Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry. Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo námornej infraštruktúry - bakalárske štúdium (26. 3. 2002). Predmety odbornej činnosti

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruskej federácie

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYSOKÉ VZDELÁVANIE - BAKALÁRSKA V SMERE PRÍPRAVY

26.03.02 STAVBA LODÍ, OCEAN INŽENÝRSTVO A SYSTÉMOVÉ INŽINIERSTVO

ZARIADENIA MORSKEJ INFRAŠTRUKTÚRY

I. ROZSAH APLIKÁCIE

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v študijnom odbore 26.3.2002 Lodné staviteľstvo, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo námornej infraštruktúry zariadení (ďalej len bakalársky program, študijný odbor).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC - všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma realizácie vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMEROVANIA TRÉNINGU

3.1. Vzdelávanie v bakalárskom študijnom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Bakalárske študijné programy v organizáciách sa uskutočňujú v dennej, externej a externej forme štúdia.

Objem bakalárskeho študijného programu je 240 kreditových jednotiek (ďalej len kreditných jednotiek), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho štúdia online formulárom, realizáciu bakalárskeho štúdia program podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného učenia.

3.3. Dĺžka získania vzdelania v bakalárskom programe:

denné štúdium vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 4 roky. Objem denného bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku je 60 kreditov;

v dennej alebo externej forme vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania v dennej forme vzdelávania. Objem bakalárskeho študijného programu za jeden akademický rok v dennej alebo externej forme štúdia nemôže byť vyšší ako 75 kreditov;

pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu bez ohľadu na formu štúdia nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu štúdia a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre osoby so zdravotným postihnutím sa môže predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania pre príslušnú formu prípravy. Objem bakalárskeho študijného programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť väčší ako 75 z.e.

Konkrétnu dobu na získanie vzdelania a objem bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku, v dennej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu určuje organizácia samostatne v rámci limity stanovené týmto odsekom.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho študijného programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri vzdelávaní ľudí so zdravotným postihnutím musia technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

3.5. Realizácia bakalárskeho študijného programu je možná prostredníctvom sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci bakalárskeho programu sa uskutočňujú v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI

ABSOLVENTI, KTORÍ UKONČILI BAKALÁRSKY PROGRAM

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí ukončili bakalársky program zahŕňa:

vytváranie námorných a riečnych plavidiel, ako aj oceánskeho inžinierskeho vybavenia;

vytváranie energetických komplexov pre pohyb plávajúcich inžinierskych stavieb, dodávky elektrickej a tepelnej energie pre lode a zariadenia oceánskeho inžinierstva, ktoré zabezpečujú normálne fungovanie a používanie námorných a riečnych inžinierskych štruktúr, ich komplexov a systémov;

vytváranie lodných energetických strojov a mechanizmov, ako aj technologických postupov na ich výskum, vývoj, výrobu, montáž, testovanie a prevádzku;

údržba a opravy lodí, elektrární a zariadení, prístrojov a iných technických prostriedkov, ktoré zabezpečujú prevádzku a používanie námorného (riečneho) vybavenia;

vytváranie námorných (riečnych) inžinierskych štruktúr, podvodných prostriedkov na námorný rozvoj a iných prostriedkov oceánskeho inžinierstva;

vytváranie a prevádzka komplexných informačne prepojených systémov, ktoré zabezpečujú normálne fungovanie lodí, ostatnej námornej (riečnej) infraštruktúry, ich komplexov a systémov.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí ukončili bakalársky program, sú:

plavidlá a vybavenie námorných a riečnych flotíl, vybavenie oceánskeho inžinierstva;

energetické komplexy, stroje, mechanizmy a vybavenie námornej (riečnej) infraštruktúry;

umelé informačne prepojené systémy námornej (riečnej) infraštruktúry na rôzne účely;

technologické procesy navrhovania a konštrukcie, konštrukcie, výroby a inštalácie, testovania, údržby, obnovy a opravy námornej (riečnej) infraštruktúry.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sú pripravení absolventi bakalárskeho štúdia:

dizajn;

výrobné a technologické;

vedecký výskum;

organizačné a manažérske;

servisné a prevádzkové.

Organizácia sa pri tvorbe a realizácii pregraduálnych programov zameriava na konkrétny druh(y) odbornej činnosti, na ktorú sa bakalár pripravuje, na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technického zabezpečenia organizácie.

Pregraduálny program tvorí organizácia v závislosti od druhov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

zameraný na výskumný a (alebo) pedagogický typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (hlavný) (ďalej len akademický bakalársky program);

zameraný na prax orientovaný, aplikovaný druh(y) odbornej činnosti ako hlavný(-ých) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

projektové aktivity:

účasť na návrhu a výpočte námorného (riečneho) vybavenia, ako aj ich subsystémov v súlade s technickými špecifikáciami, s použitím štandardných nástrojov automatizácie návrhu;

účasť na vypracovaní projektovej a pracovnej dokumentácie, evidencia dokončených projektových prác;

monitorovanie súladu vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, technickými špecifikáciami a inými regulačnými dokumentmi;

účasť na predbežnej štúdii realizovateľnosti návrhových výpočtov;

účasť na technologickom vývoji navrhnutých lodí, zariadení oceánskeho inžinierstva, ich trupových štruktúr, energetických zariadení, všeobecných lodných zariadení, systémov a zariadení, ako aj systémov námornej (riečnej) infraštruktúry;

účasť na organizácii pracovísk, ich technickom vybavení, umiestňovaní technologických zariadení;

kontrola dodržiavania technologickej disciplíny;

účasť na údržbe technologických zariadení;

účasť na inštalácii, nastavovaní, testovaní a uvádzaní do prevádzky prototypov výrobkov, komponentov, systémov a častí nových a modernizovaných námorných (riečnych) zariadení;

účasť na tvorbe plánov práce a programov pre jednotlivé etapy práce, zber, spracovanie, analýza a systematizácia vedeckých a technických informácií k výskumnej téme;

účasť na vykonávaní experimentov podľa danej metodiky, zostavovanie ich opisov a analyzovanie výsledkov;

účasť na implementácii výsledkov výskumu a vývoja;

účasť na príprave technickej dokumentácie (plány prác, pokyny, plány, odhady, požiadavky na materiál, vybavenie), ako aj zavedené výkazníctvo podľa schválených formulárov;

účasť na práci na normalizácii a príprave na certifikáciu technických prostriedkov, systémov, procesov, zariadení a materiálov;

organizovanie práce malých výrobných tímov;

plánovanie personálnej práce a mzdových fondov;

vypracovanie operačných plánov pre prácu tímov prvovýroby;

účasť na kontrole technického stavu a zvyškovej životnosti námorného (riečneho) vybavenia a jeho podsystémov, organizovanie preventívnych prehliadok a bežných opráv;

účasť na vypracovaní požiadaviek na vybavenie a náhradné diely, vypracovanie technickej dokumentácie na obnovu a opravu;

účasť na príprave návodu na obsluhu zariadení.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY Zvládnutia BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu si absolvent musí rozvíjať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

schopnosť analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti k formovaniu občianskej pozície (OK-2);

schopnosť využívať základy ekonomických znalostí v rôznych sférach života (OK-3);

schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych sférach života (OK-4);

schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, náboženské a kultúrne rozdiely (OK-6);

schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotných spoločenských a odborných činností (OK-8);

schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, musí mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

schopnosť vyhľadávať, uchovávať, spracovávať a analyzovať informácie z rôznych zdrojov a databáz, prezentovať ich v požadovanom formáte pomocou informačných, počítačových a sieťových technológií (OPK-1);

schopnosť používať základné princípy a metódy spoločenských, humanitných a ekonomických vied pri riešení spoločenských a odborných problémov (GPC-2);

schopnosť využívať základné zákony prírodných vied v odborných činnostiach, aplikovať metódy matematickej analýzy a modelovania, teoretický a experimentálny výskum (GPC-3);

schopnosť organizovať si prácu, samostatne hodnotiť výsledky svojich činností a mať samostatné pracovné zručnosti (GPC-4);

5.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky študijný program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu (druhom) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

projektové aktivity:

ochota podieľať sa na vývoji projektov plavidiel a oceánskych inžinierskych zariadení, elektrární a funkčných zariadení, lodných systémov a zariadení, systémov námornej (riečnej) infraštruktúry s prihliadnutím na technické a prevádzkové, ergonomické, technologické, ekonomické, environmentálne požiadavky ( PC-1);

pripravenosť využívať informačné technológie pri vývoji projektov nových modelov námorných (riečnych) zariadení (PC-2);

schopnosť aplikovať metódy na zabezpečenie vyrobiteľnosti a udržiavateľnosti námorného (riečneho) vybavenia, zjednotenie a štandardizácia (PC-3);

výrobné a technologické činnosti:

ochota podieľať sa na technologickom vývoji navrhnutých lodí a zariadení oceánskeho inžinierstva, konštrukcií trupu, energetických a funkčných zariadení, lodných systémov a zariadení, systémov námornej (riečnej) infraštruktúry (PC-4);

schopnosť používať technické prostriedky na meranie základných parametrov technologických procesov, vlastností materiálov a polotovarov, komponentov (PC-5);

schopnosť používať regulačné dokumenty o kvalite, štandardizácii a certifikácii námorného (riečneho) vybavenia, prvky ekonomickej analýzy v praktických činnostiach (PC-6);

pripravenosť zdôvodniť prijímanie konkrétnych technických rozhodnutí pri vývoji technologických procesov, vyberať technické prostriedky a technológie zohľadňujúce environmentálne dôsledky ich používania (PC-7);

schopnosť používať bezpečnostné pravidlá, priemyselnú sanitáciu, požiarnu bezpečnosť a normy ochrany práce, merať a vyhodnocovať parametre priemyselnej mikroklímy, úroveň prašnosti a kontaminácie plynov, hluk a vibrácie, osvetlenie pracovísk (PC-8);

výskumné aktivity:

ochota podieľať sa na experimentálnych štúdiách námorných, technických a prevádzkových charakteristík a vlastností námorného vybavenia, systémov námornej (riečnej) infraštruktúry vrátane využitia hotových metód, technických prostriedkov a zariadení, ako aj spracovania získaných výsledkov (PC-9);

schopnosť aplikovať metódy organizácie a vykonávania diagnostiky, výskumu a testovania námorného (riečneho) vybavenia pomocou moderných technických prostriedkov (PC-10);

ochota študovať vedecko-technické informácie, domáce a zahraničné skúsenosti s témou výskumu (PC-11);

ochota podieľať sa na vedeckom výskume základných predmetov, javov a procesov súvisiacich so špecifickou oblasťou špeciálneho tréningu (PC-12);

organizačné a riadiace činnosti:

schopnosť analyzovať technologický proces ako riadiaci objekt (PC-13);

schopnosť vykonávať hodnotenie nákladov základných výrobných zdrojov (PC-14);

schopnosť organizovať prácu výkonných umelcov, vyhľadávať a robiť manažérske rozhodnutia v oblasti organizovania a prideľovania práce (PC-15);

pripravenosť systematizovať a sumarizovať informácie o využívaní a tvorbe podnikových zdrojov (PC-16);

ochota spolupracovať s kolegami a pracovať v tíme; na organizovanie práce malých tímov účinkujúcich (PC-17);

servisné a prevádzkové činnosti:

ochota podieľať sa na rozvoji technologických procesov prevádzky, údržby, obnovy a opráv lodí a zariadení oceánskeho inžinierstva, elektrární, konštrukcií trupu, energetických a funkčných zariadení, všeobecných lodných zariadení a systémov, systémov námornej (riečnej) infraštruktúry s využitím štandardu metódy výpočtu (PC-18);

schopnosť určiť technický stav a zvyškovú životnosť námorného (riečneho) vybavenia (PC-19).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu zaraďujú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh(y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu si organizácia stanovuje požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých odboroch (moduloch) a praxuje samostatne, pričom zohľadňuje požiadavky zodpovedajúcich vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To poskytuje možnosť realizovať bakalárske študijné programy s rôznym zameraním (profilom) vzdelávania v rámci rovnakej oblasti prípravy (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý sa plne vzťahuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná certifikácia“, ktorá sa plne vzťahuje na základnú časť programu a končí pridelením kvalifikácií špecifikovaných v zozname špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie .

Štruktúra bakalárskeho programu

Štruktúra bakalárskeho programu		Rozsah bakalárskeho programu v z.e.
Štruktúra bakalárskeho programu		akademický bakalársky program	aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)
	Základná časť
	Variabilná časť
	Praktiky
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah bakalárskeho programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu je študent povinný zvládnuť bez ohľadu na zameranie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda. Súbor odborov (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie, pričom zohľadňuje zodpovedajúci približný (vzorový) hlavný vzdelávací program (programy). ).

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu. Objem, obsah a poradie realizácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:

základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme štúdia;

výberových odborov (modulov) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné pre zvládnutie a neprepočítavajú sa na kreditové jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom stanoveným organizáciou. Pre zdravotne postihnutých občanov a osoby so zdravotným postihnutím organizácia ustanovuje osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej výchove a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxou určujú zameranie (profil) bakalárskeho programu. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou vysokoškolského programu a praxou určuje organizácia nezávisle v rozsahu stanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie. Potom, čo si študent vyberie zameranie (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva pre študenta povinným.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávacie a výrobné postupy vrátane predgraduálnej praxe.

Typy vzdelávacej praxe:

prax na získanie základných odborných zručností vrátane základných zručností a zručností vo výskumných činnostiach;

technologická prax.

Metódy vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne;

preč

Typy stáží:

prax na získanie odborných zručností a odborných skúseností;

výskumná práca.

Spôsoby vedenia praktického výcviku:

stacionárne;

preč

Predgraduálna prax sa vykonáva na ukončenie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri tvorbe bakalárskych študijných programov vyberá typy praxí v závislosti od druhu (druhov) činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy stáží v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie.

Vzdelávacie a (alebo) praktické školenia sa môžu vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Pre osoby so zdravotným postihnutím by výber miesta praxe mal zohľadňovať ich zdravotný stav a požiadavky na dostupnosť.

6.8. Blok 3 „Štátne vysvedčenie“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu na štátnu skúšku a jej zloženie (ak organizácia zahŕňala štátnu skúšku ako súčasť štátnej skúšky záverečná certifikácia).

6.9. Bakalárske študijné programy obsahujúce informácie tvoriace štátne tajomstvo sú rozvíjané a realizované v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a predpismi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

6.10. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátna záverečná certifikácia, v rámci ktorej (ktorej) sa študentom sprostredkúvajú informácie s obmedzeným prístupom a (alebo) sa na vzdelávanie využívajú tajné vzorky zbraní, vojenskej techniky a ich komponentov. na účely, nie je povolené používať e-learningové, dištančné vzdelávacie technológie.

6.11. Pri vypracovaní bakalárskeho študijného programu sa študentom poskytuje možnosť zvládnuť výberové odbory (moduly) vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby s obmedzenými zdravotnými schopnosťami vo výške najmenej 20 percent variabilnej časti 1. bloku. "Disciplíny (moduly)."

6.12. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu ako celok pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal presiahnuť 50 percent z celkového počtu vyučovacích hodín vyčlenených na realizáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Celosystémové požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá platným pravidlám a predpisom požiarnej bezpečnosti a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať možnosť prístupu študenta z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „Internet“), pričom obe na území organizácie aj mimo nej.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie musí poskytovať:

prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;

zaznamenávanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

vedenie všetkých typov vyučovania, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím technológií e-learningu a dištančného vzdelávania;

tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou pracovníkov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu online formou musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečené súborom zdrojov materiálnej, technickej, vzdelávacej a metodickej podpory, ktorú poskytujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho štúdia. bakalárskeho študijného programu v online forme.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu na katedrách a (alebo) iných štrukturálnych oddeleniach organizácie zriadených ustanoveným postupom, požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu musia byť zabezpečené súhrnom zdrojov. týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačným charakteristikám ustanoveným v Jednotnom kvalifikačnom zozname pozícií vedúcich pracovníkov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyššieho odborného a doplnkového odborného vzdelávania“. “, schválený nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesijné štandardy ( Ak nejaký).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskeho študijného programu.

7.2.1. Realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečujú vedúci a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho študijného programu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich pregraduálny program musí byť najmenej 70 percent. .

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb prepočítaných na celé čísla), ktorí majú akademický titul (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademický titul (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí) a uznané v Ruskej federácii), celkový počet vedeckých a pedagogických pracovníkov vykonávajúcich bakalársky program musí byť najmenej 60 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) z radov vedúcich zamestnancov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho študijného programu (s praxou minimálne 3 roky v tomto odbore). odbore), z celkového počtu zamestnancov vykonávajúcich bakalársky študijný program musí byť najmenej 5 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie prednáškového typu, seminárneho typu, návrh kurzu (dokončenie ročníkovej práce), skupinové a individuálne konzultácie, priebežné monitorovanie a priebežná certifikácia, ako aj priestory na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacie zariadenia. Špeciálne priestory by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a technickými učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

Na vedenie hodín prednáškového typu sú ponúkané sady demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie zodpovedajúce vzorovým programom disciplín (modulov), pracovným osnovám disciplín (modulom).

V zozname logistiky potrebnej na realizáciu bakalárskeho študijného programu sú laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Konkrétne požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú určené v približných základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu žiakov musia byť vybavené počítačovou technikou s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania technológií e-learningu a dištančného vzdelávania je možné špeciálne vybavené priestory nahradiť ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti, ktoré si vyžaduje ich profesijná činnosť.

Ak organizácia nevyužíva elektronický knižničný systém (elektronickú knižnicu), knižničný fond musí byť vybavený tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov z každého vydania základnej literatúry uvedenej v pracovných programoch odborov (modulov), praxe a minimálne 25 kópií doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (obsah je určený v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom musí byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (moduly ) a podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študenti so zdravotným postihnutím by mali mať k dispozícii tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich zdravotným obmedzeniam.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho študijného programu.

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho študijného programu sa musí uskutočniť vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady ustanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú osobu. stupeň vzdelania a študijný odbor s prihliadnutím na faktory úpravy, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu štátom akreditovaných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v špecializačných odboroch a oblasti výcviku, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 2. augusta 2013 N 638 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 16. septembra 2013, registrácia N 29967).

Popis

Školenie v tomto profile zahŕňa:

vykonávanie výpočtov a projektovanie objektov a podsystémov námorného vybavenia;
vývoj dizajnu a pracovnej námornej technickej dokumentácie;
kontrola súladu vypracovaných projektov s technickými špecifikáciami a normami;
evidencia dokončených projektových a stavebných prác;
realizácia technologického vývoja navrhnutých plavidiel;
organizácia pracovísk;
kontrola dodržiavania technologickej disciplíny;
údržba technologických námorných nástrojov a vybavenia;
inštalácia, nastavenie, uvedenie do prevádzky a testovanie vzoriek jednotiek, systémov a produktov súvisiacich s námorným priemyslom;
zostavovanie harmonogramov prác, plánov, odhadov, požiadaviek na vybavenie a materiál;
organizovanie práce v malom tíme;
vypracovanie operačných plánov pre výrobné oddelenia;
vykonávanie experimentálnych prác s použitím danej metodológie, zostavovanie opisov a analyzovanie výsledkov;
implementácia pozitívnych výsledkov vývoja a výskumu;
kontrola zostatkovej životnosti a technického stavu námorného vybavenia;
organizácia bežných opráv a pravidelných preventívnych prehliadok;
vypracovanie žiadostí o potrebné náhradné diely a vybavenie;
príprava technickej dokumentácie pre rekonštrukciu, modernizáciu a opravu objektov;
vypracovanie návodu na obsluhu.

S kým pracovať

Absolventi sa môžu stať úspešnými konštruktérmi lodí v lodiarskych spoločnostiach. Svoju profesionálnu činnosť budú musieť začať ako inžinier námorného inžinierstva. Niektorí študenti sa stávajú prototypovými testovacími inžiniermi, ktorých výsledky umožňujú vytvárať pre nich najnovšie systémy a formy lodí a súčiastok. Po vybudovaní takýchto zložitých systémov je potrebná úprava a uvedenie do prevádzky. Túto prácu môžu vykonávať aj absolventi s týmto vzdelaním. Väčšina pracovných miest sa sústreďuje v regiónoch s rozvinutou vodárenskou infraštruktúrou, kde je najväčší dopyt po odbornej kvalifikácii.

Stavba lodí
Elektrická energia a systémy automatizácie lodí
Lodné elektrárne

Smer tréningu
Profil: Stavba lodí
Kvalifikácia (stupeň): mládenec
Forma štúdia:

Systém „ZAVOD-VTUZ“: kombinácia dennej a externej formy vzdelávania s prácou v lodiarskom podniku, 5 rokov;
externá (večerná) forma štúdia (5 rokov)

Kontaktné telefónne číslo prijímacej komisie:
Absolventský odbor: (8184) 53 – 95 – 69

všeobecné charakteristiky

Príprava bakalárov v profile „Stavba lodí“ sa uskutočňuje v oblasti technológie, ktorá zahŕňa súbor prostriedkov, metód a metód ľudskej činnosti zameraných na projektovanie, konštrukciu, údržbu a opravu námorných a riečnych plavidiel a oceánskeho inžinierstva. zariadení.

Absolvent profilu "Stavba lodí". pozná metódy navrhovania a modernizácie lodí a plavidiel, všeobecných lodných (lodných) zariadení a systémov, je schopný vykonávať výpočty a študovať spôsobilosť na plavbu a prevádzkové charakteristiky námorného vybavenia. Je schopný s istotou orientovať sa v smeroch vývoja námorného vybavenia, technológií na jeho výrobu, prevádzku a údržbu. Znalosť technologických postupov pri stavbe lodí a plavidiel, ich vybavenia, posudzovanie pevnosti a spoľahlivosti v etapách projektovania a prevádzky námorných zariadení. Všetci absolventi ovládajú moderné technológie 3D dizajnu a informačné systémy na podporu životného cyklu lodí.

Predmety odbornej činnosti

plavidlá a zariadenia námorných a riečnych flotíl, ich projektovanie a konštrukcia, technologické postupy výstavby a opravy;
výrobné a technologické procesy, ich vývoj, vývoj nových technológií;
prostriedky informačnej, metrologickej, diagnostickej a riadiacej podpory technologických systémov na dosiahnutie kvality vyrábaných produktov.

Učebné osnovy umožňujú štúdium veľkého počtu disciplín v širokej škále oblastí, ako sú: dizajn trupu lode, mechanika tekutín, teória lodí, technológia stavby lodí, dizajn lodí, CAD (počítačom podporovaný dizajn) v stavbe lodí.

Študenti získajú vynikajúce vzdelanie v špeciálnych, všeobecných technických, humanitných a ekonomických predmetoch.

Profesionálne zručnosti a schopnosti

Absolvent, ktorý získa diplom v tejto oblasti odbornej prípravy, popri štúdiu pracuje v podnikoch Štátneho centra pre automatizáciu a akreditáciu:

zberateľ;
značka lode;
majster;
konštruktér lodí;
technológ.

Počas tréningového procesu sa získavajú tieto zručnosti a schopnosti:

Vykonávať výpočty a navrhovať objekty námorného inžinierstva, ako aj ich podsystémy
Vypracovať projektovú a pracovnú dokumentáciu
Pripravte hotové projektové a stavebné práce
Monitorujte súlad vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, technickými špecifikáciami a inými regulačnými dokumentmi
Vykonajte predbežnú štúdiu uskutočniteľnosti konštrukčných výpočtov
Vykonávať technologický vývoj navrhnutých lodí, zariadení oceánskeho inžinierstva, ich trupových štruktúr, energetických zariadení, všeobecných lodných zariadení, systémov a zariadení, ako aj systémov zariadení námornej infraštruktúry
Usporiadať pracoviská, vybaviť ich a umiestniť technologické zariadenia
Sledujte dodržiavanie technologickej disciplíny
Podieľať sa na údržbe technologických zariadení
Podieľať sa na inštalácii, nastavovaní, testovaní a uvádzaní do prevádzky prototypov produktov, zostáv, systémov a častí nových a modernizovaných námorných zariadení
Pripravte technickú dokumentáciu (pracovné harmonogramy, pokyny, plány, odhady, požiadavky na materiál a vybavenie)
Zapojiť sa do štandardizácie technických prostriedkov, systémov, procesov, zariadení a materiálov, ako aj pripraviť ich na certifikáciu
Organizujte prácu malých výrobných tímov
Plánujte prácu personálnych a mzdových fondov
Vypracovať operačné plány pre prácu tímov prvovýroby
Podieľať sa na tvorbe pracovných plánov a programov na vykonávanie pracovných etáp
Zúčastnite sa vykonávania experimentov pomocou danej metódy, napíšte ich popis a analyzujte výsledky
Implementovať výsledky výskumu a vývoja
Skontrolujte technický stav a zostávajúcu životnosť námorného vybavenia a jeho podsystémov
Organizujte preventívne prehliadky a bežné opravy
Pripravte požiadavky na vybavenie a náhradné diely
Pripraviť technickú dokumentáciu na renováciu a opravu zariadení námorného vybavenia
Pripravte si návod na obsluhu zariadenia

Tento smer pomáha pripraviť sa na činnosti primárneho spracovania materiálov na stavbu lodí, výrobu dielov, montáž sekcií a formovanie trupov lodí a iných námorných zariadení, ich spúšťanie, kompletizáciu, testovanie a dodávku zákazníkovi, opravu a recykláciu lodí. a lode v lodiarskych podnikoch, ako aj práca vo výskumných, dizajnérskych a technologických organizáciách profilu stavby lodí

Vyhliadky na kariéru absolventa

Špecialisti na stavbu lodí sú tradične elitou lodiarskeho priemyslu. Absolventi úspešne pracujú v projekčných kanceláriách a tvoria základ konštrukčných tímov pri projektovaní lodí a plavidiel. Znalosť technológií na stavbu námorných zariadení a metód organizácie výroby lodí umožňuje takýmto odborníkom zapojiť sa do riadiacich, organizačných a ekonomických činností.

Druhy odborných činností absolventov

dizajn a inžinierstvo;
dizajn a technológia;
organizačné a technologické;
technická prevádzka a opravy.

Naši absolventi sa venujú vedeckej, projektovej, technologickej a riadiacej činnosti v strojárskych podnikoch, výskumných ústavoch, v organizáciách na stavbu a opravu námorných a riečnych plavidiel a rôznych zariadení oceánskeho inžinierstva.

Ďalšie príležitosti - školenia podľa systému „Plant-VTUZ“.

Študenti študujúci v systéme "fabrika - VTUZ" na rozpočtovom základe sú v prvom ročníku zamestnaní v základných podnikoch.

toto:

Oficiálna registrácia pracovať, seniority A sociálny balíček
Materiálna nezávislosť dvojité štipendium

90% absolventov pracuje vo svojom odbore!

Smer tréningu: Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry
Profil: Elektrická energia a systémy automatizácie lodí
Kvalifikácia (stupeň): mládenec
Forma štúdia:

Denné vzdelávanie podľa systému „PLANT-VTUZ“ (5 rokov);
externá (večerná) forma vzdelávania (5 rokov) – podmienená vytvorením skupiny v tomto profile;
externé štúdium (5 rokov).

(8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Absolventský odbor:
(8184) 53 – 95 – 69

Všeobecné charakteristiky:

Akákoľvek oblasť ľudskej činnosti v našej dobe je nemožná bez energetických systémov, napájania a elektrických zariadení. Znamená to neustále vysoký dopyt po špecialistoch v oblasti elektroenergetiky na trhu práce a v ekonomike. Úlohou tejto oblasti je príprava kvalifikovaných elektrotechnikov a elektrotechnikov pre stavbu a opravu lodí, ako aj pre priemyselnú energetiku a energetiku. Toto je jedna z najuniverzálnejších inžinierskych oblastí školenia na Inštitúte stavby lodí a arktických námorných technológií (Sevmashvtuz): v akomkoľvek odvetví výroby, v akejkoľvek oblasti ľudskej činnosti sa vyžaduje certifikovaný elektrikár.

Absolvent tohto profilu rozumie elektrickým zariadeniam a systémom napájania lodí, priemyselných podnikov, automatizácii lodných elektrární, komplexov, systémov a mechanizmov a je schopný pracovať s automatizovanými systémami spracovania a riadenia informácií na lodiach a podnikoch.

Kvalifikovaný absolvent tohto profilu:

pripravený podieľať sa na vytváraní elektrických energetických a automatizačných systémov pre lode a inú námornú infraštruktúru, pri ich inštalácii a uvádzaní do prevádzky;
môže sa zúčastniť na predbežných a akceptačných testoch elektrickej energie a automatizačných systémov lodí a námornej infraštruktúry;
je schopný vykonávať odhady nákladov sériových komponentov vytvorených systémov elektrickej energie a automatizácie pre lode a námornú infraštruktúru;
je kompetentný podieľať sa na vývoji technologických procesov prevádzky, údržby a opráv elektrických systémov a automatizácie lodí a námornej infraštruktúry;

Školenie kvalifikovaného personálu v oblasti elektroenergetiky a automatizácie lodí sa v Sevmashvtuz vykonáva od roku 1965. Absolventským odborom je Katedra námornej elektroenergetiky a elektrotechniky. Katedra sa vyznačuje vysokou úrovňou kvalifikácie zamestnancov: viac ako 80 % učiteľov má akademické tituly a tituly; Vytvorili väčšinu vzdelávacích a metodických vývojov a príručiek používaných vo výchovno-vzdelávacom procese. Katedra má úzke väzby s poprednými podnikmi v priemysle a vykonáva aplikovaný vedecký výskum.

Absolventovi, ktorý úspešne absolvuje záverečnú štátnu atestáciu spolu s kvalifikáciou (titul) „bakalár“, je po ukončení vzdelávania udelený osobitný titul „bakalár inžinier“.

Nedostatok kvalifikovaných elektrotechnických špecialistov na trhu práce umožňuje absolventom cítiť sa sebaisto tak v malých regionálnych priemyselných centrách, ako aj vo veľkých metropolách. Absolventi sa môžu úspešne uplatniť ako v oblasti stavby lodí a opravy lodí, tak aj v oblasti priemyselnej energetiky a energetiky - elektrárne, podniky elektrických sietí, obchodné organizácie, energetické služby podnikov a organizácií v rôznych odvetviach hospodárstva, projektovanie. organizácií. Lakonické spojenie vzdelávacieho procesu s výskumnou činnosťou umožňuje absolventom cítiť dôveru vo výskumné organizácie - 16 absolventov sa stalo kandidátom technických vied, 1 sa stal doktorom technických vied.

Pridané vlastnosti:

Študenti študujúci v systéme „fabrika-VTUZ“ na rozpočtovom alebo mimorozpočtovom základe sú v prvom ročníku zamestnaní v základných podnikoch.

Úzke prepojenie medzi vzdelávacím procesom a výrobou, ktorá prebieha pri výcviku podľa systému „továreň-VTUZ“., - Toto:

Vysokokvalifikovaný absolvent, z dôvodu spojenia teoretických vedomostí získaných na ústave a praktických zručností získaných vo výrobe;
Materiálna nezávislosť už počas štúdia na ústave. Počas denných semestrov v prípade úspešného absolvovania základných vzdelávacích programov študenti dostávajú dvojité štipendium: akademické (z Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie) a registrované (zo základného podniku).
Oficiálna registrácia pracovať, seniority A sociálny balíček už od prvého ročníka vysokej školy.

100% absolventov pracuje vo svojej špecializácii!

Smer tréningu: Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry
Profil: Morské elektrárne
Kvalifikácia (stupeň): mládenec
Forma štúdia:

systém „ZAVOD-VTUZ“ (kombinácia dennej, externej a externej formy vzdelávania), 5 rokov;
externá (večerná) forma štúdia (5 rokov)
korešpondenčný kurz (5 rokov);

Kontaktné telefónne číslo výberovej komisie: (8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Absolventský odbor:
(8184) 53 – 95 – 69

všeobecné charakteristiky

Srdcom každej lode je samozrejme lodná elektráreň (SPU). Väčšina energie generovanej SPP sa prirodzene využíva na pohon plavidla. Moderné lode a plavidlá sú však mimoriadne presýtené energeticky náročnými zariadeniami, takže značný podiel tejto energie je potrebný aj na prevádzku rôznych pomocných inštalácií, systémov a zariadení.

Smer školenia „Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry“ v profile „Lodné elektrárne“ pripravuje vysokokvalifikovaný personál v oblasti výskumu, dizajnu, konštrukcie, výroby, údržby a opravy námorných zariadení.

Profesionálne zručnosti a schopnosti:

Kvalifikovaný mechanik disponuje teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami vo viacerých vedných odboroch – náuka o materiáloch, metalurgia, teória pružnosti a plasticity, elektronika atď., ako aj počítačové softvérové nástroje pre výskum a počítačom podporované projektovanie (CAD). Tu sa dozviete, ako:

Vytvorte výkresy častí a mechanizmov lodí a lodného vybavenia
Navrhujte, vyvíjajte a prevádzkujte nové typy lodných zariadení a vozidiel
Vykonajte skúšky nádoby
Určite výkon lodného vybavenia
Vykonávať montáž a nastavovanie lodných technických zariadení
Počas prevádzky lodí nezávisle vyberte vybavenie, prvky a systémy vybavenia na výmenu
A oveľa viac...

Tieto fakty definujú mechanika ako pokročilého špecialistu, erudovaného v príbuzných oblastiach vedy a techniky a túto oblasť školenia ako jednu z univerzálnych a najpotrebnejších v moderných podnikoch. 90% tímov uvádzajúcich do prevádzky moderných povrchových a podvodných plavidiel a lodí pozostáva z absolventov profilu „Ship Energy Systems“.

Profil „Systémy energie lodí“ je jednou z najpopulárnejších inžinierskych oblastí školenia na Inštitúte stavby lodí a arktických námorných technológií (Sevmashvtuz).

Na základe výsledkov skúšok, ktoré vykonali odborníci z odbornej komunity v rámci projektu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „Najlepšie vzdelávacie programy inovatívneho Ruska“ v rokoch 2010 a 2013, vzdelávací program „ Morské elektrárne“ bol zaradený do zoznamu najlepšie vzdelávacie programy Ruskej federácie a ocenené diplomy. Je právom pýchou a zlatým fondom ruského školstva.

Absolvent je jedným z hlavných v (Sevmashvtuz), od roku 1959 školí strojných inžinierov v špecializácii „Námorné elektrárne“. Katedra zamestnáva 4 doktorov technických vied a 10 kandidátov vied.

Oblasť odbornej činnosti absolventa : výskum, vývoj, inštalácia a prevádzka energetických systémov lodí a lodí - pohonné, elektrické, tepelné. Oblasť odbornej činnosti zahŕňa celú strojársku časť modernej lode - motory a pohony, komplexy a systémy na zásobovanie elektrickou a tepelnou energiou všetkých typov lodí, zariadenia oceánskeho inžinierstva, námorné inžinierske konštrukcie, ktoré zabezpečujú ich normálne fungovanie a použitie.

Kariérne vyhliadky absolventa:

Absolvoval mechanik nevyhnutné v akomkoľvek odvetví hospodárstva – v doprave, stavebníctve, ťažobnom a spracovateľskom priemysle. Zručnosti získané v dôsledku odbornej prípravy umožňujú absolventom pracovať nielen v lodiarskych a opravárenských podnikoch, ale aj v iných odvetviach; ovládajú technológiu práce na mori a vlastnosti rozvoja ropných a plynových polí na mori.

Pridané vlastnosti:

Študenti študujúci v systéme "továreň - VTUZ" na rozpočtovom základe sú zamestnaní v prvom ročníku v základných podnikoch NIPTB "Onega". Študenti študujúci v systéme "továreň - VTUZ" na mimorozpočtovom (platenom) základe sú tiež zamestnaní v základných podnikoch Severného centra pre stavbu a opravu lodí.

Zoznam odborností a oblastí prípravy, pre ktoré uchádzači absolvujú povinné predbežné lekárske prehliadky pri prijatí na školenie

V súlade s nariadením vlády Ruskej federácie zo 14. augusta 2013 N 697 „O schválení zoznamu odborností a oblastí odbornej prípravy, pri prijatí na odbornú prípravu, na ktorú sa uchádzači podrobujú povinným lekárskym prehliadkam (vyšetreniam) spôsobom ustanoveným pri uzatváraní pracovnej zmluvy alebo servisnej zmluvy na zodpovedajúcu pozíciu alebo špecializáciu“ pri zápise do oblastí školenia uvedených nižšie musíte v lekárskom potvrdení (formulár 086u) urobiť záznam „Vhodné pre školenie v oblasti (oblastiach) školenia __________________________________ a uveďte 1-3 oblasti školenia, ktoré sú pre vás relevantné.

Pobočka Severnej (arktickej) federálnej univerzity (Severodvinsk):

Vzdelávanie učiteľov
Psychologické a pedagogické vzdelanie
Jadrová fyzika a technológia
Pozemné dopravné a technologické komplexy
Mechanické inžinierstvo
Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry

Technická škola (Severodvinsk):

Prevádzka lodných elektrických zariadení a automatizačných zariadení