Конспект занятия "Знакомство с числом 5 и цифрой
5"
Цель: знакомство с образованием числа 5 и с цифрой 5,умение считать до пяти,
закрепление геометрических фигур, развитие логического мышления, памяти, внимания,
мелкой моторики пальцев рук, воспитываем чувство сострадания и желание помочь героям
сказки.
Ход занятия
Сегодня хочу вам рассказать сказку «Репку». Сказку необычную с математическими
заданиями.
Посадил дед репку. Выросла репка большая пребольшая. Тянет дед репку, а вытянуть не
может. Позвал дед бабку. А бабка говорит: «Выполнят детки задание, тогда и помогу тебе
дед».
Сколько на столе тарелочек? (4)
Сколько ложек? (3)
Тарелочек больше или ложек? (Тарелочек больше, а ложек меньше)
Какое число меньше 3 или 4?
Какое число больше 3 или 4?
Что надо сделать, чтобы было поровну? (Надо убрать одну тарелочку, надо добавить
одну ложку)
Добавим одну ложечку. Сколько стало ложечек? (4)
Что можно сказать про тарелки и про ложки? (их стало поровну)
А бабка и говорит:
Ах, вот еще у меня одна тарелочка.
Сколько стало тарелочек? (5)
Как получилось пять тарелочек? (к 4 тарелочкам прибавили еще одну тарелочку,
получилось 5 тарелочек)
Тарелочек 5, а ложек сколько? (4)
Больше тарелочек или ложек? (тарелочек)
Число 4 больше 5? (меньше)
Число 5больше 4? (больше)
Как сделать, чтобы тарелочек и ложек было поровну? (добавить 1 ложку)
Что мы сделали, чтобы ложек стало 5? (к 4 ложкам добавили еще 1 ложку)
Сколько тарелочек? Сколько ложек?
Бабка:
Спасибо, малыши, помогли старому человеку тарелки разложить. Помогу и я деду репку
тащить.
Бабка за дедку. Дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.
Внучка и говорит:
Помогу вам, только детки пусть меня научат считать и познакомят с новой цифрой.
На полочке стоят чашки, давайте посчитаем. (5)
На столе лежат карточки с цифрами 1,2,3,4,6,7 и карточки с цифрой 5 по количеству детей.
Детям предоставляется самостоятельность. Если никто не сможет правильно выбрать
цифру 5, вопросы:
Сумели вы выбрать карточку с нужной цифрой? (нет)
Почему не сумели? (Потому что не знаем, как записывается число5)
Показ цифры 5. Беседа о цифре.
Давайте вместе с внучкой обведем на листочках по точкам цифру 5. (работа на
листочках).
Внучка:
благодарю вас, ребята! Помогли вы мне, познакомили с цифрой 5, научили считать до 5.
Помогу и я бабушке.
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Жучка говорит:
Помогу вам репку тянуть, но сначала пусть детки со мной отдохнут.
Физминутка:
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть
не могут. Жучка позвала кошку.
Кошка:
Очень я проголодалась, угостите меня рыбкой. Сил нет тянуть репку.
На доске геометрические фигуры, назовите их. (круг, треугольник, овал, прямоугольник,
ромб, квадрат).
На столе у вас лежат геометрические фигуры, какие? (ромб, треугольник)
Из ромба и треугольника сделайте рыбку.
Кошка:
Молодцы, ребята! Пойду помогу репку тянуть.
Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут
потянут, вытянуть не могут. Кошка позвала мышку.
Мышка:
Помогу, если дети расскажут, что нового они узнали, с какой цифрой познакомились?
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка
за репку. Тянут потянут, вытянули репку. Спасибо вам за помощь, ребята.
Урок математики 1 класс. Тема. Число 5. Цифра 5
Автор: Старчикова Инна Владимировна, учитель начальных классов.Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 имени Героя России И.В.Ткаченко»
Цели урока:
1. Помочь детям усвоить:
- получение числа 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначение его цифрой 5;
- построение натурального ряда чисел;
- написание цифры 5;
- состав числа 5, все случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 5.
2.Развивать у детей речь, память, внимание, правильное отношение к живому, которое рядом с ними и вырабатывать на этой основе правильные формы взаимодействия с ним.
3.Воспитывать любовь к животным, доброту, взаимопомощь.
Ход урока:
1.Орг. момент.2. Вступительная беседа: слайд 1
-Урок у нас не обычный, а «Кошкин». И класс сегодня не класс, а «Кошкина гостиная»,
-У многих из нас дома живут кошки и коты. Поднимите руки у кого есть кошка? И называем мы их «братьями нашими меньшими». Мы ухаживаем за ними, кормим, моем и играем – т.е. мы ответственны за этих живых существ, которых приручили. А если мы будем любить и оберегать всё живое вокруг нас,- то мы сбережём это живое для будущего планеты Земля.
-Какие сказки с героями кошками или котами вы помните? (Кот Матроскин, кот Леопольд). слайд 2
-Вот и на урок к нам пришёл самый известный кот – кот Леопольд.
-Каким он был в сказке? (Добрым, ласковым, доброжелательным).
-Я хочу, чтобы и вы были добрыми, дружными в работе. Кот Леопольд в сказке очень любил повторять одну фразу. Но что-то с ним случилось, и он её забыл. Мы сегодня вспомнить эти слова, если выполним задания. Мы шаг за шагом будем идти к нашей цели.
3. Актуализация знаний.
Первый шаг- счёт по отрезку натурального ряда чисел.
1) Счёт по числовому отрезку до 10 и обратно.
-Сосчитайте от 7 до 10, от 10 до 5.
-Назовите предыдущее число 9, 6. Насколько предыдущее число меньше последующего?
- Назовите последующее число числу 4, числу 8. Насколько последующее число больше предыдущего?
-Какое число стоит между числами 7 и 9, числами 3 и 5?
-Назовите соседей числа 9.
-Расскажите всё о числе 4.
Мы немного продвинулись вперёд к нашей цели – отгадать первое слова
Выйдем на улицу, где живёт кот Леопольд. Посмотрите на домики, какое задание нам предложила «Кошкина гостиная»
2) Игра «Молчанка» “Заселяем Домики”.
слайд 3
-Покажите мне с помощью математического веера
-Молодцы! Мы с вами повторили состав чисел…
-Ребята, вы хорошо поработали, получайте 1 слово, которое забыл Леопольд. Это слово-ребята
Физминутка.
слайд 4
-Леопольд - не просто кот,
У него полно хлопот
На рыбалку он пошёл –
Был отличный, сильный клёв,
Вмиг попались на крючок
Щука, ерш и лещ,
Карасёк и окунёк.
Сколько рыб поймал наш кот? (5)
-Запишите числовое выражение (1+1+1+1+1) - запись в тетрадь
-По числовому отрезку узнай результат.
4. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.
- Как вы думаете, какое число хочет познакомиться с нами получше? (Число 5)
Оно очень хочет, чтобы его тоже можно было записывать знаком – цифрой.
-Ребята, а вот и сама цифра 5. Посмотрите, какая она красивая! (Знакомство с цифрой) слайд 5
-Кто из вас раньше видел цифру 5? Где? (Цифру 5 мы видели на страницах учебника, на линейке, на монетах, на домах.)
Работа в тетради № 2 с.28
-В тетради найдите рабочую строку, где вы будете писать цифру 5: начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.
Выбрать клеточки, где цифра пять, прописана неверно! (Показ на интерактивной доске) слайд 6
УЧЕНИКИ. В тетрадях прописывают цифру 5.
Работа в учебнике с 59 № 5
-За эту трудную работу, вам полагается ещё одно слово. Это слово - давайте
5. Первичное закрепление
Задание № 5 в тетради
(Рассматривается состав числа 5. Запись в тетрадь с.26 №4)
-Повторим состав числа слайд 7
Вы заслужили следующее слово. Это слово -жить
6. Итог урока
.
1)Назовите родственников нашей кошки. (Рысь, пума, леопард, тигр, пантера). По классу развешаны карточки с выражениями. На обратной стороне карточек изображение животных.
1+3= ..... 2+1= ..... 1+2= ..... 1+3= ..... 1+1= ..... 2+2= ..... 4+1=
1+4= ..... 2+3= ..... 3+2= .....
-Найдите выражение, которое равно 5. Если выражение вы найдёте верное, то узнаем название родственников кошки.
Леопарды
– хорошие верхолазы. Они прячут свою добычу высоко на деревьях, чтобы до неё не могли добраться другие хищники.
Тигр
– зверь очень осторожный и ведёт ночной образ жизни.
Рысь
– предпочитает охотиться тихо, так, чтобы жертвы ничего не подозревали.
Лев
– у льва могучее тело, длинный хвост и красивая пышная грива. У львиц гривы нет, такое украшение носит только лев. Недаром его прозвали царём зверей. слайд 8
- И следующее слово- дружно
- Ребята, давайте прочитаем ту фразу, которую очень любил повторять кот Леопольд. «Ребята, давайте жить дружно!»
слайд 9
- Мы сегодня очень хорошо поработали, были дружными и внимательными, сделали все задания.
- На прощание мы споём песню кота Леопольда «Неприятность эту мы переживём»
Презентация на тему: Число 5. Цифра 5
Тема. Знакомство с цифрой и числом 5.
Цель занятия.
1.Познакомить с числом и цифрой 5, образованием и составом числа 5. Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 5-ти. Формировать навык письма цифры 5.
2.Развивать смекалку, математические навыки.
3.Воспитывать интерес к математике.
Ход занятия .
Организационный момент.
Учитель :
Внимание!
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок.
Есть у нас девиз такой:
Все что надо под рукой.
Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математики». Познакомимся с новым числом и цифрой. Будем выполнять много интересных заданий.
I . Актуализация знаний .
Работа над новым материалом.
Игра
Передай
мяч
».
По сигналу ученики передают мяч друг другу по цепочке с называнием чисел до 10 по возрастанию, пока мяч не вернётся опять на первую парту. Затем так же передают мяч с называнием чисел от 10 по убыванию.
Игра
«Назови соседей числа».
- Колобок прислал нам игру «Назови соседей числа»..
Работа с сюжетной картинкой.
Дети считают животных и приходят к выводу, что если к числу 4 прибавить 1, то получится 5. Число 5 больше числа 4 на I, и стоит за ним, а число 4 меньше числа 5 на 1 и поэтому стоит перед числом 5.
Педагог вместе с детьми уточняет, что число 5 образуется разными способами: 3 + 2, 2+3, 4+1, 1+4.
Упражняет детей в умении самостоятельно составлять задачи в пределах 5-ти ирешать их.
НА ЧТО ПОХОЖА ЦИФРА
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула. (С. Маршак)
Налитая,
Симпатичная,
Цифра
Самая отличная! (Ф. Дагларджа)
Это - фокусник-пятерка.
Вы за ней следите зорко
. Кувыркнется - раз и два!
- Обернется цифрой два. (В. Данько)
3. Прямой и обратный счет: 1, 2, 3, 4, 5; 5, 4, 3, 2, 1.
4. Работа детей с палочками . Составление различных геометрических фигур из 5 палочек. Упражнять в получении состава числа 5.
5. ФИЗМИНУТКА
Раз подняться, потянуться,
Два нагнуться, разогнуться,
Три в ладошки, три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире
Пять руками помахать.
Шесть на место тихо сесть.
6. Работа в тетради.
а)Знакомство с цифрой 5. Написание цифры 5.
б)Составление и решение задач на получение числа 5.
в)Закрасить 5 яблок, рассказать о разных способах деления пяти яблок.
г)Закрепить и уточнить состав числа 5.
7 . Дидактические игр а : "Кто находчивый"
III . Подведение итогов . Рефлексия.
С каким числом и цифрой познакомились?
Какая оценка в школе считается самой лучшей?
Вера Васильева
Конспект занятия «Число и цифра 5»
Образовательные области : коммуникативная, двигательная, продуктивная, игровая.
Цель : Создать условия для знакомства с числом и цифрой 5 .
Задачи :
Образовательные :
Сформировать у детей представления о числе 5 ;
Сформировать умение соотносить цифру 5 с количеством предметов;
Сформировать умение находить место числа 5 в числовом ряду ;
Научить сравнивать число 5 с ранее изученными числами ;
Формировать представление о пятиугольнике;
Закрепить знание цифр 1-4 ;
Уточнить пространственные отношения : слева, справа, посередине, сверху, снизу;
Закрепить количественный и порядковый счет;
Познакомить с геометрической фигурой – пятиугольником, звездой;
Развивающие :
Развивать математические речь, внимание, память;
Развивать умение работать самостоятельно;
Воспитательные :
Воспитывать аккуратность, усидчивость, прививать интерес к математике;
Воспитывать умение слушать других.
Оборудование : наборы цифр от 1 до 5 , счетные палочки, деревянные цифры в виде вагонов поезда, листы бумаги с расчерченными 9 квадратами, картинки звезды, пятиугольника.
I. Орг. момент
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать смекать!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
II. Актуализация знаний и постановка задачи
Дефектолог : «Дети, посмотрите, кокай необычный поезд к нам приехал. Что он нам привез? Правильно, цифры . Давайте назовем их от самой меньшей до самой большей – 1, 2,3,4. а теперь от самой большей до самой меньшей.
2. Игра «Молчанка» . Педагог показывает различные количества предметов, а дети поднимают необходимую цифру .
3. Введение числа и цифры 5 . Загадка.
Пред тобой пятерка братьев
Дома все они без платьев.
А на улице зато
Нужно каждому пальто (пальцы)
Сколько пальцев на руке?
Каждый пальчик подержи - цифру пальчику скажи – 1 ,2,3,4,5.
У человека 5 пальцев. Как называется каждый палец на руке? Давайте сделаем пальчиковую гимнастику и назовем каждый пальчик
У девочек и мальчиков на руке пять пальчиков
Палец большой – парень с душой,
Палец указательный – господин влиятельный,
Палец средний – тоже не последний,
Палец безымянный – с колечком ходит чванный,
Пятый мизинец – принес нам гостинец
5. - Сообщение темы и цели.
Дефектолог : Ребята, кто догадался, с каким числом сегодня познакомитесь? Правильно, это число 5 .
Знакомство с цифрой 5 .
Дефектолог : «Ребята, послушайте наш поезд загудел, он везет нам еще одну цифру . (Показывает цифру 5 .) Ребята, а где располагается число 5 в числовом ряду . (После числа 4 . Дефектолог помещает на доске цифру 5 за цифрой 4 . А дети делают это на столах).
Прямой счет от 1 до 5;
Обратный счет от 5 до 1;
Порядковый счет – дети выясняют, что число 5 стоит на 5 по счету месте.
Выясняют, какое число больше , а какое меньше?
Ориентировка на листе бумаги.
Дефектолог : Ребята, положите цифру 1 в правый верхний угол; цифру 2 в нижний левый , цифру 3 в правый нижний угол, цифру 4 в верхний левый угол, цифру 5 в середину листа .
Правильность выполнения проверьте в образце на доске.
Работа с палочками.
Дефектолог : «Положите перед собой три палочки, какую геометрическую фигуру можно из них выложить? (Правильно, треугольник)
- «Добавьте еще одну палочку : сколько стало палочек? (Правильно, 4) Какую фигуру можно из них выложить? (Правильно, четырехугольник или квадрат) »
- «Добавьте еще одну палочку. Сколько стало палочек? (правильно, 5) А какую геометрическую фигуру можно сложить из пяти палочек. Правильно, пятиугольник). При затруднении у детей, дефектолог показывает картинку пятиугольника и объясняет, что у этой фигуры пять углов, пять отрезков.
«А какие еще предметы имеют пять углов? Посмотрите : пять лепестков у цветка, пять щупальцев у морской звезды, пять лучей у звезды на красной площади»
III часть. Итог.
Дефектолог : «Дети, с каким числом и цифрой мы познакомились ? Что понравилось вам на занятии ? Что вам удалось?» Оценка деятельности детей педагогом.
А в заключении, ребята, давайте отправим наш поезд за другими приключениями.
Публикации по теме:
Конспект занятия по математике «Число 8. Цифра 8» Тема: Число 8. Цифра 8. Цель: Создать условия для усвоения числа и цифры 8; познакомить с графическим обозначением цифры 8. Формировать.
Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП «Число и цифра 2» 1. Задание: Воспитатель: Было одно яблоко. Буратино принес еще одно. Давай попробуем их сосчитать. Указательный палец поможет тебе. Передвигай.
Конспект НОД по ФЭМП для старшей группы «Число и цифра 8» Конспект НООД в области познание (ФЭМП) для старшей группы. Тема: «Число и цифра 8». Цель: Ознакомление с образованием числа и цифры восемь.
Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 6» Занятие по ФЭМП. Число и цифра 6. Цель занятия: Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить называть числительные по порядку, правильно.
Конспект НОД по ФЭМП «Цифра 8. Число 8» Ход занятия: Ребята, сегодня к нам в гости пришли Лисичка со своим другом Мишуткой. Оказывается, между ними возник спор. Зайчонок уговаривает.