V tejto sekcii si môžete stiahnuť programy na učenie angličtiny. Sekcia predstavuje množstvo programov určených na štúdium, precvičovanie a zdokonaľovanie angličtiny.
Každý program je doplnený stručným popisom hlavných cieľov a funkcií programu. Ak chcete zobraziť všetky funkcie programu, musíte si ho stiahnuť, v prípade potreby nainštalovať a zobraziť pomocníka alebo pomocníka k programu.
Všetky programy sú usporiadané v abecednom poradí.
Obchodné listy
Program obsahuje niekoľko stoviek obchodných listov na širokú škálu tém. Pri pohľade na vzorové listy, ktoré vás zaujímajú, lepšie pochopíte štruktúru obchodného listu a pravidlá písania takýchto listov. Program implementuje vyhľadávanie. Napriek tomu, že rozhranie programu je anglické, ovládanie je pomerne jednoduché a nespôsobuje ťažkosti.
Stiahnuť ▼(508,5 kB)
Akvizícia jazyka BX
Program BX Language Acquisition je určený na učenie sa cudzích slov zostavených do slovníkov špeciálneho formátu. Slová v slovníku sú rozdelené na cvičenia pozostávajúce z určitého počtu úloh (slov).
Stiahnuť ▼(1378,8 kB)
Používa sa anglická gramatika
Program, ktorý strieda teoretické hodiny a praktické cvičenia v angličtine. Cvičenia sú doplnené obrázkami, takže bude pre vás ľahké sa látku naučiť.
Stiahnuť ▼(687,5 kB)
Test z angličtiny
Program je testom, ktorý vám ukáže vašu skutočnú úroveň znalosti angličtiny. Program hlboko otestuje vaše znalosti anglického jazyka a vypočíta úroveň na základe testovacích pravidiel medzinárodného testu TOEFL.
Stiahnuť ▼(5163,7 kB)
EnglishCheck
Program na sledovanie znalosti anglického jazyka. Program zobrazuje vety v angličtine a používateľ si musí vybrať gramaticky správnu z navrhovaných možností.
Stiahnuť ▼(398,4 kB)
English Word
Program na sledovanie znalosti anglického jazyka. Program umožňuje vytvárať lekcie a následne ich využívať na tréning.
Stiahnuť ▼(419,7 kB)
EZ Memo Booster
Program je navrhnutý tak, aby rozšíril slovnú zásobu používateľa nájdením ruského ekvivalentu pre každé anglické slovo alebo naopak.
Stiahnuť ▼(1017,4 kB)
Nepravidelné slovesá
Účelom programu je pomôcť používateľovi naučiť sa anglické nepravidelné slovesá. Pri spustení programu musíte kliknúť na tlačidlo "Štart", po ktorom sa na obrazovke zobrazia všetky tvary piatich náhodne vybraných nepravidelných slovies. Po 20 sekundách (čas je možné zmeniť) niektoré slovesné tvary zmiznú z obrazovky a používateľ musí vyplniť medzery správnymi tvarmi. Program je malý a veľmi efektívny na učenie anglických nepravidelných slovies.
Stiahnuť ▼(23,9 kB)
Jazykový Memory Bomber
Program je určený na zapamätanie si cudzích slov pomocou vizuálnych obrázkov a rušivých techník so vstavaným syntetizátorom reči, ktorý vám umožní počuť zvuk slova v sekciách: Lekcia, Skúška a Karta.
Stiahnuť ▼(2269,9 kB)
Jazykové štúdium
Program Language Study je navrhnutý tak, aby ste sa naučili nové anglické slová a zopakovali si už naučené. Po spustení programu sa na obrazovke vždy zobrazí okno s anglickými slovami a prekladom. V nastaveniach je možné zmeniť veľkosť okien, písma a mnoho ďalšieho.
Stiahnuť ▼(641,5 kB)
Selfln
Program na trénovanie hovorenej a písanej angličtiny pomocou opakovaného opakovania učiva. S časom alebo bez. Je možné vytvoriť si vlastné lekcie - na učenie gramatiky, na učenie slov, na prácu s chybami. Zabudovaná schopnosť zaznamenávať odpovede z mikrofónu.
Stiahnuť ▼(1149,5 kB)
Precvičovač viet
Sentence Exerciser je súbor anglických gramatických testov. Rôzne cvičenia pokrývajú rôzne témy a pravidlá. V zásade si v cvičení budete musieť vybrať správnu odpoveď z viacerých možností, no nielen kliknúť myšou, ale odpoveď napísať, a ako viete, pri písaní sa slová oveľa lepšie zapamätajú.
Stiahnuť ▼(176,4 kB)
Tréner prekladu slov
Simulátor je určený na učenie sa pravopisu slov v angličtine. Testovanie znalostí písania prekladov v oboch smeroch (z ruštiny do angličtiny, z angličtiny do ruštiny) pomocou štatistík o úspešnosti prekladu konkrétneho slova.
Gadgety nie sú len vzrušujúce hry, ale aj neobmedzené príležitosti na zlepšenie vašich vedomostí. Chcete poznať najlepšie aplikácie na učenie angličtiny a získať cenné tipy, ako sa naučiť jazyk na telefóne a tablete? Povieme vám, ako premeniť váš obľúbený gadget na zábavný anglický tutoriál jedným alebo dvoma kliknutiami.
Naše články vám pomôžu zlepšiť angličtinu. Ale dobrý učiteľ to zvládne ešte lepšie. V online škole Inglex spájame silných učiteľov a komfort online hodín. Vyskúšajte angličtinu cez Skype na .
Univerzálne aplikácie na učenie angličtiny
Začnime s anglickými samoučiacimi aplikáciami. Samozrejme, nenahradia vašu učebnicu ani našu, ale pomôžu vám spestriť učenie. Tieto aplikácie majú možnosti pracovať na všetkých jazykových zručnostiach v angličtine: čítanie, počúvanie, písanie a hovorenie. Vymenujme 2 najobľúbenejšie aplikácie.
1. Lingualeo 
Možno jedna z najlepších aplikácií na učenie angličtiny. Väčšina cvičení je úplne zadarmo. Platený účet je lacný a umožňuje vám absolvovať špeciálne gramatické kurzy a tiež poskytuje prístup k ďalším typom cvičení. Bezplatný účet vám umožní učiť sa nové slová, zdokonaľovať svoje pravopisné schopnosti, sledovať videá s titulkami, analyzovať texty piesní atď.
Čo je dobré na Lingualeo? Autori vytvorili systém, ktorý sám určí vaše slabé a silné stránky a vypracuje pre vás tréningový program. Jediné, čo musíte urobiť, je dodržiavať uvedené odporúčania. Je ťažké prinútiť sa študovať? Autori aplikácie sa postarali aj o to: bol pre vás vyvinutý aj motivačný systém. Každý deň musíte kŕmiť levíča Leva mäsovými guľkami - plňte úlohy. Ak sa budeš učiť 5 dní po sebe, dostaneš malú, ale peknú cenu, napríklad aktiváciu prémiového účtu na deň. Aplikácia funguje stabilne, existuje verzia pre Android a iOS.
2. Duolingo 
Pomocou tejto bezplatnej aplikácie sa môžete naučiť nielen angličtinu, ale aj nemčinu, francúzštinu, španielčinu, taliančinu a portugalčinu. Môže byť použitý ako dodatočná príručka s cvičeniami pre tých, ktorí sa učia angličtinu od začiatku. Internetové pripojenie je potrebné iba na stiahnutie ďalšej fázy. Kurz je rozdelený do etáp podľa princípu „od jednoduchých po zložité“. Ak ovládate základy jazyka, prekonajte počiatočné fázy skoro a prejdite rovno na ďalšiu úroveň.
Čo je dobré na Duolingo? Tu sa trénujú všetky zručnosti: písomný a ústny prejav (budete vyzvaní, aby ste vyslovili frázy, ktoré ste sa naučili), čítanie a počúvanie. Program funguje stabilne. Existuje verzia pre Android a iOS. Často zabúdate na hodiny? Slávna zelená sova vás bude každý deň nabádať k štúdiu. Neodmietajte ju!
Pozeráte televíziu, aby ste si vypli mozog, a keď chcete zapnúť mozog, pracujete na počítači.
Pozeráte televíziu, aby ste vypli mozog, pracujete na počítači, keď chcete zapnúť mozog.
Aplikácie na zapamätanie anglických slov
Na internete sú stovky rôznych aplikácií na učenie sa anglických slovíčok pre Android a iPhone. Vybrali sme najobľúbenejšie a najzaujímavejšie programy, ktoré odporúčame používať v procese učenia sa jazyka. Tieto aplikácie fungujú takmer rovnakým spôsobom: každé slovo je trénované niekoľkými rôznymi spôsobmi. Odporúčame, aby ste ich študovali denne a nezabúdali si pravidelne opakovať slovnú zásobu, ktorú ste sa naučili. V jednom z našich článkov sme povedali, skúste použiť navrhované techniky.
1. Jednoduché desať pre alebo iOS. A tiež zábavné ľahké učenie angličtiny pre Android alebo Words pre iOS 
Každá z týchto aplikácií obsahuje niekoľko tisíc slov v angličtine. Všetky slová sú rozdelené do skupín a podskupín, každá podskupina obsahuje 5-10 slov. Táto slovná zásoba sa bude rozvíjať prostredníctvom niekoľkých typov úloh. Budete musieť vybrať obrázok pre slovo, preložiť ho do ruštiny, napísať ho pod diktátom, vložiť doň chýbajúce písmená atď. Takto slovo niekoľkokrát zopakujete, zapamätáte si jeho zvuk a pravopis.
2. Anki kartičky
Táto aplikácia na učenie sa anglických slovíčok je dostupná vo verziách pre Android a iOS. Kartičky sú moderným analógom klasických kartičiek na učenie anglických slovíčok na tablete a telefóne. Zbavíte sa potreby hľadať slová sami, pretože vám ponúknu hotové sady na stiahnutie. Zároveň si môžete vyrobiť vlastné sady kartičiek, ak sa chcete naučiť konkrétne slová. S takýmto návrhom je oveľa pohodlnejšie pracovať ako so stohom papierikov. Aplikácia má navyše funkciu opakovaného opakovania: program sa postará o to, aby ste si naučenú slovnú zásobu nezabudli zopakovať.
Ako prekonať jazykovú bariéru pomocou gadgetu
Najlepší spôsob, ako sa naučiť hovoriť po anglicky, je s partnerom. Prelomiť jazykovú bariéru pomocou gadgetu je dosť ťažké. Existujú však triky, ktoré vám môžu pomôcť udržať vaše rečnícke schopnosti na úrovni.
1. Rozprávame sa cez Skype 
Aký pokrok nastal... Teraz je online komunikácia dostupná ako cez počítač, tak aj cez smartfón či tablet. Ak to charakteristiky zariadenia umožňujú a kvalita komunikácie je prijateľná, budete môcť komunikovať s účastníkom rozhovoru. Kde nájsť „obeť“ na rozhovor?
- hľadať na špeciálnych stránkach ako italki.com alebo polyglotclub.com;
- hľadajte partnera medzi spoločenskými priateľmi alebo kolegami, ktorí sa učia jazyk;
- komunikovať s učiteľom na našej škole. Samozrejme, v tomto prípade je lepšie viesť lekcie pomocou počítača, ale ak vás okolnosti donútia, môžete študovať aj na mobilnom zariadení
2. Opakujte frázy po rodených hovorcoch
Našli ste zaujímavé video v angličtine? Chcete sa rozprávať ako ľudia vo videu? Potom zapnite nahrávanie a opakujte frázy po znakoch. Niekoľkokrát vyslovené vety sa vám uložia do pamäte a neskôr ich budete môcť použiť v reči.
Ako zlepšiť počúvanie angličtiny pomocou gadgetu
1. Počúvajte podcasty a zvukové lekcie
3. Počúvajte piesne v angličtine 
Je to skôr zábava, ale vaše obľúbené piesne vám môžu pomôcť naučiť sa rozumieť angličtine sluchom. Ak budete počúvať pesničku a zároveň študovať jej text, zábava sa zmení na zábavné cvičenie na počúvanie. Okrem toho sa môžete naučiť pár nových slov, ktoré nebudú vôbec zbytočné. Texty piesní si môžete preštudovať na stránkach azlyrics.com alebo amalgama-lab.com.
Ako sa naučiť anglickú gramatiku na tablete a telefóne
1. Pracujeme na špeciálnych aplikáciách 
Gramatika vo vrecku nie je názov ďalšieho bestselleru zo série „Ako sa naučiť angličtinu za 3 hodiny“, ale naša realita. Ak chcete používať všetky pravidlá angličtiny „automaticky“, musíte ich precvičovať čo najčastejšie. A špeciálne aplikácie na učenie angličtiny vám s tým pomôžu, napríklad Johnny Grammar pre iOS.
2. Testovanie našich vedomostí
Všetky druhy testov a online cvičení nám dávajú jedinečnú príležitosť otestovať sa a objaviť slabé miesta v našich znalostiach gramatiky. Napísali sme článok. Vytvorte si záložky a pravidelne navštevujte tieto zdroje, otestujte si svoje znalosti a získajte pokyny, ako postupovať. A pre milovníkov aplikácií môžeme odporučiť spraviť si testy v Learn English Grammar, English Grammar Practice, Practice English Grammar, LearnEnglish Grammar.
3. Použite učebnicu gramatiky
Čas objemných učebníc sa postupne míňa. Dnes môžete používať elektronické verzie známych publikácií a učiť sa angličtinu pomocou mobilného zariadenia. Neplavíte sa v mori výhod? Spísali sme pre vás recenziu, vyberte si odtiaľ vhodného pomocníka. Okrem toho existujú špeciálne učebnicové aplikácie, ktoré môžete použiť na svojich smartfónoch a tabletoch.
4. Pozrite si videonávody 
Pozeráte videá na YouTube? Použite tento zdroj na dobré účely: pozrite si skvelé videá od rodených hovorcov, napr. tento kanál. Učiteľ Ronnie prezentuje gramatiku jednoducho a vkusne, pochopíte náročnú tému a zároveň si precvičíte počúvanie angličtiny. Učenie sa anglickej gramatiky na telefóne a tablete vám teda rozhodne nebude pripadať nudné.
Ako zlepšiť svoje čitateľské zručnosti pomocou mobilných zariadení
1. Prečítajte si správy 
Čítanie správ v angličtine je pomerne jednoduchá, ale veľmi obohacujúca úloha. V porovnaní s čítaním beletrie to zaberie málo času, no v angličtine môžete nielen čítať, ale aj sa učiť nové slovíčka, ako aj najnovšie udalosti vo svete. Odporúčame používať aplikácie Newsroom: News Worth Sharing alebo BBC News pre Android a Newsy alebo BBC News pre iOS.
2. Čítajte knihy
V MHD často vidíme ľudí sedieť s nosom zaboreným v knihe. Je to šikovný spôsob, ako sa izolovať od ostatných a produktívne využiť čas strávený na cestách. Odporúčame urobiť to isté a zároveň zvoliť správny „materiál na čítanie“ - knihy v angličtine. Pre pohodlie odporúčame nainštalovať aplikáciu na čítanie Moon+Reader pre Android a iBooks pre iOS. Kde môžem získať samotné knihy? Náš článok „“ obsahuje odkazy na bezplatné knižnice s upravenými knihami a dielami v origináli.
3. Čítajte časopisy
Radi čítate lesklé časopisy? Môžete to urobiť na smartfóne alebo tablete a v angličtine. Majitelia systému Android by si mali nainštalovať aplikáciu Google Play Press, aby mali prístup k rôznym časopisom v anglickom jazyku. Majitelia iOS majú vo svojom zariadení predinštalovanú aplikáciu Kiosk, ktorá umožňuje sťahovanie novín a časopisov z tejto sekcie.
4. Čítajte články na internete 
Myslíme si, že dnes je takmer nemožné nájsť človeka, ktorý nepoužíva svoje mobilné zariadenie na prístup na internet. A to je dobré, pretože na World Wide Web nájdete úžasné, zaujímavé a užitočné články v angličtine. Tému si vyberte sami, hlavné je čítať, najlepšie každý deň aspoň 10-15 minút. Odporúčame, aby ľudia s počiatočnou úrovňou vedomostí venovali pozornosť webovej stránke rong-chang.com, je tam zhromaždených veľa jednoduchých textov. S pokročilou úrovňou a vyššou si môžete prečítať články na webovej stránke english-online.at.
5. Prečítajte si zaujímavé príspevky
A toto „čítanie“ je vhodné pre tých, ktorí majú minimum voľného času. Sledujte účty študentov angličtiny na Instagrame alebo Twitteri a čítajte ich príspevky. Užitočné budú poznámky v angličtine a tipy na učenie sa jazyka. Môžete sa napríklad prihlásiť na odber našich
ŠTÁTNY VÝBOR RUSKEJ FEDERÁCIE
VO VYSOKOŠKOLSTVE
ŠTÁTNA UNIVERZITA KALININGRAD
ŠKOLENIE A KONTROLA
GRAMATICKÉ PROGRAMY
V ANGLIČTINE
Pokyny pre študentov I-II ročníka
nelingvistické fakulty
Kaliningrad
Zostavil: doktor filológie, profesor V.M. Aristova, docentka I.A. Kolyada, starší učiteľ G.G. Korsakov
Schválené na zasadnutí anglickej katedry Kaliningradskej štátnej univerzity 25. septembra 1996.
Recenzent: docent Katedry cudzích jazykov Kaliningradskej štátnej technickej univerzity, kandidát filologických vied A.F. Petrukhin.
Publikované rozhodnutím redakčného a vydavateľského centra Rady Kaliningradskej štátnej univerzity
Kaliningradská štátna univerzita, 1996.
PREDSLOV
Výučbové a monitorovacie programy anglickej gramatiky sú určené pre študentov vysokých škôl nelingvistických fakúlt. Hlavným cieľom príručky je praktické rozvíjanie alebo opakovanie gramatických modelov anglického jazyka v porovnaní s gramatickými normami ruského jazyka, aby sa zabezpečilo formovanie vzdelávacích aktivít študentov v procese vykonávania gramatických akcií.
Tréningový program /A/ poskytuje algoritmus pre gramatické javy, ktorý umožňuje extrémne formalizovať prezentáciu učiva, aktivizovať samostatnú prácu študentov a pomocou monitorovacieho programu /B/ poskytnúť spätnú väzbu. Úlohy sa vykonávajú najmä zostavovaním matríc - výberom správnych korešpondencií, prekladových ekvivalentov alebo analógov.
Práca s materiálom receptívneho /A/ a reprodukčného /B/ typu umožňuje študentovi posúdiť mieru vnímania a asimilácie gramatického javu kontrolou jeho odpovede pomocou kľúča. Zadania je možné realizovať prostredníctvom samostatnej /triednej alebo mimoškolskej/, párovej a skupinovej práce.
Kroky na dokončenie práce: prečítajte si program A, dávajte pozor na podčiarknuté anglické slová a ich ruský preklad, ekvivalent; zatvorte pravú stranu listu a preložte anglické vety spamäti; zatvorte ľavú stranu listu, preložte ruský model do angličtiny, v prípade potreby zopakujte preklady; prejdite na program B; skontrolujte správnosť úloh pre klávesy /B/.
Skóre: 20 % zlyhanie – 4 body; 40 % – 3 body; 60 % – 2 body.
/ prípona - s, - es /
Čítanie prípon
|
šaty - šaty |
||
|
černoch - černosi |
pokrm - riad |
|
|
fotka - fotky |
zápas - zápasy |
Zmeny v pravopise a výnimky zo všeobecného pravidla
|
polica - police |
polica - police |
dieťa - deti |
deti |
|
list - listy |
list - listy |
býk — býci |
|
|
mesto - mestá |
mesto - mestá |
nohy nohy |
|
|
strecha - strechy |
cent - penny |
penny - penny |
|
|
osoba ľudia |
zub - zuby |
zub zuby |
|
|
žena - ženy |
ženská žena |
hus - husi |
hus - husi |
latinské/grécke formy množného čísla
|
os – osi |
|||
|
vzorec - vzorce |
vzorec - vzorce |
||
|
jadro-jadrá |
jadro - jadrá |
||
|
kritériá - kritériá |
kritérium - kritériá |
||
|
daný - údaj |
|||
|
matica - matice |
matica - matice |
|
Identické tvary podstatného mena v jednotnom čísle. a v mnohých čísla |
Podstatné mená, ktoré majú len tvar jednotného čísla |
||
|
znamená, znamená | |||
|
riadok, riadky |
inteligenciu |
||
|
pohľad, typy | |||
|
zariadenie, zariadenia | |||
Podstatné mená, ktoré majú iba tvar množného čísla
|
tovar – tovar, tovar |
okuliare - okuliare |
|
šortky - šortky |
kliešte — kliešte |
Množné číslo podstatných mien
I. Podstatné mená dajte v množnom čísle. V zátvorkách napíšte prepis množného čísla:
|
kniha - knihy [s] | ||
|
scenár -... |
||
|
lahôdka -... |
Negress - ... |
|
|
demokracia -... |
veda - ... |
|
|
memorandum - memoranda [c] |
dodatok -... |
|
maximálne -... | |
|
fenomén -... |
baktéria -... |
|
vrstva -... |
|
|
analýza -... |
konečná stanica -... |
|
úsečka -... |
II. Vložte správny tvar slovesa byť v sucasnej dobe:
|
1. Pozorované javy... tu diskutované. | |
|
2. Včera doručený tovar ... vysokej kvality. | |
|
3. Správy ... nie veľmi povzbudivé. | |
|
4. Prvoradé kritérium ... súhlasilo s pozorovaním. | |
|
5. Údaje ... veľmi dôležité. | |
|
6. Dodatky k slovníkom...veľká pomoc. |
III. V akej forme budú v slovníkoch uvedené nasledujúce slová?
Kľúče, junty, poníky, pudlíky, politiky, ságy, synovia, maximá, géniovia, analýzy, bochníky, úrady, lokality, lóže, komédie.
IV. Ktoré ukazovacie zámeno treba umiestniť pred podstatné meno?
|
1. ... analýza |
1. Títo |
||
|
2. Toto |
|||
|
3. ... galaxie |
|
POZITÍVNY |
POROVNÁVACÍ |
VÝBORNÉ |
|
|
Skupina I – – jedna, dve slabiky prídavné mená, príslovky |
|||
|
/veľký/ |
/najväčší/ |
||
|
/najľahší/ |
|||
|
Skupina II –– dva- A viacslabičný prídavné mená a príslovky |
|||
|
najťažšie |
|||
|
/ťažké/ |
/ťažšie/ |
/najťažšie/ |
|
|
čo najviac |
|||
|
/možné/ |
/možné/ |
/najviac možné/ |
|
|
Skupina III mrazené formy - poddajný vzdelanie |
|||
|
/dobre dobre/ |
/najlepšie/ |
||
|
zle, zle, zle |
najhoršie, najhoršie |
||
|
/zlé, zlé/ |
/najhoršie/ |
||
|
najmenej, najmenej |
|||
|
/malý, malý/ |
/najmenej/ |
||
|
/najväčší/ |
|||
|
som starší než moja sestra. |
Starší než... |
||
|
Váš prízvuk je lepšie ako môj. |
Lepšie ako... |
||
|
Tento stôl je najhorší v triede. |
Najhorší... |
||
|
čakal som dlhšie než vy. |
Dlhšie ako ty... |
||
|
Zapamätajte si niektoré frázy a frázy: |
|||
|
Viacžijeme, viac vieme. |
Čo Čo... |
||
|
O to nebezpečnejšie to je, viac Páči sa mi to. | |||
|
Jej manžel je oveľa staršiar než ona. |
Oveľa staršie... |
||
|
Jeden má oveľa viac knihy na výber tu. |
Oveľa viac... |
||
|
On má oveľa viac peniaze ako mám ja. | |||
|
Tento proces trval oveľa menej čas. |
Ďaleko menej... |
||
|
Urobili ste ďaleko menej chyby dnes. | |||
|
je tvoja matka lepšie? |
Trochu lepšie? |
||
|
Ona vyzerá akýkoľvek mladší v týchto šatách. |
Trošku mladší... |
||
|
Veci sú nie lepšie ako predtým. |
Nie lepšie... |
||
Stupne porovnávania prídavných mien a prísloviek
I. Vyberte požadovaný formulár z pravého stĺpca, vytvorte maticu.
II. Vytvorte porovnávacie a superlatívne stupne:
Smutný, sivý, krásny, hornatý, zlý, starý, voľný, suchý, blízko, brilantný, ťažký, produktívny, biely, nezvyčajný, veľa, málo, chorý, dobrý, malý, skvelý, skorý, tragický, šťastný, opatrný, lacný.
III. Na porovnanie použite párové spojky, preložte:
|
1. Čaj v šálke nie je ... v kanvici. 2. Ann je ... mladá ... jej priateľka. 3. Dnes sa cítim oveľa lepšie... včera. 5. Jazdite čo najrýchlejšie...môžete. 6. Dni v zime sú ... ... dlhé ... v lete. |
1.Ako...ako... 2. Nie tak...ako... |
Sloveso byť /byť, je, javiť sa; musieť /
Vymeniteľné tvary: som, je, som, bol, bol.
Nemenné formy: byť, byť.
|
1. Samostatné sloveso: |
je, byť, stať sa |
|
On je v Leningrade. |
Je v... |
|
On má len Bol tu. | |
|
Ona bude zajtra tu. |
Bude... |
|
2. Modálne sloveso/slovesný ekvivalent musieť/ |
musí, povinný/dohodou |
|
Petrovej bolo stretnúť ho. |
Mal by mať... |
|
ja som na urob to. |
Musí (mal by)... |
|
3. Spojovacie sloveso v mennom predikáte: |
existovať, byť, reprezentovať |
|
Slnko je hviezda. |
Áno, je |
|
Naša úloha bolo dobre študovať. |
bol... |
|
4. Pomocné sloveso v: |
neprekladá |
|
a) skupinové časy kontinuálne: | |
|
Ona sa pripravoval na hodiny, keď som prišiel. |
Pripravovať sa... |
|
Ona pracuje v záhrade. |
Tvorba... |
|
b) pasívny hlas: |
byť / v minulosti a bud. vr./ |
|
Ann bolo poslané do Moskvy. |
Bolo poslané/ ... |
|
Dom bude postavená tu. |
Bude sa stavať/... |
|
On pýta sa každú lekciu |
/je požiadaný/... |
|
Škola sa buduje. |
... /budova/... |
|
Článok bol prečítaný. |
... /čítať/... |
|
On bol vždy zasmial sa pri. |
Vždy sa mu smiali. |
|
Jeho práca ječasto uvedené do. |
Na jeho prácu sa často odkazuje. |
|
Táto izba bol nie žil v. |
V tejto izbe sa nebývalo. |
Sloveso byť
I. Určte funkciu slovesa byť. Vytvorte maticu a preložte ju do ruštiny:
II. Aká gramatická jednotka sa tvorí pomocou slovesa byť. Vytvorte matricu. Uveďte svoje príklady.
|
Bol, |
Sloveso mať /mať, vlastniť; musí, musí/
Osobné formuláre: mať, má, mal. Neosobné formy: mať, mal.
|
1. Sémantické sloveso. ja mať tri knihy. Rok má 365 alebo 366 dní. |
Mať, vlastniť, existovať. Mám... V roku je... |
|
2. Spôsobové sloveso /ekvivalent slovesa musieť/ ja musímísť tam. ja musel odísť. |
Musím, musím. Musím ísť... Musel som odísť. |
|
3. Pomocné sloveso v dokonavých časoch my mať len hotový to. ja sa stretli ho do 6. |
Neprekladá. Práve hotovo. už sa stretnem... |
|
4. Časť frázového slovesa | |
|
fajčiť naraňajkovať sa |
fajčiť Prejsť sa Ľútosť Rezervný Raňajkovať Obedovať Navečerať sa atď. |
|
ja malčaj, keď prišla. Oni mali dlhú prechádzku predtým, ako pôjdeš spať. ja bude mať pokus absolvovať túto skúšku. Poďme občerstviť sa. Poďme fajčiť. Budeš kúpať sa? ja mať len mal som večeru preto nie som hladný. |
pila som čaj... Kráčali dlho... skúsim prejsť... Poďme si zahryznúť. Poďme si pofajčiť. Okúpať sa? Práve som obedoval, takže nie som hladný. |
Sloveso mať
I. Určte funkciu slovesa mať. Vytvorte korešpondenčnú maticu a preložte.
|
1. Musím si prečítať tento text. |
1. Sémantické sloveso |
|
2. Prečítal som si tento text. |
2. Spôsobové sloveso |
|
3. Videla tento nový film. |
3. Pomocné sloveso |
|
4. Včera sme sa mali dobre. |
4. Časť frázového slovesa-predikátu |
|
5. Do zajtra uvidí film. | |
|
6. Teraz večeria. | |
|
7. Bude musieť vidieť film. | |
|
8. Tento film som musel vidieť. | |
|
9. Budem mať dve police. | |
|
10. Budem musieť vyčistiť dve police. | |
|
11. Moja mama má tri sestry. |
II. Aká gramatická jednotka je vytvorená pomocou slovesa mať? Vytvorte maticu a uveďte príklady.
III. Umiestnite predikáty v správnom poradí:
|
Perfektné nepretržité (byť + ing) |
|||||||||||
|
Pýtal si sa | |||||||||||
|
budem sa pýtať |
Budeme sa pýtať |
opýtal som sa |
Budeme sa pýtať |
Bol by som sa spýtal |
Mali by sme sa pýtať |
||||||
vyjadriť:
Aktívne časy
I. Určite čas kaucie. Vytvorte matricu. Preložiť.
|
1.Zmeny stať tu veľmi rýchlo. 2. On pracuje na nejakom vynáleze. 3.Všetko odišiel celkom dobre. 4.My mať vždy dostal listy od neho. 5. Oni žili tu viac ako desať rokov. 6. On zhromaždené druhy karibskej flóry. 7.I šoféroval po poľnej ceste. 8. Bol som si istý, že oni vedel navzájom predtým. 9. On bude lietať zajtra o tomto čase, keď prídeš. 10. Ak si poslať mi list, odpoviem. 11.Do roku 1986 on učil na univerzite desať rokov. 12. On sa bude hrať futbal zajtra od 5 do 6:30. 13.My bude ukončené diskutovať o tomto probléme do piatku. 14. Tento zvyk zdá sa pre nás zvláštne. |
10. Prez. Perf. Pokr. 11. Minulosť. Perf. Pokr. 12. Fut. Perf. Pokr. |
II. Aký čas by ste zvolili pri preklade podčiarknutých slovies? Na vytvorenie matice použite predchádzajúci pravý stĺpec.
1. Ja vždy Skúsim sa pozrieť nová inscenácia v divadle.
2. On len prijaté dobrá známka z matematiky.
3. Včera tam boli celý deň diskutované táto otázka.
4. Zajtra do 4 hodín tento experiment bude dokončená.
5. Odvtedy sme s ním už nikdy neboli nestretli.
7. Zajtra od rána do večera I Bude pracovať v záhrade.
8. V roku 1988 to bude 20 rokov, čo žijem v Kaliningrade.
9. Skončil som urobil než prišli k nám.
10. Ak si prídeš nasleduj ma, pôjdeme spolu k moru.
11. Stále je nekúpil táto kniha.
12. Ty videl Tento film?
Pasívny hlas / (byť + minulé príčastie)
Pamätajte na tvary pasíva vo všetkých časoch, dávajte pozor na skutočnosť, že iba sloveso byť je indikátorom osoby, čísla a času slovesa pasívnej konštrukcie:
CONTINUOUS
Niektoré ťažkosti pri preklade pasívneho do ruštiny:
Pasívny hlas
I. Určiť čas, zástavu. Vytvorte matricu.
|
1. sa píše 2. bolo urobené 3. bol odoslaný 4.budovali sa 5. sú zabudnuté 6. bude mať 8. sa čítal 10. musia byť zaslané 11. bude povedané 12. sa prerokuje 13. boli vynaložené 14. sú súdení |
1. Prez. Ind. Pasívne 2. Minulosť Ind. Pasívne 3. Fut. Ind. Pasívne 4. Tlač. Pokr. Pasívne 5. Minulé pokračovanie. Pasívne 6. Tlač. Perf. Pasívne 7. Minulosť Perf. Pasívne 8. Fut. Perf. Pasívne |
II. Nájdite správny preklad. Vytvorte matricu.
Modálne slovesá a ich náhrady
|
Modálne slovesá |
Ekvivalenty | ||
|
môžem (môžem) |
|||
|
byť dovolené |
môžem (povoliť) možno (pravdepodobnosť) |
||
|
mal by (byť) - (musím) |
|||
|
- (mal by) |
|||
Mestský vzdelávací ústav stredná škola č.137
Program
na mimoškolské aktivity
"Gramataya"
(zábavná gramatika, študenti vo veku 6-10 rokov, 135 hodín)
Vedúca metodického združenia učiteľov základných škôl, SOŠ MBOU č.137
L.V.Usikova
Zápisnica zo stretnutia Moskovskej oblasti
R. P. Kokoreva
Novosibirsk 2011
I. Vysvetlivka
Úspešné získavanie vedomostí v základných ročníkoch všeobecnovzdelávacej školy nie je možné bez záujmu detí o učenie. Hlavnou formou vzdelávania v škole je vyučovacia hodina. Prísny rámec lekcie a bohatstvo programu nám nie vždy umožňujú odpovedať na otázky detí, ukázať im bohatstvo ruského jazyka a odhaliť mnohé z jeho „tajomstiev“. V tomto prípade prichádza na pomoc kurz „Gramatey“, ktorý je prirodzeným pokračovaním lekcie, jej doplnením. Program kurzu je zostavený v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie.
Zaradenie zábavných prvkov je povinné pre triedy so žiakmi základných škôl. Rozšírené používanie herných prvkov by zároveň nemalo znižovať vyučovaciu, rozvojovú a vzdelávaciu úlohu hodín „zábavnej gramatiky“.
Pri výbere materiálu na vyučovanie by sa mal učiteľ zamerať na prepojenie s programovým materiálom v ruskom jazyku s prihliadnutím na potrebu nadväznosti medzi základným a stredným stupňom.
Program tohto kurzu vám umožní ukázať študentom, aký fascinujúci, rozmanitý a nevyčerpateľný je svet slov, svet ruskej gramotnosti. To má veľký význam pre formovanie skutočných kognitívnych záujmov ako základu vzdelávacích aktivít. V procese štúdia gramatiky môžu školáci vidieť „kúzlo známych slov“; pochopiť, že obyčajné slová sú hodné štúdia a pozornosti. Pestovanie záujmu o „zábavnú gramatiku“ by malo v študentoch prebudiť túžbu rozšíriť si znalosti ruského jazyka a zlepšiť reč.
Znalosť ruského jazyka vytvára predpoklady pre úspešné zvládnutie všetkých akademických predmetov. Bez dobrého ovládania slov nie je možná žiadna kognitívna činnosť. Preto by sa v triedach „Gramateki“ mala venovať osobitná pozornosť úlohám zameraným na rozvoj ústneho a písomného prejavu študentov a na kultiváciu ich zmyslu pre jazyk. Vzdelávací potenciál ruského jazyka ako akademického predmetu sa vo väčšej miere zrealizuje, ak posilníme prácu na vštepovaní etických noriem rečového správania u mladších školákov.
Na rozvíjaní komunikačnej etiky s mladšími školákmi je vhodné pracovať už od prvého ročníka štúdia. K tomu je potrebné v triede využívať hry na hranie rolí. Odporúča sa pracovať na rozvoji správneho rečového správania vo všetkých triedach. Okrem toho vám kurz Gramatika umožňuje pracovať nielen s fonémami a časťami reči, ale aj s rozvojom správnej reči.
Na úspešné vedenie tried sa používajú rôzne druhy práce: herné prvky, hry, didaktický a písací materiál, príslovia a príslovia, hodiny telesnej výchovy, riekanky, počítanie riekaniek, rébusy, krížovky, hádanky, gramatické rozprávky. Väčšina didaktického materiálu je podaná v poetickej forme, čo uľahčuje asimiláciu a zapamätanie. To všetko otvára deťom úžasný svet slov, učí ich milovať a cítiť svoj rodný jazyk.
Potreba nami vyvinutého voliteľného kurzu spočíva v túžbe detí naučiť sa niečo nové o ruskom jazyku.
II. Účel a ciele kurzu.
Účel kurzu: rozšíriť, prehĺbiť a upevniť znalosti ruského jazyka u mladších školákov, ukázať študentom, že gramatika nie je súbor nudných a náročných pravidiel na zapamätanie, ale vzrušujúca cesta ruským jazykom na rôznych úrovniach učenia.
Ciele kurzu:
Vzdelávacie:
rozvíjať záujem o ruský jazyk ako akademický predmet;
získanie vedomostí, zručností a schopností v ruskej gramatike;
prebudenie potreby samostatne pracovať na znalostiach svojho rodného jazyka u študentov;
rozvoj motivácie k štúdiu ruského jazyka;
rozvoj tvorivosti a obohatenie slovnej zásoby;
zlepšenie celkového jazykového rozvoja študentov;
prehlbovanie a rozširovanie vedomostí a predstáv o spisovnom jazyku.
Pedagógovia:
pestovanie kultúry zaobchádzania s knihami;
formovanie a rozvoj rôznorodých záujmov a kultúry myslenia študentov.
Vývojový:
rozvíjať vynaliezavosť a inteligenciu;
uvedenie školákov do samostatnej výskumnej práce;
rozvíjať schopnosť používať rôzne slovníky;
naučiť organizáciu osobných a kolektívnych činností pri práci s knihou.
1 trieda "Cesty v krajine slov"
2kl. "Tajomstvo pravopisu"
3kl. "Zábavná tvorba slov"
4kl. "Zábavná lingvistika"
Organizácia aktivít mladších školákov v triede je založená na nasledujúcom zásady:
zábavné;
vedecký charakter;
vedomie a činnosť;
viditeľnosť;
dostupnosť;
prepojenie teórie a praxe;
individuálny prístup k študentom.
Výberový predmet umožňuje najúspešnejšie uplatňovať individuálny prístup ku každému študentovi s prihliadnutím na jeho schopnosti a plnšie uspokojovať kognitívne a životné záujmy študentov. Na rozdiel od aktivít na hodinách žiaci počas mimoškolských aktivít málo píšu a veľa rozprávajú.
IV.Formy vedenia tried
praktické cvičenia s prvkami hier a herných prvkov, didaktické a písacie materiály, príslovia a porekadlá, počítanie riekaniek, hlavolamov, krížoviek, hlavolamov, rozprávok.
analýza a revízia textov;
samostatná práca (individuálna aj skupinová) na práci s rôznymi slovníkmi;
Záujem žiakov je podporený zavedením tvorivého prvku do tried: samostatné písanie krížoviek, šarád a hlavolamov.
Každá lekcia má tri časti:
teoretický;
praktické.
V.Základné metódy a technológie
technológia viacúrovňového školenia;
rozvojový tréning;
technológia kolaboratívneho učenia;
komunikačná technika.
Voľba technológií a metód je daná potrebou diferencovať a individualizovať učenie s cieľom rozvíjať univerzálne učebné aktivity a osobnostné kvality študenta.
VI. Popis miesta kurzu v učebných osnovách
Program je koncipovaný na 4 roky, 135 hodín. V 1. ročníku - 33 hodín, 2. - 4. - 34. hodine Vyučovanie prebieha raz týždenne v trvaní 35 minút (v 1. ročníku), 45 minút v 2. - 4. ročníku. Programový kurz je určený pre žiakov 1. – 4. ročníka.
VI. Plánované výsledky.
1. trieda
Osobné výsledky:
uvedomiť si úlohu jazyka a reči v živote ľudí;
emocionálne „prežite“ text, vyjadrite svoje emócie;
porozumieť emóciám iných ľudí, sympatizovať, vcítiť sa;
Vyjadrite svoj postoj k postavám diel, ktoré čítate, a ich činom.
Výsledky metapredmetov
Regulačné UUD:
definovať a formulovať cieľ aktivity s pomocou učiteľa;
štúdium expresné
štúdium práca
Kognitívne UUD:
nájsť odpovede
vyvodiť závery
Komunikácia UUD:
zostaviť
počúvaj A rozumieť reč iných;
štúdium práca vo dvojiciach, skupinách
2. trieda
Osobné výsledky:
realizovaťúloha jazyka a reči v živote ľudí;
žiť emocionálne text, vyjadrite svoje emócie;
rozumieť emócie iných ľudí, sympatizovať, vcítiť sa;
dávaj pozor o vlastnostiach ústnych a písomných výpovedí iných ľudí (intonácia, tempo, tón reči; výber slov a interpunkčných znamienok: bodka alebo elipsa, bodka alebo výkričník).
Výsledky metapredmetov
Regulačné UUD:
definovať a formulovaťúčel činnosti s pomocou učiteľa;
štúdium expresné váš predpoklad (verzia) na základe práce s materiálom;
štúdium práca podľa plánu navrhnutého učiteľom
Kognitívne UUD:
nájsť odpovede na otázky v texte, ilustrácie;
vyvodiť závery ako výsledok spoločnej práce triedy a učiteľa;
transformovať informácie z jedného formulára do druhého: detail prerozprávať malé texty.
Komunikácia UUD:
zostaviť vaše myšlienky v ústnej a písomnej forme (na úrovni vety alebo malého textu);
počúvaj A rozumieť reč iných; používať techniky počúvania: opraviť tému (názov), kľúčové slová;
súhlasiť so spolužiakmi spolu s učiteľom o pravidlách správania a komunikácie, hodnotenia a sebaúcty a dodržiavať ich;
štúdium práca vo dvojiciach, skupinách; vykonávať rôzne úlohy (vodca, performer).
3-4 ročníky
Osobné výsledky
emocionalita; zručnosť realizovať A určiť(meno) vaše emócie;
empatia je zručnosť realizovať A určiť emócie iných ľudí; sympatizovať ostatní ľudia vcítiť sa;
zmysel pre krásu - zručnosť cítiť krása a výraznosť reči, prenasledovanie zlepšiť svoju vlastnú reč;
Láska A rešpekt k vlasti, jej jazyku, kultúre;
záujem k čítaniu, k vedeniu dialógu s autorom textu; potrebu v čítaní;
záujem k písaniu, k tvorbe vlastných textov, k písomnej komunikácii;
záujem na štúdium jazykov;
povedomie zodpovednosť za hovorené a písané slovo.
Výsledky metapredmetov
Regulačné UUD:
sám za seba formulovať téma a ciele vyučovacej hodiny;
urobiť plán riešenie učebného problému spolu s učiteľom;
práca podľa plánu, kontrola vašich akcií s cieľom, upraviť vaše aktivity;
v dialógu s učiteľom vypracovať kritériá hodnotenia a určiť mieru úspešnosti vlastnej práce a práce iných v súlade s týmito kritériami.
Kognitívne UUD:
konvertovať A transformovať informácie z jedného formulára do druhého (vytvorte plán, tabuľku, diagram);
Užite si to slovníky, príručky;
realizovať analýza a syntéza;
Inštalácia vzťahy príčiny a následku;
stavať uvažovanie;
Komunikácia UUD:
používať primerane rečové prostriedky na riešenie rôznych komunikačných problémov; ovládať monológ a dialogické formy reči.
expresné A ospravedlniť váš uhol pohľadu;
počúvaj A počuť ostatní, skúste prijať iný uhol pohľadu, buďte pripravení upraviť svoj uhol pohľadu;
súhlasiť a dospieť k spoločnému rozhodnutiu v spoločných aktivitách;
klásť otázky.
VII. Tematické plánovanie. Obsah programu.
1. trieda "Cesty v krajine slov"
Tematické plánovanie(33 hodín)
Téma lekcie
Počet hodín
Vo svete ticha a neznámych zvukov.
Do krajiny slov. Prvé stretnutia.
Do tajov čarovných slov.
Výber priateľov v krajine slov
K nespočetným pokladom Tábora slov.
Úžasné premeny slov.
Návšteva abecedy.
Do tajov zvukov a písmen.
Stretnutie s Rainbow.
Do krajiny hovoriacich skál.
Do hlbín storočí na Stroji času.
V kráľovstve omylov.
Do Zeme slabík.
Nečakaná zastávka po ceste.
V úžasnom meste Neslov.
Zázraky v krajine slov.
Na slová, ktoré sú rôznorodé, rovnaké, no rozdielne.
Na karnevale slov.
V Divadle dvojičiek.
Súťaž pre tých, ktorí vedia.
Nový výkon.
Nezvyčajná lekcia.
Pathfinders bavia hostí.
V Klube veselých mužov.
K slovám - príbuzní. Prečo sa tak volali?
Exkurzia do minulosti.
Let do budúcnosti.
Záverečná lekcia.
Spolu 33 hodín
Téma 1. Vo svete ticha a neznámych zvukov. (1 hodina) Hranie tichých scén. Rozprávka "Svet bez slov." Onomatopoeia a „teória mňam-mňam“. Hry „Aditíva“, „Viete to sami - povedzte nám to“.
Téma 2. Do Krajiny slov. Prvé stretnutia. (1 hodina) Hry „Slová sú bratia“, „štafetové preteky“. Riešenie hádaniek. Scéna "Kto je ten zvláštny." Puzzle "Bobule". Príbeh „Slová snehu“.
Téma 3-4. Do tajov čarovných slov. (2 hodiny) Rozprávka "Kúzelné slová". Riešenie hádaniek, počúvanie básní a príbehov o čarovných slovách. Náčrt "Keď slová stratia svoju magickú silu."
Téma 5. Výber priateľov v krajine slov. (1 hodina) Rozprávka "Hry trpaslíkov". Hry „Dobro - zlo“, „Iba dobro“. Súťaž o pozornosť a písanie. Prehliadka láskavých slov.
Téma 6. K nespočetným pokladom Krajiny slov. (1 hodina) Hádanka "Koľko príbuzných." Rozhovor o duchovnom bohatstve a bohatstve ruského jazyka. Oboznámenie sa s výkladovým slovníkom. Súťaž o najlepší výklad slov. Hry „Meno podľa vzťahu“, „Kto je väčší?“, „Reťazec slov“.
Téma7. Zázračné premeny slov. (1 hodina) Rozprávka od A. Shibaeva "List sa stratil." Hry „Vtipné písmená“, „Skryté slovo“. Inscenácia básne A. Shibaeva.
Téma 8-9. Návšteva abecedy. (2h)Čítanie úryvku z knihy S. Marshaka „A Fun Journey from A to Z.“ Predstavujeme pravopisný slovník. Pyramída „Všetko na A“. Rozprávka "Rozruch". Hry „Magic Well“, „Help R“.
Téma 10. Do tajov zvukov a písmen. (1 hodina) Riešenie hádaniek. Cvičenie na vyslovovanie zvukov. Rozprávka "Lesný karneval". Dramatizácia básne V. Suslova z knihy Ťažké písmená.
Téma 11. Stretnutie s dúhou (1 hodina) Rozprávka "Slová, ktoré vedia kresliť." Tajomstvo Lady Rainbow. Skúška obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“. Hra "Opravte chybu umelca."
Téma 12. Do krajiny hovoriacich skál. (1 hodina) Pani učiteľka o tajomstvách obrázkovej tvorby, o tom, ako sa naši predkovia učili písať a počítať. Puzzle "Kúzelné slová"
Téma 13 . Do hlbín storočí na Stroji času. (1 hodina) Učiteľkin príbeh o tom, ako sa narodili prví príbuzní abecedy. Riešenie hádaniek.
Téma 14. V kráľovstve omylov (1 hodina) Písanie rozprávky. Počúvanie básní a príbehov a práca na oprave chýb. Hra "Magický jabloň". Predvádzanie situácií.
Téma 15 . Do Zeme slabík. (1 hodina) Hra s pozornosťou „Opravte chyby“. Zborové vyhlásenie. Riešenie hádanky. Loptová hra "Pokračovať v slove."
Téma 16. Nečakaná zastávka po ceste. (1 hodina) Vyslovovanie slov po slabikách. Hry „Nájdi ďalšie slovo“, „Prejdi bránou“, „Nájdi pár“. Príbeh učiteľa o reči.
Téma 17. V úžasnom meste Neslov. (1 hod.) Práca so slovníkom. Dramatizácia príbehu „Neznáme slovo“. Hry „Premeňte písmená na slová“, „Hádaj slovo“. Riešenie hádaniek. Puzzle "Križovatka".
Téma 18-19.Zázraky v krajine slov. (2 hodiny) Riešenie hádaniek. Viacvýznamové slová. Hádanie slov podľa ich významu. Hranie scén. Puzzle. Slová sú synonymá.
Téma 20.Na slová, ktoré sú rôznorodé, rovnaké, no rozdielne. (1 hodina) Slová sú homonymá. Riešenie hádaniek, šarád, hlavolamov. Dramatizujúce príbehy. Puzzle.
Téma 21-22.Na karnevale slov (2 hodiny). Učiteľský príbeh o dvojitých slovách. Slová sú homofónne. Počúvanie básní a práca s ich obsahom. Hry so slovami – štvorhra.
Téma 23. V Divadle dvojičiek. (1 hodina) Puzzle "Začať a skončiť K". Práca so slovníkom. Vtipy sú slovné hračky. Scény „Existuje“, „Čí nos“. Súťaž v hádankách.
Téma 24.Súťaž pre tých, ktorí vedia. (1 hodina) Pravidlá „Uzly pre pamäť“. Krížovka "Súťaž tých, ktorí vedia." Hádanka „poskytnite interpretáciu každého slova“. Hry s homonymami, homofóny.
Téma 25.Nový výkon. (1 hodina) Dramatizácia úryvku z rozprávky N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“. Zábavná atrakcia „povedz slovo“. Slová sú synonymá (príbeh učiteľa). Scéna "Pevné znamenie". Hra "Nájsť priateľov".
Téma 26.Nezvyčajná lekcia. (1 hodina) Hádanka "Všetky slová začínajúce na A." Slová sú antonymá (príbeh učiteľa). Hra "Hádaj - ka!" so slovami - antonymami.
Téma 27.Pathfinders bavia deti. (1 hodina)„Uzly pre pamäť“ (opakovanie pravidiel). Hádanky, hry, príslovia, básne s antonymami. Počúvanie rozprávok a príbehov.
Téma 28.V Klube veselých mužov (1 hodina). Puzzle "Začnite s A". Výber synoným a antoným. Hra homonym.
Téma 29-30.K slovám - príbuzní. Prečo sa tak volali? (2 hodiny) Príbeh učiteľa o súvisiacich slovách. Hra "Nádherná záhrada". Výber príbuzných slov. Rozprávka "Takí sú príbuzní!" Práca so slovotvorným slovníkom. Riešenie hádaniek. Tautológia. Hra "Dominoes".
Téma 31.Exkurzia do minulosti. (1 hodina) Zastarané slová – archaizmy a historizmy (príbeh učiteľa). V „múzeu“ starých slov.
Téma 32.Let do budúcnosti. (1 hodina) Učiteľský príbeh o neologizmoch. Hádaj hru. Uzly pre pamäť. Puzzle "Vostilet".
Téma 33.Záverečná lekcia. (1 hodina) Riešenie hádaniek, rébusov, šarád. Hry so slovami: synonymá, antonymá, homonymá. Dramatizácia príbehov, príbehov.
žiakov do konca 1. ročníka
Študenti by mali vedieť:
Rozdiel medzi zvukom a písmenom (počujeme a vyslovujeme zvuky, ale píšeme a vidíme písmená).
Znaky samohlások a spoluhlások.
Písmená ruskej abecedy.
Súvisiace slová. Antonymá, nejednoznačné slová. Systémové spojenia slov.
Študenti by mali byť schopní:
Správne vyslovujte zvuky, zvýraznite zvuky v slove, vykonajte analýzu slov so zvukovými písmenami.
Rozpoznať tvrdé a mäkké, znejúce a neznelé spoluhlásky v slovách.
Rozdeľte slová na slabiky. Vyberte súvisiace slová.
Spojte slová do skupín.
Skontrolujte a správne napíšte slová s neprízvučnou samohláskou v koreni slova, s párovými znejúcimi a neznenými spoluhláskami v koreni slova a na konci.
Vytvorte text na základe otázok učiteľa. Práca so slovníkmi.
Riešte hádanky, hlavolamy, hlavolamy, šarády.
2. stupeň „Tajomstvo pravopisu“
Téma lekcie
Počet hodín
Ako ste to zvládli bez listu?
Staroveké spisy.
Ako vzniklo naše písanie?
Volám sa Phonema.
Existujú písmená pre všetky fonémy?
« Chybný" Miesta
Tajomstvo fonémy
Nebezpečné spoluhlásky
Samohlásky na javisku
"Príkazové písmená telefónov"
Kedy sa píše a kedy nie?
Vaši starí priatelia
Pravidlá o nevysloviteľných spoluhláskach
Čarovným liekom je „sebaučenie“
Konštrukčné práce morfém
Kde sú uložené slová?
Poďme hovoriť o všetkých konzolách naraz
Slová - "príbuzní"
Kto velí koreňom?
"Nepreháňaj slová!"
"Transplantované" korene
Záverečná lekcia
Spolu 34 hodín
Téma 1. Ako ste to zvládli bez listu? (1 hodina)
Príbeh učiteľa "A medvede to všetko začali." Slová sú v prenesenom zmysle „medvedie služba, medvedia služba“. Signály sú symboly. Legenda o Theseovi. Učenie piesní - „pripomienky“.
Téma 2. Staroveké spisy. (1 hodina)
Kreslenie písmena. Hra „Hádaj symbol“. Rozprávka R. Kiplinga „Ako bolo napísané prvé písmeno“. Hieroglyfy sú „posvätné znamenia.
Téma 3. Ako vzniklo naše písanie? (1 hodina)
Zamrznuté zvuky. fénická abeceda. grécka abeceda. Cyrilika alebo hlaholika? Kreatívna úloha „Vytvorte si vlastnú abecedu“.
Téma 4 -5. Moje meno je Phoneme. (2 hodiny)
Významovo-rozlišovacie zvuky. Hra "Preteky". Báseň B. Zakhodera „Veľryba a mačka“. Fonémy sú samohlásky a spoluhlásky. Hry s fonémami. Hranie básne „Zmätok“ od N. Matveeva.
Téma 6 – 8.Existujú písmená pre všetky fonémy? (2 hodiny)
Príbeh učiteľa „Ako sa rodia zvuky“. Hlasité a nepočujúce „dvojičky“. Hra "Stavba domu". O predstavivosti. Báseň B. Zakhodera „Moja predstavivosť“. Hlasití a hluchí „samotári“. Tvrdé a mäkké fonémy. Tajomný list. List je stopa. List je pomocník. Listy sú herci.
Téma 9 – 10."Nebezpečné" miesta. (2 hodiny)
"Zrkadlové a nezrkadlové slová." Kto potrebuje ostražitosť? Úryvok z rozprávky Antoina de Saint-Exupéryho „Malý princ“. Pravopisná ostražitosť. Tréningové cvičenia.
Téma 11.Tajomstvo fonémy. (1 hodina)
Striedanie foném. Kľúč k tajomstvám fonémy. Učenie piesní - „spomienky“.
Téma 12 – 13.Nebezpečné spoluhlásky. (2 hodiny)
Zvuky - sonorantné zvuky „čarodejníkov“. Spoluhlásky v slabom a silnom postavení. Pochybná spoluhláska. Hra "Nebezpeční susedia". Tréningové cvičenia "Kto je posledný?" Znie to „naživo“ podľa zákona, kompilácie „Zbierky zákonov“.
Téma 14.Samohlásky na javisku. (1 hodina)
Dobrý „čarodejník“ - dôraz. Hra „Daj akcent“. Samohlásky bez problémov!
Téma 15.„Telefóny príkazové písmená.“ (1 hodina)
Fonematické pravidlo. Vitajte, b! Vstup je zakázaný, ale... nie vždy! Hry so slovami. Riešenie hádaniek. Tréningové cvičenia.
Téma 16.Vaši starí priatelia. Praktická lekcia (1 hodina)
Hry so slovami s kombináciami zhi-schi, chu-schu, cha-scha, chk, chn, schn, nsch. Tréningové cvičenia.
Téma 17 – 18.Pravidlá o nevysloviteľných spoluhláskach. (2 hodiny)
Piesne sú „pripomienky“. Tréningové cvičenia. Nefonemické pravidlo. Hra "Vkladať slová". Analýza básne „O slnku“ od S. Marshaka.
Téma 19 – 20.Čarovným liekom je „samoučenie.“ (2 hodiny)
Úvod do pojmu „sebaučenie“. Pravidlá pre vypracovanie vlastných pokynov. Pracujte na zostavovaní vlastných pokynov. Pracujte podľa vlastného návodu. Hra "Usporiadať dom". Tréningové cvičenia. Hra „Nájdite vhodnú prepravu“. Krátke prerozprávanie.
Téma 21.Pamäť a gramotnosť. (1 hodina)
Typy pamäte. Tréning pamäti pomocou úryvkov z literárnych diel. Cvičenie na rozvoj pamäti. Naučte sa „pripomienkovú“ pieseň. Plán prerozprávania.
Téma 22.Konštrukčné práce morfém (1 hodina)
"Stavebnice" pre morfémy. Predpony „významy“. Hra "Tvorte slová". "Význam" prípon. "Význam" konca.
Téma 23.Kde sú uložené slová? (1 hodina)
Prasiatka slov. Ako nájsť slovo v slovníku? Lingvistika je veda o jazyku. Práca so slovníkmi.
Téma 24 – 26.Poďme sa porozprávať o všetkých konzolách naraz. (2 hodiny)
Hry s konzolami. Je na svete veľa konzol? Práca s básňou S. Yesenina. Pravidlá písania predpôn. Tajomstvo bezchybného písania. Tréningové cvičenia. Nebezpečné spoluhlásky v predponách. „Porušovateľov“ pravidiel. Zákerná predpona s-. Najťažšie (pred- a pred-). Pieseň je „pripomenutím“. Hry a cvičenia s konzolami.
Téma 27.Slová - "príbuzní." (1 hodina)
Správne korene a škaredé korene. Tajomstvá príbuzných slov. Hra "Tretí muž". Hra "Kto je väčší?" Práca s textom. Tréningové cvičenia.
Téma 28 – 30. Kto velí koreňom? (2 hodiny)
Striedanie samohlások v koreni. Plnohláskové a polohláskové kombinácie. Hra „Spoznajte ich zrakom“. Tréningové cvičenia. Práca s textami. Pravopis s menom dievčaťa. Príkaz na samohlásky. Rozkaz spoluhlások. Prikazuje dôraz. Význam príkazov.
Téma 31 – 32."Nestrčte si slová do vrecka!" (2 hodiny)
Koreň a hlavné pravidlo. Meníme tvar slova. Hra "Slovná guľa". Netestovateľné samohlásky. Testovacie slová. Hra je zbieranie slov. Prerozprávanie textu. Tréningové cvičenia.
Téma 33."Transplantované" korene.( 1 hodina)
Starí známi. Odkiaľ pochádzajú známe slová? Práca so slovníkom. Tréningové cvičenia.
Téma 34.Záverečná lekcia. olympiády.( 1 hodina)
Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti
žiakov do konca 2. ročníka
Študenti by mali vedieť:
Znaky spoluhlások a samohlások. Zloženie slova. Znaky príbuzných slov. Typy prerozprávania.
Študenti by mali byť schopní:
Analyzujte slová podľa ich zloženia.
Píšte NIE so slovesami.
Vymýšľajte príbehy podľa obrázkov. Prerozprávajte text
3. stupeň „Zábavná tvorba slov“
Tematické plánovanie. (34 hodín)
Téma lekciePočet hodín
Rozprávkové kráľovstvo slov.
Cesta do krajiny slov.
Úžasné premeny slov.
Hosťujúce slová-príbuzní.
Dobré slová.
Exkurzia do minulosti. Zastarané slová.
Nové slová v ruskom jazyku.
Stretnutie so zahraničnými priateľmi.
Synonymá v ruštine.
Slová sú antonymá.
Slová sú homonymá.
Okrídlené slová.
V kráľovstve omylov.
V krajine spisovateľov.
Umenie výrečnosti.
Oslava kreativity a hry.
Ťažké slová.
Anagramy a metagramy.
Šarády a loggrify.
Odkiaľ pochádzajú naše mená?
Zábavné tvorenie slov.
KVN v ruštine.
Spolu 34 hodín
Téma 1. Rozprávkové kráľovstvo slov. (1 hodina)
Rozhovor o kráse a bohatstve ľudovej reči. Na príkladoch diel ústneho ľudového umenia sa ukazuje bohatstvo ruského jazyka, ľudová fantázia a múdrosť ľudí. Súťaž o znalosti prísloví a porekadiel.
Téma 2-3. Cesta do krajiny slov. (2 hodiny)
Úvod do tematických skupín slov. Hra „Slová sú bratia“. Zostavenie tematického slovníka o hubách. Hra "štafeta". Riešenie hádaniek. Práca s príbehom N. Nadezhdiny „Snehové slová“. Hra „Nájdi ďalšie slovo“
Téma 4-5. Zázračné premeny slov. (2 hodiny)
Je uvedená myšlienka transformácie slov a schopnosť nájsť „uniknuté“ písmená zo slov. Hra „Nájdite stratený list“. Hra "Smutné premeny". Šarády. Príbeh je záhadou.
Téma 6-7. Návšteva slová príbuzných. (2 hodiny)
Predstavenie rôznych skupín príbuzných slov.Výber príbuzných slov s daným koreňom. Upevňovanie vedomostí o charakteristických črtách slov - príbuzných. Práca na básni „O zvláštnej záhrade s mimoriadnou úrodou“ E. Izmailov. Výber príbuzných slov z básní.
Téma 8-9. Milé slová (2 hodiny)
Rozhovor o bohatosti slovnej zásoby ruského jazyka s „milými slovami“. Pracujte s básňou V. Korkina „Dobré ráno“. Hra "Vieš, ako sa pozdraviť?" Práca s textami na túto tému.
Téma 10. Exkurzia do minulosti (1 hodina)
Oboznámenie sa so slovami - historizmy a archaizmy. Výber starých slov z textu. Kreatívna práca. Vysvetlenie zastaraných slov.
Téma 11-12. Nové slová v ruskom jazyku. (2 hodiny)
Príbeh učiteľa „Odkiaľ pochádzajú nové slová? Neologizmy v ruskom jazyku. Hľadanie neologizmov v textoch. Hádaj hru.
Téma 13. Stretnutie so zahraničnými priateľmi. (1 hodina)
Spoznávanie prevzatých slov. Príbeh „Odkiaľ sa vzali mimozemské slová“. Práca na básni od S. Ya. Marshaka. Znaky slov - mimozemšťania. Hra "Šesť a šesť".
Téma 14-15. Synonymá v ruštine (2 hodiny)
Spoznávanie synonymických slov. Práca na básni A. Barto „Hra so slovom.“ Konverzácia „Čo znamenajú synonymické slová?“ Hľadanie synonymických slov v texte.
Téma 16. Antonymné slová (1 hodina)
Spoznávanie slov – antonymá. Prípady používania antoným v ruštine. Izolácia antoným z príbehu L. N. Tolstého „Labute“. Práca na básni V. Orlova „Spor“. Hra "Vyberte správne slová." Práca na výbere antonymických slov. Príbeh učiteľa o úlohe antonymov v ruskom jazyku.
Téma 17. Homonymné slová (1 hodina)
Homonymá v ruskom jazyku a ich úloha. Práca na príbehu „There is“ od I. Turichina. Hra "Dokázať...". Čítanie príbehu „Ovsená kaša“ od N. Sladkova.
Téma 18. Okrídlené slová (1 hodina)
Rozhovor o význame „hlavných fráz“ v ruskom jazyku. Výber „hlavných fráz“ v názvoch textov. Práca s výrazmi použitými v prenesenom zmysle a ich význam. Práca s básňami N. Silkova „Uhryzni mi jazyk“ a V. Orlova „Ani páperie, ani pierko“.
Téma 19-20. V kráľovstve omylov. (2 hodiny)
Hra "Opravte chyby." Práca s prácami obsahujúcimi pravopisné chyby. Hra „Vyslovuj to správne“. Dramatizácia P. Rebrova "Kto má pravdu?"
Téma 21-22. V krajine spisovateľov. (2 hodiny)
Rozhovor o riekankách Práca s hádankami. Písanie vlastných hádaniek na základe daných riekaniek. Súťaž hádaniek v kresbách. Písanie rozprávok o priateľstve, dobre a zle.
Téma 23-24. Umenie výrečnosti. (2 hodiny)
Úvod do pojmu „výrečnosť“. Čítanie vzorových textov a ich analýza. Prerozprávania. Vlastné cvičenia pri tvorbe rôznych prejavov.
Téma 25. Oslava kreativity a hry. (1 hodina)
Kreatívne úlohy na rozvoj pravopisnej ostražitosti. Didaktické hry zamerané na rozvoj kognitívneho záujmu o ruský jazyk. Intelektuálna hra „Chytrý a šikovný“.
Téma 26-27. Ťažké slová. (2 hodiny)
Oboznámenie sa s etymológiou ťažkých slov, s presným významom slov. Cvičenie na zapamätanie si pravopisu slov. Práca na textoch beletrie a dielach ústneho ľudového umenia.
Práca s rozpoznávaním „nebezpečných miest“ slovami. Selektívny diktát. Rozprávka o slovných zásobách. Vylúštenie krížovky a znázornenie slovnej zásoby.
Téma 28-29. Anagramy a metagramy. (2 hodiny)
Oboznámenie sa s históriou vynálezu anagramov a metagramov, s autormi, ktorí anagramy a metagramy používali vo svojej tvorbe. Predstavujeme pojmy „anagram“ a „metagram“. Práca s príkladmi (Milan-burbot, herec-strúhadlo).
Téma 30-31. Šarády a loggrify (2 hodiny)
Úvod do pôvodu šarád a loggriffov. Zostavovanie a riešenie šarád a loggriffov. Ilustrácia slov odpovede.
Téma32. Odkiaľ pochádzajú naše mená? (1 hodina)
Spoznávanie pôvodu mien. Kreatívna práca „Nakresli svoje meno“. Didaktická hra „Vytvorte si meno“.
Téma 33. Zábavná tvorba slov (1 hodina)
Hry na transformáciu slov: „Písmeno sa stratilo“, „Nahradenie písmena“, „Aké slovo je určené?“. Šarády.
Téma 34. KVN v ruštine. (1 hodina)
Tímová súťaž na preverenie znalosti ruského jazyka.
Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti
žiakov do konca 3. ročníka
Študenti by mali vedieť:
Pravidlá pravopisu slov so študovaným pravopisom.
Znaky slovných druhov (podstatné meno, prídavné meno, zámeno, sloveso).
Hlavní členovia návrhu.
Zloženie slova.
Študenti by mali byť schopní:
Rozlišujte predpony a predložky. Predložky píšte oddelene od slov a predpony píšte spolu.
Rozober vety podľa vetných členov.
Písomne uveďte intonáciu enumerácie.
Analyzujte slová podľa ich zloženia.
Skontrolujte pravopis neprízvučných samohlások, párových a neznelých spoluhlások, nevysloviteľných spoluhlások v koreni slova.
Správne napíš slová s dvojitými spoluhláskami.
Určiť pohlavie a počet podstatných a prídavných mien.
Určte počet a čas slovies.
Píšte NIE so slovesami.
Pracujte so slovníkom. Zoskupujte a vyberajte slová podľa určitých pravidiel.
Rozlišujte medzi tvrdými (b) a mäkkými (b) oddeľovacími znakmi a píšte s nimi slová.
Vymýšľajte príbehy podľa obrázkov.
4. ročník „Zábavná lingvistika“
Tematické plánovanie (34 hodín)
Téma lekcie
Počet hodín
Čo je ortoepia?
Čo je to fonografia alebo záznam zvuku?
Zvuky nie sú písmená!
Zvuková linka.
Mašle a šatky.
"Pygmalion" učí pravopis.
Kitty Kitty! Mňau!, alebo Niečo o onomatopoji.
Lexikológia (27 hodín)
Názvy vecí.
O encyklopedických a lingvistických slovníkoch.
V kráľovstve významov je veľa ciest.
Ako a prečo sa objavujú nové slová?
Polysémia slova.
"Odkiaľ pochádza sépia?" O slovníkoch, ktoré hovoria o histórii slov.
O tom istom - inými slovami.
Ako vznikajú mená?
Slová sú protiklady.
Frazeologické frázy.
Slovníky „cudzích“ slov.
Kapitán a kapustnica.
"Jemu ide hlavne o slobodu."
Hovoríme to vo veršoch.
Slová vymyslené spisovateľmi.
Slová, ktoré odchádzajú, a slová, ktoré sú nové.
Slovník Puškinovho jazyka.
Tmavá Černovka.
Paronymy alebo „pomýlené slová“.
Kolumbova chyba. "Falošní priatelia prekladateľa."
Ktorý slovník vám pomôže vyhnúť sa chybám?
Slovník je gramotný.
Vedecká etymológia.
aké sú mená?
Staré ruské mená.
Stredné meno a priezvisko.
Mali by ste sa zastaviť na zebru?
Spolu 34 hodín
Fonetika a pravopis (7 hodín)
Téma 1. Čo je ortoepia? (1 hodina)
Oboznámenie sa s normami spisovnej výslovnosti. Prehlbovanie a rozširovanie vedomostí a predstáv o spisovnom jazyku. Úvod do pojmov „pravopis“ a „pravopis“. Výučba správnej výslovnosti slov, dodržiavanie pravopisných noriem.
Téma 2. Čo je to fonografia alebo záznam zvuku? (1 hodina)
Oboznámenie sa s pojmami „fonografia“ a „zvukový záznam.“ Oboznámenie sa s históriou písma, s vývojovým štádiom písma – fonografia. Rozšírenie vedomostí o písmenách a zvukoch.
Téma 3. Zvuky nie sú písmená! (1 hodina)
Oboznámenie sa s náukou o fonetike, s pravidlami čítania a zápisu prepisu. Učiteľský príbeh o rozdiele medzi „písmenami“ a „zvukmi“. Kompilácia prepisov.
Téma 4. Zvuková linka. (1 hodina)
Oboznámenie sa s fonetickými javmi „zvukový záznam“, „onomatopoja“. Úvod do pojmov „onomatopoja“, „aliterácia“, „asonancia“. Rozvoj fonematického sluchu.
Téma 5. Mašle a šatky. (1 hodina)
Úvod do vedy o ortoepii a normách výslovnosti. Zoznámenie sa s výslovnosťou slov mašle a šatky. Predvádzanie situácií týmito slovami.
Téma 6. "Pygmalion" učí pravopis. (1 hodina)
Pokračujte v oboznamovaní sa s vedou ortoepie a normami výslovnosti. Predstavenie postáv a obsahu komédie Bernarda Shawa „Pygmalion“. Správne umiestnenie stresu v slovách.
Téma 7. Kitty Kitty! Mňau!, alebo Niečo o onomatopoji. (1 hodina)
Oboznámenie sa s onomatopoickými slovami alebo onomatopojami. Zaviesť tvorbu onomatopoje. Porovnanie onomatopoje v rôznych jazykoch. Rozvoj kultúry reči. Dokončenie úloh na tému „Ortoepia a fonetika“.
Lexikológia (27 hodín)
Téma 8. Názvy vecí. (1 hodina)
Úvod do pojmu „slovná zásoba“ a lexikálny význam slov. Oboznámenie sa s výkladovými slovníkmi ruského jazyka. Obohacovanie slovnej zásoby žiakov.
Téma 9. O encyklopedických a lingvistických slovníkoch. (1 hodina)
Uvádza sa pojem lexikálneho významu slov. Oboznámenie sa s lingvistickými slovníkmi ruského jazyka s vlastnosťami slovníkového hesla. Porovnanie úlohy encyklopedických a lingvistických slovníkov. Naučiť sa používať rôzne slovníky.
Téma 10. V kráľovstve významov je veľa ciest. (1 hodina)
Oboznámenie sa s polysémantickými slovami, homonymnými slovami. Uvažuje sa o metódach a dôvodoch vytvorenia niekoľkých významov slova. Praktická práca „Rozdiel medzi polysémantickými slovami a homonymnými slovami“.
Téma 11. Ako a prečo sa objavujú nové slová? (1 hodina)
Pokračovanie v oboznamovaní sa s lexikálnym významom slov. Práca s rôznymi vysvetľujúcimi slovníkmi, s históriou výskytu nových slov v ruskom jazyku.
Téma 12. Polysémia slova. (1 hodina)
Príbeh o vlastnosti „nejednoznačnosť slova“, o štruktúre slovníkového hesla vo výkladovom slovníku. Identifikácia charakteristických čŕt polysémie a homonymie. Práca s výkladovými slovníkmi. Hra "Priamy a obrazový význam slov."
Téma 13. "Odkiaľ pochádza sépia?" O slovníkoch, ktoré hovoria o histórii slov. (1 hodina)
Zohľadňuje sa pojem „etymológia“ a štruktúra slovníkového hesla v etymologickom slovníku. Práca s rôznymi etymologickými a historickými slovníkmi. Definícia primárnych zdrojov slova.
Téma 14. O tom istom - inými slovami. (1 hodina)
Študujú sa zvláštnosti synonymického radu slov. Práca so synonymnými slovami a ich správne používanie v reči.
Téma 15. Ako vznikajú mená? (1 hodina)
Rozvoj rečových schopností. Rozhovor o hlavných funkciách jazyka. Zavádza sa pojem „systém nominácií“. Práca s etymologickými a historickými slovníkmi.
Téma 16. Slová sú protiklady. (1 hodina)
Téma 17. Frazeologické frázy. (1 hodina)
Štúdium vlastností frazeologických kombinácií. Zavádza sa pojem „frazeologické jednotky“. Rozhovor o správnom používaní frazeologických jednotiek v reči. Nájdenie frazeologických jednotiek v úryvku z príbehu A. Rybakova „Dobrodružstvo Krosha“.
Téma 18. Slovníky „cudzích“ slov. (1 hodina)
Uvažuje sa o osobitostiach štruktúry slovníkového hesla v slovníku cudzích slov. Zavádza sa pojem „udržateľný obrat“. Práca so slovníkom cudzích slov a určovanie významu týchto slov.
Téma 19. Kapitán a kapustnica. (1 hodina)
Spoznávanie histórie vzniku a tvorenia slov kapitán a kapustnica, hovädzie mäso a kovboj, krajčíri a podvodníci. Práca so slovníkom . Porovnávanie významu slov.
Téma20. "Jemu ide hlavne o slobodu." (1 hodina)
Skúma sa jazykové črty diel A. S. Puškina. Zavádza sa pojem „spisovný jazyk“ a „živá ľudová reč“. Hľadanie línií ľudovej reči v dielach A. S. Puškina.
Téma21. Hovoríme to vo veršoch. (1 hodina)
Zavádzajú sa pojmy „hlavné frázy“ a „aforizmy“. Hľadanie aforizmov a hlášok v dielach A. S. Puškina Práca na obohatení slovnej zásoby žiakov.
Téma22. Slová vymyslené spisovateľmi. (1 hodina)
Pokračujú práce na jazykových črtách diel A. S. Puškina. Zavádzajú sa pojmy „individuálne autorské neologizmy“ a „príležitostné neologizmy“. Hľadanie jednotlivých autorských neologizmov v dielach A. S. Puškina.
Téma 23. Slová, ktoré odchádzajú, a slová, ktoré sú nové. (1 hodina)
Štúdium vlastností zastaraných slov - archaizmov. Predstavujeme nové slová. Pracovať na porozumení a schopnosti správne používať archaizmy v reči. Zvažujú sa typy neologizmov a typy archaizmov.
Téma 24. Slovník Puškinovho jazyka. (1 hodina)
Zvažuje sa zvláštnosť konštrukcie „Slovníka Puškinovho jazyka“. Úvod k vytvoreniu „Slovníka Puškinovho jazyka.“ Rozhovor o význame tohto slovníka. Práca so slovníkom.
Téma 25. Tmavá Černovka. (1 hodina)
Zvažuje sa zvláštnosť starých ruských mien. Oboznámenie sa s históriou ruských mien, s prvými ruskými menami na príklade diel A. S. Puškina. Ukážte význam starých ruských mien.
Téma 26. Paronymy alebo „pomýlené“ slová. (1 hodina)
Úvod do pojmu „paronymá“. Zvažujú sa typy paroným a spôsoby ich tvorby. Rozhovor o správnom používaní paroným v ústnom a písomnom prejave.
Téma27. Kolumbova chyba. "Falošní priatelia prekladateľa." (1 hodina)
Úvod do fenoménu interlingválnej paronymie. Zvažujú sa typy paroným a spôsoby ich tvorby.
Téma 28. Ktorý slovník vám pomôže vyhnúť sa chybám? (1 hodina)
Oboznámenie sa so slovníkovým heslom „Slovník paroným“, s typmi slovníkov paroným. Metódy tvorby paroným. Pracovať na schopnosti správne používať paronymá v ústnom a písomnom prejave.
Téma 29. Slovník je gramotný. (1 hodina)
Úvod do slovníkového hesla pravopisného slovníka Rozhovor o význame pravopisného slovníka. Práca s pravopisným slovníkom .
Téma 30. Vedecká etymológia. (1 hodina)
Úvod do slovníkového hesla etymologického slovníka. Uvažuje sa o význame etymologického slovníka, histórii pôvodu slov „vôl“, „vlk“ a „gajda“, „manžetový gombík“ a „čiarka“ Práca s etymologickým slovníkom.
Téma 31. aké sú mená? (1 hodina)
Oboznámenie sa s vedou „onomastika“, s tradičnými názvami zvierat v Rusku. Uvažuje sa o metódach a dôvodoch tvorby homoným medzi vlastnými menami. Práca so slovníkmi.
Téma32. Staré ruské mená. (1 hodina)
Zoznámenie sa s históriou formovania starých ruských mien. Práca s etymologickým slovníkom.
Téma 33. Stredné meno a priezvisko. (1 hodina)
Rozhovor o histórii vzhľadu patronymií a priezvisk v ruskom jazyku. Úvod do vedy o antroponymii. Vysvetlenie pôvodu priezvisk na príklade básne S. Mikhalkova.
Téma 34. Mali by ste sa zastaviť na zebru? (1 hodina)
Oboznámenie sa s metódami nominácie, afixálnej slovotvorby a slovotvorby. Použitie existujúceho názvu položky. Koncept " metaforické nomináciu."
Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti
žiakov do konca 4. ročníka
študenti by mali vedieť:
Charakteristické znaky hlavných jazykových jednotiek;
Základné pojmy a pojmy týkajúce sa slovnej zásoby, syntaxe, fonetiky, morfológie, pravopisu;
Slová, frázy, vety, text;
Základné pravidlá pravopisu a interpunkcie;
O niektorých normách ruského jazyka: výslovnosť, používanie slov;
študenti by mali byť schopní:
Jasne artikulovať slová, vnímať a reprodukovať intonáciu reči;
Vybrať antonymá, synonymá, frazeologické jednotky;
Rozlišujte slová - paronymá, homonymá, archaizmy, neologizmy;
Používať pravopisné, slovotvorné, frazeologické, etymologické slovníky
VIII. Vybavenie a personálne zabezpečenie programu
Na realizáciu vzdelávacieho procesu v rámci programu „Zábavná gramatika“ sú potrebné nasledujúce pomôcky:
dostupnosť lingvistických slovníkov;
dostupnosť kariet s hrami a úlohami;
dostupnosť textov pre prácu v triedach;
výber videoklipov;
výber tlačených publikácií a mediálnych materiálov, internet;
počítač, tlačiareň, skener, multimediálny projektor;
súbor TsOR v ruskom jazyku.
Hodiny v rámci Programu vedie učiteľ základnej školy alebo učiteľ ruského jazyka a literatúry, prípadne iný odborník v oblasti filológie, ktorý má dostatočné skúsenosti s prácou s deťmi alebo s pedagogickým vzdelaním.
Literatúra
Volina V.V. Zábavná gramatika. M.: Vedomosti, 1995.
Volina V.V. Zábavné učenie abecedy. M.: Vzdelávanie, 1991.
Volina V.V. ruský jazyk. Učíme sa hraním. Aj Jekaterinburg. Vydavateľstvo "ARGO", 1996
Volina V.V. Ruský jazyk v príbehoch, rozprávkach, básňach. Moskva „AST“, 1996
Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. Tajomstvá pravopisu. Moskva „Osvietenie“, 1991
Zábavná gramatika. Comp. Burlaka E. G., Prokopenko I. N. Doneck. PKF "BAO", 1997
Časopisy: „Základná škola“, „Vtipné obrázky“, „Murzilka“.
Kanakina V.P. Práca na ťažkých slovách na základnej škole. Moskva „Osvietenie“, 1991
Levushkina O. N. Práca so slovnou zásobou v základných ročníkoch. (1-4) Moskva „VLADOS“, 2003
Marshak S. Veselý ABC. Zábavný účet. Kniha Rostov na Done. vydavateľstvo, 1991
Polyakova A.V. Tvorivé vzdelávacie úlohy v ruskom jazyku pre žiakov 1.-4. Samara. Vydavateľstvo Sam Ven, 1997
Premeny slov. Návod. Comp. Polyakova A.V. Moskva „Osvietenie“, 1991
Rick T. G. Dobré ráno, podstatné meno prídavné meno! M.: RIO „Samovar“, 1994.
Rick T. G. Dobrý deň, podstatné meno! M.: RIO „Samovar“, 1994.
Rick T. G. Dobrý deň, strýko Verb! M.: RIO „Samovar“, 1995.
Totsky P.S. Pravopis bez pravidiel. ZÁKLADNÁ ŠKOLA. Moskva „Osvietenie“, 1991
Zbierka hádaniek. Comp. M. T. Karpenko. M., 1988
Odintsov V.V. Školský slovník cudzích slov / vyd. V.V.Ivanova- M: Školstvo 1984.
V pokračovaní témy používania mobilných zariadení pri učení angličtiny nemôžeme ignorovať takú dôležitú a potrebnú časť, akou je gramatika.
Pre tých, ktorí sa snažia naučiť a ovládať anglický jazyk, existuje obrovské množstvo aplikácií, ktoré môžu pomôcť v tomto náročnom a časovo náročnom procese.
Snažili sme sa pre vás vybrať tie najlepšie anglické gramatické aplikácie.
Tieto aplikácie vám môžu pomôcť zlepšiť vaše gramatické zručnosti, aj keď stále nie sú úplnou náhradou skutočného učiteľa.
- Gramatika hore: Aplikácia ponúka kvízy s tisíckami otázok s možnosťou výberu z viac ako 20 gramatických tém. Používateľom pomáha zlepšovať gramatiku, slovnú zásobu, interpunkciu atď. Aplikácia je dostupná pre iOS a Android v dvoch verziách – platenej a bezplatnej, v závislosti od úplnosti aplikácie.
- Gramatický Express: Časy: Táto aplikácia od Webrich Software Limited ponúka viac ako 100 strán gramatických lekcií, viac ako 1000 príkladov gramatických pravidiel, viac ako 1000 otázok a vysvetlení s možnosťou výberu z viacerých odpovedí. Aplikácia zaznamenáva váš pokrok, keď začnete testovať, takže môžete sledovať svoje slabé stránky a zlepšovať ich. Aplikácia je dostupná pre iOS a Android v platenej aj bezplatnej forme. Grammar Express: Tenses je jednou zo série aplikácií. Môžete si tiež stiahnuť Grammar Express: Articles/Prepositions/Degrees/Actives and Passives atď.
- Precvičte si anglickú gramatiku: Bezplatná aplikácia pre iOS a Android, ktorá vám pomôže zlepšiť vaše zručnosti bez ohľadu na to, na akej úrovni ste. PEG obsahuje otázky, kartičky, vzdelávacie hry, články o gramatike a možnosť používať offline.
- Naučte sa anglickú gramatiku: Aplikácia na precvičovanie gramatiky navrhnutá tak, aby vám pomohla zlepšiť vaše znalosti anglickej gramatiky. Aplikácia ponúka tisíce otázok na precvičenie a upevnenie gramatických zručností. Štyri úrovne – od začiatočníkov po pokročilých. Aplikácia je vydaná v britskej a americkej verzii s použitím britskej a americkej angličtiny. Obsah je navrhnutý tak, aby odrážal rozdiely medzi britskou a americkou angličtinou v používaní, pravopise a výslovnosti. Dostupné pre iOS a Android.
Pozrite si svoje mobilné aplikácie a stiahnite si tie, ktoré prispejú k učeniu sa anglickej gramatiky a zlepšeniu vašej jazykovej znalosti.