№1
Havupuut ovat tärkein metsää muodostava laji.
2. Rebus "Ilmaa havumetsässä"
Miksi havumetsien ilmassa ei käytännössä ole patogeenisiä bakteereja - mikrobeja?
№2
Neulat erittävät fytonsideja, jotka tappavat mikrobeja.
3. Rebus "Havupuiden puu"
Mitä ominaisuuksia havupuulla on?
№3
Havupuu sisältää hartsikanavia.
4. Sananlaskun palapeli 1
Etsi sananlaskupalapelin alku ja avain. Lue sananlasku ja selitä sen merkitys.
№4
Puun tuhoaminen kestää viisi minuuttia, mutta sen kasvattaminen kestää vuosia.
5. Sananlaskun palapeli 2
Myötäpäivään ohittaen saman määrän tavuja, lue sananlasku ja selitä sen merkitys.
№5
Metsää on paljon - älä tuhoa sitä, vähän metsää - pidä huolta, ei metsää - istuta se.
6. "Syntymäaika" -pulma
Pura palapeli ja saat selville, milloin voimistelimet ilmestyivät
7. Palapeli "Erottuva ominaisuus"
Tämä palapeli kertoo sinulle, mikä on voimisiementen erottava piirre.
8. Palapeli "Venäjän metsien salaisuus"
Ratkaise tämä pulma ja saat selville, mikä havupuu on laajalle levinnyt maassamme.
№8
Lehtikuusi on Venäjän metsien ylpeys.
9. Paju "havupuut"
Tässä kietoutuvat vaakasuorassa ja pystysuunnassa yhdeksän voisiementen ja yhden palmua muistuttavasta trooppisesta siemenkasvista viljan muodossa saadun tuotteen nimet. Osa kirjaimista on piilotettu punoskankaaseen.
№9
Vaakasuunnassa: ginkgo, efedra, gnetum, saago.
Pystysuoraan: tuja, eliöstö, marjakuusi, kuusi, setri, kuusi.
10. Labyrintti "symbioosi"
Mailla, joissa on runsaasti orgaanista ainesta ja raakahumusta, syntyy puiden ja sienten symbioosi. Kun olet kävellyt labyrintin läpi, löydä symbioosiparit.
№10
1. porcini sieni - mänty, tammi, kuusi. 2.öljypurkki – lehtikuusi. 3. tatti - koivu, haapa
11. Ketjusana "kasvitiede"
Afrikan savannien jättimäinen puu, joka elää yli 5000 vuotta.
Lehtipuu ja lehtipuu.
Plantain kukinto.
Havupuu.
Samannimisen eteläisen kasvin mehukas hedelmä.
Korkeampien kasvien sukuelin.
Vaahtera-sukuun kuuluva lehtipuu.
Kukkien kuningatar.
Hedelmäpuu, joka tuottaa hedelmää - suuri, makea, mehukas keltainen luumarja.
Pensas ja sen herkulliset marjat.
Asteraceae-heimon koristekasvi.
Sisällä ja puutarhassa, kauniisti kukkiva kasvi.
Yleisin hedelmäpuu Keski-Venäjällä.
Päärynän hedelmät.
Pensas hedelmillä ja pähkinöillä.
Ruohokasvi, jolla on violetti terälehti.
Eteläinen kasvi modifioiduilla piikkilehdillä.
№11
1. Baobab. 2. Pyökki. 3. Kolos. 4. Mänty. 5. Ananas. 6. Siemen. 7. Sycamore. 8. Ruusu. 9. Aprikoosi. 10. Herukat. 11. Astra. 12. Azalea. 13. Omenapuu. 14. Omena. 15. Hazel. 16. Kello. 17. Kaktus.
12. Symbolit
Sana muodostuu tähtitieteellisten, topografisten ja kemiallisten merkkien ja symbolien nimien ensimmäisistä kirjaimista. Arvaa se.
1. Palapeli "Poista lause"
Ohita sama määrä jakoja myötäpäivään ja lue salattu lause. Sinun on aloitettava ulkopuolelta.
Vastaus: kaikilla soluilla on samanlainen rakenne ja kemiallinen koostumus.
2. Monogrammi "Cage"
Monogrammi on sanojen kirjoittamista kirjaimin, jotka on piirretty geometrisiin muotoihin sisäkkäin.
Monogrammin lukemiseksi sinun on löydettävä kaikki siihen piirretyt kirjaimet ja laadittava niistä sana tai koko lause.
Vastaus: solu.
3. Monogrammit "soluaineet"
Etsi kaikki kirjaimet monogrammeista ja lue kasvisolujen muodostavien kemikaalien nimet.
Vastaus: 1. Proteiinit. 2. Hiilihydraatit. 3. Rasvat. 4. Vesi. 5. Mineraalisuolat.
4. Kryptogrammi "Häkki ja suurennuslaitteet"
Sijoita avainsanojen kirjaimet numeroiden mukaan soluihin ja lue kryptogrammi.
Vastaus: okulaari, näyte, linssi, suurennuslasi, kromosomit, sytoplasma, ytimet, iho, Linnaeus (solu).
Kun olet ratkaissut tämän palapelin, saat selville, mitkä aineet, jotka muodostavat kasvien solut ja kudokset, ovat orgaanisia.
Vastaus: hiilihydraatit, proteiinit ja rasvat ovat orgaanisia aineita.
Kirjoita ristisanatehtäväsoluihin mikroskoopin vastaavien osien ja soluorganellien nimet sekä sen tiedemiehen nimi, joka löysi ensimmäisenä kasvien solurakenteen.
Jos tehtävä on suoritettu oikein, niin korostetulla pystyrivillä luet solun rakennetta ja toimintaa tutkivan tieteen nimen ( sytologia).
Vastaus: 1. Sytoplasma. 2. Linssi. 3. Putki. 4. Kuori. 5. Okulaari. 6. Vacuoli. 7. Koukku. 8. Kolmijalka. 9. Ydin.
7. Labyrintti
Etsi sokkelon alku ja lue yksi biologian pääperiaatteista.
Vastaus: perinnöllisten ominaisuuksien välittäminen solujen kautta liittyy kromosomeihin.
Kirjoita kasvisolun osien ja organellien nimet siten, että kirjain “o” on yhteinen kaikille riveille. Käytä numeroitujen sanojen numeroita osoittamaan solun vastaavat osat kuvassa.
Vastaus: 1. On aika. 2. Ydin. 3. Sytoplasma. 4. Leukoplastit. 5. Kromoplastit. 6. Kloroplastit.
Vaakasuunnassa: 5. Solujen välinen tila. 7. Tärkein prosessi solujen ja koko organismin elämässä. 10. Soluplastidi, väriltään oranssi. 11. Suuri rakkula täynnä solumehlaa. 12. Pieni tiheä kappale, joka sijaitsee solun ytimessä. 15. Mikroskoopin optinen osa, joka on suunnattu näytteeseen. 17. Mikroskooppiteleskooppi. 19. Mikroskoopin optinen osa, jonka läpi katsotaan. 20. Aine, joka on osa soluseinää. 22. Väritön viskoosi solunsisäinen sisältö. 23. Solukalvon ohuemmat osat.
Pystysuoraan: 1. Optinen suurennuslaite. 2. Prosessi, joka johtaa solujen määrän kasvuun. 3. Pieni tiheä kappale solun sytoplasmassa. 4. Hollantilainen tiedemies, joka paransi Jansen-mikroskooppia. 6. Suurennuslasi kehyksessä. 8. Sylinterimäiset kappaleet, jotka välittävät perinnöllisiä ominaisuuksia solusta soluun. 9. Vihreä plastidi. 13. Prosessi, joka johtaa solukoon kasvuun. 14. Osa solusta. 16. Orgaaniset aineet, jotka muodostavat solun. 18. Mikroskoopin optinen osa. 21. Aine, joka muodostaa 80-95 % kasvin massasta.
Vastaus: Vaakasuuntaisesti: 5. Solujen välinen tila. 7. Hengitys. 10. Kromoplasti. 11. Vacuole. 12. Nucleolus. 15. Linssi. 17. Putki. 19. Okulaari. 20. Selluloosa. 22. Sytoplasma. 23. On aika. Pysty: 1. Mikroskooppi. 2. Jako. 3. Ydin. 4. Leeuwenhoek. 6. Suurennuslasi. 8. Kromosomit. 9. Kloroplasti. 13. Kasvu. 14. Kuori. 16. Proteiinit. 18. Peili. 21. Vesi.
Peliin valmistautuessaan oppilaita kehotetaan lukemaan:
- Butenko R.G. Solun elämä kehon ulkopuolella. M.: Tieto, 1975.
- Verzilin N.M. Robinsonin jalanjäljissä. - Maailman puutarhat ja puistot. - Matkustaminen huonekasvien kanssa. L.: Lastenkirjallisuus, 1964, 1970.
- Denisova G.A. Ihmeellinen kasvien maailma. M.: Koulutus, 1973.
- Kasvien elämä / Toim. A.A.nbsp;Fjodorova. M.: Koulutus, 1974-1982. T.1.
- Ivchenko S.I. Mielenkiintoista biologiaa. M.: Nuori vartija, 1972.
- Timiryazev K.A. Kasvielämä. L.: Nuori vartija, 1950.
- Travkin M.N. Hauskoja kokeita kasveilla. M.: Uchpedgiz, 1960.
BIOLOGIATUNNIT PULLITTEITA
Johdanto
Nykyaikaiset lähestymistavat kouluopetukseen edellyttävät erilaisten aktiivisten, kehittävien opetusmuotojen ja menetelmien käyttöä. Yhtenä näistä muodoista voit käyttää biologisten teemojen pulmia.
Rebus on yksi palapelityypeistä, arvoitus, joka on muotoiltu piirustuksen (tai valokuvan) muodossa yhdistettynä kirjaimiin, numeroihin, merkkeihin, symboleihin ja lukuihin.
Erilaisten pulmien ratkaiseminen ja keksiminen on oppilaiden älyn kehittämiseen tarkoitettua voimistelua, kiehtova tapa kehittää ajattelua, ja pulmien keksimisprosessi kehittää paljon enemmän henkisiä ominaisuuksia kuin yksinkertainen ratkaiseminen.
Tämä on loistava tilaisuus laajentaa sanavarastoasi leikkisällä ja viihdyttävällä tavalla, saada tietoa erityisterminologiasta, kasvien ja eläinten tieteellisistä binäärinimistä . Ratkaistuaan tuntemattoman käsitteen opiskelijat miettivät sen merkitystä. Tuttujen tai tuntemattomien biologisten esineiden nimien ratkaiseminen kuvia käyttämättä on luonteeltaan opettavaista, laajentaa heidän näköalojaan ja kehittää opiskelijoiden luovia kykyjä.
Kasvien, eläinten, sienten tieteellisten nimien biologiset palapelit - kehitetty monien vuosien työn tuloksena biologian ja ekologian opettajana sekä lisäkoulutuksen opettajana. Niitä käytetään systemaattisesti sekä tunneilla että ulkopuolisessa toiminnassa: koulun oppilaiden ympäristöyhdistyksen työskentelyn aikana, ympäristö- ja paikallishistorian osastolla seutumatkailussa, ympäristö- ja paikallishistorian festivaaleilla, tapaamisilla sekä tunneilla kesäleirillä päivä oleskelua.
Kohde: parantaa opiskelijoiden ajattelulaitteistoa käyttämällä biologisia teemoja sisältäviä pulmia
Tehtävät:
1. Muodosta käsitys tieteellisestä terminologiasta.
2. Syventää opiskelijoiden teoreettisia tietoja kasvitieteestä, eläintieteestä ja ekologiasta.
3. Kehittää havainnointikykyä, kekseliäisyyttä, nopeaa järkeä, loogista päättelykykyä, luovaa mielikuvitusta, mielikuvituksellista ja abstraktia ajattelua.
4. Osallistua yksilöllisten ja kollektiivisten päätöksentekomuotojen muodostumiseen.
Aluksi piirsin palapelit pahviliuskoille, myöhemmin tietotekniikan myötä ne skannattiin, editoitiin Paint-ohjelmalla ja muunnettiin sähköiseen muotoon. Tällä hetkellä palapelit luodaan välittömästi sähköisessä muodossa.
Kehitettyjä pulmia käytetään esityksissä, joissa on ääni- ja videofragmentteja, mikä lisää materiaalin mielenkiintoa ja tunnehavaintoa.
Perustekniikat rebusin säveltämiseen.
1. Kuvissa useimmin kuvatut esineet ja elävät olennot (harvoja poikkeuksia lukuun ottamatta) lue kuten sanat nimitysmuodossa
ja yksikkö. Joskus haluttu kohde kuvassa on merkitty nuolella
2. Piirustuksen, merkin, symbolin, hahmon kääntäminen ylösalaisin osoittaa, että kuvan avulla arvattu sana tulee lukea taaksepäin.
3. Pilkkujen (myös käänteisten pilkkujen) käyttö kuvan vasemmalla tai oikealla osoittaa, että kuvan avulla arvatusta sanasta tulee poistaa tietty määrä alku- tai loppukirjaimia. Jossa:
- pilkkujen määrä vastaa poistettavien kirjainten määrää;
- Pilkut kuvan vasemmalla puolella osoittavat sanan alkukirjainten poistamisen;
- Pilkut kuvan oikealla puolella osoittavat sanan viimeisten kirjainten poistamisen.
Avain - LU-
Keith – TIC
4. Kirjaimen tai useiden kirjainten sijoittaminen kuvan oikealle (vasemmalle) puolelle tai kuvien väliin osoittaa, että tämä kirjain (useita kirjaimia) tulee lisätä tiettyyn arvattavan sanan paikkaan.
5. Yhtäläisyysmerkki kirjainten välissä tarkoittaa sanan tietyn kirjaimen (tai kirjainyhdistelmän) korvaamista toisella kirjaimella (tai kirjainyhdistelmällä). Yhtävyysmerkki voidaan korvata nuolella. Korvaustoiminto osoitetaan myös kolmannella tavalla - korvattavat kirjaimet on yliviivattu ja korvaavat kirjaimet kirjoitetaan niiden yläpuolelle (vierekkäin).
Tuuli - WIND -
Lanka – NICHKA
Vasara – OTO-
Magneetti - GN -
Ankka – UTA-
Anemone vääntynyt
6. Numerorivin 1, 2, 3, 4 (ja niin edelleen) sijoittaminen kuvan yläpuolelle auttaa numeroimaan piilotetun sanan kirjaimet (numero 1 tarkoittaa sanan ensimmäistä kirjainta, numero 2 tarkoittaa toista ja niin edelleen päällä). Jossa:
- numerojärjestyksen muuttaminen toimii vihjeenä: "Muuta piilotetun sanan kirjainten järjestystä"
- numeroiden käyttö pienemmässä määrässä numeroita kuin kirjaimia piilotetussa sanassa toimii vihjeenä, että piilotetusta sanasta tulee valita vain määritetty määrä kirjaimia
Yliviivattujen numeroiden käyttö on vihje, että vastaavat kirjaimet tulisi poistaa piilotetusta sanasta. (Yliviivattu numero ei ehkä ole linjassa muiden numeroiden kanssa, mutta sen merkitys on sama.)
Seepra - koivu,
Cook - POV-
Fox – ISLA-
Hopeinen koivu
7. Vaakaviivan käyttö kuvien ja päällekkäin sijoitettujen kirjainten välissä salaa kirjainyhdistelmät "päällä", "yli", "alla" sekä prepositiot "päällä", "ylä", "alla" ”, jos rebustia käytetään minkä tahansa lauseen ratkaisemiseen.
8. Erilaisten kuvien ja kirjainten järjestelyjen käyttö suhteessa toisiinsa (toiset sisälle, peräkkäin, jotkut hajallaan toistensa päälle, jotkut "juoksuvat" toisille, jotkut "tulevat ulos" toisista jne. ) salaa kirjaimia ja kirjainyhdistelmiä "in ", "to", "y", "with", "for", "by", "from", "on", "ennen" ja monet muut
, 
O SI:n alla, MUTTA I K:ssä - tata
NI mukaan k + shaya - roikkuu
, 
, 
METSÄ I - metsässä, SUO I - suolla,
LEAF I - lehtinen
9. Kuvien ja numeroiden käyttö. Niitä käytetään salaamaan sanojen tai lauseiden osia, jotka ovat sopusoinnussa numeroiden ja lukujen ääntämisen kanssa. Esimerkiksi: 40 A (neljäkymmentä)
10. Kysymysmerkki sijoitetaan kohtaan, jossa vaaditaan erityistä huomiota.
11. Käyttämällä yllä olevia ja muita samankaltaisia tekniikoita useissa yhdistelmissä voit luoda minkä tahansa monimutkaisen pulman
Esimerkkejä pulmien käytöstä biologian tunneilla
6. luokka.
Osio "Yleinen kasveihin tutustuminen"
Teemat: Erilaisia kasveja. Kasvien elinolosuhteet. Elinympäristön monimuotoisuus .
Rebussien käytön tarkoitus
Alkulämmittely oppitunnin alussa - 1-3 palapelin ratkaiseminen.
Tehtävän ratkaisun jälkeen opiskelijoille näytetään kuvia ja herbaarioita kasveista.
Oppitunnin lopussa oppilaiden tulee päättää:
1. Tiedot viljellyistä tai luonnonvaraisista kasveista.
2. Myrkyllinen vai syötävä?
3. Miten ihmiset käyttävät niitä (ruoka, lääkkeet, rikkakasvit...)?
4. Mikä on kasvin elämänmuoto (puu, pensas, ruohokasvi...)
5. Millaisissa olosuhteissa se kasvaa?
6. Mitkä tekijät vaikuttavat kasvien levinneisyyteen?
Buttercup syövyttävä (avain, sarja - rasti, ämpäri, kippi)
Villimansikka (käärme - maa, la, lanka - nika, metsä Yalla)
Pienilehtinen lehmus (vivain, lamppu, luuta, viikate, lakana I)
Rentukka (ka pl, jo, portaat, pultti - suot I)
Ural anemone (tuuli - tuuli, mylly, ur na, squid mar, board, i d)
Valerian officinalis
(valenok, sieni b, bana n, les, rak-kar, lasiakan, kylpy-venna, pallo)
Luku "Kasvikunnan pääjaot"
Aihe"Kasvien taksonomian käsite"
Kohderebussien avulla: keskeisten käsitteiden yhdistäminen: taksonomia, lajit, suku, binääriluokitus.
Tehtävät:
Ratkaise pulmia
Selitä yleis- ja lajinimisten avulla purkautuneiden kasvien ominaisuuksia
Laadi itse arvoituksia tietystä aiheesta
Tutkittua materiaalia koottaessa ratkaistaan arvoituksia:
Hopeinen koivu (seepra - koivu, pov ar, kettu - isla, i d); ( mukaan NI k + shaya)
Nokkonen (kra b, pi A:ssa, neula a, korva, i d)
Koiruoho (saappaat g, sukset, kanto, vuori a, b, pankki, pallo h)
Ratkaisun aikana sinun on vastattava seuraaviin kysymyksiin:
1. Mikä sana on yleinen ja mikä spesifinen?
2. Mitä ominaisuuksia näillä kasveilla on?
3. Millaisia koivu-, nokkos- ja koiruoholajeja opiskelijat tuntevat?
Kolmannen kysymyksen selitykset:
Koulun lähellä kasvaa kahta tyyppiä koivua: roikkuvat koivut (riippukoivu) ja untuvakoivut (valkoiset), joiden ohi opiskelijat kulkevat, lisäksi he tuntevat kääpiökoivua.
Nokkonen (valkoinen nokkonen) ei ole useimmille opiskelijoille tuttu, mutta herbaariumnäytteestä ja valokuvista voidaan havaita ulkoisia yhtäläisyyksiä nokkosen ja nokkosen kanssa.
Tarjolla on herbariumeja ja valokuvia koiruohosta, tavallisesta koiruohosta (chernobyl), rakuunasta (kasvatetaan monissa puutarhoissa).
Oppitunnin lopussa tarjotaan 2 sarjaa esineitä (kuvat magneettisella tai interaktiivisella taululla):
1. ota T, takana jaat, työntää ka, sytytti kipinä ( On kra), että h, minä lohko;
2. napauta kra n, näin(l = v), bugi(k = g), cha sy, minä kananmuna
Kilpailulomakkeessa 2 joukkueen (2 henkilöä molemmissa) tulee tehdä pulmia: untuvakoivu ja nokkonen
Kotitehtävä: keksi pulmia näille kasveille: peltokello, musta poppeli - sara, kamomilla, voikukka, iso jauhobanaani (tai ota kasvien nimet oppikirjasta)
Lisäpalapeli:
Hiipivä vehnäruoho
Luku: Valtakunnan sienet
Aihe: Sienten monimuotoisuus ja merkitys
Rebussien käytön tarkoitus: kognitiivisen toiminnan aktivointi pelielementtien avulla
Rebusseja käytetään oppitunnin aikana vihjeinä esitettyihin kysymyksiin:
Selitä "mykorritsan" käsite ratkaisemalla pulma:
Boletus
Arvaa arvoitus:
Siellä on ilkeä vanha nainen, hänellä on kalpea hattu,
Sukissa on pilkkuja, ja jalka on saappaassa,
Sen ympärillä oleva portti on repeytynyt.
Kuka tahansa häneen koskettaa, ei koskaan herää.
Kuolonhattu
Arvaa arvoitus: Syntynyt kellarissa, hyödyllinen nuudeleissa
Selitä mustan taustan käyttöä käyttämällä tietoa sienen ruokintatavoista.
Herkkusieni
Anna mahdollisimman yksityiskohtainen kuvaus näistä sienistä.
7. luokka Biologia. Eläimet
Ohjelma V.M. Konstantinov, I.N. Ponomareva, V.S. Kuchmenko
1. Osasto: Phylum Chordata, superluokan kalat
Teemat: Tärkeimmät systemaattiset kalaryhmät.
Kaupalliset kalat. Niiden käyttö ja suojaus
Rebussien käytön tarkoitus: kognitiivisen toiminnan aktivointi pelielementtien avulla
Oppitunnin vaihe– läksyjen tarkistaminen, toisto, opitun yleistäminen.
Oppituntilomake - peli "Kalastus"
Oppilaat menevät halutessaan taululle, ratkaisevat ehdotetun rebussin ja piirtävät sitten kalan muotoiseen korttiin kirjoitetun kysymyksen. Kun vastaat kunkin aseman kysymykseen, ilmoitettu ominaisuus, selitys sen rakenteesta, merkityksestä, alkuperästä jne. saada rahakkeita, riippuen siitä, kuinka monta pistettä annetaan.
Kysymykset voivat liittyä sekä kalojen yleisiin ominaisuuksiin, systemaattisten ryhmien ominaisuuksiin että tietyn lajin ominaisuuksiin.
Useiden pulmien mukana on useita kalakuvia, joista sinun on valittava etsimäsi laji.
Viimeisellä oppitunnilla he ratkaisevat testin kysymyksillä - rebussilla.
Katran Mustameri (kat korva, laukku, paholainen t, mutta kanssa, porkkana, sukat, mehiläispesä)
Chekhon - sapeli kala (mikä nauris, korva, tuli, katto, jousi, sapeli)
Harjoittele
Selvitä, mistä kaloista puhumme:
Sampilahkon kalat
Sampi suku, sammen suku
Ainoa pysyvästi joissa elävä (ei vaeltava), suurin pituus 1-1,2 metriä ja paino 16 kg. Se tulee sukukypsäksi 3–9 vuoden iässä ja munii 6–140 tuhatta munaa.
Löytyy Kamasta ja Chusovayasta.
(Naumov N.P., Kartashev N.N. Selkärankaisten eläintiede. - Osa 1.-
Alakoordaatti, leuattomat kalat, sammakkoeläimet: Oppikirja biologian asiantuntijoille. – M.: Korkeampi. Koulu, 1979. 333 s., ill.)
Sivu 181
Sterlet(veneellä, tornilla - rouva)
ruutana (lauta, sateenkaari, akseli)
Vaaleanpunainen lohi (torvi - vuori, neula, pallo)
Piikkimakrilli (sta kan, v esy, gri b, yes rts)
Makrilli (levy, paperi - umb, akvaario um, pallo)
Barracuda (rapu - patukka, rapu, lupa, vesi)
Sculpin goby (härkä, kello, sukka, hevosenkenkä, teräspiha, laatikko)
Coelacanth(la petit, me tr, lilja)
2. Osasto: Lintuluokka
Viimeinen yleinen oppitunti aiheesta "Linnut"
Frontaalinen kysely "Bird Auction" -pelin muodossa
Oppitunnin tarkoitus: opitun materiaalin toisto, tiedon testaus
Palapelien käyttötarkoitus: toimintojen aktivointi pelielementtien avulla
Tuntisuunnitelma:
Tavoitteen määrittely, pelisääntöjen selittäminen.
Peli "Bird Auction"
Pelin tulosten yhteenveto, pisteiden antaminen.
Laitteet: palapelit salatuilla lintujen nimillä, muovisia rahakkeita.
Pelin kuvaus:
Huutokauppa on tavaroiden kaupan muoto, jota käydään tiukasti tiettyjen sääntöjen mukaisesti. Säännöt edellyttävät hinnankorotusta tarjouskilpailun aikana. Huutokaupan tarkoituksena on saada myytävistä tavaroista maksimihinta mahdollisten ostajien välisessä kilpailussa.
Huutokaupassa on 6 erää - 6 palapeliä lintujen nimillä. Ratkaisun jälkeen oppilaat ostavat sen. Käteinen on tietoa, joka materialisoituu rahakkeisiin. Kilpailussa opiskelijat kertovat vuorotellen lintujen ulkoisen, sisäisen rakenteen, alkuperän (yleiset ominaisuudet), käyttäytymispiirteet, lisääntymisen, elinympäristöt, ruokintatavat jne. (lajin ominaisuudet) näkemättä linnun kuvaa. Jokaisesta vastauksesta jaetaan merkkejä ja jokaisesta seuraavasta vastauksesta - 1 merkki enemmän kuin edellisessä vastauksessa (käytäntö on osoittanut, että yksinkertaisimmat merkit nimetään nopeammin, joten uusimmat vastaukset arvostetaan ansaitusti suurella määrällä tokeneita)
Pelin aikana opiskelijat esittelevät paitsi oppimateriaalin opiskelusta saatuja tietoja, myös omia havaintojaan ja lisätietoa
Säännöt:
1. Jokaisesta rebusin ratkaistusta sanasta - 2 merkkiä.
2. Jokaisen erän työstäminen kestää 5 - 7 minuuttia
3. Kilpailun alkuvaihe tapahtuu opettajan asettamassa linjassa, sitten kädellä kohotettuna.
4. Vuoron ulkopuolella annettuja vastauksia ei arvioida, mutta seuraava pelaaja voi lausua tämän merkin (esimerkki).
5. Tietyn erän "myynnin" aikana aiemmin mainittuja esimerkkejä (kylttejä) ei voida toistaa.
6. Materiaalin paremman toiston ja suuremman vastausmäärän vuoksi toistot ovat mahdollisia, esimerkiksi 1, 3 erä - vastauksia annetaan yleisiin kysymyksiin lintujen ulkoisesta rakenteesta ja elämäntavoista, 2, 4 - sisäinen rakenne, 3 -6 - lintujen lisääntymis-, kehitys- ja alkuperäpiirteet.
7. Huutokauppatunnin lopussa opiskelijat laskevat rahakkeet uudelleen ja asettavat vastauksien lopullisen hinnan - jokaisesta 10 merkistä pisteet ovat "5", loput numerossa 9,8,7 ovat "4", 11-16 merkkiä kerännyt opiskelija saa halutessaan kaksi arvosanaa ”4”.
kiuru(lapio - lattia, E OY:ssä, lätäkkö, suppilo, ikkuna)
Pääskynen (puu, kanto, lauta, minä, räpylät, piste)
Falcon muutto (sukka, pöytä, sap og, san ki)
House Sparrow (talo, vihannekset, kaalikeitto, Y, käännös, hammas, kopikka)
täplätikka (keihäs, tuoli, kala, Y do, kantapää, kuusi)
Pastori (ruusu, O in YY, paistinpannu – squaw, pippuri)