Открытое занятие земля наш общий дом. Конспект открытого занятия по окружающему миру: «Наша планета –Земля». Физпауза «приведём планету в порядок»(музыка на слайде)

Конспект

Логопедического занятия по коррекции ОНР

с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий

Тема: «Земля – наш дом, мы хозяева в нем»

Цель: уточнить, закрепить и расширить представления детей о планете Земля, о месте человека на этой планете и его взаимодействии со всем окружающим.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать общие речевые навыки;

Совершенствовать навык самостоятельного построения умозаключений;

Развивать связную речь;

Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением;

Развивать офтальмокинез;

Развивать зрительное внимание и память;

Совершенствовать звуковой и слоговой анализ;

Развивать буквенный синтез, осуществлять профилактику дисграфии, формируя образ

Слова.

Образовательные задачи:

- совершенствовать умение грамотно строить предложение, отвечать «полным ответом»;

Закрепить знания о понятиях «звук», «буква»;

Совершенствовать умение образовывать слова с противоположным значением;

Развивать навык чтения.

Воспитательные задачи:

- воспитывать познавательный интерес к занятию, игре;

Воспитывать умение слушать и слышать обращенную речь;

Прививать навыки коллективной и индивидуальной работы;

Формировать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течение всего

Занятия.

Оборудование: компьютер, экран для проекций, мяч, конверты с буквами, конверты с картинками к стихотворению, презентации для занятия.

Ход занятия:

Организационный момент .

Логопед: Сегодня в детский сад почтальон принес конверт. На нем написано «Детям группы Цветики» и изображено какое-то существо. Как вы думаете, кто это?

Дети: Это Лунтик.

Логопед: Открываем конверт. А тут письмо. (Во время чтения логопедом письма на экране появляются картинки)

«Здравствуйте, ребята. Я, думаю, вы узнали меня. Я – Лунтик. (На экране – картинка - Лунтик) Живу я на Луне. Я случайно оказался на вашей планете . (На экране – Лунтик появляется на планете Земля) Здесь у меня появилось много замечательных друзей, и мне очень понравилась ваша планета . (На экране – картинка – Лунтик и его новые друзья) Но, к сожалению, мое пребывание на ней подходит к концу и мне надо возвращаться обратно. А еще я узнал, что скоро вы пойдете в школу, но я не знаю, что такое школа и зачем туда надо ходить. Расскажите мне, пожалуйста, об этом, и еще я хотел бы узнать больше о вашей чудесной планете. Свое сообщение отправьте мне, пожалуйста, с первым спутником, который полетит к Луне. Заранее вас благодарю! »

Логопед: Дети, давайте поможем Лунтику и расскажем ему, что же такое школа.

Инсценировка «Что такое школа?»

(Дети по цепочке читают стихотворение, на каждую строчку которого на экране появляется картинка, соответствующая смыслу произносимой фразы).

Что такое школа?

Это много классов, много света.

В классах учатся ребята.

Школа знаньями богата.

Приглашает всех учиться,

Только просит не лениться.

Логопед: А на какой же планете находится наша школа?

Дети: Наша школа находится на планете Земля.

Логопед: Как называются жители нашей планеты?

Дети: Жители нашей планеты называются земляне.

Логопед: Правильно. А теперь внимание на экран. Прочитайте предложение, которое там появилось.

Дети: « Земля – наш общий дом».

Логопед: Да, ребята, наш дом планета Земля. Мы, люди, живем на ней. А кто еще живет вместе снами на планете Земля?

Дети: Птицы, рыбы, животные, насекомые, растения.

Логопед: Правильно. Вместе с нами на планете земля живут растения, рыбы, насекомые, птицы, различные животные. (На экране появляются называемые существа и объекты) Подумайте и скажите: кто важнее всех в этой жизни на планете Земля?

Инсценировка «Кто важнее всех на земле?»

1 ребенок : Я - солнышко, самое главное. Всем нужно мое тепло.

2 ребенок: Я – вода, главнее. Без меня вы погибнете от жажды.

3 ребенок: Я - воздух, все живое дышит. Без меня не было бы жизни, я самый важный.

4 ребенок: Я – почва. Я самая важная. Без меня ничего не вырастет.

5 ребенок: Я – растение, земли украшение. Я главнее, я на тебе расту.

6 ребенок: Я – насекомое. Я тебя опыляю. Без меня у тебя не будет семян.

7 ребенок: Я – заяц, травоядное животное. Тебя, растение, съем, значит, я важнее.

8 ребенок: Я хищник, волк. Я на тебя охочусь. Я сильнее и важнее тебя.

9 ребенок: Я – человек, могу управлять водой и ветром, распахать землю, посадить растения, разводить животных. А на тебя, волк, могу охотиться.

Логопед: Так кто же самый главный на нашей планете? (Выслушиваются ответы детей)

Логопед: Да, дети, на планете Земля мы все зависим друг от друга. Поэтому надо жить дружно и беречь природу. Солнышко согревает нашу землю. Давайте пальчиками покажем и расскажем об этом.

Пальчиковая гимнастика:

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки.

Солнышко, солнышко

Разбросай колечки.

Мы колечки соберем.

Золоченые возьмем.

Покатаем, поваляем.

И назад тебе вернем.

Логопед: Солнце светит для всех на нашей планете. Давайте немного поиграем в игру «Солнце светит для всех». (Дети встают в круг, логопед - в центр этого круга)

Логопед: Я бросаю мяч и называю слово, а вы, возвращая мне его обратно, должны назвать слово с противоположным значением.

Игра с мячом «Солнце светит для всех».

Солнце светит и для бедных и для богатых, для злых и для ….., для грустных и для …., для больных и для…., для маленьких и для …., для ленивых и для …., для высоких и для…., для друзей и для…., для старых и для …, для трусливых и для…..

Логопед: Продолжим наш разговор о планете Земля. А какую геометрическую форму имеет планета Земля?

Дети: Земля имеет форму шара.

Логопед: Почему Землю называют голубой планетой?

Дети: Потому что на ней много воды.

Логопед: Правильно на планете Земля много воды. Это океаны, моря, реки и озера. А на суше живут люди. На планете Земля живут разные народы и говорят они на разных языках, например, японцы на японском. А как вы думаете, на каком языке говорят французы? англичане? китайцы? (Выслушиваются ответы детей) А на каком языке говорим мы с вами?

Дети: Мы говорим на русском языке.

Логопед: В детском саду вы научились чисто и красиво говорить, правильно произносить все звуки, познакомились с русской азбукой. Давайте расскажем про это стихотворение.

(Дети по строчке (или хором) читают стихотворение)

«Много звуков есть на свете…»

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны.

А бывают звуки речи,

Мы их точно знать должны.

Звуки четко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

Логопед: В космосе кроме нашей планеты солнце освещает и другие планеты и космические объекты. Назовите, какие планеты и космические тела и объекты вы знаете?

Дети: Марс, Венера, Сатурн, кометы, спутники….

Логопед: Правильно. Но все эти планеты находятся так далеко от нас, что рассмотреть их можно только в телескоп. Для этого надо иметь хорошее зрение. А чтобы зрение было хорошим надо делать гимнастику для глаз.

Глазодвигательное упражнение «Индеец Зоркий глаз».

Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы; вращать глазами по кругу: вниз, вправо, вверх, влево и в обратную сторону.

Широко открыли глаза (5 секунд), закрыли (5 секунд). Быстро поморгать глазами в течение 10 секунд.

Логопед: Вокруг Солнца в космосе вращается много планет и космических тел. В этих конвертах названия некоторых из них. Но все буквы перепутались. Давайте, попробуем вернуть их на место.

Игра «Собери слово».

Дети вынимают из конвертов буквы и складывают слова МАРС, ЛУНА, ЗЕМЛЯ, САТУРН, ракета, спутник. (После того, как дети сложат слова и прочитают их, на экране появляются картинки-изображения данных объектов .)

Логопед: Посмотрите на экран. Что это за кружочки на нем появились? Как называются эти кружочки? (На экране появляется звуковая схема слова Сатурн)

Дети: Звуковая схема.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки-изображения на экране и скажите, какой картинке соответствует эта звуковая схема.

Дети: Это слово САТУРН.

Логопед: Правильно. Назовите каждый звук в этом слове. (Дети по очереди называют звуки в слове Сатурн и дают им характеристику: гласный или согласный, если согласный, то глухой или звонкий, твердый или мягкий.)

Логопед: О космических телах и объектах люди узнают, не только глядя в телескопы, но и сами совершают космические путешествия. Как называются люди, летающие в космос?

Дети: Люди, летающие в космос, называются космонавтами.

Логопед: Правильно. А каких людей берут в космонавты?

Дети: В космонавты берут только самых сильных, выносливых, умных людей.

Логопед: Покажите и расскажите, что для этого нужно делать.

Речь с движением «Готовимся в космонавты».

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (бегут на месте)

Плавать лучше всех на свете. (делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (приседают и встают)

И гантели поднимать. (изображают упражнения с гантелями)

Станем сильными, и завтра (руки на поясе)

Всех возьмут нас в космонавты. (маршируют на месте)

Логопед: Молодцы, ребята. А сейчас посмотрим, хватит ли у вас терпения и выносливости для того чтобы выполнять эти упражнения достаточно долго.

Игра «Выполни упражнение»

Логопед: Я буду называть слова, и показывать упражнение 1 раз, а вы должны повторить это слово и выполнить упражнение столько раз, сколько слогов в произнесенном мною слове.

(Несколько детей по очереди проговаривают слова и одновременно выполняют упражнения) : ЗЕМ – ЛЯ, ПЛА – НЕ – ТА, РА – КЕ – ТА, КОС – МОС, КО – МЕ – ТА,

ЗВЕЗ – ДЫ, ЧЕ – ЛО – ВЕК.

Логопед: Правильно, для того чтобы стать покорителем космоса надо много и хорошо учиться и заниматься спортом. И это у вас еще все впереди. А сейчас мы можем пока только помечтать, глядя в темное ночное небо, полное звезд.

Мнемотехника «Космонавт»

(Рассказывание стихотворения с опорой на мнемотаблицу Логопед читает стихотворение, сопровождая его показом на экране картинок таблицы, появляющихся по мере прочтения каждой строчки. Затем таблица убирается. Детям раздаются конверты с набором картинок, и предлагается разложить их в той же последовательности, как они появлялись на образце. Далее логопед еще раз читает стихотворение, и затем опрашивается несколько детей. Как вариант: произнесение детьми по очереди каждой строчки стихотворения с опорой на таблицу.)

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

Логопед: Молодцы. Я думаю все, о чем вы рассказали мы, можем написать Лунтику.

Он прислал вам вот эти маленькие подарки с пожеланием:

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудут.

Пусть будет добрым ум у вас

И сердце добрым будет!

Ирина Воронцова
«Земля - наш общий дом». Конспект познавательного занятия в старшей группе

Тема : Земля – наш общий дом .

Программное содержание :

Дать первые представления о планете Земля .

- Познакомить с глобусом , с помощью которого, определить форму; определить местонахождение России, столицы России, города, в котором мы живём; уточнить, что такое Родина.

Расширять кругозор детей, воспитывать патриотические чувства.

Словарь :

Планета Земля , суша, земляне , земной шар, пустыня, степь.

Предварительная работа :

Целевые прогулки по улицам квартала. Беседа «Дом, в котором я живу» .

Материалы к занятию :

Плакат «Население земли » , глобусы, иллюстрации : «Горы» , «Степь» , «Пустыня» , музыкальные фонограмма.

Ход занятия:

Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю, которая произошла в одном городе :

«Был, говорят, где-то случай такой :

Ехали люди с работы домой.

Только доехали, вдруг – чудеса!

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом :

«Где эта улица? где этот дом?» .

Ищут водители : «Где наш гараж?» ,

Мечутся жители : «Где наш этаж?» .

Всё перепуталось, всё заблудилось,

К счастью такое лишь в сказке случилось».

Ребята, а может с вами такое случиться? Знаете ли вы, где живёте, где находиться ваш дом?

Что такое адрес?

Назовите свой адрес, (ответы детей) .

Это название улицы, номера дома, квартиры.

А у нашего д/с есть адрес?

Наш адрес расположен на улице Фрунзе, дом № 19.

Можно ли найти человека, если назвать только улицу, на которой он живёт? Как вы думаете? Почему? (ответы детей) .

Мы с вами живём в одном городе. Наш город большой и красивый.

А как называется наш город?

Тольятти.

Тогда назовите полный адрес нашего д/с.

Г. Тольятти, улица Фрунзе, дом 19, д/с № 97 «Хрусталик» .

Если мы живём в городе, значит мы кто?

Горожане, Тольяттинцы.

А какие ещё города вы знаете?

А как называется страна, где находится наш город?

Мы с вами живём в России, мы – россияне.

Россия – большая страна, её населяет много разных народов, большинство из них говорит на русском языке.

Но в мире много других стран и людей других национальностей.

Какие страны вы знаете? (ответы детей) .

В Англии живут англичане, во Франции – французы, в Японии – японцы.

Все люди разные, но в тоже время похожи друг на друга.

Чем похожи друг на друга люди на Земле ?

Умеют думать, говорить, бывают весёлые и грустные, добрые и строгие.

Чем отличаются друг от друга?

Большие и маленькие, высокие и низкие, худые и толстые.

Ещё люди отличаются по цвету кожи, волос, они говорят на разных языках, (просмотр плаката «Население Земли » ).

Посмотрите на цвет кожи – наша кожа, какого цвета? (белая) .

Но есть люди с жёлтой кожей – японцы, корейцы, а есть с чёрной – негры.

Но у всех нас есть и много общего : мы все люди и у нас один на всех огромный общий дом .

Как он называется?

Планета Земля , (общая схема) .

Все люди, живущие на Земле – земляне .

У всех жителей планеты Земля , одна общая голубая крыша – это небо, под ногами общий пол – земля , по которой мы ходим. Один на всех источник света, который нам светит и согревает нас – это солнце. У нас даже общий водопровод – это тучи, из которых идёт дождь. У нас один на всех вентилятор – это ветер.

Дома, в которых мы живём, нам хорошо знакомы, они разные – каменные и деревянные, одноэтажные и многоэтажные и даже высотные.

А хотите, я вам покажу нашу планету Земля ?

А теперь мы с вами отдохнём, я приглашаю вас в «Космическое путешествие» (физминутка) .

(Приглашаю детей сесть на ковре)

Вот она наша планета Земля , на которой мы с вами живём. Планета Земля не просто большая , а громадная, великанская. А это уменьшенная модель планеты Земля .

Называется – глобус (спросить сначала детей, затем повторить индивидуально) .

Давайте рассмотрим глобус со всех сторон (поворачиваю его) .

Какой формы наша Земля , на что она похожа? (шар, мяч, яблоко) .

По другому нашу планету можно назвать – Земной шар. Можно сказать, мы живём на Земном шаре.

Посмотрите, в какие цвета раскрашен глобус?

Синий, голубой, жёлтый, коричневый, белый.

Красивый! Но сделан не для красоты, а для того, чтобы рассказать как можно понятнее и больше о планете Земля .

Каким цветом вы закрашиваете море, когда рисуете свои картинки?

Конечно, синим. Недаром в песнях, сказках говорится «синее море» .

Вот и на глобусе все моря, океаны, реки, озёра закрашены, синим и голубым цветом.

Но если посмотреть внимательно на глобус, можно увидеть : в одном месте краска тёмно-синяя, а в другом – светлее, а в третьем – ещё светлее. Почему? Думаете случайно? Нет, конечно! (спросить детей) .

- Цвет обозначает глубину : тёмный – очень глубоко, более светлый – мельче.

Обратите внимание, как много воды на нашей планете! Покажите водные пространства. Покажите самые глубокие места, самые мелкие.

А где живут люди? Не на воде же?

Глобус нам расскажет и об этом.

Всё, что закрашено не голубым и синим цветом – это суша.

На суше живут люди. Но цвет суши на глобусе тоже закрашен разными цветами, что же это означает? (спросить детей, а потом обобщить ) .

Ровные места на земле окрашены в зелёный цвет - это могут быть и леса и поля и луга. Невысокие возвышенности – в жёлтый цвет и светло-коричневый, а высокие горы – в коричневый.

Как вы думаете, чего больше на планете : воды или суши?

Планета Земля очень красивая и очень разная. На ней растут зелёные леса, но есть и пустыни – это такие места, где, куда ни посмотри, песок, на котором могут расти только колючие растения. Есть – степи, там нет деревьев, а вся земля покрыта травами .

А есть ещё участки земли , окрашенные в белый цвет, (спросить у детей) .

В этих местах Земли только лёд и снег , нет растений, вечная мерзлота, царство льда и снега.

Вот какая интересная планета Земля . Что бы хотели узнать про неё? (ответы детей) .

А есть ли на глобусе страна, где мы живём?

Хотите узнать, где она находится – наша Россия? (показа воспитателя)

Как называется главный город России, наша столица?

Москва (показ, города на глобусе обозначены точками или кружочками.

Наш город расположен на великой русской реке?

Волге (показ) .

На глобусе видно, что в нашей стране много суши, есть ровные места, горы. Много рек, озёр, океанов, (вывод делать совместно с детьми) .

Вот она какая, большая и красивая наша Россия.

Россия – это наша Родина.

А что означает слово – Родина?

Место, где человек родился, где он живёт, где ему всё знакомо и дорого. Здесь живут ваши родители, есть ваш дом, д/с.

Есть на планете Земля много разных стран , но Родина у человека одна, как у каждого из вас – мама.

Есть такие пословицы о Родине : «Родина любимая, что мать родимая» , «Человек без Родины, что соловей без песни» .

Много стихов и песен написано о нашей Родине.

Мы, земляне , жители разных стран, должны беречь и любить общий дом . Давайте поставим глобус в наш познавательный уголок , а вы в свободное время ещё раз рассмотрите, что есть на нашей планете.

Конспект занятия « Земля – наш общий дом » .

Интеграция образовательных областей :

1. Познание.

2. Коммуникация.

3. Художественная литература.

Цели :

Показать Землю – как общий дом для всех живых существ.

Вызвать у детей стремление беречь свой общий дом , как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.

Задачи :

Образовательные :

Расширить и углубить представление о Земле , о роли всего живого на Земле (познание, социализация,

Сделать вместе с детьми открытие : Земля - наш общий дом (познание,

Учить детей анализировать, делать выводы (коммуникация,

Упражнять в построении высказываний на основе собственных умозаключений (коммуникация) .

Развивающие :

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность (познание,

Совершенствовать конструктивные навыки (познание,

Развивать координацию речи с движениями, умение действовать в соответствии со словами текста (физическая культура) .

Воспитательные :

Воспитывать у детей бережное отношение к природе, желание сохранить и при необходимости оказывать ей помощь (социализация) .

Предварительная работа :

1. Беседы о планете Земля , о животных, о растениях, о том, почему необходимо беречь нашу планету.

2. Подготовить большой плакат с физической картой Земли .

3. Подготовить бумажные академические шапочки, бумажные животные, птицы, рыбы, деревья.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Сюрпризный момент :

В группу входит Незнайка с глобусом.

Здравствуйте дорогие ребята! Я знаю, что в вашей группе все ребята очень-очень умные! Помогите мне пожалуйста разобраться. Я нашел вот этот предмет и не знаю что это такое… Поможете? (достает и показывает глобус) .

Воспитатель- Здравствуй Незнайка! Ты пришел прямо по адресу! Наши дети – самые настоящие юные академики, потому, что они ходят каждый день в детский сад, и каждый день узнают много нового и интересного! Ну что мои юные академики, поможем Незнайке разобраться?

Дети – Да, поможем! (детям надеть академические шапочки)

Воспитатель- Проходи к нам в гости Незнайка, давайте вместе разберемся. Что это такое ребята? (глобус стоит на столе, дети стоят вокруг стола) .

Дети - Глобус!

Воспитатель- Правильно дети это глобус – уменьшенная модель Земли ! Земля –это наш дом , мы на ней живем.

Какого цвета на глобусе больше всего? (голубого)

Что обозначено этим цветом? (вода)

А что обозначено на глобусе коричневым цветом? (суша)

А кто проживает на нашей планете? (животные, люди, насекомые и растения)

Молодцы! У каждого человека есть свой дом. Есть он и у тебя и у тебя (воспитатель обращается к детям) . Вы живете в своих домах вместе с мамами и папами. Но у всех людей есть еще один большой дом –наша прекрасная планета Земля .

Воспитатель - А кроме людей кто на ней живет?

Дети - бабочки и птицы, рыбы и животные.

Воспитатель - Вот и выходит, что Земля , земной шар – это действительно наш общий дом .

Общий дом для нас и черепахи, для крокодила и кита, для березы и красивых цветов. Всем хватает места в нашем доме.

Воспитатель - У нас над головой одна общая крыша.

Дети –это небо.

Воспитатель - У нас под ногами один общий пол .

Дети -земная поверхность- Земля .

Воспитатель - У нас она на всех великанская лампа, она же печка.

Дети – Солнце.

Воспитатель - Нас поливает дождь и обдувает ветерок.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Людям издавна не давали покоя вопросы – какова она Земля , есть ли у нее начало и конец? Одни считали, что Земля – это и правда дом . А раз так, значит, у него где-то есть стены и крыша.

Другие люди думали, что Земля лежит на спинах трех китов-великанов.

И как бы люди не думали, не гадали, но в одном сходились все : Земля плоская ! Кто говорил, что она плоская как боевой щит, кто говорил плоская как блин. Но всех всегда удивляло почему, когда корабль уплывает все дальше и дальше от берега в море, то с берега кажется что он словно погружается в воду, словно тонет.

ВОСПИТАТЕЛЬ -Ребята хотите разгадать эту загадку? (да)

А разгадать ее нам поможет обычный мяч и бумажный кораблик. (дети прикладывают кораблик к мячу и ведут его по мячу,пока он не скроется за мячом, воспитатель помогает при надобности).

Воспитатель - Что происходит с корабликом .

Воспитатель - Правильно, кораблик обязательно скроется за мячом!

Воспитатель - Однажды, очень давно, люди решили доплыть до края Земли . Они сели на корабль и поплыли. После многих дней плавания опять возвратились домой, но уже с другой стороны. Так люди узнали, что Земля круглая , как мяч! Незнайка, ты понял, что наша Земля круглая ? (да)

Воспитатель - Незнайка, хочешь с нами? (Воспитатель обращается к кукле Незнайке, Незнайка соглашается поиграть и отвечает «да» )

Воспитатель - Эта игра на внимание : я буду называть свои действия, а дети если я поступаю хорошо говорить «ДА» если плохо «НЕТ» . Слушаем внимательно!

Я пойду сейчас в лесок

И сорву ромашку! (нет)

Съем я вкусный пирожок

Выброшу бумажку! (нет)

Лишний хлебушка кусок

На пеньке оставлю! (да)

Ветку поломанную подвяжу

Колышек поставлю! (да)

Разведу большой костер

И тушить не буду! (нет)

Сильно-сильно насорю

И убрать забуду (нет)

Мусор весь я уберу

Банку закопаю (да)

Я люблю свой край родной

Природу оберегаю! (да)

Воспитатель - Молодцы ребята! Внимательно слушали!

Воспитатель - Ну что Незнайка, ты убедился, что наши ребята очень умные?

Незнайка – Да! Спасибо Вам ребята, вы очень умные!

Воспитатель – Ребята, давайте подойдем к нашей планете Земля . И расскажем Незнайке, что будет, если на Земле исчезнет лес ?

Дети - Если исчезнет лес, то на Земле не станет кислорода , и животным и человеку нечем будет дышать, и негде будет укрыться от жары. Лес нужен для строительства человеку, и лес это дом для многих животных и птиц.

Воспитатель- Молодцы ребята! Все верно сказали Незнайке! Нужно беречь наши деревья! Давайте дружно посадим каждый по деревцу на нашей планете! (дети наклеивают, деревца на изображения материка) .

Воспитатель - Для чего нужна вода?

Дети - Для питья, купания, в ней живут и морские и речные животные, рыба, кальмары, креветки и т. д. (Дети выкладывают морских животных на водную часть Земли ).

Воспитатель - Что произойдет, если вдруг вся водичка пропадет?

Дети - Все живое, растения, животные и человек на Земле погибнут от засухи .

Воспитатель - Дети давайте выпустим наших рыбок в воду, чтобы они не погибли! (располагаем на голубой поверности воды наших бумажных рыбок) .

Что произойдет, если с нашей планеты, пропадут все животные? (Человек питается мясом животных, носит холодной зимой теплую одежду из шкур и шерсти животных (свитера, шапки, варежки, сапоги, шубы) .

Что будет, если пропадут все насекомые? (птицам нечем будет кормить своих птенцов и они тоже погибнут) .

Воспитатель - Нет на Земле ничего лишнего ! Все важно на нашей планете Земля !

Воспитатель - Дети, как вы думаете, когда вы вырастите, вы будите настоящими друзьями природы? (воспитатель выслушивает ответы детей «да» ).

Воспитатель - Что будете для этого делать? (воспитатель выслушивает ответы детей)

Воспитатель - Что вам запомнилось больше всего из сегодняшнего занятия ? (воспитатель выслушивает ответы детей)

Воспитатель - Молодцы ребята!

Ребята. Вы такие молодцы, так много знаете о нашей планете Земля ! Что я сегодня решила посвятить вас в «Юные академики» .

Академик- это человек, который очень много знает! И конечно же любит и бережет свою природу! А я вижу, что все ребята в нашей группе много знают и любят свою природу!

Вручаю Вам настоящие академические шапочки!

Ребята, наш Незнайка тоже молодец! Теперь он все знает, и мы больше не будем называть его Незнайкой! Он вместе с нами стал юным академиком (снять шляпку и надеть академическую шапку.)

А девиз наших юных академиков будет такой :

БЕРЕГИ СВОЮ ПЛАНЕТУ - ВЕДЬ ДРУГОЙ НА СВЕТЕ НЕТУ!

Давайте с вами выйдем и повесим нашу планету Земля в группе к приходу ваших родителей. (воспитатель идет вместе с детьми и размещает планету на стене в группе) .

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе

на тему: «Земля на глобусе и карте»

Задачи:

Обучающие: дать представление о форме земли, её строении;

познакомить детей с глобусом и его назначением, дать понять, что карта это плоское изображение земного шара.

Развивающие: развивать воображение, мышление. Активизировать словарь

Воспитательные: подвести к пониманию уникальности нашей планеты, воспитывать стремление беречь нашу Землю.

Ход занятия.

Воспитатель:

Сегодня мы с вами поговорим о нашей планете, планете, на которой мы живем. А как называется наша планета?

С незапамятных времен людям не давали покоя вопросы: Какова она Земля, есть ли у нее начало и конец? Одни люди считали, что земля покоится на спинах трех китов-великанов, или на слонах, которые в свою очередь стоят на громадной черепахе, плывущей по морю-океану.

Как ни думали, ни гадали, в одном сходились все: Земля, конечно плоская! Самые мудрые из мудрецов, предполагали, что Земля не плоская, а круглая, как шар, но доказать это можно было только совершив кругосветное путешествие.

Их корабли всё время двигались в одну сторону, обогнув Землю, и через три долгих года возвратились домой с противоположной стороны. Вот тогда то многие поверили, что Земля круглая.

В наше время космонавты сфотографировали Землю с космических кораблей. С большой высоты отчетливо видно, что Земля - шар.

Наружный твердый слой Земли называется земной корой, глубже земной коры находится мантия, ещё глубже - земное ядро. Земля окружена воздушной оболочкой - атмосферой. Когда ученые установили, что Земля имеет форму шара, они сделали её модель, уменьшив размеры в миллионы раз. Эту модель назвали глобусом. Глобус - это модель Земли.

Отгадайте загадку:

Моря есть-

Плавать нельзя,

Дороги есть-

Ехать нельзя,

Земля есть-

Пахать нельзя. Что это? (Ответы детей)

Физкульминутка. «Обезьянки»
Мы сегодня обезьянки, - прыжки на двух ногах.
По-английски - просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнем друг другу
И опять бежим по кругу.

Воспитатель: Работать с глобусом не всегда удобно, видна бывает та часть поверхности земного шара, которая обращена к наблюдателю. Ученые изображение поверхности Земли перенесли на карту. При этом для удобства глобус разделили на два полушария: западное и восточное. Получилась карта полушарий, на которой сразу можно увидеть поверхность всего земного шара.

Посмотрите на географическую карту и на глобус. Каких только цветов здесь нет: синий и голубой, зеленый и желтый, коричневый и белый. Сделано это не ради красоты, а для того, чтобы и карта, и глобус могли нас как можно больше и понятнее рассказать о Земле. На карте и глобусе все моря и океаны от бледно-бледно голубых до темно-синих. Это сделано неспроста: чем глубже океан, тем темнее, гуще синий цвет. Чем глубина меньше, тем краска на глобусе и карте светлее.

На земном шаре есть и горы, и долины, и вершины, и низины, глобус и карта совсем гладкие. Как же они нам могут рассказать, что где находится?

Ровные, низкие пространства Земли - низменности выражены зеленым цветом. Более высокие участки суши- возвышенности - темно-желтым, коричневым. А ещё на карте обозначены населенные пункты: поселки, города.

А сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Море волнуется раз..»

Игра на закрепление материала:»Скажи правильно.»

Какую форму имеет Земля?

Какое она имеет строение?

Что такое глобус?

Почему карта и глобус окрашены в разные цвета?

Поглядите на глобус, мы знаем, что это модель Земли, где живут все люди на свете. И выходит, что Земля - земной шар - это действительно наш общий большой дом. У нас над головой одна общая крыша- небо. Под ногами один общий пол- земная поверхность. На все человечество одна большая лампа -это Солнце и один общий водопровод- дождевые и снежные тучи. Да и вентилятор у нас один - ветер-ветрило. Поэтому мы, люди, должны любить и беречь наш общий, наш единственный дом.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Развивающие задачи:

Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Фильм- Внимание на экран!

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Белые рощи, лесные дубравы,

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

2 этап

Солнце.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Облака. Музыка.

Лес. Шум леса.

3 этап

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Работа с мнемотаблицей

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Рефлексия:

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Итог занятия.

Что вы узнали нового?

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира) ; «Физическая культура»; «Коммуникация»; «Социализация».

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Уточнение и расширение представления детей о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
Формировать умение работать с предметно-схематичными моделями.
Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Активизация словаря.

Развивающие задачи:

Развитие навыков речевого общения, речевого слуха, общей моторики.
Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.
Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней.
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Сегодня у нас гости. Ребята, давайте поздороваемся. Давайте с вами познакомимся и подружимся необычным способом. Подходите ко мне и становитесь в круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Земля – наш общий»

Фильм- Внимание на экран!

Звучит песня «Как прекрасен этот мир». Во время всей песни идёт демонстрация различных картин природы через проектор на экран.

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Как называется наша планета? (Наша планета называется - земля).

Какую форму имеет наша Земля? (наша земля – круглая).

Кроме планеты Земля, есть ли ещё планеты? (да).

А на какой планете есть жизнь? (Жизнь есть только на земле).

Почему? (Потому что только на земле есть вода и воздух).

Молодцы ребята вы правильно сказали:

«Наша планета называется – Земля, только на Земле есть жизнь, она круглая и постоянно вращается вокруг солнца, поэтому у нас меняются времена года.

Земля - наш общий дом. Ребята как вы думаете почему он так называется?

(потому, что на земле живут не только люди, но и растения, насекомые, птицы, рыбы и животные).(показать оформление: земной шар)

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

2 этап

Мы с вами видели, как удивителен и прекрасен мир природы… Мы всегда куда – то торопимся: на работу, в детский сад, школу. Но давайте попробуем остановиться. Оглянуться вокруг.

Солнце.

Порадуемся солнцу – оно светит для нас.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Сейчас мы с вами отправимся в сказочный лес. Вы хотите в лес? (Да). А на чём можно отправиться в лес? (Ответы детей). Но у нас с вами нет……, а есть волшебный ковёр - самолёт и мы отправимся в лес на нём. Проходите, устраивайтесь поудобнее, закройте глаза.

Облака. Музыка. (играет музыка меняется оформление в классе, картины про лес, природа, птицы и.т.д.). Наш ковёр - самолёт начинает медленно подниматься вверх, мы проплываем над облаками, дует лёгкий ветерок, облака нежно касаются ваших рук, наш ковёр – самолёт медленно опускается и на счёт «три» он коснётся земли, раз, два, три, открывайте глаза, встали вот мы и попали в сказочный лес.

Лес. Шум леса.

Послушаем шум леса. Как свежо в лесу, просторно. Вдохнем носиком свежего воздуха, а ротиком выдохнем. Леса - настоящие лёгкие нашей планеты, помогающие дышать всему живому.

Как вы думаете почему лес называют лёгкими нашей планеты? (потому что лес даёт нам свежий воздух – кислород, а поглощает т.е. забирает ядовитые газы).

Давайте прогуляемся по лесу и посмотрим, что нас ждёт интересного здесь.

(стоит дерево с волшебными листочками)

3 этап

Ребята посмотрите какое красивое дерево стоит посередине леса, а какие необычные листочки висят на нём. Подойдите к дереву и сорвите по листику. На листочках нарисованы правила поведения в лесу

Сейчас каждый посмотрит на свой лист и скажет чего нельзя делать в лесу. (Дети называют все вместе).

Умных правил не забудем охранять природу будем.

Молодцы ребята, запомните эти правила, соблюдайте их и говорите об этих правилах родителям, друзьям, всем кто их не знает.

Они кричат так, потому что заблудились.

Слайд с животными дом. и дикие.

Какие животные заблудились? (корова, лошадь, и.т.д.)

Как их можно назвать одним словом? (домашние).

А почему они называются домашние? (потому что они живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними).

А, что они дают за это человеку? (молоко, мясо, мех, шерсть, и.д. т).

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Ребята посмотрите кто это под кустом спрятался. Модель какого животного вы видите? (модель зайца) Заяц приготовил нам задание.

Работа с мнемотаблицей

Внимательно посмотрите на экран, на экране изображена таблица. Как вы думаете, о чем рассказывают рисунки на таблице? (о зиме)

Кто мне скажет, от чего хмурый день может стать светлей. Правильно, давайте улыбнёмся друг другу (звучит песня « от улыбки») и продолжим наше путешествие.

Ребята посмотрите как много ромашек, а в ромашках кто-кто сидит. Модель какого животного вы видите? (модель ежа). Молодцы вы правильно догадались. Какие красивые цветы и как их много. А ёж не зря окружён такими цветами. Он хочет быть ромашкой. Ромашка какая?

(Белая с оранжевыми глазками, красивая, весёлая, добрая, пахучая, ароматная).

Представьте себе, если бы ёжик был ромашкой, то какой бы он был? Ответы. Ёж приготовил нам игру (Лексическое упражнение).

Назови ласково: Солнце – солнышко;

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Молодцы. Давайте назовём ласково ежа.

Дорогие друзья вот и подошло время нам расстаться с лесом.

Рефлексия:

В корзиночке лежат смайлики, они разные. Посмотрим чем они отличаются? (настроением: радость и грусть) Если вам сегодня было интересно и легко на занятии и вы остались собой довольны – возьмите веселого смайлика, а если были трудности, было не интересно и грустно - возьмите грустного. Все смайлики прикрепим к волшебному дереву.

Путешествие наше закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Волшебство появится в садике окажемся.

Итог занятия.

Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?

Что вы узнали нового?

Ответы детей: (мы сегодня говорили о нашей планете – Земля, мы узнали,что только на земле есть жизнь, что вместе с нами живут на планете растения, животные, рыбы, насекомые, закрепили правила поведения в лесу, ласково называли животных, узнавали животных по модулям,

закрепили домашних и диких животных, улыбались друг другу).

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.

Вы сегодня хорошо поработали и в память о нашем сегодняшнем путешествии лес дарит вам маленькую модель нашей земли.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Уточнение и расширение представления детей о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
Формировать умение работать с предметно-схематичными моделями.
Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Активизация словаря.

Развивающие задачи:

Развитие навыков речевого общения, речевого слуха, общей моторики.
Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.
Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней.
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Земля – наш общий»

Фильм- Внимание на экран!

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Как называется наша планета? (Наша планета называется - земля).

Какую форму имеет наша Земля? (наша земля – круглая).

Кроме планеты Земля, есть ли ещё планеты? (да).

А на какой планете есть жизнь? (Жизнь есть только на земле).

Почему? (Потому что только на земле есть вода и воздух).

Молодцы ребята вы правильно сказали:

Земля - наш общий дом. Ребята как вы думаете почему он так называется?

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

2 этап

Солнце.

Порадуемся солнцу – оно светит для нас.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Лес. Шум леса.

Давайте прогуляемся по лесу и посмотрим, что нас ждёт интересного здесь.

(стоит дерево с волшебными листочками)

3 этап

Сейчас каждый посмотрит на свой лист и скажет чего нельзя делать в лесу. (Дети называют все вместе).

Умных правил не забудем охранять природу будем.

Наше путешествие продолжается.

Они кричат так, потому что заблудились.

Слайд с животными дом. и дикие.

Какие животные заблудились? (корова, лошадь, и.т.д.)

Как их можно назвать одним словом? (домашние).

А почему они называются домашние? (потому что они живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними).

А, что они дают за это человеку? (молоко, мясо, мех, шерсть, и.д. т).

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Работа с мнемотаблицей

(Белая с оранжевыми глазками, красивая, весёлая, добрая, пахучая, ароматная).

Назови ласково: Солнце – солнышко;

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Молодцы. Давайте назовём ласково ежа.

Дорогие друзья вот и подошло время нам расстаться с лесом.

Рефлексия:

Путешествие наше закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Волшебство появится в садике окажемся.

Итог занятия.

Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?

Что вы узнали нового?

закрепили домашних и диких животных, улыбались друг другу).

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Уточнение и расширение представления детей о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
Формировать умение работать с предметно-схематичными моделями.
Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Активизация словаря.

Развивающие задачи:

Развитие навыков речевого общения, речевого слуха, общей моторики.
Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.
Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней.
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Земля – наш общий»

Фильм- Внимание на экран!

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Как называется наша планета? (Наша планета называется - земля).

Какую форму имеет наша Земля? (наша земля – круглая).

Кроме планеты Земля, есть ли ещё планеты? (да).

А на какой планете есть жизнь? (Жизнь есть только на земле).

Почему? (Потому что только на земле есть вода и воздух).

Молодцы ребята вы правильно сказали:

Земля - наш общий дом. Ребята как вы думаете почему он так называется?

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

2 этап

Солнце.

Порадуемся солнцу – оно светит для нас.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Лес. Шум леса.

Давайте прогуляемся по лесу и посмотрим, что нас ждёт интересного здесь.

(стоит дерево с волшебными листочками)

3 этап

Сейчас каждый посмотрит на свой лист и скажет чего нельзя делать в лесу. (Дети называют все вместе).

Умных правил не забудем охранять природу будем.

Наше путешествие продолжается.

Они кричат так, потому что заблудились.

Слайд с животными дом. и дикие.

Какие животные заблудились? (корова, лошадь, и.т.д.)

Как их можно назвать одним словом? (домашние).

А почему они называются домашние? (потому что они живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними).

А, что они дают за это человеку? (молоко, мясо, мех, шерсть, и.д. т).

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Работа с мнемотаблицей

(Белая с оранжевыми глазками, красивая, весёлая, добрая, пахучая, ароматная).

Назови ласково: Солнце – солнышко;

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Молодцы. Давайте назовём ласково ежа.

Дорогие друзья вот и подошло время нам расстаться с лесом.

Рефлексия:

Путешествие наше закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Волшебство появится в садике окажемся.

Итог занятия.

Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?

Что вы узнали нового?

закрепили домашних и диких животных, улыбались друг другу).

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Уточнение и расширение представления детей о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
Формировать умение работать с предметно-схематичными моделями.
Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Активизация словаря.

Развивающие задачи:

Развитие навыков речевого общения, речевого слуха, общей моторики.
Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.
Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней.
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Земля – наш общий»

Фильм- Внимание на экран!

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Как называется наша планета? (Наша планета называется - земля).

Какую форму имеет наша Земля? (наша земля – круглая).

Кроме планеты Земля, есть ли ещё планеты? (да).

А на какой планете есть жизнь? (Жизнь есть только на земле).

Почему? (Потому что только на земле есть вода и воздух).

Молодцы ребята вы правильно сказали:

Земля - наш общий дом. Ребята как вы думаете почему он так называется?

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

2 этап

Солнце.

Порадуемся солнцу – оно светит для нас.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Лес. Шум леса.

Давайте прогуляемся по лесу и посмотрим, что нас ждёт интересного здесь.

(стоит дерево с волшебными листочками)

3 этап

Сейчас каждый посмотрит на свой лист и скажет чего нельзя делать в лесу. (Дети называют все вместе).

Умных правил не забудем охранять природу будем.

Наше путешествие продолжается.

Они кричат так, потому что заблудились.

Слайд с животными дом. и дикие.

Какие животные заблудились? (корова, лошадь, и.т.д.)

Как их можно назвать одним словом? (домашние).

А почему они называются домашние? (потому что они живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними).

А, что они дают за это человеку? (молоко, мясо, мех, шерсть, и.д. т).

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Работа с мнемотаблицей

(Белая с оранжевыми глазками, красивая, весёлая, добрая, пахучая, ароматная).

Назови ласково: Солнце – солнышко;

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Молодцы. Давайте назовём ласково ежа.

Дорогие друзья вот и подошло время нам расстаться с лесом.

Рефлексия:

Путешествие наше закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Волшебство появится в садике окажемся.

Итог занятия.

Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?

Что вы узнали нового?

закрепили домашних и диких животных, улыбались друг другу).

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.

« Земля – наш общий дом »

конспект открытого занятия

Программное содержание:

Образовательные задачи :

Уточнение и расширение представления детей о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
Формировать умение работать с предметно-схематичными моделями.
Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Активизация словаря.

Развивающие задачи:

Развитие навыков речевого общения, речевого слуха, общей моторики.
Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.
Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней.
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

1этап. Мотивационный.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вот мы и познакомились.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Земля – наш общий»

Фильм- Внимание на экран!

Воспитатель:

Давайте вспомним:

Как называется наша планета? (Наша планета называется - земля).

Какую форму имеет наша Земля? (наша земля – круглая).

Кроме планеты Земля, есть ли ещё планеты? (да).

А на какой планете есть жизнь? (Жизнь есть только на земле).

Почему? (Потому что только на земле есть вода и воздух).

Молодцы ребята вы правильно сказали:

Земля - наш общий дом. Ребята как вы думаете почему он так называется?

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

2 этап

Солнце.

Порадуемся солнцу – оно светит для нас.

Птицы.

Птицам – они поют для нас.

Лес. Шум леса.

Давайте прогуляемся по лесу и посмотрим, что нас ждёт интересного здесь.

(стоит дерево с волшебными листочками)

3 этап

Сейчас каждый посмотрит на свой лист и скажет чего нельзя делать в лесу. (Дети называют все вместе).

Умных правил не забудем охранять природу будем.

Наше путешествие продолжается.

Они кричат так, потому что заблудились.

Слайд с животными дом. и дикие.

Какие животные заблудились? (корова, лошадь, и.т.д.)

Как их можно назвать одним словом? (домашние).

А почему они называются домашние? (потому что они живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними).

А, что они дают за это человеку? (молоко, мясо, мех, шерсть, и.д. т).

Слайд.Дикие животные.

Наше путешествие продолжается.

Работа с мнемотаблицей

(Белая с оранжевыми глазками, красивая, весёлая, добрая, пахучая, ароматная).

Назови ласково: Солнце – солнышко;

Ветер – ветерок;

Дождь – дождик;

Цветок – цветочек;

Лист –листочек;

Молодцы. Давайте назовём ласково ежа.

Дорогие друзья вот и подошло время нам расстаться с лесом.

Рефлексия:

Путешествие наше закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову

Палочкой волшебной

В воздухе взмахну

Волшебство появится в садике окажемся.

Итог занятия.

Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?

Что вы узнали нового?

закрепили домашних и диких животных, улыбались друг другу).

Природа в нашей жизни

Большую роль играет.

Если беречь природу,

Жизнь красивее станет.

Нельзя деревья вырубать,

Нужно беречь леса,

Животных нельзя обижать

Они ведь наши друзья.