Пикалева Марина Сергеевна
, педагог
Ростовская область, г. Миллерово
Цель: создание условий для самоформирования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического квеста. Задачи: Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и связях между ними; Выработка субъективного отношения к различным компонентам природы и природе в целом; Познание непрагматических способов взаимодействия с природой; Внесение корректив в существующую систему ценностей; Приобретение навыков медитации на природе; Развитие навыков и умений по добыванию экологических знаний; Приобретение эколого – туристских знаний, умений и навыков.
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Эколого – биологический центр
Г. Миллерово
Методическая разработка:
Квест «Экологический дозор»
Пикалева Марина Сергеевна
Квест «Экологический дозор»
Цель: создание условий для самоформирования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического квеста.
Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и связях между ними;
Выработка субъективного отношения к различным компонентам природы и природе в целом;
Познание непрагматических способов взаимодействия с природой;
Внесение корректив в существующую систему ценностей;
Приобретение навыков медитации на природе;
Развитие навыков и умений по добыванию экологических знаний;
Приобретение эколого – туристских знаний, умений и навыков.
В экологическом квесте задействуется технология «погружения в природу», т. е. создаются такие условия, когда каждый ребёнок получает незабываемый опыт общения с природой. Погружение в природу, ощущение растворённости в ней, внутреннего осознания её взаимосвязей и взаимозависимостей, достижение чувства радости и благоговения перед Жизнью достигается благодаря тщательно выстроенной последовательности игр, упражнений, самостоятельных мини – исследований, медитаций, рефлексий и социализации в условиях достаточно продолжительного пребывания в разнообразных и здоровых природных экосистемах.
Описание эколого – анимационной программы:
Предварительный этап: определение маршрута программы (оптимальный 1,5 – 2,0 км) и выбор площадок для проведения конкретных этапов квеста. Хронометраж времени, затрачиваемый на игры. Подготовка площадки для проведения итоговой рефлексии.
I. Блок: активные игры.
1. «Жёлуди».
Каждому участнику квеста выдаётся по нескольку крупных плодов (жёлуди, каштаны, крупные орехи – фундук, грецкие и т. п.).
«Представьте, что вы белка, спрячьте эти орехи в укромные места и постарайтесь проследить, куда прячут свою добычу ваши соседи».
После окончания всех игр участники возвращаются на эту площадку, и участников квеста прошу найти свои «клады», причём условие, чем больше они соберут орехов, тем лучше. Как правило, каждый участник находит не все орехи, а кто – присваивает чужие. Обсуждение по ходу на тему «роль белок и других «собирателей сокровищ» в распространении растений».
2. «Ноев ковчег».
Задача игры каждый должен найти себе пару среди множества бегающих, ползающих и прыгающих созданий, собравшихся в Ноевом Ковчеге. Перед игрой каждый получает карточку с названием животного, которого он будет представлять. У кого – то из участников квеста есть аналогичная карточка. Чтобы найти пару необходимо имитировать голоса и повадку полученного зверя, разговаривать нельзя.
Рефлексия после игры – что я ощущал, когда был в облике животного и искал себе пару.
II. Блок: игра, способствующая пробуждению исследовательского интереса и фантазии.
«Экопоиск».
Игра состоит в поиске интересных природных объектов и следов деятельности человека. Необходимо собирать предметы так, чтобы не причинить ущерба природе. По окончании задания предметы естественного происхождения возвращаются на прежние места, мусор забирается с собой.
Список объектов:
Прошлогодний лист
Косточка
Три различных семечка
Живое существо с защитной окраской
Что – нибудь круглое
Яичная скорлупа
Что – нибудь ворсистое или пушистое
Что – нибудь острое
Что – нибудь клейкое
Пять предметов, относящихся к мусору
Что – нибудь красивое
Что – нибудь совершенно бесполезное в природе
Лист, который кто – то ел (только не ты)
Что – нибудь белое
Что – нибудь мягкое
Что – нибудь важное для природы
Что – нибудь, заствляющее тебя широко улыбнуться.
Рефлексия: «что нового я узнал во время этого поиска».
2. «Угадай животное».
Каждый участник получает карточку с характеристикой одного из четырёх животных. Общаясь между собой участникам квеста необходимо объединиться в группы и отгадать животное по описанию. Далее каждая группа показывает своё животное с помощью пантомимы.
Ведущий квеста помогает формировать группы, выступает в роли консультанта.
III. Блок: задание психологического характера.
«Муравейник».
Предварительное условие, после начала игры никто не произносит ни одного слова. Общаться можно только не вербально. Организатор на ухо сообщает каждому участнику команду «Построй муравейник». Каждый участник квеста не знает, что сообщено другим. Строительство продолжается до тех пор, пока энтузиазм не иссякнет.
Подведение итогов и рефлексия: «что я знаю о муравейниках вообще», «муравейник – это дело коллективное», «не нарушаю ли я своей конструктивной деятельностью, каких – либо законов».
Эта игра хороший способ оценить уровень сплочённости группы и коммуникативные навыки её членов. Чем больше муравейников, тем менее сплочена команда.
IV. Блок: подводящий к медитации.
Все участники квеста становятся в круг, закрывают глаза, вслушиваются в тишину, считают различные звуки, загибая пальцы. Открывают глаза и сравнивают результаты.
Коллективная рефлексия.
После возвращения в лагерь, участники удобно устраиваются и получают возможность обсудить и обдумать увиденное и прочувствованное. Необходимо зафиксировать свои впечатления. Написать короткую сказку, связанную с одним из собранных предметов или знакомых деревьев. С помощью карандашей или красок восстановить удачный фотоснимок.
КВЕСТ - ИГРА 27-28.03.2015
Квест (от англ. quest – поиск) - командная игра, в которой задействованы не только выносливость и эрудиция, но и сообразительность, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в заданиях! Они подбираются таким образом, что бы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или умений от игроков.
ЦЕЛЬ:
повысить интерес учащихся к изучению школьных курсов биологии, географии, экологии.
способствовать развитию индивидуальных качеств, эрудиции, сообразительности, креативности и нестандартного мышления.
ХОД ИГРЫ
Каждая команда получает маршрутный лист и начинает движение по станциям согласно своему маршрутному листу. На каждой станции выполняются задания, ответы записываются в маршрутный лист.
Представление команды
Станция «Экологическая»
Ответить на пять экологических вопросов.
Станция «От «А» до «Я»
Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я»
Станция «Камни и минералы»
Определить по коллекции название минералов и горных пород.
Станция «Грибы»
Ответить на вопросы о грибах. Определить по фотографиям грибы.
Станция «Музыкальная»
Прослушать песню и ответить на вопросы.
Станция «Человек и природа»
Ответить на вопросы
Станция «Ребусная»
Необходимо разгадать ребусы. В каждом ребусе зашифрован географический объект или географическое понятие, либо название растение или животного.
Станция «Лучший город Земли»
Учащимся выдаются фотографии достопримечательностей города Тюмени, необходимо указать их название и месторасположение.
Станция «Дешифровщик»
Необходимо расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке.
После прохождения всех станция маршрутный лист сдается жюри.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Команда _________________________
«Экологическая»№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально10 б.
«От «А» до «Я»
За каждую рыбу по одному баллу
Максимально 28 б
«Камни и минералы»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Ребусная»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Грибы»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Человек и природа»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Музыкальная»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Лучший город Земли»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
«Дешифровщик»
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Максимально 10 б
Представление команды
Максимально 2 б
Итого 110 б
Станция «Экологическая»
1. Какое озеро вскоре умрет и исчезнет с лица земли?
Ответ: Аральское. Площадь этого моря уменьшилась втрое. Произошло это из-за того, что людям срочно понадобилась территория для посадки хлопчатника и риса. На реках, которые вливались в Аральское море, были построены сеть каналов для отвода воды. Почти за пятьдесят лет объем воды в море снизился в несколько раз, увеличилась концентрация соли, погибли вся рыба и растения, которые находились в море. Исправить эту экологическую катастрофу, созданную руками человека уже невозможно. ...
2. Где на сегодняшний день находится самый большой заповедник на земле?
Ответ: Самая большая территория, на которой запрещена любая деятельность и вмешательство человека - Антарктида. На огромной территории, покрытой толщей льда, растет более 810 видов растений и проживают множество видов птиц и животных.
3. Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанической воды.
Ответ: Нефтью. Нефть не разбавляется в воде, а скапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разлива нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии-нефтееда.
4. Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?
5. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно для всех живых организмов на земле?
Ответ: Ультрафиолетовое. Это излучение невидимое для человеческого глаза и отличается высокой химической активностью. Особенно ультрафиолет опасен для кожи и сетчатки глаз. Это излучение может спровоцировать развитие и рост онкологических опухолей.
6. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется зимой под снегом, являясь источником питания для многих лесных животных и птиц.
Ответ: Брусника. Это вечнозеленое растение не сбрасывает листья, а ягоды, которым не страшен мороз, к весне становятся сладкими и сочными.
7. Почему лесные птицы садятся на муравейник, проводят на нем некоторое время и при этом не едят муравьев.
Ответ: Слон.
9. Что способствует изменению климата?
Ответ: Парниковый эффект, возникающий из-за повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.
10.
Зачем крокодилы вылезают на берег, разыскивают на нем камни и проглатывают их?
Ответ: Камни нужны им для того, чтобы увеличить массу тела и глубже нырять под водой.
«От «А» до «Я»
Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я». За каждую правильно названную рыбу по 1 баллу. Если команда затрудняется назвать рыбу, игра прекращается.
1.Акула 2.Барракуда 3.Вобла 4.Голец 5. Даллия 6. Елец 7. Ёрш 8. Жерех 9. Зубатка 10. Иглобрюх 11.Камбала 12.Латимерия 13. Макрель 14. Налим 15.Окунь 16. Палтус 17. Ряпушка 18.Сардина 19. Таймень 20. Угорь 21. Форель 22. Хариус 23. Цепола 24. Чебак 25.Шип 26. Щука 27.Эвиота 28. Язь.
Станция «Камни и минералы»
1. И.Давыдова «Родонит»
Родонит –
Горсть брусники
На черной земле.
Кто рассыпал? Но лес
Эту тайну упрямо хранит.
То ли кровь на корнях,
То ли гаснет костёр….
Родонит.
Для меня
Лес мохнатые лапы простёр,
И брусники горячие капли
Для меня уронил
Родонит.
Определите, какой из камней в коллекции – родонит?
2. А. Конецкий «Агат»
И как орех, шершаво - тяжела
Она на вид,
Невзрачно – небогата,
Но знай,
Внутри её таится клад…
Держу в руке миндалину агата.
Морщинистой и серой скорлупой
Ещё она от наших глаз укрыта, -
Воображенье чертит нам орбиты,
Овеянные тайной голубой,
Круги в воде,
Сирень ночного сада,
И вольные изгибы облаков….
…Лишь распадётся скорлупы покров,
И ты увидишь чудеса агата.
Найдите в коллекции агат.
3. Л. Ладейщикова
Любит камешек притаиться
Под травинкою, под иглой, -
То кусочком цветного ситца,
То калканской болотной мглой,
Тонкой солнечной паутинкой,
Мотылька кружевным крылом…
…Далеко завела тропинка, -
Срез столетий, времён излом…
Но пришелся уж больно кстати, -
Ладно скроен, впору и впрок
На уральском неброском платье
Яркий яшмовый поясок….
Найдите в коллекции яшму.
4. Руды железной притяженье...
Мария Алёшечкина
Руды железной притяженье...
Слезится ночь, горят костры.
Озноб и головокруженье
На спуске в нижние миры.
Сюда, где корень бурь таится,
Где гром грозы - как сердца стук,
За мною вслед влетела птица
И осветила все вокруг.
Дым битвы, почвы достоверность,
Дрожь пальцев, древний хвощ во льду...
Я поднимаюсь на поверхность,
Добыв железную руду.
Найдите в коллекции красный железняк.
5. Мрамор Никитин И.С.
Недвижимый мрамор в пустыне глухой
Лежал одиноко, обросший травой;
Дожди в непогоду его обмывали
Да вольные птицы на нем отдыхали.
Но кто-то художнику молвил о нем;
Взглянул он на мрамор - и ярким огнем
Блеснули его вдохновенные очи,
И взял он его, и бессонные ночи
Над ним проводил он в своей мастерской
И камень под творческой ожил рукой
С тех пор в изумленье, с восторгом немым
Толпа преклоняет колени пред ним.
Найдите в коллекции мрамор.
6.Название какого минерала в переводе с греческого звучит как «окаменевший лёд»? /Хрусталь/.
7. В древности на Руси прозрачные зелёные камни называли изумрудами, красные – рубинами. А как называли голубые? /Сапфирами/.
8.Из каких минералов состоит гранит? /Слюды, кварца и полевого шпата/.
9. Название какого поделочного камня в переводе с литовского означает «защита от болезней»? /Янтарь/.
10. Какой единственный драгоценный минерал состоит только из углерода? / Алмаз /.
Станция «Грибы»
1.Определите эти грибы.
1. /Мухоморы/.
2.
/Сморчок/.
3.
/Опята/.
4.
/Груздь/.
5.
/Подберёзовик/.
6.
/Валуй/.
7.
/Волнушки/.
8.
/Белый гриб/.
9.
/Лисички/.
10.
/Гриб навозник/.
Станция «Ребусная»
1. 
/Ель/. 2. 
/Репешок/.
3. 
/Копытень/.
4. 
/Шиповник/.
5. 
/Снегирь/.
6. 
/Дятел/.
7. 
/Сорока/.
8. 
/Антилопа/.
9. 
/Броненосец/.
10. 
/Белая/.
Станция «Человек и природа»
1.Для чего японские рыбаки надевают на шею баклана железное кольцо? /Чтобы тот не проглотил пойманную рыбу/.
2. Китайским учёным удалось пересадить ген арктической рыбы сахарной свёкле. Какое ценное качество приобрела свёкла? /Морозостойкость/.
3. Чем опасна синтетическая бытовая химия?
Ответ: Стиральные порошки, шампуни, гели для душа и другие химические вещества способны изменять поверхностное натяжение воды, уничтожая микроорганизмы и полезные бактерии, которые живут в воде. Также химия является ядовитой для человека, птиц, рыб и животных. Изготовленные из синтетических соединений моющие средства не разлагаются в воде, а накапливаются.
4. Какие индикаторы чистого воздуха среди растений вы знаете? /Ольха, сосна, ива, ель, пихта, фасоль, клевер и т.д./.
5. Какие растения вызывают аллергию? /Тополь, ольха, черёмуха, полынь/.
6.Какие древесно-кустарниковые растения используют для укрепления берегов водоемов и оврагов? /Ольха, ива, боярышник, тополь, ежевика, шиповник, ракита/.
7.Зачем в одной американской бройлерной компании в рабочем помещении 22 часа в сутки горит свет? / Чтобы куры быстрее набирали вес (они не едят в темноте)/.
8.На склоне горы у швейцарского посёлка Андроматт растёт лес, который, согласно закону от 1397 года, запрещено рубить. Почему? /Лес защищает посёлок от горных лавин/.
9. Тоннель под Монбланом, связывающий Италию с Францией, сильно облегчил жизнь автолюбителям, переезжающим из страны в страну. А кто еще пользуется этим тоннелем дважды в год? / Ответ: Тоннель под Монбланом используют мигрирующие стаи птиц/.
10. Куда деваются из скворечников скорлупки разбитых яиц? / Птицы выносят скорлупки в клюве/.
Станция «Музыкальная»
1. Песня «Дрозды»
1. Какие виды дроздов обитают в Тюменской области? /В Тюменской области обитает 10 видов дроздов. Рябинник, белобровик, певчий дрозд, деряба, сибирский дрозд, оливковый дрозд, чернозобый дрозд, краснозобый дрозд, бурый дрозд, дрозд Науманна или рыжий дрозд, пестрый дрозд/.
2. Песня «Четыре таракана и сверчок»
1.Каких синантропных насекомых вы знаете? /Мучной жук, муравьи, мухи, тараканы, клопы, вши, блохи и т.д./.
3. Песня «Бродяга»
1. Какие растения эфемероиды вы знаете? /Гиацинт степной, птицемлечники, тюльпаны, ирисы/.
4. Песня «Ландыши»
1. Как человек использует ландыши? /Ландыши используются в медицине. Профессором Боткиным С. П. было доказано, что ландыши помогают при кардионеврозах и сердечной недостаточности, эндокардитах, аритмии, для улучшения памяти. Ландыши входят в состав капель Зеленина, их применяют при неврозах сердца/.
5. Песня «Черный кот»
1. Назовите пять пород домашних кошек. /Абиссинская , русская голубая, сиамская, персидская, сибирская/.
6. Песня о медведях
1.Какие виды медведей встречаются в Тюменской области? /Белый медведь и бурый медведь/.
7. Песня «В траве сидел кузнечик»
1. Где находится ухо у кузнечика? /По исследованиям ученых, уши у кузнечика находятся на ногах/.
8. Песня «Пингвины»
1. Как называются самые большие пингвины? / Импера́торский пингви́н (лат. Aptenodytes forsteri) - самый крупный и тяжёлый из современных видов семейства пингвиновых. В среднем рост составляет около 122 см, а вес колеблется между 22 и 45 кг/.
9.Песня Красной шапочки
1.Какие хищные животные обитают в саваннах Африки? /Львы, гиены, леопарды, шакалы, гепарды, дикие кошки/.
10. Песня «Охота на волков»
1. К чему привело уничтожение волков в Канаде? /В Канаде после уничтожения волка в Британской Колумбии стали гибнуть от голода и болезней лоси/.
Станция «Лучший город Земли»
Как называются эти объекты в Тюмени?
1. 
/Кукольный театр/.
2. 
/Тюменский цирк/.
3. 
/Тюменский драматический театр/.
4. 
/Краеведческий музей/.
5. 
/Тюменский государственный университет/.
6. 
/ Тюменский архитектурно-строительный университет/.
7. 
/Тюменский железнодорожный вокзал/.
8. 
/Площадь Памяти/.
9. 
/Площадь 400 летия Тюмени/.
10. 
/Мост влюблённых/.
Станция «Дешифровщик»
1. ВИКТОРУТ /ТРУТОВИК/.
2. ВОЛБОЛИГО /БОЛИГОЛОВ/.
3. РЕПАЧЕХА /ЧЕРЕПАХА/.
4. КЕВИЕЖА /ЕЖЕВИКА/,
5. МАЗОНАКА /АМАЗОНКА/.
6. ТАРКАНДИТА /АНТАРКТИДА/.
7. АНИБУЗ /БУЗИНА/.
8. ДИНАМОРОС /СМОРОДИНА/.
9. ПАРОДЕЛ /ЛЕОПАРД/.
10. ДИНИГИРКА /ИНДИГИРКА/.
Представление команды
Представить название и девиз команды.
Елена Вотинова
Игра-путешествие «Экологический квест »
Организаторы и ведущие : учитель-логопед Е. М. Вотинова, педагог-психолог Е. С. Вотинова.
Цель : пройти препятствия. Собрать буквы слова - «ПРИРОДА» (7 СТАНЦИЙ)
воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры .
Задачи :
Организация активного отдыха детей с целью формирования экологического сознания и бережного отношения к природе.
Закрепление ранее полученных знаний о защите и бережном отношении к природе.
Закрепить знания и навыки поведения в природе.
Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, создание положительного эмоционального настроя.
Формирование здорового образа жизни детей.
Предварительная работа : просмотр экологической сказки «Совершите чудо» (МБУК ДКЖ) ; мультфильмов : «Правила поведения на природе» , «Фикси-советы – Чему учит экология » , «Аптека для КОАППА» ; рисование на тему «Экология » ; беседа по Экологии с детьми (воспитатели) .
Оборудование : буквы «ПРИРОДА» , игровые карточки-задания на станциях, записки, призы - семена цветов, овощей, картофель на посадку.
Ведущий : Уважаемые ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе . В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.
Итак, наш праздник начинается с экологических «приветствий» .
Дети проходят 7 станций, на каждой станции получают букву :
1 Станция. Игра «Что сначала, что потом»
2 Станция - «Загадочная» .
Загадки о животном мире.
Подвижная игра «Огонь, вода, воздух»
3 Станция. Игра «Кто где живет?»
4 Станция. «Музыкальная пауза»
5 Станция. Игра «Чей хвост?» (Карточка с животными и хвостами)
Подвижная игра «Хвосты»
6 Станция. Игра «Узнай на ощупь» (горох, фасоль, рис, пшено, греча в мешочках)
7 Станция. «Как вести себя в лесу?» (Правила поведения)
Подвижная игра на внимание «Найди и промолчи»
Загадки :
В лесу на одной ножке
Выросла лепёшка (Гриб) .
Стоит на полянке
В красном платье Татьянка,
Вся в белых крапинках (Мухомор) .
Не птичка, а с крыльями
(Бабочка, стрекоза, божья коровка и т. п.) .
По полю рыщет, телят, ягнят ищет (Волк) .
Угадайте, что за шапка,
Меха целая охапка,
Шапка бегает в бору
У стволов грызет кору (Заяц) .
В клубок свернется, взять не дается. (Ёж) .
Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь) .
Кто на своей голове лес носит? (олень и лось)
Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево перелетает. (белка)
Эх, звоночки, синий цвет
С языком, а звону нет (колокольчик)
Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка,
Был цветок и нет цветка. (одуванчик)
После прохождения всех этапов дети получают призы.
Публикации по теме:
Квест – игра «Космическое путешествие» Дети и взрослые детского сада №59 совершили увлекательное "Космическое путешествие". Космическое.
Квест - игра «Путешествие по островку Здоровья» для детей 1 младшей группы. Подготовила воспитатель первой категории Халилуллина Светлана.
В нашей группе прошла квест-игра с применением ИКТ под названием "Путешествие с Колобком в сказочный лес". К ребятам в гости пришёл Колобок.
Звучит веселая музыка. Дети собираются на центральной площади детского сада. У каждого ребенка и воспитателей в образе присутствуют элементы.
Квест - игра «Путешествие в Мультландию». (по мультфильмам В. Сутеева) Цель: всесторонне развитие детей в различных направлениях: познавательное; физическое; речевое; музыкальное; социально-коммуникативное.
Квест-игра «Путешествие за секретами здоровья» Цель: формировать у детей положительное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Закреплять.
МБУ ДО ДДТ г. Гуково.
Городская игровая программа для младших школьников. Сценарий экологической игры «Дом под крышей голубой»
Все команды построились на площади.
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «Раненая птица»
ВЫХОДИТ ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие друзья! Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия» объявило о старте Всероссийского субботника «Страна моей мечты» . Ведь страна – это наш общий дом, и только от нас с вами зависит, будет ли в нашем доме чисто, светло и уютно! Сегодня, 16 сентября в субботнике принимает участие вся наша страна. Это событие стало настоящим праздником. В разных городах проходят субботники, экоуроки, мастер- классы и экологические игры.
И поэтому, сегодня мы с вами собрались здесь, на площади Победы у Дома детского творчества для участия в городской экологический игре — квесте «Дом под небом голубым!».
Правила нашей игры:
1. В игре участвуют 12 команд.
Каждой команде предстоит побывать на 6 игровых станциях. На каждой игровой станции вас, ребята, встретят педагоги Дома детского творчества.
Успех на каждой станции будет разный – некоторые команды получат зеленые жетоны, некоторые — синие или светло- зеленые жетоны, После прохождения всех этапов игры – капитаны команд предоставляют свои жетоны главному судье игры – методисту Зайцевой Наталье Викторовне. Каких жетонов окажется у команды больше – то место и займет она в нашей игре. Зеленых больше – 1 место, синих – второе, светло- зеленых – третье.
Каждая команда будет передвигаться по станциям – по своему маршрутному пути.
Приглашаются капитаны для получения маршрутных листов.
ВСЕМ УДАЧНОЙ ИГРЫ!
1 СТАНЦИЯ «ЭСТАФЕТА С КОЛЬЦАМИ»
Оборудование: линия старта, 2 игровых поля (нарисованный квадрат на асфальте – 3 м х3м, с ячейками 30см х30 см, в ячейках буквы) на расстоянии 7 метров от старта. Каждому игроку выдается одно пластмассовое или фанерное кольцо.
Ведущий: Ребята, перед вами игровое поле, задача каждого игрока добежать до игрового поля найти одно название зверя, птицы или рыбы, положить кольцо на первую букву этого слова и вернуться назад, передав ход следующему игроку. Выигрывает та команда, которая нашла на игровом поле 6 слов (слов больше)- названий животных и пришла на финиш первой. Победитель получает золотой жетон, 2 команда серебряный жетон. Если команда, нашла на игровом поле меньше 6 слов – бронзовый жетон.
К М Е Д В Е Д Ь Д А
А О В М А П 3 А Я Ц
Б А Р А Н Ш О К Т Ы
А Г К О 3 Ё Л О С Ь
А X К Р О Т В О Л К
В О Р О Б Е Й С О М
2 СТАНЦИЯ «ЛЕС»
Оборудование: большие кубики- 5х5, на них таблички с профессиями,2 столика, карточки с предметами. Время на выполнение задания 2 минуты.
Ведущий: ЛЕС – наше богатство! ЛЕС – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес – всегда чистый воздух. ЛЕС – это дом для зверей и птиц. ЛЕС – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, грибы, ягоды.
Карточки с профессиями — музыкант, врач, столяр, химик, кораблестроитель.
1. Краска.
2. Пихтовое масло
3. Книги.
4. Камфара.
5. Атласы и карты.
6. Газета.
7. Ароматизаторы.
8. Пробки.
9. Клей.
10. Украшения.
11. Глюкоза
12. Уголь древесный.
13. Пианино.
14. Пластмасса
15. Строительные материалы.
16. Карандаши.
Ведущий раздает жетоны: если задание выполнено правильно — золотой жетон, серебряный – если остались карточки или сделаны ошибки.(не более 2),бронзовые более 2.
3 СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗООПАРК»
Оборудование: аккордеон, маски или головные уборы животных (например: лиса, кошка, утка, зебра, лев, корова и т.д.)
ВЕДУЩИЙ: (Принимает участие одна команда) Ребята, представьте, что в зоопарке состоится концерт. Подберите «артистов» для исполнения знакомой песни так, как это могли бы сделать ансамбль в составе … (это ваш выбор). Переоденетесь в животных и пойте знакомую песню голосами этих животных.
Команда получает золотой жетон – если получился очень хороший номер, если не очень дружно- серебреный жетон, совсем слабое исполнение- бронзовый жетон.
4 СТАНЦИЯ «ПО ГРИБЫ»
Оборудование: Большие пластмассовые бочонки, кегли, карточки грибов
ВЕДУЩИЙ (2 команды): Представьте себе, что вы пошли по грибы в лес, гуляете по лесу и видите, что в лесу очень много мусора, конечно вы, как истинные экологи, соберете мусор – закопаете его в ямы, но большие емкости, которые вы нашли в лесу заберете собой. Ваша задача – оправится по грибы, перекатывая бочонок между деревьями (кегли), собрать все грибы полезные грибы, и не собрать один опасный гриб, под деревьями и кустами и благополучно вернуться домой.
Эстафета двух команд. Победитель – получает золотой жетон, команда пришедшая второй – серебренный, а те кто сбил кегли — бронзовый.
5 СТАНЦИЯ «ЧИСТОТА- КРАСОТА»
Оборудование: кубики с надписями отходов, 8 контейнеров разного цвета.
ВЕДУЩИЙ (2 команды): Во многих цивилизованных странах – существует раздельный способ сбора мусора. На улицах стоят мусорные контейнеры разных цветов. В них складывают соответствующий мусор. Вы тоже сегодня попробуйте это сделать. Задание: Перед вами 4 контейнера разного цвета.
1. Белый (значок «Книга») – бумага, газеты, журналы, картон.
2. Желтый (значок «Банка) – банки, бутылки, пластик, металл.
З.3еленый (значок «Сосиска»)– пищевые отходы.
4. Черный – (значок «Череп и молния») опасные отходы. (батарейки, лампочки, сломанные телефоны.)
На кубиках написаны названия отходов. Кубики разложены по площадке.
По команде – каждая команда складывает мусор по контейнерам. Время выполнения задания 1 минута.
БУМАГА
ГАЗЕТА
ЖУРНАЛ
КАРТОННАЯ КОРОБКА ИЗ ПОД ОБУВИ
БАНКА
БУТЫЛКА ИЗ ПОД ЛИМОНАДА
ПЛАСТИКОВАЯ БУТЫЛКА
СЛОМАННАЯ ДЕТСКАЯ МАШИНКА
БАТАРЕЙКА ИЗ ФОНАРИКА
ЛАМПОЧКА
СЛОМАННЫЙ ТЕЛЕФОН
БАНАНОВАЯ КОЖУРА
ФАНТИКИ
ОГУРЦЫ
КОЖУРА АПЕЛЬСИНА
ПАКЕТ ИЗ ПОД МОЛОКА
СУХОЙ ХЛЕБ
ЗАСОХШИЕ ПИРОЖКИ
БАТАРЕЙКА ОТ ЧАСОВ
КУСОК ПИРОЖНОГО
СТАРЫЙ БУТЕРБРОД
ОГРЫЗОК ЯБЛОКА
Победитель — кто больше и без ошибок соберет и разложит мусор по контейнерам. Серебряный жетон – до 5 ошибок, более 5 ошибок – бронзовой жетон
6 СТАНЦИЯ «ПИРАМИДА»
Оборудование: цветные (желтые и зеленые) цилиндры и квадратные дощечки, с наклеенными картинками животных.
ВЕДУЩИЙ (2 команды): Все животные разговаривают по — своему. Корова – мычит, мышка пищит и т.д.
На расстоянии 5 метров разложены цилиндры и фанерки.
Задача — как только ведущий скажет – кто так говорит: например – кто из животных «воет», 1 член каждой команды бежит, находит предмет (цилиндр или дощечку) с соответствующим животным и приносит предмет с картинкой к старту, второй слушает какое слово скажет ведущий повторяет тоже самое. Всего 12 животных нужно угадать команде, т.е. каждому ребенку придется сбегать 2 раза. Затем команда строит башню из принесенных предметов. Победитель – первым построил пирамиду и без ошибок правильно определили всех животных и быстрее всех построили пирамиду. Если допустили более 5 ошибок – бронзовый жетон.
Порядок вопросов:
1. Голубь – воркует
2. Змея — шипит
3. Гусь – гогочет
4. Овца – блеет
5. Коза – мекает
6. Лев – рычит
7. Рыба- булькает
8. Лошадь – ржет
9. Белка — цокает
10. Курица — кудахчет
11. Пчела – жужжит
12. Сова — ухает
7 СТАНЦИЯ «ЛАБИРИНТ»
Оборудование: нарисованный мелом на асфальте лабиринт в виде цветка, 5 квадратов разного цвета.
ВЕДУЩИЙ (одна команда): Задача команды – пройти лабиринт всей командой, не наступив на черту — найти 5 квадратов разного цвета за 30 секунд, затем принести квадраты ведущему. На каждый цвет квадрата придумать 2 овоща или фрукта – которые будут соответствовать цвету квадратов.
Желтый – лимон, банан, перец, алыча, картофель
Красный- помидор, перец, вишня, черешня
Зеленый – капуста, огурец, зелень петрушки, укропа, сельдерея, киви, авокадо, айва, горох
Оранжевый – морковь, облепиха, перец, тыква, апельсин, мандарин
Фиолетовый – баклажан, свекла, слива, алыча, перец,базилик.
Если уложились по времени и назвали овощи и фрукты – золотой жетон, не уложились, но назвали – серебряный, не уложились и не назвали – бронзовый жетон
СТАНЦИЯ ДОБРЫХ ПОМЫСЛОВ «СПАСЕМ ПЛАНЕТУ!»
Оборудование: ватман A 2 , фломастеры, мольберты (4)
Создание плакатов по охране природы:
1. «Берегите лес!»
2. «Берегите воду!»
3. «Соблюдайте чистоту!»
4. «Земля наш дом»
5. «Сохраним воздух!»
6. «Сохраним мир вокруг себя!»
7. «Не опоздай спасти планету!»
Ведущий: Ребята, просим вас построится на своих местах и показать всем экологические плакаты, которые у вас получились! Все большие молодцы! Фото на память!
Ведущий: Уважаемые игроки, начинаем награждение.
Награждение грамотами
Наша игра подошла к концу. Расскажите всем, друзьям, родителям, одноклассникам, что вы стали участниками Всероссийской акции «Зеленая Россия», которая сегодня проводилась по всей стране. Ведь наша страна – наш общий дом под крышей голубой- и только от нас зависит каким он будет! Любите и берегите нашу планету!
Игровые станции:
1. «Эстафета с кольцами» — педагог Ревина М.Ю.
2. «Станция добрых помыслов» — педагог Семенова М.А.
3. «По грибы» — педагог Югова М.В.
4. «Красота — чистота» — педагог Пинкина Л.Б.
5. «Пирамида» — педагог Боброва М.А.
6. «Лабиринт» — педагог Кузнецова Н.А.
Галина Халитова
Сценарий экологической игры-квеста «Помоги природе»
Экологический квест
«Помоги природе »
Составили : Халитова Г. С и Шириметова Л. В--- специалисты детского сада №35.
Цель : Формирование у дошкольников элементов экологического сознания . Развитие экологической культуры детей .
Задачи :
Развитие познавательного, доброжелательного и ответственного отношения к природе , желание оказывать помощь природным объектам .
Воспитание экологической культуры поведения , получение элементарных знаний и навыков грамотного поведения на природе .
Ход игры:
Ведущий : Здравствуйте дорогие участники, гости экологического квеста «Знатоки Природы » . Я рада вас здесь видеть. Природа наше богатство , сберечь это богатство для следующего поколения – наша задача и долг. Человек – это часть этой природы .
Михаил Пришвин сказал : «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину». А чтобы охранять нашу природу , надо знать ее секреты, тайны, надо уметь жить с ней в дружбе и согласии. А вы любите природу ? Живете с ней в дружбе и согласии? (Появляется лесовичок)
Лесовичок : Это кто тут так расшумелся в моем хозяйстве? Опять пришли мусорить!
Ведущая : Мы не шумим, мы собрались здесь, чтобы узнать кто лучше относится к природе , бережет и заботится о ней и конечно проверить наши знания об экологии .
Лесовичок : А я то, думал, туристы, которые загрязняют мой лес. Вот тут были недавно одни, такого тут натворили.
Хотите мне помочь очистить лес ?
Ведущая : Конечно хотим.
Лесовичок : Тогда вам нужно выполнить задания и пройти по экологическим станциям . После каждого выполненного задания лес будет приводиться в порядок, а вы получать кусочек пазла, каким должен стать лес. Если задание не выполняется лес остается загрязненным. И мне поможете , и знания свои покажите.
Дети отправляются по станциям
1 «Узнай по описанию» . Станция "ПЕРНАТАЯ" Группа № 9 (Бондаренко)
Ведущий читает описание птиц поочередно для каждой команды, члены команд должны по описанию угадать, о какой птице идет речь и выбрать ее из имеющихся на мольберте.
1. «Эта птица отличается большой головой, коротким клювом. Оперение землистого цвета. Среда обитания – открытые области : поля, пустыни, степи, леса. Это одна из первых птиц, появляющихся у нас весной и остающихся до глубокой осени. Они обладают способностью подражать пению других птиц. Песнь этой птицы – звонкая, переливчатая трель. Поет в воздухе, на лету. Пища состоит из насекомых, хлебных зерен, семян растений» /жаворонок/
2. «Эта птица боевая, хищник. Верхняя сторона тела черновато-серая, нижняя – белая с рыжевато-красными линиями. В Европе водится повсеместно, избирает всякого рода леса, особенно в гористых местностях, и, не избегая человека. Все мелкие птицы хорошо знают и боятся этого опаснейшего врага. При нападении часто дает промах, но зато случается, что он схватывает сразу по 2 птицы» /ястреб/
(За правильный ответ получают кусочек пазла с чистым лесом, И дети должны узнать птиц по макетам.
2 «Сказочные вопросы» . Станция "СКАЗОЧНАЯ" Группа № 2 Жидок И. Л.
Сказочница показывает картинки.
1. «Назовите сказку, в которой один из главных героев пострадал из-за несоблюдения санитарно-гигиенических правил» /«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» /
2. «Назовите сказку, в которой описывается уничтожение уникального растения по прихоти девушки». / «Аленький цветочек» /
3. «Назовите сказку об овоще – гиганте» / «Репка» /
4. «Назовите сказку, в которой описывается сбор первоцвета для букета» / «Двенадцать месяцев» /
5. «Назовите сказку, в которой описывается редкий /волшебный/ вид птиц с ярким оперением» / «Конек - горбунок» /
6. «Назовите сказку, в которой рыба наделена способностью, не присущей ей на самом деле» / «По щучьему велению» /
3 «Спектакль» . Станция "ТЕАТРАЛЬНАЯ" Группа №5 Андреева И. Ф.
Один участник выбирает сюжетные картинки, на которых изображены сказки о животных. Дети с воспитателем показывают сказку.
4 «Загадки - складки» /для детей/. Станция "ЗАГАДОЧНАЯ" Ткаченко Е. Г.
Загадушка : поочередно задает загадки детям из каждой команды.
1. Летом много их бывает, а зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом, как они зовутся… /мухи/
2. И в лесу мы и в болоте, нас везде всегда найдете : на поляне, на опушке, мы зеленые …. /лягушки/
3. Огромная кошка мелькнет за стволами, глаза золотые и ушки с кистями. Но это не кошка, смотри, берегись; идет на охоту коварная…. /рысь/
4. Кто найдет мой длинный ход, сразу скажет – это …. /крот/
5. Кто на свете ходит в каменной рубахе, в каменной рубахе ходят… /черепахи/
6. Круглый дом с зеленой крышей, с каждым днем круглей и выше, он без окон и дверей и живут в нем сто друзей, сто веселых карапузов и зовется дом …. /арбузом/
8. Не вода, не хлеб, но без него никто не проживет? (воздух)
9. Пришел на день, а ушел через год? (Новый год)
10. Его зимой и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)
11. В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит. (солнце)
12. Живут сестра и брат : одну всякий видит, да не слышит. Другого всякий слышит, да не видит. (гром и молния)
13. Под водой живет народ, ходит задом наперед. (раки)
5 Станция «Лаборатория природы » Группа №12 Сухачева С. А.
Лаборант : Сегодня будем смотреть и удивляться.
Эксперименты с песком и водой. На столе приборы для фильтрации воды с помощью активированного угля и ваты.
6. Станция "Конечная"
Детям предлагается собрать пазлы, полученные на станциях.
Лесовичок : Ох, и помогли вы мне , молодцы, какие. И лес в порядок привели и собрали пазлы чистого леса.
Лесовичок : Ребята, лес вас тоже благодарит и приглашает потанцевать веселый танец. «Ку- ку»
Ведущий : Вот и подошла к концу наша игра. Большое спасибо всем за участие! Подводя итоги нашей сегодняшней встречи, хочется сказать о том, что человек - разумная часть природы , его связь с ней неразрывна и естественна. Природа - дом всего человечества, естественный источник красоты и первый помощник в воспитании ребенка.
В силах людей сберечь ее, исследовать, использовать во благо не только себе, но и окружающему миру.
Лесовичок :Земля наш родной и единственный дом,
Так пусть Мир и Счастье поселятся в нем!
Иначе просто не будет Земли!
(Угощение от Лесовика)
Публикации по теме:
Здравствуйте уважаемые коллеги! А знаете ли вы, что для производства бумаги в мире ежегодно вырубается 125 миллионов деревьев - это целый.
Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством приобщения их к природе Как доказано психологами, для детей дошкольного возраста характерны наглядно – действенное и наглядно – образное мышление. Поэтому основные.
Лето - веселая, удивительная пора! Лето - самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей.
Конспект игры-квеста «Путешествие улитки по стране насекомых» Конспект Игры-квест «Путешествие улитки по стране насекомых». Цель: Воспитывать интерес к насекомым, гуманное и бережное отношение к природе.
ЦЕЛЬ: создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры,формирование самостоятельности и инициативы в различных.