Kansalaisuus:

Venäjä

Isä: Palkinnot:

Pjotr ​​Georgievich Shchedrovitsky(suku. 17. syyskuuta ( 19580917 ) , Moskova) - metodologi ja poliittinen strategi. Georgi Shchedrovitskyn poika. Aluekehityksen, alue- ja teollisuuspolitiikan, innovaatioiden ja henkilöstökoulutuksen konsultti.

mukaan nimetty kehitysinstituutin puheenjohtaja. G. P. Shchedrovitsky, North-West-säätiön strategisen tutkimuksen keskuksen hallituksen jäsen. Vuosina 2000–2005 hän toimi Venäjän federaation presidentin täysivaltaisen edustajan neuvonantajana Volgan liittovaltiopiirissä strategisissa kehityskysymyksissä. Tällä hetkellä hän on Venäjän federaation opetus- ja tiedeministerin neuvonantaja. Ja noin. Tutkimusjohtajan apulaisjohtaja.

koulutus

Ura

Kausi	Työnimike
Huhtikuu 2011 - nykyinen	Ensimmäinen apulaisjohtaja
Elokuu 2006 - nykyhetki	JSC VNIIAES:n (Moskova) hallituksen puheenjohtaja
2005 - nykyinen	Voittoa tavoittelemattoman tieteellisen säätiön presidentti "Kehitysinstituutti nimeltään. G.P. Shchedrovitsky"
2005 - nykyinen	Venäjän federaation atomienergiaviraston johtajan neuvonantaja
Heinäkuu 2008 - Huhtikuu 2011	Varapääjohtaja strategisesta kehityksestä - valtion atomienergiayhtiön Rosatomin tieteellisen ja teknisen kompleksin osaston johtaja (Moskova) Valtioyhtiö "Rosatom" hallituksen jäsen
Elokuu 2007 - heinäkuu 2008	JSC Nuclear Energy Industrial Complexin (Moskova) apulaisjohtaja
Elokuu 2006 - elokuu 2007	JSC VNIIAES:n (Moskova) hallituksen puheenjohtaja (puheenjohtaja)
Helmikuu 2005 - elokuu 2006	FSUE "TSNIIATOMINFORM" (Moskova) pääjohtaja

Projekteihin osallistuminen

2004

• Konsultointi Volgan liittovaltion presidentin täysivaltaisen edustajan toimiston, aluekehityskomission, Volgan liittovaltion etnokulttuurisen, uskonnollisen ja siviili-identiteetin toimikunnan toiminnan tukemisesta (hanke alkoi vuonna 2000) .
• Konseptin kehittäminen ja pilottiprojektien toteuttaminen Volgan liittovaltion piirissä (projekti aloitettiin vuonna 2000):
  • kilpailukykyinen rekrytointi ja henkilöstön koulutus presidentin täysivaltaisen edustajan toimistoon (yhdessä "CCT - XXI Century", Moskova, ja Academy of Business and Banking, Toljatti).
  • Volgan liittovaltion kulttuuripääkaupunki (yhdessä Cultural Capital Foundationin kanssa).
  • Volgan liittovaltion sosiaalisten projektien messut (yhdessä ANO Megaprojektin kanssa)
  • Aluekehitysstrategiat -foorumi
  • Innovatiivisen talouden instituutiot ja infrastruktuurit: Venture Fair (yhdessä Russian Venture Investment Associationin kanssa) Business Angels Fair Volgan liittovaltiopiirissä
• Volgan liittovaltion nykytaiteen keskuksen raportin "Venäjä: aluekehityksen periaatteet" valmistelu (yhdessä V. Glyzychevin kanssa).
• Projekti- ja konsultointituki useille poliittisille yrityksille (Arkangelin alue - Mari-El Republic 2000, Penzan alue, Samaran alue, Nižni Novgorodin alue, Nižni Novgorodin alue, 2001, 2002, Kirovin alue, Uljanovskin alue - yhdessä Lengiprogorin kanssa).
• Valmistelu ja organisatorinen tuki G. P. Shchedrovitskyn muistoksi luetuille "G. P. Shchedrovitskyn perintö filosofisessa, metodologisessa ja sosiokulttuurisessa kontekstissa" (projekti alkoi vuonna 2002 - yhdessä I. Stepkinan kanssa).

2003

• Volgan liittovaltion tutkimuskeskuksen raportin "Kansallisen innovaatiojärjestelmän luominen institutionaalisten uudistusten ytimeksi" valmistelu.
• konsultointi PFO-projektissa "Tuloksen kiinnittäminen: sosiaalinen ulottuvuus" (yhdessä ZIRCON-tutkimusryhmän kanssa).
• Tieteellinen johtajuus "Venäjän federaation teollisuuspolitiikan pääsuuntausten" kehittämisessä (yhdessä A. R. Belousovin ja V. N. Knyagininin kanssa).
• Duuman varaehdokas V. Zubovin (yhdessä A. Timanovin kanssa) poliittisen kampanjan johtamisen asiantuntemusta ja konsultointia.
• Johdon asiantuntemus ja konsultointi Tverin alueen kuvernööriehdokkaan D. Zeleninin poliittiseen kampanjaan.
• Armenian skenaarioiden kehittäminen (Armenia 2020 -klubin toimeksiannosta - yhdessä Designing the Future -ryhmän kanssa).
• Armenian tasavallan kehitysstrategian linjausten laatiminen. Raportin "Laajentuminen geotalouden avaruudessa" valmistelu (projekti aloitettiin vuonna 2002 - yhdessä V. N. Knyagininin kanssa).
• Faberlic-yhtiön tilanteen ja kehityspotentiaalin selvitys.

2002

• Integroitu suunnittelu ja organisatorinen tuki vaaliryhmittymän "Winter Generation Team" kampanjalle Ukrainan Verkhovna Radan vaaleissa (projekti aloitettiin vuonna 2001 yhdessä E. Ostrovskin kanssa).
• Krasnojarskin alueen vaaleja edeltävän tilanteen tarkastelu (Krasnojarskin alueen kuvernöörin vaaleissa).
• Volgan liittovaltion nykytaiteen keskuksen raportin "Osavaltio. Anthroflow."

2001

• Luoteis-Venäjän kehitysdoktriinin kehittämisen tieteellinen johtaminen (perustuu sosiaalisen kehityksen keskuksen "North-West" -säätiöön)
• Volgan liittovaltiopiirin strategisen tutkimuksen keskuksen raportin "Valtuudet, toiminnot ja toimivalta-alueet valtiollisuuden kehittämisen strategisessa näkökulmassa" valmistelu.
• "Sosiokulttuurinen ja poliittinen tutkimus Israelin "venäläisen kadun" mieltymyksistä (yhdessä Efim Ostrovskin kanssa)
• Hankkeen "Henkilöstöreservikoulu" kehittäminen ja toteutus (projekti aloitettiin vuonna 2000): Novosibirsk - kesäkuu 2000, Iževsk - heinäkuu 2000, Vladivostok - syyskuu 2000, Dzerzhinsk - lokakuu 2000, Tšeljabinsk - lokakuu 2000, Pietari 2000 marraskuu , Uljanovsk, Uljanovsk - marraskuu 2000, Samara - joulukuu 2000, Irkutsk - huhtikuu 2001, Habarovsk - syyskuu 2001, Krasnojarsk - marraskuu 2001

2000

• Oikeistovoimien liiton organisaatiokonsultointi (aluekehityskysymyksissä).
• Strategisen tutkimuksen keskuksen suunnittelu ja perustaminen Volgan liittovaltiopiiriin (CSR Volga Federal District). Volgan liittovaltion nykytaiteen keskuksen raportin "Venäjän uuden alueellistamisen kynnyksellä" valmistelu
• Luoteis-Strategisen Tutkimuskeskuksen rahaston toiminnan opin kehittäminen
• "Anti-Crisis Manager-2000" -kilpailun valmistelu ja pitäminen (yhdessä valtion luottolaitosten rakenneuudistusviraston (ARCO), "Anti-Crisis Center" -ryhmän ja Venäjän liittovaltion talouden elvytys- ja konkurssipalvelun kanssa .)

1999

• Integroitu suunnittelu ja organisatorinen tuki Oikeistovoimien liiton kampanjalle Venäjän federaation duuman vaaleissa (yhdessä E. Ostrovskin kanssa).
• Yhteiskuntapoliittisen liikkeen "New Force" konsultointi (yhdessä E. Ostrovskin kanssa).
• Pilottihankkeiden konseptin ja ryhmän kehittäminen Venäjän RAO UES:n uudelleenorganisoimiseksi
• PR-yrityksen konseptin kehittäminen GAVS:lle ja TCH:lle (yhdessä Mikhailov and Partners Agencyn kanssa)
• Omskin kaupunginhallinnon uudelleenorganisoinnin konseptin kehittäminen (projekti aloitettiin yhdessä IMS-konsulttiryhmän kanssa vuonna 1997)
• Innovatiivisen kunnallistekniikan projektin kehittäminen ja toteutus (yhdessä IMS-konsulttiryhmän, ZIRCON-tutkimusryhmän, Kaupunkiympäristöakatemian, CONCEPT-analyyttisen keskuksen, PROMETA-suunnittelustudion kanssa, projekti alkoi vuonna 1995)

1998

• PR-kampanjan konseptin kehittäminen ja toteuttaminen maatalous- ja elintarvikeministeri V. Semenoville
• Krasnojarskin alueen kuvernööriehdokkaan V. Zubovin poliittisen kampanjan ulkoinen johtaminen
• Integroitu suunnittelu- ja organisatorinen tuki Ukrainan Verhovna Radan kansanedustajaehdokas V. Khoroshkovskyn kampanjalle (yhdessä E. Ostrovskin kanssa)
• Venäjän federaation uuden IVY:n sijoituksen käsitteen linjausten kehittäminen (projekti aloitettiin yhdessä E. Ostrovskin kanssa vuonna 1997)

1997

• Venäjän federaation liittovaltion arvopaperikomission uudelleenorganisoinnin käsitteen linjausten kehittäminen
• Markkina-asemointikonseptin ja painopisteiden kehittäminen Expert-lehdelle (yhdessä E. Ostrovskin kanssa)
• Venäjän federaation Moskovan alueen vakautus- ja linjausten kehittäminen
• Neuvonta Krasnojarskin kaupungintalon kriisintorjuntaohjelman kehittämisessä
• Konseptin kehittäminen OJSC Agrofirm Belaya Dachan uudelleenorganisointia varten
• Koulutusmoduulin kehittäminen henkilöstöjohtamisen alan asiantuntijoiden kouluttamiseksi (projekti aloitettiin yhdessä T. Bazarovin ryhmän kanssa vuonna 1996)
• Amurin alueen kuvernööriehdokkaan Yu Lyashkon poliittisen kampanjan ulkoinen johtaminen (yhdessä E. Ostrovskin kanssa)
• Konseptin, ulkoasun ja koulutusmoduulisarjan kehittäminen kunnallishallinnon ylempien tasojen reservin kouluttamiseksi (Kaliningrad, Nojabrsk, Novy Urengoy, Moskova, yhdessä IMS-konsulttiryhmän ja T. Bazarovin ryhmän kanssa, projekti alkoi vuonna 1994)

1996

• Krasnojarskin pormestariehdokkaan P. Pimashkovin poliittisen kampanjan ulkoinen johtaminen (yhdessä E. Ostrovskin kanssa)
• Kriisintorjuntaohjelman kehittäminen Venäjän federaation Arkangelin alueelle.
• Konseptin kehittäminen suuren yrityksen konkurssin aiheuttamien vahinkojen vähentämiseksi

1995

• Yliopistoyhteisön kulttuuripolitiikan korkeakoulun perustamisohjelman konseptin kehittäminen ja toteutus (projekti aloitettiin 1989)
• Novgorod-projekti: läpimurto jälkiteolliseen yhteiskuntaan (yhdessä Gorbatšovin säätiön ja ATT-yhtiön kanssa)
• Projektin "Primary high open humanitaarinen koulutus" kehittäminen ja organisatorinen tuki projektin toteuttamiselle Mirnyn kaupungissa, Sahan tasavallassa, Mezhdurechenskissä, Kemerovon alueella, Biyskissä, Altain alueella (projekti aloitettiin vuonna 1991)

1994

• Toimintasuunnitelman kehittäminen Saha-Jakutian tasavallan hallitukselle budjettikriisin yhteydessä (yhdessä T. Sergeitsevin kanssa)
• Pedagoginen kuljetin. Pedagogisten järjestelmien festivaali (Nakhodka, Primorsky Territory)
• Hankkeen "Uudet ammatit koulutus- ja kulttuurialalle" kehittäminen ja organisatorinen tuki koulutusohjelmille kulttuuri- ja koulutushallinnon alalla (yhdessä S. Zuevin kanssa, hanke aloitettiin vuonna 1989)
• Kemerovon alueen Mezhdurechenskin kaupungin sosiaalisen ja taloudellisen sopeutumisen käsitteen kehittäminen

1993

• Tietoelokuvafestivaalin ja Vertovin hyppy -seminaarin johtaminen (yhdessä European Documentary Film Instituten kanssa)
• Monikansallisen yrityksen sisäisen koulutusjärjestelmän kehittäminen (JSC Almazy Rossii-Sakha, projekti aloitettiin vuonna 1991)
• Nakhodka-2-hankkeen kehittäminen Nakhodkan vapaakauppa-alueen hallintokomitealle
• Konseptin kehittäminen pankkitoiminnan kehittämiseksi Ukrainassa (JSCB INKO, yhdessä D. Kulikovin kanssa)

1992

• Järjestelmän uudelleenjärjestelykonseptin kehittäminen ja valmistautuminen Severovostokzoloto PA:n yhtiöittämiseen
• PNO "Yakutalmaz" - AK "Almazy Rossii-Sakha" - systeemisen uudelleenjärjestelyn konseptin kehittäminen (yhdessä Progressor-yrityksen kanssa projekti aloitettiin vuonna 1991)
• Projektisarjan kehittäminen elokuvateollisuuden yritysten taloudelliseen sopeuttamiseen (Sovexportfilm, VPTO "Videofilm", VPTO "Kinotsentr", "Forafilm", yhdessä S. Kotelnikov ja B. Ostrovsky)
• Koulutus elokuvateollisuudelle (yhdessä Euroopan kuva- ja äänisäätiön Themis kanssa, Moskova-Pariisi)
• Hankekehitys ja pelikehitys sarjalle johtamiskouluja ja ODI:ta "Perinteisten talousrakenteiden ja uusien talouskokonaisuuksien organisatorinen sopeuttaminen globaaliin talouteen"

1991

• Saha-Jakutian tasavallan sosiokulttuurisen ja taloudellisen kehityksen käsitteen kehittäminen

Kirjat ja esitteet

• Organisaatio-toimintapelien aiheen analyysistä. - Pushchino, NCBI AN USSR, 1986. -P. 42.
• Johtajakilpailu (yhdessä S.V. Popovin kanssa). - Moskova, Prometheus, 1989. -S. 92.
• Vygotskin kulttuurihistoriallisen käsitteen alkuperä. - Tiivistelmä kandidaatin väitöskirjasta. Kulttuuritieteen tieteellinen tutkimuslaitos, 1992. -S. 21.
• Kasvatusfilosofiaa käsitteleviä esseitä (artikkeleita ja luentoja). - Riika, Pedagoginen keskus "Experiment", 1993. -P. 156.
• Ajatteleminen on ammatti (kokoelma haastatteluja). - Moskova, 2000. -S. 94.
• Tomskin luennot johtamisesta (1998-2000). - Tomsk, 2001. -S. 111
• Kehityskaava. Artikkelikokoelma: 1987-2005. - Moskova, Arkkitehtuuri-S, 2005.-S. 224
• Muotoa etsimässä. Yhteenveto artikkeleista. - Moskova, FSUE "TSNIIATOMINFORM", 2005. - S. 179
• Venäjän teollisuuspolitiikka - kuka maksaa globalisaation kustannukset (yhdessä V. N. Knyagininin kanssa). - Moskova, kustantamo "Europe", 2005. -S. 160
• Kasvoin MMK:n arkistossa. - Moskova, säätiö "Kehitysinstituutti nimeltään. G. P. Shchedrovitsky", 2006

Luoteis-Strategisen tutkimuksen keskus säätiön hallituksen jäsen

Venäjän federaation hallituksen alaisen asiantuntijaneuvoston jäsen

mukaan nimetty kehitysinstituutin puheenjohtaja. G.P. Shchedrovitsky

Osaston johtaja, National Research Nuclear University MEPhI

Valtioyhtiön "Rosatom" pääjohtajan neuvonantaja

Ammatillisten intressien ala

Aluekehityksen kysymykset, alue- ja teollisuuspolitiikka, teollisuuspolitiikan innovatiiviset prosessit, innovaatiotoiminta ja henkilöstön koulutus.

koulutus

Pedagoginen instituutti nimetty. Lenin, pedagogiikan ja psykologian tiedekunta. Valmistuttuaan Pedagogisesta instituutista hän suoritti jatko-opinnot Yleisen ja pedagogisen psykologian instituutissa.

Ammatillinen kokemus

• 6. elokuuta 2012 lähtien - Venäjän federaation hallituksen alaisen asiantuntijaneuvoston jäsen;
• Huhtikuu 2011 - joulukuu 2013 - Venäjän tiedeakatemian Filosofian instituutin ensimmäinen apulaisjohtaja;
• Elokuu 2006 - Elokuu 2007 - JSC VNIIAES:n hallituksen puheenjohtaja;
• 2005 - nykyinen - voittoa tavoittelemattoman tieteellisen säätiön "Kehitysinstituutti nimeltään" puheenjohtaja. G. P. Shchedrovitsky";
• Huhtikuu 2011 - nykyinen - Valtion atomienergiayhtiö Rosatomin pääjohtajan neuvonantaja;
• Heinäkuu 2008 - Huhtikuu 2011 - Strategisen kehityksen apulaispääjohtaja - Valtion atomienergiayhtiö Rosatomin tieteellisen ja teknisen kompleksin osaston johtaja, valtionyhtiö Rosatomin hallituksen jäsen;
• Elokuu 2007 - heinäkuu 2008 - JSC Nuclear Energy Industrial Complexin apulaisjohtaja;
• Elokuu 2006 - Elokuu 2007 - JSC VNIIAES:n hallituksen puheenjohtaja (puheenjohtaja);
• Helmikuu 2005 - elokuu 2006 - FSUE "TsNIIATOMINFORM" pääjohtaja;
• 2000-2005 - Venäjän federaation presidentin täysivaltaisen edustajan neuvonantaja Volgan liittovaltiopiirissä strategisissa kehityskysymyksissä.

Osallistuminen säätiön hankkeisiin

• Luoteis-Venäjän sosioekonomisen strategian ääriviivojen kehittäminen

Osallistuminen tapahtumiin

• Luoteiskeskuksessa pidetään Skype-luento, joka on omistettu ammattitaidolle ja itsemääräämiselle kolmannessa teollisessa vallankumouksessa
• 12. heinäkuuta 2013 Jekaterinburgissa kansainvälisellä teollisuusnäyttelyllä INNOPROM Venäjän federaation teollisuus- ja kauppaministeriö järjesti Luoteis-yhteiskunnallisen kehityksen keskuksen tuella paneelikeskustelun "Globaali tuotanto"
• Koulutusseminaari "Klusteripolitiikan työkalut"
• IX Krasnojarskin talousfoorumi "Strategisten aloitteiden aika"

Julkaisut

Luoteis-Venäjän kehitysdoktriini: laajennettu versio

Kehitetty P. G. Shchedrovitskyn johdolla. Luoteis-Venäjän kehittämisdoktriini valmisteli Luoteis-Sosiaalisen kehityksen keskus, johon osallistuivat asiantuntija- ja alueelliset työryhmät, jotka on perustettu säätiön sopimuksen puitteissa liittovaltion subjektien päälliköiden kanssa. Luoteis-liittovaltiopiiri. Erillinen painos sisältää laajennetun version dokumentin tekstistä ja joukon karttoja.

Modernin kehitysfilosofian pääongelmat. Raportin tiivistelmät

Raportin tiivistelmät 10-vuotisjuhlavuoteen omistetun ”Strategisen tutkimuksen keskus ”North-West” -säätiön hallituksen avoimessa kokouksessa. (Pietari, 03.12.2010). 264,27 kt

Petr Shchedrovitsky: "Tämän päivän tärkein vaatimus on koulutuksen sisällyttäminen innovaatiokontekstiin"

Tulevan Krasnojarskin talousfoorumin aattona Luoteisen sosiaalisen kehityksen keskuksen hallituksen jäsen Pjotr ​​Štšedrovitski pohtii koulutusjärjestelmän muuttamisen haasteita innovatiivisen talouden henkilöstön saamiseksi. 107,94 kt

Pjotr ​​Shchedrovitsky: "Foorumiin osallistuminen on todellinen mahdollisuus säästää aikaa!"

73,63 kt

Pjotr ​​Shchedrovitskyn haastattelu

Luoteisen strategisen tutkimuksen keskuksen hallituksen jäsen, valtion Rosatomin pääjohtajan neuvonantaja Pjotr ​​Štšedrovitski puhuu tulevan IX Krasnojarskin talousfoorumin sisällöllisistä tehtävistä.

P. Shchedrovitsky: Julistaa alueen väestölle vapautta

Luoteis-Sosiaalisen kehittämissäätiön hallituksen jäsen ilmaisee haastattelussaan, että Kaukoidän ja Siperian osalta kaikki ei ole menetetty ja esittää näkemyksensä talouskasvun tiestä. 175,12 Kb Filosofi, metodologi, Venäjän federaation hallituksen alaisen asiantuntijaneuvoston jäsen, valtionyhtiö Rosatomin pääjohtajan neuvonantaja Pjotr ​​Shchedrovitsky piti luennon teknologisesta vallankumouksesta ja tulevaisuuden muodostumisesta Uralin liittovaltion yliopiston seinien sisällä. . Znak julkaisi katkelmia puheestaan. Alla on ote tästä julkaisusta.

Yleisesti ottaen koulutus on maailmankuvan muodostamista. Maailmankuvan saaminen tarkoittaa ilmiöiden välisten syy-seuraussuhteiden näkemistä. Meillä on valtava määrä nuoria, myös melko kunnollisia, joilla ei ole mitään kuvaa maailmasta, heillä ei ole ilmiöiden välisiä syy-seuraus-suhteita, he eivät ymmärrä, että jos tekevät A, he saavat B, ja he tarkistavat nämä yhteydet oman empiirisen kokemuksensa perusteella, mutta tämä ei ole meille annetun ajan paras käyttö. Yliopistot ovat oppilaitoksia, jotka ottavat riskin ja vastuun muodostaakseen kuvan maailmasta sen sijaan, että valmistautuisivat "toimintaan". Ammattikoulun tulee valmistautua "toimintaan", jota voidaan kutsua myös yliopistoksi, mutta se ei estä sitä olemasta ammattikoulu, sillä on omat tehtävänsä, jotka ovat myös tärkeitä, mutta ne voidaan suorittaa nopeammin, ei välttämättä 5-7 vuodessa. Mutta kuva maailmasta ei muodostu nopeammin.

Joissakin maailman johtavissa yliopistoissa, jotka ovat mukana globaalissa sadassa, tämä prosessi on organisoitu meille hauskalla tavalla: siellä opiskelijat lukevat kirjoja ääneen ja purkavat niitä. Tällaisia ​​kirjoja on luettelo, noin sata, ja harvoin siinä ilmestyy mitään uutta. Aristoteleen "Politiikka" on sisällytetty siihen ehdottomasti. Lisäksi oletetaan, että luet alkuperäisessä, jos sinulla on huono kielen taito - sanakirjan ja käännöksen kanssa. Sitten tulet seminaariin keskustelemaan siitä, mitä olet ymmärtänyt, keskustelemaan, mukaan lukien pelimenetelmiä käyttäen. Kerran Saksassa luennoillessani kysyin filosofian tiedekunnan toisen vuoden opiskelijoiltani, mitä he onnistuivat tekemään, kun emme nähneet toisiamme? He sanoivat: luimme 15 sivua Heideggerin (saksalainen filosofi, yksi 1900-luvun suurimmista - toimittajan huomautus) "Olemista ja aikaa". Saatat nauraa: mitä on 15 sivua puolessatoista lukukaudessa? Tai päinvastoin, saatat yllättyä: kaverit opiskelivat jopa 15 sivua Heideggeriä. Vakuutan teille: 90% teistä ei pysty ymmärtämään yhtäkään. Samalla he hallitsevat jonkinlaista käsityötä saadakseen jotenkin elantonsa, sillä ontologia ohjaa maailmaa, mutta ei välttämättä tuota suoraa tuloa.

Meneillään olevat muutokset [koulutuksessa] tulevat olemaan melko radikaaleja. Diplomi kootaan kuten Lego. Ihminen voi saada yksittäisiä koulutuselementtejä siirtymällä yhdestä maailman paikasta toiseen, vuorotellen koulutusjaksoja työsykleillä, jolloin hänellä on mahdollisuus hankkia osaamiskonstrukti moduuleista. Myös pedagoginen työ ja opetushenkilöstön työ muuttuvat. Nykyään urheilussa ja show-liiketoiminnassa tehokkuutensa osoittaneet mallit otetaan tällä alueella käyttöön erittäin nopeasti. Ilmestyy "tähdet", jotka kiertävät ympäri maailmaa ja tarjoavat potentiaalisille asiakkailleen tietyn "menun" erilaisista sisältöyksiköistä ja koulutusprosessin organisointimuodoista.

Tämä malli alkoi muotoutua, voisi sanoa, anekdootin avulla. Yksi erittäin hyvä vakuutusalan asiantuntija, hänen mekanismiensa soveltaminen eri aloilla, ei löytänyt opiskelijoita, pari ihmistä meni hänen luokseen, koska kurssi oli erittäin vaikea, matematiikka erittäin vaikeaa. Sitten hän päätti avata kurssin verkossa, ja vuoden sisällä hänen yleisönsä oli 615 tuhatta ihmistä. Tämä osoittautui paljon tehokkaammaksi lähestymistavaksi. Ja nykyään useimmat maailmanlaajuiset yliopistot asettavat itselleen tehtävän solmia liittoutumia ja vaihtaa tietoja kilpaillakseen miljardien yleisöstä. Heidän oma opiskelijamääränsä pysyy samana - 10 tuhatta, kuten Massachusetts Institute of Technologyssa, tai 50 tuhatta, kuten Leuvenin yliopisto (Belgian vanhin - toimittajan huomautus), mutta pääsy [tietoon] on avoin kaikille potentiaalisille käyttäjille. .

Saman Leuvenin yliopiston 1200 tiedekunnan jäsenestä 10 % on miljonäärejä. Mutta ei vain opetuksen ansiosta, vaan myös siksi, että he osallistuvat kehitykseen, luovat teknologiayrityksiä yhdessä opiskelijoiden kanssa ja saavat tuloja tällaisesta toiminnasta. Esimerkiksi Weizmann Institute (Israelilainen monitieteinen luonnontieteiden ja täsmällisten tieteiden tutkimuslaitos - toimittajan huomautus) tekee soveltavaa tutkimusta, joka on erikoistunut yksinomaan uuden tiedon elinkaarivaiheeseen, tutkimuksen tulos on perustavanlaatuinen teknologinen mahdollisuus. , kiinnitysmuoto on patentti, 200 henkisen omaisuuden esinettä tuottavat rojalteja 30 miljardia [sekeliä] vuodessa. He eivät ole mukana toteutuksessa - tämä on teollisuusyritysten, erikoistuneiden yritysten tehtävä; instituutilla on täysin erilaiset toiminnot suunnittelutyön jaossa. Sisäinen ilmapiiri... kahvi ja lounas, he kommunikoivat jatkuvasti keskenään. Kaikki työntekijät ovat alle 35-vuotiaita. Ihmiset tulevat todistamaan hallintoneuvoston edustajille, että heidän ideallaan on patenttinäkymiä. Puhuin johtajan kanssa siitä, kuinka he tekevät päätöksiä [hankkeiden rahoittamisesta]. Silmien perusteella, mitä muuta: silmät palavat - se tarkoittaa, että voit kestää, tylsät silmät - hyvästi. Apuraha myönnetään kolmeksi vuodeksi, kukaan ei puutu apurahansaajien tekemiseen, kolmen vuoden kuluttua 2 tuhatta riippumatonta asiantuntijaa, joita kukaan ei tunne, arvioi työn tuloksia patentin saamiseksi. Mutta vaikka kaikki kirjoittaisivat, ettei patenttia ole, instituutin johto voi päätöksellään jatkaa työn rahoitusta vielä kolmella vuodella tai sulkea sen, ja kaverit pakenevat.

Ja pian me valtaamme monia paikkoja henkisessä toiminnassa ei henkilökohtaisesti, vaan yhdessä robottien kanssa, tai robotit miehittävät ne ilman meitä. Amerikkalaiset ovat jo siirtämässä joidenkin New Yorkin osavaltion koulujen ala-asteluokkaa robottiopetukseen. Robotit opettavat matematiikkaa, kieltä ja niin edelleen. Robotti on paljon ystävällisempi, se on tarkkaavainen, muistaa kaiken, mitä lapsi teki, auttaa häntä, robotti ei juo, ei tupakoi, hänellä ei ole miestä tai vaimoa, ei ole huonolla tuulella ja opettaa paremmin - nykyaikaisilla menetelmillä, nopeammin, tehokkaammin, sitä ei tarvitse kouluttaa uudelleen. Näyttää myös hyvältä suunnittelijalta. Tässä ei ole mitään väärää; aiemmin tätä toimintoa suorittivat koneet, numeerisesti ohjatut koneet, työkalut ja niin edelleen. Nyt sinun on ymmärrettävä, mitä robotit ovat, kuinka työskennellä niiden kanssa ja rakentaa yhteistyötä.<...>

Mitä voit sanoa meistä? Tsaari-Venäjän kokemuksista voidaan ottaa paljon, mutta meidän on ymmärrettävä, että Neuvostoliitto tuhosi tuon koulutusjärjestelmän, tuhosi sen ja "pursi" yliopistot tutkimuskeskuksiksi useiksi "ammatillisiksi kouluiksi". Esimerkiksi: hän erotti lääketieteellisen laitoksen Tomskin yliopiston tiedekunnasta, lisäsi opiskelijoiden määrää 20-kertaiseksi ja heikensi ohjelmien laatua opetushenkilöstön puutteen vuoksi. Noin 20 vuotta sitten keskustelin ihmisten kanssa, jotka muistivat kaiken tämän, ja he sanoivat: on selvää, että lääketieteellisellä tiedekunnalla osana yliopistoa, jossa on myös luonnontieteiden tiedekunta, on potentiaalia monitieteiseen tutkimukseen, esimerkiksi kentällä. farmakologian ja lääketieteellisen instituutin, joka niittaa ensihoitajat armeijaan, tämä ei ole tutkimuskeskus, tämä komponentti on poistettu siitä. Maailman sadan parhaan oppilaitoksen tasolta Neuvostoliitto hyppäsi 600 huonoon, se oli nopeutetun teollistumisen politiikkaa: laatu on huonompi, mutta enemmän ja nopeampi. Tänään me maksamme siitä. Muuten, kun vuonna 2004 olin [opetusministeri] Andrei Aleksandrovich Fursenkon neuvonantajana ja aloimme analysoida yliopistoissa tuolloin toimivia ammattistandardeja, kävi ilmi, että monet niistä hyväksyttiin vuonna 1939 ja ovat ei ole muuttunut sen jälkeen. Voitko kuvitella?

Yleisesti ottaen emme ole jäljessä emmekä edellä. Aloitimme myöhemmin, mutta japanilaiset aloittivat vielä myöhemmin. Todennäköisyys, että voimme palauttaa tutkimusprosessin yliopistoon, on suoraan sanoen kyseenalainen. Mutta nyt tutkimus ei ole hallitseva toiminta, kuten se oli toisen teollisen vallankumouksen aikana, se on kuolevaa toimintaa, tutkijoiden määrä maailmassa vähenee siinä mielessä, että keskittyy alueille, osa tutkimuksesta menee verkosto, big data, ja monet erikoistumiset tutkimustoiminnassa tulevat tarpeettomiksi. Pienet läpimurtotiimit, verkostorakenteet ja aivan erilainen rahoitusperiaate – näin se menee maailmassa. Mihin sitten tarvitaan tutkimuslaitoksia, joissa on 600-1000 henkilöä, joista kolme neljäsosaa ei tee tutkimusta vaan tukea? Kun johdin Rosatomin koko tieteellistä ja teknistä kompleksia, ehdotin yhdelle hyvälle instituutin johtajalle: potkaise pois puolet [työntekijöistä], heitä ei tarvita. Kuusi kuukautta on kulunut, vuosi on kulunut - mitään ei tapahdu. Lopuksi ihmettelen: mikä hätänä? Hän selittää: ymmärrä, olen syntynyt täällä, kasvanut, kävelen kaduilla ja kaikki tervehtivät minua, en voi potkaista ketään ulos, tämän jälkeen en voi katsoa peiliin. Joten anna sen kuolla näin, itsestään...

Syntynyt 17. syyskuuta 1958 Moskovassa, venäläisen Neuvostoliiton filosofin G.P. Shchedrovitsky.

koulutus

• 1975-1980 - Pedagoginen instituutti nimetty. Lenin, pedagogiikan ja psykologian tiedekunta. Hän sai laajan humanistisen koulutuksen ja kaksi tutkinto-erikoisuutta: perusopetuksen metodologi ja pedagogiikan ja psykologian opettaja. Opiskellessaan pedagogisessa instituutissa hän opiskeli L.S. Vygotskyn perintöä.
• Vuodesta 1976 lähtien hän alkoi osallistua aktiivisesti Moskovan metodologiseen piiriin (MMK), jonka järjesti G.P. Shchedrovitsky. MMK:ssa hän on erikoistunut historiallisen tutkimuksen metodologiaan, käsittelee ohjelmoinnin ja aluekehityksen ongelmia
• Vuodesta 1979 lähtien hän on osallistunut organisatorisiin toimintapeleihin (ODG), jotka ovat erikoistuneet kollektiivisten ongelmien ratkaisumenetelmien organisointiin ja henkilöstöresurssien kehittämiseen.
• Valmistuttuaan Pedagogisesta instituutista hän suorittaa jatko-opintoja Yleisen ja pedagogisen psykologian instituutissa. Käsittelee humanististen tieteiden tutkimuksen, kuvauksen, objektiivisuuden ja objektiivisuuden loogisia ja metodologisia ongelmia.

Opetustoiminta

• Siitä hetkestä, kun valmistuin yliopistosta tähän päivään. Hän opetti eri aikoina pedagogiikkaa, logiikkaa, psykologiaa, johtamista, etiikkaa, estetiikkaa, talousfilosofiaa, kulttuuripolitiikkaa, yleistä ja soveltavaa metodologiaa, kasvatusfilosofiaa jne.

Job

• Hän toimii tällä hetkellä Venäjän tiedeakatemian Filosofian instituutin apulaisjohtajana
• Presidentti

https://www.site/2017-12-12/petr_chedrovickiy_pochemu_rossiyskaya_ekonomika_i_obrazovanie_ne_uspevayut_za_ostalnym_mirom

"Vallankumous on jo tapahtunut, emme vain näe sitä"

Pjotr ​​Shchedrovitsky: miksi Venäjän talous ja koulutus eivät pysy muun maailman tahdissa

Liu Junxi/ZUMAPRESS/Global Look Press

Tekniikat ja niiden ansiosta itse maailma - kulttuuri, sivilisaatio - muuttuvat silmiemme edessä, ja tämä on vasta alkua. Ei ole väliä kuinka upealta se kuulostaa, vähän enemmän - ja ihmiset alkavat jakaa planeetan robottien kanssa. Tämän uuden todellisuuden rinnalla Venäjä, sen talous, teollisuus ja koulutus näyttävät arkaaiselta alueelta, viime vuosisadan suojelualueelta. Se, mikä ei muutu, katoaa maan pinnalta, varoittaa kuuluisa filosofi, metodologi, Venäjän federaation hallituksen alaisen asiantuntijaneuvoston jäsen Pjotr ​​Shchedrovitsky. Tarjoamme katkelmia hänen luennostaan ​​Uralin liittovaltion yliopistossa.

Viimeisten 50 vuoden aikana futurologit ja visionäärit ovat toistuvasti ennustaneet tulevia teknologisia muutoksia.

”Vuonna 1980 Alvin Toffler ennusti suuria teknologiakäytäviä, jotka muuttavat koko teollisuusjärjestelmää tulevaisuudessa. Toffler tunnisti tällaisiksi käytäviksi tietokoneet, bioteknologian, uudet materiaalit ja uudet energialähteet.

20 vuotta myöhemmin toinen visionääri, Jeremy Rifkin, vastasi kysymykseen, kuinka Euroopan tulisi sopeutua uuteen tilanteeseen, ja sanoi: Ensinnäkin meidän on käsiteltävä energiaa, koska se vaikuttaa kaikkiin. Jos energiakustannukset ylittävät 10 % kotitalouden budjetista tai projektista, hanketta ei todennäköisesti toteuteta ja kotitalous kohtaa suuria vaikeuksia.

Tästä syntyy viisi toisiinsa liittyvää teknologiaa. Ensimmäinen on uusiutuvat energialähteet. Esimerkiksi vuonna 2016 Tanskassa 140 % energian kokonaistarpeesta tuotettiin uusiutuvilla energialähteillä, Saksassa yhtenä sunnuntaina tuotettiin 62 % päivittäisestä energiantarpeesta ja Chilessä energia on ollut ilmaista vuoden ajan. puolitoista vuotta: maahan on asennettu niin paljon aurinkosähköasemia (muuntaa aurinkoenergiaa sähköenergiaksi - toimittajan huomautus), että on ylituotantokriisi.

Han Chuanhao/Xinhua/Global Look Press

Toinen tekniikka on resursseja säästävät talot ja julkiset rakennukset; joko nollaenergiataseella tai jopa toimittamalla palveluja yleiseen verkkoon: toiset - energiaa, toiset - kierrätettyä jätettä, puhdistettua vettä ja niin edelleen.

Kolmas tekniikka on pienet energiaa varastoivat akut. Neljäs on sähkökuljetus tai hybridikuljetus. Ja viides on älykäs verkko, "älykkäät" järjestelmät energian jakeluun, tuotantoon, siirtoon ja kulutukseen.

Vuonna 2010 Saksan asiantuntijat ja valtion virkamiehet pitivät osana hallituksen strategista aloitetta "Teollisuus 4.0" ensisijaisena tavoitteena luoda uusia alustoja kyberfyysisille järjestelmille, joihin kuuluvat "älykäs tehdas", "älykäs kodin omistaminen", "älykäs koti". teollisuus- tai toimistorakennus", "älykäs energiajärjestelmä"

Tänään on syntymässä uuden teollisen vallankumouksen uusi teknologiaalusta. Ydin sisältää kolme teknologista pääkäytävää. Ensinnäkin: kaikki on digitaalista. Ensi vuodesta alkaen eurooppalainen, jolla ei ole kehon online-parametreja ottavaa sensoria ja joka on yhteydessä big dataan (suurten määrien tietokannat, joita käsitellään suurella nopeudella - toimittajan huomautus), maksaa sairausvakuutuksesta noin 1,8 kertaa enemmän. Toinen esimerkki: jos joudut äkillisesti onnettomuuteen, silloin kun helikopteri vie sinut sairaalaan, vaurioitunut elin 3D-tulostetaan suurdataan tallennetusta kehosi elektronisesta mallista.

Nykyaikaisen lentokoneen, esimerkiksi General Electricin, moottori lähettää lennon aikana kaikki tiedot sen toiminnasta sopivaan tietokantaan. Kun kone laskeutuu, sitä ei tarvitse diagnosoida moottoreiden kunnon, huollon, korjausten suhteen - kaikki tämä on jo tehty (vanhassa tilassa nämä toiminnot veivät 75% huoltoajasta). Jos moottori "päättää", että se on "vaihdettava" itse, lähimmällä laskeutumiskentällä päivitetään General Electric -lisenssi, uusi moottori tulostetaan 3D ja asennetaan lentokoneeseen. Yritys itse ei tuota mitään, ei ole logistiikkaa, mutta ”digitaalisten mandaattien” lunastus tapahtuu, ja ohjauskeskus itse ottaa yhteyttä 3D-tulostimeen ja välittää sille kaiken tarvittavan digitaalisen tiedon tuotantoprosessin käynnistämiseksi.

Toinen käytävä - uudet materiaalit. Olemme läpäisseet nanomateriaalien, nanopinnoitteiden ja komposiittimateriaalien vaiheen. Olemme nyt luomassa koko valikoimaa ohjelmoitavia materiaaleja tai materiaaleja, joilla on kontrolloidut ominaisuudet, mukaan lukien biologiset. Yleinen esimerkki on verisuonia laajentava ja vahvistava stentti, joka on "pisara", joka asettamisen jälkeen saavuttaa ihmiskehon lämpötilan ja laajenee haluttuun muotoon.

Kolmas käytävä on "älykkäät" ohjausjärjestelmät, jotka sisältävät joidenkin toimintojen siirtämisen päätöksentekoverkkoihin kuuluviin asioihin ja koneisiin. Esimerkiksi söit jonkin jääkaapissa olevan tuotteen, heitit pois viivakoodin sisältävän kääreen, jääkaappi luki nämä tiedot ja tilasit suosikkituotteesi kaupasta ja drone toimitti sen sinulle. Tai ottaa nykyaikaiset turvajärjestelmät: suuressa kaupungissa, esimerkiksi Lontoossa, drooniparvet lentävät ja skannaavat, mitä toimistoissa, asunnoissa, kaduilla tapahtuu; Näiden tietojen perusteella etsitään esimerkiksi rikollisia.

"Toinen esimerkki ovat itseajavat autot, skaalautumisvalmiusaste on 2-5 vuotta, eli vähän enemmän - ja ne yleistyvät" Jan Huebner/imago stock & people/Global Look Press

Toinen esimerkki ovat itseajavat autot. Tämän teknologian valmius skaalaukseen on 2-5 vuotta, eli hyvin pian ne yleistyvät; raskaassa liikenteessä tämä on jo käytännössä tapahtunut.

Toinen tekniikka on kansalaisten "asiakirja", jonka skaalaamisvalmius on 5-10 vuotta. Nyt työskentelen Skolkovossa yhden toimialan kaupunkien ohjelmissa ja selitän heille, että 10 vuoden sisällä kaikki, mitä tapahtuu pikkukaupungissa kotitalouksien tasolla, jokaisen perheen kuluttajakäyttäytyminen, koulutus, lääketiede, liikenne, digitaalinen ja on mahdollista työskennellä jo aggregoitujen indikaattoreiden kanssa.

Taloudellisen kehityksen syklisyys

Tämä ei ole ensimmäinen kerta, kun tällaista tapahtuu ihmiskunnalle. Voidaan suhteellisesti sanoa, että elämme vuotta 1517: Gutenberg on jo käynnistänyt painokoneen, Amerikka on jo löydetty ja Luther astui aukiolle. Vallankumous on jo tapahtunut, emme vain näe sitä. Kansalaisemme Nikolai Dmitrievich Kondratiev kirjoitti jo 1900-luvun alussa kylmässä kirjastossa Petrogradissa kirjan markkinoiden suurista sykleistä - taloudessa tapahtuvista syklisistä prosesseista ja näiden syklien logiikasta.

Kondratiev esitti kolme täysin oikeaa oletusta. Ensinnäkin: talouden suhdanteiden perusta on tekniikan muutos. Toiseksi: teknologiat eivät "mene" yksi kerrallaan, ne muuttuvat samanaikaisesti, kompleksina "teknologiaalusta" muuttuu.

Jaromir Romanov/verkkosivusto

Tällä "teknologiaalustalla" on itämisaika, joka kestää 40–60 vuotta. Monet nykyään käyttämistämme teknologioista ilmestyivät 30–50 vuotta sitten. Esimerkiksi aurinkosähköasemat. Jo 10-15 vuotta sitten asiantuntijat väittivät, että ydinenergian sijasta aurinkoenergia kehittyisi, sillä ydinenergiassa polttoainekomponentin osuus kilowattitunnin hinnasta on minimaalinen. Mitä me nyt näemme? Viime vuonna maailma asensi 9,5 gigawattia ydinvoimaa ja 80 gigawattia aurinkosähköä. Tämä johtuu siitä, että teknologian valintaa ei tehdä tiettyjen taktisten ja teknisten ominaisuuksien perusteella, vaan sen perusteella, että tämä teknologia voi saada synergiaa muiden kanssa. Elon Musk teki aurinkopaneelin laatan muodossa - ja kotitalouksien tasolla siirryttiin integroituihin aurinkosähköratkaisuihin. Aurinkoasema ei ole nyt vain katto, vaan myös talon ikkunat sekä rakennusmateriaaleissa käytetyt hakkeet. Tapahtuu radikaali muutos, joka johtuu siitä, että teknologiat yhdistyvät komplekseiksi ja tukevat ja täydentävät toisiaan.

Heti kun "teknologiaalusta" on muotoutunut, alkaa toinen vaihe - työn tuottavuuden räjähdysmäinen kasvu juuri näiden teknologioiden pohjalta. Se jatkuu, kuten Kondratiev päätteli, noin 35 vuotta. Samaan aikaan aiempi rakenne - taloudellinen, asuinrakennus, teollinen, vanhalle alustalle muodostettu - ei kehity, vaan katoaa.

Ideoita työnjaosta

Klassinen esimerkki: vuonna 1912 Ford valmistaa markkinajohtajana noin 40 tuhatta autoa. Ensimmäinen kokoonpanolinja käynnistettiin 1. joulukuuta 1913 Highland Parkin tehtaalla, jossa valmistettiin ensimmäisen kuukauden aikana 10 tuhatta autoa, vuonna 1914 250 tuhatta ja vuoteen 1929 mennessä kahdessa tehtaassa valmistettiin 1,5 miljoonaa autoa. 75 % maailman tuotannosta. Hänen toteuttamansa järjestelmä - 26 synkronoitua prosessia - antaa hänelle mahdollisuuden saavuttaa kuljetinnopeuden 1 metri sekunnissa vuoteen 1923 mennessä ja nopeuden, jossa yksi auto vierii pois kokoonpanolinjalta 50 sekunnin välein. Nykyään Toyotan täysin robottikorjaamoissa yksi auto vierii kokoonpanolinjalta 48 sekunnin välein. Toisin sanoen tämä tekniikka ei ole muuttunut sataan vuoteen eikä muutu enää koskaan, koska Ford valitsi kaiken käytettävissä olevan suorituskyvyn tällä alustalla.

Kun vuonna 1928 nuoren neuvostotasavallan edustajat tulivat Fordiin ja pyysivät apua Neuvostoliiton autoteollisuuden järjestämiseen, hän kysyi: onko teillä kemian- ja maaliteollisuutta? - Ei. - Entä lasi? - Ei. - Entä renkaat? - Ei. — Entä tämä metallivalikoima? - Ei. Sitten hän sanoo: kaverit, olen vanha mies ja loin kerran sekä kuljetinhihnan että työnjakojärjestelmän, jossa tämä kuljetinhihna on mahdollista, Yhdysvaltoihin. Auto rakennetaan toiminnoista, jotka luovat yksittäisiä yksiköitä ja komponentteja: miljoona autoa ei voi tehdä ilman 6 miljoonaa pyörää, rengasteollisuuden tuottavuus on synkronoitava autoteollisuuden tuottavuuden kanssa.

Caro/Bastian/Global Look Press

Ford antoi heille 30 tuhatta piirustusta (jotka katosivat myöhemmin kuljetuksen aikana Moskovasta Gorkiin), lähetti konsultit (jotka potkittiin ulos vuonna 1930) ja sanoi: kun teillä on tuontikorvaus, toimitan teille yksittäisiä osia, joita ette voi. vielä tehdä. Siksi, kun ensimmäinen Neuvostoliiton Ford lähti Gorkin tehtaalta 31. lokakuuta 1931, se oli puolitoista kertaa kalliimpi ja kesti puolitoista kertaa kauemmin. Ja niin on tähän asti.

Tänään Elon Musk muuttaa "teknologiaalustaa" autoteollisuudessa, hän sanoo: emme kokoa autoa 2 tuhannesta komponentista, vaan 18 moduulista (tämä ei ole uusi tarina; ensimmäiset kokemukset modularisoinnista muilla aloilla 1960-luvulta). Lisäksi nämä moduulit tarjoavat kuluttajaominaisuuksia, joita ei ennen ollut: esimerkiksi tekoäly ja miehittämätön ohjaus tai sähkömoottori, joka säästää noin 75% polttoainekustannuksista pitkän käyttöajan aikana, ja sähköajoneuvojen ominaisuudet kehittyvät jatkuvasti. . Nyt uudessa teknologisen työnjaon järjestelmässä yksi auto lähtee kokoonpanolinjalta 1 minuutissa 50 sekunnissa, mikä on lähes 2,5 kertaa huonompi kuin Ford, mutta vuonna 2020, kuten Musk vakuuttaa, kuromme kiinni Fordin ja vuonna 2020 2025 kone laskee 10 sekunnin välein, kuljettimen nopeus saavuttaa 5 metriä sekunnissa.

Vierailin Boeingissa kahdesti Seattlessa ja katselin heidän ryhtyvän toimiin kokoonpanolinjatuotannon parantamiseksi. Kun olin siellä ensimmäistä kertaa, he asettivat itselleen tehtävän valmistaa 48 Boeing-737:ää kuukaudessa, eli yhden koneen joka kolmas neljäsosa vuorokaudesta, nyt heidän tehtävänsä on valmistaa noin 70 lentokonetta kuukaudessa. Tässä ei ole kysymys työpajan työn organisoinnista, vaan paljon laajemmasta - tällainen kuljetin ei toimi ilman globaalia työnjakojärjestelmää, jossa esimerkiksi japanilaiset yritykset valmistavat komposiittimateriaaleja ja japanilais-amerikkalaiset yhteisyritykset valmistaa näistä materiaaleista yksittäisiä osia, esimerkiksi siivet, jotka kuljetetaan erikoiskuljetuksella Seattleen koottavaksi.

Joten uusilla teknisillä keinoilla on suorituskykyraja. Sen saavuttamisen jälkeen alkaa lasku, joka kestää noin 25 vuotta. Yhteensä: 60 plus 60 - sykli kestää 120 vuotta. Ja tämä tapahtuu johtavissa maissa, mutta teollistuneessa "kurissa" tämä prosessi voi kestää 250-300 vuotta.

Jos otamme huomioon Venäjän historian, huomaamme, että huolimatta siitä, että insinöörimme Sobakin kirjoitti kirjan "palokoneista" (eli höyrykoneista - toimittajan huomautus) Englannin-matkan ja henkilökohtaisten tapaamisten jälkeen Boltonin ja Wattin kanssa. satojen höyrykoneiden luojat, jotka määrittelivät ensimmäisen teollisen vallankumouksen, joka levisi Iso-Britanniasta - toimittajan huomautus) vain viisi vuotta ensimmäisten höyrykoneiden lanseerauksen jälkeen Englannissa, ne ilmestyvät teollisuusyrityksiimme vasta sata vuotta myöhemmin. Ja kaksi valtion ostamaa ja Tulan asetehtaan vuonna 1828 toimitettua höyrykonetta jäivät käyttämättä, koska aseita valmistavien Tulan käsityöläisten tuotantoprosessi ei millään tavalla sisältynyt näiden höyrykoneiden käyttöön.

Esimerkki tältä päivältä: monet kehityslaitokset ja teollisuusyritykset ovat keränneet 3D-tulostimia, mutta niitä ei eri syistä käytetä. Toinen suuntaa antava tosiasia: Venäjän patenttilainsäädäntö hyväksyttiin vuonna 1812, ja vuoteen 1900 mennessä patentteja kertyi vain 65 - myös siksi, että venäläiset insinöörit halusivat patentoida ulkomailla järjestelmämme hitauden, erittäin korkeiden kustannusten ja patenttien vähäisen vaikutuksen vuoksi. rekisteröitynyt tänne.

Ennakolta ei tiedetä, mikä maa on valmis ottamaan käyttöön uuden teollisen vallankumouksen koko kompleksin alueellaan ja siten olemaan johtaja seuraavassa kehitysvaiheessa. Kilpailijoita on aina useita, jokaisella on omat hyvät ja huonot puolensa. Vuonna 1850 ollessasi Englannissa, tuon ajan edistyneimmässä ja voimakkaimmassa valtakunnassa, et olisi lukenut mistään sanomalehdestä, että Amerikan yhdysvalloista tulisi toisen teollisen vallankumouksen johtaja; kukaan ei olisi voinut kuvitella tätä. Vaikka jälkikäteen havaitaan oireita, että Yhdysvallat ryntäsi kohti tätä tavoitetta heti vapaussodan voiton jälkeen: vuonna 1791 Hamilton kirjoitti valmistuksesta tutkielman, jossa hän selitti, mitä Amerikan täytyi tehdä tullakseen ensimmäiseksi.

Yoshio Tsunoda/AFLO/Global Look Press

Taloudellinen työnjaon järjestelmä on upotettava yhteiskunnallis-ammatillisen tiedonjaon yhteyteen. Samalla projektinhallintaa tulisi tehdä yhden älykkään alustan pohjalta. Jos yhteisiä, läpitunkevia, päästä-päähän tietojärjestelmiä ja yhtenäisiä standardeja ei ole, yhteistyö ja synkronointi eivät kehity. Ja teillä ei voi olla yhteisiä standardeja, jos ei ole yhteistä ontologiaa (filosofian osa, olemisoppi - toimittajan huomautus).

Toisin sanoen työnjako on horisontaalinen ja vertikaalinen. Horisontaalinen on työnjako tuotteen tuotantoa varten ja vertikaalinen työnjako kaiken tämän tuotteen tuottamiseen tarvittavan tiedon tuottamiseksi. Et voi valmistaa tuotetta ilman vakiomuotoilua, ja tämä on eräänlaista tietoa. Ennen Fordia ei ollut vakioautosuunnittelua, jokainen valmistaja teki oman käsityötuotteensa, minkä vuoksi auto oli niin kallis: se tehtiin eri osista eikä ollut korjattavissa, komponentteja oli mahdoton löytää, ja Ford kirjoittaa tästä : rikkinäinen auto seisoi jonkun rikkaan karjan lähellä, mikä osoitti omistajan vaurautta, lapset leikkivät siinä pyyhkien nahkaistuimia.

Ford ajatteli ensimmäisenä massatuotantoautoa ja vietti 15 vuotta työpajassaan valmistaen massatuotantoon sopivaa moottoria. Samalla hän pyrki etukäteen saavuttamaan tietyt painoominaisuudet, ja moottorin oli oltava oikeassa suhteessa näihin ominaisuuksiin. Ford joutui kehittämään (tai luomaan konsortion kehittämään) 26 teräs- ja metalliseosta... Näin ollen ensimmäistä kertaa Ford alkaa toimia ei laitteiston kanssa, vaan kehittää tuotteen elinkaaren käsitettä, hän sanoo: emme ole myymässä autoa, vaan toimivaa ajokelloa.

Kun myyt ydinvoimalan, et myöskään myy laitteistoa, vaan tehollista kilowattituntia. Energiayhtiö ei välitä yhtään, mistä ”potista” sähkö tuotetaan, vaan se haluaa, että sillä on tehokkaat kustannus- ja toimintaparametrit sekä ymmärrettävä selkeästi, mitä riskejä, seisokkeja ja menetyksiä liittyy. Ja kun vuonna 2006 me Rosatomilla aloimme toteuttaa 6D-mallinnusta (tämä on projektin eli aseman elinkaaren hallintaa), jouduimme rakentamaan koko suunnitteluprosessin uudelleen, koko prosessi kesti 10 vuotta. Eli jos et rakenna uudelleen toimintojesi tekniikkaa, mikään ”numero” ei auta sinua. Jo digitaalitekniikan läsnäolo vihjaa perestroikan suuntaan, mutta ei korvaa sitä, ja tämä on erittäin monimutkainen prosessi.

Siitä, että vertikaalinen työnjakojärjestelmä määrittää horisontaalisen, on ainakin kolme seurausta. Ensinnäkin sinulla on oltava semioottisia (symbolisia) työkaluja, kuten rahaa, jotka tukevat yrittäjyyttä tässä teollisen vallankumouksen vaiheessa. Uusi teollinen vallankumous muuttaa semioottisia työkaluja, kokeiluja Bitcoinilla ja tällä alueella on työtä.

Toiseksi: uusi teollinen vallankumous muuttaa talouden "solun" ("nolla" teollisessa vallankumouksessa (XVII vuosisata) solu oli käsityöklusteri, ensimmäisellä (XVIII - XIX vuosisadan 1. puolisko) - tehdas , toisella puoliskolla (XIX - XX vuosisatojen toinen puolisko) - ylikansalliset yritykset). Uuden teollisen vallankumouksen ehdokassoluina ovat niin sanotut "avoimen arkkitehtuurin alustat", jotka ovat laajempia kuin TNC:t. Ja ne TNC:t, jotka eivät voi siirtyä uudelle alustalle, katoavat maan pinnalta.

Jaromir Romanov/verkkosivusto

Ja kolmanneksi, tarvitsemme uuden ajatteluteknologian, joka tulee melko laajalle levinneeksi ja tulee olemaan päästä päähän -elementti toimintajärjestelmässä minkä tahansa uuden tuotteen tuotantoon. "nolla" teollisen vallankumouksen aikana suunnittelu- ja suunnittelutoiminnasta tuli tällainen tekniikka, ensimmäisen aikana suunnittelu, toisen aikana tutkimus. Nykyään johtavaksi nousevalla ajattelutekniikalla on myös oma nimensä - "ohjelmointi" (mutta sitä ei tarvitse pelkistää tietokoneohjelmointiin, tämä on vain yksi tyypeistä).

Jokainen teollinen vallankumous asettaa uusia vaatimuksia inhimilliselle pääomalle sekä koulutus- ja koulutusjärjestelmille

Keskeisiä muutoksia henkilöstön koulutuksen ja koulutuksen sisällössä ovat ensinnäkin laaja humanitarisointi. Massachusetts Institute of Technologyn tiedekunnista merkittävä osa on humanistisia, insinöörikoulutusohjelmassa kolme neljäsosaa tieteenaloista ei ole teknisiä, vaan humanistisia, koska uskotaan, että jos insinööri ei tiedä, miten yhteiskunta ja talous työtä, silloin hän on huono insinööri; Jos hän ei osaa integroitua tutkimustyöhön, kommunikoida ja työskennellä ryhmässä, hän on epäpätevä.

Toinen on järjestelmälähestymistapa metakielenä, jota eri tieteenalojen edustajat puhuvat. Järjestelmäkieli määrittää yleisen logiikan monimutkaisten järjestelmien kuvaamiselle, jonka avulla tutkija, insinööri ja johtaja voivat yhdessä ratkaista tietyn ongelman. Sitten johtamisen lähestymistapa ja erilaiset johtamismenetelmät kehittyivät. Ja lopuksi viimeisen kymmenen vuoden aikana - ajatteluteknologian tehokkain käyttöönotto koulutusprosessissa, tämä on esimerkiksi TRIZ - Altshullerin kekseliäisten ongelmien ratkaisemiseen tarkoitettu tekniikka, jota käytetään sadassa amerikkalaisessa yliopistossa (Henrikh Altshuller - Neuvostoliiton keksijä ja tieteiskirjailija – toimittajan huomautus.).

Yleisesti ottaen koulutus on maailmankuvan muodostamista. Maailmankuvan saaminen tarkoittaa ilmiöiden välisten syy-seuraussuhteiden näkemistä. Valtavalla osalla nuoristamme ei ole mitään kuvaa maailmasta. Perinteisesti yliopistoille osoitetun koulutuksen tehtävänä on muodostaa kuva maailmasta, ei valmistautua "toimintaan". Ammattikoulun tai korkeakoulun tulee valmistautua "toimintaan". Sekä "koulutuksella" että "koulutuksella" on omat erityiset tärkeät tehtävänsä, mutta työnjakojärjestelmään osallistumiseen valmistautuminen on tehtävä mahdollisimman nopeasti ja edullisesti. Mutta kuva maailmasta ei muodostu niin nopeasti.

Joissakin maailman johtavissa yliopistoissa, jotka sisältyvät globaaliin sataan, koulutusprosessi on järjestetty meille hauskalla tavalla: opiskelijat lukevat kirjoja ääneen ja lajittelevat niitä (sellaisia ​​kirjoja on luettelo, niitä on noin sata). niitä). Lisäksi oletetaan, että luet alkuperäisessä, jos sinulla on huono kielen taito - sanakirjan ja käännöksen kanssa. Sitten tulet seminaariin keskustelemaan siitä, mitä olet ymmärtänyt, keskustelemaan, mukaan lukien pelimenetelmiä käyttäen. Samalla opiskelija voi hallita jonkinlaista käsityötä saadakseen toimeentulonsa, sillä ontologia ohjaa maailmaa, mutta ei välttämättä tuota suoraa tuloa.

Seuraavan 15-20 vuoden aikana koulutusjärjestelmissä tapahtuvat muutokset ovat varsin radikaaleja. Diplomi kootaan kuten Lego: henkilö voi saada yksittäisiä koulutuselementtejä liikkumalla yhdestä maailman paikasta toiseen, vuorotellen koulutusjaksoja työsykleillä, jolloin hänellä on mahdollisuus koota osaamisrakennelma. moduuleista.

Myös pedagoginen työ ja opetushenkilöstön työ muuttuvat. Nykyään urheilussa ja show-liiketoiminnassa tehokkuutensa osoittaneet mallit otetaan tällä alueella käyttöön erittäin nopeasti. Ilmestyy "tähdet", jotka kiertävät ympäri maailmaa ja tarjoavat potentiaalisille asiakkailleen tietyn "menun" erilaisista sisältöyksiköistä ja koulutusprosessin organisointimuodoista.

Tämä koulutusprosessin organisointimalli alkoi muotoutua, voisi sanoa, ratkaisuna jokaisen teistä kohtaamaan ongelmalliseen tilanteeseen. Yksi erittäin hyvä vakuutusalan asiantuntija ja sen mekanismien soveltaminen eri aloilla ei voinut rekrytoida opiskelijoita kurssilleen, koska kurssi oli erittäin vaikea. Sitten hän päätti avata verkkokurssin, ja vuoden sisällä hänen yleisönsä oli 615 tuhatta ihmistä. Tämä osoittautui paljon tehokkaammaksi lähestymistavaksi. Ja nykyään useimmat maailmanlaajuiset yliopistot asettavat itselleen tehtävän solmia liittoutumia ja vaihtaa tietoja kilpaillakseen miljardin ihmisen yleisöstä. Heidän oma opiskelijamääränsä pysyy samana - 10 tuhatta, kuten Massachusetts Institute of Technologyssa, tai 50 tuhatta, kuten Leuvenin yliopisto (Belgian vanhin - toimittajan huomautus), mutta pääsy koulutukseen on avoin kaikille mahdollisille käyttäjille.

"Robotti on paljon ystävällisempi, hän on tarkkaavainen, hän muistaa kaiken mitä lapsi teki, auttaa häntä, robotti ei juo, ei tupakoi, hänellä ei ole miestä ja vaimoa, hän ei ole huonolla tuulella ja opettaa paremmin .” Wang Song/Xinhua/Global Look Press

Leuvenin yliopiston 1200 tiedekunnan jäsenestä 10 % on miljonäärejä. Mutta ei opetuksen ansiosta, vaan sen vuoksi, että he osallistuvat kehitykseen, luovat teknologiayrityksiä yhdessä opiskelijoiden kanssa ja saavat tuloja tästä tiedon "arvostamisesta". Esimerkiksi Weizmann Institute (Israelilainen monitieteinen luonnontieteiden ja täsmällisten tieteiden tutkimuslaitos - toimittajan huomautus) tekee tutkimusta, joka on erikoistunut yksinomaan uuden tiedon elinkaaren ensimmäisiin vaiheisiin, tutkimuksen tuloksena on todistettu perustavanlaatuinen teknologinen mahdollisuus, kiinnitysmuoto on patentti, 200 henkisen omaisuuden esinettä tuottavat rojaltit jopa 30 miljardiin dollariin vuodessa. He eivät ole mukana toteutuksessa, se on teollisuusyritysten tehtävä, instituutilla on aivan erilaiset tehtävät työnjaossa. Sisäinen ilmapiiri on kahvi ja lounas, he kommunikoivat jatkuvasti keskenään. Kaikki työntekijät ovat alle 35-vuotiaita. Ihmiset tulevat todistamaan hallintoneuvoston edustajille, että heidän ideallaan on patenttinäkymiä. Keskustelin johdon edustajien kanssa kriteereistä, joilla he tekevät päätöksiä hankkeiden rahoittamisesta. He vastaavat: silmin. Silmät loistavat - se tarkoittaa, että voit kestää, tylsät silmät - näkemiin. Apuraha myönnetään kolmeksi vuodeksi; kukaan ei puutu apurahan saajien tekemiseen, kolmen vuoden kuluttua laaja joukko riippumattomia asiantuntijoita, joista kukaan ei tiedä täydellistä luetteloa, arvioi työn tuloksia patentin saamiseksi. Mutta vaikka kaikki asiantuntijat kirjoittaisivat, että patenttia ei ole, instituutin johto voi päätöksellään jatkaa työn rahoitusta vielä kolmella vuodella.

Kuluu vielä 10-20 vuotta, ja valtaamme monia paikkoja henkisessä toiminnassa ei henkilökohtaisesti, vaan yhdessä robottien kanssa, tai robotit miehittävät ne ilman meitä. Amerikkalaiset ovat jo siirtämässä joidenkin New Yorkin osavaltion koulujen ala-asteluokkaa robottiopetukseen. Robotit opettavat matematiikkaa, kieltä ja niin edelleen. Robotti on paljon ystävällisempi, hän on tarkkaavainen, muistaa kaiken, mitä lapsi teki, auttaa häntä, ei juo tai tupakoi, hänellä ei ole miestä tai vaimoa, ei ole huonolla tuulella, ja hän opettaa nykyaikaisilla menetelmillä, nopeammin , tehokkaammin, ja lisäksi häntä ei tarvitse kouluttaa uudelleen .

Myös työammatit muuttuvat dramaattisesti. Toisen ja uuden teollisen vallankumouksen aikakauden "työläisten" ammatit eroavat toisistaan ​​merkittävästi. Osa entisestä suunnittelu- ja johtamisosaamisesta siirtyy työntekijätasolle.

Yhä useammat työnantajat puhuessaan ominaisuuksista, joita he haluavat nähdä työntekijöissään, puhuvat "pehmeistä" taidoista ja asettavat ne etusijalle uskoen, että "kovia" voidaan parantaa työpaikalla, ja "pehmeillä" työntekijän on poistuttava oppilaitoksesta. Näitä taitoja ovat asiakaspalvelutaidot (eli kommunikaatio), tiimityötaidot (sekä suurissa ryhmissä että pienissä ryhmissä), kyky selviytyä ongelmista, löytää ongelmalähtöisiä ratkaisuja (ei ollenkaan ratkaisuja, vaan ratkaisu, joka ratkaisee tämän ongelman) ), kyky oppia uudelleen ja lopuksi psykofyysisen itseorganisaation taidot.

Nyt WorldSkillsissä (kansainväliset kilpailut sinikaulusammateissa; Pjotr ​​Shchedrovitsky on aktiivisesti mukana tämän liikkeen kehittämisessä Venäjällä - toimittajan huomautus) ovat alkaneet kehittyä kollektiiviset kilpailut, joissa useat ihmiset suorittavat yhdessä monimutkaisen tehtävän. Yksi Peter Druckerin (amerikkalainen taloustieteilijä, johtamisguru - toimittajan huomautus) keskeisistä kysymyksistä oli: miksi yksi keskimääräinen japanilainen pystyy viisi kertaa vähemmän kuin yksi keskimääräinen amerikkalainen, mutta kymmenen keskimääräistä japanilaista pystyy yhteen koottuna kaksi kertaa enemmän kuin kymmenen keskimääräistä. Amerikkalaiset, kokoontuneet yhteen? Koska henkilökohtaiset osaamisesi ovat yksi asia, ja kykysi siirtyä kollektiiviseen työhön ja lähteä siitä on toinen asia. Tämä harjoittelee, mutta ei aina virtaa toisiinsa. Ihminen voi olla hyvin pätevä, mutta täysin yhteistyökyvytön.

Venäjän koulutusjärjestelmä

Mitä voit sanoa meistä? Venäjällä oli 1800-luvun lopulla yksi tehokkaimmista koulutusjärjestelmistä, ja tämä järjestelmä oli epäilemättä johtavassa asemassa kehitysvauhdissa. Tänä aikana - 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa - tehdyn "perustatyön" ansiosta emme ole nykyään sen parempia, mutta emme myöskään huonompia kuin muut maat. Samalla on ymmärrettävä, että 1920- ja 30-luvuilla tsaari-Venäjällä luodut yliopistot jaettiin ylivoimaisesti erillisiin instituutioihin, joiden toiminta keskittyi henkilöstön joukkokoulutuksen tehtäviin kiihdytettyä teollistamista varten toisen teollisen vallankumouksen puitteissa. .

Tutkimusprosessi siirrettiin tänä aikana perinteisten oppilaitosten kehyksen ulkopuolelle - erikoistuneisiin tutkimuslaitoksiin ja suunnittelutoimistoihin, ja ne puolestaan ​​keskitettiin olemassa oleville teollisuudenaloille ja ennen kaikkea sotilaallisten ongelmien ratkaisemiseen. Sitten näytti siltä, ​​että se antaisi nopeita ja konkreettisia tuloksia. Keskipitkällä aikavälillä tämä johti useisiin kielteisiin seurauksiin, jotka tulivat ilmeisiksi vasta 80-luvun alussa.

Todennäköisyys, että voimme palauttaa tutkimusprosessin yliopistoon, on suoraan sanottuna kyseenalainen. Samalla meidän on ymmärrettävä, että tutkimus ei ole enää hallitseva ajattelu ja toiminta, kuten se oli toisen teollisen vallankumouksen aikana. Tutkijoiden määrä maailmassa vähenee, tieteidenvälisistä ja ammatillisten viestintäverkostoista on tulossa nykyaikaisten tutkimusohjelmien institutionaalinen perusta ja yhteistyön tehokkuutta kilpailukykyisten tutkimusongelmien ratkaisemisessa tukevat suuret tietokannat ja niiden aggregointimahdollisuus. Maailmassa on silmiemme edessä siirtyminen monimutkaisten tutkimus- ja kehitysohjelmien johtamiseen pieniin läpimurtotiimeihin, verkostorakenteisiin ja uusiin rahoitusperiaatteisiin. Tutkimuslaitoksia, joissa on 600-1000 henkilöä, joista kolme neljäsosaa ei ole tutkimusta, vaan tukea, ei enää tarvita.

kremlin.ru

Nykyaikaisen tutkimustoiminnan välttämätön edellytys on yhteistyö teollisuuden kanssa. Mutta tässä on kaksi ongelmaa. Ensimmäinen ongelma on, että teollisuusyritykset eivät nykyään itse pysty vastaamaan kysymykseen, mitä he tarvitsevat. Yksikään yritys, edes suurin, ei pysty itsenäisesti tarjoamaan läpimurtoa tutkimus- ja kehitystyötä kapeallakaan toimialallaan. On välttämätöntä luoda yhteenliittymiä uuden tiedon ja uusien tuotteiden luomisen elinkaaren kaikissa vaiheissa. Toinen ongelma on, että ne teollisuusyritykset, jotka tietävät tarkalleen mitä he tarvitsevat tänään, eivät todennäköisesti tule olemassa oleviin oppilaitoksiin, koska he ymmärtävät, että on turha odottaa niiltä soveltuvia tuloksia.

Samaan aikaan, jos puhumme koulutusjärjestelmästä, niin harjoitusaika lähes kaikilla tasoilla on liian korkea. Koulutusprosessin intensiteetti on alhainen ja sen kustannukset - sekä todellisina kustannuksina että markkinahintana - on yliarvioitu. Ford uskoi, että kuka tahansa voisi oppia työskentelemään kokoonpanolinjalla kahdessa tai kolmessa päivässä, eikä siihen tarvinnut esikoulutusta. Lisäksi hän vitsaili, ettei sillä ole väliä, valmistuiko hänen tehtaidensa paikkaa koskeva ehdokas Massachusetts Institute of Technologysta vai pakeni Sing Singistä (erityisen vaarallisten rikollisten vankila 50 km New Yorkista - toimittajan huomautus). Jos puhumme monimutkaisemmista toiminnoista, esimerkiksi suunnittelusta, prosessi kestää useita kuukausia (äärimmäisissä tapauksissa - 1-1,5 vuotta), eikä tämä vaadi rahaa valtiolta tai työnantajalta opiskelijan kouluttamiseen. viisi vuotta.

Huolimatta siitä, että venäläinen työntekijöiden ja insinöörien koulutusjärjestelmä 1800-luvun viimeisellä neljänneksellä tunnustettiin toistuvasti maailman parhaaksi (ei ollut sattumaa, että se sai kultamitaleita teollisuusnäyttelyissä Wienissä, Philadelphiassa ja Pariisissa), Ludwig Knop (jota kutsuttiin usein "venäläiseksi Arkwrightiksi"), joka loi Venäjän tekstiiliteollisuuden 1860-luvulla, oli erittäin tyytymätön Moskovan korkeakoulun (IMTU) insinöörien koulutustuloksiin. Hän ei ottanut sieltä valmistuneita asentamaan laitteita, vaan toi yksinkertaisia ​​käsityöläisiä Birminghamista (Englanti) uskoen, että venäläisillä oli paljon teoriaa, mutta heiltä puuttui käytännön taitoja.

Sergei Kirijenkon "mentori" puhui mielenosoituksista 12. kesäkuuta

Vakuutan teille, että vielä nykyäänkin, jos puhutte henkilölle, joka palkkaa ihmisiä koneeseen, hän kertoo, että hän pitää WorldSkills-tutkinnon suorittaneen yliopisto-insinöörin valmistuneen parempana. Lisäksi, kun meillä on miljoona korkeasti koulutettujen työntekijöiden koulutusohjelmista valmistunutta, jotka ovat läpäisseet WorldSkills-kilpailujärjestelmän, lakkaamme sanomasta, että meillä on hyvä insinöörikoulutus yliopistoissa.

Suurimmassa osassa olemassa olevia oppilaitoksia me, opettajat ja koulutusprosessin järjestäjät, teeskentelemme opettavamme, ja opiskelijat teeskentelemme, että he opiskelevat. Tämä on seurausta yhteiskunnallisesta kompromissista niin sanotun "ilmaisen koulutuksen" ympärillä, jonka olemme perineet Neuvostoliitolta. Viime vuosisadan 50-luvun lopulla ja 60-luvun alussa Neuvostoliitto "lupasi" kaikille loputtoman sosiaalisen hissin. Kuten useimmat Neuvostoliiton teollisuusjättiläisten työntekijät perustelivat: "isäni oli talonpoika, minä olen ammattityöläinen (tai jopa insinööri), ja pojastani tulee insinööri tai "johtaja". Tämä "maailmankuva" ei osoittautunut pelkästään väestön ja hallituksen välisen yhteiskunnallisen kompromissin tulokseksi, vaan mentaalimalliksi, joka osoitti, että elämä paranee ja että "kommunistisen" yhteiskunnan rakentaminen oli juuri lähellä. kulma.

Nykyään ymmärrämme, että tämä malli oli seurausta väärinkäsityksistä. Edessämme on toinen teollisuusjärjestelmän kriisi, joka kehittyi toisen teollisen vallankumouksen aikakaudella, lukuisten työpaikkojen sulkeminen, työntekijöiden määrän väheneminen, monien nykypäivän vakailta ja kysytyiltä näyttävien ammattien katoaminen. . Nykyisen teollisuusjärjestelmän kriisi ja uuden teknologiaalustan muodostuminen vaikuttavat väistämättä koulutukseen.

Nykymaailmassa on vain tusina tai kaksi oppilaitosta, jotka yrittävät mennä eteenpäin. Johtajuuden säilyttäminen tietyllä osaamisalalla, jopa tällaisille oppilaitoksille, on kuitenkin edelleen merkittävä haaste ja edellyttää uuden yhteistyön ja uuden työnjakojärjestelmän rakentamista juuri koulutus- ja koulutusalalla.

Viktor Chernov/Russian Look

Ei kauan sitten amerikkalainen miljardööri Richard Branson esitti mielenkiintoisen idean: hän sanoi, että kaikki koulutukseen käytetyt resurssit pitäisi antaa ihmisille apurahoina uusien yrittäjyysprojektien kehittämiseen ja käynnistämiseen. Jos apurahan saaja onnistuu luomaan uuden yrityksen, hän oppii sitten kaiken, mitä hän tarvitsee tulevaisuudessa - valitsemalla yhden tai toisen oppilaitoksen tai itsenäisesti - mutta joka tapauksessa rakentamalla itselleen yksilöllisen koulutusohjelman. Samalla tällainen yrittäjä luo uusia työpaikkoja, joista puolestaan ​​tulee lukuisten koulutusohjelmien vertailukohta. Ja jos hän ei luo sitä, se tarkoittaa, että hän ei tarvinnut tällaista koulutusta eikä periaatteessa voinut tarjota positiivista tuottoa yhteiskunnalle.

Koulutuspolitiikka on erottamaton elinkeinopolitiikasta sekä sosiaalisen liikkuvuuden ylläpito- ja edistämispolitiikasta.

Haluamme kiittää Aleksei Fajustovia (Ural Federal University) avusta julkaisun valmistelussa.