Вариант I
1. Занимава се с изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
2. Когнитивната функция на езика е способността
Б) изразяват вътрешното състояние на говорещия
В) служат като средство за комуникация
3. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
Г) синтагматичен
4. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
5. Неограничените (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
6. Разяснява граматиката на Панини
А) граматическата система на санскрит
Б) лексикалната система на санскрит
в) фонетична системасанскрит
Г) стилистични особеностисанскрит
7. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през
Б) VII – VIII век.
8. Парадигматиката е
9. В началото на руската психолингвистика бяха
А) И. А. Бодуен дьо Куртене, С. Карцевски
Б) В. В. Виноградов, Л. В. Щерба
В) Ф. Ф. Фортунатов, Ф. И. Буслаев
Г) Л. С. Виготски, А. М. Леонтиев
10. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици
А) копия или изображения
Б) признаци или симптоми
В) знаци-символи
Г) самите знаци
11. Сложната същност на езика беше представена в редица антиномии (диалектически противоречия)
А) В. фон Хумболт
Г) Г. Щайнтал
12. Представители на бихевиористкото направление в психологията
В) нямат нищо общо с развитието на психолингвистиката
13. „Общата рационална граматика“, разработена от учените монаси от „Порт-Роял“, се основава на
Б) философия
В) психология
Г) естествени науки
14. Националният билингвизъм е характерен за такава езикова ситуация, когато
А) гражданите на страната използват говорим и книжовен език
Б) гражданите на страната знаят своя роден диалект и национален език
В) в страната живеят хора от различни националности
Г) страната използва два официални езика
15. Заслугата на младограматиците е
А) тяхното откриване на закона на езика
Г) емпиризъм и индуктивизъм
16. Сред основателите на социологическото направление в лингвистиката са
B) A. Meillet, L. Bloomfield, A. Bergson
В) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, Л. Йелмслев
17. Тезата „Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката” принадлежи на известен лингвист
А) Ш
В) Ф. дьо Сосюр
Г) Дж. Вандрис
18. Той изложи теорията за психологическата комуникация
А) А. Х. Востоков
Б) А. А. Шахматов
В) А. А. Потебня
Г) Ф. И. Буслаев
19. Московска лингвистична школа е представител
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
20. Лингводидактиката е
Вариант II
1. Диахронни универсалии са
А) граматически универсалии, представени в древните езици
Б) общи тенденции в развитието на различните езици
В) историята на формирането и развитието на една от синтактичните категории
Г) семантични универсалии, загубили значението си
2. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името
А) Бодуен дьо Куртене
Б) Е. Д. Поливанова
В) Н. В. Крушевски
Г) В. А. Богородицки
3. Каква е същността на концепцията на Н. Чомски?
А) Преходът на езика от предметна форма към форма на дейност
Б) Супериндивидуализация на речевата дейност
В) Идеята за универсалността на вродените правила за работа на езика
Г) Речева дейност като един от видовете човешка дейност
4. В резултат възниква пиджин
Б) изчезването на език, който трябва да бъде заменен
Г) масови междуетнически контакти
5. „Новата доктрина за езика” е разработена от
А) В.В.Виноградов
Б) И. И Мешчанинов
В) Н. Я. Марр
Г) Л. В. Щерба
А) модалност, време, лице
Б) време, лице
В) модалност, лице
Г) модалност, време
7. Лингводидактиката е
А) педагогическа дисциплина, занимаваща се с развитието на речта на детето
Б) научна дисциплина, занимаваща се с описание на езиковата система и нейните единици за образователни цели
В) лингвистична дисциплина, която се занимава с развитието на езиковите способности
Г) дисциплината, която развива проблемите висше образование
8. Появата на националностите се свързва с
А) развитие на производителните сили на обществото
Б) замяна на предишните племенни връзки с териториални връзки
В) появата на частната собственост и разпадането на първобитнообщинните отношения
Г) развитието на производителните сили на обществото, появата на частната собственост, разпадането на първобитните общински отношения и замяната на предишните племенни връзки с териториални връзки
9. Разделението на човечеството на раси е изцяло свързано с разделението на населението
А) териториален
Б) етнически
В) социални
Г) религиозни
10. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
А) Леонтьев
Б) Дж. Милър
В) Л. В. Щерба
Г) Л. С. Виготски
12. Неограничените (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
13. Московската лингвистична школа представя
14. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
15. Дейността на Пражкия лингвистичен кръжок е свързана с
А) дескриптивна лингвистика
Б) глосематика
В) социолингвистика
Г) функционална лингвистика
16. Теорията за психолингвистичната комуникация е представена от
А) А. Х. Востоков
Б) А. А. Потебня
В) А. А. Шахматов
Г) Ф. И. Буслаев
17. Езиците, използвани за международна комуникация са
А) Африкаанс, суахили
Б) английски, руски
В) литовски, арменски
Г) китайски, монголски
18. Сложната същност на езика беше представена в редица антиномии (диалектически противоречия)
А) В. фон Хумболт
Г) Г. Щайнтал
19. Когнитивната функция на езика е способността
А) изразяват вътрешното състояние на говорещия
Б) служат като средство за комуникация
В) оказват влияние върху адресата на речта
Г) служат като средство за разбиране на околния свят, изразяват дейността на съзнанието
20. Занимава се с изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) общо езикознание
Г) филология
Вариант III
1. Заслугата на младограматиците е
Б) индивидуализъм и психологизъм
В) атомизъм, подчертан историзъм
Г) емпиризъм и индуктивизъм
2. Учението за езика като категория живи организми принадлежи към
А) Г. Щайнтал
Б) А. Шлайхер
В) В. фон Хумболт
D) G Curtius
3. Произходът на всеки език трябва да се разглежда от
А) приемаща култура на този език
Б) манталитета на самите хора
В) социално-икономическо развитие на народа
Г) историята на самите хора - носители на даден език
4. Повечето местни изследователи на синхронията и диахронията изхождаха от тезата
А) синхронията и дахронията са в рязко противопоставяне една на друга и поради това запазват своята специфика
Б) синхронията и диахронията, постоянно взаимодействащи, губят своята специфика
В) синхронията и диахронията постоянно си взаимодействат, запазвайки своята специфика
Г) контрастът между синхронната и диахронната гледна точка е напълно абсолютен и безкомпромисен
5. Сред основоположниците на социологическите изследвания са
А) Ф. дьо Сосюр, А. Мейе, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист
Б) Р. Раск, Ф. Боп, В. фон Хумболт
В) Г. Щайнтал, А. Шлайхер
Г) А. А. Шахматов, Ф. Ф. Фортунатов
6. Занимава се с изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, с функциите на езика
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
7. Чуждата психолингвистика възниква през
А) началото на 20 век
Б) 70-те години на ХХ век
В) 50-те години на ХХ век
Г) края на XIXвек
8. Съзнанието е
А) проява на езикова способност
Б) висшата форма на психично отражение на действителността
В) една от страните на връзката между език и мислене
Г) самореализация на езиковата личност
9. Каква е същността на мисленето?
А) Мисленето е същността човешки мозък
Б) Качество на всяко естествен език
В) Система за изразяване на значението на думите
Г) Свойство на изкуствен език
10. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
11. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името
А) Н. В. Крушевски
Б) В. А. Богородицки
В) Е. Д. Поливанова
Г) Бодуен дьо Куртене
12. В резултат възниква пиджин
А) съзнателна човешка дейност
Б) масови междуетнически контакти
В) постоянен контакт на два езика
Г) изчезването на език, който трябва да бъде заменен
13. Разделянето на човечеството на раси е свързано с разделението на населението
А) етнически
Б) териториален
В) религиозни
Г) социални
А) време, лице
Б) модалност, лице
В) модалност, време, лице
Г) модалност, време
15. Неограничените (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
16. Московската лингвистична школа представя
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
17. Основателят на американския структурализъм (дескриптивната лингвистика) е
Б) Е. Сапир
В) Л. Блумфийлд
Г) Г. Глийсън
18. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) лингвистичен
Б) парадигматичен
В) стилистичен
Г) синтагматичен
19. Посочени семантични класификатори (ключове).
А) какви гласни са включени в думата
Б) колко срички има една дума
В) към коя семантична сфера, област на реалността принадлежи? дадена дума
Г) какви съгласни са част от думата
20. В. фон Хумболт тълкува езика като
А) съвкупност от културни, образни и вербални знаци
Б) система от знаци
IV вариант
1. Аналогията е
А) граматически промени в езика
Б) установяване на асоциативна връзка между езиковите единици
В) асимилацията на някои езикови елементи с други елементи от същото ниво, по-разпространени и продуктивни, или сближаването на такива елементи
Г) промяна в семантиката на думата по метафоричен тип
2. Основоположник на копенхагенския структурализъм (глосематика) е
А) Х. И. Улдал
Б) К. Тогеби
В) К. Вернер
Г) Л. Елмслев
2. Учението за морфологичната структура на думите е разработено в произведенията на представител на Казанската лингвистична школа
А) В. А. Богородицки
Б) Н. В. Крушевски
В) I. A. Бодуен дьо Куртене
Г) А. И. Александрова
4. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през
А) VII – VIII век.
5. Той изложи теорията за психологическата комуникация
А) А. А. Шахматов
Б) А. Х. Востоков
В) А. А. Потебня
Г) Ф. И. Буслаев
6. Комуникативната функция на езика е способността
А) служат като средство за разбиране на околния свят, изразяват дейността на съзнанието
Б) служат като средство за комуникация
В) изразяват вътрешното състояние на говорещия
Г) оказват влияние върху адресата на речта
7. Занимава се с изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото.
А) лингвистика
Б) частно езикознание
В) филология
Г) общо езикознание
8. Московската лингвистична школа представя
А) логическо направление в езикознанието
Б) формално направление в езикознанието
В) психологическо направление в езикознанието
Г) социологическо направление в езикознанието
9. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат
А) парадигматичен
Б) лингвистичен
В) синтагматичен
Г) стилистичен
10. Тезата „Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката” принадлежи на
А) Ш
В) Дж. Вандрис
Г) Ф. дьо Сосюр
11. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е
Г) архисема
12. В. фон Хумболт тълкува езика като
А) система от знаци
Б) набор от културни, образни, словесни знаци
В) семиотична система от вербални и невербални знаци
Г) изразител на духа и характера на народа
13. Неограничените (недискретни) езикови единици включват
В) квазиморфеми
Г) свободни изрази
14. Представители на бихевиористкото направление в психологията
А) са основните критици на психолингвистичните теории
Б) направи голям принос за развитието на психолингвистиката
В) нямат нищо общо с психолингвистиката
Г) отричат самата възможност за съществуване на психолингвистиката
15. Историко-културна зона е
А) същото като езиков съюз
Б) обединението на няколко езикови съюза
В) обединението на народите и техните езици въз основа на общи културни и исторически традиции, естеството на писането, културния слой на речника и др.
Г) обединение на народите на основата на етническо родство
16. Заслугата на младограматиците е
А) тяхното откриване на звуковия закон
Б) индивидуализъм и психологизъм
В) атомизъм и подчертан историзъм
Г) емпиризъм и индуктивизъм
17. Сред основоположниците на социологическото направление в лингвистиката са
A) A. Meillet, L. Bloomfield, L. Jelmslev
Б) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, А. Бергсон
В) Ф. дьо Сосюр, А. Мейе, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист
Г) Дж. Вандрис, А. А. Шахматов
18. Първичните видове речева дейност включват
А) говорене и четене
Б) четене, писане
В) писане и слушане
Г) говорене и слушане
19. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици
А) копия или изображения
Б) признаци или симптоми
В) знаци-символи
Г) самите знаци
20. Прагматиката е
А) специална област, която изучава целесъобразността на използването на определени речеви структури
Б) дял от лингвистиката, който изучава функционирането на езиковите знаци в речта
В) направление, което изучава начините за прилагане на постиженията на социолингвистиката в практиката
Г) дисциплина, която изучава правилата на индивидуалното поведение в обществото
Относно: Общи лингвистика
Раздел 1. История на лингвистиката
Тема 1. Въведение
1. Функцията на езика, която въздейства върху адресата е
Джкогнитивен
Джкомуникативен
Рапелатив
Джметаезиков
2. Научава езика от различни страни
Рлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Джфилософия
3. Разглежда езика като средство за изразяване на съдържанието на произведението
Джлингвистика
Рлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Джфилософия
4. Вижда в езика форми на изразяване на единиците на мисленето
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Рлогика
Джпсихология
Джфилософия
5. Изучава проблемите на речевата продукция и възприемане
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Рпсихология
Джфилософия
6. Създава обща методика за езикови изследвания
Джлингвистика
Джлитературна критика
Джистория
Джлогика
Джпсихология
Рфилософия
7. От структурна гледна точка езикознанието се дели на
8. От гледна точка на конкретните езици езикознанието се дели на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
РРусистика, германистика, романистика и др.
Дждиалектология, стилистика, терминология и др.
Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
9. От гледна точка на функционирането и социалната вариативност езикознанието се дели на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
ДжРусистика, германистика, романистика и др.
Рдиалектология, стилистика, терминология и др.
Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
10. От гледна точка на методологията и техниките за описание на езика, лингвистиката се разделя на
Джфонетика, морфемика, лексикология и др.
ДжРусистика, германистика, романистика и др.
Дждиалектология, стилистика, терминология и др.
Рпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.
Тема 2. Езикови учения в древен свят
11. Създаването на справочници по различни клонове на науката е характерно преди всичко за
Дждревна индия
Дждревен Китай
12. Граматиката на Панини е създадена през
Рдревна индия
Дж древен Китай
Дждревна Гърция
Дж древен Рим
13. Концепцията за нулева морфема се появява през
Рдревна индия
Дждревен Китай
Дждревна Гърция
Дждревен Рим
14. Теорията за частите на речта възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
15. Диалогът „Кратил” е създаден през г
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
16. Реториката като наука възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
17. Обучението по граматика възниква през
Дждревна индия
Дждревен Китай
Рдревна Гърция
Дждревен Рим
Тема 3. Езикови идеи на Средновековието и Ренесанса
18. Спорът между номиналисти и реалисти през Средновековието допринесе за развитието на проблемите
Резиков смисъл
Джфонетични закони
Джтеории за частите на речта
Джсинтаксис
19. Арабската лингвистика от Средновековието използва резултатите
РИндийска езикова традиция
Джкитайска езикова традиция
ДжЯпонска езикова традиция
ДжЕврейска езикова традиция
20. За първи път в историята на съвременната култура беше повдигнат въпросът за народните и литературните езици
Джвъв Франция
Джв Германия
Рв Италия
Джв Русия
Тема 4. ЕзикознаниеXVII – XVIIIвекове
ДжЖ.-Ж.Русо и И.Хердер
РА. Арно и К. Лансло
ДжА. Арно и П. Никол
ДжИ. Хердер и А. Арно
РИ.Ю.Скалигер
ДжИ. Хердер
ДжМ.В.Ломоносов
ДжГ. В. Лайбниц
23. Поддръжник на фонетичния принцип на руския правопис беше
ДжМ.В.Ломоносов
РВ. К. Тредиаковски
ДжМ. Смотрицки
ДжА.Х.Востоков
24. Дойде с идеята за създаване на универсално средство за комуникация, базирано на средства, които действат като естествен език,
РФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
25. Предложи идеята за създаване на философски език, базиран на малък брой елементарни единици
ДжФ. Бейкън
РР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
26. Опитва се да разбере същността на човешкото мислене чрез изучаване на езика
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
27. Тласъкът за развитието на символната логика е даден от идеите
ДжФ. Бейкън
ДжР. Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ. В. Ломоносова
28. Задачата за сравняване на всички съвременни езицимирът помежду си, както и с техните по-ранни форми, беше изтъкнат първо
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
29. За първи път той посочи връзката между славянските езици, както и между руски, латвийски, гръцки, латински и немски
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
РМ.В.Ломоносов
30. За първи път за връзката на санскрит с гръцки и латински езицизаяви
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
РУ. Джоунс
Тема 5. ЕзикознаниеXIXвек
31. Не стоеше в началото на сравнително историческото езикознание
ДжР.К.Раск
ДжА.Х.Востоков
ДжЙ. Грим
РА. Шлайхер
32. Идеята, че в основата на всичко европейски езиципредложи четири "майчини езика".
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
РИ.Скалигер
33. Раздели всички езици на света на арамейски и скитски групи
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
РГ. В. Лайбниц
ДжМ.В.Ломоносов
34. Установено, че всички славянски езици идват от общославянски,
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
РМ.В.Ломоносов
35. М. В. Ломоносов сравнява езиците главно въз основа на материала
Джсъществителни имена
Джглаголи
Джместоимения
Рцифри
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжУ. Джоунс
РФ. Шлегел
37. В научното обращение е въведен терминът „индогермански езици“.
ДжФ. Бейкън
ДжР.Декарт
ДжГ. В. Лайбниц
ДжУ. Джоунс
РФ. Шлегел
РР.К.Раск
ДжФ. Боп
ДжЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
ДжЙ. Грим
РА.Х.Востоков
42. Задачата беше да се разкрие тайната на произхода на флексията
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
43. Ф. Боп в своите изследвания се фокусира върху
Джфонетика
Джречников запас
Рморфология
Джсинтаксис
ДжР.К.Раск
РФ. Боп
ДжЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
45. Три етапа на развитие на човешкия език: създаване, разцвет на флексия и подчертано желание за яснота
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
46. Предложен е законът за движение на съгласните
ДжР.К.Раск
ДжФ. Боп
РЙ. Грим
ДжА.Х.Востоков
47. Смята се за основоположник на научната етимология
РА. Ф. Пот
ДжГ. Курциус
ДжА. Кун
ДжА. Шлайхер
48. Основателят на лингвистичната палеонтология и сравнителната митология е
ДжА. Ф. Пот
ДжГ. Курциус
РА. Кун
ДжА. Шлайхер
Тема 6. Вилхелм фон Хумболт – основател на теоретичната лингвистика
49. Появата на понятието „вътрешна форма” се свързва с името
ДжФ. Боп
РВ. фон Хумболт
ДжФ. дьо Сосюр
ДжА. Шлайхер
50. Желанието на човешкия дух да се освободи от езика е, според В. фон Хумболт, антиномия
Рнеразривно единство и непоследователност на езика и мисленето
Джезик и реч
Джреч и разбиране
Джколективно и индивидуално в езика
Тема 7. Натуралистична концепция за езика
51. Предложена е теорията за "родословното дърво".
РА. Шлайхер
ДжИ. Шмид
ДжА. Ф. Потъм
ДжГ. Курций
РА. Шлайхер
ДжИ.Шмид
ДжА. Ф. Пот
ДжГ. Курциус
Тема 8. Логическа концепция за езика
53. Б XIXвек е най-големият представител на логическото направление в руската лингвистика
РФ.И.Буслаев
ДжВ.И.Дал
ДжН. А. Добролюбов
ДжИ.И.Срезневски
Тема 9. Психологическа концепция за езика
54. Представителят на психологическото направление в лингвистиката беше
РА.А.Потебня
ДжФ.И.Буслаев
ДжА.А.Шахматов
ДжА.М.Пешковски
55. Включително психологическото направление в езикознанието
ДжМосковска лингвистична школа
РХарковска лингвистична школа
ДжКазанска лингвистична школа
ДжПражка лингвистична школа
Тема 10. Естетическа концепция за езика
56. Наблегна на изучаването на езика от неговата експресивна функция
ДжА. Шлайхер
РК. Фослер
ДжГ. Шухард
ДжР. Мерингер
Тема 11. Неограматизъм
57. В центъра на обучението е понятието граматична форма
Джпредставители на казанската лингвистична школа
Джпредставители на Пражката лингвистична школа
Рпредставители на Московската лингвистична школа
Джпредставители на Копенхагенската лингвистична школа
58. Теорията за фонемите е разработена през
ДжПетербургска лингвистична школа
ДжХарковска лингвистична школа
59. Основателят на Московската лингвистична школа беше
РФ. Ф. Фортунатов
ДжИ. А. Бодуен дьо Куртене
ДжЛ.В.Щерба
ДжА.М.Пешковски
60. Представители на Лайпцигската езикова школа са принадлежали към
Рнеограматическо направление в лингвистиката
Джпсихологическо направление в лингвистиката
Джструктурна лингвистика
Джлогическо направление в езикознанието
Тема 12. Лингвистика на краяXIX- началото на 20 век
61. Теорията за фонемите е разработена през
ДжМосковска лингвистична школа
РКазанска лингвистична школа
ДжЛайпцигска лингвистична школа
ДжЛондонско лингвистично училище
Тема 13. Езикознанието на ХХ век. Структурализмът на Фердинанд дьо Сосюр
62. Термините “фигура, решителност, съзвездие” се използват в
Джфункционална лингвистика
Дждескриптивна лингвистика
Рглосематика
Джгенеративна граматика
63. Основателят на Пражката лингвистична школа е
ДжА.Мартин
ДжА.Мейе
РВ. Матезиус
ДжН.С.Трубецкой
64. Не се отнася за структуралист
РМосковска школа по лингвистика
ДжКопенхагенско училище по лингвистика
Дж Пражка школалингвистика
ДжАмериканска лингвистика
65. Франц Боас, Едуард Сапир, Леонард Блумфийлд са основателите
Рдескриптивна лингвистика
Джпсихолингвистика
Джфункционална лингвистика
Джсоциолингвистика
66. Активно се развива главно генеративната семантика
Рв САЩ
Джв Русия
Джвъв Франция
Джв Германия
67. Основната цел за разкриване на вътрешни връзки и зависимости на езиковите компоненти беше
Рструктурно направление на езикознанието
Джпсихологическо направление на лингвистиката
Джлогическо направление на езикознанието
Джареално направление на езикознанието
68. Формулирани са основните принципи на функционалната лингвистика
ДжР.О.Якобсон
ДжН. С. Трубецкой
ДжС.О.Карцевски
Р V.Mathesius
Тема 14. Вътрешната лингвистика от 20-90-те години на ХХ век
69. Основателят на яфетичната теория беше
РН.Я.Марр
Дж E.D.Polivanov
ДжИ.И. Мещанинов
ДжВ.В.Виноградов
Раздел 2. Теория на езика
Тема 15. Природата и същността на езика
70. Основната функция на езика е
Ркомуникативен
Джметаезиков
Джкогнитивен
Джемоционален
71. Влиянието върху човек с помощта на език е
Ркомуникативна функция на езика
Джметаезикова функция на езика
Джкогнитивната функция на езика
Джемоционална функция на езика
72. Хипотезата, според която езикът е възникнал на определен етап от развитието на обществото във връзка с необходимостта от процеса на общуване, се нарича
Джлогосичен
Джономатопеичен
Джмеждуметие
Рсоциални
Тема 16. Значение на езика
73. Свойство на езиков знак не е
Джнемотивирана звукова страна по отношение на реалните неща
Джспособност да влиза в линейни връзки с други знаци
Джпроменливост във времето, когато условията на неговото използване се променят
Рдиректно показване на реални неща
74. Според начина на формиране на знаците знаците се делят на
75. Според пълнотата/непълнотата на процеса на пораждане признаците се делят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Рпълни и непълни знаци
Джпотенциални знаци и действителни знаци
Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
76. Според тяхното съотнасяне/откъсване от речевия акт знаците се делят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Джпълни и непълни знаци
Рпотенциални знаци и действителни знаци
Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
77. Въз основа на съвкупността от техните основни характеристики знаците се разделят на
Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение
Джпълни и непълни знаци
Джпотенциални знаци и действителни знаци
Рхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци
78. Собствените имена като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Ридентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Джсухожилие
Джзаместващ
79. Числителните като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Рколичествен
Дждейктичен
Джсухожилие
Джзаместващ
80. Личните местоимения като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Рдейктичен
Джсухожилие
Джзаместващ
81. Предлозите като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Рсухожилие
Джзаместващ
82. Съюзите като езикови знаци са
Джхарактеризиращ
Джидентифициране
Джколичествен
Дждейктичен
Рсухожилие
Джзаместващ
83. Са част от обект или явление, което хората възприемат и изучават
Рзнак знаци
Джзнаци-сигнали
Джзнаци-символи
Джзаместващи знаци
84. Немотивирани звукови, визуални или други условни знаци, които предават информация са
Джзнак знаци
Рзнаци-сигнали
Джзнаци-символи
Джзаместващи знаци
85. Визуално мотивирани конвенционални знаци, които предават информация са
Джзнак знаци
Джзнаци-сигнали
Рзнаци-символи
Джзаместващи знаци
86. Наричат се вторични знаци, които заместват не обекти, а първични знаци
Джзнак знаци
Джзнаци-сигнали
Джзнаци-символи
Рзаместващи знаци
Тема 17. Езикът като система
87. Парадигматичните отношения между единиците на езика са
88. Синтагматичните отношения между единиците на езика са
Рспособността на елементите да се комбинират помежду си
Джвръзка на структурно по-прости езикови единици с по-сложна единица
Джотношения на избор, асоциации, те се основават на приликите и разликите между означаващите и означаваните единици на езика
Джспособността на езиковите елементи да се заменят взаимно
89. Езиковата система се състои от по-специфични системи т.нар
Рнива
Джструктури
Джсегменти
Джкомпоненти
90. Конкретните системи, които съставляват езика, се наричат
Джструктури
Рнива
Джсегменти
Джкомпоненти
91. Не се отнася за основните нива на езика
Джфонетичен
Джморфемни
Джлексикални
Рморфологични
Джсинтактичен
Тема 18. Език и реч
92. Разграничено е понятието език и реч
РФ. дьо Сосюр
ДжЛ.В.Щерба
ДжФ. Ф. Фортунатов
ДжИ. А. Бодуен дьо Куртене
Тема 19. Език и общество
93. Връзката между език и общество се изучава в
Рсоциолингвистика
Джпсихолингвистика
Джареална лингвистика
Джконтрастивна лингвистика
94. Социалните промени се отразяват пряко в
Рречников запас
Джфонетика
Джморфология
Джсинтаксис
95. Не попада в обхвата на езиковата политика
Джсъздаване на азбука
Джезикова кодификация
Джправописна реформа
Джреформа на пунктуацията
Ртериториално разслояване на езика
Тема 20. Език и мислене
96. Връзката между език и мислене се изучава в
Джсоциолингвистика
Рпсихолингвистика
Джневролингвистика
Джпсихосемантика
Тема 21. Фонетика
97. Не е знак за фонема
Джфонемата като абстрактна единица на езика се противопоставя на звука като конкретна единица
ДжФонемата е единица от звуковата структура на езика, която служи за разпознаване и разграничаване на значими единици
Джалофоните на една фонема образуват региона на нейната реализация
Рфонемата е специфична единица на речевия поток
Тема 22. Лексикология
98. Основната номинативна единица на езика е
Джфонема
Джморфема
Рдума
Джфраза
Тема 23. Словообразуване и граматика
99. Има общо категориално значение на местоимението
Рместоимение
Джнаречие
Джмодална дума
Тема 24. Социална и функционална структура на езиците
100. Най-висшата форма на общ език е
Джезик фантастика
Ркнижовен език
Джнароден език
Дждиалект
Тема 25. Класификация на езиците и методи за тяхното изследване
101. Санскрит е включен в
Риндийска група Индоевропейско семействоезици
ДжИранска група от индоевропейското езиково семейство
ДжГръцка група от индоевропейското езиково семейство
ДжГерманска група от индоевропейското езиково семейство
102. Социологическата класификация на езиците е
Дж
Дж
Дж
Р
103. Генеалогична класификация на езиците е
Ризучаването и групирането на световните езици въз основа на определянето на семейните връзки между тях
Джустановяване на прилики и разлики между езиците въз основа на характеристики, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура
Джустановяване на вида на езиците по неговата структура
Джопределяне на вида на езиците според функцията, която изпълняват в обществото
104. Морфологична класификация на езиците
Джопределя вида на езиците въз основа на функцията, която изпълняват в обществото
Джгрупира езиците по света въз основа на определяне на връзките между тях
Рустановява приликите и разликите между езиците въз основа на характеристики, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура
Джзадава вида на езика в зависимост от степента на родство
105. Ностратичното макросемейство не се обединява
ДжКартвелски и уралски езици
ДжДравидски и алтайски езици
ДжАфроазиатски и индоевропейски езици
РИндоевропейски и китайско-тибетски езици
106. Аморфните езици са езици
Дж
Дж
Р
Дж
107. Флективните езици са езици, които
Ркоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения
Джв които граматическите значения се изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез функционални думи за значимите думи, реда на значимите думи и интонацията на изречението
Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез свързване на една дума с друга, или чрез използване на служебни думи
Джв които афиксите са еднофункционални
108. Аналитичните езици са езици, които
Джкоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения
Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез свързване на една дума с друга, или чрез използване на служебни думи
Рв които граматическите значения се изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез функционални думи за значимите думи, реда на значимите думи и интонацията на изречението
Джкоито се характеризират с флексия чрез формите на самата дума
109. Полисинтетичните езици са същите като
Джаналитични езици
Джфлективни езици
Рвключващи езици
Джаморфни езици
110. Включващите езици са същите като
Рполисинтетични езици
Джаналитични езици
Джфлективни езици
Джаглутинативни езици
111. славянски езицичленовете на индоевропейското семейство не образуват подгрупа
Рсеверен
Джюжен
Джуестърн
Джизточен
112. френскисе отнася до
ДжГермански клон на индоевропейското семейство
РРомански клон на индоевропейското семейство
ДжСлавянски клон на индоевропейското семейство
ДжИрански клон на индоевропейското семейство
Тема 26. Писмо
113. Предава звуковия облик на думата
Рфонографско писмо
Джидеографско писмо
Джпиктографско писмо
Джклинописно писмо
Раздел 3. Методика
Тема 27. Методи за изследване на езика
114. Техниката на вътрешната реконструкция е част от
Джтипологичен метод
Джописателен метод
Рсравнително исторически метод
Джареален метод
115. Проучва географското разпространение на определени езикови явления
Рареална лингвистика
Джсравнителни изследвания
Джтипологична лингвистика
Джсъпоставително езикознание
Текуща страница: 1 (книгата има общо 5 страници) [наличен пасаж за четене: 1 страници]
Олеся Владимировна Юдаева
Тестове по дисциплината „Въведение в езикознанието”
Предговор
Курсът „Въведение в езикознанието” е пропедевтична лингвистична дисциплина, предназначена да даде изходна методологическа и общотеоретична основа за формиране на широк филологически мироглед на бъдещите преводачи. Като дават на учениците научни идеи за същността на езика, неговото място в системата от културно значими средства за комуникация, за метода на научно представяне и описание на езика, за връзката между историята на обществото и историята на езика, езика и мисъл, език и култура, разкривайки приложни проблеми на лингвистиката, тази дисциплина насърчава развитието на научния светоглед на студентите в резултат на овладяване на теоретични знания за езика и развитие на практически умения за говорене на чужд език.
По този начин курсът „Въведение в лингвистиката“ е тясно свързан с изучаването на частната лингвистика (теоретична фонетика, лексикология и фразеология, теоретична граматика, история и стилистика на изучавания език) и практическото развитие чужди езиции тази връзка е двупосочна по природа. Курсът „Въведение в лингвистиката“ в началния етап на обучение създава теоретична основа за изучаване на теорията и практиката на чуждите езици и създава предпоставки за по-нататъшно езиково развитие и професионално усъвършенстване на студентите.
Съвременната образователна система включва постоянно наблюдение на процеса на обучение на учениците теоретични основиизучавани дисциплини. Както показва практиката, в много образователни системиНе само у нас, но и в чужбина, днес активно се използва метод за контрол като тест. Сред неговите несъмнени предимства са ефективността при прилагане, относително ниските разходи за труд при обработката, обективният характер на критериите за оценка и др.
Настоящото помагало е колекция от учебни тестове по дисциплината „Въведение в езикознанието“.
Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагалав изучаваната дисциплина.
Използването на сборника от учители и ученици дава възможност за решаване на специфични учебни цели:
– диагностичен, който се проявява в получаване първична информацияза качеството на знанията, уменията и способностите, психологически качестваобучени да вземат правилни решения;
– обучение, което се осъществява чрез използване на задачи в тестова форма за идентифициране на пропуски в знанията, тяхното затвърждаване и придобиване на умения за работа с тестове;
– развитие, което се изразява в допълнителна рефлексия и мотивация за учене въз основа на резултатите от междинно тестване;
– организиране, което се изразява в промяна на структурата от учителя образователен процесвъз основа на методи за изпитване;
– образователни, свързани с увелич образователна мотивация, формирането както на отговорност за резултатите от обучението, така и нагласи за сътрудничество, самоорганизация и самообучение;
– управленски, който е свързан с анализ на резултатите от тестовете и вземане на решения за подобряване нивото на образователните постижения.
Задачите са дадени във формализиран вид, като са предложени три варианта за отговор. Само едно е правилно.
Помагалото включва тестове по основните раздели на въведението в лингвистиката и ключове.
Тези тестове могат да се използват както от учители, така и от ученици.
Тема 1 Общи сведения за лингвистиката и езика като средство за комуникация
1. Езикознанието е
1) наука за речника на езика, неговия речник
2) науката за човешкия естествен език и всички езици на света като негови специфични представители, общите закони на структурата и функционирането на човешкия език
3) интегративна наука, изучаване на механизмите на производство и възприемане на речта
2. Интересът към изучаването на езика възниква през
1) Германия през 19 век.
2) Русия през 18 век.
3) Древна Индияпреди 3 хиляди години
3. Научната лингвистика възниква през
1) началото на XIX V.
2) III век. пр.н.е д.
3) Средновековие
4. Клонът на лингвистиката, който изучава конкретен език с цел използването му като средство за комуникация, е
1) частна лингвистика
2) теоретична лингвистика
3) практическа лингвистика
5. Разделът от лингвистиката, който изучава теорията на езика: същността на езика като система, езиковите единици и връзките между тях, правилата на комбинаториката и др., е
1) приложна лингвистика
2) теоретична лингвистика
3) практическа лингвистика
6. Клонът на теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на един език или група от езици, е
1) частна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронична лингвистика
7. Разделът на теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на езика като цяло, неговата природа, произход, функциониране е
1) частна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронична лингвистика
8. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава състоянието на езиковата система в определен момент от нейното развитие, е
1) диахронна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронична лингвистика
9. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава развитието на езиковата система във времето, е
1) диахронна лингвистика
2) общо езикознание
3) синхронична лингвистика
10. Речта е
11. Езикът е
1) специфично говорене, възникващо във времето и изразено в аудио или графична форма
2) знакова система, служещи като основно средство за комуникация
3) умишлено изграждане на художествен разказ в съответствие с принципите на организация на езиковия материал и характерните външни речеви характеристики
1) материал, конкретен, реален, динамичен, индивидуален
2) идеален, абстрактен, потенциален, консервативен, социален
3) динамичен, индивидуален, идеален, абстрактен, потенциален
1) материал, конкретен, реален, динамичен, индивидуален
2) идеален, абстрактен, потенциален, консервативен, социален
3) динамичен, индивидуален, идеален, абстрактен, потенциален
14. Езикът е средство за координиране на дейността на хората - това е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
15. Езикът – средство за получаване на нови знания за действителността – е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
16. Езикът – средство за описване на самия език – е
1) когнитивна функция
2) метаезикова функция
3) комуникативна функция
17. Езикът – средство за изразяване на емоции – е
1) експресивна функция
2) емоционална функция
3) комуникативна функция
18. Езикът – средство за регулиране на дейността на хората – е
1) когнитивна функция
2) регулаторна функция
3) комуникативна функция
19. Езикът е средство за изразяване на човешкия творчески потенциал, съотнесено с естетическите категории красив - грозен -това
1) когнитивна функция
2) естетическа функция
3) емоционална функция
20. Езикът – средство за установяване на контакт – е
1) когнитивна функция
2) комуникативна функция
3) фатична функция
21. Езикът е средство за натрупване и предаване на информация от поколение на поколение.
1) акумулативна функция
2) когнитивна функция
3) комуникативна функция
22. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е възникнал от имитация на звуците на природата, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на междуметието
23. Хипотезата за произхода на езика, според която емоционалните викове на радост, страх, болка и т.н. са довели до създаването на езика е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на междуметието
24. Хипотезата за произхода на езика, според която хората са се съгласили да обозначават предмети с думи, е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на трудовия договор
25. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът се е появил в хода на колективната работа от ритмични трудови викове, е
1) теория на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на междуметието
26. Хипотезата за произхода на езика, според която трудът е създал човека и в същото време е възникнал езикът, е
1) теория на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на труда
27. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът възниква внезапно, веднага с богата лексика и езикова система, е
1) теория на трудовите викове
2) теория на жестовете
3) теория на скока
28. Хипотезата за произхода на езика, според която езикът е естествен организъм, който възниква спонтанно, има определена продължителност на живота и умира като организъм, е
1) теория на трудовите викове
2) биологична теория
3) теория на скока
29. Хипотеза за произхода на езика, според която езикът е акт творческа дейностБог е
1) теистична теория
2) звукоподражателна теория
3) теория на трудовия договор
30. Привържениците на ономатопеичната хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
2) E. de Condillac, J.-J. Русо
3) А. Шлайхер
31. Привържениците на хипотезата за междуметието за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
3) А. Шлайхер
32. Привържениците на биологичната хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Русо
3) А. Шлайхер, Т. Хобс
33. Привържениците на знаковата хипотеза за произхода на езика бяха
1) Стоици, Г. Лайбниц
3) А. Шлайхер, Т. Хобс
34. Поддръжниците на хипотезата за трудовите викове за произхода на езика бяха
1) L. Noiret, K. Bucher
2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Русо, В. Вунд
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
35. Привържениците на трудовата хипотеза за произхода на езика бяха
1) Л. Ноаре
2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Русо, В. Вунд
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
36. Привържениците на хипотезата за спонтанен скок в произхода на езика бяха
1) Л. Ноаре
2) В. Хумболт
3) Ф. Енгелс, К. Маркс
37. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е вродено физиологично свойство на човек, поради наличието на специализирани нервни центрове в кората на главния мозък, както и органите на речта и слуха, е
3) социологическа концепция
38. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е естествено явление, което не зависи от волята на говорещия, е
1) анатомична и физиологична концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
39. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е индивидуален умствен акт, феномен психологическа дейностхора е
1) социологическа концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
40. Една от основните концепции за природата на езика, според която езикът е социално явление, е
1) социологическа концепция
2) натуралистична концепция
3) психологическа концепция
41. Формата на съществуване на езика в ерата на съществуването на нацията, сложно системно единство, в т.ч. различни форми, - Това
1) национален език
2) книжовен език
3) народен език
42. Обработена форма на националния език, която има повече или по-малко писмени норми; езикът на всички прояви на културата, изразени в словесна форма, е
1) национален език
2) книжовен език
3) народен език
43. Основни характеристики книжовен езикса
1) наличието на писменост; нормализация, кодификация, стилово разнообразие, относителна устойчивост; обща употреба и универсалност
2) наличието на писменост; нестандартност, некодифицираност, стилово разнообразие
3) стилово разнообразие, динамичност; необичайна употреба и незадължителни
44. Исторически обусловен набор от често използвани езикови средства, както и правилата за техния избор и използване, признати от обществото за най-подходящи в определен исторически период, са
1) синхрон
3) оказионализъм
45. Разновидност на даден език, използван като средство за комуникация с лица, свързани с тясна териториална общност, е
1) народен език
3) диалект
46. Социален диалект, който се различава от общия говорим език със специфична лексика и фразеология, изразителност на завоите и специална употреба на средства за словообразуване, но няма своя собствена фонетична и граматична система, - Това
1) диалект
2) книжовен език
47. Изрази, граматични форми и конструкции, често срещани в некнижовната литература разговорна реч, характерни за слабо образовани носители на езика и явно се отклоняват от съществуващите норми на книжовния език, са
1) народен език
3) диалект
48. Специалните езици, за разлика от естествените езици, се конструират целенасочено; се използват за изпълнение на отделни функции на естествения език, в системи за обработка на информация и др.- това са
1) живи езици
2) изкуствени езици
3) езици на знаците
49. Език, който не съществува в жива употреба и по правило е известен само от писмени паметници или е в изкуствена, регламентирана употреба, е
1) жестомимичен език
2) мъртъв език
3) аглутинативен език
50. Езикът, използван за изразяване на преценки за друг език, е обектен език
1) хиперезик
2) метаезик
Тема 2 Фонетично-фонологично ниво на езика
1. Клонът на лингвистиката, който изучава звуците на речта и звуковата структура на езика (срички, звукови комбинации, модели на комбиниране на звуци в речева верига), е
1) фонология
2) фонетика
3) психофонетика
2. Озвучената реч има две основни нива
1) сегментни и суперсегментни
2) фонетични и фонологични
3) общи и частни
Единиците на ниво сегмент са
1) интонация и ударение
Единиците на ниво суперсегмент са
1) интонация и ударение
5. Открояват се три аспекта на фонетичните изследвания
1) анатомични и физиологични (артикулационни), психологически, функционални
2) акустични, културни, психологически
3) анатомични и физиологични (артикулационни), акустични, функционални
6. Анатомо-физиологичният аспект разглежда звуците на речта от гледна точка
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
7. Акустичният аспект разглежда звуците на речта от перспектива
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
8. Функционалният аспект изследва звуковете на речта по отношение на
1) тяхното създаване
2) физически характеристики
3) функционалност
9. Минималната единица на речевата верига, която е резултат от сложна човешка артикулационна дейност и се характеризира с определени акустични и перцептивни свойства, е
3) морфонема
10. Наборът от човешки органи, необходими за производството на реч, е
1) апарат за произношение
2) устна кухина
3) говорен апарат
11. В говорния апарат всички органи се делят на
1) отворен, затворен
2) активни, пасивни
3) възприемане, генериране
12. Активните органи на речта включват
13. Пасивните органи на речта включват
3) зъби, алвеоли, твърдо небце и цялата горна челюст
14. Комплекс от работи на речевите органи в определена последователност е
1) фонация
2) акустика
3) артикулация
15. Наборът от обичайни движения и състояния на речевите органи, необходими за произнасяне на звуците на даден език, е
1) артикулационна база
2) артикулационна корелация
3) артикулационна парадигма
16. Основните фази на звуковата артикулация ще бъдат следните
1) вдишайте, задръжте дъха си, издишайте
2) екскурзия, експозиция, рекурсия
3) резонанс, продължителност, рекурсия
17. Правилната последователност на фазите при артикулиране на звуци е следната
1) екскурзия, експозиция, рекурсия
2) екскурзия, рекурсия, експозиция
3) рекурсия, експозиция, екскурзия
18. Позицията, в която органите на речта преминават от спокойно състояние или артикулация на предишния звук до позицията, необходима за произнасяне на даден звук, е
1) скорост на затвора
2) рекурсия
3) екскурзия
19. Позицията, в която речевите органи преминават в спокойно състояние или в атака на артикулация на следващия звук, е
1) скорост на затвора
2) рекурсия
3) екскурзия
20. Позицията, при която се поддържа позицията, необходима за произнасяне на звук, е
1) скорост на затвора
2) рекурсия
3) екскурзия
21. Всички звуци се делят на
1) гласни и съгласни
2) твърди и меки
3) звучни и беззвучни
22. Наборът от гласни е
1) консонантизъм
2) вокализъм
3) палатализация
23. Набор от съгласни е
1) консонантизъм
2) вокализъм
3) палатализация
24. Основата за класификацията на гласните е
2) вид бариера, която говорните органи образуват за въздушния поток, идващ от белите дробове
3) ред и повдигане на езика, както и работа на устните
25. Според положението на устните гласните се делят на:
1) шумен и звучен
2) лабиализирани и нелабиализирани
3) назални и неназални
26. Хоризонтално изместване на езика напред или назад е
3) африката
27. Различават се следните редове гласни
1) предни, средни, задни
2) отгоре, в средата, отдолу
3) отпред, в средата, отдолу
28. Степента на повдигане на езика при образуването на дадена гласна е
3) африката
29. Различават се следните повишения на гласните
1) предни, средни, задни
2) отгоре, в средата, отдолу
3) отпред, в средата, отдолу
30. Гласната, която образува върха на сричка е
1) съгласна
3) африката
31. Гласни със сложна артикулация, произнесени в една сричка и действащи като един звук на речта, са
1) дифтонгоид
3) дифтонг
32. Гласни под ударение, които имат в началото или в края обертон на друга гласна, близка до ударената, са
1) дифтонгоид
3) дифтонг
33. Следните характеристики служат като основа за класификацията на съгласните:
1) вида на бариерата, която говорните органи образуват за въздушния поток, идващ от белите дробове, реда и издигането на езика
2) ред и повдигане на езика, както и работа на устните
3) метод на артикулация, активен орган, място на артикулация, работа на гласните струни
34. Естеството на преодоляване на препятствие и преминаването на въздушен поток при създаване на шум, необходим за образуването на съгласна, е
1) метод на обучение
2) място на обучение
35. Съгласни, образувани от взривяване на препятствие с въздушна струя са
1) спира
2) сонорни
3) прорез
36. Съгласни, образувани от триене на въздушен поток срещу стените на проход, създаден от сближаването на речевите органи на устната кухина, са
1) спира
2) сонорни
3) фрикативи
37. Според активния орган съгласните се делят на три вида:
1) лабиални, езикови, езикови
2) оклузии, лабиални, лингвални
3) какуминална, апикална, гръбначна
38. Съгласните, артикулирани чрез приближаване на предната задна част на езика към горните зъби и предното небце, са
1) какуминал
2) апикална
3) гръбначен
39. Съгласните, артикулирани от приближаването или контакта на върха на езика с горните зъби и алвеолите, са
1) какуминал
2) апикална
3) гръбначен
40. Съгласни, артикулирани чрез повдигане на върха на езика, извит нагоре, са
1) какуминал
2) апикална
3) гръбначен
41. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в допълнително повдигане на гърба на езика към твърдото небце, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
42. Такова произношение на съгласна, при което тя е придружена от лабиален шум, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
43. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в движението на задната стена на езика към мекото небце, е
1) лабиализация
2) палатализация
3) веляризация
44. Артикулацията на звуците на речта, която се състои в спускане на палатиналното перде и едновременното излизане на въздушна струя през устата и носа, е
1) лабиализация
2) назализация
3) веляризация
45. Единицата на езика, с помощта на която се разграничават и идентифицират морфемите и по този начин думите, е
3) морфонема
46. Фонемите изпълняват следните функции:
1) семантичен, морфологичен, синтактичен
2) разделителен, перцептивен, сигнификативен
47. Терминът "фонема" е въведен в научна употреба
1) I.A. Бодуен дьо Куртене
2) А. Шлайхер
3) В. фон Хумболт
48. Отделен, единичен представител на фонема в речта е
1) опция
2) синтагма
49. Противопоставянето на фонемите една към друга във фонологичната система на езика е
1) опозиция
2) позиция
3) транскрипция
50. Изолирането в речта на определена единица в поредица от хомогенни единици, използващи интензитета (енергията) на звука, е
1) интонация
2) фонация
3) ударение
51. Изолирането на една от сричките в думата и подчиняването на всички останали неударени срички към нея е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
52. Ударението, което играе фонетична и сематично-синтактична роля, съчетавайки думите в тактове и фрази, е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
53. Ударение, подчертаване на думи и мерки по време на действителното разделяне на изречение, е
1) фразово ударение
2) логическо ударение
3) ударение на думата
54. Вид стрес, характеризиращ се с единство на височината, но промяна в силата и продължителността на звука е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) монотонен стрес
55. Вид стрес, характеризиращ се с промяна на височината и неговата музикалност е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) монотонен стрес
56. Вид монотонно ударение, при което сричката се подчертава от силата на въздушната струя, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) количествен стрес
57. Вид монотонно ударение, при което сричката се отличава с продължителност, е
1) политоничен стрес
2) динамичен стрес
3) количествен стрес
58. Въз основа на мястото на ударението в една дума те разграничават
59. Според степента на консолидация в една дума се разграничават
1) променливо и подвижно напрежение
2) фиксирано и свободно напрежение
3) фразово и логическо ударение
60. Съвкупността от звукови средства на езика, които, насложени върху редица произнесени и звукови срички и думи, фонетично организират речта, разделяйки я според значението на фрази и значими сегменти - синтагми; установяват семантични връзки между частите на фразата; те дават на фразата, а понякога и на значителни сегменти, разказ, въпросително, повелително и други значения; изразяват различни емоции – това са
2) интонация
3) ударение
61. Елементите на интонацията са
1) мелодия на речта, паузи, ударение, темп на речта, тембър на гласа
2) шум, гръмкост, веляризация
3) ритъм, звук, фонетична дума
62. В писмена форма обикновено се изразява интонацията
1) препинателни знаци, разделяне на текста на абзаци, различни шрифтове
2) правопис
3) лексикално
63. Функции на интонацията:
1) интегриращ, сегментиращ, емоционален, диференциращ, комуникативен
2) семантични, морфологични, синтактични
3) комуникативни, перцептивни, когнитивни, метаезикови
64. Загубата на звук в сложна комбинация от звуци е
1) диареза
2) епентеза
3) метатеза
65. Частична промяна в артикулацията на съседни звуци - гласни и съгласни - е
1) асимилация
2) намаляване
3) настаняване
66. Замяната на един от два идентични или подобни (на мястото на образуване) звуци с друг, по-малко сходен по артикулация с този, който е останал непроменен, е
1) асимилация
2) дисимилация
3) настаняване
67. Появата на допълнителен звук в дума е
1) метатеза
2) епентеза
3) протеза
68. Появата в абсолютното начало на думата на съгласен звук (в други езици също гласна), не е оправдана етимологично, но причинена от фонетични причини, е
1) метатеза
2) епентеза
3) протеза
69. Пренареждането на звуци или срички в една дума на базата на асимилация или дисимилация е
1) метатеза
2) хаплология
3) протеза
70. Загубата в една дума на една от две съседни срички със същото или подобно значение е
1) метатеза
2) хаплология
3) протеза
71. Неударените думи, съседни на следващата дума, са
1) енклитики
2) интерклитики
3) проклитики
72. Неударените думи, съседни на предходната дума, са
1) енклитики
2) интерклитики
3) проклитики
73. Отслабване и промяна на качеството на звука на гласен звук е
1) синхармонизъм
2) намаляване
3) алитерация
74. Намалението е два вида:
1) качествени и количествени
2) пълни и непълни
3) нормативни и обичайни
75. Редът на фонетичното разделяне на звучащата реч:
1) фраза, говорен ритъм, фонетична дума, звук, сричка
2) фраза, фонетична дума, говорен такт, сричка, звук
3) фраза, говорен такт, фонетична дума, сричка, звук
76. Сравнително пълен по смисъл и интонация сегмент от речта е
2) речев такт
3) фонетична дума
77. Частите на изречението, които са повече или по-малко пълни по смисъл, са
2) речев такт
3) фонетична дума
78. Сегмент от устна реч, обединен от един словесен удар е
2) речев такт
3) фонетична дума
79. Различни горни индекси, долен индекс и по-рядко вътрешноредови знаци, използвани в азбучно писане за промяна или изясняване на значението на отделни знаци, са
1) диакритични знаци
2) описателни знаци
3) деривационни признаци
80. Надстрочна запетая, използвана при азбучно писане в различни функции, - Това
1) апокриф
2) асонанс
3) апостроф
81. Преводът на една графична азбучна система в друга (т.е. прехвърлянето на букви от една писменост с букви от друга) е
1) транскрипция
2) транслитерация
3) транспониране
82. Условно предаване на звука на дума с помощта на специално приети знаци е
1) транскрипция
2) транслитерация
3) транспониране
83. Набор от норми национален език, осигурявайки единството на звуковия си дизайн, е
1) правопис
2) ортоепия
3) ортология
84. Наборът от характеристики на артикулацията на звуците във всеки конкретен език е
1) правопис
2) ортоепия