je 450 g. Hmotnosť rovnakej fľaše naplnenej vodou je 950 g. Hmotnosť fľaše naplnenej horkým kyslým mäsom, ktorú lekári predpísali smutnému strýkovi vŕtať 3-krát denne pred jedlom, 980 g. Znalosť hustoty vody - 1 g / cc, bez šklebenia stanovte hustotu tohto kyslého mäsa, ktoré strýko Borya pije s odporom trikrát denne.

Odpoveď: Hustota kyslého mäsa je 1,06 g / cm3. Strýko Borya ju bičuje veľmi kyslým výrazom na tvári.



opakovania:

  • Ako je možné nájsť hustotu látky?
  • Aké písmeno označuje hustotu?
  • Aká je jednotka hustoty v SI?
  • Aké ďalšie jednotky hustoty poznáte?


Domáca úloha:

  • § 21, cvičenie 7 (1 - 3)

dátum:

Predmet: Hmotnosť a hustota hmoty.

cieľ:uveďte koncept hmoty a hustoty hmoty

ciele:

Vzdelávacie: vzdelávanie študentov znalosť hmotnosti a hustoty látky.

vzdelávacie : vykonávať morálnu výchovu, úctu k ľuďom.

rozvíjanie : rozvíjať ústnu reč, pozornosť, schopnosť pracovať so zdrojom.

Typ lekcie: kombinovaná lekcia

POSTUP

    Organizačný moment

    Kontrola domácich úloh:

Aké tepelné javy poznáš? Čo je to telesná teplota?

Súvisí difúzia s telesnou teplotou? Prečo?

V ktorých súhrnných stavoch sú látky? Čo vysvetľuje ich prechod z jedného štátu do druhého?

Opíšte charakteristické vlastnosti tuhých látok?

Opíšte charakteristické vlastnosti tekutín?

Aké sú vlastnosti plynných látok a ich charakteristické vlastnosti?

    Nová téma

Príroda je navrhnutá tak, aby akékoľvek telo nevyhnutne interagovalo s akýmkoľvek inýmtelo. Príkladom toho je zrážka dvoch tiel, ako aj interakcia
telesá spojené pružinou alebo niťou. Pozorovanie pohybu tela ukazuje, žeúčinok orgánov na seba je dvojstranný , t.j. má povahu interakcie.

Interakcia je komplexný jav. Zoberme si najjednoduchšie príklady.interakcie, ktoré pozorujeme v každodennom živote. Neskôr, po zhrnutí získaných poznatkov, zvážime zložitejšie typy interakcií.

Predpokladajme, že jeden z chlapcov na štadióne zatlačil rukupresunúť ďalšie. Zároveň sa sám vráti. Zároveň sa menší chlapec bude pohybovať rýchlejšie ako starší a väčší chlapci.

Ak sa behajúci a pomaly chodiaci chlapec zrazia, potomobaja tiež zmenia svoje rýchlosti.

Pri práci s veslami človek interaguje s vodou. Výsledkom je, že sa loď pohybuje vpred a voda sa tlačí dozadu.

Uvedené príklady naznačujú, že pôsobenie telies na seba je obojstranné a má charakter interakcie. Ukazuje sa teda, že nejde o akciu, ale o interakciu.

Dôvodom zmeny rýchlosti tela je preto vždy jeho interakcia s inými telom. Okrem toho sa rýchlosť tiel mení rôznymi spôsobmi. Ak telo pri interakcii s iným telom zmení svoju rýchlosť menej, potom to hovoríinertnejšie. To znamená, že každé telo má schopnosť odolávať zmenám svojho súčasného stavu.

Kvantitatívne porovnanie zotrvačnosti rôznych telies sa nazýva fyzikálne množstvohmotnosti.

Takže hmotnosť je mierou zotrvačnosti telies. Označuje sa listomt.

V praxi je vhodnejšie nájsť telesnú hmotnosť nie jej interakciou s iným telom, ale vážením na váhe. Princíp váženia na pákovej stupnici je vyvážený. Použitím rôznych hmotností sa dosiahne rovnováha. V stave rovnováhy sa hmotnosť tela rovná hmotnosti závaží. Na meranie hmotnosti sa používajú aj menšie jednotky.

Na meranie hmotnosti ktoréhokoľvek tela sa musí porovnať s telom, ktorého hmotnosť sa považuje za jednotku.

V medzinárodnom systéme jednotiek (SI) sa kilogram (kg) považuje za jednotku hmotnosti. Toto je hmotnosť hmotnosti referenčného valca odliata zo zliatiny platiny a irídia. Medzinárodný kilogramový štandard je uložený v múzeu noriem vo Francúzsku v Sevres, neďaleko Paríža. Mnoho krajín má presné kópie tejto normy. Na použitie v každodennom živote sa vyrába skupina závaží s rôznymi hmotnosťamipodľa hmotnosti. Princíp váženia na pákovej stupnici je vyvážený. Použitím rôznych hmotností sa dosiahne rovnováha. V stave rovnováhy sa hmotnosť tela rovná hmotnosti závaží. Na meranie spotreby používajte aj menšie jednotky hmotnosti - tisícinu a milióntu kilogramu -gram (g) amiligram (mg) a na váženie tela s veľkou hmotnosťou - väčšie jednotky -centner (c) at (t).

1 t \u003d1000 kg;

1 r \u003d0,001 kg;

1 mg \u003d0,000 001 kg.

Všetky zložky životného prostredia sú zložené z akýchkoľvek látok: drevo, železo a mnoho ďalších. Všetky telá majú určitý tvar, objem, plochu, hmotnosť atď.

V prípade potreby môžeme tieto charakteristiky telies určiť pomocou meraní a výpočtov. Telesnú hmotnosť možno určiť vážením na stupnici. Závisí to od veľkosti tela a od látky, z ktorej je vyrobený. Hmotnosť telies vyrobených z rôznych látok sa bude líšiť. Napríklad 1 m železa 3 má hmotnosť 7 800 kg a olovo rovnakého objemu - 13 000 kg. Porovnaním telies s rovnakým objemom môžeme určiť, ktoré z nich je ťažšie a ktoré je ľahšie. Z toho vyplýva potreba zaviesť fyzikálny koncept charakterizujúci vlastnosť volanej látkyhustota.

Hustota látky nazývané fyzikálne množstvo, ktoré sa číselne rovná hmotnosti na jednotku objemu tejto látky.

Ak označíme hustotu látky písmenom p (grécke písmeno „ro“), telesná hmotnosť jet, objem tela -V, potom sa hustota látky stanoví vzorcom

V medzinárodnom systéme jednotiek (SI) sa používa jednotka hustotykilogram na meter kubický (kg / m 3 ). Toto je hustota homogénnej látky, ktorej hmotnosť 1 kgs objemom 1 m 3 .

    zabezpečenia:

1. Čo je hmotnosť?

2. Aká je hustota látky?

3. Aký je vzorec na zistenie hustoty látky?

5. Odraz.

6. Domáce úlohy: s













































































   Späť vpred

Varovanie! Náhľad snímky sa používa iba na informačné účely a nemusí poskytnúť predstavu o všetkých funkciách prezentácie. Ak vás táto práca zaujíma, stiahnite si plnú verziu.

Snímka č. 1 „Cover“

Snímka č. 2 „Názov“

ciele:

  • vzdelávacie - naučiť sa určovať závislosť telesnej hmotnosti od typu látky a od objemu tela; uveďte koncept hustoty látky, jej jednotiek merania; uveďte koncept fyzikálneho významu hustoty; vás naučí, ako používať tabuľku hustoty; rozvíjať zručnosti na aplikovanie vedomostí v konkrétnych situáciách;
  • rozvoj - rozvíjať schopnosť myslieť, analyzovať, zovšeobecňovať; rozvíjať reč študentov prostredníctvom organizácie dialógovej komunikácie v lekcii; rozvíjať praktické pracovné zručnosti, formovať pocity novosti a zvedavosti; rozvíjať nezávislosť, kreativitu, horizonty;
  • vzdelávanie - vzdelávať pozornosť, usilovnosť, pracovitosť, presnosť a schopnosť organizovať vaše pracovisko, túžbu dosiahnuť cieľ.

Typ lekcie   - kombinovaná, t. j. lekcia zovšeobecnenia a systematizácie vedomostí s prvkami vysvetlenia nového materiálu.

Typ lekcie:   lekcia netradičnej formy - lekcie cesty.

Metódy školenia:

  • dialógový (so verbálnou spätnou väzbou),
  • problematická (vytvorenie problematickej situácie),
  • čiastočné vyhľadávanie (motivácia riešiť problémovú situáciu pomocou vyhľadávacej činnosti),
  • praktické (vykonávanie experimentálnych experimentov, riešenie cvičení);
  • aktívna metóda učenia - napodobňovanie (hra).

Použité vzdelávacie technológie:

  • počítač (počas hodiny);
  • herná technológia (počas celej hodiny);
  • technológia riešenia problémov (vo fáze vytvárania nových ZUN);
  • skupinová technológia (počas celej hodiny);
  • test (vo fáze aktualizácie vedomostí a konsolidácie nových ZUN).

vybavenie:

  • počítač, projektor, obrazovka
  • elektronické váhy - 6;
  • kadičky - 6
  • tabuľka číslo 1 vo formáte A3 - 6;
  • tabuľka č. 2 vo formáte A4 - 6;
  • čierne perá - 6
  • malé valce - 6
  • veľké valce - 6;
  • tácky s menom a logom pre každú skupinu.

Študenti sú rozdelení do 6 skupín po 5 ľudí.

LESSON STROKE

I. Organizačný okamih(8 min.)

1) Mobilizácia začiatku (pripravenosť na hodinu - 2 minúty)

Snímka číslo 3.

učiteľ:   Dnes máme nezvyčajnú lekciu - cestovanie a na jej implementáciu ste rozdelení do skupín (tímov). Budete cestovať (kliknite na snímku č. 3 „Škola“ - kurzor automaticky zobrazí cestu)   na nasledovných staniciach: „Opakovať“, „Problém“, „Vysvetľujúci“, „Krížovka“, „Tablichnaya“, „Poreshaikina“, „Testovať“ a ísť do Paláca vedomostí. Každá skupina sa bude pohybovať pod svojím vlastným menom: „Diligent“, „Inquisitive“, „Persistent“, „Purposeeful“, „Inquisitive“, „Diligent“.

Na stoloch na stánkoch sú znaky tímov a ich mená.

2) Aktualizácia vedomostí (6 min.)

učiteľ:   Vyrazili sme na cestu. Začnime lekciu opakovaním. Aký bol názov predchádzajúcej témy?

žiaci:Telefón tel. Hmotnosť tel.

učiteľ:   Zopakujte tému pomocou testov. Prvá zastávka na stanici „Repeat“ (kliknite na článok „Opakovať“ - tímové emblémy sa automaticky presunú na túto stanicu).

Snímka číslo 4.

učiteľ:Aby ste to dosiahli, máte na stole počítače. (Každá skupina má svoj vlastný počítač, na ktorom tím vykonáva test).   Čas na dokončenie testu je naprogramovaný a automaticky sa zobrazí značka správnosti.

Existuje frontálny prieskum využívajúci testovacie technológie a IKT pomocou programu “Macromediatelo». (Dodatok 1 )

POZNÁMKA:   Ak chcete vykonať prieskum, musíte najskôr nainštalovať program mäsa Macromedia.

Snímka číslo 5 učiteľ:Každý odviedol dobrú prácu na tejto stanici, nikto nezaostal. Stále chodíme na stanicu. "Problém" (kliknite na článok „Problemnaya“ - emblémy tímu sa pohybujú).

II. Tvorba nových ZUN(26 min.)

Snímka číslo 6.

1) Motivácia (5 min.)

učiteľ:Aké spotrebiče vidíte na svojich stoloch?

žiaci:Kadičky a váhy.

učiteľ:Čo možno zistiť pomocou týchto nástrojov?

žiaci:   Objem telies a ich hmotnosť.

Snímka číslo 7.

Technológia riešenia problémov , Vyhlásenie problému.

učiteľ: (kliknite na snímku - objaví sa otázka).   Ak určíme objem tela a jeho hmotnosť, aký problém vyriešime dnes?

žiaci:   Odhaľujeme zhodu medzi hmotnosťou a objemom tiel.

učiteľ:   Na stanici Problemnaya je každej skupine pridelená úloha (problém): po určení hmotnosti a objemu tela musíte tabuľku vyplniť a vyvodiť záver.

V tabuľkách v každej skupine sú 2 telá rôznych veľkostí, ale sú vyrobené z jednej látky. Žiaci vykonajú merania a vyplnia tabuľku č. 1 (na tabuľkách) perami s plstenými hrotmi a dospejú k záveru, že pomer telesnej hmotnosti k jej objemu pre dve uvedené telá sa ukázal byť rovnaký.

Snímky číslo 8-9.

2) Vytvorenie nových ZUN (21 min.)

učiteľ:Vy sami ste videli, že pre danú látku je to pomer m/ V \u003d konšt.

Táto hodnota sa nazýva HUSTOTA látky a označuje sa gréckym listom ρ   (Po). ρ - hustota látky.

Vzorec na stanovenie hustoty:

Aký je vzťah medzi hustotou a hmotnosťou? Medzi hustotou a objemom?

študent:   Hustota je priamo úmerná hmotnosti. Čím väčšia je hmotnosť tela, tým väčšia je jeho hustota. Hustota je nepriamo úmerná objemu tela. Čím väčší je objem tela, tým nižšia je jeho hustota.

učiteľ: (kliknutie na snímku - zobrazí sa stanovenie hustoty).

Stanovenie hustoty: Hustota je fyzická. hodnota rovná pomeru telesnej hmotnosti k objemu.

učiteľ:   Kto môže odvodiť jednotky hustoty v systéme SI?

študent:   pretože hmotnosť v SI sa meria v [KG] a objem v [M 3], jednotky hustoty v SI budú [kg / m3].

učiteľ:   Píšeme ρ \u003d [kg / m3].
   Hustota sa niekedy meria v [g / cm 3].
   Pretože meracie jednotky môžu byť tie, aj iné, musí medzi nimi existovať korelácia.
   1 kg / m3 \u003d ... g / cm3. Vaša domáca úloha odpočíta tento pomer.
  Z vzorca hustoty vytvoríme nádherný trojuholník:
   Ako z toho určiť hmotnosť alebo objem?

študent:   m \u003d ρV; V \u003d m / ρ.

učiteľ:Hustota tejto látky je konštantná hodnota a, ako vyplýva zo vzorca, charakterizuje hmotu tela v jednotke jeho objemu. Hodnoty rôznych hustôt sú uvedené v tabuľkách č. 2, 3, 4, ktoré máte v učebnici na stranách 50, 51 a v knihe V.I. Lukašika.
  Tuhé látky, kvapaliny a plyny sú uvedené v tabuľkách. Všetky údaje sa zadávajú pri určitej teplote t \u003d 20 o C. A ako sa tieto údaje zmenia, ak sa napríklad teplota zvýši?

študent:   So zvyšujúcou sa teplotou sa molekuly tela pohybujú rýchlejšie a objem tela sa zvyšuje. A ako sa objem tela zvyšuje, jeho hustota sa znižuje.

učiteľ:   Naučme sa pracovať s tabuľkou. Stanovte hustotu železa.

študent:ρ železo \u003d 7800 kg / m3.

učiteľ:   Čo si myslíš, že to znamená? Snímka číslo 10.

študent:Hmotnosť 1 m 3 železa je 7800 kg.

učiteľ:Úžasné. Odchádzame na stanicu „Vysvetlivka“. (Kliknite na článok „Vysvetlivky“ - emblémy sa presunuli).

Snímky č. 11-12.

Žiaci by mali pomocou tabuľky hustoty nájsť danú hustotu látky a vysvetliť jej hodnotu, pre každý tím je uvedená jej vlastná hodnota.

učiteľ:Všetci odviedli dobrú prácu na prieskumnej stanici. Choďte na stanicu. "Krížovky". (Kliknite na článok „Krížovka“ - znaky na tejto stanici).

učiteľ:   Poďme si nacvičiť stôl a hrať sa - hádajte krížovky. Zastavte sa na stanici „Krížovka“.

Snímky č. 13-14.

Otázky na krížovku:

Po kliknutí na číslo otázky sa automaticky zobrazí odpoveď.

  1. Ktorá tuhá látka má minimálnu hustotu? (Rúrka)
  2. Hustota tohto plynu je najvyššia. (Chlór)
  3. Ktorý plyn má najmenšiu hustotu? (Vodík)
  4. Hustota tejto tekutiny je najvyššia. (Mercury)
  5. Hustota tejto pevnej látky je rovnaká ako hustota ľadu. (Vosk)
  6. Hustota tejto látky \u003d 800 kg / m3 (Petrolej)
  7. Hustota tejto látky je najvyššia v tabuľke. (Osmium)
  8. Hustota tejto látky \u003d 19300 kg / m3 (Gold)
  9. Hustota tejto látky je rovnaká ako hustota alkoholu. (Oil).

učiteľ: Aké kľúčové slovo sme dostali? (Hustota).
  Budeme opäť pracovať. Zobrali niekoľko tiel z rôznych látok a určili ich hmotnosti a objemy. Zistilo sa, že hmotnosti a objemy boli rovnaké. Z akých látok môžu byť tieto telá vyrobené?

1) petrolej, alkohol, olej;
   2) motorový olej, ľad, parafín;
   3) éter, benzín;
   4) mramor, hliník;
   5) morská voda, plnotučné mlieko;
   6) betón, porcelán.

učiteľ:   Ak užijete tú istú látku v rôznych štátoch. Bude jej hustota rôzna?

študent:   Áno, pretože molekuly sa nachádzajú rôzne v rôznych stavoch hmoty.

učiteľ:   Vezmite vodu. Nájdite jeho hustotu v rôznych štátoch. A prečo je hustota ľadu nižšia ako hustota vody?

študent:   pretože molekuly ľadu sú usporiadané v prísnom poradí, majú kryštalickú štruktúru.

Snímka číslo 15.

učiteľ:   Každý odviedol dobrú prácu v stanici Krossvordnaya. Stále doplňované vedomosti. (Kliknite na článok „Tablichnaya“ - znaky na tejto stanici).   Choďte na stanicu. "Tabuľková".

Snímky číslo 16-17.

Budeme cvičiť viac. Priradenie pre praskliny: pomocou vzorca na výpočet hustoty vyplňte tabuľku č. 2. Každá skupina má svoju vlastnú úlohu.

  Po vyplnení sa výpočty overia na obrazovke (kliknutím sa vyplnia prázdne bunky).

III. Upevnenie materiálu(8 min.)

učiteľ:Skvelé vedomosti ukázali všetky tímy. Stále chodíme na stanicu. "Poreshaykina" (kliknite na článok „Poreshaykina“ - znaky na tejto stanici).

Žiaci pomocou „zbierky problémov vo fyzike“ od V.I. Lukašika upevňujú svoje vedomosti. Každá skupina má 1 úlohu.

Prezentácie číslo 18-19.

№ 228.   Dajú sa dve kocky rovnakej hmotnosti: jedna z jantáru, druhá z medi. Ktorá z kociek má hmotu hmoty 1 cm3 viac a koľkokrát?

Snímka číslo 20.

№ 229.   Prvý z týchto medených nitov má dvakrát toľko hmotnosti ako druhý. Aký je pomer objemov týchto orgánov?

№ 230.   Priemer medených a hliníkových guličiek je rovnaký. Ktorý z nich má menšiu hmotnosť a koľkokrát?

Snímka číslo 21.

№ 231.   Sklo naplnené vodou má väčšiu hmotnosť ako rovnaké sklo naplnené slnečnicovým olejom, ale menšie ako mlieko. m mlieko   \u003e m voda   \u003e m slnečnicový olej   Ktorá z týchto tekutín má najvyššiu hustotu a ktorá je najmenšia?

Snímka číslo 22.

№ 232.   Na poháre vyvážených hmotností sú kocky. Sú hustoty látok, z ktorých sú kocky vyrobené?

№ 233.   Voda sa naliala do jednej nádoby z dvoch rovnakých nádob a do druhej sa naliala kyselina sírová rovnakej hmotnosti. Aká tekutina má veľkú hmotnosť?

Snímky č. 24-23.

učiteľ:   Tu je niekoľko zaujímavých faktov.

1. Priemerná hustota Zeme \u003d 5500 kg / m3
2. Priemerná hustota mesiaca \u003d 3300 kg / m3
  3. Priemerná hustota osoby \u003d 1036 kg / m3. Ako by ste to definovali?
  4. V Taliansku, neďaleko mesta Neapol, sa nachádza „psia jaskyňa“, v dolnej časti ktorej sa neustále uvoľňuje oxid uhličitý. Pre koho, človeka alebo psa, je táto jaskyňa bezpečná?

učiteľ:   Teraz, na ceste do Paláca vedomostí, máme stále poslednú stanicu Testovaya (kliknite na Art. Test - emblémy na tejto stanici).

Číslo snímky 25.

Odpovede na testovacie otázky sú automatizované: so správnou odpoveďou sa zobrazí „PRAVDIVÁ“, ak je odpoveď nesprávna, „ZLATÁ“.

Testy sú uvedené na podložných sklíčkach č. 26-30.

učiteľ: (kliknite na Palác znalostí - tam boli premiestnené emblémy).   Cestou do Paláca vedomostí ste prešli všetkými stanicami a doplnili ste svoju vedomostnú základňu. Palác vám otvorí dvere a dá vám najvyššie známky. A vrátite sa tam viackrát.

Snímka číslo 31.

V. Zhrnutie lekcie(2 minúty)

Snímka číslo 32.

VI, domov   úloha(1 min.)

§ 21, cvičenie 7;
   VI Lukašik "Zbierka problémov vo fyzike"
№ 234-237;
   odoberajte 1 kg / m3 \u003d ... g / cm3